藤野先生人教版

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人教版部编版八年级语文上册第5课《藤野先生》教案

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《藤野先生》的基本情节、主题思想以及鲁迅对藤野先生的敬仰之情。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对文章的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-思想感情的准确把握：文章中鲁迅对藤野先生的敬仰和怀念之情较为深沉，学生可能难以准确把握这种复杂的情感。难点在于如何引导学生联系时代背景，理解鲁迅的情感表达。
-课文深层含义的挖掘：课文中鲁迅对教育的看法、对社会的批判等内容较为深刻，学生可能不易理解。难点在于如何帮助学生从字面意义深入到文章的深层含义，理解鲁迅的思想。
-例如，在分析“他的面貌，他的声音，都在我眼前、耳边浮漾着”这句话时，学生可能难以体会到鲁迅通过这种描写表达的对藤野先生的深刻记忆和敬仰。教师需要引导学生通过反复阅读、讨论，结合鲁迅的经历，理解这种感情的真挚与深沉。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《藤野先生》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过让你特别尊敬的人？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索鲁迅先生为何如此尊敬藤野先生。
4.激发学生的爱国情怀，学习藤野先生的高尚品质，树立正确的价值观。
5.培养学生的语言表达能力，通过课堂讨论、写作练习，提高运用语言文字表达观点的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-文章主题思想的理解：本节课的核心是让学生深入理解《藤野先生》所表达的鲁迅对藤野先生的敬仰之情以及爱国主义精神。重点讲解文章中藤野先生的形象特点，以及鲁迅如何通过这一形象传达自己的思想感情。

部编人教版八年级上册第6课藤野先生

我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。
小：
• 但不知怎地，我
通前面的探究起他，在我所我的之
，我了中，他是最使我感激，我鼓
一位藤野先生，他治学，情真，予留学中的迅学上悉心的指，令年的迅心中充感激之
励的一个。有我常常想：他的于我的心的希望，不倦的教，小而言之，是中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是学，就是希望新的医学到中国去
作
• 下念迅的文章，如臧克家《有的人》、阿累《一面》、郁达夫《迅》。
• 下迅作品《朝花夕拾》《喊》《彷徨》《故事新》。
可惜我那太不用功，有也很任性。得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那上的一个来，是下臂的血管，指着，向我和的道：
“你看，你将条血管移了一点位置了。——自然，一移，的确比的好看些，然而解剖不是美，物是那么的，我没法改它。在我你改好了，以后你要全照着黑板上那的画。”
情，所以迅先。他的性格，在我的眼里和心
生深沉地感。里是大的，然他的姓名 37段。并不多人所知道。
深入探究
• 我得如果凭上面几件事，就藤野先生“ 大”，理由不充分，一定有深次的原因，我得魏巍在《我的老》一文中，价他的蔡老 “多么慈，多么公平，多么大啊！”

人教版八年级语文下册第一课、《藤野先生》概要

学者形象
藤野严九郎
记叙了与藤野先生相处的哪几件事？表现了他的什么品质？
添改讲义--- 认真负责纠正解剖图---严格要求关心实习--- 热情诚恳了解裹脚--- 求实精神
抓住人物的典型事例来表现人物的思想品质
品质高尚
藤野先生是一位生活简朴、治学严谨、待人诚恳热情，对学生严格要求，没有狭隘民族偏见的学者。
①珍藏讲义
②悬挂照片 ③多写文章
假如你是鲁迅，你将如何回答下列提问？ 1、您为什么会来东京？又为什么要离开东京？ 2、您为什么要学医？又为什么弃医从文？ 3、从东京到仙台途中，为什么写“日暮里” 和“水户”这两个地方？
4、您在仙台生活的怎样，那里的人对你如何？
二、
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
在东京
所见所闻—— 清国留学生的丑态不学无术思想腐朽
——这段精彩的议论是全篇的画龙点睛之笔. “为学术”和 “为中国”是一致的.这正是一个对来自 “弱国”的学生抱着同情与尊重而又矢志于医学事业的正直学者的伟大 “性格”的最集中的表现.
♣他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。 ——藤野先生没有狭隘的民族偏见 ,能以公正之心对待来自弱国的学生 ,而且给予了极大的关心 , 鼓励和真诚的帮助。所以,他在作者眼里和心里是伟大的。这里深切地表达了作者的怀念和感激之情。
鲁迅
学习目标
一、把握课文内容,理清文章结构. 二、分析人物形象,学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。三、体会作者感情,学习鲁迅先生的爱国主义精神. 四、品味含义丰富的语句。
鲁迅
鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》、《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。

人教版八年级语文课件-藤野先生

“大概”表示猜測,與句末語氣的“罷”合用, 更加強了不肯定語氣.作者用詼諧的口氣猜測他在仙臺受“優待”的原因,有自謙、自喜、感激之情.但推斷為“物以稀為貴”,包
含一個弱國國民的辛酸,同時反映出作者強烈的民族自尊心. “因為”表達不出這層意味.
(2)“居然睡安穩了”句中“居然”是什麼意思?對表達思想感情有什麼作用?
暗線感情線索
雙線結構：
明線：作者與藤野先生的交往
暗線：作者的思想感情的變化（作者的愛國情感— 棄醫從文）
以“藤野先生是一個______ 的人”的形式組織語句,選擇角度概括人物形象.請各位同學積
極思考.
課文如何描寫初見藤野先生的形象？
外貌——黑瘦、八字須、戴著眼鏡
舉止——挾著一疊大大小小的書白描
“居然”表示出乎意料,想不到. 前面說這個客店居住條件不好, 不易安睡,但出乎意料的睡安穩了,表露作者對生活環境的惡劣不以為意. “居然”一詞加強了句子的幽默感.
3.精讀第24---31段,思考: (1)怎樣理解“中國是弱國,所以中國人當然是低能兒,分數在六十分以上,便不是自己的能力了:也無怪他們疑惑.”這句話?
這句話不是直接、正面表述作者的憤慨, 而是以其實中國的日本人的心理來寫,這種出於偏見而武斷作結論,侮辱人格的做法引起作者極大的憤慨,這種憤慨不僅是因個人的人格遭受侮辱,更因民族衰弱在列強面前遭到歧視而產生的悲哀.話中表達了作者極強的民族自尊心和憂盼祖國強盛的願望.
(2)“他們也何嘗不酒醉似的喝彩”句中的“何嘗”是什麼意思?
作者對三味書屋中施行封建教育的先生只是“很恭敬”;而《藤野先生》則表現了作者對毫無民族偏見,熱心誠懇地關心, 幫助“我”的藤野先生真誠的感激和深切的懷念.

语文人教版八年级下册藤野先生

独立思考，合作探究
• 1．关于课文主旨的理解，沦争颇为热烈，对于下面的说法，你更倾向于哪一种?结合文(3)课文写作者人生道路上的一段往事，因此既写了藤野先生，又写了自己的思想历程。 • 学生各抒己见．激烈争论。 • 2．鲁迅弃医从文的人生选择对你有什么启示?请联系自身思考人生的意义。学生积极发言，教师引导、鼓励。
学生活动
学生朗读11—23段，学生给每件事情拟一个小标题。明确每件事情分别体现了藤野先生什么思想品质。 • 添改讲义———认真负责 • 纠正解剖图——严格要求 • 关心实习———热情诚恳 • 了解裹脚———求实精神fēi 宛如wǎn 驿站yì解剖pōu 油光可鉴 jiàn • 毫不介意落第畸形jī 不逊xùn 匿名nì • 杳无消息yǎo 诘责jié 凄然qī 教诲huì瞥见piē • 抑扬顿挫cuò 深恶痛疾wù
• 总结：
• 欣赏一篇优秀的作品，就像品味陈年佳酿，只有用心体悟，才能获得心灵的飞跃和思想的升华。鲁迅的文章尤为如此。走进散文《藤野先生》，使我们更亲近地触摸了鲁迅奋然前行的心迹，更深透理解了鲁迅感念师恩的丰富内涵。藤野先生，令鲁迅感念，更镌刻在读者的心中，愿我们在关爱的沐浴中，生活的天空更为湛蓝、亮丽。
藤野先生
• 作者介绍鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。 1904—1906年在仙台医学专门学校学医，他原准备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人的疾苦，来实现治病救人，救人救国的人生梦想。可鲁迅最终并没有成为一名医生，他后来放弃了医学，于1906年到东京开始从事文学活动，1909年回国后，继续用文艺作为武器进行战斗，成为著名的文学家、思想家、革命家。这究竟是怎么一回事呢？下面我们就一起来阅读这篇课文。

人教版语文八年级上册(2017部编)第5课《藤野先生》课件(共28张PPT)

nìhuì wù源自ěè匿名教诲深恶痛疾恶心恶习
魔法记忆：语境记忆法：随地吐痰是很恶（ě）心的行为，对你的这个恶习（è）我十分厌恶（wù）。
二写一写字形
yǎo（杳）无消息发jì（髻） jié（诘）责
piē（瞥）见油光可jiàn（鉴）抑扬顿cuò（挫）
二、朗读课文，整体感知，明结构，理顺序，知“形散”
1881年诞生于浙江省绍兴县城一个逐渐没落的封建家庭。1936年病逝于上海。原名周树人，鲁迅是他发表第一篇白话小说《狂人日记》时开始用的笔名，现代著名文学家、思想家、革命家，中国现代文学的伟大奠基人。我们在初中学过他的作品有《从百草原到三味书屋》、《阿长和<山海经>》、《社戏》。
1902年，鲁迅为了寻求救国救民的真理，离别祖国，到日本留学。1904年入仙台医学专门学校学医。鲁迅在仙台学医期间，结识了藤野先生，并建立了深挚的情谊。
鲁迅与藤野先生分别20年后的1926年，正值中国第一次国内革命战争进入高潮时期，也是鲁迅世界观发生伟大飞跃的时期。这年秋天，由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。《藤野先生》就是这时在厦门大学图书馆楼上写成的。
鲁迅名言
1. 唯有民族魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有真进步。
2. 希望是本无所谓有，无所谓无的。 3. 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 4. 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓
的鲜血。
一读一读字音
màn fēi pō
pōu jī
xùn
烂漫绯红颇冷解剖畸形不逊
• 1、小组合作学习：组内朗读课文，并做好点评。
• 2、这篇散文是以什么顺序记叙的? 主人公是谁？请用一两句话概括本文的主要内容。

人教版八年级下册：《藤野先生》课文原文

人教版八年级下册：《藤野先生》课文原文东京也无非是这样。

上野的樱花烂熳的时节，望去确也象绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。

也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。

实在标致极了。

中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。

但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。

”到别的地方去看看，如何呢？我就往仙台的医学专门学校去。

从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。

不知怎地，我到现在还记得这名目。

其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。

仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得利害；还没有中国的学生。

大概是物以希为贵罢。

北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。

我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。

我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。

在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。

饭食也不坏。

但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。

我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。

于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。

从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。

解剖学是两个教授分任的。

最初是骨学。

其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。

一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：——“我就是叫作藤野严九郎的……。

”后面有几个人笑起来了。

人教版八年级上册语文课件《6.藤野先生》

“居然睡安稳了”句中“居然”是什么意思?对表达思想感情有什么作用?
“居然”表示出乎意料,想不到。前面说这个客店居住条件不好,不易安睡，但出乎意料的睡安稳了，表露作者对生活环境的恶劣不以为意。“居然”一词加强了句子的幽默感。
修改“我”的讲义——正直热诚，工作认真负责，一丝不苟纠正解剖图——热情关心，要求严格关心解剖实习——正直无私，真挚诚恳了解女人裹脚——认真求实，治学严谨
宛如：好像。
标致：漂亮，这里是反语，用来讽刺。
流言: 驿站：
流传的毫无根据的坏话。
古代供传递政府文书途中换马，休息，住宿的地方。
客死：死在异国他乡。
物以稀贵：把稀少的当做贵重的。
解剖: 破开。
疑惑：心里不明白，不相信。
畸形: 生物某一部分发育不正常。瞥见 : 很快地看一下。
“实在标致极了”改为“实在丑极了”可以吗?
句中“标致”是反语，用以讽刺。“实在”表示 “的确”的意思,用“实在”加强“标致”,增强反语的讽刺力量,更强烈表达作者对清国留学生的鄙视和反感。而改动后语意直露，缺乏了讽刺意味。
第二部分
为什么写只记得两个地名？
日暮里：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。水户：朱舜水先生客死的地方。
生
处、离别。（4－35）
（三）对藤野先生的怀念。 (36-38)
强对烈藤的野爱先国生主的义怀精念神与。崇
敬；
其他事件与藤野先生有什么关系？
“清国留学生”的生活情况
—— 所作所为使我失望，促使我离开，为后文与藤野先生的相见埋下伏笔。
我在仙台的生活情况
——为后文藤野先生更加感人的教诲与关怀作陪衬。

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藤野先生一. 本周教学内容：《藤野先生》1. 文学常识：作者鲁迅，选自《朝花夕拾》。

2. 字音：驿站瞥见畸形不逊诘责匿名杳无消息深恶痛疾油光可鉴绯红芦荟颇芋梗挟着和蔼解剖3. 词语：驿站瞥见畸形不逊诘责匿名杳无消息深恶痛疾油光可鉴标致兼以斗乱精通时事的人讲义抑扬顿挫掌故模胡落第不逊爱国青年匿名介意诘责托辞影凄然适值小而言之正人君子4. 文章分析：（1）整体层次：见到藤野先生之前：东京见闻（——段）与藤野先生的交往（——段）相识相处离别对藤野先生的怀念：（——段）时间顺序地点转换134353638⎧⎨⎪⎪⎩⎪⎪⎫⎬⎪⎪⎪⎪⎪⎭⎪⎪⎪⎪⎪ （2）刻画人物形象：相识（——）目睹：治学严谨耳闻：生活俭朴相处（——）添改讲义：认真负责、毫无民族偏见纠正解剖图：严格要求、一丝不苟——外貌、语言关心解剖实习：热情诚恳了解裹脚：求实问理离别（——）61011232435⎧⎨⎪⎪⎩⎪⎪⎧⎨⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪（3）思想感情及材料选择：明线：对藤野先生的回忆、感激、怀念。

感情：感激、怀念行动：收藏讲义悬挂照片多写文章⎧⎨⎪⎪⎩⎪⎪⎧⎨⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪ 暗线：爱国主义思想东京见闻：赏樱花、学跳舞——作者的失望、厌恶之情（暗）；往仙台见先生的缘由（明）去仙台途中：日暮里、水户——忧国、爱国（暗）在仙台受优待：——对优待不以为然、对艰苦条件不以为意（暗）；为写先生做正面陪衬（明）匿名信事件：——满腔激愤（暗）；为写先生反面衬托、离别的直接原因（明）看电影事件：——弃医从文（4）饱含感情的语言：无非、实在、标致、精通时事、物以希为贵、居然、当然、无怪、何尝、酒醉、似乎《白杨礼赞》1. 文学常识：作者茅盾，选自《见闻杂记》。

2. 字音：大毡子主宰倦怠潜滋暗长旁逸斜出婆娑无边无垠坦荡如砥恹恹晕圈倔强虬枝秀颀3. 词语：大毡子主宰怠潜滋暗长旁逸斜出婆娑视野妙手偶得锤炼恹恹垠坦荡如砥晕圈虬枝参天伟岸纵横决荡颀4. 文章赏析：（1）结构层次：（1段）点题：“不平凡”（2—4段）生长环境：色彩鲜明、辽阔坦荡；雄壮伟大—单调（——段）外部形象：干：笔直枝：靠拢、向上叶：向上皮：光滑力争上游内在性格：倔强挺立向上发展不折不挠有斗争精神56⎧⎨⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎫⎬⎪⎪⎪⎭⎪⎪⎪⎧⎨⎪⎪⎩⎪⎪⎫⎬⎪⎪⎭⎪⎪⎧⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪ （7—8段）揭示意义：（9段）高声赞美：（2）象征意义：难道它只是树？——由树及人难道至少也象征了北方的农民？——北方农民难道守卫他们家乡的哨兵？——战士难道象征了哪种精神和意志？——民族的抗日精神和意志↓它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。

（3）排比、反问句式：（4）写作方法：象征、对比、欲扬先抑【模拟试题】一、下列加点字注音有误的一项是：（）A. 不逊．（xùn）匿．名（nì）倦怠．（dài）瞥．见（piě）B. 诘．责（jié）主宰．（zǎi）毡．子（zhān）锤．炼（chuí）C. 恹．恹（yān）倔强．（jiàng）和蔼．（ǎi）畸．形（jī）D. 烂熳．（màn）婆娑．（shuō）解剖．（pāo）秀颀．（qí）二、下列字形完全正确的一项是：（）A. 驿站绯红芋梗纵横绝荡B. 虬枝顿挫介意无边无垠C. 掌故无聊托辞精通实事D. 视野伟岸疑惑坦荡如坻三、请选出词语中加点字所适合的义项：1. 油光可鉴． A.镜子 B. 照 C. 审察（）2. 深恶痛疾． A.病 B. 快、迅速 C.痛恨（）3. 抑扬顿挫． A.失败 B. 降低 C.使失败( )4. 潜滋．暗长 A. 生长 B.加多 C.喷射( )四、阅读（一）春风林斤澜（1）北京人说：“春脖子短。

”南方来的人觉着这个“脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了。

（2）最激烈的意见是：“哪里会有什么春天，只见起风，起风，成天刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……”（3）其实，意见里说的景象，不冬不夏，还得承认是春天。

不过不像南方的春天，那也的确。

褒贬起来着重于春风，也有道理。

（4）起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”。

这些名句是些老窖名酒，是色香味俱全的。

这四句里没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。

江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润。

这才草长，花开，莺飞……（5）北京的春风真的就是刮土吗？后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。

（6）我在京西的大山里，京东的山边上，曾数度“春脖子”。

背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的，没有开化的意思。

是潭，是溪，是井台，还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴……一夜之间，春风来了。

忽然，从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。

从关外扑过山头，过山梁，插山沟，山口，呜呜吹号．，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。

（7）轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。

嘎的一声，是碗口大的病枝刮折．了。

有天夜里，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉的响起来，晃起来，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。

（8）麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。

清早，着大趿鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净，好不痛快人也。

（9）北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。

到喜欢的不行时，连捎带来的粗暴也只觉得解气。

要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原，走沙漠，扑山梁？又怎么找得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪？（10）如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是淡淡的阳光，蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味。

（11）怎能不怀念北国的春风！1、给下列句中加点的字注音。

（1）呜呜吹号．（）（2）是碗口大的病枝刮折．了2、从“流”、“灌”、“漫”中选择适当的分别填入下面句子的横线处，使语句通畅。

从关外扑过山头，过山梁，插山沟，山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石……3、“春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润”这句话运用了哪些修辞方法？写出了江南春风的什么特点？修辞方法：江南春风的特点：4、这篇文章开头的写法有什么特点，它又是怎样结尾的？答：。

5、文章（6）（7）（8）三段集中笔力主要用什么方法？从哪一方面写出北国的春风怎样的特点？答：。

（二）假如空气中没有尘埃（1）尘埃就是漂浮在空气中的尘土。

这小小的幽灵栖身在大气中，凭借着空气的浮力，悄然飘来，又无声地离去。

它来也匆匆，无孔不入……（2）尘埃的产生，主要来源于人类的活动，地壳的自然风化和宇宙间各种天体的运动等等。

（3）目前，全球的降尘量每年已在千万吨以上。

在中国，仅北京、上海、天津等地，每月每平方公里的降尘量就在100吨以上。

（4）尘埃污染了空气，也给人类带来了麻烦，许多细菌、病毒和虫卵，就是靠着它到处旅游，到处传播疾病。

医院的手术室里，需要无菌操作。

尘埃的存在，往往会带来意外。

面粉厂里许多的粉尘，又有引起爆炸的可能……（5）尘埃让人讨厌，但是，没有尘埃好不好呢？没有尘埃也不好。

（6）——没有尘埃，太阳射过来的光就得不到反射、散射或折射，地球上就会漆黑一团。

由于空气中混有大量尘埃，当太阳辐射在大气中遇到空气分子或微粒尘埃时，太阳辐射的一部分能量便以这些质点为中心，向四面八方散射开来，散射可以改变太阳辐射的方向，使天空明亮起来。

（7）——没有尘埃，地球表面将会热得不得了。

湿度太高，不但人类无法忍受，就是地球上的生物，也都会被“烤干”。

有了尘埃，就使得近地面的低空多了一层保护膜。

因为尘埃和水气的结合可以变成云滴。

成片的云滴就组成了厚厚的云层。

云层具有“反光镜”的作用，可以将照在其上的一部分太阳辐射返射回宇宙窨，从而有效地消弱了太阳的威势。

同时，尘埃还可以吸收一部分辐射热，这样就使地面升温不至于过高，也不至于急剧下降。

（8）——没有尘埃，天上的云也很难形成。

因为云是悬浮在空中的水滴和水晶组成。

没有尘埃，水汽就无法凝结。

尘埃是吸湿性微粒，可作凝结核，使周围的水汽在它上面凝结，与云雨的形成有直接相关。

（9）实验证明，在没有凝结核（尘埃）的情况下，空气中的水汽要凝结是很困难的。

即使空气达到了饱和状态（相对温度达300%-400%），也还是难以凝结。

但只要加上一些吸湿性的微粒（如烟灰、灰土等），水汽便会立即凝结。

这些微粒能将水汽吸附在自己的表面上，形成水滴的胚胎，故被称为“凝结核”。

微粒的半径一般在107微米。

微粒愈大，对水汽分子的吸附作用愈强，水汽分子愈容易在它的表面上聚集。

工业区和大城市上空之所以多雾，就是因为城市空气中尘埃较多的缘故。

没有尘埃不但成不了云层，下不了雨，而且也产生不了雷电。

这样自然的一切就将走向今天的反面。

（10）——没有尘埃，宇宙的许多有害射线都将会毫无阻挡地进入地球表面，并对人类产生致命的威胁……（11）尘埃，令人讨厌，但又离不开它。

因此空气中不能没尘埃。

1、第（1）段主要说明的是什么？答：2、从文中看，尘埃可给人类带来哪些危害？答：3、如果空气中没有尘埃，地球将会变成什么样？答：4、作者将“没有尘埃……”放在段落的开头，重复四次，这样安排的用意是什么？答：5、“尘埃，令人讨厌，但又离不开它。

”这句话的含义是什么？答：6、文章使用的主要说明方法有哪些？答：7、全文中的中心句是什么？答：（三）魅力魅力，即对人的吸引．．力。

文章有魅力，人们就喜欢看，爱不释手。

人有魅力，别人就想亲近他，就想与之交往。

人的魅力有三个层次。

一是容貌、仪表上的魅力。

人长得美，打扮得体，别人就爱多看一眼，在街上行走，就有人想靠得近些。

或者“回头率”高。

漂亮不完全等于美，美的内涵要丰富一些。

有的人漂亮．．，还浓装艳服，并不一定美，总觉得差点什么。

差什么呢？风度。

风度是打扮不出来的。

二是人格、道德的修养。

有的人长得不算漂亮，也不一定有权有势，也不一定著书立说，但别人爱接近他，向他讨见识，请求他的帮助。

他不一定显山露水，也不谄媚，也不笼络，但就是有凝聚．．力。

找找原因，就是他的人格，他的道德修养的魅力。

人生的第一要义是真诚。

这是一切偷奸耍滑、惹事生非、玩弄权术的人所不理解的，也是他们无法企及的。

三是思想的魅力。

有人为享受而活着，也有人为思想而活着。

当然他活着也得穿衣吃饭。

一切实践，一切活动，都是他思维的材料。

他在不停的思考，思想有时如电石火花，稍纵即逝，他努力捕捉，惟恐它溜走了。