第15章第一节第2课时导学案

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北师大版八上导学案课件第15章第2节动物运动的形成第1课时骨的结构(共33张PPT)

第1课时骨的结构
课堂导案
骨的结构包括：骨膜、骨质和骨髓。骨膜由纤维结缔组织构成，含有丰富的神经和血管，对骨的营养、再生和感觉有重要作用。
骨质有骨密质和骨松质两种。前者质地坚硬致密，耐压性较大，布于骨的表层；后者呈海绵状，由许多片状的骨小梁交织而成，布于骨的内部。骨髓填充在骨髓腔和骨松质的空隙内，分为红骨髓和黄骨髓，红骨髓有造血功能。胎、幼儿的骨髓全是红骨髓。成年之后，长骨骨干内的红骨髓逐渐被脂肪组织代替，称黄骨髓，失去造血功能。失血时有的会转化红骨髓，造血完后恢复。
后练案。
第1课时骨的结构
课前学案
课前预习，夯实基础知识点
一、骨的结构(教材P9～P10)
人和脊椎动物的运动系统由 __骨___、 _骨__连__结__和_骨__骼__肌__ 三部分构成。运动系统起着 __支__持__、 __保__护__和_运__动___ 的作用。
1.骨根据形态不同可以分为：长骨、短骨、扁骨和不规则骨等长骨多呈___管__状_____，如肱骨和股骨；短骨一般为较大的 __颗__粒__状____，如腕骨；扁骨呈___板__状_____，如肩胛骨和 ___颅__骨_____；不规则骨形状___不__规__则___，如椎骨、蝶骨等。
_处__于__老__年__期_______。
第1课时骨的结构
课后练案
一、单项选择题 1．(2018·常德)NBA球赛勇士队球员杜兰特运球、起跳、灌篮一气呵成，动作婀熟、流畅，给球迷带来美妙的视觉享受。下列与杜兰特完成这一系列动作无直接关系的是( A ) A．骨膜的营养作用 B．神经系统的调节 C．骨骼肌的收缩和舒张 D．关节的灵活运动
复有关的是( C )
A．骨腔内的骨髓

(导学案)七年级生物(人教版)下册：第2课时耳和听觉的形成

金牌导学案
第六章
人体生命活动的调节
金牌导学案第2课时耳和听觉的形成
第一节人体对外界环境的感知第2课时耳和听觉的形成
1
学习目标 ……………
2
课前学案 ……………
3
课堂导案 ……………
4
随堂检测 ……………
5
课后练案 ……………

第2课时耳和听觉的形成
学习目标
【课标要求】
【重难点】
1.说出耳的结构与功能。 2．了解嗅觉、味觉、触觉、耳的结构与功能。温度觉。
课后练案
6.（2019·内江）如图1为眼球结构示意图，图2为人
耳的结构示意图。下列相关叙述错误的是（ C ）
A.图1中，外界物体反射来的光线最终在④上形成物像 B.图2中，能够感受振动刺激产生神经冲动的细胞在d 内 C.青少年用眼不当形成近视后可通过配戴凸透镜加以矫正 D.飞机降落时咀嚼食物可使a两侧气压保持平衡，防止胀痛
前庭：内有位觉感受器，与身内耳半规管：体的平衡有关
耳蜗:_内__有__听__觉___感__受__器__，__收___振__动__刺_
_激__而__产__生__神__经__冲__动______
第2课时耳和听觉的形成
课前学案
知识点 2.耳是接受声音刺激的听觉器官外界的声波经过外耳道传到中耳，引起_鼓__膜__ 耳的结构听觉的形成的振动，振动通过听小骨传到内耳，刺激了耳蜗内的听觉细胞，这些细胞将声音转化为神（教材P84）经冲动，通过听觉神经传到大脑的听觉中枢，
（C）
A.外耳道、虹膜 B.鼓膜、瞳孔 C.耳蜗、视网膜 D.咽鼓管、脉络膜
第2课时耳和听觉的形成
课后练案

第一章第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)第2课时导学案

第一章第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）第二课时导学案学习目标：1、阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。

2、体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。

3、运用分离定律解释遗传现象。

重点：1.对分离现象的解释，阐明分离定律。

2.以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。

3.运用分离定律解释一些遗传现象。

难点：1.对分离现象的解释。

2.假说――演绎法。

预习案1、实验：性状分离比的模拟甲桶代表，乙桶代表，彩球代表，注意：1 整个实验操作强调随机性，2 重复做50-100次。

2、对分离现象解释的验证——测交（1）假说――演绎法（见课本P7）提出；提出；进行；得出。

（2）测交：①含义：指让F与杂交。

1②分析：③过程（遗传图解表示）④结论：3、分离定律在生物的体细胞中，控制同一性状____ ，；在形成配子时，成对的遗传因子发生____________，分离后的遗传因子分别进入________________，随配子遗传给后代。

4、技能训练：设计实验程序三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它们记录下来探究案一、学习过程探究点一：实验：性状分离比的模拟甲桶代表，乙桶代表，彩球代表，问题1：为什么在整个实验操作强调随机性？问题2：实验是否一次两次即可？问题3：已抓了的小球是否还需放回桶内？探究点二：对分离现象解释的验证——测交问题1：尝试归纳假说演绎法的步骤。

问题2：测交：与隐性纯合子杂交。

①含义：指让F1②分析：③过程（遗传图解表示）注意遗传图解的正确书写方法。

④结论：探究点二：分离定律在生物的体细胞中，控制同一性状____ ，；在形成配子时，成对的遗传因子发生____________，分离后的遗传因子分别进入________________，随配子遗传给后代。

二、反思总结1、测交过程及分析2、分离定律三、当堂检测1. 现有一对性状表现正常的夫妇，已知男方父亲患白化病，女方父母正常，但其弟也患白化病。

11.第十五章第2节电流和电路导学案

寨河中学2013-2014学年第一学期导学案印前签字：班级：姓名：课题：第十五章第2节电流和电路课时安排：二课时年级：九年级科目：物理设计者：马学军内容学习注解学习目标：知识：理解电流是怎样形成的及方向的规定；认识电路的组成及各部分的作用；认识电源、开关、用电器等电路元件的符号，能用电路元件的符号画出电路图；初步认识通路、短路、断路三种电路连接形式。

技能：通过实验，体会发光二极管的特点。

情感态度与价值观：体验科学探究的过程，培养合作精神求知欲望。

重点：理解电流是怎样形成的；能用电路元件的符号画出电路图。

难点：认识通路、短路、断路三种电路连接形式。

学习过程：一、课前预习1.电流是怎样形成的？它的方向又是怎样规定的？2.电路主要由哪几部分组成？在电路中，它们分别有什么作用？3.当电路闭合时，在电源外部电流的方向是。

4.请列举出生活中你所知道的电源、用电器有哪些？电源：；用电器：。

5.请画出以下几种常见电路元件在电路图中的符号（注意电池符号中正负极）：电池：开关：灯泡：电阻：电动机：二、创设情境，导入新课上一节课中，我们说到电荷在金属导体中做了定向移动，但这种定向移动瞬间就结束了。

实际中点亮的小灯泡能持续发光，是因为有电荷不断地流过小灯泡。

那么，怎样才能使电荷不断地流过小灯泡呢？三、课内学习，合作探究，展示汇报：1.电流:实验：用器材连接电路，让小灯泡发光（或电铃发声、小电动机转动）。

讨论:为什么小灯泡会发光，小门铃会发声，小电机会转。

现象分析：（1）灯泡能发光（或电铃发声、小电动机转动），是因为灯泡中有电流流过。

导线、灯泡的灯丝都是用金属做的，金属里有大量自由电子，在接上电池后，这些自由电子发生定向移动，形成了电流。

（2）电路中有电流时，发生定向移动的可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正负电荷同时向相反方向移动。

小结：（1）电荷的_______移动形成电流。

（2）我们规定：_______电荷移动的方向规定为电流的方向。

细胞通过分裂而增值(第二课时)导学案

第三章细胞第3节细胞通过分裂而增殖（第二课时）——导学案【教学目标】一、知识与能力1、了解并描述细胞分裂的基本过程和意义；2、说出动植物细胞分裂的主要区别。

二、过程与方法1、初步培养学生的抽象思维能力；2、通过模型方法进行生物学的研究，尝试通过识图初步进行抽象思维的训练。

三、情感、态度与价值观培养学生学习生物的兴趣和科学创新精神。

【教学重点和难点】一、重点：细胞分裂的过程和意义。

二、难点：染色质、染色体等概念及其在分裂过程中的变化。

【课时安排】2课时，第二课时。

【使用说明及学法指导】1、课前利用10分钟时间阅读教材P51—P52，用笔画出重难点，然后研读教材完成自主学习问题；2、研读教材时，找出疑难问题并在“我的疑惑”栏做好记载，以备课上讨论解决；3、结合教材,引导学生学会并描述动植物细胞的分裂过程，总结出其特点及意义，完成问题探究。

4、认真思考，独立完成当堂达标，教师评阅，反馈信息。

【知识链接】1、细胞体积为什么这么小？2、动、植物细胞结构及模式图。

【自主学习】（预习教材）细胞分裂产生新细胞1.细胞分裂的概念：2.细胞分裂的过程：（1）动物细胞分裂时，先是；然后，细胞中央部分的从四周逐渐向内，最终使一分为二，每部分细胞质中含有一个，从而使一个细胞分裂为两个新细胞；（2）植物细胞分裂时，当细胞核分裂成为两个新的细胞核后，在两个新细胞核之间的细胞质中形成新的，并产生新的，从而使一个植物细胞分裂为两个新细胞。

3.细胞分裂的特点：（遗传物质平均分配）在细胞分裂过程中，细胞核里的经过而数量倍增，并且分配到两个新细胞中，这样保证新细胞核亲代细胞具有相同的。

4.细胞分裂的意义：（繁殖、生长、更新衰老死亡的细胞）（1）单细胞生物：通过细胞分裂进行；（2）多细胞生物：细胞分裂不仅与有关，而且能促进新个体，使生物不断，从而保证生物体的正常生命活动。

【我的疑惑】【问题探究】（小组讨论总结）1、描述动、植物细胞分裂的过程，并简单绘出示意图。

15课第1课时导学案

六、主动展示，张扬个性（大展示）
大展示一：我会正确认读这些生字词：性格、任凭、贪玩、尽职、稿纸、跌倒、开辟、屏息凝视、梅花、变化多端、枝折花落
（1）指名读
（2）注意正音“凭”读píng,不读pín;“撞”读zhuàng,不读chuàng。
大展示二：我知道生字部首、结构
重点讲“凭”“贪”“痒”“辟”的生字
4、我能理解生字词语的意思：
5、我能提醒大家易写错的字有：
7、我能正确朗读课文，能概括课文的主要内容。
一、点燃激情，导入新课
谜语导语：八字须，往上翘，说起话来喵喵叫，光洗脸，不梳头，夜行不用灯光照,老鼠见了拔腿跑。(猜一动物)谜底：猫。今天我们一起来学习一篇关于猫的文章。
板书课题：15.猫（齐读课题一遍）
2、我能正确地朗读课文，能概括课文的主要内容。
重、难点
预测
我能了解课文内容，正确书写生字词。
学习过程
教师“复备”栏或学生笔记栏
预习：
1、我会正确认读这些字词：性格、任凭、贪玩、尽职、稿纸、跌倒、开辟、屏息凝视、梅花、变化多端、枝折花落等词语。
2、我知道生字部首和结构。痒部首是（）结构是（）
3、我能找出本课的多音字“的、暖、闷、了”，并进行组词。
xìng gérèn píngjìn zhíméihuā
( )()() ()
2、给加点字选择正确读音。
屏息凝视( pǐng bǐng ) 枝折花落( zhī shé)
暖和( huo hé) 的确( de dí)
解闷( mènmēn )没完没了( le liǎo
3、比一比，再组词。
梅( )稿( )要( )辟( )
大展示五：我能理解生字词语的意思：
尽职：努力做好本职工作。

七年级语文上册第15课诫子书导学设计1新人教版

14、诫子书导学目标1、掌握重点词语，翻译句子，熟读并背诵课文。

2、掌握中心论点，把握文章脉络，学习作者严密的论证方法。

1、3、充分理解文章内涵，把握主旨，体会诸葛亮殷殷教诲中对儿子的深切期望。

导学重点掌握中心论点，把握文章脉络，学习作者严密的论证方法。

导学难点充分理解文章内涵，把握主旨，体会诸葛亮殷殷教诲中对儿子的深切期望。

导学资源导学案、自测题、当堂测评、微课“《诫子书》配乐朗诵、《诫子书》基础梳理、《诫子书》文意疏理”，平台讨论及活动。

第1部分——自学质疑学案【环节一】自主学习——明确目标，自学教材（35分钟）1、明确目标（1分钟）阅读熟知本课学习目标，圈划明确本节的学习内容和重难点。

2、听读课文，自学教材（4分钟）登录平台-查看作业-选择微课“《诫子书》配乐朗诵”，一边听一边在课本上标注拼音、划分节奏，并给下列加点字注音。

（自学指导：学习微课，用红笔标出生字词；根据朗读，划分节奏。

）夫．君子之行（fú）淫．慢（yín）险躁．（zào）遂．成枯落（suì）3、基础知识积累（5分钟）登录平台-查看作业-选择微课“《诫子书》基础梳理”进行学习，了解作者和家训的相关文学常识，并完成下列填空题。

诸葛亮（181-234），字孔明，琅琊阳都（今山东沂南南）人，三国时蜀汉政治家、军事家。

早年避乱隐居，汉献帝建安十二年（207），刘备三顾茅庐，始出，后助刘备联吴抗曹，成三分天下之势。

刘备称帝后，他被拜为丞相。

为兴复汉室，日理万机，鞠躬尽瘁，终积劳成疾，病卒于军中，谥忠武侯，后世称诸葛武侯。

代表作有：《出师表》、《后出师表》、《诫子书》4、疏通文意（10分钟）登录平台-查看作业-选择微课“《诫子书》文意疏理”进行学习，梳理课文重点实词、虚词、句子翻译，并在课本上做好笔记。

5、重点巩固（15分钟）关上课本，独立完成导学案（1）—（3）题，限时20分钟。

完成后，拍照上传到“课文基础预习照片”讨论区。

北师大版八上生物导学案课件第15章第2节第2课时关节(33张PPT)

的一个肌肉牵拉骨运动的模型。木板、松紧带、螺丝分
别代表运动中的( C )
A．骨骨骼肌骨连结
B．骨肌腹骨连结
C．骨骨骼肌关节
D．骨肌腱关节
第2课时关节
随堂检测
3．关节腔内有滑液，它的作用是( D )
A．减轻关节的重量 B．有利于骨与骨之间的物质交换 C．增强关节头与关节面的联系 D．减少骨与骨之间的摩擦
课后练案
4．(2018·德州)2018年央视春晚的节目《沙场砺兵》中，
杂技演员潘跃新的表演展现了中国人民解放军海陆空三军保
家卫国的英雄气概和飒爽英姿。潘跃新表演动作的完成中，
关节所起的作用是( A )
A．支点作用
B.动力作用
C．调节作用
D．润滑作用
5．上图表示关节结构示意图，下列叙述错误的是( C )
第2课时关节
课堂导案
探究二：躯体运动的形成 1．观察下面肌肉协作示意图，完成下面表格：
结构运动状态
屈肘伸肘手提重物手自然下垂
肱二头肌状态
收缩舒张收缩舒张
肱三头肌状态
舒张收缩收缩舒张
第2课时关节
课堂导案
上体育课时，体育老师总会让大家做些准备活动来活动关节。准备活动能使体温略为升高，使关节灵活，不容易发生脱臼，使肌肉、肌腱都处于良好的状态，弹性、伸展性都很好，不至于因为突然收缩而撕裂。关节很重要，但是关节也会由于年龄的增长、肥胖、劳损、创伤、关节先天性异常、关节畸形等诸多因素引起关节软骨退化损伤、关节边缘和软骨反应性增生，而导致关节炎。
的状态分别是( A )
A．收缩，收缩
B．收缩，舒张
C．舒张，收缩
D．舒张，舒张

(导学案)(北师大版)七年级生物下册：第2课时营养物质的吸收

___小_肠__内____表面积。
(3)壁薄：绒毛壁、毛细血管壁只由__一____层上
皮细胞构成、有利于营养物质的吸收。
组内评价：好中差小组长签名：__________
第2课时营养物质的吸收
课堂导案
课前完成，堂上讨论：营养物质的吸收请你阅读下面资料后回答问题。资料一：食物中含有丰富的营养成分，在经过人体消化系统的消化及吸收后，进入血液中为人体生命活动提供所需要的物质和能量。小明爸爸的午餐包括：一碗瘦肉汤，一个油煎鸡蛋，一碟青菜，一碗米饭，还有一杯啤酒。请结合食物的消化与吸收相关知识讨论并回答以下问题：
金牌导学案
第8章
人体的营养
金牌导学案第2课时营养物质的吸收
第2节食物的消化和营养物质的吸收第2课时营养物质的吸收
1
学习目标 ……………
2
课前学案 ……………
3
课堂导案 ……………
4
随堂检测 ……………
5
课后练案 ……………
第2课时营养物质的吸收
学习目标
【课标要求】
【重难点】
1.说出营养物质的吸收的
第2课时营养物质的吸收
课后练案
12．(2019·湘西州)上面每一组图都为你提供了一个相关的问题情景，请你运用《合理营养》的知识回答下列问题：
第2课时营养物质的吸收
课后练案
(1)糖类能为人体提供____能__量____，所以图组一中的小朋友可能是因为没吃早餐，体内糖类供应不上，而导致头晕现象。为了避免图组一现象的发生，你应该怎样做？ __按__时__起__床__，__不__贪__睡__，__并__合__理__用__餐__；__要__吃__饱__，__吃__好__早__ __餐______________________。 (2)图组二中的小朋友牙龈出血，是由于该小朋友挑食，可能缺乏____维__生__素__C____所致。你应该建议他多吃____新__鲜__蔬__菜__水__果______。

10第十五课第二框导学案

第十五课第二项《预防违法犯罪从杜绝不良行为做起》 (导学案)班级姓名小组评价【学习目标】1、情感、态度、价值观目标：提高道德修养，增强法制观念，防微杜渐，自觉遵纪守法。

2、能力目标：提高辨别能力，自我控制能力3、知识目标：了解一般违法与犯罪的区别、知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。

【学习重点】：遵纪守法，防微杜渐【学习难点】：一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟。

【教学方法】：案例教学法，小组合作交流法、情景体验法等。

【课前预习案】【自学指导】：1.自学课本，注意自学过程中要边预习，边用红笔勾划基础知识和自己的疑难点。

2.自学完成后独立完成导学案上的题目。

3.课堂上要凝神聚力，全身心的投入学习，积极思考，踊跃发言呀。

【自主预习】：看看谁的预习效果棒任务一：一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟结论：法律具有三个基本特征：一是：；二是；三是。

2、阅读课本P57魏某的经历，想一想一般违法行为和犯罪之间有什么关系？并填在下面：（1）一般违法与犯罪的区别：一般违法与犯罪在、、等方面有着严格的界限。

（2）一般违法与犯罪的联系：一般违法和犯罪都，都，都。

（3）试填表比较一般违法与犯罪的关系任务二：阅读课本P59—P60，掌握预防违法犯罪的途径（或青少年应怎样预防违法犯罪）。

①不良行为和严重不良行为，都有可能发展为违法犯罪。

要预防违法犯罪，必须从_______________________做起。

②从小加强道德修养，树立法律意识，增强法制观念，自觉______________。

③防微杜渐，____________________________。

【预习质疑】：【课内探究案】【活动探究一】：（一）想一想：1.犯罪是违法的，违法行为一定是犯罪。

2.大错不犯，小错不断，没事。

这些观点对不对？为什么？【活动探究二】：以案说法，走进魏某16岁的魏某曾被评为三好学生，父母夸他有出息，老师为他高兴，同学们都羡慕他。

《Lesson 15 》导学案

《Lesson 15 》导学案一、学习目标1、掌握本节课的重点词汇和短语，如_____、＿____、＿____等。

2、理解并能够运用本节课涉及的重点句型，如_____、＿____等。

3、能够熟练朗读课文，培养正确的语音语调。

4、培养学生的阅读理解能力，通过阅读文章获取关键信息。

5、提高学生的写作能力，能够运用所学知识进行简单的书面表达。

二、学习重难点1、重点（1）词汇：熟练掌握本节课的新单词和短语，能够准确拼写和运用。

（2）句型：理解并能正确运用重点句型进行交流和表达。

（3）阅读：理解课文内容，掌握阅读技巧，提取关键信息。

2、难点（1）语法：某些复杂语法结构的理解和运用，如_____。

（2）写作：如何将所学知识有条理地组织起来，进行清晰、准确的书面表达。

三、学习方法1、预习在学习新课之前，学生应提前预习课文，包括词汇、句型等。

可以通过查阅词典、听录音等方式进行预习。

2、课堂学习（1）认真听讲，积极参与课堂互动，跟随老师的思路学习新知识。

（2）做好笔记，记录重点知识和难点内容，以便课后复习。

（3）多进行口语练习，敢于开口说英语，提高口语表达能力。

3、课后复习（1）复习所学词汇和句型，通过背诵、默写等方式加以巩固。

（2）完成课后作业，认真对待练习题，检验自己对知识的掌握程度。

（3）多读多写，增加英语输入和输出，提高英语综合能力。

四、学习过程1、词汇学习（1）教师讲解新单词的发音、拼写和词义，通过举例帮助学生理解其用法。

（2）学生跟读单词，模仿正确的发音。

（3）进行单词拼写练习，加深对单词的记忆。

2、句型学习（1）教师呈现重点句型，讲解其结构和用法。

（2）学生通过模仿、造句等方式练习句型。

（3）设置情境，让学生在实际情境中运用句型进行交流。

3、课文学习（1）学生听录音，初步感知课文内容。

（2）教师带领学生逐句朗读课文，纠正发音错误。

（3）学生自主阅读课文，理解课文大意，回答相关问题。

（4）对课文中的重点语法和知识点进行讲解和分析。

万年县第五中学八年级数学上册第十五章分式15.2分式的运算15.2.2分式的加减1导学案新版新人教版

15．2.2 分式的加减(1)1．使学生掌握同分母、异分母分式的加减，能熟练地进行同分母，异分母分式的加减运算．2．通过同分母、异分母分式的加减运算，复习整式的加减运算、多项式去括号法则以及分式的通分，培养学生分式运算的能力．重点：让学生熟练地掌握同分母、异分母分式的加减法．难点：分式的分子是多项式的做减法时注意符号，去括号法则的应用．一、自学指导自学1：自学课本P139－140页“问题3、问题4、思考、例6”，掌握同分母、异分母分式加减的方法，完成填空．(7分钟)①计算：15＋25，15－25，12＋13，12－13.总结归纳：同分母分式相加减，分母不变，分子相加减；异分母分式相加减，先通分，变为同分母分式，再加减．a c ＋bc ＝a ＋b c ；a b ＋cd ＝ad bd ＋bc bd ＝ad ＋bc bd．二、自学检测：学生自主完成，小组内展示、点评，教师巡视．(8分钟) 1．课本P141页练习题1，2. 2．计算：(1)2x －5x 2；(2)x 2＋xy xy －x 2－xy xy ；(3)a －2a ＋1－2a －3a ＋1； (4)a ＋1a －1－a －1a ＋1； (5)x 2x －2－4x x －2＋4x －2； (6)2m －n n －m ＋m m －n ＋n n －m.点拨精讲：分式加减的结果要化为最简分式．小组讨论交流解题思路，小组活动后，小组代表展示活动成果．(6分钟) 探究1 已知A x －1＋B x ＋1＝x －3x 2－1，求A 与B 的值．解：∵A x －1＋B x ＋1＝A （x ＋1）（x ＋1）（x －1）＋B （x －1）（x ＋1）（x －1）＝A （x ＋1）＋B （x －1）（x ＋1）（x －1）＝（A ＋B ）x ＋（A －B ）（x ＋1）（x －1），又∵A x －1＋B x ＋1＝x －3x 2－1，∴⎩⎪⎨⎪⎧A ＋B ＝1，A －B ＝－3，∴⎩⎪⎨⎪⎧A ＝－1，B ＝2.点拨精讲：先将左边相加，再与右边对比即可．探究2 计算：11－x ＋11＋x ＋21＋x 2＋41＋x4.解：原式＝21－x 2＋21＋x 2＋41＋x 4＝41－x 4＋41＋x 4＝81－x 8.点拨精讲：巧用乘法公式，逐项通分．学生独立确定解题思路，小组内交流，上台展示并讲解思路．(9分钟)1．计算：(1)(5a ＋3b a ＋b ＋3b －4a a ＋b －a ＋3ba ＋b ；(2)12－x ＋4x 2－4＋x －12＋x ； (3)a －b ＋2b2a ＋b.2．分式1a ＋1＋1a （a ＋1）的计算结果是1a ．3．先化简，再求值：a2a －1－a －1，其中a ＝－1.解：(略)(3分钟)1.异分母分式的加减法步骤：①正确地找出各分式的最简公分母；②准确地得出各分式的分子、分母应乘的因式；③通分后进行同分母分式的加减运算；④公分母保持积的形式，将各分子展开；⑤将得到的结果化成最简分式(整式)．求最简公分母概括为：①取各分母系数的最小公倍数；②凡出现以字母为底数的幂的因式都要取；③相同字母的幂的因式取指数最大的．这些因式的积就是最简公分母．(学生总结本堂课的收获与困惑)(2分钟) (10分钟)4 分式方程第1课时分式方程的概念及解法【知识与技能]1.理解分式方程的概念;2.会通过设适当的未知数并根据等量关系列出分式方程 ;3.学生掌握解分式方程的基本方式和步骤.【过程与方式]通过列出的方程归纳出它们的共同特点 , 得出分式方程的概念.了解分式的概念 , 明确分式和整式的区别 ; 经历和体会解分式方程的必要步骤 ; 使学生进一步了解数学思想中的〞转化〞思想.【情感态度]在建立分式方程的数学模型的过程中培养能力和克服困难的勇气 , 并从中获得成就感 , 提高解决问题的能力.【教学重点]掌握分式方程的解法、解 , 分式方程要验根.【教学难点]掌握分式方程的解法、解 , 分式方程要验根.一.情景导入 , 初步认知在这一章的第一节【分式]中 , 我们曾研究过一个〞固沙造林 , 绿化家园〞的问题.面対日益严重的土地沙化问题 , 某县决定分期分批固沙造林 , 一期工程计划在一定期限内固沙造林2400公顷 , 实际每月固沙造林的面积比原计划多30公顷 , 结果提前4个月完成计划任务.原计划每月固沙造林多少公顷？分析 : 这一问题中有哪些已知量和未知量？已知量 : 造林总面积2400公顷实际每月造林面积比原计划多30公顷提前4个月完成原任务未知量 : 原计划每月固沙造林多少公顷这一问题中有哪些等量关系？实际每月固沙造林的面积=计划每月固沙造林的面积+30公顷原计划完成的时间-完成实际的时间=4个月我们设原计划每月固沙造林x公顷 , 那么原计划完成一期工程需要_____个月 , 实际完成一期工程用了______个月 , 根据题意 , 可得方程____________.【教学说明]为了让学生经历从实际问题抽象.概括分式方程这一〞数学化〞的过程 , 体会分式方程的模型在解决实际生活问题中作用 , 利用第一节【分式]中一个熟悉的问题 , 引导学生努力寻找问题中的所有等量关系 , 发展学生分析问题.解决问题的能力.二.思考探究 , 获取新知探究1 : 分式方程的概念问题 : 甲.乙两地相距 1400 km , 乘高铁列车从甲地到乙地比乘特快列车少用 9 h , 已知高铁列车的平均行驶速度是特快列车的 2.8 倍．〔1〕你能找出这一问题中的所有等量关系吗？〔2〕如果设特快列车的平均行驶速度为 x km/h , 那么 x 满足怎样的方程？〔3〕如果设小明乘高铁列车从甲地到乙地需 y h , 那么 y 满足怎样的方程？问题 : 为了帮助遭受自然灾害的地区重建家园 , 某学校号召同学们自愿捐款．已知初一同学捐款总额为4800 元 , 初二同学捐款总额为5000元 , 初二捐款人数比初一多20人 , 而且两个年级人均捐款额恰好相等．如果设初一捐款人数为 x 人 , 那么 x 满足怎样的方程？【教学说明]再次让学生经历从实际问题抽象.概括分式方程这一〞数学化〞的过程 , 体会分式方程的模型作用.回顾刚才我们得出的 4个方程 :它们和我们以前所碰到的方程一样吗？有什么不一样的地方？上面所得到的方程有什么共同特点？【教学说明]【归纳结论]分母中中含有未知数的方程叫做分式方程探究2 : 分式方程的解法1.解以下分式方程 :【教学说明]通过观察 , 使学生发现可以将分式方程通过去分母转化成一元一次方程来求解.通过教师対例题讲解 , 让学生明确解分式方程的一般步骤.【归纳结论]1.解分式方程的一般步骤 :〔1〕去分母〔即在方程的两边都乘以最简公分母〕 , 把原分式方程化为_____ ;〔2〕解这个整式方程 ;2.以下哪种解法正确？解分式方程解法一 : 将原方程变形为方程两边都乘以x-2,得 : 1-x=-1-2解这个方程 , 得 : x=4.解法二 : 将原方程变形为方程两边都乘以x-2 ,得 : 1-x=-1-2(x-2)解这个方程 , 得 : x=2你认为x=2是原方程的根？与同伴交流.【归纳结论]增根概念 : 将分式方程变形为整式方程时 , 方程两边同乘以一个含未知数的整式 , 并约去分母 , 有时可能产生不适合原分式方程的解(或根) , 这种根通常称为增根 ;认识增根 :①增根是去分母后所得的根 ;①增根使最简公分母的值为 ;③增根〔填〞是〞或〞不是〞〕原方程的根.三.运用新知 , 深化理解A．2个 B.3个 C.4个 D.5个答案 : B.〔〕是分式方程,〔〕是整式方程.答案 : B;A、C3.王军同学准备在课外活动时间组织局部同学参加电脑网络培训 , 按原定的人数估计共需费用300元.后因人数增加到原定人数的2倍 , 费用享受了优惠 , 一共只需要480元 , 参加活动的每个同学平均分摊的费用比原计划少4元 , 原定的人数是多少？如果设原定是x人 , 那么 x 满足怎样的分式方程?解 : 方程两边都乘以y〔y-1〕 ,得2y2+y〔y-1〕=〔y-1〕〔3y-1〕 ,2y2+y2-y=3y2-4y+1 , 3y=1 ,解得y=1/3.检验 : 当y=1/3时 , y〔y-1〕=1/3×1/3-1=-2/9≠0 ,∴y=1/3是原方程的解 ,∴原方程的解为y=1/3.解 : 两边同时乘以〔x+1〕〔x-2〕 ,得x〔x-2〕-〔x+1〕〔x-2〕=3．解这个方程 , 得x=-1．检验 : x=-1时〔x+1〕〔x-2〕=0 , x=-1不是原分式方程的解 ,∴原分式方程无解．〔3〕解 : 方程的两边同乘〔x-1〕〔x+1〕 ,得3x+3-x-3=0 , 解得x=0．检验 : 把x=0代入〔x-1〕〔x+1〕=-1≠0．∴原方程的解为 : x=0.〔4〕解 : 方程的两边同乘〔x+2〕〔x-2〕 , 得2-〔x-2〕=0 , 解得x=4．检验 : 把x=4代入〔x+2〕〔x-2〕=12≠0．∴原方程的解为 : x=4.再两边同乘以3x-1 , 得3〔3x-1〕-1=2 , 3x-1=1 , x=2/3.检验 : 把x=2/3代入〔3x-1〕 : 〔3x-1〕≠0 ,∴x=2/3是原方程的根．∴原方程的解为x=2/3．〔6〕解 : 方程两边同乘以2〔3x-1〕 ,得 : -2+3x-1=3 , 解得 : x=2 ,检验 : x=2时 , 2〔3x-1〕≠0．所以x=2是原方程的解.【教学说明]通过学生的反馈练习 , 考察学生対分式方程概念的理解 ; 以及解分式方程.使教师能全面了解学生対解分式方程是否清楚 , 以便教师能及时地进行查缺补漏.四.师生互动,课堂小结1.什么样的方程是分式方程？2.解分式方程的一般步骤 :〔1〕去分母〔即在方程的两边都乘以最简公分母〕 , 把原分式方程化为_____ ;〔2〕解这个整式方程 ;〔3〕检验 : 把整式方程的根代入最简公分母 , 使最简公分母的值不等于零的根是原分式方程的_____ , 使最简公分母的值等于零的根是原方程的_____.五.教学板书布置作业:教材〞习题5.7”中第1、2、3题.〞习题5.8”中第1、2题.虽然在课堂上做了很多 , 但也存在许多缺乏的地方 , 以下是教师在教学中应该注意的地方 : 第一 , 讲例题时 , 先讲一个产生增根的较好 , 这样便于说明分式方程有时无解的原因 , 也便于讲清分式方程检验的必要性 , 也是解分式方程与整式方程最大的区别所在 , 从而再强调解分式方程必须检验 , 不能省略不写这一步 ; 第二 , 给学生的鼓励不是很多.鼓励可以让学生有充分的自信心.〞信心是成功的一半〞 , 在今后的课堂教学中 , 应尊重其差异性 , 尽可能分层教学 , 评价标准多样化 , 多鼓励 , 少批评 ; 多肯定 , 少指责.用动态的、发展的、积极的眼光看待每个学生 , 帮助他们树立自信心.赞美的力量是巨大的 , 有时 , 一句赞美的话 , 可以改变人的一生.一句肯定的话、一个赞许的点头、一张表示优秀的卡片 , 都是很好的鼓励 , 会起到意想不到的良好结果.巧用“规形”性质求星形角度之和如图1，这种图形形似圆规，我们不妨称之为“规形”．它有一条重要性质：∠BOC＝∠A＋∠B＋∠C．证明留给读者．本文运用这条性质来求一类星形角度和，既快又准确．例1 如图2，∠1＋∠2+∠3＋∠4+∠5=__．(第三届“希望杯”初二试题)解依“规形”性质得：∠7=∠6=∠5＋∠2+∠4．而∠1+∠3+∠7=180°，∴∠1＋∠2+∠3+∠4+∠5=180°．例2 如图3，∠A+∠B+∠C+∠D+∠E+∠F=__．(1986年吉林省八市初中数学赛题)解依“规形”性质得：∠1=∠2=∠B＋∠C＋∠D，而∠A+∠1＋∠E+∠F=360°，∴∠A+∠B+∠C+∠D+∠E+∠F＝360°．例3 如图4所示的七角星形中，已知∠B=14°，∠C=15°，∠F=16°，并且∠A+∠D+∠E+∠G=k·45°，则k=__．(1991年北京市初二数学赛题)解依“规形”性质得：∠2=∠1=∠B＋∠F+∠C，∠4=∠3=∠A+∠D+∠G．而∠E+∠2+∠4=180°，∴∠A+∠B+∠C+∠D+∠E+∠F+∠G=180°，∴k·45°+14°+15°＋16°=180°，∴k=3．。

2018秋人教版语文八年级上册第15课《散文二篇》导学案

使用时间课时审核人 2探究案第一课时整体感知》想象，感受生命的意义。

句，理解其哲理意蕴。

化，把握作者的感情基调。

1．教师朗读课文，学生听读，注意读音，并勾画出你不太多媒体展示 2 ．学生互读课文，一人读，一人听，纠正读音。

3．选三位同学示范读课文，每人读一部分，其余同学评点语句，理解其哲理意蕴。

变化，把握作者的感情基调。

朗读法合作探究法【交流点拨】朗读时要注意语调的把握。

感情激烈处声音要情平静处要读得深沉些。

再读课文深层探究1．第一自然段末尾写道： “我们都非常可习案知识链接学法指导【交流点拨】因为过去了的日子永不再回来，你的力量是那2．文章第二自然段用“地面上生，湖北武昌人。

1934 年毕业于湖北省立始以“严文井” 的名字发表作品。

历任《人请将作者等职。

主要著作有：《严文井散文选》《严资料作为文学常识儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。

积累下来。

【交流点拨】生命自身的伟大；生命能够3．【交流点拨】因为它充满了希望，永不休止地繁殖着，的快乐和威势。

总结课文拓展延伸课堂小结蔓延(màn) ．《永久的生命》是严文井在 1942 年写的一篇带有比喻，带有。

一般上下颌各六个，其形如臼。

借助注释、【交流点拨】(1)它不仅哲思深邃，鲜明生动，而且语言通短而柔软的毛；一般指动物初生柔软的细工具书完全文条理清晰，章法井然。

(2)在写法上，先谈生命的易逝，成这部分练习。

、零落。

罪过、积习、耻辱等。

永久，正面展开。

最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。

(3)是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是永久不朽的，表生态度，同时要感谢生命，并以自探究案学法指导拓展练习二课时学习《我为什么而活着》入生成问题呢？是呀，我们为了谁，为了什么而活着？ )古今中外又有多少人在寻找着答案。

历为“义”而生；当代的人呢？医生是为治病搏，还有地震中奋不顾身的英雄，他们都在我们来看看罗素是怎么回答这个问题的。

七年级第十五课第十五课第二目导学案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 七年级第十五课第十五课第二目导学案七年级思想品德第十五课第二目导学案前石畔九年制学校袁建忠课题七年级思品第十五课《我的中国心》第二目《绿叶对根的情意》教者课时安排一课时上课日期年月日课型问题解决课教学目标情感、态度、价值观：感受民族文化的魅力，提高文化认同感。

能力：通过对民族文化的了解，提高个人情感与民族文化关系的认识。

知识：知道民族文化影响个人情感；个人情感深深扎根于民族文化之中。

重点难点教学重点：感受个人情感和民族文化之间的关系。

教学难点：提高文化认同感。

教学方法 1、互助学习法 2、小组讨论法 3、问题展示法 4、引导学习法教学准备教师准备：《问题导读评价单》、《问题解决评价单》、《问题训练评价单》等。

学生准备：1 / 2结构化预习；与老师共同完成问题导读单。

教学过程设计程序时间创设情景教师行为期望的学生行为引入课题呈现目标 3分钟创设思维情境引入课题，指导阅读导读单阅读导读单，认识学习目标。

检查汇报教师评价 5分钟创设评价情境 1、安排本环节任务。

2、教师点拨。

3、教师对对结构化预习情况进行评价。

1、学科长汇报导读单完成情况2、各组推选代表汇报导读单问题的学习结果。

合作学习互助释疑 15分钟创设自主、合作学习情境巡回指导 1、自主探究有关问题 2、对学，群学，相互释疑，达到组内统一认识。

汇报质疑解决问题 10分钟创设思维情境指导展示，及时总结评价各组推选代表汇报对有关问题的讨论结果，小组间相互质疑，共同探讨，解决问题。

总结归纳提升意义 7分钟创设反思情境教师总结归纳，出示知识结构图。

1、学生通读课本，完善有关内容。

2、学生谈收获。

板书设计 1、民族文化（1）姓氏文化（2）服饰文化（3）书法艺术教学反思。

第15章第一节第2课时导学案

北师大版八上导学案课件 第15章 第2节 动物运动的形成 第1课时 骨的结构(共33张PPT)

(导学案)七年级生物(人教版)下册：第2课时 耳和听觉的形成

第一章第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)第2课时导学案

11.第十五章 第2节 电流和电路导学案

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15课第1课时 导学案

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