2017-2018学年高中生物 第二章 染色体与遗传 第三节 性染色体与伴性遗传 第1课时教学案 浙

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2017_2018学年高中生物第二章第三节第1课时性染色体和伴性遗传的概念教案浙科版必修2

2017_2018学年高中生物第二章第三节第1课时性染色体和伴性遗传的概念教案浙科版必修2

第1课时 性染色体和伴性遗传的概念雌雄性别的差异是生物界最普遍的现象。

是什么原因造成了这种差异?为什么生物中雌雄个体的比例大约为1∶1,而且有许多遗传现象总是与性别有关? 解决学生疑难点一、染色体组型、性染色体和性别决定1.染色体组型(1)概念:又称染色体核型,指将某种生物体细胞内的全部染色体,按大小和形态特征进行配对、分组和排列所构成的图像。

(2)作用:体现了该生物染色体的数目和形态特征的全貌。

(3)特点:有种的特异性。

(4)应用:可用来判断生物的亲缘关系,也可以用于遗传病的诊断。

2.性染色体和性别决定 (1)染色体的两种类型(2)XY 型性别决定①染色体组成⎩⎪⎨⎪⎧雌性个体:常染色体+XX (同型)雄性个体:常染色体+XY (异型)②人类性别决定的图解下图是人类的染色体组型,据图分析:1.甲、乙中表示男性染色体核型的是哪个?为什么?答案 甲表示男性,因为第23对染色体形态不一样,表示的是X 和Y 染色体。

2.人的性别比例为什么接近1∶1?答案 从性染色体上分析:男性为异型的性染色体组成(XY),其可以产生数量相等的X 、Y 两种类型的精子;女性为同型的性染色体组成(XX),只产生X 一种类型的卵细胞;雌、雄配子结合机会均等,后代出现XX∶XY=1∶1。

3.人的性别是在什么时候开始决定的?对性别起决定作用的是哪种细胞? 答案 受精作用时,起决定作用的是精子细胞。

4.所有生物都有性染色体吗?答案 不是所有的生物都有性染色体,只有由性染色体决定性别的生物才有性染色体,如雌雄同体的生物(如小麦)就没有性染色体。

知识整合 男性为异型的性染色体组成(XY ),其可以产生数量相等的X 、Y 两种类型的精子;女性为同型的性染色体组成(XX ),只产生X 一种类型的卵细胞;雌、雄配子结合机会均等,后代出现XX∶XY=1∶1;因此人的性别是在受精作用时决定的,起决定作用的是精子细胞。

不是所有的生物都有性染色体,只有由性染色体决定性别的生物才有性染色体。

2017-2018学年高中生物浙科版必修2课件:第二章 第三节 性染色体与伴性遗传 精品

2017-2018学年高中生物浙科版必修2课件:第二章 第三节 性染色体与伴性遗传 精品

①男性 患者多于女性患者 (3)遗传特点 ②女患者的父亲和儿子一定患病
3.伴 X 染色体显性遗传(如抗 VD 佝偻病) (1)基因位置: 显性致病基因及其等位基因只位于 X 染色体上。
X X 、X X 患病的女性 ____________ (2)患者基因型 A X Y患病的男性
1.是否只有 X 染色体上的基因控制的遗传病才属于伴性 遗传病?
提示: Y 染色体上的基因控制的遗传病也属于伴性遗传病。
2.色盲调查结果显示,人群中男性色盲患病率(7%)远远 高于女性(0.49%),出现这么大差异的原因是什么?
提示: 女性体细胞内两条 X 染色体上同时有 b 基因(XbXb) 时,才会表现为色盲;男性体细胞中只有一条 X 染色体,只 要有色盲基因 b,就表现为色盲。所以,色盲患者总是男性多 于女性。
②女性患者的父亲和儿子一定是患者。 ③交叉遗传。 5.伴X显性遗传病的遗传特点: ①女性患者多于男性患者。 ②男性患者的母亲和女儿一定是患者。 6.如果正、反交结果不一致或性状分离比 在两性间不一致,则可以判定为伴性遗 传。
染色体组型与性别决定
1.染色体组型 (1)概念:染色体组型又称染色体核型 ,指将某种生物体 细胞内的全部染色体 ,按大小 和形态 进行配对 、分组和排列 ____ 所构成的图像。 (2)观察时期:有丝分裂中期 。 (3)应用: ①判断生物的亲缘关系。②诊断遗传病 。
2.性染色体与性别决定 (1)染色体的分类:根据是否与性别有关,把染色体分 为常染色体和性染色体。 ①常染色体:雌雄个体中相同且与性别无关 的染色体。 ②性染色体:雌雄个体中有显著差异,且对生物的性别 ____ 起决定作用的染色体。
(2)性别决定: ①XY型性别决定方式:

高中生物第二章染色体与遗传第三节性染色体与伴性遗传第2课时教学案浙科版必修2

高中生物第二章染色体与遗传第三节性染色体与伴性遗传第2课时教学案浙科版必修2

高中生物第二章染色体与遗传第三节性染色体与伴性遗传第2课时教学案浙科版必修2会调查,红绿色盲的患病男性多于女性,而人类的另一种遗传病抗维生素D 佝偻病则女性多于男性。

为什么上述两种病在遗传表现上总是和性别相联系?为什么两种遗传病与性别关联的表现又不相同呢?一、人类伴性遗传的概念和伴X 染色体隐性遗传1.人类的伴性遗传(1)含义:由位于X 或Y 性染色体上的基因所控制的性状或遗传病,会随X 或Y 染色体的传递而遗传。

(2)分类⎩⎨⎧ 伴X 染色体遗传⎩⎨⎧ 伴X 染色体显性遗传伴X 染色体隐性遗传伴Y 染色体遗传2.伴X 染色体隐性遗传(1)概念:由X 染色体携带的隐性基因所表现的遗传方式。

(2)实例:血友病①血友病的基因型(3)①男性患者多于女性患者。

②往往有隔代交叉遗传现象。

③女性患者的父亲和儿子一定患病。

如图是人类某种伴X染色体隐性遗传病的遗传系谱图(致病基因用b表示),分析回答:1.据图可知,该类遗传病有什么遗传特点?答案男性患者多于女性,具有隔代、交叉遗传的现象。

2.写出该家族中4、6、13号个体的基因型。

答案4号为XbY;6号为XBXb;13号为XBXb或XBXB。

3.第四代的14号成员的致病基因是由第一代中的哪个个体传递来的?分析14号的致病基因来自其母亲8号,8号的致病基因来自她的父亲4号,而4号的致病基因来自他的母亲1号。

答案1号。

4.若7号与8号再生一个孩子,患病的概率为多少?分析7号和8号的基因型分别为XBY和XBXb,孩子患病的概率为。

答案。

知识整合在伴X染色体隐性遗传中,男性患者多于女性,具有隔代、交叉遗传的现象;男性患者都是XbY,他们的Xb来自母亲,将来要传给女儿。

1.某人及其父母、祖父母、外祖父母均不是红绿色盲,但其弟弟是红绿色盲患者,那么红绿色盲基因的传递过程是( )A.祖父→父亲→弟弟B.祖母→父亲→弟弟C.外祖父→母亲→弟弟D.外祖母→母亲→弟弟答案D解析此人的祖父、外祖父、父亲均正常(XBY),因此A、B、C三项均被排除。

高中生物第二章染色体与遗传第三节性染色体与伴性遗传教案2浙科版必修2

高中生物第二章染色体与遗传第三节性染色体与伴性遗传教案2浙科版必修2

性染色体与伴性遗传一、教材分析《性染色体与伴性遗传》是浙科版高中生物必修2《遗传与进化》第二章第三节的内容。

本节内容综合了染色体的减数分裂行为、基因分离定律与基因自由组合定律,不仅在整本教材中起着很重要的作用,而且综合的遗传图谱分析题常出现在近几年的学考与选考中,主要考察遗传方式的类型、个体的基因型及患病概率的计算。

由于本节内容较多,安排为2课时,本节为第一课时。

二、学情分析学生已经具备基本的分离定律、减数分裂及基因与染色体关系的相关知识,对基因、染色体、减数分裂等概念以及基因在染色体上的分布、基因是如何遗传的有了较深入的了解,具备了对一对、两队甚至多对基因的遗传状况进行分析的能力。

再根据对比学习,通过孟德尔定律的细胞学解释,巩固染色体上的基因通过减数分裂和受惊作用遗传给后代的情况,也符合孟德尔遗传定律。

高一的学生抽象逻辑能力较强,并具有一定的独立性和分析评价能力。

他们的学习动机目的明确,自觉性较高,并对社会现实有关的问题感兴趣。

三、教学目标了解染色体组型的概念,初步认识人类染色体组型;了解性别决定,理解XY型性别决定的方式,能用简单的符号表示遗传图谱;以人的红绿色盲为例理解伴性遗传的遗传规律。

培养学生用探究性解决问题和对数据进行分析的能力。

联系实际激发学生学习生物学的兴趣,激发学生的探究欲望,培养学生的科学素质,在解决问题过程中获得成功的体验。

四、教学重难点教学重点:染色体组型的概念;性别决定的方式及伴性遗传的规律。

教学难点:伴性遗传的传递规律。

五、教学方法案例导学法、讲授法、直观演示法、任务驱动法六、教学过程七、板书设计一、染色体组型二、性染色体和性别决定XY型 ZW型三、伴性遗传2.伴X隐性遗传病的特点。

高中生物 第二章 染色体与遗传 第三节 性染色体与伴性遗传课件 浙科版必修2

高中生物 第二章 染色体与遗传 第三节 性染色体与伴性遗传课件 浙科版必修2
第十四页,共44页。
1.实验(shíyàn)现象
红眼
白眼
P
×
F1
红眼(雌、雄)
F2
红眼(hón〃gyǎn)(雌、 白眼
雄)
(báiyǎn)(
3/4
雄) 1/4
F2中红眼︰白眼=3︰1,说明了什么?
第十五页,共44页。
常染色体 性染色体
与性别决定(juédìng)无关的染 色3体对。:Ⅱ Ⅱ,Ⅲ Ⅲ,Ⅳ Ⅳ 决定性别的染色体。
栖类、所有的哺乳动物以及很多雌雄异株植物等都属于这
种类型。
第九页,共44页。
【点拨】①不同生物的染色体组型不同,可以 (kěyǐ)用来判断生物种属。 ②观察染色体的最佳时期是有丝分裂中期,此时 染色体形态清晰、数量稳定。
第十页,共44页。
第十一页,共44页。
男性患者
女性患者
第十二页,共44页。
第四页,共44页。
一、染色体组型 1.概念
又称染色体核型,指将某种生物体细胞内的全部染 色体,按大小和形态特征进行配对、分组和排列(páiliè) 所构成的图像。它体现了该生物染色体的数目和形态特 征的全貌。
第五页,共44页。
22对 (44) +XY
22对
(44) +XX
组男
型性 图
A
(nánxìng)
第四十页,共44页。
4.一对患同种遗传病的夫妻,生了一个不患此病的正常 女孩(nǚ hái),那么该病的致病基因为( A ) A.常染色体上的显性基因 B.常染色体上的隐性基因 C.X染色体上的显性基因 D.X染色体上的隐性基因
第四十一页,共44页。
5.某校学生在开展研究性学习时,进行了人类遗传病方 面的调查研究。如图是该校学生根据调查结果绘制的某 种遗传病的系谱图(显、隐性基因分别用A、a表示)。 请分析(fēnxī)回答:

必修2第二章第三节-伴性遗传

必修2第二章第三节-伴性遗传
1. 鸡的性别决定方式是:ZW型, 雄性: 同型的 ZZ 性染色体, 雌性: 异型的 ZW 性染色体。
2.芦花鸡羽毛由位于Z染色体上的显 性基因(B)决定,即:ZB
非芦花鸡羽毛 则为: Zb
芦花 雌
非芦花 雄
P
ZBW
×
ZbZb
配子 ZB
W
Zb
F1
ZBZb
ZbW
芦花 雄
非芦花 雌
3.遗传咨询:
有一对新婚夫妇,女方是血友病 患者,如果你是医生,当他们就如 何优生向你进行遗传咨询时,你建 议他们生男孩还是生女孩?
性别决定方式:----XY型
20世纪90年代以后,随着对基因 研究的进一步深入,科学家发现, 人的性别实际上是由性染色体上的 基因决定的。Y染色体上的性别决定 基因叫做SRY基因(sex detemied region of Y chromosome) 。由于正常男性Y染色 体上有SRY基因,因此能够形成睾丸 并发育为男性。而正常女性的X染色 体上则没有这个基因。最近,科学 家又在小鼠胚胎细胞内的X染色体上 发现了与雌性性别决定有关的基因。
• 道尔顿经过分析和比较发现,原 来自己和弟弟都是色盲,为此他 写了篇论文《论色盲》,成了第 一个发现色盲症的人,也是第一 个被发现的色盲症患者。
• 后人为纪念他,又把色盲症叫道 尔顿症。
人类红绿色盲症
1、谱系中相关符号: 2、色盲是显性还是隐性遗传病? 隐性
3、患者是什么性别?说明色盲同什么有关?
人的正常色觉与红绿色盲的基因型和表现型:


男性
基因型 XBXB XBXb
XbXb XBY
XbY
正常 表现型 正常 (携带者 ) 色盲 正常
色盲

人教版生物必修二第二章第三节-伴性遗传(非常全面)

人教版生物必修二第二章第三节-伴性遗传(非常全面)

2、鸡存在一对相对性状,芦花(B)和非芦花(b),该基因位
于Z染色体上,那么基因型和表现型的对应关系应该是:
性别 基因型 表现型
ZBZB 芦花
雄性 ZBZb 芦花
ZbZb 非芦花
雌性 ZBW ZbW 芦花 非芦花
3、假设你办了一个养鸡场,而你收入的来源,主要是鸡蛋,为
了以最少的成本获得最大的收益,你应该选择什么样表现型的
雌鸡和雄鸡交配,根据后代的表现型,在雏鸡阶段选出雌鸡,
从而多产蛋,来增加收入呢? P
芦花雌鸡
非芦花雄鸡
ZBW ×
ZbZb
配子 ZB
W
Zb
F1
ZBZb
芦花雄鸡
ZbW
非芦花雌鸡
1.下列关于性染色体的叙述,正确的是: A.性染色体上的基因都可以控制性别; B.性别受性染色体控制而与基因无关;
√C.女儿的性染色体必有一条来自父亲;
4、伴Y染色体遗传病 (1)例子:外耳道多毛症
(2)特点: ①致病基因只位于Y染色体上,无显隐性之分 ②患者后代,_男__性___均患病,女性均正常。
三、伴性遗传在实践中的应用
1、鸡的性别决定方式是:__Z_W_____型。 雌鸡的性染色体:__Z_W_____;雄鸡的性染色体:____Z_Z_____。
第二章 基因和染色体的关系 第3节 伴性遗传
一、性染色体和性别决定 1、染色体类型 (1)常染色体:与决定性别_无__关___的染色体。
(2)性染色体:与决定性别_有__关___的染色体。
2、性别决定 (1)XY型。 ①雌性:__X_X____。雄性:_X_Y______。 ②例子:_人__和__其__他__哺___乳__动__物__,___果__蝇___。

2018-2019学年高中生物 第二章 染色体与遗传 第三节 性染色体与伴性遗传学案 浙科版必修2

2018-2019学年高中生物 第二章 染色体与遗传 第三节 性染色体与伴性遗传学案 浙科版必修2

第三节性染色体与伴性遗传[学习目标] 1.辨别染色体组型、常染色体和性染色体的概念。

2.理解性别决定和伴性遗传的含义。

3.总结出伴X染色体隐性遗传的遗传规律和伴性遗传的特点。

4.说出人类常见的伴性遗传病。

一、染色体组型、性染色体与性别决定1.染色体组型(1)概念:又称染色体核型,指将某种生物体细胞内的全部染色体,按大小和形态特征进行配对、分组和排列所构成的图像。

(2)作用:体现该生物染色体数目和形态特征的全貌。

(3)确定染色体组型的步骤①对处在有丝分裂中期的染色体进行显微摄影。

②测量显微照片上的染色体。

③剪贴染色体并进行配对、分组和排队。

④形成染色体组型的图像。

(4)特点:染色体组型有种的特异性。

(5)意义①判断生物的亲缘关系。

②诊断遗传病。

2.性染色体和性别决定(1)染色体类型(2)性别决定的主要类型:XY型和ZW型。

(3)XY型性别决定的生物染色体的存在特点雌性体细胞染色体组成:2A+XX。

雄性体细胞染色体组成:2A+XY。

(4)范围:人及哺乳类、某些两栖类和许多昆虫。

(5)XY型性别决定图解归纳总结男性为异型的性染色体组成(XY),其可以产生数量相等的X、Y两种类型的精子;女性为同型的性染色体组成(XX),只产生X一种类型的卵细胞;雌、雄配子结合机会均等,后代出现XX∶XY=1∶1;因此人的性别是在受精作用时决定的,起决定作用的是精子。

不是所有的生物都有性染色体,只有由性染色体决定性别的生物才有性染色体。

例1下图是人类的染色体组型,据图分析:(1)甲、乙中表示男性染色体核型的是哪个?________。

为什么?_____________________;男性的染色体组成可以写成_______________________________________________。

(2)人的性别比例为什么接近1∶1?______________________________________________ ________________________________________________________________________。

高中生物第二章染色体与遗传2.3性染色体与伴性遗传素材浙科版必修2(new)

高中生物第二章染色体与遗传2.3性染色体与伴性遗传素材浙科版必修2(new)

第3节性染色体与伴性遗传遗传病分类
一、常见遗传病分类及遗传特点
二、常见遗传病优生方案表解
尊敬的读者:
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来,本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对,但是难免会有不尽如人意之处,如有疏漏之处请指正,希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

文中部分文字受到网友的关怀和支持,在此表示感谢!在往后的日子希望与大家共同进步,成长。

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高中生物 第二章 第3节 性染色体和伴性遗传课件 浙科版必修2

高中生物 第二章 第3节 性染色体和伴性遗传课件 浙科版必修2

H h
XHY
XHX H XHX h
XH Y
XhY
2 、 女病父必病 3、母病子必病 4、男性患者多于女性患者。想一想,为什么?
2、伴X 显性遗传
抗维生素D佝偻病是 由位于X染色体上的显 性致病基因控制的一种 遗传性疾病。患者由于 对磷、钙吸收不良而导 致骨发育障碍。患者常 常表现为X型(或0型) 腿、骨骼发育畸形(如 鸡胸)、生长缓慢等症 状。
课堂练习:
1 人的性别是在
B
时决定的。
(A)形成生殖细胞
(B)形成受精卵
(C)胎儿发育 (D)胎儿出生
5 下图是一色盲的遗传系谱: 1 3 4 5
2 6
7
13
8
14
9
10
11 12
(1)14号成员是色盲患者,致病基因是由哪个体传 递来的?用成员编号和“→”写出色盲 基因的 传递途径: 1→4→8→14 。 (2)若成员7和8再生一个孩子,是色盲男孩的概率 为 25% ,是色盲女孩的概率为 0 。
h
X Y
H
Xh Y
女性正常 女性携带者 男性正常 男性血友病
1
:
1
:
1
:
1
女性携带者 × 男性患者
亲代
X X
H h
女儿是血 友病,父 亲一定是 血友病。
X
h
X hY
配子
X
H
X
h
Y
父亲的血 友病基因 只能随着 X染色体 传给女儿。 儿子的血 友病基因 一定是从 母亲那里 传来。
子代
X X
H
h
Xh Xh
6.以下是某种遗传病的系谱图(设该病受一对基因控 制,D是显性,d是隐性)请据图回答下列问题: Ⅰ Ⅱ
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第1课时 性染色体和伴性遗传的概念雌雄性别的差异是生物界最普遍的现象。

是什么原因造成了这种差异?为什么生物中雌雄个体的比例大约为1∶1,而且有许多遗传现象总是与性别有关?解决学生疑难点一、染色体组型、性染色体和性别决定1.染色体组型(1)概念:又称染色体核型,指将某种生物体细胞内的全部染色体,按大小和形态特征进行配对、分组和排列所构成的图像。

(2)作用:体现了该生物染色体的数目和形态特征的全貌。

(3)特点:有种的特异性。

(4)应用:可用来判断生物的亲缘关系,也可以用于遗传病的诊断。

2.性染色体和性别决定 (1)染色体的两种类型(2)XY 型性别决定①染色体组成⎩⎪⎨⎪⎧雌性个体:常染色体+XX (同型)雄性个体:常染色体+XY (异型)②人类性别决定的图解下图是人类的染色体组型,据图分析:1.甲、乙中表示男性染色体核型的是哪个?为什么?答案 甲表示男性,因为第23对染色体形态不一样,表示的是X 和Y 染色体。

2.人的性别比例为什么接近1∶1?答案 从性染色体上分析:男性为异型的性染色体组成(XY),其可以产生数量相等的X 、Y 两种类型的精子;女性为同型的性染色体组成(XX),只产生X 一种类型的卵细胞;雌、雄配子结合机会均等,后代出现XX∶XY=1∶1。

3.人的性别是在什么时候开始决定的?对性别起决定作用的是哪种细胞? 答案 受精作用时,起决定作用的是精子细胞。

4.所有生物都有性染色体吗?答案 不是所有的生物都有性染色体,只有由性染色体决定性别的生物才有性染色体,如雌雄同体的生物(如小麦)就没有性染色体。

知识整合 男性为异型的性染色体组成(XY ),其可以产生数量相等的X 、Y 两种类型的精子;女性为同型的性染色体组成(XX ),只产生X 一种类型的卵细胞;雌、雄配子结合机会均等,后代出现XX∶XY=1∶1;因此人的性别是在受精作用时决定的,起决定作用的是精子细胞。

不是所有的生物都有性染色体,只有由性染色体决定性别的生物才有性染色体。

1.将生物体细胞内的全部染色体配对、分组和排列制作染色体组型时,不依据( ) A.染色体的大小B.染色体的来源C.染色体的形状D.染色体的着丝粒位置答案 B解析制作染色体组型主要依据染色体的大小、形状和着丝粒位置,对体细胞内的全部染色体进行配对、分组和排列。

2.下列有关性别决定的叙述,正确的是( )A.哺乳类雌性个体的体细胞中含有两个同型的性染色体B.XY型性别决定的生物,Y染色体一般比X染色体大C.含X染色体的配子是雌配子,含Y染色体的配子是雄配子D.各种生物体细胞中的染色体都可分为性染色体和常染色体答案 A解析哺乳动物属于XY型性别决定生物,雌性个体的体细胞中含两条同型的X染色体。

在多数XY型性别决定的生物中,Y染色体比X染色体小。

X染色体既可出现在雌配子中,也可出现在雄配子中。

有些生物没有性别之分,则没有性染色体和常染色体的区别,有些有性别之分的生物也无性染色体和常染色体的区别,如蜜蜂。

特别提醒(1)X与Y虽然形状、大小不相同,但在减数分裂过程中X、Y的行为与同源染色体的行为一样,要经历联会、四分体和分离的过程,因此X、Y是一对同源染色体。

(2)在人类的性染色体中Y染色体比X染色体要短,但不是所有生物的Y比X都短,例如果蝇中的性染色体Y就比X长。

二、伴性遗传的发现1.摩尔根的果蝇伴性遗传实验(1)果蝇作为实验材料的优点:体小、繁殖快、生育力强、饲养容易等。

(2)实验假设:白眼基因(w)是隐性基因,它位于X染色体上,Y染色体上没有它的等位基因。

(3)实验过程P 红眼(♀)×白眼(♂)↓F1红眼(♀、♂)↓雌雄交配F234红眼(♂、♀)、14白眼(♂)①F1全为红眼,红眼是显性性状。

②F2中红眼∶白眼=3∶1,符合分离定律,红眼和白眼受一对等位基因控制。

③F2中只有雄果蝇出现白眼性状,说明果蝇眼色的表现与性别相联系。

(4)作出假设假设:白眼基因(用w表示)、红眼基因(用W表示)位于X染色体上。

解释:(5)验证假说——测交(6)结论:果蝇的白眼性状遗传确实与性别有关,而且控制该性状的基因位于性染色体上。

2.伴性遗传的概念:位于性染色体上的基因所控制的性状表现出与性别相联系的遗传方式。

果蝇的红眼(R)对白眼(r)是显性,控制眼色的基因位于X染色体上。

现用一对果蝇杂交,一方为白眼,另一方为红眼,杂交后F1中雄果蝇均为白眼,雌果蝇均为红眼,请回答:1.亲代果蝇的基因型是怎样的?分析F1中雄果蝇均为白眼,因此,亲本雌果蝇一定为纯合子,也就是X r X r;子代雌果蝇均为红眼,亲代的雄果蝇一定含有X R,所以为X R Y。

答案X r X r和X R Y。

2.上述过程的遗传图解是怎样的?答案如图所示3.若让F1中的雌雄果蝇交配,F2的表现型和比例是怎样的?答案红眼雌果蝇∶白眼雌果蝇∶红眼雄果蝇∶白眼雄果蝇=1∶1∶1∶1。

3.用纯合子果蝇作为亲本研究两对相对性状的遗传实验,结果如表所示。

下列说法不正确的是( )A.果蝇的灰身、红眼是显性性状B .由组合②可判断控制眼色的基因位于X 染色体上C .若组合①的F 1随机交配,则F 2雌蝇中纯合的灰身红眼占116D .若组合②的F 1随机交配,则F 2雄蝇中黑身白眼占18答案 C解析 在果蝇的灰身和黑身中,灰身属于显性性状;在果蝇的红眼和白眼中,通过组合①可判断红眼属于显性性状。

亲本中无论黑身作为母本或灰身作为母本,子代雌雄个体全为灰身,说明果蝇体色的遗传与性别无关。

亲本中红眼作为母本和白眼作为母本,子代雌雄个体性状不同,说明果蝇眼色的遗传与性别有关。

确定亲本的基因型时,要根据基因的分离定律一对对地进行分析,然后综合写出某个体的基因型。

4.红眼雌果蝇与白眼雄果蝇交配,子一代雌雄果蝇均为红眼,这些果蝇交配产生的子二代中,红眼雄果蝇占14,白眼雄果蝇占14,红眼雌果蝇占12。

下列叙述错误的是( )A .红眼对白眼是显性B .子二代红眼果蝇有两种基因型C .眼色的遗传遵循分离规律D .眼色和性别相关联 答案 B解析 由分析可知,红眼是显性,白眼是隐性,A 正确;子二代红眼雌果蝇有两种基因型,为X B X B、X B X b,红眼雄果蝇的基因型为X BY ,所以红眼果蝇有三种基因型,B 错误;眼色的遗传受一对等位基因控制,所以眼色遗传符合分离规律,C 正确;控制眼色的基因位于X 染色体上,眼色和性别相关联,D 正确。

1.对于XY型性别决定的生物,下列细胞中一定含有Y染色体的是( )A.受精卵B.精原细胞C.精细胞D.体细胞答案 B解析生物的性别是由性染色体决定的。

在体细胞中,性染色体有一对,在配子中只有一条。

对于XY型性别决定的生物,雄性个体体细胞的性染色体组成是XY,一定含有Y染色体,精原细胞与体细胞所含的染色体相同。

受精卵中的性染色体组成有两种:XX或XY;精细胞中性染色体也有两种:X或Y;D选项的体细胞没有指明是雌性还是雄性,雌性个体的体细胞不含有Y染色体。

2.XY型性别决定方式的生物,群体中的雌雄比例接近1∶1,其根本原因是( )A.雌配子∶雄配子=1∶1B.含X的配子∶含Y的配子=1∶1C.含X的卵细胞∶含Y的卵细胞=1∶1D.含X的精子∶含Y的精子=1∶1答案 D解析雄配子数目远远多于雌配子,A错误;含X的配子包括含X的雌配子和含X的雄配子,含Y的配子为雄配子,所以含X的配子多于含Y的配子,B错误;卵细胞不可能含有Y,C错误;雄性个体产生的含X的精子∶含Y的精子=1∶1,含有X的精子和卵细胞结合会形成雌性个体,含有Y的精子和卵细胞结合会形成雄性个体,所以群体中的雌雄比例接近1∶1,D 正确。

3.雄蛙和雌蛙的性染色体组成分别为XY和XX,假定一只正常的蝌蚪(雌性)在外界环境的影响下,变成了一只能生育的雄蛙,用此雄蛙和正常雌蛙交配(抱对),其子代中的雌蛙和雄蛙的比例是( )A.雌∶雄=1∶1 B.雌∶雄=2∶1C.雌∶雄=3∶1 D.雌∶雄=1∶0答案 D解析题意中的雄蛙是由于环境改变引起的性别转化,其遗传物质并没有改变,性染色体组成仍然是XX,产生的精子只含X染色体,所以形成的受精卵的性染色体组成都是XX,全发育成雌蛙。

4.决定果蝇眼色的基因位于X染色体上,其中W基因控制红色性状,w基因控制白色性状。

一只红眼雌果蝇与一只红眼雄果蝇杂交,其后代中不可能出现的是( )A.红眼雄果蝇B.白眼雄果蝇C.红眼雌果蝇D.白眼雌果蝇答案 D解析先写出亲代基因型。

红眼雌果蝇:X W X W或X W X w,红眼雄果蝇:X W Y。

若X W X W×X W Y→X W X W(红眼雌果蝇)、X W Y(红眼雄果蝇);若X W X w×X W Y→X W X W(红眼雌果蝇)、X W X w(红眼雌果蝇)、X W Y(红眼雄果蝇)、X w Y(白眼雄果蝇)。

可见,后代中不可能有白眼雌果蝇。

本题还可以采用直选法将D项选出,因为亲代红眼雄果蝇的基因型为X W Y,其中的X W肯定要传给子代雌果蝇,而子代雌果蝇中只要存在一个W基因,就肯定表现为红眼。

5.如图为果蝇体细胞的染色体图解,图中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、Y表示染色体,A、a、B表示基因。

请据图回答下列问题:(1)此图所示果蝇的性别是________。

细胞中有染色体________条。

其中性染色体和常染色体分别是______________________________________。

(2)此果蝇的基因型是____________。

如果此图表示果蝇的一个精原细胞,则减数分裂后该精原细胞产生的配子的基因型有________种。

该果蝇可产生基因型为__________________的配子。

在产生配子时,遵循的遗传规律有______________________________。

(3)若B、b分别控制果蝇眼睛的红色和白色,A、a分别控制果蝇翅的长和短,则短翅白眼雌果蝇的基因型是________。

答案(1)雄性8 性染色体是X、Y,常染色体是Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ(2)AaX B Y 2 AX B、AY、aX B、aY 分离定律和自由组合定律(3)aaX b X b解析(1)由于该果蝇含有X和Y性染色体,故性别为雄性。

除了两条性染色体外,其余的染色体是常染色体。

(2)根据图中的基因种类和位置,可写出此果蝇的基因型(AaX B Y),注意性染色体上的基因写法。

一个精原细胞只能形成2种类型的精子,但该个体可以形成4种精子。

由于存在控制不同性状的基因,且它们位于非同源染色体上,故基因除了遵循分离定律外还遵循自由组合定律。

(3)由于白眼和短翅为隐性,故短翅白眼雌果蝇的基因型为aaX b X b。

课时作业[学考达标]1.制作染色体组型时,选择的染色体最好处于( )A.有丝分裂前期B.有丝分裂中期C.有丝分裂后期D.MⅠ前期答案 B解析制作染色体组型时,应对处于有丝分裂中期的染色体进行显微摄影,因为该期染色体形态清晰,数目稳定。

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