《地下森林断想》学案
九年级下册语文教案：地下森林断想
九年级下册语文教案：地下森林断想第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《地下森林断想》的主题思想和内容。
2. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 培养学生的想象力和创造力。
1.2 教学内容1. 课文《地下森林断想》的阅读与理解。
2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。
3. 探讨课文中的主题思想和现实意义。
第二章：课文导入与阅读理解2.1 课文导入1. 引导学生关注自然景观，激发对地下森林的兴趣。
2. 介绍作者及其背景，引发对课文的好奇心。
2.2 阅读理解1. 学生自读课文，理解课文大意。
2. 分组讨论，解答课文中的重点和难点。
3. 教师讲解课文，解答学生的疑问。
第三章：分析修辞手法与表达技巧3.1 分析修辞手法1. 引导学生识别课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 讨论修辞手法在文中的作用和效果。
3.2 表达技巧1. 分析课文中的描写、抒情等表达技巧。
2. 学生模仿练习，提升自己的表达能力。
第四章：探讨主题思想与现实意义4.1 探讨主题思想1. 引导学生从课文中感受到地下森林的神奇与壮丽。
2. 讨论课文所表达的对自然界的敬畏和保护意识。
4.2 现实意义1. 联系现实生活，探讨人与自然的关系。
2. 引导学生思考如何保护自然环境，实现可持续发展。
第五章：创意写作与展示5.1 创意写作1. 学生根据课文内容，展开想象，创作自己的地下森林故事或诗歌。
2. 教师指导下，修改和完善作品。
5.2 作品展示1. 学生互相展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师评价学生的作品，给予鼓励和建议。
第六章：课堂讨论与深入分析6.1 课堂讨论1. 引导学生针对课文内容进行深入讨论，提出自己的见解和疑问。
2. 教师引导学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维能力。
6.2 深入分析1. 教师针对学生的讨论进行点评和指导，帮助学生更好地理解课文。
2. 学生通过小组合作，深入分析课文中的细节，提高自己的阅读理解能力。
九年级语文《地下森林断想》教案
九年级语文《地下森林断想》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《地下森林断想》。
（2）理解课文中的生僻字词和句式结构，掌握其意义。
（3）了解作者和作品的背景知识，理解课文的主旨和思想内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会欣赏自然景观，培养对自然环境的保护意识。
（3）学会通过朗读、讨论等方法，表达自己的观点和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）感受地下森林的神奇与美丽，增强对自然景观的敬畏之情。
（2）培养学生热爱自然、珍惜资源的价值观。
（3）培养学生团结协作、勇于探索的精神风貌。
二、教学重点1. 课文内容的掌握，包括生僻字词和句式结构的理解。
2. 分析课文主题思想，感受地下森林的神奇与美丽。
3. 朗读和表达能力的发展，培养对自然景观的欣赏和保护意识。
三、教学难点1. 课文中有许多生僻字词和句式结构，需要学生自主学习和理解。
2. 课文中蕴含的深刻思想内涵，需要学生通过合作学习和探究学习来感悟。
3. 如何引导学生将课文中的景观与现实生活中的自然景观相结合，培养对自然景观的欣赏和保护意识。
四、教学方法1. 自主学习：学生通过预习和课堂自主学习，掌握课文中的生僻字词和句式结构。
2. 合作学习：学生分组讨论，共同分析课文的主题思想和深刻内涵。
3. 探究学习：学生通过观察、思考、提问等方法，深入探究地下森林的神奇与美丽。
4. 朗读和讨论：学生通过朗读课文和课堂讨论，表达自己的观点和情感。
五、教学准备1. 教师准备课文《地下森林断想》的文本和相关的背景知识资料。
2. 学生准备课本、笔记本和笔。
3. 教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。
六、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍作者和作品的背景知识，引发学生对课文的好奇心。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，注意生僻字词和句式结构的理解。
3. 合作学习：学生分组讨论，共同分析课文的主题思想和深刻内涵。
初中九年级语文《地下森林断想》优选教案设计
初中九年级语文《地下森林断想》优选教案设计《地下森林断想》作者赞美地下森林，赞美给峡谷以土的风，给峡谷以种子的鱼鳞杜...还有滋润了峡谷的洁净的山泉......自然生命之歌的雄健旋律合唱出来。
下面就是小编给大家带来的初中九年级语文《地下森林断想》优选教案设计，希望能帮助到大家!初中九年级语文《地下森林断想》优选教案设计一一、导入新课亲爱的同学们，一提到森林，我们便不由地联想到那雄伟壮丽，遮天蔽日的景象。
然而，你们见过地下森林吗?在那遥远的年代，火山爆发后，留下的死火山口里，长出了一棵棵参天大树，连成了一片地下森林。
那种蔚为壮观的景象真是震撼人心。
今天，就让我们随着作家张抗抗的笔触，一起走进地下森林，共同去感受那非同寻常的生命力吧!二、整体感知：谈谈对本文的初步印象过渡：刚才几位同学说得很好，本文是一篇语言精美，饱含感情，蕴含哲理的散文，现在，我们就从品味语言的角度来学习这篇文章。
三、从表情达意的角度品味语言(一)浏览课文，找出九个问句(二)品味前三个问句：可是你，为什么长在这里?你从哪里飞来?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过那漫长的岁月?1、提出品味要求2、听3-7段课文范读影片3、学生活动4、点拨：(1)是因为什么，地下森林长在这峡谷里?(参考答案：火山爆发，制造了峡谷、深渊，没有留下任何生命)(2)“你从哪里飞来?”这个问，还要留待下文才能得到解答。
(3)作者以第二人称“你”来称呼地下森林，倾注了作者什么感情?(参考答案：提示了地下森林的形成历史，作者以第二人称“你”来称呼地下森林，显得亲近，使表达的感情更加强烈，表达对地下森林的热爱、关切、同情，对读者更有感染力)(4)可将这三个问句改成陈述句，再同原句比较，哪种句式更能表达更丰富的感情。
5、朗读(三)品味第4、5、6问句1、提出品味要求2、朗读第10段3、学生活动4、点拨：峡谷知不知道阳光不喜欢它?这几个问句表达了作者对阳光和峡谷怎样的感情?(参考答案：从上文看，作者无疑而问，以反问的形式，强化对阳光不公平的怨恨情绪，表达出对峡谷的关切之情)5、朗读6、过渡：前六个问句，让我们明白了火山制造了峡谷、深渊，没有留下任何生命，阳光也不公平，使它遭受到了巨大的不幸(板书：不幸)面对如此的不幸，在那漫长的几千年、几万年里，它还在期待，还在希望。
九年级 语文下册11、《地下森林断想》导学案附答案
科目：九年级语文（下）学案课题：11、《地下森林断想》时间：年月日总课时序号：主备人：授课人：课型：新授课1.朗读课文，圈点课文的生字词。
袅袅（niǎo）鼎（dǐng）盛万籁（lài）俱寂啾啾（jiū）嶙峋（lín xún）瘠（jí）薄沉湎（miǎn）徘徊（pái huái）窥（kuī）测愤懑（mân）孱（chán）弱2.解释下面的词语。
瘠薄：土地缺少植物生长所需的养分水分。
沉湎：深深地迷恋着，不能自拔。
孱弱：软弱无能。
浩瀚无垠：形容广大，繁多。
隐姓埋名：隐瞒自己的真实姓名。
愤懑：气愤，抑郁不平。
3.在下面句中横线上填写恰当的语句。
①森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠，风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。
②你似乎深不见底，宽不可测，没有人见过你的全貌。
③那时候这里也许是一片芬芳的草地，也许是肥美的湖沼，美丽的大自然，万物鼎盛。
④烧焦了的石头取代了绿色的森林，黑色的岩浆覆盖了娇艳的野花，多么宁静的世界哟，万籁俱寂，没有百鸟啾啾，没有树叶沙沙……⑤然而那幽暗的峡谷，却依然如故，黑黝黝，光秃秃，阴森森，静悄悄。
⑥也许鸟儿掠过山崖，衔叼的草茎曾在这里落下过草籽儿，但是草籽儿没有发芽；也许山泉流过谷底，携带过几粒花种，但是小花儿没有长大。
4.作者链接张抗抗，女作家，浙江杭州人，1950年生。
1969年中学毕业后到黑龙江国营农场劳动八年。
1977年到黑龙江省艺术学校编剧班学习一年，1979年调到黑龙江作协从事专业创作。
作品《夏》获1980年全国优秀短篇小说奖，《淡淡的晨雾》获第一届全国优秀中篇小说奖。
1988年英国剑桥大学国际名人传记将其收入“世界名人录”。
1.学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法，注重发掘课文的人文资源，体会深刻而普遍的哲理意蕴。
2.学习咏物抒情的艺术表现手法，逐步培养散文鉴赏能力。
3.品味作品写景语言精炼、优美的特点及其表达效果，在写作中借鉴作者运用语言的技巧。
九年级语文下册11《地下森林断想》学案3新人教版
11 地下森林断想地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊湖西北约 50公里的深山中。
这里林木蔚然深秀，云烟缭绕，阵阵冷气夹着清香扑面袭来，使人神志飘忽，不知是在天上，还是 在地下。
初唐诗人宋之问有诗曰： “两岩天作带，万壑林披衣。
秋菊迎霜序，春藤碍日晖。
翳潭花似织。
绿岭竹成圃。
”今天我们学习的文章， 就是一首对火山峡谷和地下森林的赞歌一一《地下森林断 想》。
1. 学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法，注重发掘课文的人文资源，体会深刻而普遍 的哲理意蕴。
2. 学习咏物抒情的艺术表现手法，逐步培养散文鉴赏能力。
3. 品味作品写景语言精炼、优美的特点及其表达效果，在写作中借鉴作者运用语言的技巧。
在遥远的年代，火山爆发后，火山口里长出一片片参天大树，连成一片地下森林，那种蔚为壮 观的景象给人一种震撼人心的力量。
今天，我们随着著名作家张抗抗一道，去感受那遮天蔽日的气势，去品味那顽强不屈的精神。
（板书课题）二、自学指导（一） 一一预习与交流1. 朗读课文，圈点课文的生字词。
2. 解释下面的词语。
瘠薄：土地缺少植物生长所需的养分水分。
沉湎：深深地迷恋着，不能自拔。
孱弱：软弱无能。
浩瀚无垠：形容广大，繁多。
隐姓埋名：隐瞒自己的真实姓名。
愤懑：气愤，抑郁不平。
3. 在下面句中横线上填写恰当的语句。
① 森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠，风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚 ____________________ ② 你似乎深不见底，宽不可测，没有人见过你的全貌。
③ 那时候这里也许是一片芬芳的草地，也许是肥美的湖沼，美丽的大自然，万物鼎盛。
④ 烧焦了的石头取代了绿色的森林，黑色的岩浆覆盖了娇艳的野花，多么宁静的世界哟，万籁 俱寂，没有百鸟啾啾，没有树叶沙沙……⑤ 然而那幽暗的峡谷，去卩依然如故，黑黝黝，光秃秃，阴森森，静悄悄。
______⑥ 也许鸟儿掠过山 崖，衔叼的草茎曾在这里落下过草籽儿，但是草籽儿没有发芽：也许山泉流 过谷底，携带过几粒花种，但是小花儿没有长大。
地下森林断想导学案
《地下森林断想》导学案【学习目标】：1、整体把握地下森林的特点和品质2、反复朗读，体味字句，感受地下森林成长的艰难历程3、感悟地下森林给我们的人生启迪【教学过程】预习导学一、查阅工具书，积累字词。
1、给加点字注音或根据拼音写汉字：瘠薄（）沉湎（）孱弱（）浩hàn无垠（）袅袅（）遮天bì日( ) 山崩地裂（）百鸟啾啾（）2、从以上词语和文中你喜欢的词语中任选三个连词成段：3、查阅资料，了解作者及写作背景。
（写在课本上）“断想”意思是4、朗读课文，初步感知内容。
用简洁的语言概括一下文章的大意。
课堂活动一、创设情境，导入新课：亲爱的同学们，你们见过地下森林吗？在遥远的年代的火山爆发的火山口里长出了一片片参天大树，连成了一片地下森林。
那种蔚为壮观的景象更是震撼人心。
今天，就让我们随着著名作家张抗抗的笔触，一起走进地下森林，共同去感受那非同寻常的力量吧！二、交流“预习导学”内容（说一说，写一写）三、自主学习1、朗读“那一定是遥远的年代了”……“叫做地下森林”思考：（1）地下森林经历了怎样的历史过程？（2）在这个历史过程中它受到了哪些煎熬与不公，又得到了哪些帮助？2、细节研读20段至27段思考：.它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是公正的，为此它宁可付出几万年的代价。
（阳光怎样“嫌弃”它？时间又怎样“公正”对待它？“几万年的代价”指什么？）3、有感情地朗读课文，试从几个方面概括地下森林的“品格”，并作一些解释；再说说作者由地下森林升华出一个怎样的主题。
4、“地下森林，我们古老的地球生命中新崛起的骄子，谢谢你的启迪。
试找出恰当的格言警句概括作者受到的“启迪”，并找出一两个事例来印证这一道理。
三、巩固提升:阅读以下语段完成以下问题：然而那幽暗的峡谷，却依然如故。
黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄……它却终于把粗壮的双臂伸向了光明的天顶，把伟岸的成材无私奉献给人们，得到了自己期待已久的荣光。
9．给加点的字注音。
九年级语文《地下森林断想》教案
九年级语文《地下森林断想》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《地下森林断想》的基本内容，了解作者及其写作背景。
（2）能够把握课文中的关键词语、句子和段落，理解其深层含义。
（3）能够运用课文中的词语和句式进行语言表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）通过朗读、讨论和写作等实践活动，培养学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生勇于探索、坚韧不拔的精神品质。
二、教学内容1. 课文《地下森林断想》的基本内容，作者及其写作背景。
2. 课文中的关键词语、句子和段落，及其深层含义。
3. 课文中的修辞手法和写作特点。
三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文《地下森林断想》的基本内容，作者及其写作背景。
（2）课文中的关键词语、句子和段落，及其深层含义。
（3）课文中的修辞手法和写作特点。
2. 教学难点：（1）课文中的抽象概念和深层含义的理解。
（2）课文中的修辞手法的运用。
四、教学方法1. 自主学习、合作学习和探究学习。
2. 朗读、讨论和写作等实践活动。
五、教学步骤1. 导入新课，介绍课文《地下森林断想》的基本内容和作者及其写作背景。
2. 学生自主学习，理解课文中的关键词语、句子和段落，分析其深层含义。
3. 合作学习，讨论课文中的修辞手法和写作特点。
4. 实践活动，学生进行朗读、讨论和写作等实践活动，巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂问答：教师通过提问，检查学生对课文内容的理解和分析能力。
2. 朗读展示：学生进行课文朗读，展示对课文的理解和感悟。
3. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，检查学生对课文中的修辞手法和写作特点的理解。
七、教学拓展1. 延伸阅读：教师推荐与《地下森林断想》相关的文章，拓展学生的阅读视野。
2. 写作练习：学生根据课文内容，进行写作练习，运用课文中的词语和句式。
地下森林断想导学案
主备：复备：审核：授课时间：《地下森林断想》学习目标学习目标：1、了解作者，积累文中字词。
2、品味本文充满激情、生动形象的语言，在写作中借鉴作者运用语言的技巧。
3、学习咏物抒情的艺术表现手法，逐步培养学生的散文鉴赏能力。
学习重、难点：学习咏物抒情的艺术表现手法，逐步培养学生的散文鉴赏能力。
一、创设情景，导入新课早入清远峡宋之问两岩天作带，万壑林披衣。
秋菊迎霜序，春藤碍日晖。
翳潭花似织，绿岭竹成圃。
二、出示目标三、资料助读作者简介张抗抗，1950年生，浙江杭州人。
1963年考入杭州一中。
1972年10月在上海《解放日报》上发表第一篇小说《灯》。
1975年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说《分界线》。
1979年发表短篇小说《爱的权利》，1986年出版了长篇小说《隐形伴侣》，1988年英国剑桥大学国际名人传记中将其收入“世界名人录”。
四、预习检测1、注音掌握下列生字词：浩瀚无垠（hàn yín）袅袅（niǎo）万籁俱寂（lài）鼎盛（dǐng）沙砾（lì）啾啾（jiū）镜泊湖（pō）瘠薄（jí）郁郁葱葱（cōng）嶙峋（lín xún）五、学习过程整体感知按照下列提示将课文分为三段探访地下森林所产生的疑问；——（1~2）地下森林形成的历史过程；——3~20地下森林的蔚为壮观。
——21~27快速浏览课文：找出课文中最直接表达作者对地下森林感情的一句话。
我景仰那些曾在黑暗中追寻光明的地下的种子。
自由朗读3-12段，画出表现地下森林生长环境之黑暗的语句。
（1）（深坑）险岩峭立，怪石嶙峋。
（2）（峡谷）黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄。
（3）（阳光）吝啬地在崖口徘徊，装模作样地点头。
分组合作探究方式：每六名同学（前后三桌）为一组，每组探究一个问题，合作探究时间为五分钟，最后请一位同学代表该组向全班发表探究结论。
要求：1.小组合作探究积极、活跃；2.请用简短的话语总结本组探究结果，展示时间为1-2分钟；3.当有小组展示时，其他小组要做好认真记录。
九年级下册语文《地下森林断想》教案
1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《地下森林断想》。
理解课文的主要内容和主题思想。
掌握课文中的重点词语和句式结构。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的语文素养。
学会欣赏自然景观，培养对自然的敬畏之情。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、珍惜资源的意识。
增强学生对环境保护的责任感。
二、教学重点：1. 课文朗读和背诵。
2. 课文中的重点词语和句式结构。
3. 课文主题思想的理解和分析。
三、教学难点：1. 课文中的生僻字词和难句的理解。
2. 课文主题思想的深入解读。
四、教学准备：1. 课文朗读和背诵的音频材料。
2. 课文中的重点词语和句式结构的讲解PPT。
3. 课文主题思想的相关资料和案例。
1. 导入新课：播放课文朗读和背诵的音频材料，让学生初步感受课文的美妙。
引导学生跟读和背诵课文，熟悉课文内容。
2. 讲解课文：讲解课文中的重点词语和句式结构，帮助学生理解课文。
分析课文主题思想，引导学生深入解读课文。
3. 合作学习：学生分组讨论，探讨课文的含义和主题思想。
每组选代表进行分享，总结讨论成果。
4. 情感体验：引导学生欣赏自然景观，培养对自然的敬畏之情。
分享自己对于自然景观的体验和感受。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
布置作业，巩固所学知识。
6. 课后反思：学生自我反思本节课的学习效果，发现不足并进行改进。
教师总结课堂教学情况，调整教学方法，提高教学质量。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论和合作学习等。
2. 课文理解：通过提问和作业检查，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 朗读和背诵：评估学生的课文朗读和背诵能力，注意发音准确和表达流畅。
七、作业布置：1. 课文重点词语和句式结构的练习题。
2. 课文主题思想的思考题，要求学生结合自己的生活经验进行思考和表达。
八、教学反馈与调整：1. 根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予反馈和鼓励。
地下森林断想导学案
地下森林断想导学案霍山文峰学校213高效课堂预习与探究学习提纲年级：九年级学科组：语文课题：地下森林断想1．自学本文故事情节和抒情水乳交融的艺术表现手法。
2．体昧作品写景语言提炼、迷人的特点及其抒发效果。
自学重点：1．学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法。
2．体昧作品写景语言精炼、优美的特点及其表达效果。
学习难点：著重挖掘课文的人文精神资源，体会深刻而广泛的哲理意蕴。
(一)给加点字注音并解释每个词语。
瘠．薄()：沉湎．()：孱．()弱：浩瀚无垠．惧mèn()：（二）通读课文，思考下列问题，注意体会作者的感情及其变化。
1、在复习的基础上，快速下载课文，思索本文紧紧围绕地下森林主要写下了什么内容？2、请你试着从几个方面概括地下森林的“品格”（提示：用四字成语），并做一些解释。
二、引经据典课文，思索：1.那个“黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄”的峡谷，成长为“蔚为壮观的森林”期间经历了怎样的历史过程？在这个过程中它受到了哪些煎熬与不公，又得到了哪些帮助？2.作者由地下森林升华出来一个怎样的主题？3.作者将丰富的感情贯穿于字里行间，语句“你从哪里飞来？你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过那漫长的岁月？”作者以第二人称“你”来称呼地下森林，倾注了什么感情？有怎样的表达效果？4．为什么行文完结才正式宣布对地下森林并作负面描绘?5、你自己还发现了什么问题？说出来，全组讨论解决。
课文的语言很美，究竟美在哪里？恳请同学们用你的慧眼回去辨认出，用你的心灵回去体悟，用你的语言去叙述，用你的感情回去体验，用“_______这句话很美，美在_______”的句式并作详细的分析，并仿效这些美句造句。
《地下森林断想》导学案
11.地下森林断想一、基础达标（自主完成，二人互检）1.张抗抗：浙江杭州人,1975年发表了第一篇小说《》，1975年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说《》。
2.给加点字注音。
浩瀚．（）无垠．（）黑黝．（）狼嗥．（）虎啸．（）灼．（）烧沉湎．（）窥．（）测愤懑．（）怜悯．（）慷慨．（）感召．（）二、设问导读（阅读课文，完成问题）（一）整体感知1. 地下森林经历了怎样的历史过程?在这个历史过程中它受到了哪些煎熬与不公，又得到了哪些帮助？2.采用了哪种记叙顺序？（二）问题研究1.请试着概括地下森林的品格。
2.本文在歌颂什么？表达了作者怎样的感情？3.为什么在行文结束时才对地下森林作正面描写？三、自我检测（语段阅读，重点突破）那一定是遥远的年代了。
那时候这里也许是一片芬芳的草地，也许是肥美的湖沼，美丽的大自然，万物鼎盛。
可是突然一次巨大的火山爆发，瞬息改变了一切。
狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日……人们不知道地球为什么要发那么大的脾气。
或许仅仅是因为它喜欢运动。
啊，听苍郁的巨木在风暴中咔咔折断，见地心的“热血”喷射上天，气势之宏伟壮观，连太阳都要肃然起敬。
然而它终于息怒了。
于是一切都平静下来。
平静了，草地变成了明镜似的湖，昔日的湖底成了奇形怪状的石山，它把岩石熔化成沙砾，把峻岭劈成深渊。
一切都改变了：烧焦的石头取代了绿色的森林，黑色的岩浆覆盖了娇艳的野花。
多么宁静的世界哟，万籁俱寂，没有百鸟啾啾，没有树叶沙沙……就像那一切火山爆发后留下的痕迹一样，在这里，黑龙江省宁安县境内距镜泊湖180公里的山林里，早已沉寂的火山留下了7个不规则的深坑，四面均为悬崖，险岩峭立，怪石嶙峋。
深处百十米，浅处少说也有三四十米，谷底开阔，散落着万年前山摇地动时崩塌下来的巨石。
火山制造了峡谷、深渊，却没有留下生命，山是光秃秃的，谷是光秃秃的，太阳依然高悬，可是山没有颜色，谷没有颜色……多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密；它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒。
九年级下册语文《地下森林断想》导学案-word文档
九年级下册语文《地下森林断想》导学案学习目标：1.了解作者情况，读课文，积累字语，理清行文思路，探究记叙顺序。
2.有感情地朗读课文，概括、理解地下森林的品格，探究主题思想。
3.归纳课文写作手法。
自主学习自学导入课前导语资料链接张抗抗，浙江杭州人。
1963年考入杭州一中。
在黑龙江一国营农场生活了8年。
1972年在上海《解放日报》上发表第一篇小说《灯》。
1975年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说《分界线》。
1977年入黑龙江省艺术学校编剧班学习。
1979年发表短篇小说《爱的权利》，反映新的历史时期，青年们对不同的婚姻爱情的认识与追求。
1986年出版长篇小说《隐形伴侣》，在更广阔的社会背景下，展示一代知青辗转矛盾的心路历程。
1.读课文，给下面字注音，结合语境解释词义。
雄伟zhuàng( )丽遮天bì( )日浩hàn( )无yín( )黑黝黝( ) 袅袅( ) 成默guà( )言与世无zhēng( ) 湖沼( ) 鼎( )盛shùn( )息灼( )人 shà( )时山bēng( )地裂沙砾( ) 万籁( )俱寂啾啾( ) 镜泊( )湖嶙峋( ) 瘠( )薄郁郁葱葱( ) 狼嗥( ) 沉湎( ) 吝啬( )( ) 徘徊( )( ) 窥( )测堰( )塞( )湖愤懑( ) 感召( ) 怜悯( )( ) 孱( )弱簌簌( ) 崛( )起瘠薄( )( )参考答案雄伟zhuàng(壮)丽遮天bì(蔽)日浩hàn(瀚)无yín(垠)：形容广大;繁多。
黑黝黝(yǒu) 袅袅(niǎo) 成默guà(寡)言与世无zhēng(争) 湖沼(zhǎo) 鼎(dǐng)盛shùn(瞬)息灼(zhuó)人 shà(霎)时山bēng(崩)地裂沙砾(lì) 万籁(lài)俱寂啾啾(jiū) 镜泊(pō)湖嶙峋(línxún) 瘠(jí)薄郁郁葱葱(cōng) 狼嗥(háo) 沉湎(miǎn)：深深地迷恋着，不能自拔。
人教版九年级语文下册地下森林断想学案
《地下森林断想》姓名：班级：学习方针1．品味本文充满激情、生动形象的语言。
在写作中借鉴作者运用语言的技巧。
2．体昧作品写景语言精炼、优美的特点及其表达效果。
一、预习导学【链接材料】——作者简介。
张抗抗，浙江杭州人。
1963年考入杭州一中。
在黑龙江一国营农场生活了8年。
1972年在上海《解放日报》上颁布第一篇小说《灯》。
1975年出版反映边陲农场扶植和知青生活的长篇小说《分界线》。
1977年入黑龙江省艺术学校剧班学习。
1979年颁布短篇小说《爱的权利》，反映新的历史时期，青年们对分歧的婚姻爱情的认识与追求。
1986年出版长篇小说《隐形伴侣》，在更广阔的社会背景下，展示一代知青辗转矛盾的心路历程。
1．注音并释词瘠薄( )：沉湎( )：孱( )弱：愤激( )：浩瀚无垠：隐姓埋名：二、探究展示：1、朗读课文，划分文章的层次并概括大意2、品味精美的语言——你喜欢文中的哪些句子?请选出来并作简要分析。
3、读课文，结合作者对地下森林的描写，简要说说地下森林有怎样的“风致”？再说说作者由地下森林升华出一个怎样的主题？4、全文有九个问句，找出来，分别说说各有什么意味?在文章中起什么感化?5、本文语言规范而优美，作者的丰富感情贯穿于字里行间，语句“可是你，为什么长在这里?”“你从哪里来?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这暗中的深渊，熬过那漫长的岁月?”作者在这里不用“它”，而以第二人称“你”来称呼地下森林，倾注了什么感情?具有怎样的表达效果?6、“它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是公正的，为此它宁可付出几万年的代价。
”（阳光怎样“嫌弃”它？时间又怎样“公正”对待它？“几万年的代价”指什么？）7、“地下森林，我们古老的地球生命中新崛起的骄子，感谢感动你的启迪。
”（试找出恰当的格言警句概括作者受到的“启迪”，并找出一两个事例来印证这一道理。
）8、将课文与下面的短文比力一下，想一想：同是写地下森林，浮现手法和语言运用上有什么分歧特点？由此可以看出文学思维和科学思维、描写和说明有什么分歧？（短文略）（课后习题三）三、练习反馈：有家无长高由请问你的家长是……？家长是干什么吃的？面对这两个极简单的问题，如今我们却很难回答。
《地下森林断想》 学案设计
《地下森林断想》学案设计第三单元第11课《地下森林断想》学习目标：1．了解作者及写作背景2．识记理解并积累文中的生字、生词及经典语句和格言3．理解本文的主题【课前活动案】：一、走进作家张抗抗，当代女作家。
成名作《爱的权利》，主要作品长篇小说《分界线》《隐形伴侣》，《赤彤丹朱》《灯》《淡淡的晨雾》、《北极光》、《在丘陵和湖畔有一个人……》等。
二、【写作背景】本文写于80年代初，正是“文革”结束不久，我们国家刚刚经历过一场巨大的浩劫，人们既回首往事痛心疾首，又对未来充满希望，所以敏感的作家们带着这样的心态观察社会与自然现象，都会自然而然地将所感所悟与社会生活和社会心理大背景结合起来。
从这意义上说，本文正体现了一种时代精神。
历经浩劫而大难不死，重获新生而百业待兴，这种社会变迁与本文中的地下森林的历史和现状具有很大的相似性。
文学总是仿拟现实，本文对“文革”后的社会现实就有很大的仿拟性。
三、文本研讨1.全文九个问句，各有什么意味？在文章中起什么作用？2、为什么行文结束才正式对地下森林作正面描写？【课堂活动案】：1、.全文九个问句，各有什么意味？在文章中起什么作用？教师明确答案：第一、二、三问：“可是你，为什么长在这里？”“你从哪里飞来？……熬过那漫长的岁月？”一方面改变陈述句带来的阅读的沉闷，提醒读者的阅读注意，另一方面也提示了地下森林的形成历史。
第四、五、六问：“阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道？阳光是公平的吗？峡谷莫非不明白？”与第一、二、三问句有疑而问有所不同的是，这里的三问句是无疑而问的，其作用是强化对阳光不公平的怨恨情绪，因为上文就专门谈及阳光的偏私，“都说阳光是公平的，在这里却不，不!”这里已经否定了阳光的公平，那么再以反问的形式提出阳光的不公平，是换一种语式强化这种否定的情绪。
第七问：“它究竟在期待和希望着什么呢？”这一问句的意义和作用同第一、二、三问句是一样的。
第八、九问：“你的歌是唱给曾在困难中真诚地帮助过你的伙伴们听的吗？它们如今都到哪儿去了呢……”这是对经历劫难之后的地下森林的问话，不再有沉重之感，却有另一种动情的感觉，那就是回首往事，怀念艰苦岁月里的患难真情。
人教版版九年级语文下册 11.地下森林断想 学案
11.地下森林断想关于地下森林地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡的深山中。
关于本文作者张抗抗，浙江杭州人。
1950年出生。
曾到农场当过农工。
1972年发表了第一篇小说《灯》。
1975年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说《分界线》。
1977年进入黑龙江省艺术学校编剧班学习。
1979年发表短篇小说《爱的权利》，反映了新时期，青年们对不同婚姻爱情的认识和追求。
1986年出版了长篇小说《隐形伴侣》。
1988年英国剑桥大学国际名人传记中将其收入"世界名人录"。
一、学习本文，通读全文，解决生字词。
1、为下列加红的字注音。
黑黝黝（）袅袅烟云（）沙砾（）嶙峋（）瘠薄（）沉湎（）2、为下列多音字注音。
┍（）__________┍（）__________模┥埋┥┕（）__________┕（）___________3、解释下列词语。
袅袅：形容烟气缭绕上升嶙峋：形容山石峻峭、重叠沉湎：深深迷恋着，不能够自拔孱弱：瘦小虚弱4、词语积累。
遮天蔽日浩瀚无垠山崩地裂百鸟啾啾二、课文内容分析。
1、本文主要写了什么内容？作者面对大自然创造的地下森林奇迹，展开丰富的想像，用优美生动的语言，描写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林的顽强不屈的生命力，表达了作者对于孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。
2、如何划分本文的层次结构？本文可以分为三个部分。
第一部分（1-2段）点明了地下森林的奇特，表达了作者惊讶的感受。
第二部分（3-20段）描写了地下森林的历史，突出了它的"艰辛"。
第三部分（21-27段）描写了作者着眼所见的地下森林的状貌，突出了它的"自豪"，表达了作者的景仰之情。
3、课文第二段第一句话"可是你，为什么长在这里？"作者为什么要用"你"来称呼地下森林呢？用"你"表达的情感更加强烈，以此来表达作者对于地下森林的敬仰和热爱，对读者更有感染力。
地下森林断想〉教学设计(精选5篇)
地下森林断想〉教学设计（精选5篇）地下森林断想〉教学设计（精选5篇）地下森林断想〉教学设计篇1教学目标：1、整体把握地下森林的特点和品质2、反复朗读，体味字句，感受地下森林成长的艰难历程3、感悟地下森林给我们的人生启迪教学难点：反复朗读，体味字句，感受地下森林成长的艰难历程教学时数：1课时（一）导入新课亲爱的同学们，一提到森林，我们便不由地会被它那雄伟壮丽，遮天蔽日、浩瀚无垠的气势所震撼。
然而，你们见过地下森林吗？在遥远的年代的火山爆发的火山口里长出了一片片参天大树，连成了一片地下森林。
那种蔚为壮观的景象更是震撼人心。
今天，就让我们随着著名作家张抗抗的笔触，一起走进地下森林，共同去感受那非同寻常的力量吧！（二）整体感知1、展示学习目标2、检查字的注音和词语解释3、同学们，课前我们都做了详细的预习，我请一位同学用简洁的语言概括一下文章的大意。
明确：面对大自然创造的地下森林的奇迹，作者展开了丰富的想象，用优美生动的语言。
描述了地下森林形成的过程，满怀激情歌颂了地下森林顽强不屈的生命力。
4、同学们在读文章的过程中，令你最感动的是哪部分内容？原因是什么？明确：地下森林形成的历史这段文字。
作者凭其想象叙写了地下森林是怎样在逆境中诞生、成长、崛起的。
原因：大自然生命的伟大力量就是在这艰辛的历程中生动地展现在我们的眼前，感动我们，引发我们的思考让我们一起回顾地下森林艰辛的历程，感受生命的最强音。
（三）精读赏析1、教师朗读“那一定是遥远的年代了”……“叫做地下森林”学生思考：（1）地下森林经历了怎样的历史过程（2）在这个历史过程中它受到了哪些煎熬与不公，又得到了哪些帮助？2、学生讨论，师生共同明确：（1）地下森林经历了这样一个过程：毁灭、沉寂、没有生命；山顶上有了泥土和种子、有了生命；峡谷里有了泥土和种子、发出了小苗；最后长成了参天大树。
（2）不公：阳光的不公和无情、寒冷的霜冻（3）帮助：长空的大风将石块碾成粉末洁净的山泉将粉末滋润成泥土山顶的鱼鳞松将种子撒入峡谷（白杨、青杨、黄菠莺）就这样，幽谷里的树木突破黑暗和冰冷的封杀而发芽生长并蔚然成林，险恶的环境，艰难的成长都没有阻挡地下森林脚步，这正展示地下森林神奇伟大的生命力。
【教育资料】地下森林断想导学案学习精品
地下森林断想导学案张抗抗的《地下森林断想》是一首对火山峡谷和地下森林的赞歌。
目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，为方便教学，语文网小编整理了地下森林断想导学案，下面，跟语文小编一起来学习这篇地下森林断想导学案是怎样做到教与学有机结合，提高课堂教学效率的。
地下森林断想导学案由查字典语文网小编整理，仅供参考：【教学目标】1、整体把握地下森林的特点和品质2、反复朗读，体味字句，感受地下森林成长的艰难历程3、感悟地下森林给我们的人生启迪【教学重点】1、品味本文充满激情、生动形象的语言在写作中借鉴作者运用语言的技巧2、体会作品引出的深刻哲理，并把它内化为自己心中的理想、信念、精神力量【教学难点】学习咏物抒情的艺术表现手法，逐步培养学生的散文鉴赏能力【自主预习案】1、生字注音浩瀚无垠hàn yín 袅袅niǎo 鼎盛dǐng沙砾lì 万籁俱寂lài 啾啾jiū 镜泊湖pō 嶙峋lín xún 瘠薄jí 郁郁葱葱cōng 沉湎miǎn 吝啬lìn sè 徘徊pái huái 窥测kuī 愤懑mèn 孱弱chán 簌簌sù 崛起jué2、词语积累浩瀚：形容广大，繁多袅袅：形容烟气缭绕上升沉默寡言：不爱说笑山崩地裂：山塌下来地裂开来嶙峋：形容山石等突兀.重叠万籁俱寂：形容一点声音都没有万籁，各种声响籁，从孔穴中发出的声音瘠薄：(土地)缺少植物生长所需的养分.水分;不肥沃愤懑：气愤郁郁葱葱：(草木)苍翠茂盛沉湎：深深地迷恋着，不能自拔孱弱：瘦弱吝啬：过分爱惜自己的财物，当用不用隐姓埋名：隐瞒自己的真实姓名3、《地下森林断想》作者是 (张抗抗) ，“断想”意思是(片段感想)4、仿照下面语句中的句式特点，以“大海”为描写对象写两句话“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙”【课内探究案】板块一：创设情景，导入新课1、欣赏森林图片导入，寻求共鸣(多媒体显示地下森林的图片，让学生从感性上认识地下森林)同学们，刚才我们看到的是镜泊湖的地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡的深山中这里林木蔚然深秀，云烟缭绕，阵阵冷气夹着清香扑面袭来，使人神志飘忽，不知是在天上，还是在地下初唐诗人宋之间有诗曰：“两岩天作带，万壑林披衣秋菊迎霜序，春藤碍日晖翳潭花似织绿岭竹成圃”今天我们学习的文章，就是一首对火山峡谷和地下森林的赞歌——《地下森林断想》板块二：整体感知1.教师播放示范朗读录音带，学生听读，了解内容2、学生自由朗读，注意体会作者的感情及其变化多媒体显示阅读要求：① 请谈一谈文章留给你最深刻的印象是什么② 摘录一句你最欣赏的文句，并说说为什么摘选它③用简洁的语言概括文章的大意面对大自然创造的地下森林奇迹，作者展开丰富的想像，用优美生动的语言，描写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林的顽强不屈的生命力，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情3.理清文章思路，可划分为几个部分第一部分(12段)：文章总起近于抒情，点明地下森林的特点──奇特，表达作者的感受──惊讶第二部分(320段)：纯粹描写地下森林形成的历史，突出其“艰辛”的特点第三部分(2127)：复又抒情，现时地下森林状貌表达对地下森林的赞叹和讴板块三：品读赏析(重点段落、语句的理解)1、学生朗读“那一定是遥远的年代了”……“叫做地下森林”学生思考：(1)地下森林经历了怎样的历史过程(2)在这个历史过程中它受到了哪些煎熬与不公，又得到了哪些帮助?学生讨论，师生共同明确：(1) 地下森林经历了这样一个过程：毁灭、沉寂、没有生命;山顶上有了泥土和种子、有了生命;峡谷里有了泥土和种子、发出了小苗;最后长成了参天大树(2) 不公：阳光的不公和无情、寒冷的霜冻(3) 帮助：长空的大风将石块碾成粉末洁净的山泉将粉末滋润成泥土山顶的鱼鳞松将种子撒入峡谷(白杨、青杨、黄菠莺)就这样，幽谷里的树木突破黑暗和冰冷的封杀而发芽生长并蔚然成林，险恶的环境，艰难的成长都没有阻挡地下森林脚步，这正展示地下森林神奇伟大的生命力从中我们同学们也应该得到了或多或少的启迪请自由朗读你喜欢的语段，品味语句、字词，谈谈你的感受2、具体分析，讨论鉴赏品味语言的精美(1) 你喜欢文中的哪些句子? 请选出来并作简要分析……(2) 涵咏品味这些句子，选择自己喜欢的句子,背诵、仿写示例1“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙”(用三个词来描绘森林，虽然简练，但很形象，葱葱郁郁的地下森林在我的脑海中蔓延开来后面两个比喻句很美、很对称)示例2.文章还有许多对称句，如：“阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道?阳光是七色的吗? 峡谷莫非不明白?”“纯洁的白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝”(这些句子读起来很有节奏，很有韵律感，感情也加强了) 示例3不光有对称句，还有许多叠字如黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄”，“整整齐齐、密密麻麻地耸立着一片蔚为壮观的森林”这些叠字用得都非常精致、工整、流畅，显示了作者遣词造句的功力，3、体会文章的哲理美教师提问：本文不是简单的咏物之作，而是想借地下森林来抒发感情引出深刻普遍的哲理请同学们试着概括地下森林的品格示例坚忍顽强，不怕艰难险阻，忍受漫长的生长过程的煎熬沉着谦逊，拥有无比丰富的财富，却与世无争，沉默寡言乐观豪迈，自信生命力的强大，任何时候都不悲观或消沉无私奉献，把伟岸的成材献给人类，用美丽的景色装点大自然4、讨论解惑①全文九个问句，各有什么意味?在文章中起什么作用? 答：第一、二、三问：“可是你，为什么长在这里?”“你从哪里飞来?……熬过那漫长的岁月?”一方面改变陈述句带来的阅读的沉闷，提醒读者的阅读注意，另一方面也提示了地下森林的形成历史第四.五.六问：“阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道?阳光是公平的吗?峡谷莫非不明白?”与第一、二、三问句有疑而问有所不同的是，这里的三问句是无疑而问的，其作用是强化对阳光不公平的怨恨情绪，因为上文就专门谈及阳光的偏私，“都说阳光是公平的，在这里却不，不!”这里已经否定了阳光的公平，那么再以反问的形式提出阳光的不公平，是换一种语式强化这种否定的情绪第七问：“它究竟在期待和希望着什么呢?”这一问句的意义和作用同第一、二、三问句是一样的第八、九问：“你的歌是唱给曾在困难中真诚地帮助过你的伙伴们听的吗?它们如今都到哪儿去了呢……”这是对经历劫难之后的地下森林的问话，不再有沉重之感，却有另一种动情的感觉，那就是回首往事，怀念艰苦岁月里的患难真情与前面所有问句的作用有所不同，这两问句是提示回味上文的内容②为什么行文结束才正式对地下森林作正面描写?答：本来这些描写可以移至文章开篇，展示作者目击地下森林之后的强烈深刻的第一印象，也成为读者阅读本文的第一印象，但是作者似乎有意暂且不表，留待文尾展示出来，想来是突出地下森林的黑暗、艰辛、险恶的经历，在极写这种经历之后顺势再现森林的壮观景象，劫后余生，庆幸之至，作者写来痛快淋漓，读者读来更觉新奇【拓展检测案】1、文章的最后有这样一句话：“地下森林，我们古老的地球生命中新崛起的骄子，谢谢你的启迪”你们学完这篇文章以后，一定有很多的启迪，你能用一句名言警句来谈谈你的启迪吗?你能用一个事例来验证这一道理吗?学生可能出现的答案：(1)不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的例，钱学森是参加“两弹一星“的设计者之一，在设计之中，他们会遇到重重困难，但他们没有失去信心，而是坚持不懈，正是因为他们有坚强意志，“两弹一星”才能实验成功(2)无论遇到任何险境都不能放弃努力，胜利往往出现于坚持之中只要鼓起勇气，鼓足力量，尽力拼搏，又有什么艰难险阻不能战胜呢?德国诗人海涅生前最后八年是躺在“被褥的坟墓”中度过的，他手足不能动弹，眼睛半瞎，但他去写下了大量誉满人间的优秀诗篇(3)人生的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么叶圣陶老人的遗嘱，全文不过130个字，然而却写了三次，他竟然在第三次修改中写到要将自己的遗体捐献给医院短短遗嘱，数年而成，两次增补，发人深思2、阅读下面文章，完成习题榕树，生命进行曲(节选) 刘再复我爱恋的榕树，不知道使多少陌生人为它兴叹过，倾倒过真是太壮阔了只要你接近它，，就会感到它的全身，都充满着一种最动人的东西，这就是生命善于思辩的哲学家说，美就是充满生命的人和物我相信，因为榕树，我才相信几乎是整个童年时代与少年时代，我都在观赏这种洋溢着生命的大树我喜欢这种绿色世界在无风中的平静、雍容、丰盛、满足，像沉默的大山一样岿然而立我更喜欢它在风中的时刻榕树的每一片绿叶，都像风帆那样善于捕捉最弱的微风因此，当轻风吹拂的时候，它的叶子就会颤动起来，刹那间，树上好像千百万绿色的蝴蝶，在一开一翕地扇着翅膀，共同编织着生命的织绵更使我陶醉的是雄风吹动的时候此时的榕树，瞬息间从沉默的大山变成汹涌的大海，波浪在树梢上澎湃着，时时发出拍打蓝天的沙沙响声有一位很重感情的北方朋友告诉我，他第一次见到南国土地上的高大榕树时，几乎吓呆了榕树那企图笼罩大地的浓阴，那企图吞没白云的树冠，那企图饮尽地下全部水分的根群，那陡立而又弯曲多节的巨枝所构筑的殿廊、山脉、峡谷和道路，一起在放射着生命的光波与音波这种柔和而强大的波浪，把他的心灵摇撼得很久很久在撼动中，他感到自己的生命被另一种强大的生命所照明，所溶解，所征服觉得自己完全被这种强大的生命所俘虏，并且被剥夺了身上的渺小、卑琐、颓唐与消沉在树下，澄清的空气中，他觉得自己的灵魂升腾起来了，仿佛也变成了一只扇动着翅膀的绿蝶，也在这个充满生命的葱茏世界中快乐地翔舞我比这位北国的友人更了解榕树，生命里积淀着更多的榕树的碧叶小时候我迷恋过一棵倔强的小榕树它就在几乎没有泥土的地方发展它的生命它那生的征程，就在我家屋后的一块浑圆形的岩石上进行大约三年时光，我一直追随着它的足迹，注视着它那平衡而坚实的脚步我不知道它是在岩缝的哪一处破芽而出，只看着它从缝穴里长出来的最初的嫩枝这株嫩枝在岩石的悬崖上，沉着地、缓慢地跋涉，攀登，开拓着本没有路的路，本没有前方的前方当它发现岩石身上的小坑洼处，有一点薄薄的尘土，就果断地在那里扎下了根，扎下一个营寨，然后又向前伸延，迈进，不倦地继续寻找着前方险峻的路，险峻的希望更使我惊讶的是，它在找不到任何营寨的时候，竟从生命深处撒出一束根须，像蚕儿抛出的银丝柔韧的丝朝下生长，直至亲吻到地面上的小草后来，我才知道，这就是所谓气根在没有泥土的时候，气根凭借它奋发的天性，吸收空气中的水分，然后把自己养育成榕树另一翼的生命线突破、挣扎、发展、挺进，这是一支青绿色的生命进行曲，这是一支铁流似的生命凯旋曲正是这支无声、无畏的歌，把巍峨的韧性，第一次灌进了我的贫穷而干旱的童年，灌进了我的还在襁褓中的人生1.从上文看，作者对故乡榕树的情感有：爱恋、喜欢陶醉迷恋惊讶、赞叹(用文中词语填空)2.“(我)生命里积淀着更多的榕树的碧叶”一句中“碧叶”的意思是榕树的精神品格3.联系上下文，谈谈你对文中画线句子的理解北方朋友为榕树的强大生命力所震撼，所鼓舞，从而使心灵得到净化，灵魂得以升华4.作者说“我比这位北国的友人更了解榕树”，作者还了解到榕树的哪些特点?顽强而默默无闻沉稳而奋发进取5.本文是一篇语言优美的散文请你以读书笔记的形式，摘录两处富有表现力的语句，并作简要的点评(友情提醒：点评，可谈语句的表达效果，可说自己喜欢的理由)示例：①“此时的榕树……沙沙的响声”运用比喻、夸张手法，形象表现榕树沉稳的特点，突出其强大旺盛的生命力②“它在找不到任何营寨的时候……像蚕儿抛出的银丝”“撒”“抛”两个动词，用得生动传神，表现了榕树顽强的生命力以上就是查字典语文网小编跟大家分享的地下森林断想导学案的全部内容，导学案中每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行针对性的设置。
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《地下森林断想》学案
班级姓名
课型自读课
【学习目标】：1、整体把握地下森林的特点和品质2、反复朗读，体味字句，感受地下森林成长的艰难历程
3、感悟地下森林给我们的人生启迪
【预习生成】：
1、有感情地朗读课文，试从几个方面概括地下森林的“品格”，并作一些解释；再说说作者由地下森林升华出一个怎样的主题。
2、联系上下文，回答下列问题。
①、“可是你，为什么长在这里？”“你从哪里来？你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过那漫长的岁月？”
（作者以第二人称“你”来称呼地下森林，倾注了什么感情？具有怎样的表达效果？）
②、“它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是公正的，为此它宁可付出几万年的代价。
”
（阳光怎样“嫌弃”它？时间又怎样“公正”对待它？“几万年的代价”指什么？）
③、“地下森林，我们古老的地球生命中新崛起的骄子，谢谢你的启迪。
”
（试找出恰当的格言警句概括作者受到的“启迪”，并找出一两个事例来印证这一道理。
）
【合作展示】：
教学过程：
（一）导入新课
亲爱的同学们，一提到森林，我们便不由地会被它那雄伟壮丽，遮天蔽日、浩瀚无垠的气势所震撼。
然而，你们见过地下森林吗？在遥远的年代的火山爆发的火山口里长出了一片片参天大树，连成了一片地下森林。
那种蔚为壮观的景象更是震撼人心。
今天，就让我们随着著名作家张抗抗的笔触，一起走进地下森林，共同去感受那非同寻常的力量吧！
（二）整体感知
1、展示学习目标
2、师生分段朗读课文
3、同学们，课前我们都做了详细的预习，我请一位同学用简洁的语言概括一下文章的大意。
4、同学们在读文章的过程中，令你最感动的是哪部分内容？原因是什么？
（三）精读赏析
1、教师朗读“那一定是遥远的年代了”……“叫做地下森林”
学生思考：（1）地下森林经历了怎样的历史过程？（2）在这个历史过程中它受到了哪些煎熬与不公，又得到了哪些帮助？
2、学生讨论，师生共同明确：
3、学生自由朗读（5分钟-3分钟）
4、学生自由发言，找出自己喜欢的语段，品析关键词句，字词的深刻含义，谈感受。
（四）拓展延伸学生结合自身谈对本文的感受？
例：学生实际：自己遇到困难，面临人生的第一次选择，面对挫折
学生感受：甘于寂寞等待；坚韧顽强、乐观、沉着谦逊
（五）小结：看着眼前这难以形容的地下森林，感慨万千，他不媚俗，阳光不给他光辉，火山制造峡谷、深渊，不给他留下任何生命的痕迹。
即使在这种情况下。
他没有屈服于自己的命运，历经磨难，终于发出“我是森林”的豪迈宣言，亲爱的同学们，你们即将踏上人生的征途，人生的路，路漫漫其修远兮，在你们启程之际，老师衷心祝福你带着对地下森林的解读勇敢的上路，相信终有一天，你们也会有“我是森林”的豪迈宣言！
【反馈练习】
一、选择题
1．加点字注音全对的一项是（）
A．浩瀚（hàn）鼎（dǐng）盛窥（guī）测深渊（yuān）
B．沙砾（lì）愤懑（mǎn）峡（xiá）谷灼（zhuá）人
C．吝啬（sâ）镜泊（pō）湖徘（pái）徊沉湎（miǎn）
D．无垠（yín）崛（jú）起孱（chán）弱嶙（lín）峋
2．各组词语中有错别字的是（）
A．幽深沉缅依然如故沉默寡言
B．罕见娇艳隐姓埋名山崩地裂
C．峻岭脾气遮天蔽日岩浆横溢
D．漫长悬崖五彩缤纷万籁俱寂
3．选出下列各句中标点符号正确的一项（）
A．也许为它所感召，纯洁的白桦，挺拔的青杨，秀美的黄菠萝，它们勇敢的种子，都来了，来了。
B．可是你，为什么长在这里？长在这阴森森．黑黝黝的幽深的峡谷。
C．人们不知道地球为什么要发出那么大的脾气？或许仅仅是因为它喜欢运动。
D．我景仰那些曾在黑暗中追寻光明的地下的种子。
愿你们创造更多的奇迹！
4．2003年5月21日，中国登山队员再次成功地登上了珠穆朗玛峰，这一壮举给全国人民以巨大的鼓舞。
请仿照下面例句，再写出一个赞扬他们的句子。
例句：你们的意志是那样的坚韧和刚强，。
____________________________________________________________________
二、阅读下面语段，回答问题。
三、阅读下面短文，完成下面各题。
峭壁上的树
是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那被俘的耻辱，于弹尽粮绝之后你才义无反顾地投落这峭壁？
那一天你确实跳下来了，像俯冲搏猎的雄鹰，像划破静夜的流星。
然而，你并没有死，一道峭崖壁缝救助了你，一捧贫脊的泥土养育了你。
生根．发芽．长叶……从此，你就在这里安家落户，日日夜夜，年年岁岁，终于顽强地活了下来，长成一簇令人刮目的风景。
这便是故乡那座大山的悬崖峭壁上的一棵摇曳在我记忆中三十年之久的酸枣树。
它高不足尺，叶疏花迟。
云缠它，雾迷它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶。
然而，酸枣树并没有被征服。
它不低头，不让步，于数不尽的反击和怒号中，炼就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。
一次次，它在风雨中抗争呐喊；一回回，它把云雾撕扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖乖地逃遁；它以刚毅驱逐雷电远避他方……
它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力地生长；它明知道自己不可能荫庇四邻，却还是努力地茂盛着。
不像山前的桃树，山后的梨树，一个个娇性惯养让人伺候．抚慰，动辄就使性子给点颜色瞧瞧。
也不像贪图热闹的杨树柳树们，一个个占据了水肥土美的好地方，便忘乎所以地摆首弄姿，轻飘飘只知炫耀自己。
酸枣树默默地兀立着，不鄙位卑，不薄弱小，不惧孤独。
与春天紧紧握手，与日月亲切交谈，天光地色，尽纳尽吮。
从不需要谁的特别关照与爱抚，完全依靠自己的力量，长成了那堵峭壁上的生命，让人领略那簇动人的风采。
它真诚而没有嫉妒，它纯朴而从不贪婪；抬手向路人致意问候，俯首向胜利者恭贺祝福。
那一年秋天，于不知不觉中，它竟结出一粒小小的酸枣。
只有一粒，而且几乎小得为人们所不见。
那酸枣是春光秋色日月星辰的馈赠，是一片浓缩的丹霞霓云。
亮亮的，红红的，像玛瑙，像珍珠，像一团燃烧的火焰，像那万仞峭壁的灵魂。
见到它果实的那一刻，我陡地生出一个奇怪的想法：小酸枣，或许正是那棵酸枣树苦修苦熬数十年而得到的一颗心吧！有了心，它便会有梦，便会更加热烈地拥抱世界！1．选文前四段从哪两个方面写了酸枣树生存条件的恶劣？用简洁的语言概括出来。
2．从第五段中找出具体体现“不鄙位卑，不薄弱小”的语句，用横线在原文上标出。
3．文中“像俯冲搏猎的雄鹰”，“长成一簇令人刮目的风景”，“像万仞峭壁的灵魂”，其中加线的“雄鹰”．“风景”．“灵魂”分别指什么？
4．写出本文的行文线索。
教学反思;
家长签字：。