当好一年级班主任的43个点子 (2)
如何做好小学一年级班主任
如何做好小学一年级班主任小学一年级班主任是一份很重要的教育工作，需要全面照顾学生的成长与发展。
以下是一些建议，帮助你做好小学一年级班主任的工作：一、了解学生作为班主任，首先要了解每一个学生的情况。
可以设置班级档案，记载学生的基本信息、家庭背景、兴趣爱好等。
同时，要了解学生的学习风格、个性特点和成长需求，以便更好地指导和关心他们。
二、建立良好的班级风气班主任在课堂教学中要注重培养学生的良好习惯和行为规范。
可以制定班级规章制度，并与学生一起商讨并签署，激发学生的主人翁意识。
同时，要督促并帮助学生培养良好的学习习惯和集体观念，形成良好的班级风气。
三、关心学生的身心健康小学一年级学生身处成长发展的关键时期，班主任要密切关注学生的身心健康。
要妥善安排课间活动和体育锻炼，帮助学生保持良好的体能状态。
同时，要关注学生的心理健康，及时发现并解决学生在学习、家庭等方面的问题。
四、与家长保持良好的沟通与家长的有效沟通是做好班主任工作的关键之一。
要及时向家长传达学生在学校的表现和进展情况，鼓励家长积极参与学生教育。
可以定期组织家长会或开展家校联谊活动，增进师生家长之间的交流和合作。
五、关注学生的综合素质发展小学一年级是学生综合素质发展的重要阶段。
班主任要着重关注学生的语言、数学、科学等学科能力培养，并适时开展一些拓展活动，如艺术、体育、社区服务等，发展学生的兴趣爱好和综合素质。
六、配备适当的教育资源班主任要关注班级的教育资源配置，确保学生可以获得高质量的教育。
要及时向学校提出需要的教学设备和教育工具，同时合理利用校外资源，为学生提供更广阔的学习机会和实践经验。
七、继续学习提升作为班主任，要不断学习和提升自己的专业素养和教育理念。
关注教育新动向和最新的教育教学方法，与同事交流学习经验，并将其运用到实际工作中，不断提高自己的教育教学水平。
总结起来，做好小学一年级班主任工作需要全面关注学生的身心健康、学习情况和综合素质发展。
当好一年级班主任的16个点子
当好一年级班主任的16个点子对一年级班主任来说是一个好主意。
1.回收所有无人认领的铅笔,并在铅笔头上放一个小“奖励”作为奖品奖励那些表现良好的学生。
这是对个别学生的奖励。
星级评定活动。
我有一个习惯。
在学校开始时,我总是喜欢在黑板的左侧或右侧画一张桌子。
在学期结束时,我还在课堂上赢得了许多奖项,如：优秀的家庭作业奖,最具纪律性的奖项,对劳工奖的热爱,甚至是珍贵书奖的最佳团队成员。
2.班级规则：不允许使用废纸。
谁的纸张下面有废纸。
谁应该主动捡起来？如果我发现桌子底下有废纸,我会惩罚那些不尊重他人劳动的人。
惩罚放学后,除了抽屉里的水瓶外,什么都放不下。
我经常在当天出生后检查学生抽屉。
如果有废纸和牛奶袋,我会在桌子上画一个带粉笔的小叉子。
第二天我会来上课,问：'谁在桌子上？有叉子吗？“学生报告了他,有时他主动站起来。
这些人的姓名写在值日期列中,惩罚将被扫描一天。
这是我喜欢在黑板上绘制日期列的原因之一。
3.学习例程,日常例程,例程,例程等被编译成儿童歌曲,以便学生可以每天阅读,始终思考,遵循指示,记住并通过一些有趣的游戏进行训练。
支持将使儿童树立正确的道德观念,形成良好的学习习惯和生活习惯。
4.特别找时间教学生洗抹布。
我先打电话给一盆水,然后告诉他们如何舔,如何拧,告诉他们只有拧出来的水是干净的。
这种教学非常成功。
现在看看他们一个接一个地洗抹布,特别干净。
以同样的方式,清洁,物品放置等,只要要求的细节到位,孩子们就能理解并做到这一点。
让我谈谈如何让学生学会做作业。
选择班级代表后,我会教他们如何快速顺利地收集他们。
然后,教他们如何放置,一组积极的,一组反群组,组件,易于纠正,易于发布。
学生通过观察和模仿快速了解要领,哪个孩子仍然可以犯错误？6.无论学生需要这样做,老师都会先做,然后做得更好。
要求学生谈论卫生,不要乱扔垃圾,他们会拿起垃圾。
要求学生不要上课迟到,他们会提前为每节课上课。
学生必须做练习并做自己的工作。
如何当好一年级班主任
如何当好一年级班主任如何当好一年级班主任导语：班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，既是老师，又是保姆，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。
但小学一年级又是学生刚跨入校门，接受人生观世界观的起始阶段，因而，当好小学一年级班主任的工作是任重而意义深远的。
如何当好一年级班主任1一、细处关爱，亲近学生教师职业道德的核心是爱。
做到爱学生是做好一个班主任应尽的本职工作。
“感人心者，莫先乎情。
”班主任在工作中要真心地关心孩子，帮助孩子，只有在细微的工作中，才能体现班主任的真情实感。
只有班主任在工作中付出爱，才能收获来自学生的爱!让笔者最快乐的事是感受孩子的心灵之语!作为低年级的班主任，做好一个班主任的前提是当好好妈妈，让孩子感受到来自妈妈的爱，拿出自己的爱心去“哄骗”他们，和他们一起做游戏，一起跳绳，帮他们梳头、剪指甲、系鞋带等。
这样孩子和老师才能相处得更加融洽。
老师要通过其他各种方式鼓励激发孩子的积极性，对表现好的小朋友进行口头奖励或发给他们“红果果”、在评比栏上红旗，等等。
在成人眼里这些行为很是微不足道，但是在孩子们的心中却能起到很重要的影响。
二、寓教育于故事之中在教育活动中故事所起到的作用往往较为直观，孩子可以通过故事明白道理。
学校规定，第一学期先讲德育。
因此，从第二周开始，笔者对课程作了如下安排：让学生轮流上讲台，主题是“尊重从珍惜开始”，让他们讲身边发生的故事。
通过孩子们自己讲述出来的故事使他们自己明白道理，懂得珍惜每滴水、每度电。
一年级的孩子理解能力还比较弱，一味地讲道理会使他们觉得枯燥无味而对上课内容产生抵触。
但换成这种方式，孩子们更乐于接受。
因此，班主任可以抓住儿童这一心理特征来对孩子进行教育，可以通过不同故事教会孩子不同的道理，培养孩子不同的习惯。
例如，要培养孩子团结友爱的精神，可将班里近期发生的事编成小故事，事情的经过要详细描述，从而对学生进行教育，这样，教师也能在短时间能全面了解学生。
浅议怎样当好一年级班主任
浅议怎样当好一年级班主任一、管理班级其次是耐心细致。
一年级的学生还很小，需要班主任细心呵护，细心指导，要给他们更多的关爱和理解。
不要因为他们的年龄小就忽视了他们的问题，要关注每一个学生的成长和进步，及时发现和解决问题，不让任何一个学生掉队。
另外还要灵活处理。
一年级的学生在学习和生活中会出现各种各样的问题，班主任需要对这些问题有很强的应变能力。
比如学生的心理问题、行为问题等，班主任要能及时有效地应对，让学生能够在一个轻松愉快的环境中学习和生活。
二、学生教育另外还要引导。
一年级的学生在学习和生活中都需要得到一定的引导，班主任要给予他们正确的引导和指导，让他们能够树立正确的人生观和价值观。
在学生的学习中，要鼓励他们不怕困难、不怕失败，培养他们的勇气和毅力，让他们能够自信地面对各种困难和挑战。
三、家校沟通在家校沟通方面，首先要做到的是及时沟通。
学生在学习和生活中遇到问题，家长是第一时间得知的，班主任要及时与家长沟通，了解学生的问题，寻求家长的支持和配合，共同为学生解决问题，让学生得到更多的关爱和支持。
其次是真诚沟通。
家校之间的沟通要真诚、坦诚，不要存在隔阂和误解。
班主任要把家长看作是学生成长的重要伙伴，要与家长沟通心里话，共同探讨学生的问题，共同为学生的成长努力。
另外还要有效沟通。
班主任要善于与家长进行有效的沟通，要在沟通中提出建设性意见，引导家长正确的教育孩子，共同为孩子的成长努力，为孩子创造更好的学习和生活环境。
在家校沟通方面，班主任要做到及时沟通、真诚沟通和有效沟通，为孩子的成长搭建起一座沟通的桥梁。
当好一年级班主任需要我们不断学习和提高，需要我们具备较高的管理能力和教育素养，需要我们善于与家长进行沟通。
做好一年级班主任工作，需要我们不断努力，才能让学生在一个和谐、快乐的环境下成长，取得更好的发展。
如何成为一位优秀的小学一年级班主任
如何成为一位优秀的小学一年级班主任2023年，小学一年级的班主任是一份光荣而重要的职业。
作为小学一年级班主任，你负责着一个班级的学习、生活和成长。
那么，如何成为一位优秀的小学一年级班主任呢？一、拓展自己的知识和技能作为小学一年级班主任，首先要有一定的教育专业知识以及教学能力。
针对不同的孩子，要有相应的教育方法和教学技能。
为此，班主任应该不断拓展自己的知识和技能，不断学习新的教育理论和方法，提高自己的教育素养。
此外，还需要熟悉学生的心理和行为特点，掌握教师控制小学生行为的方法。
班主任还要善于发现学生的问题，并能及时给予指导和帮助。
二、关注学生的个性发展小学一年级的学生正处于成长和发展的关键时期，他们的个性是正在形成的，这个时候班主任的工作尤为重要。
班主任应该注重关注学生的个性发展，给予学生充分的自由空间，并在学生犯错的时候给予适当的提示和引导，帮助学生成长。
在学生的个性发展方面，班主任也应该注重提高教育质量，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课外活动，提高学生的综合素质。
三、和家长取得良好的关系小学一年级的班主任还需要和家长取得良好的关系。
家长是学生的第一位教师，和家长通力合作，更好地实现学生的全面发展。
班主任要经常与家长沟通，及时反映孩子的表现，给家长提供有关于孩子教育方面的指导和建议，建立良好的师生家长关系，能有效地促进孩子的成长和发展。
四、确立班级的规章制度小学一年级的学生正处于识字、识数等基础学科的学习中，此时班主任应该科学地制定班级规章制度，营造出温馨而严谨的学习环境，帮助学生更好的学习和成长。
班主任要灵活制定班级管理规范，避免一刀切的管理方式，而要因材施教，制定层次化管理政策。
班主任还要让学生认识到自己的责任和义务，树立正确的学习态度和价值观念，引导学生健康成长。
总之，作为一位小学一年级班主任，要有高尚的职业道德和执教精神，关注学生的成长，和家长建立良好的师生家长关系，为孩子的成长和发展做出应有的贡献。
如何做好一年级班主任
如何做好一年级班主任一、班主任要做要做一个快乐的人。
要有四心：“童心、爱心、责任心和公正心”“班主任一定要做一个快乐的人。
”这是全国优秀班主任钟竺在会上说的，我很喜欢这句话。
作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。
“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。
教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。
通过学习，使我明白做为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。
一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的，那么什么是爱学生呢?爱就是尊重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。
因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。
二、班主任应提高自身素质，具有独特的魅力形象班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。
必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。
班主任应该具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。
经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。
一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。
由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。
在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。
怎样当好一年级班主任
怎样当好一年级班主任班主任是班级的组织者和管理者。
他对学生的全面发展负责，对家长和社会负责。
小学一年级是孩子们从幼儿园来到小学接受到的全面系统的教育，对学生今后的发展起着重要的奠基作用。
如何做好一年级的班主任工作呢？结合多年的班主任经验，我认为可以从以下几个方面入手：一、狠抓学生的常规教育。
拥有良好的课堂常规，为漫长的学习生涯打下扎实的基础，远比现在所取得的优异成绩来的重要，这将是他们永远的财富。
由于学生刚刚进入小学，对学校的环境不熟悉，在教师带领学生参观学校之后，应该花更多的时间做好常规教育。
对于常规教育，老师们经常挂在嘴边，但是，应该进行哪些方面的教育呢？1、课前准备①课前认真做好上课准备，学习用品要整齐地安放在课桌指定的位置（一般是右上角）。
②听见上课预备信号后，尽快进入教室，在自己的座位上静候教师上课，教师走进教室，师生相互问好，在教师示意后，学生方可坐下。
③迟到的学生要先"报告"，在教师同意后，应有礼貌地走进教室，不得防碍同学上课。
2、校内活动过程中：①按时到校，按时离校，上学和回家途中遵守交通规则，不骑自行车上学；在校不追赶打闹不做危险游戏，上下楼梯、集合站队不拥挤；②不在教室内、楼道间、楼梯上追赶、游戏、高声喧哗，活动中注意安全；③讲究公共卫生，不乱丢、乱扔、乱画；二、培养学生良好的行为习惯。
著名教育家叶圣陶说过：“积千累万，不如养个好习惯。
”英国作家萨克雷也说:“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。
”一个动作,一种行为,多次重复,就能进入人的潜意识,变成习惯性动作。
小学一年级的学生刚刚进入学校，应该给他们培养正确的学习习惯、道德行为习惯。
1、学习习惯：①上课时精神饱满，坐姿端正，不做小动作，未经教师许可，不能随便离开座位和教室。
②上课时要专心听讲，积极思考问题，听清教师和同学的每句话的意思。
读书做到三到：心到、眼到、口到。
如何当好一年级的班主任
要成为一名好班主任，需要具备以下几个方面的能力和素质：一、情感支持与关怀：作为一名好班主任，首先要具备情感支持与关怀的能力。
孩子们在一年级刚入学时，通常会感到不适应和焦虑，因此班主任应该时刻关注每个学生的情绪变化和生活状况，积极与孩子们沟通，给予他们安全感和温暖。
班主任应该了解每个学生的个性特点和需求，给予他们重要的支持与关怀，鼓励他们积极参与班级活动，建立自信心和自尊心。
二、严格管理与自律：一年级的学生通常是刚刚脱离家庭环境，对学校的规则和纪律还不够了解。
作为班主任，要做的是帮助他们逐渐适应和接受学校纪律，并自觉遵守。
班主任要设立明确的班级规则和制度，要求学生遵守，对于违反规则的行为要及时进行纠正和教育。
同时，班主任还要注重自身的言行举止，做到身教重于言教，用榜样的力量来影响和教育学生。
三、个性化教育与差异化指导：四、团队协作与沟通能力：作为班主任，与班级内的其他老师和学科教师紧密合作，共同为学生的全面发展而努力。
班主任要善于沟通和协调，与其他教师合作制定教学计划和班级活动，并进行有效的统筹和组织。
此外，班主任还要与学生的家长进行积极的沟通和交流，及时向家长反馈学生的学习情况和班级动态，共同解决学生在成长过程中的问题。
五、综合素质的提高：作为一名好班主任，除了专业知识和教育经验的积累之外，还需要不断提高自身的综合素质。
班主任要积极参加学习培训活动，保持对教育的研究和思考，不断提高教学能力和管理水平。
同时，班主任还需要具备良好的心理素质和应急处理能力，在面对学生和家长出现的问题时，能够冷静应对，妥善处理。
总之，要成为一名好的一年级班主任，不仅需要具备专业的教育理论知识和教学经验，还需要有情感支持与关怀、严格管理与自律、个性化教育与差异化指导、团队协作与沟通能力以及综合素质的提高等能力和素质。
通过不断努力和提高自身的综合素质，才能更好地发挥班主任的作用，为学生的全面发展做出贡献。
如何当好一年级班主任
如何当好一年级班主任引言作为一名一年级班主任，面临的挑战和责任非常大。
我们不仅需要关注学生的学习进步，还要关心他们的身心健康发展。
本文将介绍如何当好一年级班主任，帮助学生建立良好的学习习惯，培养积极向上的心态，并提供一些有效的管理策略。
1. 与家长合作与家长保持良好的沟通和合作非常重要。
班主任应该定期与家长进行沟通，了解学生在家的情况和家长的期望。
可以通过班级群或面对面的家长会等方式与家长交流。
理解学生在家庭环境中的背景和特点，可以更好地指导他们的学习和行为。
2. 关注学生的适应情况一年级是学生从幼儿园过渡到小学的重要阶段。
许多学生在适应学校生活方面可能会遇到困难。
班主任应该密切关注学生的适应情况，并及时采取措施帮助他们顺利过渡。
可以组织一些适应性活动，让学生更好地适应班级和学校环境。
3. 建立良好的班级管理制度建立良好的班级管理制度有助于维持秩序和学习氛围。
班主任可以制定明确的纪律规范和奖惩制度，并与学生和家长共同制定班级规则。
通过及时的奖励和激励，可以激发学生的学习积极性，并培养良好的行为习惯。
4. 鼓励学生参与课外活动除了课堂学习，参与课外活动对学生的发展也非常重要。
班主任可以鼓励学生积极参与各种课外活动，如运动会、英语角等。
这些活动不仅可以促进学生之间的交流和团结，还可以培养学生的兴趣爱好和才艺。
5. 注重个性化教育每个学生都有不同的特点和学习方式。
班主任应该注重个性化教育，关注每个学生的特长和不足，并制定相应的教育方案。
可以通过小组合作、差异化教学等方式，帮助学生全面发展，充分发挥他们的潜能。
6. 建立良好的师生关系建立良好的师生关系对于学生的学习和发展至关重要。
班主任应该关心学生的情感需要，尊重他们的个性和特点，并与他们建立信任和友好的关系。
可以通过关心学生的家庭和兴趣爱好，与他们进行深入交流，增强师生之间的情感联系。
7. 提供心理支持一年级学生面临的压力和困惑可能会影响他们的学习和心理健康。
如何做好一年级班主任工作 2
如何做好一年级班主任工作合肥市园上园小学郭娟娟班主任是班级工作的策划者、组织者和实施者。
班主任的工作是琐碎的，低年级班主任的工作更是烦琐，而一年级班主任则像是一位乳婴的母亲，要用自己的爱心和耐心抚育孩子健康成长。
当孩子挣脱自己的怀抱奔向他们的天地时，才发觉孩子长大了，自己也随着孩子在成长。
一年级学生年龄小，单纯听话，模仿力较强，可塑性也较好；但他们又活泼好动，自觉性较差，难以管束自己，常常“旧病复发”。
一年级这个阶段要让孩子从幼儿生活过度到小学生活并适应小学生活，如何管理好这样一个特殊时期的班集体呢？我想就此谈谈我的看法。
一、行为习惯的培养几乎每位父母都深爱自己的孩子，无论他漂亮或是丑陋，聪明或是愚笨，健康或是残疾……鲁迅先生曾经说过“教育植根于爱”。
一个班集体就是一个大家庭，班主任就是这个家庭的家长，要想赢得幼小孩子的信任，就要把爱心种进孩子的心田。
班主任对孩子的真心爱护就像是魔法师手中的魔棒，让学生信服于你，围着你团团转。
1、注重班主任的仪表和仪态在开学的第一天，当你以一位班主任的身份出现在孩子面前时，仪表要整洁端庄，同时给他们一张和蔼可亲的笑脸以及一些和气的话语，拉近和每个孩子距离，让他们消除心中的惧怕，相信你，想靠近你，更有利于你以后教育教学工作的开展。
其次，最好带领学生对校园、校舍进行参观。
每到一个地方，都要给他们说明这是什么地方，做什么用的，进出时要注意什么。
如果怕孩子记不住，可分几次熟悉，不必一次走遍。
可先给他们介绍本班教室、活动场地。
男女厕所、老师办公室等。
有的地方不能去，有的东西不能动，都要告诉他们不能去、不能动的理由，使刚入校的儿童懂得一些校园生活常规。
2、循循善诱，引领成长一年级孩子的自制力不强，他们经常犯一些小错误，又不断在挫折中成长。
我们班主任要用一颗宽容之心对待孩子成长中的磕磕碰碰，用大爱来引领孩子成长。
平时，班主任要结合班里发生的事和孩子讨论交流。
比如，班主任要求孩子打了上课铃要静等老师来上课，可有的孩子却在说话，有的还没有上位坐好，还有的还在玩东西……我们可以利用儿歌形式对他们进行习惯教育，因为孩子是在儿歌中长大的，儿歌琅琅上口、简单易记，是孩子们喜闻乐见的游戏活动。
如何当好一年级的班主任
如何当好一年级的班主任如何担负起一年级的班主任一、具体要求，指导到位心理学研究表明，儿童对事物的知觉是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。
如果不考虑学生的认知能力，在教师没大学生讲清或学生没听明白的情况下，就让学生去已经完成某项任务，中学生看着们只能是瞪着眼睛看着你，不知道理应怎样做，或者其行为往往事与愿违。
这样做的结果，不但使学员产生挫败感，而且不利于他们掌握显现出来做事情的技巧。
因此我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察潜意识，用孩子能听懂的话和他们交流。
其次，要注重细节教育，把该做的好事指导到位。
比如洗抹布，我通过观察发现，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本帕尼诺干净，因此，针对这种情况，我专门找一个时间，教他们洗抹布。
我先打来一盆水，然后支招他们怎样搓，怎么拧，告诉他们只有拧出的山清水秀了才算干净。
这样的身教非常轻而易举。
现在再看看他们洗牛皮纸，一个个可认真了，都洗得特别干净。
同样的道理，打扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的细节说到位，大人就能听得懂、做得到。
二、及时表扬，延迟批评德国美学家黑格尔说：“完满不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地警示一下提醒就够了。
最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉称号的信念。
”所以我从学校生活的每一点一滴中去都市生活挖掘孩子的闪光点，及时表扬，并提出新的希望，为他们创造成长的空间以缩小他们的惰性空间。
三、因人而异，把握火候如今，孩子们更加的个体个体差异越来越复杂化，尤其一年级学生，他们娇嫩、敏感的内心须要我们用细心、耐心与爱心好好沟通、了解他们的特点，如此才能够更有效地管理学生，促进孩子的健康成长。
总之，低年级班主任工作是几项很繁杂的工作，既是老师，又是保姆，小学低年级又是学生忽然跨入校门，接受人生观世界观的起始阶段，因而，我觉得小学低年级班主任的工作是十分重要而光荣的。
我们要用自己展现出爱的心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，细致入微，让孩子在快乐中健康成长！。
班主任金点子2
家校共育
1.学会时间管理。
制定周末时间表。
一直做最重要的事情。
锻炼数学计算的速度。
要合理安排作业时间、看书时间。
对孩子的作业，家长心里要有数。
2.家庭营造阅读氛围。
要想让孩子的思想沉溺在书籍的海洋之前，需先将孩子的身体沉溺在书籍的海洋当中。
身教重于言传，家长自己多阅读。
3.及时增加压力或减轻压力。
根据孩子的实际情况及时的调整策略。
4.有效陪伴。
经常和孩子谈心，及时发现并解决问题。
5.要培养孩子的自信心，培养自信心最重要，也是最简单的方式就是多表扬，少批评。
6.要尽量给孩子一个好的学习环境，千万不要让孩子边看电视或玩手机，边写作业。
7.千万别拿自己孩子去和别人的攀比，好也好，差也好，每个孩子都是独一无二的。
要珍惜当下这一段最有趣的时光。
家长要不断地学习，修正自身错误。
学会换位思考，对孩子多鼓励、多表扬。
积极与学校配合是有必要的。
怎样当好一年级班主任
怎样当好一年级班主任第一篇：怎样当好一年级班主任怎样当好一年级班主任班主任工作是琐碎，繁忙的，特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。
当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。
孩子们见识广，能说会道，善于表现自己。
这些固然让人欣喜。
然而他们身上所表现出来的不善与人合作，比较自私，动手能力差，依赖性强，容易以自我为中心等也常常让人担忧。
这就要求我们班主任因时制宜，因材而教，提出有针对性的策略。
一分耕耘，一分收获，怎样当好一年级班主任也是我们每位共同关注的话题。
一、上好准备课刚入学的小学生，对老师和学校的集体生活都感到陌生，因而在开学初，必须给他们上好准备课。
首先，在开学的第一天，教师必须高兴、亲切地对待每个新生，说话态度温和，面容和蔼可亲，要给儿童留下一个幸福、愉快的好印象，消除儿童们紧张的心理和陌生感。
其次，要带领学生对校园进行参观。
每到一个地方，都要给他们说明这是什么地方，做什么用的，进出时要注意什么。
可先给他们介绍本班教室、活动场地。
男女厕所、老师办公室等。
有的地方不能去，有的东西不能动，都要告诉他们不能去、不能动的理由，使刚入校的儿童懂得一些校园生活常规。
第三，要给他们讲上课常规，每项要求都要说具体，要亲自做示范，再找能按要求做的好学生当榜样，让他们照着做，而且要组织他们做反复演习、排练。
比如要求学生上课怎样坐好，怎样举手发言，哪怕是一个很简单的动作，也要花费好几分钟、好几次才能练好。
第四，要向他们讲些应遵守的简易明了的纪律。
如《小学生守则》《小学生日常行为规范》《班级班规》中的好懂易做的，放学路队排队靠右，走整齐。
要靠边行走等简单的交通规则，这些纪律、规则也要分期进行，或一天学一条，不能一次学得过多。
二、“爱”是亲近学生的法宝。
我们作为班主任，首先是接受社会和家长的“委托”来教育他们的子女的，学生对于老师来说不是唯一的，但对于每个家庭来说都是唯一的，孩子承载着家庭的命运，担负着家庭的希望，我们要珍爱每一名学生。
如何做好小学一年级班主任
如何做好小学一年级班主任小学一年级班主任是学校里最重要的职位之一，因为他们既是学生的导师，也是他们的监督者。
当您成为小学一年级班主任时，就需要承担起诸多责任，包括教育、管理和指导，让学生在您的指导下茁壮成长。
以下是如何做好小学一年级班主任的几个关键点：一、关注学生的个性差异小学一年级的学生是一个特殊群体，他们正在从幼儿园生活转变为小学生活，他们需要更多的关注和帮助。
不同的学生有不同的个性和特点，所以班主任应该为每个学生量身定制教育方案。
要关注他们的学习进程和学习难点，帮助他们克服困难。
当一个学生面对困难、挫折和失败时，班主任要给予适当的鼓励和支持，使他们变得更加自信。
要尊重每一个学生的独特性，让他们感受到班级和谐的氛围。
二、注重学生生活管理作为小学一年级班主任，您需要确保学生拥有一个良好的学习和生活环境。
这包括帮助学生制定规律的生活习惯，鼓励他们积极参加学校活动和课外活动。
生活习惯的培养可以帮助学生提高自我控制能力，规律的作息可以提高学生的学习效果。
此外，班主任还要关注学生的饮食、睡眠和健康问题，及时发现并解决问题。
三、加强家校合作家庭是学生学习和生活的第一大环境，班主任需要与家长密切合作，共同关注学生、促进学生的全面发展。
班主任要及时向家长汇报学生的学习进展和生活情况，并及时处理和反馈家长的关注和反馈。
此外，班主任还可以邀请家长来班级或学校参加座谈会，就学生的成长、学习等问题进行互动和交流。
班主任和家长的关系越紧密，学生的成长就会更加全面。
四、各项工作要有针对性小学一年级班主任需要管理和指导多项工作，如课程、班级风气、安全等方面。
要有针对性地为每个方面制定计划和目标，确保每项工作能够顺利开展。
在教学方面，班主任要制定出教学计划，并及时对教学进行评估和进行必要的改进。
为班级人员建立规范的管理制度和规范的行为准则，充分发挥班级管理的重要性。
此外，保证学生的生命安全和财产保护，制定相应的安全策略和应急预案。
当好一年级班主任的43个好点子.doc
当好一年级班主任的43个好点子插。
或者给他们几分钟的休息时间，让他们轻松自在;他们的注意力很容易集中，但它不会持久，很容易驱散，当老师要专注于他们的注意力，教1点，内容不能单调，方法风格也应该多样化。
孩子的记忆很差。
在教学时，尝试使用对象，模型和图片等视觉辅助工具来加深他们的印象。
儿童有很强的模仿能力，教师应该以身作则，以模范行为影响他们。
孩子的自尊心，爱的赞美，爱听好话，老师必须尽力找到自己的优势，赞美，少批评;更多的鼓励，更少的谴责;更积极的要求，更少的负面限制;例如，少谈坏人和坏事。
有必要从儿童心理特征的他看到他无助的表情时，有时候他不忍心放弃。
机会来了。
有一次，与他坐在一起的小组负责人参加了会议。
凌晨0点，他负责收集作业。
当我上课时，我要求小组收集家庭作业。
我看到他迅速收拾整本书，并催促那些没有完成写作的同学。
听一个同学说，你自己完成了吗他满怀信心地说，我说完了，不相信你。
真的，他的作业干净而且完整。
突然之间，我从每个人的眼中看到了“满足感”。
我也找到了改变他的方法。
他经常有意或无意地做某事，他做得很好。
在每个人面前赞美他也是有意或无意的，真的，他改变了主动收拾书座;主动帮助学生睛，看待他人的优势，谦虚地学习，相互学习，并取得进步偶尔的机会让我找到了捷径。
这是一次有趣的运动会。
一项是跳橡胶球。
当时没有经验，我不知道怎么玩。
让短跑的学生参加，但学生的腿很长。
坐在球上不能用力。
可以想象其他同学跳起来跳到最后，他仍然在挣扎。
地面移动了，我几乎跌倒了几次。
球场上没有喊叫声。
同学们开始叹息和叹息。
看着田野里无辜的孩子，我跑过来喊道来吧，来吧.一，二，全班同学喊道加油吧学生加快了速度，愉快地爬上了整个旅程。
没有排名，但有掌声。
之后回到课堂后，学生问我老师，你想在孙宇的写作业。
成绩也很差。
在上学期，考试是班上的第一次。
看到这种情况后，我从很多方面寻找原因，拜访了父母，并了解到他的母亲是某个单位的理发师。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.将无人认领的铅笔全部回收，在铅笔头上用透明胶带贴一个小“奖”，作为奖品，奖励那些表现好的学生这是对学生个人的奖励，同时小组之间也进行小组夺星的评比活动。
我有一个习惯，开学初，总喜欢在黑板的左边或右边画一个表格，上面开展小组夺星，下面写值日生。
学期结束，我还在班上评出许多奖项，如：优秀作业奖，最守纪律奖，热爱劳动奖，甚至还评了爱惜书本奖。
最佳小组成员人人有奖。
2.班规：不许制造废纸，谁的桌下有废纸，谁要主动拾起来，如果等我发现桌下有废纸就罚谁扫地,作为对其不尊重别人劳动,不爱惜班级荣誉的一种惩罚。
放学后，抽屉斗里除了放喝水的瓶子，任何东西都不许放。
我经常等值日生走后检查学生抽屉，若发现有废纸，有牛奶袋子，就在谁的桌上用粉笔画一个小叉，第二天一来就到班上去问：“谁的桌上有叉呀？”同学们就举报他,有时他自己主动就站起来了。
这些人的名字就写到值日栏里，罚扫一天，这也是我为什么喜欢在黑板上画值日栏的目的之一。
3.学习常规、生活常规、清洁卫生常规、课间活动常规等等都编成儿歌，让同学们天天读，时时想，照着做，记在心，并且通过一些有趣的游戏来进行训练，细心扶持，使孩子们初步树立正确的道德观念，形成良好的学习习惯和生活习惯。
4.新入学的儿童爱玩，我就和他们1起做游戏，1起跳绳，1起踢毽子。
我帮他们梳头、剪指甲、系鞋带等。
这样，孩子们跟我亲热起来了。
我还采用各种方法来激励孩子们的积极性，每天表现最好的小朋友我会抱抱他、亲亲他。
5.专门找1个时间，教学生洗抹布。
我先打来1盆水，然后教他们怎样搓，怎么拧，告诉他们只有拧出的水清了才算干净。
这样的身教非常成功。
现在再看看他们洗抹布，1个个可认真了，都洗得特别干净。
同样的道理，打扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。
6.再来说说我怎样使学生学会收作业吧。
选好课代表后，我先教他们怎样收：左手1组，右手1组，从前到后1次完成两个小组，又快又齐。
然后，教他们怎样摆放，1组正，1组反，组组分明，便于批改，便于发放。
学生通过观察、模仿很快就领悟了要领，这样，哪1个孩子还能做错呢？7.凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。
要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。
要求学生上课不迟到，自己就做到每节课提前到教室。
要求学生做操规范，自己做操就先要做到认真。
在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。
8.教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，1上课就“告状”。
当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。
针对这1情况，我的处理办法是：①要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。
这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。
②延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会。
我把批评留在每1天快要放学的时候，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，老师只要加以指导，就能很好的解决问题。
9.说到表扬，那就要及时、准确。
因为“好孩子是夸出来的”。
例如，学生早上值日时，当我看到1个表现特别好的奶子，就会当众说：“某某某同学真能干。
”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。
如果看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬：“瞧，某某同学的观察力多敏锐呀，老师刚把小黑板放在地上，他就看出来需要擦。
瞧，擦得多干净，大家都要学习他呀！”这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务。
结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越懂事理。
10.我班的朱竞豫，开学1段时间后，我发现他对学习兴趣不大，上课常开小差。
怎样使他克服这些毛病呢？于是，我细心观察，希望找到他的闪光点。
功夫不负有心人，在日常劳动中，我发现他非常积极，且不怕吃苦。
从闪光点着手，在班上我表扬了他。
课后，我找他谈心，从他劳动中不怕吃苦的闪光点去引导他学习上也应该这样，相信他是能做到。
现在，这个孩子已迈出了前进的步伐。
11.我班的唐宗泽，这个孩子的学习态度很差，起初的几次作业马虎得难以入目。
学习不好，纪律不好，所有的科任老师都不喜欢他。
他的母亲曾对我说：“我的儿子就是这样，你对他要严格些，对他别太客气。
”我微笑着点点头。
我想，严格，在教育中，往往有两种截然相反的做法，我应当选择哪1种呢？有1次写作本交上来了，我批阅着他的作文，字体不端正，作业不清洁……可是，认真看了几遍后发现他写的作文语句通顺，还能用上1些恰当的词语。
看着这篇作文，我仿佛看到了他那颗要求上进的心。
我于是在他的作文本上盖上了醒目的“优”并写上了“写得很好！加油！”。
在课堂上，我把他的小日记作为范文向全班宣读，让他的闪光点在同学面前得到肯定，看着他那带着泪花的双眼，我相信他已经开始进步了。
自此以后，我常找他谈心，经常鼓励他，帮助他走上正确的轨道。
12.刘学钢发育有点迟缓，平时遇事就喜欢问为什么，有点犟脾气。
1天早晨刚上课，我就发现他随手把垃圾丢在自己桌子底下。
我当时很生气，但在课堂我也不因此耽误上课，就轻声提醒他，把垃圾捡起来，下课扔到垃圾桶里。
他当时也按要求做了，谁知下课后又扔到地上。
我忍无可忍就大声训斥他，没想到的事，他竟然10分不满地瞪了我1眼，气哼哼地拾起垃圾就扔到教室门口。
我1看他的犟脾气又来了，来硬的是不行了，马上换了1副表情，说：“刘学钢是个讲卫生的好孩子，是吧？你会把垃圾捡起来的。
”说完我就拉着他的手，同他1起走到教室门口。
1边走他还1边问：“为什么要把垃圾扔到垃圾桶？扔到门口会怎样？”我就耐心给他解释。
出乎意料的是，他竟然把别的同学扔的垃圾也捡了起来，嘴里还在说：“这是谁扔的垃圾？这么不讲卫生，污染环境。
”听到他说的话，我欣慰地笑了。
13.坐，就是上课的时候怎么样坐，现在1般都是让学生把两条小胳膊重叠着平放在桌子上。
不过1定要注意，不要让他们随便自己拿笔什么的，不让写的时候绝对不能私自去拿东西。
也不要把下巴压在桌子上的胳膊上，扒在桌子上。
这样坐累的时候可以让他们靠在椅子背上，双手放在双腿上，但是时间不能长，时间长了，他们会偷偷从书桌里拿东西玩。
（包括举手的资势）14.立，就是上课时候回答问题站的姿势，包括眼睛要往里看，回答问题的时候手要放在哪里。
其他站姿，就是体育课上要训练的了，不用班主任操心了。
15.行，就是训练学生排队，找自己班级的队伍，站队要快速、安静、不拥挤。
走路的时候要稳稳当当，不能乱打乱闹。
要注意自己前后都是谁，互相照顾，互相关爱。
在走廊里要右侧行走，脚步要轻，上楼梯不要扶扶手，1级1级上，不能推挤打闹。
16.听，是训练学生听别人说的态度，要认真，要能够听进去，准备地听。
不能够貌似认真，实则什么都没听进去。
17.说，是指学生说话要完整，声音要响亮，口齿要清楚。
乐于与别人说话，乐于把自己的想法说出来。
特别是在学生回答问题的时候，1定不要打消学生的积极性，在学生回答错误的时候，要用婉转的语言告诉他。
18.看，是说学生上课的注意力要集中，不能溜号。
小孩子的有意注意时间短，因此，在有限的时间内1定要让学生注意力特别集中，这样才能使学生更有效地掌握学习内容。
19.孩子在注意力集中了1定的时间以后，就要溜号了，这时候，想办法把他们的注意力再转回到学习上来，比如：我们可以在他们读的时候，让他们配合上手和脚的动作，边读边拍手呀，边读边跺脚啊，总之这个时候不要让他们手脚有可乘之机，随便乱动。
这样，手脚和大脑和眼、口1齐动起来，注意力又集中起来了，而且，也使学生的协调能力有所提高了。
1举几得，何乐而不为呢！.20.班主任1定要把家长争取过来，让他们帮你说话，配合你教育好孩子。
这样，你在家长中有威信，自然也在孩子的心目中树立起了形象，孩子也会相信你，喜欢你，按照你的要求去做。
21.每年新学期开始的第1个月，为了把握住教育的最佳机会，我总是先做好3件事。
第1、和学生见好第1面。
首先，我开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。
使学生感受到老师就象妈妈1样和蔼可信；其次让他们1个个地上讲台来进行自我介绍，通过介绍，了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况，这样，在较短的时间里，我就对学生有了1个基本的、也是全面的了解，学生也消除了对我的陌生感和害怕的心理，和他们交上好朋友。
2、留心观察学生，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。
3、加强常规教育。
如：上课要认真听讲；小朋友之间要团结友爱、互帮互助，就象亲兄弟、亲姐妹1样；用别人的东西要先争得主人同意；……等等让学生1上学就知道哪些事应该做，哪些事不应该做。
明确学生头脑当中的是非观念。
22.每天早上，我总是赶在孩子们前面走进教室，和他们1起打扫卫生，看到地上的废纸，我总是第1个捡起来，在我的带动下，同学们都能自觉做好值日，当好“卫生小卫士”；每天放学，我总是帮学生穿好衣服送他们回家；每当学生生病或受伤的时候，我总是毫不犹豫地陪着他们上医院，像妈妈1样照顾他们……在这样的氛围中，学生健康地成长为1个懂得关心和帮助别人的人，1个有爱心的人。
23.小学生的心是稚弱的，如果老师说话不考虑后果，不讲求方法，就极易伤害他们的自尊心和自信心，以至于影响他的1生。
所以小学生更需要理解、需要宽容。
当他们犯错误时，班主任老师不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，应该对他们犯错误的具体情况动之以情，晓之以理，有针对性地进行思想教育，相信他们才能达到最佳的教育效果，从而使学生“亲其师，信其道”，学生1旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再励，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
例：新生刚入学不久，我没收了5辆玩具小汽车放在讲桌上，下午放学的时候不见了两辆，第2天又丢了两辆，讲台上只剩下1辆小汽车。
其实我1分析就知道是谁拿走的，可是如果我直接挑明的话，恐怕拿车的同学迫于害怕的心理不会承认是他拿的，相反还会给他造成1种心理负担。
于是，我在班上说：“小朋友的东西都放在桌子上，老师不能随便去拿，我要用的话，必须向小朋友去借，你同意了，我才能用。
同样，老师的东西放在讲桌上小朋友也不能随便拿，你要用的话，必须向我借，我同意了，你才能拿。
对吗？”“对。
”声音特别洪亮。
我接着说：“今天，老师桌子上的玩具小汽车被1个同学拿去玩了，没有告诉我，我希望你玩完了及时还给我，如果你觉得自己做错了的话，请在今天下午放学前把小汽车放到讲桌上。
老师相信你不是故意的。
”到了下午，当我看到5辆小汽车整整齐齐地摆在桌子上时，我就知道我成功了。