四年级上册第二单元双向细目表

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小学语文双向细目表

感谢或安慰为话题设置情景进行交际，体现生活中的运用。5分
10
口语交际
5分
写实的作文
5
作文
25分
25
分值及所占比重
17
25
33
25
100
注：试题按积l运用40分、阅读20分(课内阅读6分、课外阅读14分)、听力10分、口语交际5分、作文25分命题。
全卷15题个题。试卷难易比例为：8：1：1
40分
பைடு நூலகம்生字识记6分
查字典并联系上下文理解词语体会词准确10分
名言、警钟、对联成语故事运用10分
40
背诵的课文5分
用修改符号修改句段5分
默写理解古诗句4分
阅读
20分
课内短文阅读6分
理解词句体会情感
课外阅读14分
抓住主要内容、领悟表达方法理解内窖的方法兼顾其他基础知识的运用
20
听力
10分
听写
6分
听内容回答问题4分
2009年秋期小学语文四年级上册双向细目表
能
内容
及力
分值
知识
识记指辨认或记忆所学的语文知识规则和概念的能力。
理解指掌握材料意义的能力，要求能用自己的话复述或解释某些抽象的原理法则和事实。
应用指将学习过的材料用到新的和具体的情景中去的一种能力。
综合指组合各个不同部分形成一个新的整体的能力。
合计
积累运用

品德与社会（四年级上册）双向细目表

品德与社会（四年级上册）双向细目表考查内容考查内容考试目标水平层次题型题型分值预计难度知识目标知识目标能力目标一级主题二级主题具体内容识记理解应用模仿搜集资料资料一走进美丽的家乡、 1 站在高高的山岗上岗上从俯视的角度辨别四个正方向、四个副方向ˇ填空填空识图 4 0.4完成一份观察记录完成一份观察记录 ˇ ˇ ˇ选择选择 3 0.7 2 从地图上看家乡说出家乡的地理位置、地形、气候等自然环境特点。

然环境特点。

ˇˇ选择选择填空识图识图8 0.9知道不同地区生活方式的差异式的差异ˇ ˇ选择选择填空 3 0.7 二、家乡的故事 1 展览室里故事多编制一份历史年表编制一份历史年表ˇ设计设计 10 0.9 确定调查步骤确定调查步骤 ˇ ˇ选择选择6 0.82、从家里带出来的历史说出一个传统游戏的名称、玩法名称、玩法ˇ问答问答填空7 0.7 举例说出儿童生活的变化变化ˇ ˇ填空填空10 0.73 说不完的家乡故事故事说出家乡名称的来历、流传的故事历、流传的故事ˇ问答问答 5 0.8 说出家乡人治理和节约水资源的措施约水资源的措施ˇ填空填空选择 4 0.6 三、家乡，1 从家乡看祖国祖国列举家乡的名胜古迹及不同地方的文化瑰宝 ˇ填空填空10 0.82 扎根在家说出一些不同民族节日的名称、时间和习俗ˇ连线连线 10 0.9我为你骄傲乡的传统传统概括出民风民俗具有区域性特点区域性特点ˇ 填空填空问答6 0.43建设文明富裕的家乡列举一些生活中的陋习及其危害习及其危害ˇ 填空填空4 0.4拟定一份小组活动计划ˇ 设计设计10 0.7。

双向细目表曾锋

2.以学定教
能否针对学生的问题有效教学？
3.教学方法
是否创设情境，导入新课，激发兴趣？是否恰当采用课堂提问（启发式提问的次数，无意义提冋的次数）？是否恰当采用直观、示范、体验、变式等方法？
是否恰当采用小组讨论、合作、探究的方法？
4.技术手段
有无利用信息技术手段增强教学效
果？
5.教师行为
是否态度亲和、善于倾听、言行规范？
生成的问题或以外的事件处理是否得
当？
是否细心聆听学生不同意见，并灵活
积极地回应？
6.当堂检测
是否当堂检测学习效果，及时反馈回
授？
7.平衡教学
疋否将启发式、探究式教学与有意乂
接受式教学相结合？
补充视点
教学改进建议
学科
年级ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教材版本
课题
观察视角
三、怎么学
观察者：
观察视点
观察记录
1.情绪状态
学生是否对学习内容或教学活动表现兴
补充视点
教学改进建议
是
5.学科特点
是否体现了本学科特点与本质？
是
6.教学资源：
是否合理使用教材和校内外教学
资源？
是
7.学法指导：
是否注重学习方法的指导和培
养？
是
补充视点
教学改进建议
多看一些篮球比赛，联系实际
学科
年级
教材版本
课题
观察视角
二、怎么教
观察者：
观察视点
观察记录
1.先学后教
是否通过预习，摸底诊断等暴露学习中的冋题，为新知识教学打基础？
学科
体育
年级
四年级
教材版本

四年上语文1—4单元双向细目表备课参考

拟人句
√
√
1.理解句子
2.体会感悟
√
阅读:1.
有感情地朗读课文,积累课文中的好好词佳句。
√
13. 有感情地朗读
14. 原文填空
√
阅读:2
.理解课文内容，了解课文是怎样描写出四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。
√
√
√
√
1.回答
2.写话
√
口语交际与写作
结合阅读2实现
√
√
√
√
同上
√
第三单元
9 《满山的灯笼火把》
√
选择正确的读音。
√
会写字：咸拢虹漂案荣稀罕
√
1.听写
2.默写
√
词语：
咸盐围拢长虹彩虹漂亮图案荣耀稀罕罕见起伏普通
光泽
√
√√1.听写2源自默写3.补充词语√
句子
这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝？
√
√
1.理解句子
2.体会感悟
√
阅读:1.
有感情地朗读课文，理解贝的可怜与可敬。
√
√
√
1.听写
2.默写
3.补充词语
√
句子
从远处村庄的方向，传来我急切渴望听到的声音。
那满山遍野的灯笼火把，越来越近，越来越亮……
√
√
1.理解句子
2.体会感悟
√
阅读:1.
有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。
√
15. 有感情地朗读
16. 原文填空
√
阅读:2
指导学生抓住课文重点部分，理解课文内容，从作者童年这件难忘的事情中得到成长的启示。
24. 原文填空

四数双向细目表

选择选择选择看图填空解决问题填空
四年级数学试题双向细目表
知识领域考查内容知识点进一步认识小数的意义近似数比较小数的大小 √ 小数加、减、乘、除法及混合运算运算律小数点移动规律数图形、摆图形用字母表示数方程三角形的分类空间与图形图形的认识三角形三边关系不同方位观察物体三角形内角和统计与概率可能性游戏规则公平 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 经历经历探索体验探索 √ √ 知识与技能了解理解 √ √ √ 掌握 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 应用 √ 过程与方法经历经历经历体验体验经历体验探索经历经历探索探索体验探索探索情感态度价值观 √
数的认识
数的运算数与代数
√ √ √ √ √ √
探索规律
式与方程
实践操作
表
题型填空选择填空填空填空填空分值 2 3 4 3 1 3 9 5 12 2 12 2 4 3 1 12 3 3 3 4 1 6 2 题号一１.２二.３一.７.９一.４一.８一.１０六.１.２六.４六.５.７一.１２三一.３一.１１二.５一.５四六.３二.１二.４二.２五一.６六.６一.１１

小学四年级英语双向细目表

四年级英语期中考试双向细目表
项目
权重
词汇18%
句型56%
语法8%
语篇18%
题型
权重
题型
权重
权重
题型
权重
听
60%
一、听录音，选出所听单词
10%
二、听问答，判断所读内容是否与图意相符。
三、听问句，选择最佳的答语。
四、听句子，根据字母提示写出句中所缺单词。
10%
10%
10%
五、听对话，判断句子是否符合对话内容。
六、选出所听句子的中文选项
10%
10%
读
35%
一、词组互译
二、辨音题
7%
6%
三、选出不同类的单词
4%
四.选择最佳答案
8%
六.选择适当句子，完成对话，将字母序号填在相应横线上
Hale Waihona Puke 10%写5%七根据情境编对话
5%

小学语文四年级上册知识双向细目表

小学语文四年级上册知识双向细目表
一、听、说
1. 倾听和理解他人的陈述和问题。

2. 能够正确表达自己的意见和感受。

3. 能够清晰地陈述自己的需要和要求。

二、读
1. 能够熟练识别和认读四年级上册的词语。

2. 能够流畅地阅读四年级上册的课文和短文。

3. 能够理解课文和短文的主要内容和基本意思。

三、写
1. 能够写出规范而清晰的汉字。

2. 能够用正确的语法和词汇编写简单的句子和段落。

3. 能够根据要求写出不同类型的作文，包括描写、记叙、说明和议论文。

四、语言运用
1. 能够正确使用词语和语法结构进行口语和书面表达。

2. 能够运用正确的语境和语气来表达不同的意思和语调。

3. 能够运用正确的标点符号和书写格式。

五、文学素养
1. 能够欣赏和理解各种文学作品，包括诗歌、散文、童话等。

2. 能够理解文学作品中的情感和主题。

3. 能够通过分析文学作品来培养自己的文学鉴赏能力。

六、综合应用
1. 能够运用所学的语文知识和技能解决生活中的实际问题。

2. 能够运用语言表达清晰的思想和观点。

3. 能够在合作中与他人交流和合作，共同完成任务。

以上就是小学语文四年级上册知识双向细目表的主要内容。

通
过掌握这些知识和技能，学生能够提高自己的听、说、读、写能力，培养语言表达和文学欣赏能力。

小学英语双向细目表

小学英语双向细目表一年级听力和口语- 听懂简单的日常用语和指令- 能够听懂并回答简单的问题- 能够用简单的语句进行自我介绍- 能够模仿和发音简单的英语单词和短语语法和词汇- 能够理解和使用基本的英语语法：动词、名词、形容词等- 能够辨认和使用一些基本的英语词汇：日常生活、数字、颜色、时间等阅读和写作- 能够辨认和读出常见的英语字母和单词- 能够理解简单的英语句子和短文- 能够用简单的句子描述日常生活的经历和活动- 能够书写常见英语字母和单词，并进行简单的句子写作练二年级听力和口语- 能够听懂日常生活中使用的常见英语表达和指令- 能够用简单的语言进行日常对话和回答问题- 能够用正确的语音和语调发音简单的英语单词和短语语法和词汇- 能够理解和使用更复杂的英语语法：过去时态、现在进行时等- 能够掌握更多的英语词汇：食物、家庭、动物、自然等阅读和写作- 能够阅读和理解简单的英语短文和故事- 能够用简单的英语句子描述图片和图表- 能够书写和组织简单的英语句子和段落三年级听力和口语- 能够听懂日常生活中的对话和简单的讲解- 能够用流利的语言进行日常对话和交流- 能够独立完成简单的英语口头报告和展示语法和词汇- 能够掌握更多的英语语法知识：比较级、现在完成时等- 能够扩展英语词汇量：学校、体育、科学、艺术等阅读和写作- 能够阅读和理解中等难度的英语短文和文章- 能够用正确的语法和词汇写作简单的英语短文和作文- 能够进行简单的英语听写和口头复述练四年级听力和口语- 能够听懂较长和较复杂的英语对话和讲解- 能够用较高水平的语言进行日常对话和交流- 能够准备和演讲简单的英语口头报告和展示语法和词汇- 能够掌握更高级的英语语法知识：被动语态、虚拟语气等- 能够扩展英语词汇量：人物、历史、地理等阅读和写作- 能够阅读和理解较复杂的英语短文和文章- 能够用较高水平的语法和词汇写作英语短文和作文- 能够进行英语听写和口头复述练，并提出自己的观点和意见五年级听力和口语- 能够听懂英语电影、电视节目和广播节目- 能够用流利、准确和有逻辑性的语言进行各种日常对话和交流- 能够以正确语音和语调进行英语演讲和口头报告语法和词汇- 能够运用高级英语语法知识进行复杂句子和段落的写作- 能够扩展英语词汇量：文学、社会、科技、经济等阅读和写作- 能够阅读和理解高级英语短文和文章，并从中获取信息- 能够用高级语法和词汇写作英语短文、作文和议论文- 能够进行英语听力和口头表达的高级练，并进行立论和辩论六年级听力和口语- 能够听懂各种英语语境下的对话、讲座和演讲- 能够用精确、流利和有表达力的语言进行各种日常和学术对话和交流- 能够准备和发表多种形式的英语口头报告和展示语法和词汇- 能够灵活运用各种高级英语语法知识和句法结构- 能够运用广泛而专业的英语词汇，包括专业术语和行业词汇阅读和写作- 能够阅读和理解高级英语短文、文章和文学作品- 能够用高级语法、词汇和表达方式写作英语文章、作文和研究报告- 能够进行英语听力和口头表达的高级练，并进行批判性思考和分析以上为小学英语双向细目表，详细记录了不同年级学生在听力和口语、语法和词汇以及阅读和写作方面的目标和要求。

品德与社会(四年级上册)双向细目表

道德与法治（四年级上册）双向细目表四年级上册双向细目表设计说明一、制定依据：四年级下上册双向细目表的制定主要是按照《道德与法治》课程标准的基本要求来制定的。

包含了社会常识、自然科学常识和能力、技能、方法等学习而情感、态度、体验，品德、行为、习惯体现不是很明显，只是隐性的体现在试卷的文字当中。

因此，这一双向细目表基本上体现了道德与法治学科的特点。

卷面满分为100分。

二、有关各单元分数：本册教材有24课时，第一单元为6课时，第二单元为6课时，第三单元是6课时，第四单元6课时。

各占总课时的25 %，根据课时在教材中所占的比例及教学内容，在一定程度上作了调整，确定第一单元分值为18分，第二单元分值为26分，第三单元分值为28分，第四单元36分。

三、此双向细目表中的题型：填空、选择、判断、问答题、拓展题，基本上是按照《道德与法治课程标准》当中的相关要求来做的，分值基本上和课时在教材中所占的比例一致，体现了重难点。

难度主要是根据教材中和学习质量评价标准的知识点、能力点及学生的认知水平、生活阅历等来确定的。

四、难度系数说明：难度系数用小数形式出现，数值越大说明难度越小，反之难度较大。

如0.95这样的题型难度小，0.50这类题型难度最大。

总体来看，难度系数为0.95的题型确定，是因为采用的习题为书中强调的社会常识及自然科学知识点；难度系数为0.90——0.95的题型确定，是因为采用的习题为学生作品基本要求中的或机械重复、模仿性能力点；难度系数为0.60——0.80的题型确定，是因为采用的习题为适当拓展能力点，并结合教材中的地图及其呈现的相关资料而设计的问题；当然，习题的呈现形式也影响着难度系数，选择、判断题难度系数适当降0.05个点，简答题、拓展题适当增加难度系数。

五、题号说明：题号为检测卷中的题号，例如：大写“一”为卷中选择题，“1”为小题序号。

教学目标双向细目表

教学⽬标双向细⽬表九年义务教育⼩学数学四年级上册（北⼤版）第⼆单元《线与⾓》（8课时）教学⽬标分解、教学设计建议、教学效果检测⼀、教学⽬标分解《线与⾓》（8课时）教学⽬标双向细⽬表学习内容学习⽔平检测⽅法识记理解操作⽐较运⽤兴趣 a b c d e线的认识线段、射线、直线的认识。

认识线段、射线、直线，知道它们的区别与联系。

√√√√√√⽤字母表⽰线段、射线、直线。

√√√√√√数简单图形中线段。

√√√√√平移与平⾏平⾏线的认识。

认识平⾏线。

√√√√⽤三⾓尺画平⾏线。

√√√√√√相交垂直认识互相垂直的线。

认识垂线。

√√√√√能⽤三⾓尺画垂线。

√√√√√√点与线之间垂直的线段最短的原理，解决⽣活中的⼀些简单的问题。

√√√√√√√√⾓的度量认识量⾓器。

认识量⾓器。

√√√√√会⽤量⾓器度量各种⾓的度数。

√√√√√√√√画⾓⽤量⾓器画指定度数的⾓。

会⽤量⾓器画指定度数的⾓。

√√√√√会⽤三⾓尺画⼀些特殊度数的⾓。

√√√√√√说明：检测⽅法主要题型：a填空，b判断，c选择，d操作，e解决问题，⼆、教学设计建议（⼀）关于教材分析与处理本单元学习的内容主要有：直线、线段、射线的认识，平⾏线与垂线的认识，平⾓、周⾓的认识，以及⽤量⾓器量⾓与画⾓.教材安排了⼤量的操作活动，通过本单元的学习，学⽣将能识别直线、线段与射线，会⽤字母表⽰直线、线段与射线；认识平⾯上的平⾏线和垂线，能⽤三⾓尺画平⾏线、垂线，知道两点确定⼀条直线，两点间所有连线中线段最短；理解平⾓、周⾓；会⽤量⾓器量(画)指定度数的⾓.对于这些内容，教材在编写上与以往的最⼤不同是加强了操作活动.例如，对平⾏线与垂线的认识，教材突破原来仅依靠直接观察得出概念的做法，将平移的操作⽅法移植到平⾏线的认识上，通过学⽣在⽅格纸上平移铅笔的过程引出互相平⾏的概念.这样的安排不仅使运动的物体与静⽌的图形结合在⼀起，也为认识图形提供了⼀个新的⾓度.同样，垂线的认识也是学⽣在摆铅笔的过程中，⾸先认识相交，然后再对相交中的特殊现象进⾏重点的分析，从⽽引出垂线的概念.⾓的认识学⽣在⼆年级时已经接触，本单元认识的⾓主要是平⾓与周⾓，为此，教材中呈现了两根硬纸条钉在⼀起，固定其中的⼀根，旋转另⼀根的活动.量⾓器量⾓与画⾓的学习都是通过学⽣⾃⼰活动概括出量⾓与画⾓的⽅法.在本单元的学习中，学⽣进⾏操作活动的机会较多，教学中应注意以下⼏点.1.让学⽣在操作活动中，认识较抽象的平⾯图形.直线、线段、射线与平⾏线、垂线都是⽐较抽象的平⾯图形.因此，教材安排发⼤量的操作活动，帮助学⽣积累⼀些经验，也便于学⽣直接认识这些图形.所以，在教学中教师需要精⼼设计学⽣的操作活动.如在平⾏线的认识上，教材安排了在⽅格纸上平移铅笔的活动，通过对平移前后图形的⽐较，引出了平⾏线；接着，在练习中，⼜安排了“折⼀折”等活动，进⼀步使学⽣体会平⾏线的特征；“实践活动”中说⼀说正⽅体中哪⼏条棱互相平⾏，也需要学⽣通过动⼿操作、仔细观察才能寻找到其中的答案.同样，在垂线、平⾓、周⾓的认识以及⽤量⾓器量⾓与画⾓中，教材也安排了很多动⼿操作的活动.对于这些活动，教师应尽可能创造条件，让每个学⽣都能有参与的机会，为他们认识抽象图形提供直观⽀撑.2.在实际情境中，提⾼学⽣应⽤数学的意识.在学⽣⽣活的环境中存在着⼤量的图形，这些图形是学⽣学习本单元内容的重要素材.所以，在教学过程中，多让学⽣从⾝边的、常见的、能感受的现象中发现熟悉的图形，是学习理解图形、应⽤图形的有效途径.如在认识直线、线段与射线时，教材安排了“看⼀看”的活动，从笔直的铁轨到城市的灯光(教学中还可以补充类似的例⼦)都是学⽣认识图形的载体，也是学⽣形象化地理解概念的有效⽅法.⼜如在认识平⾏线后，再来说⼀说，其感受就有所不同.再如学习了垂线的认识后，教材安排了⽊匠测量门框的直⾓、⽡⼯⽤铅垂线测量墙壁的垂直情况(教材第20页)等内容，都是学⽣进⼀步认识垂线的题材.这些内容既是数学知识深化的材料，也是提⾼学⽣应⽤意识的平台.因此，在教学中应充分注意学习题材的⼴泛性，注意从学⽣⾝边的事例中发现素材.3.⿎励学⽣在操作中进⾏思考，探索图形的⼀些特征.教材安排了⼤量的操作活动，教师要有意识地引导学⽣在活动中⾃觉地进⾏思考，并尝试⽤⾃⼰的语⾔说明操作的过程以及得到的⼀些结论.这不仅有利于学⽣更好地理解图形，同时也发展了他们的思维.例如，教材第20页安排的“我说你摆”的活动，教师要引导学⽣设法验证⾃⼰摆的⼩棒是否符合条件，并与同伴进⾏交流.4.重视在多种活动中培养空间观念学⽣空间观念的发展、活动经验的积累、图形认识的体验等都是在数学实践活动中进⾏的.因此，本单元设计了⼤量观察、操作、思考、想像、交流等活动，使学⽣在有挑战性的、充满想像和富有思考的过程中，探索图形的性质，体验图形的变换，刻画图形的位置.为让学⽣能较好地理解这些内容，教材设计了折叠、剪拼、画图、测量等动⼿操作活动，使学⽣对图形的认识有亲⾝的感受，并能积累数学活动的经验，最终发展他们的空间观念.如第⼆单元的直线、线段、射线与平⾏线、垂线等概念的认识，教材安排了⼤量的学⽣可以在课堂中进⾏操作的活动.如在平⾏线的认识中，教材安排了在⽅格纸上平移铅笔的活动，通过对平移前后的⽐较，引出了平⾏线.接着，在练习中，⼜安排了“移⼀移”“折⼀折”等活动，以使学⽣进⼀步认识平⾏线.同样，在垂线、平⾓、周⾓以及量⾓与画⾓中，也安排了很多动⼿操作的活动.这些活动为每个学⽣积极参与课堂活动，正确认识图形提供了形象直观的平台.特别地，教材将平移与平⾏、旋转与⾓结合在⼀起，使学⽣在图形运动中认识图形的有关性质，这不仅将图形的运动与静⽌结合在⼀起，同时为认识图形提供了⼀个新的⾓度.（⼆）关于教学设计的建议1：线的认识直线、线段与射线是⼀组⽐较抽象的图形，学⽣直接感知有⼀定的困难。

【K12学习】XX年四年级上册语文双向细目表

XX年四年级上册语文双向细目表
XX—XX学年第1学期期末
天河区学科命题双向细目表
单位：天河区教研室年级：四年级学科：语
检测知识要点
目
标层
次
分
值
题
型
识记
理解
运用
合计
分数
字看拼音写字词
5
根据要求填空
形近字组词
６６
词
成语填空造句
理解词语的意思55 选词填空４４
句子按要求写句子6
默写
８８
课文
积累与运用
阅读查字典
信息提取概括
修辞
词意文意理解１６４
２０
习作
合计分数
２４
３５
４１
00
命题人：刘江明时间：XX年12月17日
备注：此表内容只作为复习参考，具体分值以试卷为准。