度计的秘密
科学《温度计的秘密》课件
07
总结与回顾
本节课的重点回顾
温度计的原理
温度计的种类
温度计是利用液体的热胀冷缩原理来测量温 度的。
常见的温度计有水银温度计、酒精温度计和 数字温度计等。
温度计的使用方法
温度计的注意事项
在使用温度计之前，要检查温度计是否完好 ，然后将温度计放入待测物体中，等待一段 时间后读取温度。
05
温度计的误差与局限性
温度计的误差来源
不准确的刻度
早期的温度计的刻度可能不准确，导致测量结果存在误差。
温度计的灵敏度
不同温度计的灵敏度不同，灵敏度高的温度计能更准确地测量 温度。
测量方法
不同的测量方法也会影响温度计的准确性，如将温度计从液体 中取出后读数会导致误差。
温度计的局限性
1 2
测量范围
温度计基于热胀冷缩原理，使用液体的体积变化来指示温度 。
现代温度计的发展
玻璃管温度计
现代温度计的发展以玻璃管温度计的发明为标志，它能够更准确地测量温度。
电子温度计
随着科技的进步，电子温度计开始普及，它具有读数方便、测量准确等优点。
温度计的种类与特点
酒精温度计
酒精温度计具有测量范围广、 价格便宜等特点，但精度相对
较低。
水银温度计
水银温度计具有测量精度高、稳 定性好等特点，但水银对人体有 害。
电子温度计
电子温度计具有读数方便、测量准 确、使用安全等特点，但价格相对 较高。
03
温度计的工作原理
热胀冷缩原理
01
定义
物体受热时会膨胀，遇冷时会收缩。
02 03
原因
温度计的秘密
温度计为什么能够测量温度呢？
测测你
• 1. 一般情况下 ， 水受热体积
会
， 遇冷会
， 水的这
种性质称为
。其它液体也象
水一样具有这样的性质 ，例如：
等。
• 2. 温度计进行工作就是利用了液体 原理。
• 3 、水热胀冷缩与热缩冷涨的
分界点是 ℃ , 在分界点以 下随温度降低体积逐渐 。
在分界点以上 ， 随温度升高 体积逐渐 。水在 ℃
时的体积最小。
判断题
• 1. 自然界中的所有物体都有
热胀冷缩的性质 。 (
)
• 2. 水不但只有热胀冷缩的性
质 ，还有热缩冷胀的现象。
(
)
动脑筋
• 下列哪种现象是由于液 体的热胀冷缩引起的：
(
)
•①河水结冰 ②铁轨留缝 ③沸水外溢
谢谢大家，再见！
青岛版小学四年级下册科学《温度计的秘密》课件
知识大总结
齐诵歌诀。 要求读准读齐。
课外探索实验
一杯热水，一杯凉水，同时放到冰箱里，哪 一个会先结冰？ 请把实验结果告诉我。不要想当然哦。
分南北部分齐读
水的反常膨胀
冬天的自来水管子有 时会冻裂.
4度以下热缩冷胀，
4度以上热胀冷缩，
4度时候重量最大， 金属管子都被胀烂。
水结冰体积膨胀变轻 漂浮在水面。
设疑研讨
能把气温计和水温计里的酒精换成红色的水 吗பைடு நூலகம்为什么？
仿写展示，比一比
体温计
史鹏宇作
水温计 玻璃身子中间空，
银头小子上高山，
说的越少越好
你会使用体温计吗？
体温计使用方法拍手歌
史鹏宇作
体温计，调皮狗。
遇热他就往上蹿，遇冷他却不低头。
用前使劲甩一甩，温度低于三十五。
紧紧夹在咯吱窝，转看数值五分后。
齐读加示范
巩固提升
热胀冷缩拍手歌
史鹏宇作
小小一根温度计，水银酒精装身体。 热胀冷缩是原理，上升下降变高低。 水是一个怪东西，四度以下做游戏。 温度降低它不缩，体积增大发脾气。 水管冻得裂了口，反常膨胀要注意。
对照实物，介绍一下常见的三种温度计
名称
水温计 气温计
内部液体
测温范围）具体应用
体温计
温度计知识拍手歌
史鹏宇作
热胀和冷缩，解决大问题。
利用此原理，做成温度计。 红头量气温，银色量身体。
性能各不同，用法有差异。
齐读，熟悉基本概念
动脑子想一想
1气温计不能量水温，最主要的原因是什么？ 2水温计不能量气温，最主要的原因是什么？ 3气温计不能量体温，最主要的原因是什么？
小学科学第7课温度计的秘密教案
小学科学第7课温度计的秘密教案温度计是我们生活中常见的仪器，它能够帮助我们测量温度，让我们了解周围的热度。
在小学科学中，学生将通过学习温度计的原理和使用方法，进一步了解温度的概念及其影响。
本文将介绍一份小学科学第7课《温度计的秘密》的教案，帮助学生了解温度计的工作原理和正确使用方法。
一、教学目标1. 了解温度的概念，认识温度计的作用。
2. 掌握温度计的使用方法和读数技巧。
3. 发现不同物体的温度差异，初步理解温度的影响。
二、教学准备1. 温度计（可以准备多个，确保每位学生都能有机会使用）。
2. 温水和冰块（用于进行实验）。
3. 图片或实物展示，例如温度计的结构图和温度计的不同种类。
三、教学过程Step 1: 导入新课教师可以向学生提问，引发他们对温度计的兴趣。
例如：“你们有没有碰到过很冷或者很热的地方？你们是如何感受到的？”通过提问，让学生知晓温度的存在和温度对我们生活的影响。
Step 2: 学习温度的概念通过图片或实物展示温度计，介绍它是用来测量温度的仪器，并解释温度是描述物体冷热程度的物理量。
可以使用具体的例子，让学生了解温度高低的区别，例如：“夏天的时候，我们会觉得很热，这时温度很高；冬天的时候，我们会觉得很冷，这时温度很低。
”Step 3: 温度计的结构和工作原理让学生仔细观察温度计的结构图或实物，在黑板上画出温度计的主要部分，并说明各部分的功能。
解释温度计的工作原理：温度计内部有一小量的液体，当液体受热后会膨胀，这个膨胀会转化为刻度的变化，从而我们可以读取温度。
Step 4: 温度计的使用方法通过手把手的实操，教会学生如何正确使用温度计。
首先，说明温度计上的刻度是递增的，要从最低的刻度开始读数。
然后，让学生将温度计插入温水中，观察温度计上液体的变化，并读取温度。
同样的方法，让学生将温度计插入冰块中，观察液体的变化并读取温度。
通过实验，学生能够更直观地感受到温度计的作用和准确度。
Step 5: 发现不同物体的温度差异引导学生观察周围的物体，了解不同物体的温度差异。
四年级科学《温度计的秘密》教案
四年级科学《温度计的秘密》教案四年级科学《温度计的秘密》教案教学重难点：1、通过引导学生研究温度计的构造和原理，使学生理解液体都具有受热体积膨胀、受冷体积缩小的性质。
2、指导学生初步学会做液体热胀冷缩的实验，培养学生的实验能力、初步的分析能力。
教学准备：装有酱油、酒精的模拟温度计各一支，水槽2个。
演示用温度计1支，每实验小组摄氏。
温度计1支。
教学过程：一、提出问题今天我们一起来研究温度计的科学。
你知道温度计为什么能测量温度吗？二、猜设假象认识水和其它液体都有热胀冷缩的性质。
提问：出示模拟温度计与演示温度计，比较它们在构造上有什么相同的地方。
把它们分别放入热水、冷水中，液柱有什么变化？三、制定方案：小组内进行讨论交流。
四、实施探究：学生分组实验：把模拟温度计分别放入装有热水和冷水的'两个水槽中，观察液柱的变化。
五、展示交流讨论：瓶中的水既没有增加也没有减少，液柱却上升或下降，这是怎么回事呢？学生讨论、汇报。
小结：水受热体积会膨胀，所以液柱上升；水受冷体积缩小，所以液柱下降了，水的这种性质，我们把它叫“水的热胀冷缩性质”。
提问：其它的液体有没有这种性质呢？同学们能不能设计一个实验来证明？学生实验并讨论、汇报。
师生小结：液体都有热胀冷缩的性质。
温度计就是根据液体的热胀冷缩的性质制成的。
六、拓展创新1、指导学生了解摄氏温度计的发明。
（课外资料）2、你还见过哪些温度计？它们都是利用液体的热胀冷缩的原理制成的吗？教学反思：通过本课的学习，学生知道了加热或冷却可使液体的体积发生变化，即液体在一般情况下具有热胀冷缩的性质。
10《温度计的秘密》(教学设计)-青岛版(五四制)科学三年级下册
简要回顾上节课学习的温度概念，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对温度的掌握情况，为温度计的新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解温度计的工作原理，结合实例帮助学生理解。
突出温度计的重点，强调温度计的使用方法，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
4.能够通过实验和实践，观察温度计在实际应用中的表现，如在测量水温、气温等场景中的应用。
5.能够运用温度计测量数据，进行简单的数据分析和处理，如计算温度变化范围、平均温度等。
6.能够将温度计测量结果与实际生活联系起来，如在烹饪、饮料制作、家庭温度调节等场景中的应用。
7.能够认识到温度计在科学研究和工业生产中的重要性，如在气象监测、医疗诊断、工业质量控制等领域的应用。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习温度计的使用技巧和注意事项做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确温度计的秘密教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习温度的兴趣。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入温度计的学习状态。
2.例题二：请说明如何正确使用温度计测量液体温度？
答案：使用温度计测量液体温度的正确步骤如下：
（1）首先，将温度计的感温部分（即温度计的玻璃管或金属棒）插入待测液体的表面下。
（2）等待一段时间，让温度计的感温部分与液体充分接触，直到温度计的示数稳定。
（3）然后，快速读取温度计上的温度值。
（4）最后，将温度计从液体中取出，并记录温度值。
2.课程平台：无特别指定，可使用学校提供的教学平台。
《温度计的秘密》ppt课件(自制)
解决生活中的问题
1、为什么这些瓶子 里的液体都不装满？
2、体温计能测量 水温？
为了防止夏天温度高，饮料受热体积膨胀而爆裂
1、把灌满水的壶放到炉子 上烧，会怎么样？为什么？ 你有什么办法避免这种现象 ？
运动员训练过程受伤，为 什么用冰袋冰敷？
用冰袋或冷毛巾敷局部，使毛细血管遇冷 收缩，以减少出血和渗出。
是比损失更大的损失，比错误更大的 错误， 所以不 要后悔 。
4、生命对某些人来说是美丽的，这些 人的一 生都为 某个目 标而奋 斗。 5、生气是拿别人做错的事来惩罚自己 。
6、如果我们想要更多的玫瑰花，就必 须种植 更多的 玫瑰树 。 7、做自己就可以了，何必在乎别人的 看法。 82、年 轻是本 钱，但 不努力 就不值 钱。
温度计的结构
单位 刻度
玻璃管
液柱 玻璃泡 也叫液泡
工业温度计
广泛应 用于石油、 化工、冶金 、纺织、食 品等工业生 产中，测温 范围是： -80~650℃
寒暑表
寒暑表是一 种家用的温 度计，常用 于测量室内 气温，表上 刻度通常分 华氏、摄氏 两种
妈妈帮宝宝洗澡用的水温计
体温计
观察温度计： 温度计里装的是什么？
一般情况下液体具有热胀冷缩的性质
温度计的秘密：温度计就是利用液体 具有热胀冷缩的性质制成的
水缸水管破裂
水的反常膨胀：
自然界中有少数物质在一定状态下， 不是热胀冷缩，而是热缩冷胀，这种现象 叫做“反常膨胀”。
水不但在4℃以上有热胀冷缩的性质 ，在4℃以下还有热缩冷涨的性质。
水在4℃时体积最小。在4℃以下随温 度降低，其体积不断增大，从而把水管或 水缸撑破了。
53、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦 夫在风 平浪静 也会溺 水。 54、好好管教自己，不要管别人。
小学科学学9温度计的秘密教案
小学科学学9温度计的秘密教案温度计是我们日常生活中经常接触到的仪器，它可以帮助我们测量温度。
但你知道吗？温度计背后隐藏着一些有趣的科学原理和秘密。
在这篇文章中，我们将一起探索温度计的奥秘，并编写一个小学科学教案，让孩子们能够了解温度计的工作原理。
第一节：温度计的种类在开始学习温度计的工作原理之前，我们首先来了解一些温度计的种类。
温度计主要分为水银温度计、酒精温度计和电子温度计三种。
1. 水银温度计：水银温度计是一种使用水银作为测量介质的温度计。
它有一个细长的玻璃管，其中充满了水银，并且有一个薄玻璃管和一个刻度盘。
当温度升高时，水银在玻璃管中膨胀，指示器就会指向相应的刻度。
2. 酒精温度计：酒精温度计是使用酒精作为测量介质的温度计。
它的工作原理与水银温度计类似，只是测量范围通常较低。
3. 电子温度计：电子温度计是使用电子元件测量温度的温度计。
它不需要测量介质，而是通过电子传感器测量温度，并在屏幕上显示数字。
第二节：温度计的工作原理温度计的工作原理根据热胀冷缩原理。
当温度升高时，物质会膨胀，而当温度降低时，物质会收缩。
温度计利用这个原理来测量温度。
以水银温度计为例，当温度升高时，玻璃管中的水银会因热胀而上升，而当温度降低时，水银会因冷缩而下降。
这样，我们就可以通过玻璃管上的刻度来确定温度的高低。
第三节：温度计的使用方法让我们来学习如何正确使用温度计。
1. 准备工作：确保温度计和所测量的物体或环境之间没有接触，以免影响测量结果。
2. 温度计的读数：将温度计放置在待测量的物体或环境中，等待一段时间让温度计达到平衡。
然后，观察指示器所指的刻度，这就是温度的读数。
3. 精确测量：不同类型的温度计在测量时需要注意不同点。
例如，水银温度计需要水银完全充满玻璃管，并且读数时需要水银在水平线上，以确保准确测量。
第四节：温度计的应用温度计广泛应用于各个领域，以下是一些常见的应用：1. 医学：温度计用于测量人体温度，帮助医生判断病情和制定治疗方案。
青岛版小学三年级下册科学第9课《温度计的秘密》教案教学设计
青岛版小学三年级下册科学第9课《温度计的秘密》教案教学设计本文档为青岛版小学三年级下册科学第9课《温度计的秘密》教案教学设计。
教学目标1.了解温度计的基本原理和使用方法。
2.掌握温度计的读数和单位的转换。
3.学习温度计在生活中的应用。
教学重点1.温度计的基本原理和使用方法。
2.温度计读数的方法和单位的转换法。
3.温度计在生活中的应用。
教学难点1.温度计数据的精确度和误差的掌握。
2.温度计在不同环境下的适用性的了解。
3.温度计在物理实验中的应用。
教学方法1.读书方法：通过电子版和实物让学生了解温度计的基本原理。
2.观察法：通过观察温度计的读数让学生掌握温度计读数和单位转换的法则。
3.实验法：通过实验器材制作和物品测量让学生练习温度计的使用。
教学过程第一步：温故知新通过出示已学过的知识点让学生回顾已学内容。
第二步：引入新知让学生听老师讲解温度计的基本原理和使用方法，学生通过电子版和实物加深理解。
第三步：观察法让学生观察温度计的读数，让学生掌握温度计读数和单位转换的法则。
第四步：实验法让学生通过实验器材制作和物品测量练习温度计的使用，并学习温度计在生活和物理实验中的应用。
第五步：归纳总结让学生进行讨论总结和复述，加深学习印象，并解答学生提出的问题。
教学评估通过出题、口头回答或实验测量等方式，对学生进行温度计的读数和单位转换的测验，检查学生对温度计的学习效果，并进行舒适度测评。
教学扩展引导学生进行主题研究，发掘温度计在科学、生活和工程中的应用，进一步拓宽学生的认识并提高学生的创新能力。
总结通过本节课的学习，学生深刻了解温度计的基本原理和使用方法，掌握了温度计的读数和单位转换的法则，并了解了温度计的应用范围和限制。
本节课教学难点突出，教师运用多种教学方法让学生掌握知识。
同时，通过学生的口头表述与实验测验，初步评估孩子们掌握温度计的基本使用和运作方法。
青岛版科学四年级上册7、《温度计的秘密》
遇冷是的现象
液柱下降
酒精
液柱上升
液柱下降
醋
液柱上升
液柱ห้องสมุดไป่ตู้降
结论： 一般情况下液体具有热胀冷缩的性质。
态度改变一切
科学
实验结论：
1、一般情况下，液体受热时体积膨胀，遇冷时体 积收缩。这就是液体热胀冷缩的性质。 2、液体温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的 。
态度改变一切
科学
二、随堂训练：
说一说自制温度计对应了温度计的哪些部分，用 线连一连。
玻璃管
自
制
液体
温
度
计
玻璃泡
态度改变一切
科学
三、拓展活动：
商店里出售的瓶装饮料为什么不装满？查 阅资料，了解一下。
态度改变一切
科学
科学从观察开始，创新源于思考
态度改变一切
科学课 件
科学
第二单元 冷与热
7、温度计的秘密
导入新课
讲授新课
课堂小结
拓展活动
科学
提出问题：
用温度计测量物体的温度 时，温度计内的液柱会上 升或者下降。这是怎么回 事呢？
态度改变一切
科学
一、活动：温度计为什么能测量温度？
材料包：红墨水，醋，果汁，皮筋等
温度计里有 液体
温度改变是温 度计里的液体
会......
态度改变一切
做个装置试一试：
思考：
1.把实验装置放入热 水中，液柱有什么变 化？ 液柱升高 2.放入冷水中，液柱 有什么变化？液柱下降
3.实验说明了什么？
态度改变一切
科学
红墨水
试一试：
试一试其他 液体是否有 这种变化？
科学
小学四年级下册科学笔记
小学四年级下册科学笔记第一课温度计的秘密1、把温度计分别放入热水和冷水里，你发现了什么？答：发现温度计的液柱受热上升，受冷下降。
2、一般情况下，液体具有热胀冷缩的性质。
液体温度计是根据液体的热胀冷缩的性质制成的。
3、寒冷的冬天，经常会遇到自来水管冻裂的情况，这是怎么回事？怎样防止水管冻裂？答：因为水在4摄氏度以下具有热缩冷胀的性质，所以冬天自来水管会冻裂。
防治措施：（1）在水管外包上保温材料；（2）把水管埋得再深一些。
4、水的反常膨胀：自然界中有少数物质脾气很古怪，它们不是热胀冷缩，而是热缩冷胀，也叫反常膨胀。
水在4摄氏度时体积最小；在4摄氏度以下，随温度降低，其体积不断增大。
除水外，还有锑、镓、铋。
实验1实验名称：液体的热胀、冷缩实验。
实验仪器：烧杯、烧瓶、玻璃管、胶塞、红墨水、冷水、热水实验过程：把盛红墨水的锥形瓶放入热水、冷水中观察现象。
实验现象：锥形瓶内的玻璃管的红液柱在热水中上升，在冷水中下降实验结论：水有热胀冷缩的性质第二课自行车胎为什么爆裂5、一般情况下，物体（液体、固体、气体）具有热胀冷缩的性质。
不同材料的物体热胀冷缩的程度不同，在相同情况下气体受热膨胀的体积最多，液体较多，固体最少。
6、铁轨、路面为什么留空隙？答：为了防止固体的热胀冷缩而引起的断裂。
7、瘪了的乒乓球怎样修复好？答：把乒乓球用开水烫，球内气体受热膨胀，乒乓球就能修复好。
（注意：假如乒乓球有裂缝，球内气体沿着裂缝跑出，就不能修复好了。
）8、冬天、夏天怎样架电线？为什么？答：冬天架电线要紧一点，夏天架电线要松一点。
是为了防止电线热胀冷缩而引起的断裂或下垂。
所以冬天架电线要紧一点，夏天架电线要松一点。
9、小喷泉实验证明了：液体具有热胀冷缩的性质。
10、煮熟鸡蛋怎样好剥皮？为什么？答:把鸡蛋放凉水中好剥皮。
因为把鸡蛋放凉水后蛋体受冷收缩，与蛋壳脱离好剥皮。
把煮熟的鸡蛋放入冷水后，鸡蛋受冷体积收缩。
由于蛋壳和里面部分收缩的程度不相同，所以鸡蛋壳和里面部分容易分开。
小学四年级科学 温度计的秘密
3、观察现象。
实验现象
有草覆盖的木板上流下来的水比较少，且比较清，无草覆盖的要板上流下的水比较多且比较浑浊。
实验结论
水、土、植物是相互依存的，植物可以保护土不被水冲走，同时也使水不致流失，有了土和水植物才能生存。没有植物的保护，土容易被水冲走，同时也容易使水流失；没有了土和水，植物的也不能生存。
无反应
6、岩石的风化
实验名称
温度变化对岩石的破坏作用
实验材料
酒精灯、火柴、镊子、小块岩石（页岩、石灰岩）烧杯、冷水
实验方案
1、用镊子夹住一小块岩石在酒精灯上烧一会儿，然后立即放入冷水中，观察有什么变化？
2、反复做几次，观察这块岩石有什么变化。
实验现象
岩石的表面出现裂缝，而且裂缝越来越大，甚至一块块往下掉石屑。
13、筷子“折”了
实验名称
光的折射实验
实验材料
玻璃板橡皮泥激光器硬卡纸；烧杯白色的薄纸剪刀尺子彩笔手电筒水
实验方案
实验一：用激光器透过玻璃板射在硬卡纸上，观察现象。
实验二：1、把白纸剪成长等于烧杯的周长，宽等于杯高的长方形，将纸的右半边涂黑，再涂黑的部分竖着刻一条直缝，把纸贴在烧杯的外壁。
2、让手电筒的光通过直缝射入杯内，从缝的对面观察光射在杯壁的位置，并做下记号。
8、土壤的种类
实验名称
土壤性质实验
实验材料
实验材料：砂质土、黏质土、漏斗、集气瓶、水等
实验方案
1、把三个漏斗分别放在三个集气瓶里，并把漏斗里分别加入同样多的砂质土、壤土、黏质土。
2、同时倒入同样多的水，观察现象。
实验现象
停止滴水后，盛砂质土的瓶里水最多，盛黏质土的瓶子里水最少，盛壤土的瓶子里水适中。
小实验作文300百字温度计的秘密
小实验作文300百字温度计的秘密
阳光撒在桌上，哎，看到个红色的温度计。
我拿起它摇一摇，
里面的红色液体跳起舞来，真有意思！
我好奇地把温度计贴脸上，感觉冰冰的。
但一看，哇，里面的
红色液体上升了！这么敏感啊，太神奇了！
我又把它放到冰块上，你猜怎么着？红色液体嗖嗖往下掉，就
像被冻住了一样。
哈哈，原来温度计的秘密就在这红色液体里，它
能告诉我温度高低。
这小小的温度计，居然这么聪明！它告诉我，生活里到处都是
科学，只要我们多留心观察，就能发现很多好玩的东西。
我决定了，我要继续探索，看看还有什么好玩的科学等着我发现！。
温度计的秘密作文
温度计的秘密作文朋友们！今天咱就来唠唠温度计的那些事儿。
你说这温度计，看着就那么一小根东西，可它里面的秘密还真不少呢，哇！我跟你们说啊，我在这写作领域混了20多年了，啥东西没写过，可写这温度计的秘密，还真有点小兴奋呢。
嗯...我记得我小时候啊，第一次见到温度计，那时候觉得这东西可神奇了。
就那么一根玻璃管，里面还有红红的液体（后来才知道那是水银或者酒精啥的，我记得好像是这样，不过也可能记错喽）。
那时候我就想啊，这玩意咋就能知道温度呢？唉，真是个谜。
咱先不说那些复杂的原理啥的，就说这温度计的种类吧。
有那种放在腋下量体温的小温度计，每次生病的时候，妈妈就会把那小温度计往我咯吱窝里一塞，冰冰凉凉的，还得夹着它好几分钟，可难受了。
还有那种长长的，能挂在墙上量室内温度的温度计。
我有个朋友叫老王，他家墙上就挂着一个。
有次我去他家，就盯着那温度计看了半天，我就寻思着，这东西挂在这儿，一天到晚就这么默默地显示着温度，像个忠诚的小卫士似的。
说到温度计的原理啊，我这脑子就有点迷糊了。
我知道好像是热胀冷缩的原理，但是具体咋回事呢？就像我知道写作要写真情实感，可有时候也会写得乱七八糟的。
嘿我这又扯远啦。
我记得上学的时候，老师讲这个热胀冷缩，我就想啊，这液体在玻璃管里，热了就膨胀，冷了就收缩，可这小小的变化咋就能准确地显示温度呢？当时我那个纠结啊，就像我纠结写作文是用这个词好还是那个词好一样。
我还听说过一个行业传说呢，说是最早的温度计发明的时候啊，可没现在这么精确。
也不知道是真是假，就像那些都市传言一样，真真假假的。
不过这也说明啊，温度计也是在不断发展进步的。
就像我们写作，以前都是用笔写在纸上，现在都用电脑打字了，变化可大了。
在这行里啊，也有些不良风气。
有些人为了显示自己很懂温度计，就会把那些原理说得天花乱坠，其实自己可能也没搞明白。
我就不一样啦，我就实实在在地跟你们唠，我知道多少就说多少。
你们有没有想过，如果温度计突然不准了，那会发生啥事儿呢？比如说，你发烧了，用温度计一量，结果显示没发烧，那可就麻烦了。
温度计的秘密教学设计
《温度计的秘密》教学设计一、教学目标：1．能用简单的器材做探究液体热胀冷缩的观察实验，并作实验记录；能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释；能提出探究活动的大致思路。
2．尊重证据；愿意合作与交流；乐于用学到的科学知识改善生活。
3．了解通过加热或冷却可使液体的形状或大小发生变化，即液体在一般情况下具有热胀冷缩的性质。
二、教学重点：认识液体一般都具有热胀冷缩的性质。
教学难点：用归纳方法对实验现象的分析总结。
三、教学准备：学生准备：带胶塞的小玻璃瓶、玻璃杯、细塑料管或玻璃管等。
教师准备：温度计、水槽或大烧杯、烧瓶、橡胶塞、玻璃管、热水、酒精、锥形瓶、细塑料管、酱油、果汁、醋、牛奶等液体。
教学过程一、提出问题：1、教师出示谜语：直直一条小红河，河水从来无浪波，天热水位就上涨，天冷必定往下落。
让学生猜猜是什么，板书:温度计。
2、找同学介绍温度计的构造、种类及使用方法，今天我们还要进一步来探究一下温度计的秘密（补充板书）。
看到课题,你有什么想研究的问题生：温度计为什么能测量温度它的液柱为什么会上升和下降呢二、猜想假设谁来猜猜这是为什么呢把温度计分别放在热水和冷水中，你有什么发现师演示生猜：可能与温度有关系，可能与温度计的液泡有关系三、制定方案1．做个模拟温度计（1）师：我们的想法对不对呢猜想未必是事实，我们要想得到科学的结论，必须要动手做实验，那要揭开温度计的秘密没有温度计可不行，让我们先来做个温度计吧。
（2）介绍各种材料：锥形瓶、插有吸管的橡胶塞、还有一杯带有颜色的水，同学们结合我们在前面介绍的温度计的构造：玻璃管、玻璃泡、刻度，小组讨论一下，如何利用这些材料来做一个模拟温度计呢（3）学生交流温度计的做法并介绍每一部分相当于温度计的哪一部分。
（4）那么模拟温度计做好之后，我们应该怎样去验证我们的猜想呢小组讨论，制定方案，汇报方案四、实施探究（1）大屏幕出示需要注意的问题。
1.小组要分工合作。
2.组装模拟温度计时，橡胶塞要塞紧锥形瓶。
四年级上学期科学第7课温度计的秘密教案
7.温度计的秘密【课标要求】知道一般物体具有“热胀冷缩”的性质。
（6.3.2）【学习目标】1.能在好奇心的驱使下，对温度计表现出探究兴趣。
尊重证据，愿意合作与交流，乐于用学到的科学知识改善生活。
2.在教师引导下，能用简单的器材做探究液体热胀冷缩的观察实验。
3.了解通过加热或冷却可使液体的体积发生变化，即液体在一般情况下具有热胀冷缩的性质。
4.能利用热胀冷缩的知识解决生活中的问题，让科学服务于生活。
【评价任务】任务一：能在好奇心的驱使下，对温度计表现出探究兴趣。
（检测目标1）任务二：在教师引导下，能用简单的器材做探究液体热胀冷缩的观察实验。
（检测目标2、3）任务三:能利用热胀冷缩的知识解决生活中的问题，让科学服务于生活。
（检测目标4）【资源与建议】1.学生在前面的探究活动中学生已经学会使用温度计，为了帮助学生认识温度计的原理，让学生经历探究液体热胀冷缩的性质的过程，理解温度计的制作原理，借助对各种液体的探究，让学生认识到液体在-般情况下都具有热胀冷缩的性质，并培养学生利用简单的器材设计实验，进行实验探究的能力。
课前需准备:温度计、大槽（或大烧杯）、平底烧瓶（可以用带胶塞的小玻璃瓶代替）、橡胶塞、玻璃管、热水、冷水、酒精、材料包（红墨水、醋、果汁、皮筋等）。
准备的皮筋不要太粗；准备果汁、醋时，根据容器的大小准备适量即可，避免浪费。
2.学习过程：首先，观察温度计,提出问题与假设；接着，通过温度计模拟装置探究液体遇热和遇冷时的变化；再次，利用热胀冷缩的知识解决生活中的问题。
3.本课学习重点是“通过模拟实验探究液体热胀冷缩”，难点是“归纳总结液体在-般情况下都具有热胀冷缩的性质”。
学生的好奇心结合生活经验加上教师的引导将有助于突破难点。
设计说明：温度计是学生生活中常用的一种测量仪器。
之前，学生已经学会使用温度计测量水温。
热涨冷缩是生活中常见的现象，学生对此有丰富的生活体验。
虽然学生对“热胀冷缩”学生非常熟悉，但是不一定会去研究，更不会明白其中的科学道理。
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1、物体有冷有热，物体的（冷热）程度叫温度。
2.要精确测定物体的温度，需要使用（温度计）。
3、液体温度计是根据（液体热胀冷缩）的性质制成的。
4、用摄氏温度计测定的温度叫做（摄氏度）。
5.液体温度计主要由（玻璃管）、（玻璃泡）、（刻度）三部分构成。
6、在一般情况下，水受热时体积会（膨胀），受冷时体积会（收缩），这说明水有（热胀冷缩）的性质。
7、零摄氏度写作（），零下20摄氏度写作（）。
8、标准大气压下，水结冰时的温度是（），水烧开时的温度是（）。
自行车为什么爆胎1.踩瘪了的乒乓球，只要没有破，用热水一烫就能鼓起来，这是因为乒乓球内的（空气）受热（体积膨胀）的缘故。
2.一般情况下，物体受热时体积会（膨胀），受冷时体积会（收缩）。
3．通过实验我们得知：一般情况下。
液体、固体、气体都具有（热胀冷缩）的性质。
4．室外架设的电线，夏天长度会变（A），冬天长度会（B）。
A、长B、短-5、如果塑料瓶盖拧得太紧，不好打开，只要把瓶盖部分放入（B），使瓶盖膨胀，就容易拧开了。
A、冷水中B、热水中6、做空气热胀冷缩的实验时，装空气的容器应该是（A）的。
A、密封B、敞开7、在空气热胀冷缩的实验中，把气球套在瓶口上的作用是（B C）。
A、为了吹大气球C、借助气球发现瓶内空气体积的变化3认识岩石1各种岩石的硬度不同。
（对）2、所有的岩石都是颗粒状的。
（错）3、遇到盐酸有的岩石冒泡，有的岩石不冒泡。
（对）4、放大镜是用来观察物体细节的简单仪器。
（对）5、用盐酸进行岩石检测时，必须用铝勺取用盐酸。
（对）6、岩石中硬度最大的是金刚石。
（对）4 做个岩石百宝箱1、遇盐酸冒泡的岩石有（石灰岩）、（大理岩）等。
2、花岗岩硬度（大），内含三种不同的矿物，白色的是（石英），肉色或褐色的是（长石），黑色是（云母）。
3、砂岩是（颗粒）状结构，页岩是（薄层）状结构。
4、常见的岩石有（石灰岩）、（大理岩）、（砂岩）、（页岩）等。
5、花岗岩遇盐酸冒泡。
（错）6、大理岩遇盐酸冒泡。
（对）7、凡是遇到盐酸冒泡的岩石都是石灰岩。
（错）6岩石的风化1、岩石在自然界中，受到（气温变化）、（植物生长）、（水流冲刷）、（风吹日晒）等因素的影响，会发生破碎，这种现象叫做（风化）。
2、在冷、热、水、风、生物等因素的作用下，岩石会改变摸样。
（对）3、岩石经过风化作用会产生裂痕，进一步风化后会变成碎石。
（对）8土壤的分类1、人们按照土壤中（含沙量）的多少，把土壤分为三类：含沙量较多的是（砂质土）；含（黏土）较多的是黏质土；（砂和黏土含量适中）的是壤土。
2、含有（砂）较多的土壤比较松散，含有（黏土）较多的土壤比较紧密。
3、沙质土中的空气（多），黏质土中的空气（少），壤土中的空气（适中）。
4、颗粒大、土粒粗糙的土壤是沙质土。
（对）5、土壤中沙和黏土的比例是不同的。
人们根据含沙和黏土的多少不同，把土壤分成三类，即沙质土、黏质土、壤土。
（对）6、沙质土的颗粒大，渗水快，通气性能好，最适合农作物生长。
（错）7、土壤里面含有水分、小虫子、枯叶、小石块等物。
（对）9土壤与植物1、自然界中的一部分（水）保存在土壤中，土壤中的（水）是陆生植物生命活动所需（水分）的主要来源。
2、土壤能够提供含（氮）、（磷）、（钾）、（钙）、（铁）、（锌）（铜）等植物生长所需的元素的无机盐，它们在植物的生命活动中起着十分重要的作用。
3、植物的每一部分都要呼吸，土壤中必须有一定量的（空气）来保证根的呼吸。
10保护土壤1、我国耕地面积人均占有量不到世界平均水平的（三分之一）。
2、在当前，我国土壤的现实状况是：草场（沙化）日益严重，（土壤资源）利用不合理，黄土高原等地区（水土流失）较严重，城市废水和垃圾造成（土质）恶化。
3、(植树造林）、（保护环境）是避免水土流失、保持水土的根本办法。
11、认识光1、像太阳、燃烧着的蜡烛、开着的电灯这样的发光物体，叫做（光源）。
2、光源发出的光都是沿（直线向四面八方）传播的。
3、按来源给光源分类，可以将其分为（天然光源）、（人造光源）。
4、“小孔成像”说明光是（沿直线传播的）。
5．下列光源中属于人造光源的是（）A太阳B水母C蜡烛6.光的传播路线是（）A直线B曲线C无规律7．发光的物体一定发热（错）8闪电时，地面上的人先听到雷声，后看到闪电。
（错）9．光的发射使我们能够看到物体。
（错）10．月亮、镜子也是光源。
（错）11．太阳是天然光源，电灯是人造光源。
（对）12玩镜子1、平面镜成像的特点是像与物体大小（相等），左右（相反）。
2、用不锈钢汤匙的正反面做凹面镜和凸透镜，会发现凹透镜中自己的像是（倒立的），凸透镜中自己的像是（正立的）。
3、平面镜、凹透镜、凸透镜成像，所反射景物的范围是不一样的，凸透镜的反射范围（大），凹透镜的反射范围（小），平面镜的反射范围（适中）。
4、镜子反射光的本领比白纸（强）。
13筷子折了1、插入水中的筷子，水里部分从水面斜着看起来（A）。
A向上曲折B向下曲折C与水对光线的反射有关，难以确2.在下列现象中，（C）属于光的折射现象。
A司机从观后镜中观看车后的情况B用太阳灶可以烧水做饭 C峨眉佛光D哈哈镜照出变形的人像3、从侧面看上去，圆形鱼缸中的一条金鱼捞出后大小会发生怎样的变化？（B）A变大 B变小C不变14彩虹的秘密1、阳光不是一种单色光，它是由（七）色光组成的。
2、利用（三棱镜）能把太阳光分解成七种不同颜色的光。
3、牛顿发现了太阳光通过三棱镜后会产生（色散）现象，证明太阳光是由多种颜色的光混合而成的。
4、彩虹的颜色由外向里依次是（红）、（橙）、（黄）、（绿）、（蓝）、（靛）、（紫）。
5、在七色光中，“靛”是指（青）。
6、我们看到的彩虹大多是（半圆）形的。
7.彩虹的形成与水没有关系。
（错）8、在喷水池的前面也能看见彩虹。
（对）9、把三棱镜放在太阳下，调整好角度，就能看到七色光。
（对）10、彩虹颜色的排列顺序是固定的。
（对）15飞旋的陀螺1、将不同颜色的光混合在一起时，会形成一种新的（颜色的光）。
2.将绿光和红光混合在一起会产生（黄光）3、将红光、绿光和蓝光混合在一起会产生（白光）。
4、将蓝光和绿光混合在一起会产生（青光）。
17航海家的发现1、地球是个很大的球体，半径约为（6400）千米，沿着赤道绕地球一周，行程有（4万）千米。
2、从地球的一个地方，朝一个地方出发，朝一个方向前进，始终不改应方向，绕地球一周后，会回到（原来）的地方，这是因为地球是一个（球体）。
3、若乘坐每小时飞行800千米的飞机绕地球一圈，要连续飞行（50）小时。
4,公元1519年，葡萄牙人（麦哲伦）从西班牙起航，开始了令他名垂青史的环球航行。
5,地球是一个很大的（C）A圆形B球形C球体6、太阳每天东升西落，这也能说明地球是（C）。
A圆形B球形C球体7、不是航海家的是（A）。
A牛顿B麦哲伦C哥伦布8、乘坐时速100千米的汽车环绕地球一周，需要连续走近（B）A17小时B17月C17年18地球上有什么1、地球的表面主要由（海洋）和（陆地）组成。
2、在地球仪上，有许多纵横交错的弧线，其中连接两极的线（经线），指示（南北）方向；与经线相交的线叫（纬线），指示（东西）方向；中间最大的纬线圈是（赤道），它把地球平均分为（南北）两个半球。
3、地球上有（7）大洲、（4）大洋，在地球仪上用不同的（颜色）、（符号）表示。
20苹果为什么落地1、最早思考苹果为什么落地的是英国科学家（牛顿）。
2,在地球仪上或地球附近，任何物体都要受到（地球引力）的作用。
3,由于地球的吸引而使物体受到的力叫做（重力），它的方向是（竖直向下）的。
21测试重力1、要测量一个物体重力的大小，需要一个专门的仪器：（测力计）。
2、重力的单位是（牛顿），简称（牛），用字母（N）表示。
3,使用测力计时，要先将指针调到（零刻度）处，读数时视线要（与指针相平）。
4、测力计上的最大刻度就是它的（最大量程）。
温度计的秘密1、物体有冷有热，物体的（）程度叫温度。
2、要精确测定物体的温度，需要使用（）。
3、液体温度计是根据（）的性质制成的。
4、用摄氏温度计测定的温度叫做（）。
5,液体温度计主要由（）、（）、（）三部分构成。
6、在一般情况下，水受热时体积会（），受冷时体积会（），这说明水有（）的性质。
7、零摄氏度写作（），零下20摄氏度写作（）。
8、标准大气压下，水结冰时的温度是（），水烧开时的温度是（）。
自行车为什么爆胎1.踩瘪了的乒乓球，只要没有破，用热水一烫就能鼓起来，这是因为乒乓球内的（）受热（）的缘故。
2.一般情况下，物体受热时体积会（），受冷时体积会（）。
3．通过实验我们得知：一般情况下。
液体、固体、气体都具有（）的性质。
4、室外架设的电线，夏天长度会变（），冬天长度会（）。
A、长B、短-5、如果塑料瓶盖拧得太紧，不好打开，只要把瓶盖部分放入（），使瓶盖膨胀，就容易拧开了。
A、冷水中B、热水中6、做空气热胀冷缩的实验时，装空气的容器应该是（）的。
A、密封B、敞开7、在空气热胀冷缩的实验中，把气球套在瓶口上的作用是（）。
A、为了吹大气球B、密封瓶子C、借助气球发现瓶内空气体积的变化3认识岩石1各种岩石的硬度不同。
（）2、所有的岩石都是颗粒状的。
（）3、遇到盐酸有的岩石冒泡，有的岩石不冒泡。
（）5、放大镜是用来观察物体细节的简单仪器。
（）6、用盐酸进行岩石检测时，必须用铝勺取用盐酸。
（）7,岩石中硬度最大的是金刚石。
（）4 做个岩石百宝箱1、遇盐酸冒泡的岩石有（）、（）等。
2、花岗岩硬度（），内含三种不同的矿物，白色的是（），肉色或褐色的是（），黑色是（）。
3、砂岩是（）状结构，页岩是（）状结构。
4、常见的岩石有（）、（）、（）、（）等。
5、花岗岩遇盐酸冒泡。
（）6、大理岩遇盐酸冒泡。
（）7、凡是遇到盐酸冒泡的岩石都是石灰岩。
（）6岩石的风化1、岩石在自然界中，受到（）、（）、（）、（）等因素的影响，会发生破碎，这种现象叫做（）。
2、在冷、热、水、风、生物等因素的作用下，岩石会改变摸样。
（）3、岩石经过风化作用会产生裂痕，进一步风化后会变成碎石。
（）8土壤的分类1、人们按照土壤中（）的多少，把土壤分为三类：含沙量较多的是（）；含（）较多的是黏质土；（）的是壤土。
2、含有（）较多的土壤比较松散，含有（）较多的土壤比较紧密。
3、沙质土中的空气（），黏质土中的空气（），壤土中的空气（）。
4、颗粒大、土粒粗糙的土壤是沙质土。
（）5、土壤中沙和黏土的比例是不同的。
人们根据含沙和黏土的多少不同，把土壤分成三类，即沙质土、黏质土、壤土。
（）6、沙质土的颗粒大，渗水快，通气性能好，最适合农作物生长。
（）7、土壤里面含有水分、小虫子、枯叶、小石块等物。
（）9土壤与植物1、自然界中的一部分（）保存在土壤中，土壤中的（）是陆生植物生命活动所需（）的主要来源。