人教版数学教材第一学段教材编排

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人教版一年级上册数学全册备课

《课标》修改稿---学段目标之第一学段（1-3年级）知识技能1、经历从日常生活中抽象出数的过程，理解常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算技能。

了解估算。

2、经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称，认识物体的相对位置。

掌握初步的测量、识图和画图的技能。

3、经历数据的收集和整理的过程，了解简单的数据处理方法。

数学思考1、能够理解身边有关数字的信息，会用数（合适的量纲）描述现实生活中的简单现象。

发展数感。

2、再讨论简单物体性质的过程中，发展空间观念。

3、在教师的指导下，能对简单的调查数据归类。

4、会思考问题，能表达自己的想法；在讨论问题过程中，能够初步辨别结论的共同点和不同点。

问题解决1、能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题。

2、获得分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法。

3、体验与他人合作交流、解决问题的过程。

4、初步学会整理解决问题的过程和结果。

情感态度1、对身边与数学有关的事务（现象）有好奇心，能够参与数学活动。

2、在他人帮助下，体验克服数学活动中的困难的过程。

3、了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。

4、在解决问题的过程中，养成询问“为什么”的习惯。

第一单元：单元计划单元教学内容：第一单元（第1——2页）单元教材分析：本单元的教学内容是第2——5页的内容，第2、3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。

新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。

在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可`。

单元教学目标：1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。

人教版六年级数学上册第一单元教材分析

人教版六年级数学上册第一单元教材分析第一篇：人教版六年级数学上册第一单元教材分析单元教材分析：学生在一年级下册已经学会了在具体的情境中，根据行、列确定物体的位置，并通过四年级下册位置与方向的学习进一步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。

本单元在此基础上，教学用“数对”确定位置，让学生学习用数对表示具体情境中物体的位置或在方格纸上用数对确定位置，进一步提升学生的已有经验，使原来凭生活经验描述位置上升到用数学方法确定位置，培养学生的空间观念，为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。

从第一学段用两个“第几”来描述一个物体的位置，到第二学段用一个有序数对表示物体的位置，再到第三学段建立平面直角坐标系，正好构成一个较为完整的、螺旋上升的数学抽象过程。

教学目标：1．使学生理解数对的含义，体验确定位置的重要性。

2．会用数对表示具体物体位置，能在方格纸上用数对确定位置，具有用数对确定位置的能力。

3．进一步提高学生抽象思维能力，发展学生的空间观念。

4．使学生体验数学与生活的联系，增强用数学眼光观察生活的意识。

重点难点：教学重点:理解数对的含义，会用数对表示具体情景中的物体位置，能在方格纸上用数对确定位置，提高用数对确定位置的能力。

教学难点:会用数对表示具体情景中的物体位置；发展学生的空间观念，体验数学与生活的联系。

课时安排：第一课时：例1、例2配练习1、4；第二课时：练习2、3、5、6、7、8教学中应注意的问题：1.充分利用学生已有的生活经验和知识，鼓励学生自主探索、合作交流。

2.注意渗透数形结合的思想。

第二篇：人教版六年级数学上册第一单元分数乘法教材分析第一单元分数乘法教材分析教学内容：与实验教材的主要区别突出强调分数乘法意义的两种形式，增加例2，作为教学“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”的铺垫。

解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题不单独编排，而是结合分数乘法的意义、计算进行教学。

增加分数与小数的乘法。

人教版四年级上册数学全册教材分析

人教版小学四年级上册数学教材分析各位老师早上好！今天我和大家交流的是人教版四年级上册数学教材内容。

学情分析：本册是第二学段教学的开始。

本学段的学生有了一定的知识和能力，思维水平有了发展——开始由直观形象思维向抽象逻辑思维过渡。

因此教学内容在编排上也开始注意由具体直观向抽象概括过渡。

本册教材的总体分析：我们先从整体上来分析本册教材的内容结构。

老师们平时可能比较习惯从目录中了解教材的主要内容。

从目录中我们可以看到本册教材共有9个单元，分别是:第一单元大数的认识、第二单元公顷和平方千米、第三单元角的度量、第四单元三位数乘两位数、第五单元平行四边形和梯形、第六单元除数是两位数的除法、第七单元条形统计图、第八单元数学广角与第九单元总复习。

其中，大数的认识、角的度量、三位数乘两位数、平行四边形和梯形、除数是两位数的除法是本册的重点教学内容。

本册教材的主要内容，也与其他各册相似，均包括了数与代数、图形与几何、统计与概率、综合实践活动四大部分，详见如下：(一)数与代数领域第一部分多位数的认识内容分布在第一单元“大数的认识”。

第二部分乘法和除法部分这一部分的知识内容主要分布在“三位数乘两位数”和“除数是两位数的除法”这两个单元。

(二)图形与几何领域第三部分图形与几何的内容分布在第二单元“公顷和平方千米”、第三单元“角的度量”和第五单元“平行四边形和梯形”(三)统计与概率领域统计部分的内容分布在第七单元，教学条形统计图。

（四）综合和实践应用这一部分内容对学生初步形成一些重要的数学思想力法，感受数学独特的魅力是有很重要的作用，教材之所以要安排一些有弹性教学目标的内容就是为了满足不同层次学生的学习需求，落实不同的学生有不同的数学的目标。

除上面的内容外，本册还安排了两个综合应用活动"，1亿有多大”和“你寄过贺卡吗?”让学生1.通过对具体数量的感知和体验，进一步理解数的意义，建立数感。

2.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

人教版四年级上册数学全册教案表格式

人教版四年级上册数学全册教案表格式数学是一门非常重要的学科，它不仅帮助我们提高思维能力，还能培养我们的逻辑思维和解决问题的能力。

在人教版四年级上册数学教案中，我们将学习一些基础的数学概念和运算，并通过实际的例子来帮助我们更好地理解和应用这些知识。

第一单元：整数的认识和计算整数是由正整数、0、负整数组成的数集，在这一单元中，我们将学习整数的概念、比较和计算。

第一课：正负数的概念和表示方法在这一课中，我们将学习什么是正数和负数，以及如何用数轴表示它们。

通过数轴上的正数和负数的位置关系，我们可以更好地理解整数的意义和大小。

第二课：正负数的比较在这一课中，我们将学习如何比较正数和负数的大小。

通过比较符号的运用和数轴的帮助，我们可以准确地判断两个整数的大小关系。

第三课：正负数的加法在这一课中，我们将学习如何进行正负数的加法运算。

通过数轴和实际的例子，我们可以更好地理解正负数相加的规律，并熟练运用加法口诀。

第四课：正负数的减法在这一课中，我们将学习如何进行正负数的减法运算。

通过数轴和实际的例子，我们可以更好地理解正负数相减的规律，并熟练运用减法口诀。

第五课：正负数的乘法在这一课中，我们将学习如何进行正负数的乘法运算。

通过实际的例子和列竖式的方法，我们可以更好地理解正负数相乘的规律，并熟练运用乘法口诀。

第六课：正负数的除法在这一课中，我们将学习如何进行正负数的除法运算。

通过实际的例子和列竖式的方法，我们可以更好地理解正负数相除的规律，并熟练运用除法口诀。

通过学习这一单元，我们将对整数有了更深入的认识，能够准确地比较和计算整数。

第二单元：分数的认识和运算分数是数学中的一个重要概念，它用来表示一个整体被分成若干个相等的部分，在这一单元中，我们将学习分数的基本概念和运算。

第一课：分数的概念和表示方法在这一课中，我们将学习什么是分数，并通过图形和具体的例子来表示分数。

第二课：相等分数和不等分数在这一课中，我们将学习分数的大小比较。

小学数学课程标准解读课件--数学课程标准及教材分析

人教版小学数学教材解读
——代数部分
人教版小学数学代数部分教材编排分三个阶段：
一、前期渗透、孕伏阶段( 1—4 年级 )
二、集中生发、形成、发展、应用阶段（5上）
三、后期拓展、应用阶段（5下—6下）
一、前期渗透、孕伏阶段 ( 1—4 年级 )
册数教学内容填未知加数（第70 页、71页） 7+（）=10 6+（）=8 第81页第4题、第 109第5题（题型同上）地位作用
册数
教学内容
地位作用在学习用字母表示数的基础上，引导学生自觉用字母表示计算公式，是对新知识的高度概括，也是对用字母表示数的知识的应用。
用字母表示圆的周长、面积计算公式：六 c=πd或c=2πr 上 S=∏r2
用方程解分数除法问题六例1、4/5X=28 上例2、 X+1/4X=25 （1+1/4） X=25 用方程解鸡兔同笼问题。
（3）调整简易方程的内容，凸显利用等式基本性质解方程的优势。（4）解方程与解决实际问题的教学有机整合。
三、后期拓展、应用阶段（5下—6下）册数教学内容地位作用
用字母表示长方体正方体的五体积计算公式：下 V=abh V＝a· a· a=a3 V＝sh
学习用字母表示数的基础上，引导学生自觉用字母表示计算公式，对新知识高度概括。也是对用字母表示数的知识的应用。
册数
教学内容
地位作用
运用转化思想将含解比例有未知数的比例式转化六例2、X：320=1：10 为方程，运用解方程方下例3、1.5/2.5=6/X 法解题。
比例尺（用解方程方法求实际距离）
用比例解决问题（正、反比例）

人教版小学数学新课程标准

2019年人教版小学数学新课程标准及解读目录第一部分前言. 1一、课程性质. 1二、课程基本理念. 2三、课程设计思路. 4第二部分课程目标. 9一、总目标. 9二、学段目标. 10第三部分内容标准. 16第一学段（1~3年级）. 16一、数与代数. 16二、图形与几何. 18三、统计与概率. 19四、综合与实践. 20第二学段（4~6年级）. 20一、数与代数. 20二、图形与几何. 23三、统计与概率. 25四、综合与实践. 26第三学段（7~9年级）. 26一、数与代数. 26二、图形与几何. 31三、统计与概率. 40四、综合与实践. 42第四部分实施建议. 43一、教学建议. 43二、评价建议. 54三、教材编写建议. 62四、课程资源开发与利用建议. 70附录. 75附录1 有关行为动词的分类. 75附录2 内容标准及实施建议中的实例. 78数学是研究数量关系和空间形式的科学。

数学与人类发展和社会进步息息相关，随着现代信息技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。

数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具，不仅是自然科学和技术科学的基础，而且在人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用。

特别是20世纪中叶以来，数学与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值，推动着社会生产力的发展。

数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。

作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代的作用。

一、课程性质义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性。

数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能；培养学生的抽象思维和推理能力；培养学生的创新意识和实践能力；促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。

人教版小学数学教材各领域内容安排和特点介绍

人教版小学数学教材各领域内容安排和特点介绍吴正宪小学数学教师工作站兴隆分站本教材根据学生的认知规律和数学自身的特点，将《标准》中四个领域的内容分别化分为若干单元，以单元为单位穿插编排到各册教材中。

全套（12册）教材共有95个单元，教材设计606课时内容（包括每册最后的“整理与自评”和最后一册的“回顾与整理”），新知识学习安排530课时。

其中，数与代数53个单元，322课时，占全套教材总课时数的60%；图形与几何30个单元，108课时，占总课时的20%；统计与概率12个单元，38课时，占总课时数的7%；全套共安排67个综合与实践活动，69课时，占总课时数的13%。

一、数与代数领域“数与代数”的内容在小学数学课程中占有重要地位，有着重要的教育价值。

它能使学生体会到数学与现实生活的联系，认识到数、符号是刻画现实世界数量关系的重要语言，从而认识到数学是解决实际问题和进行交流的工具，从中感受到数学的价值，提高数学学习的兴趣。

初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活和其它学科学习中的问题，增强应用意识，培养初步的应用能力。

在“数与代数”的学习过程中，通过对现实世界中数量关系及其变化规律的探索，数概念的建立、扩充以及数的运算，公式的建立和推导，方程的建立和求解等活动，提高学生自主学习的能力和自信心，培养独立思考的习惯和初步的创新意识。

与传统教材相比，本教材一方面在内容编排上做了较大创新。

另一方面，更加强调通过大量的、实际情境，使学生体验、感受和理解数的意义，强调以学生的已有经验为出发点，让学生经历知识的形成过程，关注学生的学习兴趣和自信心，注重培养学生运用数与运算解决实际问题的意识和能力。

（一）.单元设置和内容安排“数与代数”领域，包括六部分：数的认识；数的运算；常见的量；式与方程；比和比例；探索规律。

各部分内容单元设置和安排如下：1.数的认识数感是人的数学素养的基本内涵之一。

数感的建立是提高学生数学素养的重要标志。

新人教版小学数学四年级上册第一单元教材分析

第一单元教材分析一、本单元教材内容。

本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。

生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。

本单元由“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”两个部分组成。

各部分内容之间的安排如下表：课题内容亿以内的数的认识主题图出现5个省（市）、自治区的总人口数，让学生初步感知大数，了解中国的人口状况，渗透国情教育。

亿以内数的读法例1 北京天坛图。

呈现首都北京市人口数。

让学生知道生活中有比万大的数。

类推每相邻两个计算单位之间的关系，知道数级、数位。

例2 读含两级的数。

亿以内数的写法例3 写含两级的数。

通过电视新闻呈现亿以内的数，让学生对照数位表写出相应的数。

渗透环保教育。

例4 亿以内数的大小比较。

例5 将整万的数改写成以“万”作单位的数。

例6 将非整万的数用“四舍五入”的方法改写成以“万”作单位的近似数。

数的产生介绍古时人们的记数法、记数符号（数字），介绍阿拉伯数字，自然数。

十进制计数法介绍数位顺序表，由万级数位扩展到亿级数位；介绍十进制计数法。

亿以上数的认识例1 读含三级的数。

例2 写含三级的数。

例3 将整亿的数改写成以“亿”作单、的数；将非整亿的数用“四舍五入”的方法改写成以“亿”作单位的数。

计算工具的认识介绍算盘、电子计算器。

用计算器计算运用计算器进行四则运算，探索计算规律。

二．本单元教材的编写特点。

（1）优化教材结构，集中进行大数认识的教学。

现行九年义务教育教材对这部分内容的安排是：先教学亿以内数的读法和写法（第七册），再教学亿以内数的读法和写法，并对数的理论进行整理（第八册）。

本单元对亿以内数的认识和亿以上的数的认识加以整合，在两部分认数教学中间安排的十进制计数法是对亿以内数内容进行归纳整理，并作为亿以上数的认识的基础，起到承上启下的作用。

（2）提供丰富的素材，加强数学与现实生活的联系，同时对学生进行综合知识的渗透。

人教版一年级上册数学教学路线与时间表

人教版一年级上册数学教学路线与时间表教学目标本教学路线的目标是帮助一年级学生建立数学基本概念，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

教学内容和安排以下是一年级上册数学教学的内容和时间安排：第一单元：认识1~5- 1课时：认识数字1- 1课时：认识数字2- 1课时：认识数字3- 1课时：认识数字4- 1课时：认识数字5第二单元：认识6~10- 1课时：认识数字6- 1课时：认识数字7- 1课时：认识数字8- 1课时：认识数字9 - 1课时：认识数字10第三单元：认识11~20 - 1课时：认识数字11 - 1课时：认识数字12 - 1课时：认识数字13 - 1课时：认识数字14 - 1课时：认识数字15 - 1课时：认识数字16 - 1课时：认识数字17 - 1课时：认识数字18 - 1课时：认识数字19 - 1课时：认识数字20第四单元：认识长方形- 2课时：认识长方形- 1课时：比较大小- 1课时：测量长度- 1课时：练测量第五单元：认识圆形- 2课时：认识圆形- 1课时：比较大小- 1课时：测量半径- 1课时：练测量第六单元：认识正方形- 2课时：认识正方形- 1课时：比较大小- 1课时：测量边长- 1课时：练测量第七单元：认识三角形- 2课时：认识三角形- 1课时：比较大小- 1课时：测量边长- 1课时：练测量第八单元：认识组成图形- 2课时：认识组成图形- 1课时：比较大小- 1课时：练绘制教学方法本教学路线采用简单直观的教学方法，包括：- 讲解：通过简单明了的语言解释数学概念和知识点。

- 演示：通过示范和展示实际物体或图片，让学生直观地理解数学概念。

- 练：通过各种练题和游戏，巩固学生的数学运算能力和问题解决能力。

- 互动：鼓励学生积极参与课堂讨论和小组活动，促进他们的思维发展和合作能力。

教学评价教师将通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和小测验结果来评价学生的数学研究情况和能力发展。

人教版小学一年级数学上册

人教版小学一年级数学上册一、引言人教版小学一年级数学上册是小学一年级的数学教材，是培养小学生数学基础的重要教材之一。

本文档旨在介绍该教材的概况、目标和内容，帮助家长和老师更好地了解和使用这本教材。

二、概况1. 出版社信息人教版小学一年级数学上册由人民教育出版社出版，是按照国家教育部的课程标准编写的小学数学教材。

2. 使用对象该教材主要面向小学一年级的学生，旨在帮助他们建立初步的数学概念和基本的计算能力。

3. 教学目标本教材的教学目标主要包括：•培养学生对数学的兴趣和自信心；•培养学生的观察力、思维能力和应用能力；•建立学生的数学概念和基本计算能力。

三、内容概述1. 教材结构人教版小学一年级数学上册共包含若干个单元，每个单元包含若干个章节。

每个章节又分为若干个小节。

教材结构合理，内容紧凑，能够循序渐进地引导学生学习数学知识。

2. 内容组织该教材的内容组织如下：•数字：介绍数字的基本概念，包括数的读写、数的顺序和数的比较；•计数：教授计数的方法和技巧，数的加减法；•排列和组合：介绍排列和组合的基本概念，培养学生的逻辑思维能力；•图形和空间：介绍基本的二维图形，如线、点、面等，以及基本的几何知识。

四、教学建议1. 家长的角色家长应该积极关注孩子的数学学习情况，鼓励孩子参与数学活动，与孩子一起解决数学问题。

通过与孩子的互动，培养孩子的数学兴趣和自信心。

2. 教师的角色教师应根据学生的实际情况，采用灵活多样的教学方法，引导学生主动参与学习。

同时，教师还应定期检查学生的学习情况，及时纠正学生的错误，帮助学生提高数学水平。

3. 学生的学习方法学生在学习数学时，应积极主动地参与课堂讨论和练习，勤做习题，解决数学问题。

同时，学生还应多进行数学实践活动，通过观察和实践培养自己的数学思维能力。

五、总结人教版小学一年级数学上册是小学一年级数学教学的重要教材之一。

通过学习该教材，学生能够建立初步的数学概念和基本的计算能力，培养数学兴趣和自信心。

新人教版小学数学一年级上册教材说明

新人教版小学数学一年级上册教材说明一．全册教材设计思路新课程的实施必须有相应可操作性的新教材，新教材的编写实际上是在《全日制义务教育数学课程标准（以下简称《课标》）理念指导下的一次创新。

下面我就谈一谈第一册教材怎样体现《课标》的基本理念，它与以往的教材有什么不同？（一）编者的话本册教材的开篇就是编者大朋友与小朋友的对话，改变了过去“编者的话”、“说明”的版面。

为什么这样做呢？首先体现了角度的转变，由成人的角度转变为儿童的角度，这本书是给小朋友读的，拉近了编者与读者之间的距离。

在第一学段1～6册通过儿童喜闻乐见的卡通人物（智慧老人，淘气，笑笑，机灵狗）的对话，提出了各册的学习主题。

第一册的主题是“数学就在你的身边”。

采用对话形式：“我认识5个小朋友”（数）。

“汽车的轮子是圆的”（形）。

“嘻嘻，这就是数学”。

这种类似于三句半的形式，使刚入学的儿童对数学有亲切感，喜欢学数学。

老师们可以利用这一情境，作为新学期师生谈话的内容，鼓励学生提出数学问题，使数学成为学生的好朋友。

（二）目录本册教材有九个单元。

主要知识点有10以内数的认识，11～20各数的认识，10以内加减法，20以内进位加法和退位减法。

除此之外，还有比较多少、高矮、轻重；按一定的标准分类，上下、前后、左右的位置关系，认识长方体、正方体、圆柱体和球；认识整点钟，几点刚过，快到几点了，以及简单的象形统计图。

与以往教材对比，知识面扩展了。

另外计算与其他内容穿插安排，主要根据儿童心理特点；学习内容多样化，并体现计算教学的循序渐进。

每一单元的二级标题，如第一单元的二级标题“可爱的校园”、“快乐的家园”、“玩具”、“小猫钓鱼”等，是以活动方式和情境出现的。

体现要通过组织数学活动来学习有关的知识并获得情感的体验，改变教师的教学方式，使之成为组织者、引导者、合作者。

这就对师生提出了新的要求。

教师要提高组织数学活动的能力（有效有序，让创新走进课堂，把思考还给学生），对学生来说，他们的学习方式主要是参加数学活动。

人教版一年级数学(上册)说课标说教材

人教版一年级数学上册讲课标说教材白中心小学潘我今天教材的内容是人教版一年上册，依照程准本学段的体要求，合本学年的教材内容，依照流程呈的次分、教材、建三来与大家交流。

一、（一）研，认识化。

1、程基本理念有所改。

[ 原文：“⋯⋯人人学有价的数学，人人得必要的数学，不同样样的人在数学上获得不同样样的展。

”文：“⋯⋯人人都能得优异的数学教育，不同样样的人在数学上获得不同样样的展。

” ]与十年前布的《》比较，新的基本理念有所化。

在的表述“⋯⋯人人都能得优异的数学教育。

”其落脚点是数学教育而不是数学内容，不使学生懂得了知，懂得了基本思想，在学程中获得磨。

一比新《》有更深的意和更广的内涵。

2、程目有所改。

原表述“ 得适社会生活和一步展所必要的数学的基知、基本技术”。

新表述“ 得适社会生活和一步展所必要的数学的基知、基本技术、基本思想、基本活”。

“双基” “四基”，即在基知和基本技术的基上增加了基本思想和基本活。

新在“剖析和解决的能力”基上增加了“ 和提出的能力”。

（二）程目1、得适社会生活和一步展所必的数学的基本知、基本技术、基本思想、基本活。

2、领悟数学知之、数学与其他学科之、数学与生活之的系，运用数学的思方式行思虑，增和提出的能力、剖析和解决的能力。

3 、认识数学的价，提高学数学的趣，增学好数学的信心，养成优异的学，拥有初步的新意和事求是的科学度。

（三）学段目标知识技术1．经历从平常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，初步认识分数和小数；理解常有的量；领悟四则运算的意义，掌握必要的运算技术；在详尽情境中，能进行简单的估计。

2．经历从本质物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常有的平面图形；感觉平移、旋转、轴对称现象；认识物体的相对地址。

掌握初步的测量、识图和画图的技术。

3．经历简单的数据收集、整理、剖析的过程，认识简单的数据办理方法。

数学思虑1．在运用数及合适的胸襟单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和地址的过程中，发展空间看法。

小学数学第一学段“数与代数”新课程实验教材浅析

目录摘要 (Ⅰ)关键词 (Ⅰ)Abstract (Ⅱ)Keywords (Ⅱ)一、分析小学数学第一学段“数与代数”新课程实验教材的意义 (1)（一）有助于整体把握教学内容 (1)（二）有助于对教学内容的整合 (1)（三）有助于选择合理的教学模式 (2)（四）有利于学生的学习 (2)二、小学数学第一学段“数与代数”的内容 (2)（一）小学数学第一学段“数与代数”主要内容 (2)（二）第一学段各册内容分布及顺序 (3)三、小学数学第一学段“数与代数”编排特点 (4)（一）“数的认识”编排特点 (4)（二）“数的运算”编排特点 (5)（三）“常见的量”编排特点 (7)（四）“探索规律”编排特点 (9)四、小学数学第一学段“数与代数”教学建议 (9)（一）“数的认识”教学建议 (10)（二）“数的运算”教学建议 (11)（三）“常见的量”教学建议 (12)（四）“探索规律”教学建议 (13)注释 (14)参考文献 (15)小学数学第一学段“数与代数”新课程实验教材浅析摘要：本文在阐述进行小学数学第一学段“数与代数”新课程实验教材（人教版）浅析的意义的基础上，重点分析小学数学第一学段“数与代数”的编排特点。

并在此基础上，针对数的认识、数的运算、常见的量、探索规律分别提出教学建议及教学中应注意的具体问题。

关键词：小学；第一学段；数与代数；教材；浅析Primary Mathematics of the first paragraph, "the number of algebra the" new course of experimental materialsAbstract：This paper set out to Primary Mathematics in the first paragraph of "algebra and number" of the new curriculum materials (Ren Jiaoban) On the basis of the significance, the focus of mathematics in primary schools in the first paragraph, "the number of algebra," the scheduling features. And on this basis, in view of the understanding, the number of computing, and the volume measurement, exploration of the respective proposals and teaching should pay attention to the teaching of specific issues.Keywords：Primary schools; first school; number and algebra; materials; Analysis小学数学第一学段“数与代数”新课程实验教材浅析摘要：本文在阐述进行小学数学第一学段“数与代数”新课程实验教材（人教版）浅析的意义的基础上，重点分析小学数学第一学段“数与代数”的编排特点。

小学数学全册结构图

小学数学人教版教材全册知识结构图教材分析人教版小学数学按学段年级具体内容目录学段第一学段（1～3年级）年级一年级二年级三年级册数第一册第二册第三册第四册第五册第六册数与计算数一数20以内的退位减法长度单位解决问题万以内的加法和减法（二）除数是一位数的除法比一比100以内数的认识100以内的加法和减法（二）表内除法（一）（二）有余数的除法制作年历1～5的认识和加减法摆一摆，想一想我长高了万以内数的认识时、分、秒年、月、日6～10的认识和加减法认识人民币表内乘法（一）（二）克与千克填一填，说一说两位数乘两位数11 ～20各数的认识100以内的加法和减法（一）看一看，摆一摆万以内的加法和减法（一）多位数乘一位数小数的初步认识认识钟表认识时间有多重分数的初步认识解决问题20以内的进位加法设计校园空间与图形认识物体与图形位置角的初步认识图形与变换测量位置与方向图形的拼组观察物体四边形面积统计与概率分类统计（数据收集、简单统计表、条形统计图）统计（正、以1代2）统计（复式统计表、以1代5）可能性统计（不同形式的条形统计图、平均数）数学思想方法、实践与综合应用总复习找规律（图形、数字的排列规律）数学广角（排列组合、简单的逻辑推理）找规律（图形、数字的排列规律）数学广角（排列组合）数学广角（初步体会集合和等量代换的思想）总复习总复习总复习总复习总复习人教版小学数学按学段年级具体内容目录学段第二学段（4～6年级）年级四年级五年级六年级册数第七册第八册第九册第十册第十一册第十二册数与计算大数的认识四则运算小数乘法因数与倍数分数乘法负数 1亿有多大运算定律与简便计算小数除法分数的意义和性质分数除法比例三位数乘两位数小数的意义和性质简易方程分数的加法和减法百分数除数是两位数的除法小数的加法和减法空间与图形角的度量三角形多边形的面积长方体和正方体位置圆柱与圆锥平行四边形和梯形位置与方向观察物体粉刷围墙圆图形与变换确定起跑线统计与概率统计（复式条形统计图）统计（折线统计图）统计与可能性（简单事件的可能性、中位数）统计（众数、复式折线统计图）统计（扇形统计图）统计（数据可能产生误导）数学思想方法、实践与综合应用你寄过贺卡吗？营养午餐量一量，找规律打电话合理存款自行车里的数学数学广角（优化思想）数学广角（植树问题）铺一铺数学广角（找次品）数学广角（鸡兔同笼）节约用水总复习小管家数学广角（数据与编码）总复习总复习数学广角（抽屉原理）总复习总复习整理与复习[⑴⑵⑶⑷]邮票中的数学问题。

第一学段教材简介

首先，教学内容的呈现，一般按照“创设问题情境——学生主动探索——建立数学模型——解释、应用和拓展”的顺序，采用图片、对话、活动等多种形式。这样，就有利于学生根据现实的、有意义的问题，从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的基础上展开数学学习，主动参与数学学习活动，建构数学知识并加以应用。
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学习空间与图形，重要的是要让学生经历探索物体与
图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，从中掌握相应的基础知识和基本技能，学会解决简单的实际问题，丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。因此，教材在安排这部分内容时，改变了过去只仅仅是让学生认识一些基本的几何图形并进行相关的简单计算的做法，在让学生认识图形的同时，大幅度增加图形与位置、图形与变换、以及操作、测量的内容，引导学生联系日常生活中的事物“身历其境”地学习相应的知识和数学方法，增强学生用数学思维的方法观察现实世界的意识，逐步发展起初步的空间观念。
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数学教学，让学生学会一些数学知识固然是重要的，但更重要的是让学生获得发展。数学教学的重要任务之一，就是要培养学生的数学意识，包括数学应用的意识，使学生学会用数学的眼光观察事物，从数学的角度来提出问题，用数学的方法解决实际问题。要达到这样的目标，就需要加强数学实践和数学综合应用，让学生获得数学活动的经验和体会，从中培养学生的创新意识和实践能力。教材十分重视学生在这一方面的发展。
七、重视实践综合应用，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
八、介绍有关的数学背景知识，注意数学与其他学科的联系与综合
小学生学习数学的热情和积极性，一定程
度上取决于他们对学习素材的感受与兴趣。现实的、有意义的、具有挑战性的问题情境，容易激活学生已有的生活经验和数学知识。另一方面，数学本身来源于生活，现实生活里充满数学。因此，教材的素材应当来源于学生的现实，来源于学生在自己的生活中能够看到的、听到的、感受到的事实，来源于学生在数学学习或其他学科学习的过程中能够思考或操作的现实。

人教版数学一年级上册主编

人教版数学一年级上册主编人教版数学一年级上册主编于2021年首次推出，该教材被广泛应用于中国各地的小学一年级数学教学中。

本教材主要目的是通过培养学生的数学兴趣和能力，帮助他们建立起对数学的基本认识和理解。

下面将从教材结构、教学特点以及对学生的意义等多个方面进行阐述。

首先，人教版数学一年级上册的教材结构十分清晰。

整个教材一共分为9个单元，分别是数1-10，后面跟着的是整数0-20，首先是认识0-5，然后是认识6-10，最后是认识11-20，以此逐渐增加数值范围。

每个单元包含了多个教学内容，例如认识数字、数字的顺序、数字的比较、简单的加法和减法等。

同时，每个单元中都配置了大量的习题，供学生在课后进行巩固练习。

其次，人教版数学一年级上册的教学特点十分突出。

首先，教材采用了生动有趣的故事情景和形象的图片，以吸引学生的注意力和积极参与，增强他们的学习兴趣。

其次，教材结合了智能板和多媒体技术，在教学过程中通过投影仪呈现教学内容，帮助学生更加直观地理解数学概念和方法。

最后，教材强调了数学思维的培养，注重学生的实际应用能力和问题解决能力的培养，帮助学生在提高数学成绩的同时，培养他们的创造力和逻辑思维能力。

最后，人教版数学一年级上册对学生具有重要意义。

首先，通过这份教材，学生可以逐步建立起对数学的基本认识和理解，为日后学习更复杂的数学知识和技能打下坚实的基础。

其次，教材通过大量的练习题，帮助学生巩固知识点，提高他们的数学运算能力和问题解决能力。

最后，教材注重培养学生的数学思维能力和创造力，帮助他们发展良好的数学学习习惯和态度，从小培养学生的数学兴趣和能力。

综上所述，人教版数学一年级上册的主编目的在于培养学生对数学的兴趣和能力，通过清晰的教材结构、突出的教学特点以及对学生的重要意义，帮助学生建立起对数学的基本认识和理解，提高他们的数学运算能力和问题解决能力，促进他们全面发展并为日后的学习打下良好的基础。

人教版数学一年级上册主编的努力将促进小学生数学教育的发展和提高。

人教版一年级数学上册课程设计

人教版一年级数学上册课程设计课程目标本课程的目标是帮助一年级学生建立数学概念和基本技能，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

教学内容和安排第一单元：认识数字1. 研究认识0-10的数字，通过观察和练，掌握数字的形状和数量。

2. 进行数字分类游戏，让学生能够辨认数字的大小和顺序。

3. 制作数字卡片，通过操纵数字卡片进行数字的排序和组合。

第二单元：认识形状1. 研究认识常见的几何形状，如圆形、方形、三角形等。

2. 进行形状辨认游戏，让学生能够辨认各种形状并进行分类。

3. 制作形状拼图，通过拼图游戏加深对形状的认识和理解。

第三单元：简单的加法和减法1. 研究认识加法和减法的概念和符号。

2. 进行简单的加法和减法练，培养学生的计算能力。

3. 制作计算卡片，通过操纵卡片进行加法和减法运算。

第四单元：长度和重量1. 研究认识长度和重量的基本单位，如米、千克等。

2. 进行长度和重量的比较和测量活动，让学生能够直观感受不同长度和重量之间的差异。

3. 制作长度和重量的测量工具，通过实践操作提高学生的测量技能。

第五单元：时间和日历1. 研究认识时间的基本概念，如小时、分钟等。

2. 进行时间和日历的练，让学生能够读懂钟表和日历，并进行简单的时间计算。

3. 制作钟表和日历模型，通过模拟实际情境提高学生的时间观念和日历使用能力。

教学方法和评估本课程采用多种教学方法，如课堂讲授、小组合作、游戏和实践操作等。

通过多样化的教学活动，激发学生的兴趣和参与度，提高研究效果。

评估方面，可以采用课堂表现评价、小组合作评价和练册评价等形式。

根据学生的研究情况和反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。

课程总结通过本课程的研究，一年级学生能够建立起对数字、形状、加法、减法、长度、重量、时间和日历的基本认识和理解。

同时，培养了他们的数学思维能力、解决问题的能力和实践操作的技能。

这为学生进一步研究数学打下了坚实的基础。

人教版一年级上册数学教程规划

人教版一年级上册数学教程规划目标本教程的目标是帮助一年级学生打好数学基础，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

教学内容第一单元：认识数字- 介绍数字0-5，并通过实物和图形让学生理解数字的概念。

- 学习数字的书写和认读。

- 练习对数字进行排序和比较。

第二单元：认识形状- 介绍常见的几何形状，如圆形、三角形和矩形。

- 学习形状的命名和辨认。

- 练习通过组合形状构造图形。

第三单元：认识长度- 介绍长度的概念和常用的长度单位，如米和厘米。

- 学习使用尺子进行测量和比较长度。

- 练习绘制不同长度的线段。

第四单元：认识重量- 介绍重量的概念和常用的重量单位，如千克和克。

- 学习使用天平进行称重和比较重量。

- 练习在不同物体之间进行称重。

第五单元：认识时间- 介绍日常生活中的时间概念，如早上、中午和晚上。

- 学习读表和写时间的方法。

- 练习计算简单的时间间隔。

教学方法- 通过实物和图形让学生直观感受数学概念和运算。

- 创设情境，引导学生应用数学知识解决实际问题。

- 运用游戏和活动增加趣味性，激发学生的学习兴趣。

- 结合课堂教学和课后练习，巩固学生的学习成果。

教学评估- 设计小测验，检查学生对知识掌握情况。

- 观察学生在课堂上的参与度和表现。

- 定期进行综合评估，检验学生对数学知识的整体掌握程度。

教学资源- 使用教材《人教版一年级上册数学》作为主要教学资源。

- 准备实物、图形、尺子、天平等教具辅助教学。

以上是人教版一年级上册数学教程的规划，旨在通过简单的教学策略和清晰的教学内容帮助学生打好数学基础，发展他们的数学思维和解决问题的能力。