第3课留住精彩的瞬间(2)
荧荧之光,灼灼其华——《留住精彩的瞬间》教学设计
荧荧之光,灼灼其华——《留住精彩的瞬间》教学设计荧荧之光,灼灼其华《留住精彩的瞬间》教学设计 :张勤贞江苏省常州市勤业中学教材分析确的摄影作品。
过程与方法目标:欣赏优秀的摄影作品,通过比本课是江苏少年儿童出版社义务教育课程标准实较、讨论、小组合作的方式,了解拍出好照片的要素。
验教科书《美术》第册第课的内容,和同册第课情感、态度与价值观目标:在学习和创作过程中感《另一种创作工具》、第课《多媒体的应用》都是属于受摄影作品传达的自然美和形式美,培养合作探究能“现代多媒体的应用”这个主题。
《义务教育美术课程标力,展现富有个眭的精神面貌。
准年版》在“课程性质”的界定中指出,“学生在美术学习中运用新媒体创造作品,发展想象能力、实践能力和创造能力”。
现在电脑设计制作,摄影、摄像与学教学重点和难点重点:摄影的构图和突出主题的方法。
生生活息息相关。
本课的设计是让学生在了解照相机的成像原理和功能的基础上,掌握摄影构图的方法,解难点:摄影作品中的情感表达。
决选择什么样的题材、怎样拍好题材,以及如何评价自教具、学具准备己和他人作品等问题,最终拍出令人满意的好照片,留教师:多媒体课件,磁贴,张白纸和支深色住精彩的瞬间。
同时作为课堂教学的延伸,本课还有目水彩笔;的地引导学生把课堂知识和技能应用到生活中去,在学生:两人或四人准备一台数码相机及数据线。
生活中体会美、创造美、捕捉美,最终起到丰富生活、美化心灵的作用。
教学过程一、导入阶段:欣赏第二届“我爱校园的春天”摄影学情分析作品精选。
图至图九年级学生在经历了两年多的初中美术学习后,已掌握了艺术作品中的造型要素,并能用较专业的眼光评价美术作品。
但是怎样拍出一张好照片,从美术专业角度来说,学生所具备的知识还不够,需要教师进行有目标的引导。
摄影,是动手操作的过程,与传统美术绘画、雕塑、版画等创作形式相比能更快地出效果,学生更乐意接受。
同时学生在欣赏自己和他人成功的摄影作品时还能够暂时缓解即将来临的中考压力。
八年级语文上册第三课笔记
八年级语文上册第三课笔记一、标题解读1. “飞天”- 飞天是佛教壁画或石刻中在空中飞舞的神。
这里用来形容吕伟跳水时的姿态轻盈优美，就像飞天一样，有一种空灵、超凡脱俗的美感。
这是一个非常形象的比喻，一看到标题就能让人对吕伟的跳水动作有一个很美好的想象。
2. “凌空”- 强调吕伟在空中的状态。
“凌”有升高、超越的意思，“凌空”就是高高地在空中，突出了跳水这个项目的特点，从高处跳下在空中做出优美动作的瞬间。
二、文章内容1. 第一段- 开头就点明了时间、地点和事件。
“她站在10米高台的前沿，沉静自若，风度优雅。
”这里简单的描写就把吕伟的神态刻画出来了。
“沉静自若，风度优雅”这两个词用得特别好，让人感觉她不是来参加激烈的比赛，而是来进行一场优雅的表演。
就像一个女王，非常有气场，在10米高台上都不慌不忙的。
2. 第二段- 对吕伟起跳前的准备动作进行了细致的描写。
“白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。
”这是环境描写哦，通过描写白云和飞鸟，更加衬托出吕伟的沉静。
你想啊，周围的一切都在动，只有她那么淡定，就像世界都围着她转一样。
而且这也让整个画面感更强了，就像一幅动态的画，吕伟是画面的中心。
- “她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’。
”又一次提到“飞天”，把她的身体比作被空气托住，这个比喻超绝。
就好像空气都成了她的舞伴，在帮她完成这个绝美的动作，而且和敦煌壁画中的“飞天”联系起来，真的是把她的美和艺术感提升到了极致。
3. 第三段- 重点来了，描写吕伟起跳的瞬间。
“轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。
”这里的“轻舒”“轻轻一蹬”这些词语，把吕伟起跳时的轻盈表现得淋漓尽致。
感觉她就像一片羽毛，稍微用力就飘起来了，没有一点沉重感。
- “一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’。
”这里再次强调了她像“飞天”，不过这次是在起跳后的瞬间，就像这个“飞天”的形象贯穿了她整个起跳到空中的过程。
《第3课留住精彩的瞬间》作业设计方案-初中美术苏少版九下
《留住精彩的瞬间》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过美术课程《留住精彩的瞬间》的学习，使学生掌握摄影的基本技巧，学会从不同角度捕捉生活中的美好瞬间，并能够通过后期处理提升作品的艺术性。
同时，培养学生观察力、审美能力和创作思维。
二、作业内容作业内容主要包括以下几个方面：1. 摄影基础知识学习：了解摄影的基本原理、曝光、构图等基础概念。
2. 实践拍摄：选择生活中感兴趣的场景进行实地拍摄，注意运用所学到的摄影技巧。
3. 后期处理：对拍摄的照片进行简单的后期处理，如调整色彩、裁剪等，使作品更具艺术性。
4. 创作主题作品：围绕“留住精彩的瞬间”这一主题，创作一幅有故事性、艺术性的摄影作品。
三、作业要求作业要求如下：1. 实践拍摄时，需注意安全，不得在危险或禁止拍照的地点进行拍摄。
2. 拍摄的作品需为原创，不得抄袭他人作品。
3. 后期处理时，需保持作品的原貌，不得过度修改或篡改。
4. 主题作品需紧扣主题，具有明确的主题表达和故事性。
5. 作品需以电子版形式提交，并附上简要的创作说明和拍摄过程描述。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 技术水平：评价学生摄影技巧的掌握程度和运用能力。
2. 创意性：评价学生作品的原创性和创意性。
3. 主题表达：评价作品是否紧扣主题，具有明确的主题表达和故事性。
4. 后期处理：评价学生对照片的后期处理是否得当，是否提升了作品的艺术性。
五、作业反馈作业反馈将采取以下形式：1. 教师点评：教师将对每位学生的作品进行点评，指出优点和不足，并给出改进建议。
2. 同学互评：学生之间互相评价作品，互相学习和交流。
3. 优秀作品展示：将优秀作品进行展示，鼓励学生互相学习和借鉴。
4. 反馈记录：将学生的作业情况和学习进步记录在案，以便于后续教学调整。
通过以上这些环节的作业设计，将使学生在完成作业的过程中，既掌握摄影的基本技能，又提升观察力和审美能力，同时也培养了他们的创作思维和团队合作精神。
八年级上册语文第三课课文及知识点
八年级上册语文第三课课文及知识点（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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03留住精彩的瞬间
课题：留住精彩的瞬间——苏少版义务教育实验美术教科书第18册设计思路：（１）引导学生在摄影学习过程中深入理解、积极尝试摄影基本表现技法，引发学生的创造灵感；（２）根据学生的年龄特征，指导学生观察比较不同摄影手法拍出的照片表现形式，引导学生对照相机的结构了解以及光圈大小变化、快门的速度快慢变化、镜头的改变对所拍照片效果影响的思考，帮助他们寻找新的视觉图式，并在愉快和积极的探索中提高画面构思与表现能力；（３）引导学生进行学习迁移，将摄影照片装在镜框中美化自己的生活。
教学目标：１．通过引导学生欣赏摄影图片、让学生了解照相机的构造及拍照的原理，激发学生对摄影学习活动的兴趣。
２．使学生体会摄影带来的愉悦和美的感受。
３．使学生开阔视野、陶冶情操、激发他们的想像力和创造力。
教学重点：１．照相机的构造，2．照相机拍照技巧及原理。
教学难点：照相机拍照技巧及原理。
教学资源：从杂志或网上搜集若干张有关摄影图片和文字资料、电脑课件、机械照相机。
教学过程：一、思考讨论照相机在不同的光线中拍出的图片会呈现什么样的形态，怎样表现不同环境下所拍对象的各种形态等等。
学生自我尝试用照相机表现想像中所拍对象的各种艺术效果。
二、归类指导在肯定学生富有创意的想像，挖掘学生探究的表现新形式之后，教师讲解：（１）照相机发展及演变的历史；（２）照相机的构造及成像原理；（３）摄影的构图原则和摄影的分类等。
师生讨论：摄影真实与虚拟相结合的关系。
简洁与繁复结合、真实与虚拟结合（虚拟、象征、夸张）。
欣赏与比较：教师积极引导学生审视中外摄影名家作品的画面简洁与繁复相结合、真实和虚拟相结合的表现方法，启发学生参照名家的表现形式来思考自己的摄影画面布局。
三、创作作品要求学生拓展想像空间，强调富有创意的表现、主体与相关物虚实关系的布局新颖。
四、欣赏与评价展示学生的作品，学生之间开展互评，教师对在繁简与虚实等方面表现得比较好的作品给予充分的肯定，同时进一步引导学生欣赏名家的作品，使学生更好地体验与了解照相机的构造和摄影的虚实处理、造型特点以及优秀作品的艺术魅力，激发学生对摄影的喜爱。
九年级美术下册 3 留住精彩的瞬间 枣庄十一中 周刚
九年级美术下册
《第三课留住精彩的瞬间》教案 2013 ～2014 学年第 2 学期
学校名称：枣庄市第十一中学
授课专业：初中美术
课程名称：美术
备课教师：周刚
枣庄市第十一中学
4、找一张你最喜欢的照片，说一说喜欢他的理由。
5、同学们想不想用自己的手中相机拍出自己喜欢的照片。
下面我们共同了解一下照
教师演示操作方法：
（1）、装入交卷。
（2）、设置光圈和快门速度。
（3）、取景，对焦，拍照（按快门）。
（4）、拉动胶片杆继续拍下一张。
（5）、倒卷，取出交卷。
4、现在由于数码相机的发展，装交卷的机
5、找学生介绍自己手中的数码相机，
说使用方法。
（多数学生都会用数码相机和。
九年级美术下册教案-第3课 留住精彩的瞬间-苏少版
九年级上册第三课《留住精彩的瞬间》教学设计一、教学环境授课对象：初中九级学生课型：综合探索+实践体验操作教具：多媒体整合应用（AirPlayer软件ipad+Keynote讲演+canon_eos_utility+专业数码相机）演示+白板绘图，希沃助手。
二、指导思想与理论依据：本教学设计力图体现《美术课程标准》所强调的以下课程理念：1、信息技术和学科整合互动交流。
ipid用Keynote讲演，借助IPAD投屏把课件图片交互白板上，学生都照相可以时时的投屏在白板上，直接互动操作，直接练习拍照照片，课堂实时展现拍摄照片，改变学生只能课下拍摄。
一改往日教师边放幻灯片边讲解的模式。
2、陶冶情操，提高审美能力——通过课堂中相机捕捉生活，课堂上对照片构图的审视，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱。
3、学生主体互动参与，小组合作，激发学生学习美术的兴趣——以学生极感兴趣的计算机对IPAD 自己拍摄的图片时时投屏进行处理以学生感兴趣的内容和新颖的呈现形式进行美术知识的学习和表现。
4、加强美术与其他学科的联系——学生运用自己已掌握的画图工具处理照片中构图的问题，本课是美术与计算机综合实现教学目标的。
5、美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起——把学到的摄影的构图知识直接处理自己课堂拍摄的照片，激发学生运用所学摄影知识去捕捉生活中的精彩瞬间。
三、教学背景分析学生分析九年级学生对构图有一定的理解，每次绘画创作时都要谈到构图，他们知道绘画有横构图和竖构图之分，但是有一些孩子经常出现构图不饱满情况，绘画中的构图和摄影中的构图有相同的美学原则，绘画的构图知识是学生研究人物摄影构图的基础，学习人物摄影的构图知识同样促进绘画创作。
但是人物构图没有深入的研究，对具体的取景方法不了解，学生在欣赏、分析、讨论、体验、实践理解人物摄影主体突出、画面均衡的构图原则。
学生在计算机课上学过了画图软件，掌握了画图的使用方法，能对照片进行裁剪，重新构图教材分析《留住精彩的瞬间》教学苏少2011课标版九年级上册第三课，现代化的教学手段开放了课堂的知识，提高了课堂的趣味性。
第3课 留住精彩的瞬间-苏少版九年级美术下册教案
第3课留住精彩的瞬间-苏少版九年级美术下册教案课程概述
本课程主要介绍了绘画中如何捕捉生活中精彩瞬间的技巧与方法，让同学们学会通过绘画表现生活中的美好瞬间。
课程目标
•了解生活中的美好瞬间
•学习如何捕捉和表现生活中的美好瞬间
•通过绘画表达和记录生活中的美好瞬间
•提高同学们的观察力和表现力
课程内容
活动1：观察生活中瞬间的美
通过讲解和展示不同类别的图片，让同学了解生活中可能出现的美好瞬间，例如阳光下的猫咪、妈妈做菜时的场景等。
活动2：捕捉和表现生活中的美好瞬间
在课堂上，同学们可以通过课前观察生活中可能出现的美好瞬间，比如妈妈做饭、小狗玩耍等，自己画出对应的场景。
老师会在课上辅导和点评。
活动3：绘画实践
同学们可以在自己日常生活中观察美好瞬间，画出自己见到、听到、感受到的美好瞬间，并分享给同学们。
课程要求
•培养同学对美的敏感度和欣赏力
•学生可以随意选择画材，但需要保持画面清晰
•学生自己选择画面主题，老师会进行指导和点评
教学提示
•在讲解“生活中的美好瞬间”时，可以结合课文进行讲解，让学生更好地理解•在指导学生绘画时，可以从构图、色彩和细节等方面进行点评和指导
•鼓励学生将自己的作品分享给其他同学，并在作品上写下自己的感想和想法总结
本课程让同学们了解了生活中的美好瞬间，学会了如何捕捉和表现这些瞬间，并通过绘画将这些美好记录下来。
通过本课程的学习，同学们的观察力和表现力都得到了提高，为今后的绘画学习奠定了良好的基础。
小学五年级作文精彩的瞬间
小学五年级作文精彩的瞬间精彩的瞬间作文一：那一天，校园里彩旗飘扬，雄壮的运动员进行曲让我们热血沸腾。
首先进行的是开幕式，各个方阵队排着整齐的队伍走过主席台。
红旗队、鲜花队、花环队其中最引人注目的是彩球队，当他们走过主席台的那一刹那，放飞了手中的彩球。
无数个彩球摇曳着飞上天空。
场上一片欢呼，一片沸腾。
这绚丽的彩球吸收了全场所有的目光。
大家翘首望着，望着彩球渐飞渐远，我们的心也被牵得好远。
精彩无须等待。
开幕式一完，各项比赛就开始了。
看，跑道上离弦的箭，沙坑前腾空的一跃，操场上潇洒的扣篮;瞧，上下翻飞的毽子，密不透风的跳绳，就连小小的垒球都在空中画出美丽的弧线一项项比赛把精彩的运动会推向一个又一个高潮。
最引人注目的是800米长跑。
运动员已经站在了起跑线上，有的在做热身运动，甩甩胳膊，踢踢腿;有的摩拳擦掌，像一位正准备接受严格训练的解放军战士一般;有的表情严肃紧张，已经做好起跑的姿势，随时准备飞奔而出;还有的非常悠闲地在和旁边的同学谈天呢，好像冠军非他莫属似的。
随着“叭”的一声枪响，运动员们如离弦的箭飞奔出去。
刚开始，他们都铆足了劲抢内道。
渐渐地，便拉开了距离。
我们班的跑步健将居然落在了后面!这让我们的一颗心都揪了起来。
“加油呀!”“加油!”场外啦啦队的喊声一阵高过一阵。
已经第三圈了，运动员们的体力消耗很大，可仍然都在坚持着。
她一直不紧不慢地跑着，可到了第四圈，她突然开始爆发——用力地甩着胳膊迈开大步，飞速地向前冲，竟然一下超过了四个选手名列第三。
此时，她成了全场瞩目的焦点，所有人的目光都集中在她身上。
场内形势空前紧张，场外的观众都拼了命地为本班队员加油，助威声震耳欲聋。
还有20米，10米，5米她不负众望，用她的无敌飞毛腿赢得了冠军。
同学们将她抛向天空，表达满心的喜悦。
灿烂的阳光洒在我们每个人的身上，快乐在我们心中荡漾。
这精彩的运动会呀，我们永远难忘。
精彩的瞬间作文二：每当我翻开相册看到这一张照片，总会忍不住笑起来，一下子回想到那件事的瞬间。
苏少版九年级下册美术：第3课 留住精彩的瞬间(1)
相机成像过程
传统相机成像 1．镜头把景物影象聚焦在胶片上 2、片上的感光剂随光发生变化 3．片上受光后变化了的感光剂经显影液显影和定影 4. 形成和景物相反或色彩互补的影象 5. 所形成的像是实像 数码相机成像 1．经过镜头光聚焦在CCD或CMOS上 2．CCD或CMOS将光转换成电信号 3．经处理器加工，记录在相机的内存上 4．通过电脑处理和显示器的电光转换，或经打印机打印便形成影象。
（第二阶段——1925~1938）
1925年，莱卡I型正式上市，采用铝合金机身，五片埃尔50mm F 1:3.5镜头，旁 轴取景器，焦平面快门，上弦卷片联动。这是摄影史上重要的一步。 这段时间内，照相机制造业开始大批量生产 照相机，各国照相机制造厂纷纷仿制莱卡型和罗莱弗莱型照相机。黑白感光胶片的 感光度、分辨率和宽容度不断提高；彩色感光片开始推广，从而使摄影队伍迅速 扩大并走向专业化。
在公元前400年前 ，墨子所著 《墨经》中已有针孔成像的记载
二.相机结构及工作原理
1.最早的照相机结构十分简单，仅包括暗箱、镜头和感光材料。 2.现代照相机比较复杂，具有镜头、光圈、快门、测距、取景、 测光、输片、计数、自拍等系统，是一种结合光学、精密机械、 电子技术和化学等技术的复杂产品。
内部结构图
猜猜这些摄影作品的构图方式
1.有明确的主题 2有一个视觉主体 3有一个能突显出 画面主体的好背景
《中国最美山水摄影大赛作品》
分组静物摄影练习
四组展示
9垂直式构图。
能充分显示景物的高大和深度。 常用于表现万木争荣的森林参天大树、险峻的 山石、飞泻的瀑布、摩天大楼，以及竖直线形 组成的其他画面。
10对分式构图。
将画面左右或上下一分为比例2:1的两部分 ，形成左右呼应或上下呼应，表现的空间比较宽阔。 其中画面的一部分是主体，另一半是陪体。常用于表现人物、 运动、风景、建筑等题材。
九年级美术下册《留住精彩的瞬间》教案、教学设计
作品数量：5-10张，JPEG格式，分辨率不低于300dpi。
2.撰写一篇摄影心得体会，内容包括：
（1）在拍摄过程中的心得体会，如技巧运用、情感表达等；
（2）对摄影艺术的认识和感悟，如何将摄影与生活相结合；
（1）组织学生欣赏不同风格、主题的摄影作品，引导他们从多角度分析、评价作品，提高审美素养。
（2）开展摄影作品鉴赏讨论活动，让学生发表自己的观点，培养他们的独立思考能力。
4.培养学生的团队协作能力和创新能力
（1）分组进行摄影实践活动，鼓励学生相互交流、合作，共同完成摄影作品。
（2）在创作过程中，鼓励学生发挥个性，勇于尝试创新，形成自己独特的摄影风格。
本章节《留住精彩的瞬间》旨在让学生通过学习摄影艺术，掌握基本技巧，培养审美情趣，提高生活品质。在教学过程中，注重理论与实践相结合，引导学生关注生活，发现美好，用镜头记录精彩瞬间，传递正能量。同时，注重培养学生的团队协作能力、创新能力和责任感，为他们的全面发展奠定基础。
二、学情分析
九年级的学生正处于青春期，他们的思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在美术学科方面，学生已经具备了一定的绘画、设计和审美能力，但对于摄影艺术的认识和掌握程度相对较低。在此基础上，他们对摄影作品的欣赏和创作具有一定的局限性，需要教师进行引导和启发。
1.学生在教师的指导下，进行户外拍摄实践活动，运用所学技巧捕捉精彩瞬间。
2.教师巡回指导，解答学生在拍摄过程中遇到的问题，及时给予反馈。
3.学生互相交流拍摄心得，分Байду номын сангаас作品，互相学习，提高摄影水平。
4.教师挑选部分优秀作品进行展示，分析其优点，促进学生之间的相互学习。
部编版初二上册语文第3课《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》课文原文及教案
部编版初二上册语文第3课《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》课文原文及教案课文她站在10米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。
这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。
轻舒双臂，向上高举，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。
一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般地空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。
还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的“仙女”，四面水花则悄然不惊。
“妙！妙极了！”站在我们旁边的一名外国记者跳了起来。
这时，整个游泳场都沸腾了。
如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。
吕伟精彩的表演，将游泳场的气氛推向了*。
她的这个动作“5136”，让几位裁判亮出了9.5分的高分。
这位年方十六的中国姑娘，赢得了金牌。
当一个印度观众了解到这个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，惊讶不已。
他说：“了不起，你们中国的人才太多了！”教案教学目标：1．了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点。
2．认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。
(重点) 3．体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。
一、情景导入生成问题对有着“跳水皇后”之美称的郭晶晶，这位美女我们大家是再也熟悉不过了，可是在1982年新德里亚运会上跳水比赛中夺得金牌的女运动员又是谁呢？今天就让我们揭开这神秘的面纱去一睹她的芳容吧！步骤一知识梳理夯实基础1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
优雅(yǎ) 掠过(lüè) 翘首(qiáo) 屏息(bǐng) 一刹那(chà)慷慨(kǎi) 哧地(chī) 悄然(qiǎo)2．记住重点词语的词义。
《第3课留住精彩的瞬间》作业设计方案-初中美术苏少版九下
《留住精彩的瞬间》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次美术作业的设计目标是使学生通过学习和实践，掌握摄影技巧和绘画构图方法，以实现用艺术手段“留住精彩的瞬间”的创作目的。
同时，培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力，以及表达和分享的勇气和信心。
二、作业内容本节课的作业内容主要包括摄影与绘画两大方面。
在摄影方面，学生需利用所学摄影技巧，拍摄一组反映校园生活或家庭活动的照片，并选择其中最具代表性的瞬间进行后期处理。
在绘画方面，学生需根据所选照片，运用绘画构图技巧，创作一幅具有主题性的绘画作品。
三、作业要求1. 摄影部分：（1）主题明确：拍摄内容需围绕校园生活或家庭活动，展现生活中的精彩瞬间。
（2）技巧运用：运用所学摄影技巧，如光影运用、角度选择等。
（3）后期处理：进行必要的后期调整，如色彩校正、对比度调整等，增强作品效果。
2. 绘画部分：（1）构图要求：根据照片内容，合理构图，突出主题。
（2）创意表达：在忠实原作的基础上，加入个人创意和风格。
（3）绘画材料：可使用各种绘画材料和技法，如水彩、素描等。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 创意性：作品是否具有新意和创意性。
2. 技术性：学生在摄影和绘画过程中所运用的技巧是否得当。
3. 主题性：作品是否围绕指定主题展开，是否能够体现“留住精彩瞬间”的主题思想。
4. 完成度：作品是否完整，是否达到预期的创作效果。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行逐一评价，并给出具体的改进意见和建议。
2. 对于优秀作品，将在班级内进行展示和分享，以鼓励学生继续努力。
3. 针对学生在作业过程中遇到的问题和困难，教师将给予耐心指导，帮助学生解决实际困难。
4. 通过作业反馈，学生可以了解自己在摄影和绘画方面的长处与不足，为后续的美术学习和创作提供有力的指导和支持。
综上所述，《留住精彩的瞬间》的作业设计方案旨在通过实际操作为学生提供一个综合性的美术学习体验，既锻炼了他们的技术能力，也培养了他们的审美和创作能力。
八年级上册语文课堂笔记第3课
八年级上册语文课堂笔记第3课一、课文背景1982年11月，在新德里举行的第9届亚运会，是“文革”后中国派选手参加的第一个国际性综合大型运动会，吸引了国内众多媒体的目光。
女子10米高台跳水是中国的优势项目，夺魁不成问题，仅仅写一篇消息通报赛况不足以吸引读者的眼球，也容易与其他媒体的报道撞车。
于是作者独辟蹊径，采用新闻特写的形式，捕捉、截取新秀吕伟比赛中的几个场景，以动作分解的方式，精雕细刻，徐徐写来，从高、险、难、美四个字上下功夫，再现了吕伟夺魁的精彩瞬间，让读者身临其境般欣赏“飞天”凌空的美丽画面。
二、理解词义1．悄然：形容寂静无声。
2．轻盈：形容身材苗条，动作轻快。
3．潇洒：（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。
三、课文结构第一部分（①－④）：记者利用特写镜头，重点描绘了吕伟跳水夺冠的一瞬间。
第二部分（⑤-⑧）：从侧面描写了外国记者、观众等对吕伟精彩的跳水动作的赞赏。
四、句子解读1.“她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。
”这段描写运用了什么手法？有什么作用？动静结合。
以飘浮的白云、飞鸟掠过之动态，与吕伟的“沉静自若”的静态，形成鲜明的对比，从而衬托出她的“沉静自若、风度优雅”的特点。
2.“托”字有何表达效果？一个“托”字犹如定格在空中，从而更加表现出吕伟身材的修长、美妙、轻盈的特点，为下文的精彩表现埋下伏笔。
3.品析第二自然段这一细节描写的精彩之处。
记者极有层次地描绘了一幅美丽的“飞天”画卷,从“轻轻一蹬”到“凌空翔舞”,由“疾如流星”到“插进碧波之中”，跳水姑娘轻盈似箭、潇洒自如的身姿就让人尽收眼底。
运用细节描写，生动形象地描写出了吕伟整个跳水动作的完美、精彩，令人难忘。
4.文章除了正面描写跳水的场面以外，还写了哪些内容？有什么作用？还写了外国记者的赞叹，观众震耳欲聋的掌声、欢呼声以及印度观众的惊讶，这些都属于侧面描写，衬托出了吕伟跳水动作的完美。
精彩的瞬间作文(精选26篇)
精彩的瞬间作文 篇1 在礼花声中，在锣鼓声中，在人们的欢呼声中，2008年奥运会开幕了。
每一位中国人都非常激动，因为这届奥运会在中国首都—北京举办。
在盛大的开幕仪式后的第二天，比赛正式开始了。
运动场上，你追我赶的景象真激烈。
运动员们个个发挥着自己的实力，特别是我们中国的运动员，几乎每次颁奖的时候都有我们中国的运动员在领奖。
8月12日晚，男子举重69公斤级的比赛开始了。
在这个项目上，中国举重队派出了石智勇和瘳辉，确保拿下这枚金牌。
但是天有不测风云，石智勇和瘳辉第一把都没举起杠铃，虽然瘳辉最终以抓举领先第二名3公斤的优势进入挺举比赛，但队友石智勇腰伤复发，退出比赛。
21岁的瘳辉表示，要坚持住。
但是，比赛的过程比瘳辉想象的艰难。
挺举第一把，他185公斤失败了，第二把才举起，第三把举起190公斤。
蒂安切在187举起公斤确保亚军后，接连两次举起197公斤，都失败了。
瘳辉惊险地赢得了冠军。
当雄壮的国歌响起，瘳辉在领奖台上敬了一个帅气的军礼，全场观众报以热烈的掌声。
我很激动，祝愿他能在下一届奥运会上取得更好的成绩。
精彩的瞬间作文 篇2 “大绳启动！”我用响亮的声音喊着“1——2——1——2——”的节奏。
大绳匀速地摇了起来。
随着老师的一声“开始”，第一位同学一头钻了进来，可是还没有跳几下，就坏了。
从解绳到跑出去，足足用掉了几十秒，只见别的班已经跳到第三个同学了，我们才进了第二人。
随着第一人的失利，我心乱如麻，可我一再的告诫自己，稳住稳住，关键时刻，按照节奏，我们摇绳的可不能乱。
经过几个同学的不懈努力，我们与别的班的差距越来越小。
我们的体育健将要上场了，这可是我们全班的希望。
只见她身轻如燕般的迅速飞进了大绳，脚尖轻轻的踮着地，身后的马尾随着跳跃的节奏起起落落。
她手中的小绳如一只乖巧的小狗任凭他的使唤。
她双腿紧紧并在一起，随着绳子的节奏飞速跳跃，她熟练的技巧和我们默契配合，我们一起努力着提高着速度，但是顶着强烈的阳光，大家渐渐体力不支了，我们的胳膊又酸又痛，可是我们依然咬着牙，努力和着彼此的节奏，老师和同学们也在旁边呐喊助威，可我已然听不到这些，我紧紧盯着地面，只有大绳打地的啪啪声，坚持，坚持，再坚持，为了前三名，拼了！我努力的把她将绳中套。
八年级 美术 捕捉精彩瞬间 教学设计 教案 反思
《捕捉精彩瞬间》教学设计教学过程教学活动学生活动设计意图及资源准备（一）欣赏导入展示课件中的摄影作品，随着问同学们：想不想自己亲自拍下一张比它们还漂亮的照片？总结学生的回答后导入——今天我们这节课的就来学习《捕捉精彩瞬间》它会满足大家的心愿。
《锦绣家园》2014年9月云南省红河州人民政府永久收藏《苍天厚土》组照获文化部2014中国艺术摄影学会最高奖项——金路奖学生探讨其中的美，并举手回答。
提高学生学习的积极性和主动性（课件）资源准备（二）学习新知摄影艺术——是造型艺术的一种。
以照相机和感光材料为工具，运用画面构图、光线、影调、色彩等主要造型手段来表现主题并求得其艺术形象。
拍摄者使用照相机反映社会生活和自然现象，表达思想感情，表现某一主题。
1.看看大家都很熟悉的谢海龙的《我要读书》感觉如何？生：虽然画面上只有一个小姑娘，但给人非常深刻的印象，画面简洁，主体突出。
师：一张《我要读书》的照片，推动了希望工程的发展，改变了数百万贫困家庭孩子的命运。
当年的“大眼睛”女孩苏明娟，在2005年从安徽大学职业技术学院金融专业毕业后，进入了中国工商银行安徽省分行工作。
但一直以来，她也在关注希望工程，在到处宣传。
她业余时间最喜欢参加的活动就是公益活动。
生：白求恩大夫不顾自身安危、坚守岗位治病救人的感动故事。
学生相互探讨，教师点名回答。
学生欣赏课本图片或观看教师所给课件图片。
（课件）资源准备（二）学习新知2.如何找到摄影的最佳视点？教师小结：视点是指相机的机位，即从何处去观察景物。
当你确定了要拍摄的物象之后，首先要从各个角度对它进行仔细的观察和研究，把从不同角度得到的印象进行比较，从中找出一个最佳视点。
而这个视点，便是我们要采用的拍摄位置。
最佳视点，应选择有利于主题表达的角度。
各种角度都有各自的表现特点，只要有利于主题的表达，那就是合适的角度。
摄影者面对的景物，除了那些平面的绘画、图案、文稿、图表等，绝大多数是立体的。
2020年八年级语文上册 第一单元 第3课定格精彩瞬间 品味“飞天”凌空课文同步讲解
定格精彩瞬间品味“飞天”凌空
——《“飞天”凌空》语言赏析
这是一篇只有500多字的人物特写，用出神入化的语言巧妙地捕捉到了最精彩的瞬间，生动形象地展现了中国跳水姑娘吕伟夺取桂冠的曼妙的表现，给读者留下了深刻的印象。
1文字清新优美
沉静自若，风度优雅。
动作疾如流星，又潇洒自如。
她那修长美妙的身体犹如被空气托住了。
从这些清新优美的文字里，我们不仅可以看见运动员曼妙的身姿，而且可以感受到她动作的优美，流畅，迅速。
2修辞俯拾即是
她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭。
几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的“仙女”。
文中多处运用比喻、拟人等修辞，不仅增强了作品的形象性、生动性，而且充分调动了读者丰富的想象力。
仅一组跳水动作，记者就用了七个比喻。
3动静穿插自如
她那修长美妙的身体犹如被空气托住了。
动作疾如流星，又潇洒自如。
她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中。
漂浮的白云、飞鸟与吕伟的“沉静自如”形成鲜明对比；一个“托”字犹如定格停留在空中，与“疾如流星”形成强烈反差；“哧”地插入碧波中的身体，与悄然不惊的水花以及震耳欲聋的掌声、欢呼声，构成动与静的协奏曲。
以静衬动，增强了作品的可读性。
《“飞天”凌空》不仅是一篇非常优秀的人物特写，更是一篇得我们细细品味的美文。
1。
《第3课 留住精彩的瞬间》作业设计方案-初中美术苏少版九下
《留住精彩的瞬间》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对摄影技术有初步了解，掌握基本的摄影技巧；2. 培养学生的观察力和捕捉精彩瞬间的敏锐性；3. 提高学生的审美能力，懂得如何通过照片表达情感和思想。
二、作业内容：1. 拍摄任务：在校园内寻找一处你认为最能展现校园生活或风景的地方，进行至少五张照片的拍摄。
要求照片主题明确，构图合理，光线运用得当。
2. 作业提交：将拍摄的照片通过班级微信群或学校官网提交，同时附上简短的拍摄心得，说明你为什么要选择这个地方进行拍摄，以及拍摄时的想法和感受。
三、作业要求：1. 照片质量要高，清晰度高，色彩还原真实；2. 主题明确，构图合理，光线运用得当；3. 拍摄心得要真实表达自己的想法和感受，字数不少于50字。
四、作业评价：1. 评价标准：根据照片的质量和提交心得的深度，结合课堂讲解内容，对学生的作业进行评价；2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，确保评价的公正性和全面性。
五、作业反馈：1. 鼓励学生积极分享自己的作业和心得，促进班级之间的交流和学习；2. 对学生反馈的问题和建议，及时进行总结和反馈，不断优化教学方案。
具体作业内容及要求如下：1. 拍摄任务：选择校园内一处你认为最能展现校园生活或风景的地方进行拍摄。
可以是教室、操场、食堂、花园等任何你觉得有故事的地方。
确保自己拥有良好的光线、构图和机位。
为了达到最佳效果，建议在课程开始后的几周内进行拍摄，以充分了解和掌握摄影技巧。
准备至少五张照片的拍摄任务，可以是校园风景、人物、活动等不同类型的照片。
确保每张照片的主题明确，构图合理，光线运用得当。
2. 提交方式：将拍摄的照片和提交心得通过班级微信群或学校官网提交。
提交的照片需要保证质量清晰，色彩还原真实。
提交心得时，需要说明你为什么要选择这个地方进行拍摄，以及拍摄时的想法和感受。
此外，也可以附上其他你认为有价值的照片或相关资料。
3. 作业要求中的亮点之一是与课堂讲解内容相结合。
九年级下册美术课件-《留住精彩的瞬间》课件 苏少版
雪雁
选出一张你认为最美的照片,说一说你喜欢的理由.
留 住 身 边 的 精 彩
摄影漫谈
一、照相机的奥秘
欲善其事，先利其器，你知道相机是怎么来的么？
在欧洲，16世纪著名画家达芬奇便发现：在一个房间 的窗板上戳上一个小孔，然后关上所有的门窗，使房 间变得一片黑暗，窗外的景色透过小孔，清晰地倒映 在室内的墙壁上。这就是物理学上的“小孔成象”原 理。
摄影的分类
按形式分： 新闻摄影 艺术摄影
按内容分：
风景摄影
人物摄影
பைடு நூலகம்
静物摄影
按用途分：
商业摄影
非商业摄影
拍什么？
——摄影家的眼力".
收集生活中的绿色
据说，喜欢绿色的都是善良的人； 喜欢绿色的都是积极乐观、憧憬美 好的人，让我们一起寻找和收集心 中的绿色，生活中的绿色！
拍下校园的角落......
当你看到一幅美妙的照片，就觉得它的确 很美。然而你说不出它为什么美，你也说不出 作者是怎样把它创作出来的。然而这些就是摄 影技术的细节，需要我们探讨和追求的的问题。 也是让我们懂得如何在周围世界中发现和 捕捉到美好画面的能力,就是我们所说要的"摄 影家的眼力"。
晨 读
香格里拉秋梦