猴子种树

一、激趣导入、揭示课题
同学们，大家都很喜欢动物朋友吧！看，今天老师给大家带来了哪位好朋友？（出示“猴子”头饰，并贴在黑板上）那“猴”字大家认识吗？请伸出手来和老师一起写下来。

（板书“猴”字）说说你是怎么认识“猴”字的？（引导学生交流识字方法）如果不认识，争取怎么记住它呢？
在你的印象中，猴子是个什么样的动物？今天，我们来学习“猴子种树”这篇课文，看看这只猴子表现得怎么样？
二、阅读、识字
1、听课文朗读：1、标自然段。

2、画出猴子种了哪些树？
2、学生自主读书，教师巡视，了解学生的读书情况。

3、检查读课文情况：
⑴、指名分自然段读，纠正字音。

如“结果”在这里是开花结果的意思，应该读“jie guo ”。

⑵、同桌互读，纠正字音。

4、认读新词
（1）（出示课件）齐读、个人读、比赛读、交流识字方法。

（2）、交流谚语、农谚。

三、朗读、感悟。

1、学习第一部分，出示课件：
（1）一名学生朗读第一自然段，其他学生边听画出动物的对话。

（2）完成填空题。

猴子种下_____，听了____的话，拔掉_____改种____。

（3）总结学习方法：读--画--填
2、小组自学
用读--画--填的方法学习4--7自然段。

3、填空，总结全文。

猴子种下_____，听了____的话，拔掉_____改种____。

猴子种下_____，听了____的话，拔掉_____改种____。

4、每组选自己最喜欢的一组对话来练习有感情的朗读，想一想、试一试怎么读才能读好乌鸦、麻雀、杜鹃和猴子的话呢？
⑵、小组练读、指名读、评议、再练读。

（教师指导朗读，并适时地进行范读）
⑶、请一组上台表演。

5、交流讨论：
（1）你想对小猴说些什么？
（2）小朋友们，在你的生活和学习中有没有遇到类似的情况呢？
如果以后再遇到这种情况，你会怎么做？
5、拓展知识，积累语言。

⑴、读一读“词语花篮”里的词，学着写几个在空花朵上。

⑵、读《自主阅读》中的《猴子种玉米》和《没有耐心的耐心人》，体会其中的道理。

5、板书：
种梨树——五年太长
种杏树——四年太长
12 猴子种树种桃树——三年太长一事无成
种樱桃——没有成活
不能盲目听信人言，做事要有耐心。