仁爱版英语教学案例设计七下 Unit 8 Topic 1
仁爱版七年级英语下册教学设计：Unit8Topic1SectionC
3.口语作业：
-学生与家长或同伴进行英语对话，分享自己在学习、生活中遇到的困难和解决方法。
-教师鼓励学生尝试使用新学的词汇和句型，提高口语表达能力。
4.观看视频：
-教师推荐一个与学习、生活困难相关的英语视频，要求学生观看并总结视频中的关键信息。
5.学生对于英语学习中的文化背景知识了解不足，需要教师适时补充相关内容，提高学生的跨文化交际能力。
因此，在本章节的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，采用多种教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。同时，注重培养学生的自主学习能力、团队协作能力和跨文化交际能力，使他们在英语学习过程中取得更好的成绩。
-学生分享自己的学习心得和收获，互相鼓励和借鉴。
2.教学目标：
-帮助学生梳理所学知识，提高记忆效果。
-培养学生的反思和总结能力。
3.教学过程：
-教师通过提问、讨论等方式，帮助学生巩固本节课所学内容。
-学生分享学习心得，总结自己在课堂上的表现。
-教师给予鼓励和表扬，激发学生的学习动力。
-布置课后作业，要求学生结合所学内容进行复习和巩固。
-学生跟读、模仿，提高对新知识的掌握程度。
-教师通过提问、回答等方式，检查学生对新知识的学习效果。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-将学生分成若干小组，针对某一话题展开讨论。
-设计不同难度的问题，引导小组成员积极参与，共同完成任务。
2.教学目标：
-提高学生的口语表达能力，增强团队合作意识。
-培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3.教学过程：
-教师提出讨论话题，明确讨论要求。
仁爱版初中英语七年级下册 Unit8 Topic1 Section A 教案设计
—Because...
3．Ss can talk about theweather and seasons；
4.To master the pronunciation of the letters e and d and the combination ea/ee/ei/dge.
It’s a good time to...
It’s a good season for....
We can...
3.Show the next picture of “summer” on the screen and ask the question.Then let students answer the question.
5.Play the tape and let students read after the tape carefully. Then point out the key sentences on the screen and let students try to remember the key sentences:
2. It’s a good time to+动词原形 ... warm season
It’s a good season for+动词ing形式 ... summer hot
3. —Why/Why do you like it? climb winter
教学重点
1.Ss are enable to listen、read、say the words and can be used correctly:
weather, spring, warm, season, summer, hot, climb
仁爱英语七年级下册Unit8Topic1SectionC参考教案
Unit8 Topic1 SectionC 参考教案Ⅰ. Material analysis本节课是一节阅读课，主要活动是1a和2a。
通过让学生阅读一个旅行指南，复习巩固表示计划的表达“plan to …”以及描述天气的表达、表示建议和劝告的表达方式“The weather gets warm.”“You need to ...”“Please remember to ...”学习新的表示建议的用语“You’d better...”以及穿戴衣物的表达：wear sunglasses, a T-shirt and shorts，还将通过阅读短文拓展描述自己眼中的四季。
语法部分主要呈现的是由形容词构成副词的规则；语音板块将学习多音节单词的重音以及复习动词变为一般过去式加-ed的读音规则。
Ⅱ. Teaching aims1.Knowledge aims能够根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读和拼写下列词汇：holiday, umbrella, shorts, travel, wear, shine, better等；能够熟练应用表示建议和劝告的表达方式，如：You need to ... /Please remember to ...能够正确使用穿戴衣物的表达：wear sunglasses, a T-shirt and shorts;能够掌握由形容词构成副词的规则，如：bright—brightly, sudden—suddenly, heavy—heavily, strong—strongly;能够掌握多音节单词的重音以及复习动词变为过去式的读音规则。
2. Skill aims能够听懂谈论季节和天气状况的对话和短文；能够使用英语询问和描述季节和天气；能够在图画的帮助下进行阅读，理解大意，并从阅读材料中获取所需要的信息；能够写出谈论四季和天气的对话或短文。
3. Emotional aims能够和同伴积极合作，共同完成任务；能够认真、规范的读出单词重音；能够欣赏四季的美丽景色。
七年级英语仁爱版下册-Unit8-Topic1-SectionC-优质课教案
Unit8 Topic1 SectionC 优质课教案Teaching Objectives:语言能力目标：1. 学生能够掌握并运用相关的词汇句型来描述季节的特征和活动。
New words and expressions: heavily, strongly, harvest, wind, ice, come back to life, come out, be busy doing sth...2. 学生能够分析概括表层语言信息所承载的底层思维活动，梳理总结关于季节描写的结构化知识，画出篇章结构的思维导图。
3. 在课堂中能够迅速找到句型，能够利用思维导图进行迁移创新，在课堂中认真讨论，积极发表自身观点，形成口头作文，在课后认真观看如何写好作文的微课视频，在作业中形成笔头作文。
写一篇题为“The Most Beautiful Season in Quanzhou”的短文。
学习能力目标：4. 学生能在小组讨论当中，发表自身观点，进行有效交流，尝试合作探究。
5. 学生能够解读作文评价标准，知道好作文的标准，结合自身写作情况进行反思总结，提升写作能力。
思维品质目标：6. 学生通过阅读得出思维导图，提升信息获取、加工整合的思维能力。
文化品格目标：7. 学生能够在生活和文字中体验泉州和校园的美丽四季，在口头和笔头上都能使用英语介绍泉州的美景与文化。
Teaching Keys:从学生生活实际出发，以阅读文章“Four Seasons in China”为输入，以口头生成“My favorite sea son in Quanzhou”为输出，在阅读过程中画出篇章结构和句型结构的思维导图，为后面的口头输出和笔头输出作充分的准备。
Teaching Difficulties:思维导图在阅读中的运用，要求学生要能够实现对文章语言的深度学习，对学生的思维能力有较高的要求。
Teaching Aids ：Computer, PPT, video, tape, blackboardTeaching Methods ：1. Audio-visual teaching method2. Task-based teaching method3. Student-centered teaching methodTeaching Procedure ：Step One：Pre-readingLead-in：Sing a song and play a riddle game（1）Watch a video and sing a song 观看视频，齐唱歌曲Watch a video made by Miss Zhang and sing the song Seasons in the Sun together. We learned the song a few days ago. From the video, we can see in our school, students really had joy, had fun, and had seasons in the sun.设计意图：本课以同学们齐唱歌曲并且观看视频为导入，Seasons in the Sun这首歌曲动听温馨，学生喜欢听喜欢学。
七年级英语下册Unit8 Topic1 SectionC教学设计 最新仁爱版
Unit 8 Topic 1 What’s the weather like in summer?Section C教学设计Ⅰ. Material analysis本节课是第八单元话题一的第三课时，本课是一节阅读课，主要活动是1a和2a。
通过让学生阅读一个旅行指南，复习巩固表达计划的表达“plan to …”以及描述天气的表达、表示建议和劝告的表达方式“The weather gets warm.” “You need to ...” “Please remember to ...”学习新的表示建议的用语“You’d better...”以及穿戴衣物的表达：wear sunglasses, a T-shirt and shorts，还将通过阅读短文拓展描述自己眼中的四季。
语法部分主要呈现的是由形容词构成副词的规则；语音板块将学习多音节单词的重音以及复习动词变为一般过去式加-ed的读音规则。
Ⅱ. Teaching aims1.Knowledge aims能够根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读和拼写下列词汇：holiday, umbrella, shorts, travel, wear, shine, better等；能够熟练应用表示建议和劝告的表达方式，如：You need to ... /Please remember to...能够正确使用穿戴衣物的表达：wear sunglasses, a T-shirt and shorts;能够掌握由形容词构成副词的规则，如：bright—brightly, sudden—suddenly, heavy—heavily, strong—strongly;能够掌握多音节单词的重音以及复习动词变为过去式的读音规则。
2. Skill aims能够听懂谈论季节和天气状况的对话和短文；能够使用英语询问和描述季节和天气；能够在图画的帮助下进行阅读，理解大意，并从阅读材料中获取所需要的信息；能够写出谈论四季和天气的对话或短文。
仁爱版英语七年级下册Unit 8 topic 1 section A 教学设计
仁爱版英语七年级下册Unit 8 topic 1 section A 教学设计一. 教材分析仁爱版英语七年级下册Unit 8 topic 1 section A主要介绍了关于天气的一些基本表达方式，如“今天晴天”，“明天多云”等。
本节课主要让学生掌握如何用英语描述天气，并能够运用所学知识进行简单的交流。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。
但部分学生在实际交流中仍存在紧张、害怕犯错的心理，需要教师多给予鼓励和指导。
此外，学生对天气这一主题较感兴趣，有利于提高课堂参与度。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述天气的常用词汇和句型，如“晴天”、“多云”、“今天”、“明天”等。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述天气，并进行日常交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，培养学生对天气的关注，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：描述天气的词汇和句型。
2.难点：如何运用所学知识进行实际交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种天气相关的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：创设各种天气情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.小组合作学习：鼓励学生分组进行讨论和交流，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.课件：制作包含图片、动画和例句的课件，以便于生动展示天气相关内容。
2.道具：准备一些与天气相关的实物道具，如雨伞、太阳镜等，用于直观展示。
3.作业：提前为学生准备一些关于天气的练习题，以便于课堂巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种天气图片，引导学生谈论天气。
如：“你看，这张图片是什么天气？”“你喜欢晴天还是多云？”等。
2.呈现（5分钟）教师展示课件，呈现本节课的主要词汇和句型，如“晴天”、“多云”、“今天”、“明天”等，并给出例句进行解释。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟各种天气情境，用英语进行描述。
度仁爱版初中英语七年级下Unit8Topic1SectionA教学设计
（四）课堂练习
1.教师设计一系列与就医相关的练习题，如填空、选择、连线等，巩固学生对词汇和语法知识的掌握。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
3.教师选取部分学生的作业进行展示和讲评，共同纠正错误，巩固知识点。
（五）总结归纳
2.学会使用一般现在时态描述人物状态和正在进行的动作，如：“He is a doctor./She is ill./They are taking medicine.”等。
3.能够理解并运用本节课所学的日常交际用语，如：“How are you?”“I'm fine, thank you.”“What's wrong with you?”等，进行简单的就医场景对话。
1.让学生熟练掌握与就医相关的词汇和短语，提高英语应用能力。
2.培养学生运用一般现在时态进行口语表达的能力，避免常见错误。
3.提高学生的口语交流能力，克服紧张和焦虑，增强自信心。
4.培养学生的合作精神，提高团队协作能力和综合素质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示一张医院图片，引导学生观察并提问：“What's this place?”学生回答：“It's a hospital.”
视频来源：互联网、英语学习网站等，确保内容健康、适合学生学习。
4.收集就医相关的词汇和表达：鼓励学生课后收集更多与就医相关的词汇和表达，拓宽自己的词汇量。下节课分享给其他同学，共同学习和提高。
例如：clinic（诊所）、prescription（处方）、pharmacy（药店）等。
5.撰写关于健康生活方式的短文：要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于健康生活方式的短文。文章中需运用一般现在时态，描述自己或他人的健康习惯。
仁爱英语七年级下册Unit8Topic1教学案例设计
仁爱英语七年级下册Unit 8 Topic 1 教学案例设计教学目标语言知识类别内容课次要求词汇weather, spring,warm,season,summer,mountain,winter, cold,rain,ground,snow 1A 掌握cloudy, snowy, sunny, windy, rainy, bright, quite,wet, dry, low, temperature,from...to... 1Bholiday, remember, wear, part, sun, shine, brightly, shorts, suddenly, spend, as, the same as,travel,overcoat,if,report 1C come back to life,busy,leaf 1Dsoon, hope, together, stay, places of interest,each 2Aanytime, fantastic, expensive, camera, famous, tent, raincoat, notebook, whom, prepare 2Benter, take off, point, touch, finger, arrive, gift money, paper, pass, person, May Day, during, had, be different from 2C greeting, foreigner, polite, into 2Dfestival, Spring Festival, Christmas, get together, potato, mark, sweet, luck, riddle, stay up, honor, family get together, Mid-autumn Festival,send,believe 3Ainside, shout, chocolate, candy, grape 3Binternational, labor, race, National Day,capital,flag,hang 3C whole, greet, lucky, burn, god 3Dgo hiking 1A 理解foggy, degree centigrade 1Bsoftly 1Chopeful, heavily, crop, ripe, harvest, strongly 1Dlocal, Germany, France, New Zealand, Egypt,India,Russia 2A exciting, backpack, the Palace Museum, Mount Tai 2Bcustom, Brazil, Indonesia, Muslim, Thailand, Korea, Italy, wrap, Tibet, temple,Tibetan 2Cnecklace, impolite, earn 2Ddragon, Thanksgiving, roast, turkey, Lantern Festival, Lunar, eve, midnight, fool, adult, mooncake, Christian, Easter, Christ, colorful 3AHalloween, scary, broomstick, witch, ghost, apple bobbing, pumpkin, treat, trick or treat, Jewish, honey 3Bnormally, decorate, stocking, fireplace, Santa Claus,exchange 3Cevent 3D语言知识类别内容语法 1. 一般过去时的特殊疑问句How was your trip?It was wonderful.How long were you there?Only five days.What places did you visit?We visited some famous temples.2. 动词过去式（不规则变化）be→was/weredo→didhave→hadbuy→boughtsend→sentget→gottell→toldhang→hung功能和话题 1. 季节和天气及相关的活动What’s the weather like in summer?How is the weather in winter?What do you think of the weather today?What’s the temperature,do you know?Which season do you like best,spring, summer,fall or winter?What’s your favorite season?It is a good season for hiking.It’s a good time to climb moutains.We can make a snowman in winter.2. 旅行计划和谈论度假I want to go to Australia.I plan to travel around the country and take pictures of the local people.I would like to travel to some places of interest.I hope to get together with then.What’s the best time to go there?What’s the weather like in Kunming?Is it expensive there?What places should I visit in Yunnan?Where did you go on holiday?What did you do last Sunday?How was your trip?3. 文化、风俗习惯When you travel in other countries,you should know the customs of those countries.In Japan,when you enter someone’s home,you should take off your shoes.In Brazil,people never go out with their hair wet.In Indonesia,you mustn’t point to anything with your foot.Don’t touch a child on the head in Thailand.Before the Chinese New Year,many Chinese families burn the old picture of kitchen god, Zao Shen’ to bring good luck.4. 节日庆祝Chinese people make dumplings and perform lion and dragon dances.People in many countries celebrate Christmas and give each other presents.They often wear scary clothes and knock on their neighbors’doors and shout,"Trick or treat?"Best wishes to you.Topic 1Section AThe main activities are 1a and 3.本课重点活动是la和3。
仁爱七下 unit 8 教学设计
2. Allow the ss mrk
1. Summarize the key points;
2. Write a s short passage about your favorite season.( at least five sentences)
Task 1
1. Learn the new words through cooperation;
2. A quick test.
3. Chant
1. Cooperate learning.
2. Allow the ss to appreciate the the beauty of the language.
2. Help the ss to get ready in the output(Task )part;
Task 3
1. Listen to 2a and discuss the seasons Kangkang and Jane like best and the reasons why they like them;
Project
1. Summary;
2. Play a game: students guess the seasons according to some poems and say as much about the season as possible; (Group competition)
(2) Expressions about asking and describing the weather and activities in different seasons .
最新仁爱版英语七年级下册Unit8 Topic1 SectionB教案
Unit8Topic1SectionB教案Ⅰ.Material analysis本节课继续谈论天气以及气温，主要活动是1a和2a。
通过Michael和妈妈之间的电话对话，复习询问天气的表达法同时学习新的问候的表达方式：How are things going?以及给予建议的新表达：Remember to put on your raincoat when you go outside;另外通过图片和单词的配对活动，学习表示天气的形容词，并进一步掌握形容词的构词法；还将学习询问及回答气温的表达方式以及训练学生理解天气预报图，从中获取天气和气温信息的能力。
Ⅱ.Teaching aims1.Knowledge aims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并运用于情景对话中：rainy,remember,outside,snowy,windy,cloudy,foggy,bright,temperature,low 能够熟练掌握问候的表达方式：How are things going?能够熟练掌握提供建议的表达方式：Remember to put on your raincoat when you go outside.能够熟练掌握询问气温及回答高温和低温的表达方式：—What’s the temperature?—The lowest temperature is.../The highest temperature is...能够掌握名词变形容词的构词法：sun—sunny,cloud—cloudy,wind—windy,rain—rainy,fog—foggy,snow—snowy继续学习一般现在时和一般过去时，如：—What is the weather like in Beijing？—It’s rainy today,but it was sunny and warm yesterday.2.Skill aims能够听懂有关询问天气状况的对话和短文；能够根据听到的词语识别或指认图片或实物；能够在老师的指导下进行简单的角色表演；能够大声、准确地朗读关于季节的英文小诗或简单的英文歌曲；能够写出谈论天气的对话和句子。
仁爱版英语七年级下册Unit8topic1sectionC教学设计
仁爱版英语七年级下册Unit 8 topic 1 section C 教学设计一. 教材分析仁爱版英语七年级下册Unit 8 topic 1 section C主要讲述了在公园里发生的日常活动。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于在公园里的活动，如play chess, play cards, watch birds, feed the ducks等。
同时，让学生能够运用所学生动描述在公园里的活动。
本节课的语言目标是通过公园场景，运用一般现在时，描述人们的活动，询问并回答人们正在做的事情。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具有一定的听、说、读、写的能力。
但是，对于一些关于公园活动的词汇和短语可能比较陌生，需要老师在课堂上进行解释和引导。
同时，学生对于一般现在时的运用还不够熟练，需要老师进行举例和练习。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读关于在公园里的活动词汇：play chess, play cards, watch birds, feed the ducks等。
–能够运用一般现在时，描述在公园里的活动。
2.能力目标：–能够用英语描述在公园里的活动，并能进行简单的交流。
–能够听懂、会说、会读一般现在时的句子。
3.情感目标：–培养学生热爱生活，喜欢大自然的情感。
–培养学生与人合作、交流的能力。
四. 教学重难点•掌握关于在公园里的活动词汇。
•运用一般现在时描述在公园里的活动。
•熟练运用一般现在时进行描述。
•正确使用公园活动词汇进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置公园场景，让学生在实际情境中学习词汇和句子。
2.交际法：引导学生进行角色扮演，进行实际交流，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过小组合作完成任务，提高学生的合作能力和团队意识。
六. 教学准备1.教材：仁爱版英语七年级下册。
2.多媒体教学设备：用于展示公园场景和播放相关音频。
3.教学卡片：用于词汇学习和操练。
仁爱英语七年级下Unit8 Topic1 Section C教学设计
（设计意图：展示学生作品能激发学生的学习热情和调动学生的注意力，适时的点评有助于学生的提升。）
Step6 Sumup 1’
1.Watch the Mp4 of 1a and sum up the knowledge we learned in the class.
2.能力目标：
1）大部分的学生能给人提出出行建议。
2）60%的学生能仿写出行建议的微作文。
3.情感态度目标：
1）大部分的学生能在group work中与同伴积极合作，大胆实践。
2）能形成广泛的兴趣爱好，活泼开朗的个性和对生活、未来的积极态度。
4.学习策略目标：
1）大部分的学生能通过阅读提取相关信息。
（设计意图：以教师自身为例创设情境，不仅能引起学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，而且能帮助学生在语境中感知和理解新的语言知识，提高学生的语言应用能力。）
2.Task 1.Read 1a and find out the phrases about how to make advice.
（设计意图:学生在任务的驱动下，略读文本，基本完成理解目标。）
Step 2 Review5’
1.Askand answer according to the true situation.What’s the weather like?What do you need to take when you go out?
2.Gametime.A competition among 3 groups.
写作训练：以读促写是本节课的主要教学策略，更是要达成的能力目标。我结合2020年晋江世中运的情境，让学生模仿1a的相关桥段，为来自世界各地的朋友提供出行的建议。
仁爱版英语七年级下册Unit8 Topic1 SectionC教学设计
Unit8Topic1What’s the weather like in summer?（Section C）教学设计Ⅰ.Material analysis本节课是第八单元话题一的第三课时，本课是一节阅读课，主要活动是1a和2a。
通过让学生阅读一个旅行指南，复习巩固表达计划的表达“plan to…”以及描述天气的表达、表示建议和劝告的表达方式“The weather gets warm.”“You need to...”“Please remember to...”学习新的表示建议的用语“You’d better...”以及穿戴衣物的表达：wear sunglasses,a T-shirt and shorts，还将通过阅读短文拓展描述自己眼中的四季。
语法部分主要呈现的是由形容词构成副词的规则；语音板块将学习多音节单词的重音以及复习动词变为一般过去式加-ed的读音规则。
Ⅱ.Teaching aims1.Knowledge aims能够根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读和拼写下列词汇：holiday, umbrella,shorts,travel,wear,shine,better等；能够熟练应用表示建议和劝告的表达方式，如：You need to.../Please remember to...能够正确使用穿戴衣物的表达：wear sunglasses,a T-shirt and shorts;能够掌握由形容词构成副词的规则，如：bright—brightly,sudden—suddenly, heavy—heavily,strong—strongly;能够掌握多音节单词的重音以及复习动词变为过去式的读音规则。
2.Skill aims能够听懂谈论季节和天气状况的对话和短文；能够使用英语询问和描述季节和天气；能够在图画的帮助下进行阅读，理解大意，并从阅读材料中获取所需要的信息；能够写出谈论四季和天气的对话或短文。
仁爱版七年级英语下册Unit8-Topic1-Section-B教学设计与反思
发布者：张玉钦发布时间： 27/12/2011 PM 7:07:14摘要：本文是仁爱版七年级英语下册Unit8 Topic1 Section B 教材分析与教学设计，本文从教学设计理念、教材分析、教学目标、教学程序、板书设计、教学反思等六方面对本节课作了较为全面详实的记录，并在各步骤后写出该步骤的教学效果。
关键词：教学设计一、教学设计理念遵循任务型教学理念, 以学生为主体, 以任务为中心, 以交际为目的。
关注学生的生活实际和生活体验, 让其贴近学生实际、贴近生活, 树立以学生为本的思想,提倡学生参与、体验、合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。
二、教材分析本课是为仁爱英语七年级下期Unit 8 The Seasons and the Weather Topic 1 What’s the weather like in spring? Section B 编写的教学设计。
本话题通过“天气”这个中心词展开, 其中又分为几个子话题。
子话题相对独立又相辅相成组成一个有机的整体。
这是第八单元的第一话题的第二课时，在复习了上一课时学习过的谈论四季及四季的气候特征，适合做的活动的基本用语的基础上，进一步学习天气变化，天气预报。
本课时旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。
让学生去亲身体验，互动交流，创造性地去学习。
并让学生通过有限的课堂实践活动能准确地用英语来表达所学知识。
为了更好地在45分钟内最有效地实现教学目标，本人设计了直观生动的教学课件，从学生实际出发，对教材进行了必要的调整。
三、Ⅰ.Teaching aims and demands教学目标1、Learn words of describing weather:cloudy, snowy, foggy, sunny, windy, rainy, bright, quiet, wet, dry, low, temperature2、Review the simple past tense and present continuous tense: How was the weather yesterday?It was cloudy all day.3、Learn to understand weather reports:What’s the temperature, do you know?The low temperature is 20℃ and the high temperature is 25℃.Ⅱ. Teaching aids教具多媒体课件及课前要求学生将1c各词制作成卡片，卡片上尽量显示图画和单词两部分。
仁爱七年级下册Unit8Topic1C说课稿
目
CONTENCT
录
• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 教学方法与手段 • 教学过程设计与实施 • 评价方式与标准制定 • 资源开发与利用建议
01
教学目标与要求
知识与技能目标
掌握本单元的核心词汇和短语，能够正确运用它们 进行日常交流。
理解并掌握本课的主题句型和语法知识，能够在实 际情境中灵活运用。
命题思路
以考查学生的基础知识掌握、综合运用能力和创新思维为目标，注重知识的系 统性和实践性。
题型分析
包括选择题、填空题、阅读理解、写作等题型，全面考查学生的听、说、读、 写能力。同时，结合仁爱七年级下册unit8topic1c的教学内容，设计具有针对 性的题目。
06
资源开发与利用建议
教材资源挖掘和整合策略
问题解决能力
学生是否能够针对课堂内 容提出问题，并尝试寻求 解决方案。
作业完成情况考察方法
作业提交情况
学生是否按时提交作业，作业完 成度如何。
作业质量评估
学生的作业是否准确、完整地回 答了问题或完成了任务，是否有
创新性思维。
改正错误情况
学生是否认真对待作业中的错误， 及时订正并避免重复犯错。
期末考试命题思路及题型分析
80%
鼓励质疑
鼓励学生提出问题和质疑，培养 他们的批判性思维和创新能力。
小组合作探究模式实践
01
02
03
分组合作
按照学生的兴趣爱好、学 习能力等因素，将学生分 成若干小组，让他们在小 组内展开讨论和合作。
明确任务
给每个小组分配明确的任 务和目标，让他们有针对 性地进行学习和探究。
仁爱版七年级英语下册教学设计：Unit 8 Topic1 Section D
七年级英语科目课堂教学设计②两人一组仿照示例，结合2的信息对话操练。
1.（复习巩固本topic要点。
）T: We have learned all the Sections of this topic.Please go back to Section A, Section B and Section C.Review all the words and sentences of seasons and weather.Don’t forget the favorite activities.Write them down in your notebook.Then report to the class what we learned in this topic.Ss: OK.（学生埋头复习,巩固,总结本topic重难点,作好报告准备。
）T: Now, time is up.Who would like to be the first to make your report to our class?SA: We know words of seasons.Spring, summer, fall and winter.SB: We know words of weather.They are warm, hot, cool and cold.SC: We have other words of weather.Snow, rain, fog, wind.SD: Sunny, rainny, snowy, foggy, windy, cloudy.SE: There are sentences:What’s the weather like in spring?It’s warm.SF: How is the weather in summer?It’s hot.SG: How was the weather yesterday?It was cloudy.SH: It is a good season for hiking.SI: It is a good time for swimming.SJ: Look! what are they doing?They are rowing boats and a boy is riding a bike.SK: What is the temperature?It is from 15℃25℃.SL: The highest temperature is 35℃.The lowest temperature is 5℃.SM: What’s your favorite season?Which do you like better?SN: Spring returns and many things come back to life in March.SO: This is a hopeful season.Summer begins in June.SP: Fall comes after summer. This is the harvest season. Fruit and crops are ripe.SQ: It lasts from December to February.We all wear warm clothes, and the leaves fall from the trees. Sometimes it snows.2.（小组活动。
仁爱版七下Unit8 Topic1 Section A 1a 1b 1c教学设计
—It’s warm. It’s a good time to.../ It’s a good season for.../We can...
2、Skill aims
①能够听懂谈论季节和天气状况的对话；
②能够使用英语询问和描述季节及天气情况；
教
学
目
标
1、Knowledge aims
①能够辨认和正确朗读与天气及其活动相关的词汇：
weather, spring, warm, season, summer, hot, climb；
②能够询问和描述不同季节的天气以及各季节适合的活动的表达方式，如：
—What’s the weather like in spring?
集体备课主备教师教学设计初稿
科组：英语组时间：2016.5.23地点：一楼会议室
案例名称
七下Unit8 Topic1 Section A 1a/1b/1c
科目
英语
备注
教学对象
七（3）班
课时
1课时
设计者
董学兰
教材
内容
分析
本节课是第八单元话题一的第一课时，主要活动是1a、1b和1c。学习询问和描述不同季节天气的表达以及描述不同季节适合的活动的表达方式；
Step 6 Sum up
1、一年四季：春季_________夏季________秋季____________冬季__________
天气气候：温暖的_______热的、辣的________凉爽的冷的、感冒_________
季节______________天气______________
活动：去游泳__________________堆雪人___________________
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Unit 8 Topic 1Section ASection A needs 1 period. Section A 需用1课时。
The main activities are 1a and 3a. 本课重点活动是1a和3a。
Ⅰ. Aims and demands目标要求1. (1)Learn the words about seasons:spring, summer, fall, winter(2)Learn other new words:weather, warm, season, hot, cold, rain, snow, ground2. Learn how to describe the weather.—What’s the weather like in spring?—It’s warm.—How is the weather in fall?—It’s cool.When it snows, the ground is all white and I can make snowmen.3. Learn to use superlative forms to express preference about seasons.—Which season do you like best, spring, summer, fall or winter?—I liked winter before, but now I like summer best.Ⅱ. Teaching aids 教具课本图片/录音机/多媒体Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:10分钟)复习并呈现1a的新单词。
1. (师生对话, 复习上单元内容, 导出季节。
)T: Kangkang had a wonderful party last Tuesday. Do you remember when Kangkang was born?S1: He was born in May.T: You are right. He was born in spring. And can you tell me how many seasons there are in a year?(教师边板书spring, season边解释词义。
)Ss: T here are four.T: What are they?Ss: 春、夏、秋、冬。
(教师拿出图片教学春天spring 这个词。
)(用同样的方法教学其他3个季节: summer, fall 和winter 。
)2. (教师出示一张有关春天的图片。
)T: Well. There are four seasons in a year. Look at this picture. What season is it?S 3: It ’s spring.T: Yes. What ’s the weather like in spring? (教师板书weather 并解释词义。
)Ss: 暖和。
T: Yes. Warm. What do you often do in spring?S 4: I often go hiking.T: I think it ’s a good season for hiking.3. (教师做一个动作, 表示天气很热。
)T: How is the weather today?Ss: 热。
T: Yes, it ’s hot.(用以上方法解释hot 。
)What do you often do in a hot day?S 5: I often go swimming. It ’s a good season to go swimming.T: What season is it now?Ss: Summer.T: Do you like summer?Ss: …4. (教师出示有关春、夏、秋、冬的图片。
)T: W ell done! Now, let ’s look at these pictures. Which season do you like best, spring, summer, fall or winter? I like winter best. Because it ’s cold. I can make snowmen in winter. What about you? Do you like winter, S 6?S 6: No, I don ’t. I like fall because I can eat many different kinds of fruit and fall is the harvest season.T: You can also climb hills.T: Very good. Now, we know it ’s hot in summer, it ’s cold in winter, it ’s warm in spring, it ’s cool in fall.T: Do you know what season it is? S 2: 春天。
T: Yes, you ’re right.Read after me. Spring … (把图片翻过来，背面写着spring 。
)spring5. (完成4。
先一起唱歌谣, 然后分男、女唱, 最后再一起唱。
教师可让学生装些沙子在矿泉水瓶里, 跟着chant的节奏一起敲, 增强节奏感。
)T: Let’s chant The Seasons together.Step 2 Presentation 第二步呈现(时间:5分钟)呈现1a, 理解内容, 找出关键词句。
1. (设置并板书听力任务。
)T: Now, listen to 1a and answer the questions on the blackboard.2. (听1a录音, 回答问题。
)T: Now let’s chant.Step 3 Consolidation 第三步巩固(时间:5分钟)巩固1a, 掌握语音、语调。
1. (放1a录音, 让学生跟读, 并用铅笔标出重读与语调。
)T: Follow the tape, then mark the stress and intonation with your pencil.2. (让学生擦去所标重读与语调, 先自读, 然后跟录音一起读, 逐句核对语音语调。
)T: Rub them out, read by yourselves and then follow the tape to check your pronunciation and intonation sentence by sentence. Ready? Go!3. (人机对话。
)T: Suppose you were A/B, listen to the tape and make a dialog with B/A.4. (角色表演：教师让4名学生到讲台前, 分别扮演4个季节。
介绍各自季节的天气情况。
) T: Now, Let’s act. I will ask four students to stand here and act four seasons out. Suppose you were one of four seasons. Please introduce your characters. You can say it like this:I’m spring, it’s warm in my season …Step 4 Practice 第四步练习(时间:15分钟)练习1b, 完成2, 3a和3b。
1. (合上书, 让学生快速说出四个季节及描述天气的词, 完成1b。
)T: Now, boys and girls, close your books, please speak out the names of four seasons and the words describing the weather as quickly as you can.2. (让几名学生不看书说出他们最喜爱的季节并表明原因。
)T: You did very well. Now, I’ll ask some students to tell us which season you like best? Why?Who will have a try?Example:I like…best. Because I can…3. (听2录音, 填表格, 完成2。
)T: Now listen to the tape and fill out the form in 2 by yourselves.(听完录音后, 教师核对答案。
)(让几名学生复述录音内容。
)T: I’ll ask some students to retell what you hear.4. (让学生听3a录音, 填表格。
简和康康喜爱什么季节？为什么？)T: Do you know which season Jane and Kangkang like best? Why? Let’s listen to 3a and5. (让学生再听3a录音, 跟读并表演3a。
)T: Good job. Now, listen to the tape again and read after it. Then I’ll ask some students to act out the dialog.6. (教师出示有关春、夏、秋、冬的图片, 学生两人一组做对话。
完成3b。
)T: Look at the pictures. Work in pairs and practice like this:S1: Which season do you like best?S2: I like…best.S1: What’s the weather like in…?S2: It’s…S1: Why do you like…?S2: Because it’s a good time to…7. (让学生以chant形式描述四季。
然后选择几份好的，全班一起操练。
)T: Please write something about seasons as a chant. Then we’ll chant the best one together.Step 5 Project 第五步综合探究活动(时间:10分钟)通过活动, 巩固并应用所学功能用语。