八年级物理第三章 第2节 人眼看不见的光
八年级物理上册教学设计：第三章3.2人眼看不见的光
八年级物理上册教学设计：第三章3.2 人眼看不见的光概述本教学设计针对八年级物理上册第三章3.2节内容——人眼看不见的光。
通过本课的学习，学生将了解到人眼只能看到一部分光谱，并认识到还有很多波长的光我们无法直接感知。
通过实验和案例的引导，学生将进一步加深对光谱的理解和认识。
同时，通过这样的学习设计，培养学生的观察力、分析能力和创新思维。
教学目标1.理解光谱的概念，了解可见光谱的组成；2.认识人眼无法直接感知的光，了解红外线、紫外线等光的存在；3.培养学生的观察力、分析能力和创新思维。
教学重点1.理解光谱的概念，认识可见光谱的组成；2.了解人眼无法直接感知的光，认识红外线、紫外线等光的存在。
教学准备1.教师准备：教科书、光谱图、红外线灯、紫外线灯，实验器材等；2.学生准备：教科书、笔记本。
教学过程步骤一：导入（5分钟）教师和学生打招呼，并简单介绍本节课的学习内容：我们每天生活在光线里，但你知道吗？我们看到的光只是很小一部分光谱的一种。
今天我们将一起探索人眼看不见的光，了解更多关于光的知识。
步骤二：光谱的概念（10分钟）教师通过教科书和光谱图的展示，向学生介绍光谱的概念和可见光谱的组成。
引导学生思考光为什么可以分成不同的颜色，以及为什么我们只看到了很小一部分的光谱。
步骤三：人眼看不见的光（15分钟）教师引导学生思考，询问他们有没有听说过红外线、紫外线等光。
通过引入实际的案例和事例，向学生展示红外线和紫外线等人眼看不见的光的存在。
比如，太阳光中的紫外线对皮肤有一定的影响，红外线可以用来遥感地球表面温度等。
通过这些案例引导学生思考，人眼只能看到可见光谱的一部分，还有很多其他波长的光我们无法直接感知。
步骤四：实验观察（15分钟）教师引导学生进行实验观察，通过红外线灯和紫外线灯的展示，让学生亲眼看到人眼无法看见的光的现象。
学生可以使用红外线遥控器观察红外线的波长，可以用紫外线灯照射荧光物质观察紫外线的特点。
苏科版八年级物理教案：第3章第2节《人眼看不见的光》
教案：苏科版八年级物理第3章第2节《人眼看不见的光》一、教学内容1. 教材章节：苏科版八年级物理第3章第2节《人眼看不见的光》。
2. 详细内容：(1) 了解光的传播范围，掌握红外线和紫外线的概念。
(2) 掌握红外线和紫外线的特性、作用和应用。
(3) 了解人类对光的研究历程，培养学生的科学素养。
二、教学目标1. 学生能够说出红外线和紫外线的概念，了解它们的特性、作用和应用。
2. 学生能够通过实验和观察，认识红外线和紫外线。
3. 学生能够理解人类对光的研究历程，培养科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：红外线和紫外线的特性、作用和应用。
2. 教学重点：红外线和紫外线的概念，特性，作用和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如红外线加热器、紫外线灯等）。
2. 学具：课本、笔记本、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：讨论日常生活中的光现象，引导学生思考光的作用和特性。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，介绍光的传播范围，引出红外线和紫外线。
讲解红外线和紫外线的特性、作用和应用。
3. 实验观察：组织学生进行实验，观察红外线和紫外线的现象，让学生通过实践认识红外线和紫外线。
4. 例题讲解：通过例题，讲解红外线和紫外线在实际应用中的原理。
5. 随堂练习：让学生完成课后练习，巩固所学知识。
6. 知识拓展：介绍人类对光的研究历程，引导学生培养科学素养。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的主要内容和知识点。
例如：第3章第2节人眼看不见的光1. 红外线概念：……特性：……作用：……应用：……2. 紫外线概念：……特性：……作用：……应用：……七、作业设计1. 作业题目：(1) 简述红外线和紫外线的概念。
(2) 列举红外线和紫外线在实际应用中的例子。
(3) 描述红外线和紫外线的特性。
2. 作业答案：(1) 红外线是光谱上红光以外的光，紫外线是光谱上紫光以外的光。
(2) 红外线的应用有热谱仪、电视遥控器等；紫外线的应用有验钞机、消毒灯等。
苏科版八年级物理上册第3章第2节人眼看不见的光教案
教案：苏科版八年级物理上册第3章第2节人眼看不见的光一、教学内容1. 光的传播：介绍光在空气、水和真空中的传播速度，以及光在同种均匀介质中的传播特点。
2. 光的折射：讲解光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生偏折的现象，以及折射定律。
3. 光的干涉：介绍干涉现象的产生条件，以及双缝干涉和单缝衍射的原理。
4. 光的偏振：讲解偏振现象的产生原因，以及偏振光的性质和应用。
5. 红外线和紫外线：介绍红外线和紫外线的产生、特点和应用，如红外线的热效应、遥控器等，以及紫外线的荧光效应、消毒等。
二、教学目标1. 了解光的传播、折射、干涉、偏振等基本现象，理解光的特性和规律。
2. 掌握红外线和紫外线的产生、特点和应用，提高学生对光现象的认知水平。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生对物理学科的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光的干涉、偏振现象的理解和应用。
2. 教学重点：光的传播、折射规律，以及红外线和紫外线的特点和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：投影仪、显微镜、红外线和紫外线光源、光具座等。
2. 学具：笔记本、课本、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用红外线和紫外线光源，让学生观察到日常生活中的光现象，引发学生对看不见的光的好奇心。
2. 课堂讲解：(1) 光的传播：讲解光在空气、水和真空中的传播速度，以及光在同种均匀介质中的传播特点。
(2) 光的折射：讲解光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生偏折的现象，以及折射定律。
(3) 光的干涉：介绍干涉现象的产生条件，以及双缝干涉和单缝衍射的原理。
(4) 光的偏振：讲解偏振现象的产生原因，以及偏振光的性质和应用。
3. 例题讲解：选用典型例题，讲解光的传播、折射、干涉、偏振等现象在实际问题中的应用。
4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 光的传播：光在空气、水和真空中的传播速度，光在同种均匀介质中的传播特点。
苏科物理八年级上册第三章 二、人眼看不见的光(共16张PPT)
激光测距仪
激光测距仪
光的直线传播在生活中还有那 些应用？
解决实际问题：
a．激光准直： b．瞄准：看图说明打枪是如何利用光的直线传播的。
c．排队：10名同学排成一行（或列），说说怎样才能排直。
s
二、光的直线传播的应用
1.影子的形成 活动：手影游戏
影子：光在传播过程中遇到不透明物体时， 就会在物体背光一侧出现阴Leabharlann 。 影子的形成是由于 光的直线传播 。
2.日食和月食 日食
当月球进入太阳与地球之间时，太阳的部 分光线被月球遮住,在地球形成阴影，此处 的人看不到太阳或只看到太阳的部分，从 而形成日食。
（4）用纸遮住小孔的一部分，观察像的形
状 （变/ 不变），像的亮度
（变
亮/变暗）。
总结：
1.小孔成像性质：倒立的实像（上下、左右颠 倒）。
2.像的形状由物体的形状决定，与孔的形状无 关。
3.当物体远离小孔时，像变小。 4.孔变小，像形状不变，像的亮度变暗。
5.物体顺时针转动，则像也顺时针转动。
6.树荫下的圆形光斑是太阳的像； 像的大小由树叶缝隙的高度决定。
教学目标
• 1. 理解光沿直线传播及其应用 • 2．能理解常见的光沿直线传播的现象 • 3．知道光速是3× 108m/s。 • 4．观察光在空气、水中传播的实验现象，
了解实验是研究物理问题的重要方法。
• 5．通过阅读相关资料，感受我国古代科学 的伟大成就，增强对中华民族的科学文明 的自豪感。
证据：
图3—27林间的光柱
雾天汽车的头灯
一、光的直线传播
探究光在各种介质中的传播路径 （1） 光在空气中的传播路径 （2） 光在水中的传播路径 （3） 光在透明玻璃中的传播路径
苏科物理八年级上册第三章-二、人眼看不见的光--课件(共21张)
红外线
紫外线
特点
应用
特点
应用
人眼看不见的光
小结:
B
4. 关于红外线，下列说法正确的是（ ）A.0℃以下的物体不发出红外线 B.红外线能让荧光物质发光C.温度越高的物体，辐射出的红外线越强D.医院中经常用红外线的方法来进行消毒
Ｃ
5.下列选项中,并非红外线应用的是 ( )A.烘烤食物 B.鉴别古画 C.监视森林火灾 D.电视遥控器
（1）红外线的特征—— 具有热效应红外线照射到物体上能使物体发热（温度升高）
例1: 太阳发出的热主要以 的形式传播到地球上的。
红外线
（2）、红外线的存在
一切物体都在不停地向外辐射红外线
物体温度越高向外辐射的红外线越强
（3）、红外线的应用:
红外线探测仪
红外照相机
例2: 使用夜视仪之所以能区分人和周围的树木，是由于这两者的 不同，因而辐射的红外线强弱不同。
过量的紫外线照射对人体是有害的，会引发白内障，造成皮肤粗糙，甚至引发皮肤癌！
紫外线的危害
臭氧层好像是地球的保护伞, 它能吸收绝大部分来自太阳的紫外线, 使地球上的生物免受大量紫外线的直接照射。
拯救臭氧层, 禁止使用氟利昂类制品
小结
红外线与紫外线的区别
共同点
不同点
应用
红外线
紫外线
C
2.李佳同学发现医院手术室里的紫外线灯发出的光是淡蓝色的，于是她认为：“紫外线是淡蓝色的。”她的想法对吗？
答: 不对，紫外线是人眼看不到的。紫外线灯发出紫外线的同时也发出少量的蓝光和紫光。
3. 关于物理知识的应用，下列说法中错误的是 ( )A. 电视遥控系统使用的红外线是不可见光B. 医院杀菌用的紫外线是可见光C. 军事雷达天线发射和接收的是无线电波D. 医生用超声波为人们检查
八年级物理上册说课稿：第三章3.2人眼看不见的光
八年级物理上册说课稿: 第三章 3.2 人眼看不见的光一、教学目标1.知识目标：–了解人眼对不同波长的光的感知范围。
–掌握通过实验验证人眼看不见的光的方法。
2.能力目标：–能够分析光的波长与人眼感知能力的关系。
–能够进行简单的物理实验并得出结论。
3.情感目标：–培养学生的实验探究意识和科学精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：–人眼对不同波长的光的感知范围。
–通过实验验证人眼看不见的光的方法。
2.教学难点：–解释为什么人眼无法感知某些波长的光。
三、教学过程1. 导入与激发兴趣通过展示一张彩虹的图片，引导学生回想并讨论“彩虹是如何形成的”。
进一步引导学生思考，“为什么我们看不到其他波长的光呢？”2. 知识讲解2.1 光的波长与颜色介绍光的波长的概念，简要解释不同波长的光在光谱中的位置以及对应的颜色。
2.2 人眼的光感知能力讲解人眼对不同波长光的感知范围，并解释为什么人眼无法感知超出这个范围的光。
3. 实验探究3.1 实验材料准备准备一束紫外灯、一束红外灯以及一张纸。
3.2 实验步骤1.关闭所有灯光源，确保实验环境暗度恰好能够分辨各种不同颜色。
2.点亮紫外灯，并观察实验环境中是否有能够看见的光。
3.点亮红外灯，并观察实验环境中是否有能够看见的光。
3.3 实验结果分析根据实验结果，引导学生讨论为什么人眼无法看见紫外光和红外光，结合光的波长与人眼光感知能力的关系进行说明。
4. 拓展与应用通过引导问题的提出，激发学生思考和探究，例如，“为什么有些物质是透明的？”、“为什么有些动物能看见我们看不见的光？”5. 归纳总结总结人眼看不见的光以及光的波长与人眼光感知能力的关系，并帮助学生加深对该知识点的理解。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对光的波长与人眼感知能力之间的关系有了初步认识，并通过实验探究加深理解。
然而，在教学的过程中，我发现学生对光的波长与颜色间的关系理解不深，下节课我将结合更多具体的实例进行讲解，帮助学生进一步掌握相关内容。
2019年苏科版八年级物理上册《第三章 光现象--3.2 人眼看不见的光》说课稿
2019年苏科版八年级物理上册《第三章光现象–3.2 人眼看不见的光》说课稿1. 课程概述本课程为八年级物理上册中的第三章《光现象》的第二节课《人眼看不见的光》。
本节课主要内容是通过介绍红外线、紫外线和X射线的基本概念和特点，让学生了解到光谱波长范围内不同波长光对人眼的看见程度。
2. 教学目标•知识目标：掌握红外线、紫外线和X射线的基本概念、特点和应用。
•能力目标：能够分析不同波长光对人眼的看见程度，理解光谱波长范围内的不同光的特点。
•情感目标：培养学生对科学知识的兴趣和探索精神。
3. 教学重点与难点•教学重点：掌握红外线、紫外线和X射线的基本概念和特点，理解光谱波长范围内不同波长光对人眼的看见程度。
•教学难点：理解光谱波长范围内不同波长光对人眼的看见程度，对红外线、紫外线和X射线的应用有一定的了解。
4. 教学准备•教师准备：教案、课件、实物模型或图片•学生准备：课本、笔记工具5. 教学过程5.1 导入与引入（5分钟）通过问题导入的方式，引导学生思考：“光的波长对人眼的看见程度有没有影响？” “有没有眼睛看不见的光？”5.2 知识讲解与展示（10分钟）通过课件和实物模型或图片展示红外线、紫外线和X射线的特点、应用以及光谱波长范围内不同波长光对人眼的看见程度。
同时，让学生对这些概念有直观的认识。
5.3 小组合作探究（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一种光进行研究。
每个小组找到相关资料，探究该光的特点、波长范围、应用领域等，并设计一份小组报告。
5.4 小组交流与展示（10分钟）每个小组派一名代表，向全班同学使用PPT或口头报告的形式展示他们的研究成果。
全班同学可以提问和发表自己的观点。
5.5 拓展讨论（10分钟）引导学生思考：人眼能够看到的光谱范围是如何确定的？如果存在其他的光谱，我们能够用什么仪器或方法来检测？5.6 概念总结与归纳（5分钟）通过教师总结和引导学生进行归纳，让学生形成对本节课内容的概念。
第三章 光现象第二节 人眼看不见的光 课件 苏科版物理八年级上册
感悟新知
例2 关于紫外线，下列说法不正确的是( ) A. 一切光源发出的光中都有紫外线 B. 紫外线对人的健康既有利也有弊 C. 紫外线可以使荧光物质发光 D. 紫外线可以用来杀菌、消毒
解题秘方：根据紫外线的特点解答.
感悟新知
解析：紫外线的特点及应用：紫外线可以使荧光物质发光，验钞
机使用紫外线来鉴别钞票和商标的真假；紫外线可以杀死微生物，
结构导图
课堂小结
不
红外线
热效应
可
见
紫外线
使荧光物质发光
光
作业1 必做: 请完成教材课后练习 作业2 补充: 请完成本课时习题
课后作业
第三章 光现象 第二节 人眼看不见的光
课Hale Waihona Puke 导入科学家是怎样拍摄出虎穴或蛇洞的细节呢？如何验证 钞票 的真假呢？
知识点 1 红外线
感悟新知
1800年，英国科学家赫歇尔(Frederick William Herschel，1738—1822)在研究各种色光的热效应时发现了 一个奇怪的现象：如图所示，当温度计放在 色散光带红光的外侧时，其示数也会增大. 由此，他推测这一区域存在一种人眼看不见 的光.
感悟新知
解题秘方：根据红外线的特点解答. 解析：自然界所有物体无论温度高低都在不停地向外辐射 红外线；电视遥控器使用的是红外线；空调遥控器按键时 红色指示灯亮，不是红外线，因为红外线是不可见光，人 眼看不见；红光外侧看不见的光就是红外线.
答案：C
感悟新知
1. 现在，多地用“红外线测温仪”检测体温. 下列与红外 线测温仪有关的说法正确的是( D ) A. 红外线能通过肉眼直接观察到 B. 红外线属于人耳听不见的声音 C. 红外线测温仪是发出红外线来测体温 D. 红外线测温仪测体温说明红外线能传递信息
苏教版八年级物理上册第三章《光现象》二、人眼看不见的光-课时精讲(含答案)
二、人眼看不见的光知识点1 红外线及其应用1.红外线能使被照射的物体，太阳的热主要是以的形式传送到地球上的.自然界中的所有物体都在向外辐射，物体的温度越高，辐射的强度就越.2.下列关于红外线的说法不正确的是( )A.自然界中所有物体都在不停地向外辐射红外线B.电视遥控器使用的是红外线C.空调遥控器在按下某一键时，上面红色的指示灯会亮一下，这是红外线D.在色散实验中，红光外侧存在的看不见的光就是红外线3.—4.下列不属于应用红外遥感技术的是( )A.在卫星上利用红外线勘测地热、寻找水源B.在气象服务中应用红外线预测台风、寒潮C.利用红外线加热物体、烘干物品D.利用红外线进行远距离摄影知识点2 紫外线及其应用5.天然紫外线的重要来源是，地球周围大气层上部的可吸收紫外线，使得阳光中的紫外线大部分不能到达地面，这样就防止了人类受到过量的紫外线照射. 6.如图所示，在光的色散实验中，能使荧光物质发光的是射到区域的光，空调遥控器是利用射到区域的光制成的.$7.关于紫外线，下列说法正确的是( )A.人体照射的紫外线越多越好B.紫外线是一种可见光C.人体不能照射紫外线，否则会伤害人体器官D.医院中常用紫外线灯来灭菌8.在银行和商场，人们用验钞机来辨别钞票的真伪，这主要是利用( )A.紫外线能使荧光物质发光)B.紫外线的穿透力很强C.紫外线可以传递光能D.紫外线可以杀菌9.夏天，在农村的大片农田中，常装有一些紫光灯(俗称“黑光灯”)，根据农业专家介绍，这是利用灯发出的紫外线捕杀害虫.下列关于紫光灯的说法中，你支持的是( )A.害虫害怕紫外线，见到紫外线就死亡B.有的害虫对紫外线很敏感，被紫外线吸引C.紫光灯只发出紫光，不发出紫外线D.紫光灯发出的光能杀死所有的害虫}【课时精选】1.下列关于不可见光的叙述中，不正确的是( )A.手机中的红外线可以传递信息B.遥控器发出的光可以使物体的温度升高C.不同温度的物体发出的红外线强度不同，可以用于成像D.红外线和紫外线都是不可见光，人大量照射没有关系2.红外线和紫外线的应用非常广泛，下列仪器中，属于利用紫外线工作的是( )A.电视遥控器#B.医用B超机C.验钞机D.夜视仪3.每年五六月份，农田中都有大量焚烧秸秆的现象.焚烧秸秆所产生的烟雾不仅对空气造成了严重的污染，威胁到人的健康，还影响了正常的航空及其他交通.为了对焚烧秸秆进行有效的监控和治理，今年某市气象局利用高科技帮手，通过卫星遥感技术进行观测以及时发现焚烧源.利用卫星监测焚烧源主要是( )A.对焚烧源进行拍照，从照片上直接看到焚烧源B.监测焚烧源产生的烟雾，从烟雾的多少来确定焚烧源C.监测焚烧源的颜色，从遥感照片中的颜色来确定焚烧源D.监测焚烧源的温度，通过捕捉高温物体发出的红外线来确定焚烧源4.*5.电焊工人在焊接时，要戴上防护眼罩，这主要是为了( )A.防止火星飞溅到眼睛上，把眼睛烫伤B.防止紫外线对人眼的伤害C.防止红外线对人眼的伤害D.使眼睛能看到焊接点6.医院里杀菌用的紫外线灯看起来发出淡紫色的光，其原因是( )A.其实那盏灯并不是紫外线灯，因为紫外线本身是看不见的B.灯管在发出紫外线的同时，还发出少量的蓝光和紫光《C.该灯管发出的紫外线与太阳发出的紫外线不同，前者是淡紫色的，后者是看不见的D.紫外线本身就是紫色的7.王勇在宾馆看到一种自动门，当有人靠近或远离时，门会自动开闭.王勇对此产生了浓厚的兴趣，他很想知道自动门是如何实现自动控制的.为此他反复做了几次实验:当他轻轻地靠近自动门时，门自动打开;当一个足球滚向自动门时，门自动打开;当一面底部装有滚珠的无色透明大玻璃板直立着滑向自动门时，门不打开.王勇根据实验的结果，对自动门的自控原理提出了以下几种猜想，你认为其中最合理的是( )A.自动门“听”到物体靠近或远离的声音时，通过声控装置实现自动开闭B.自动门探测到靠近或远离的物体发射出的红外线，通过光控装置实现自动开闭C.自动门本身能发射出一种红外线信号，该信号被靠近或远离的物体反射时，就会实现自动开闭D.自动门探测到靠近或远离的物体发射出的紫外线，通过光控装置实现自动开闭8.多年来考古学家们一直猜测古埃及图坦卡蒙法老墓穴外侧可能存在密室，但由于密室封闭了3 000多年，在穴壁上开挖一个小洞也会对密室内部造成严重破坏，因此要采用无损勘探的方法判断密室是否存在.2015年专家们利用最新的(填“红”或“紫”)外线成像法对墓穴进行了扫描，结果发现穴壁部分区域温度与其他地方明显不同，说明其后很可能存在密室.用来探测的这种光(填“能”或“不能”)起到消毒杀菌作用.9.（10.资料表明:将皮肤晒黑甚至晒伤的罪魁祸首是太阳光中的紫外线.某物理实验小组在老师的协助下通过检测若干衣服的防晒效果，为爱美人士提供选择防晒衣服的科学依据.检测方法:先直接用光纤探头和计算机测算出阳光中紫外线的强度;再把衣服挡在光纤探头上，测算出透射到光纤探头上的紫外线强度.利用前后两次测得的紫外线强度计算出紫外线的透过率.实验数据如下表所示.分析表中数据，回答下列问题:(1)该实验是通过比较来分析衣服的防晒效果的.(2)条件相同时，比较实验得到的结论是衣服层数越多，防晒效果越好.(3)~(4)根据测量结果，请向你的朋友提出一条夏季户外活动时的着装建议.参考答案1.发热红外线红外线强2.；3. C 3. C1.太阳光臭氧层5. C A6. D7. A8. B【课时精选】1. D2. C3. D4. B5. B6. C7. 红不能8. (1)紫外线透过率(2)1,2(或3,4)(3)穿全棉长袖T恤(或穿颜色较深的衣服，或穿较厚的衣服等，合理即可).1、Be honest rather clever 13:4313:43:08Nov-2013:432、By reading we enrich the mind; by conversation we polish it.二〇二〇年十一月十九日2020年11月19日星期四3、All things are difficult before they are easy.13:4313:4313:4313:43:0813:43、By other's faults, wise men correct their own.13:4313:4313:43:0813:43:08 5、Our destiny offers not the cup of despair, but the chalice of opportunity. So let us seize it, not in fear, but in gladness. Thursday, November 19, 2020November 20Thursday, November 19, 202011/19/20206、I have no trouble being taken seriously as a woman and a diplomat [in Ghana].。
苏科版八年级物理上册3.2人眼看不见的光教学案
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理上册第三章第二节“人眼看不见的光”。
本节课主要内容包括：1. 红外线的产生、作用以及应用实例。
2. 紫外线的产生、作用以及应用实例。
3. 可见光与不可见光在日常生活和科学研究中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解红外线和紫外线的产生、作用以及应用，提高学生的科学素养。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，使学生能够将物理知识与实际生活相结合。
3. 引导学生通过合作、探究、交流等方式，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：红外线和紫外线的产生、作用以及应用。
难点：红外线和紫外线在日常生活和科学研究中的具体应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材。
学具：课本、笔记本、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的光现象，引导学生关注可见光以外的光。
2. 理论讲解：介绍红外线和紫外线的产生、作用以及应用，通过多媒体课件展示相关实例。
3. 实验演示：进行红外线和紫外线的实验，让学生亲身体验并观察现象。
4. 随堂练习：让学生结合实例，思考红外线和紫外线在日常生活和科学研究中的应用。
5. 小组讨论：分组讨论红外线和紫外线在各自领域的应用，培养学生的团队协作能力。
6. 板书设计：板书红外线和紫外线的产生、作用以及应用。
7. 作业设计：（1）请列举生活中常见的红外线和紫外线应用实例。
（2）请简述红外线和紫外线在科学研究中的作用。
答案：（1）生活中常见的红外线应用实例有：电视遥控器、红外线热像仪等。
紫外线应用实例有：紫外线消毒、紫外线验钞机等。
（2）红外线在科学研究中的作用：用于探测地球表面温度分布、观测恒星等。
紫外线在科学研究中的作用：用于研究化学物质的结构、生物学实验等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入、理论讲解、实验演示、小组讨论等多种教学方式，使学生了解了红外线和紫外线的产生、作用以及应用。
苏科物理八年级上册第三章 二、人眼看不见的光 课件(共21张PPT)
三、紫外线（德国 里特）
----位于紫光外侧的人眼无法看见的光
（１）化学作用：能使胶片感光
（２）紫外线的特征—— 具有荧光效应 ——能使荧光物质发光
（３）生理作用：灭菌
（４）紫外线的应用：
医院、饭店中常用紫外线灯来灭菌
紫外线验钞机
你知道吗？
适当的紫外线照射有助于人体 合成维生素D，维生素D能促进身 体对钙的吸收，可有效防止软骨 病。
答：不对，紫外线是人眼看不到的。紫外线灯发出紫 外线的同时也发出少量的蓝光和紫光。
3．关于物理知识的应用，下列说法中错误的
是 (B)
A．电视遥控系统使用的红外线是不可见光 B．医院杀菌用的紫外线是可见光 C．军事雷达天线发射和接收的是无线电波 D．医生用超声波为人们检查
4．关于红外线，下列说法正确的是（Ｃ）
都 是
存在于红光 外侧
能使被照射 红外探测器 的物体发热，红外照相机 具有热效应 红外夜视仪
不
……
可
紫 外
见 光
存在于紫光 能使荧光物 验钞机
外侧
质发光 紫外灭菌灯
线
能灭菌 ……
练一练
1.下列事例中，属于紫外线应用的是（ C ）
A.夜视仪
B.遥控器
C.验钞机
D.全自动感应水龙头
2.李佳同学发现医院手术室里的紫外线灯发 出的光是淡蓝色的，于是她认为：“紫外线 是淡蓝色的。”她的想法对吗？
A.0℃以下的物体不发出红外线 B.红外线能让荧光物质发光 C.温度越高的物体，辐射出的红外线越强 D.医院中经常用红外线的方法来进行消毒
5. 下列选项中,并非红外线应用的是 ( B )
A.烘烤食物
B.鉴别古画
C.监视森林火灾 D.电视遥控器
3-2+人眼看不见的光+课件+2023-2024学年苏科版物理八年级上册
可以用什么方法判断哪种色光的发热本领大呢？
新课讲解
实验活动:探究不同色光的发热本领
做一做 让太阳光透过三棱镜重做色散实验，把 温度计玻璃泡分别放在红光以外、可见 光区、紫光以外各不同位置，观察温度 计的示数变化情况。
新课讲解
新课讲解 实验记录
测温区域 红光外侧 可见光区 紫光外侧
温度计示数 变化情况
答案：A
新课教学 典型题型三：红外线与紫外线的区别
【例题3】现有两个光源，一个能产生红外线，一个能产生紫外线，光源 上无任何标志，你用什么办法可以区分出它们之中哪一个是红外光源，哪 一个是紫外光源？请说说方法和依据。 解析： 可依据红外线与紫外线有不同的特性，用转换法加以区别。
新课讲解 （1）紫外线的特点及应用
① 紫外线最显著的特点就是它能使荧光物质发光。
验钞机
紫外线使钞票上的荧光物质发光 ，用于检验钞票的真伪。
新课讲解 ② 紫外线消毒灭菌
紫外线灭菌 灯
③紫外线能合成维生素D促
进钙的吸收。因此要适当进
紫外线灭菌灯
行户外活动。
紫外线消毒柜
紫外线杀菌过滤器 消毒柜
新课讲解 （2）紫外线防护 过量的紫外线能引发白内障，致使皮肤灼伤，甚至致
癌，影响动植物和人类的生存。
科学家戴着防护眼镜 在紫外线下进行实验。
电焊时发出的弧光含 有大量紫外线，工人 戴上特制的防护面罩。
登山运动员都要戴特 制的黑色眼镜。
拓展与延伸
紫外线与臭氧层 臭氧(O3)是一种有微腥臭气味的淡蓝色气体，要聚集在离地面20~25 km的平流层内，科学家称之为臭氧层。 臭氧层是地球的“保护伞”，它能吸收绝大部分来自太阳的紫外线， 使地球上的生物免受强烈紫外线的直接照射。但是，由于人类大量使用会 破坏臭氧层的氟氯碳化物，如早期电冰箱中所用的氟利昂，美发用的发胶、 摩丝等，它们蒸发出的气体释放到大气中，破坏了大气臭氧层，使臭氧层 的浓度越来越稀薄，甚至在南极上空形成了臭氧空洞，对生态环境和人类 健康构成了严重威胁。
苏科版八年级上册物理第三章《光现象》第二节人眼看不见的光同步教学精品PPT课件
紫外线消毒灭菌
二、人眼看不见的光
3. 有助于人体合成维生素D
适当照射紫外线，有助于人体合成 维生素D，维生素D能促进身体对钙 的吸收，对于骨骼的生长和身体健 康的许多方面都有好处。
二. 紫外线的危害
过量的紫外线对人体有害，轻 则使皮肤粗糙，重则引起皮肤 发生病变。
二、人眼看不见的光
生活•物理•社会
红外线的其他一些应用: 红外线加热、红外测温、红外线自动控制等。
红外线烤箱
红外测温仪
红外自动水龙头
二、人眼看不见的光
【例题1】如图所示，为防疫新冠病毒，学校安排老师用测温枪给学 生检测体温，测温枪的学名是“红外线测温仪”或者“红外线辐射测温 仪”。它的原理是；被动吸收目标的红外辐射能量，从而获得物体温度
二、人眼看不见的光
今天人们利用更加灵敏的电子温度传感 器，很容易再现赫歇尔当年的实验现象。
让太阳光透过三棱镜重做色散实验， 把温度计玻璃泡分别放在红光以外、可见 光区、紫光以外三个不同位置，观察温度 计的示数变化情况。
测温区域
温度计示数 变化情况
红光外侧 升高
可见光区
升高但 不明显
紫光外侧 看不出升高
高温物体如太阳、弧光 灯和其他炽热物体发出的光 中都有紫外线，汞等气体放 电时也会发出紫外线。
二、人眼看不见的光
二、紫外线的应用 1. 荧光效应——紫外线验钞机
使荧光物质发光
紫外线使钞票上的荧光物质发光 ，用于检验钞票的真伪。
二、人眼看不见的光
2. 杀死微生物——紫外线灭菌灯 医院、饭店用紫外线灯灭菌
紫外线防晒伞
紫外线防护面具
防晒帽、眼镜、防晒霜
新苏科版八年级物理上册第三章第二节人眼看不见的光(课件) (34张)
1、什么是可见光，什么是不可见光？
光谱中的各种色光人眼都能看 见，它们属于可见光，可以用 灵敏温度计来检验它们的存在。
1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的13:06:3813:06:3813:0610/15/2021 1:06:38 PM
6 紫外线的应用有哪些， 不利因素有哪些？
有利于人体合成维 生素D，能杀死微生 物，用来灭菌；使银光物质发光， 鉴别钞票的真假；过量的紫外线 可使皮肤致癌，影响动、植物人 类的生存。
紫外线的应用：
消毒碗柜
验钞机
手机验钞
紫外线防护面具
紫外线的危害及防止
紫外线主要影响眼睛和 皮肤，引起急性角膜炎和结 膜炎，慢性白内障等眼疾， 诱发皮肤癌。海洋中的浮游 生物也会因紫外线的照射，使生长受到影响 甚至死亡；紫外线辐射也是产生有害的光化 学烟雾的重要因素。紫外线辐射对包括人在 内的各种动、植物的生理和生长、发育都会 带来严重危害和影响。过量地照射紫外线， 势必导致皮肤老化，出现皱纹、雀斑等等， 并最终诱发皮肤癌 。
C、红外线中有一部分是看得见的，有一部分 是看不见的，看得见的那一部分只能是淡红色
１０、医院里杀菌用的紫外线灯看起来发出淡紫色的光，其原 因是B （ ） A、其实那盏灯并不是紫外线灯，因为紫外线本身是看不见的 B、灯管在发紫外线的同时，还发出少量的蓝光和紫光 C、该灯管发出的紫外线与太阳发出的紫外线不同，前者是淡 紫色的，后者是看不见的
在漆黑的夜晚也能发现敌方。红外
线夜视镜是根据夜间人的_______ 比体周温围草木或建筑物的温度 __要__高___，人体辐射的_______ 比红它外们线的_______的强原理制成的。
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第2节人眼看不见的光
一、填空题
1．让太阳光通过棱镜后，出现一条彩色光带，我们将温度计放在色散光带上红光以外的部分，发现温度计示数_______（上升／下降／不变），这说明该地方_______（有／无）能量辐射．
2．人眼能感觉到特定_______范围内的光，我们称它为_______光，还有一些光，人眼无法觉察，这些光叫做_______光．
3．在太阳光色散区域中，红光外侧的不可见光叫做_______．它能使被照射的物体_______．具有_______效应；紫光外侧的不可见光叫做_______，它的显著特性是_______．4．一年四季中，太阳的热主要就是以_______的形式传递到地球上的．自然界的所有物体都在不停地向外辐射_______．
5．验钞机是利用荧光物质在_______的照射下能够发光的原理制成的；家中的电视机遥控器是靠_______来实现对电视机的控制的．
6．驻伊拉克的美国军人在夜间都戴红外线夜视镜，在漆黑的夜晚也能发现敌方，红外线夜视镜是根据夜间人的体温比周围草木或建筑物的温度_______．人体辐射的_______比它们_______的原理制成的．
二、选择题
7．最早发现紫外线的科学家是( )
A．牛顿B．伽利略C．里特D．摄尔修斯
8．“红外制导”是人们模仿( )而制成的．
A．蝴蝶B．响尾蛇C．蝙蝠D．猫头鹰
9．现在的年轻父母都很注意孩子的早期健康，小时候就经常让孩子到太阳底下进行短时间的照射，这里面的科学道理是因为( )
A．紫外线照射有助于人体合成维生素B．紫外线能使荧光物质发光
C．红外线能杀死微生物D．红外线对人体十分有害
10．下列应用不属于应用红外遥感技术的是( )
A．在卫星上利用红外线勘测地热、寻找水源
B．在气象服务中应用红外线预测台风、寒潮
C．利用红外线加热物体、烘干物品
D．利用红外线进行远距离摄影
11．下列器具工作时，应用了紫外线的是( )
A．家用烤箱B．验钞机C．电视机遥控器D．浴室取暖灯12．下列对不可见光的应用，其中不属于对红外线应用的是( )
A．监测森林火灾B．促进人体维生素D的合成
C．浴室中安装浴霸取暖D．家用电视机遥控器遥控电视
13．医院里杀菌用的紫外线灯看起来发出淡紫色的光，其原理是( ) A．其实那盏灯并不是紫外线灯，因为紫外线本身是看不见的
B．灯管在发紫外线的同时，还发出少量蓝光和紫光
C．该灯管发出的紫外线与太阳发出的紫外线不同，前者是淡紫色的，后者是看不见的D．上述说法都不对
14．美英联军攻打伊拉克时，曾有消息传叙利亚向伊拉克运送红外夜视仪，夜视仪是一种可以在夜晚达到侦察目的的设备，其依据的原理是( )
A．不同的物体结构不同
B．不同的物体温度不同，所辐射的红外线的强度也不同
C．不同的物体发出的色光不同
D．它能在夜间发出红外线并到达不同的物体上
15．王勇同学在宾馆饭店看到一种自动门，当有人靠近时，门会实现自动开闭．王勇同学对此产生了浓厚的兴趣，他很想知道自动门是如何实现自动控制的．为此他反复做了几次试验：当他轻轻地靠近自动门时，门自动打开；当把一个足球滚向自动门时，门自动打开；当把一面底部装有滚珠的无色透明大玻璃板直立着滑向自动门时，门不打开，王勇同学根据探究试验的结果，对自动门的自控原理提出了以下几种猜想，你认为其中最合理的猜想是( )
A．自动门“听”到来者的声音时，通过声控装置实现自动开闭
B．自动门探测到靠近的物体发射出的红外线，通过光控装置实现自动开闭
C．自动门能发射一种红外线信号，当此种信号被靠近的物体反射时，就会实现自动开闭
D．靠近门的物体通过空气能产生一种压力传给自动门，实现自动开闭
三、简答题
16．有一生产注射器的私营企业．为了节省电，而又必须对工作环境消毒杀菌，就让工人在灭菌灯下工作，这种做法对吗？为什么？
17．仔细阅读下面短文，利用文中的有用信息，回答文后提出的问题，
太阳光是天然紫外线的重要来源，若太阳辐射的紫外线全部到达地面，地球上的植物、动物和人类都不能生存．我们人类家园（地球）的周围包围着厚厚的大气层，在大气层的上部，距地面20～50km的高空有一层叫做臭氧的物质，这种物质能大量吸收太阳辐射来的紫外线，是地球上的生物得以生存和进化的重要条件．但是电冰箱内使用的一种制冷物质——氟利昂，是臭氧的“天敌”，当电冰箱损坏后，氟利昂散到大气中，破坏臭氧层，对地球的生态环境构成威胁．为了保护人类生存的环境，1987年在世界范围内签署了限量生产和使用这类物质的《蒙特利尔议定书》，随着科技的不断进步，人们已经研制出了氟利昂的替代品，如R134A、环戊烷等．我国也在1991年签署了《蒙特利尔议定书》，并于2002年停止生产氟利昂．
(1)天然紫外线的主要来源是_______．
(2)阳光中的紫外线大部分是被下列哪种物质吸收的( )
A．大气层B．地面C．地表和地球上的动植物D．臭氧层
(3)你知道造成臭氧层空洞的主要原因是什么吗？
(4)为保护人类的生存环境，在保护臭氧层方面人们做了哪些工作？进展如何？
(5)请举几个紫外线应用的例子．
参考答案
1．上升有2．频率可见不可见
3．红外线发热热紫外线能使荧光物质发光
4．红外线红外线5．紫外线红外线
6．高红外线强7．C 8．B9．A10．C11．B12．B
13．B 14．B 15．C
16．工人经常在强紫外线的环境下工作，会严重损害身体健康，所以这种做法不对．17．(1)太阳光(2)D
(3)电冰箱损坏后，其中的氟利昂散到大气层中破坏臭氧层
(4)限量生产和使用氟利昂，研制出了氟利昂的替代品，我国于2002年停止生产氟利
昂
(5)杀菌消毒，检验钞票的真伪等。