苏四上习作7+第1课时

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四年级上册语文课件-习作七《打动心灵的画面》｜苏教版 (共28张PPT)

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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/52021/8/5August 5, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。2021/8/52021/8/52021/8/52021/8/5
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不时飘着细雨，几只家燕在马路上无忧无虑地嬉戏着。突然，一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，禁不住闭上了眼睛，我知道不幸的事发生了……
温馨提示：你能按顺序有条理地说一说，事情是怎样发生的？后来又出现怎样
打动心灵的画面？结果又怎样了呢？
星期六的傍晚，一辆大货车呼啸而过后，我禁不住闭上了眼睛，再睁眼时，我看到了马路上出现了令人痛心的一幕，一只小燕子……
上面的图文，是在马路上捕捉到的真实景象。你能根据照片，写一篇短文，再现当时的情景吗？题目由自己来定。
当然，你也可以写其他的内容。可能的话，附上图片会更加生动。
习作7要求：
1、打动心灵的一件事 2、读图写文，再现情景 3、题目自拟 4、也可以写其他内容
如何写具体、生动：
写出人物的表情、语言、动作及心理活动。这样才能写“具体”，适当用上比喻、拟人的手法，习作就更生动了。
习作7
习作七打打动动心心灵灵的的一一件件事事
星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不时飘着细雨，几只家燕在马路上无忧无虑地嬉戏着。突然，一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，禁不住闭上了眼睛，我知道不幸的事发生了……
习作7
在平时的生活中，经常会有一些画面进入我们的视线，打动我们的心灵。假如我们能及时地用文字或照片，把这些真实的情景和当时的想法记录下来，打动的就不仅仅是你自己。请看——

语文四年级上册第一单元《习作》教学设计一课时

语文四年级上册第一单元《习作》教学设计一课时一. 教材分析《习作》是四年级上册语文的第一单元，主要目的是让学生通过观察和思考，培养他们的写作兴趣和写作能力。

本课时的教学内容是让学生学会通过描写事物来表达自己的情感和思想。

教材中提供了几个有趣的场景，让学生根据场景进行描写，从而提高他们的描写能力和想象力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用简单的句子表达自己的意思。

但是，他们在写作过程中往往会遇到一些问题，如描写不具体、语言表达不准确等。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察细节，用具体的语言表达自己的感受和思想。

三. 教学目标1.让学生学会通过观察和思考，用具体的语言描写事物。

2.培养学生热爱写作，勇于表达自己的情感和思想。

3.提高学生的写作兴趣和写作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会通过描写事物来表达自己的情感和思想。

2.教学难点：引导学生观察细节，用具体的语言表达自己的感受和思想。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过设定具体的写作任务，引导学生观察和思考，激发学生的写作兴趣。

2.范例教学法：教师通过示范性的描写，让学生学会如何观察和表达。

3.小组合作学习法：学生分组讨论，互相交流，共同提高写作能力。

六. 教学准备1.教师准备教材和相关参考资料。

2.准备一些有趣的场景图片，用于引导学生进行描写。

3.准备写作纸张和文具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解本节课的教学目标和内容，引导学生关注写作的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示几个有趣的场景图片，引导学生观察和思考。

学生可以自由发表自己的看法和感受。

3.操练（10分钟）教师根据场景图片，给出一些具体的写作任务。

学生根据任务要求，进行描写练习。

教师在过程中给予个别指导和鼓励。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，互相交流自己的写作成果。

教师选取一些优秀的作品进行展示和点评，提高学生的自信心。

习作7 记一次体验活动(当一回盲人)教学设计

苏教版四年级语文下册《习作7 记一次体验活动》教案设计教材分析：《记一次体验活动》教材共分为三个部分。

第一部分是对例文的简单介绍。

第二部分是柳倩影小朋友的一篇习作例文——《护蛋》。

第三部分是习作要求。

要求学生组织一次体验活动，把自己的经历和感受写出来，并与大家交流。

本次习作贴近学生生活，注重实践体验，其训练旨在通过一次有意义的实践活动，引导学生在实践中感受，并把活动过程和感受用语言记录下来。

在习作指导中，引导学生尽情体验过程，记录真实生活，体悟内心情感。

四年级的孩子大都乐于参加各种体验活动，也能简单表达自己的一些感受，但要形成篇章仍缺乏条理性，特别是在捕捉人物言行和心理方面的能力还很薄弱，尚未能进行细致地描写。

因此指导学生写清体验活动的过程和抒发自己在体验活动中的真情实感是本次习作的教学重点及难点。

教学目标：1、通过组织一次体验盲人的活动，回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，并有详有略地描写出来，特别注意能写下自己对这次活动独特的感受。

2、激发学生参加活动的兴趣，鼓励学生在日常生活中也要有选择有目的地进行体验，平时多储备，做个有心人。

教学重难点：重点：在活动过程中让学生的体验、感受更清晰，能组织成文。

难点：习作指导过程中，突出学生个性化的体验。

课前准备：1、教师准备课件，每生一张笑脸纸和一张田字格纸，若干卡纸。

2、学生每人准备一条红领巾和一本习作本。

课时安排：1课时教学过程：一、导入1、课前谈话：播放“赵本山饰演盲人在家的生活起居”的视频，交流感受。

2、引语：今天，我们也来尝试当一回盲人。

3、采访：此刻，你有什么样的心情？（贴黑板上）二、游戏一：画脸。

1、引语：首先，我们要玩的这个游戏叫“画脸”。

出示规则：请同学们用红领巾蒙上眼睛，然后拿出一支笔在纸张中间的圆脸里画上眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。

时间为20秒。

2、无论你画得好不好，请回想刚才游戏的过程以及你的内心体会，用一个词语来形容你的心情，写在纸片上。

人教部编版四年级语文上册教案《习作七》

人教部编版四年级语文上册教案《习作七》
一、教学目标
知识技能
1.掌握叙事文的基本特点。

2.能够用恰当的语言描述人物、事件。

3.能够运用所学知识写出简单的叙事文。

情感态度价值观
培养学生细心观察、热爱生活的态度，激发学生写作的兴趣，提高学生的文字表达能力。

二、教学重难点
重点
1.理解叙事文的特点。

2.通过范文分析和讨论来引导学生写作。

难点
1.如何运用适当的语言描述人物和事件。

2.如何绘制生动的情节，吸引读者。

三、教学过程
1. 导入（5分钟）
引导学生回顾叙事文的特点，如人物、事件的描写，情节的铺陈等，为之后的写作做好铺垫。

2. 分析范文（15分钟）
教师精选一篇叙事文，与学生共同分析其中的人物描写、事件叙述等内容，让学生了解一个好的叙事文是如何编写的。

3. 写作指导（20分钟）
教师结合范文的特点，指导学生如何开始自己的叙事作文，如如何选定主题、描写人物、展开事件等。

4. 学生练笔（25分钟）
学生根据老师的指导，开始书写自己的叙述文，可以根据自己的经历或想象中
的故事展开写作。

5. 互相交流（10分钟）
学生彼此交流自己的作文，相互点评，提出改进建议，让学生之间相互学习、
互相促进。

四、教学反思
通过本节课的教学，学生对叙事文的理解更加深入，写作能力得到了提升，相
信在今后的学习中，能够更加熟练地运用叙事文的写作技巧，写出更加优秀的作品。

以上是人教部编版四年级语文上册教案《习作七》的教学内容和教学过程，请
老师们根据具体情况做出适当调整和补充，以确保教学效果的达成。

苏教版小学语文四年级上册教案习作7

苏教版小学语文四年级上册教案
四年级上册第七单元
主备人
总课时数
2课时
课题
习作7
使用人
教学目标
1、学习能及时地用文字或照片，把生活中捕捉到的能打动心灵的真实情景和当时的想法记录下来。
2、能够运用正确的方法观察多幅图片，准确地把握图意，通过丰富而独特的想象，连贯、具体、生动地写一篇短文，再现当时的情景。
教学重点
二、修改习作
1、学生自己修改
2、小组相互修改
把你的习作跟小组里的同学交换，互相修改。你觉得他哪个地方写的比较好，哪个地方还要修改的？
3、指名朗读习作，师生评议
把修改好的习作读给大家听，看看还有那些地方需修改。师生共同评议。
4、再次修改
三、认真誊抄习作
板
书
设
计
习作7
根据照片，再现当时的情景
展开想象，情景合理
2、出示文字：星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不时飘着细雨，几只家燕在马路上无忧无虑地嬉戏着。突然，一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，禁不住闭上了眼睛，我知道不幸的事发生了……
3、同学们，读到这儿你的心情怎么样？谁来说说你的感受？
4、猜猜看，究竟发生了什么事呢？（生猜想）
5、出示照片
到底是怎么回事呢？请看从现场给我们拍摄到的六幅照片。出示挂图中的六幅照片。
教学反思(可针对教学实际，对教学中的某个环节、某个问题、教案的使用等方面写出自己的真切感悟)
3、全班交流：哪些画面最打动你？为什么？
四、写一写
1、学生完成初稿
提示：根据自己的需要，从下列词语中选取几个词运用在你的习作中，也许会给你的习作增色不少。
奄奄一息挣扎惊恐愣住凝望不知所措心如刀绞悲痛欲绝泪如雨下凄惨哀鸣声嘶力竭竭尽全力拉拽叼盘旋默默无言精疲力尽无可奈何肝肠寸断

语文四年级上册第一单元《习作》教案一课时

语文四年级上册第一单元《习作》教案一课时一. 教材分析《习作》是小学四年级上册语文第一单元的重要组成部分，本节课主要让学生通过观察和思考，学会用具体的事例来表达人物的特点。

教材中给出了两个习作要求，一是写一个人物，要求通过外貌、动作、语言、神态等描写来表现人物的特点；二是写一个场景，要求通过环境的描写来展现场景的特色。

教材难度适中，既有利于激发学生的学习兴趣，又有一定的挑战性，能够培养学生的写作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，对于身边的人和事有一定的了解和认识。

但在写作方面，部分学生可能会存在以下问题：1.不知道如何去观察和描述人物和场景；2.写作过程中词汇贫乏，语言表达不够准确；3.写作结构混乱，缺乏逻辑性。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生去观察、思考，并提供适当的写作方法和学习策略。

三. 教学目标1.让学生学会观察和思考，能够用具体的事例来表达人物的特点和场景的特色。

2.通过写作训练，提高学生的写作能力，培养学生的语言表达能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和审美情趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会用具体的事例来表达人物的特点和场景的特色。

2.教学难点：如何引导学生观察和思考，培养学生的写作能力和语言表达能力。

五. 教学方法1.启发式教学法：通过提问、讨论等方式引导学生去观察和思考，激发学生的学习兴趣和创造力。

2.示范教学法：教师通过示范写作，让学生模仿和学习，提高学生的写作能力。

3.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，让学生在交流中学习，提高学生的语言表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学材料和课件。

2.学生准备：预习教材内容，准备相关的写作素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的两个习作要求，让学生明确学习目标。

部编四年级上语文《习作七》优质课教案

部编四年级上语文《习作七》优质课教案一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生了解《习作七》的内容。

2.帮助学生理解《习作七》中涉及的故事情节，培养学生的想象力和感悟力。

3.通过实例分析，让学生学会进行故事创作，并提高写作能力。

4.激发学生对中华传统文化和历史的兴趣，培养学生的爱国情怀。

二、教学重点1.理解《习作七》的故事情节。

2.进行故事创作，培养学生的写作能力和想象力。

三、教学难点1.教会学生如何进行有效的故事创作。

2.帮助学生理解故事中的深层含义，提升文学修养。

四、教学准备1.课文《习作七》的复印件。

2.黑板、彩色粉笔。

3.桌面录像机和磁带。

4.预先准备好的故事创作题目。

五、教学过程1. 导入在黑板上写下《习作七》的课文名称，引导学生回忆课文内容，激发学生的学习兴趣。

2. 学习课文通过课文《习作七》朗读和讲解，让学生理解故事情节和人物性格，引导学生思考中华传统文化中所包含的智慧和价值观。

3. 教学重点讲解重点讲解课文中的重要句子和段落，帮助学生掌握文章主题和写作技巧。

4. 创作演练设计一些故事创作题目，让学生进行实际的创作演练，指导学生如何构思故事情节、塑造人物形象以及展开情节。

5. 总结提高让学生展示他们的故事创作作品，进行互相交流和评价，总结本节课的学习收获并提出进一步提高的建议。

六、作业布置作业：让学生完成对《习作七》的感想或对故事创作的思考，并准备下节课展示。

七、教学反思本节课主要以《习作七》为教学内容，通过故事创作，培养学生的写作能力和想象力。

教学过程中要注重引导学生的积极参与和思考，激发学生学习的兴趣，并适时进行互动和总结，确保教学效果达到预期目标。

语文园地七(课件)语文四年级上册

01 词句段运用（二）
读一读下面两个句子，说说它们分别出自哪篇课文，是在什么情境下出现的。
◇围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？
◇您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？
读一读下面两个句子，说说它们分别出自哪篇课文，是在什么情境下出现的。
◇围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？
·鞠躬尽瘁指小心谨慎，贡献出全部精力。
·流芳百世美名永远流传后世。
·永垂不朽（姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。
·身先士卒作战时将帅亲自带头，冲在士兵前面，现多指领导带头走在群众前面。
第2课时
上节课我们结合“交流平台”中三个学习伙伴分享的内容，总结了把握文章主要内容的方法；通过对“词句段运用”中第一项内容的学习，理解了几个词语的意思。今天让我们继续学习语文园地，一起看看“词句段运用”的第二项内容和“日积月累”分别讲了哪些内容。
结合自己掌握的知识，说说这些词语还可以用来形容哪些人，并简单说说相关人物的事迹。
“大义凛然”可以用来形容李大钊。李大钊是中国最早的马克思主义者、中国共产党的主要创始人和早期领导人，他在被捕入狱时，始终坚定信仰，大义凛然，最终惨遭反动军阀杀害，年仅38岁。
“英勇无畏”可以用来形容邓世昌。邓世昌是清末海军将领，在中日黄海海战中，虽弹尽舰伤，但仍下令猛撞敌舰，与舰上200余名官兵一同壮烈牺牲。
大义凛然的样子。常用来描写烈士天祥；革命烈士，如刘刘胡兰大义凛然，
遇难前的英勇气概。
胡兰、江姐。
宁死不屈。
英勇无畏勇敢出众，无所畏惧。
那位年轻的消防战
解放军战士、消防官兵士英勇无畏，每次

部编四年级品德与生活上册第7单元习作七：写作教案

部编四年级品德与生活上册第7单元习作
七：写作教案
教学目标
1. 培养学生良好的写作惯；
2. 提高学生的表达能力；
3. 锻炼学生的逻辑思维和组织能力。

教学准备
1. 多媒体设备；
2. 已完成的写作范文；
3. 笔和纸。

教学过程
1. 导入（5分钟）
- 通过显示已完成的写作范文，引发学生对写作的兴趣。

2. 介绍写作任务（5分钟）
- 向学生介绍本次写作任务的主题和要求，确保每个学生都了解写作的目的。

3. 提供写作指导（10分钟）
- 讲解写作过程中应该注意的要点，如开头、结尾、使用适当
的句式和词汇等。

4. 分组讨论（15分钟）
- 将学生分成小组，让他们共同讨论自己的想法和观点，并互
相提供反馈和建议。

5. 分享交流（10分钟）
- 每个小组选择一名代表，与全班分享他们的写作思路和成果。

6. 作品修改（10分钟）
- 学生根据小组讨论和反馈，修改和完善自己的作品。

7. 作品展示（10分钟）
- 邀请几名学生上台展示他们修改后的作品，并由全班进行评
价和指导。

8. 总结和反思（5分钟）
- 对本次写作活动进行总结和反思，鼓励学生继续努力提升写作能力。

教学延伸
- 鼓励学生每天都进行写作练，培养良好的写作惯和自信心。

- 提供更多的写作素材和范文，帮助学生拓展思维和提高表达能力。

家庭作业
- 要求学生按照所学写作要点，完成一篇关于自己的家人或朋友的短文。

并鼓励他们在家庭成员的帮助下进行修改和完善。

苏教版四年级上册习作7教学设计

苏教版四年级上册习作7 教学设计教材内容：苏教版四年级上册习作7，是依据照片写作文，照片共5 张，第一张是一只被大货车撞死了的燕子躺在公路上，第2 张至第4 张是另一只燕子在叫喊和扑打这只死了的燕子，企图“救”走它，第 5 张是小燕子绝望后恋恋不舍地离开了死去的小燕子。

随照片还附了文章的开头：星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不时飘着细雨，两只家燕在马路上寻觅着农用车上掉下来的谷子。

突然，一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，禁不住闭上了眼睛。

我知道不幸的事发生了…… 写作的要求是：依据照片写一篇短文,再现当时的情景，题目由自己来定。

设计理念教学时，要体现观察与想象，动物与人类，生活与课堂，说话与写作，学习与创新的五大教学理念。

要把动物人格化，运用设身处地法，想象燕子的语言、动作、神态，逐步诱导学生把自己看成一个演员，进入画面中燕子的角色，写出有真情实感、富有教育意义的作文。

课前准备教师准备：多媒体教学课件（图片、文字、影像等），编写提供学生阅读的文章——《巴尔扎克写作的一个故事》。

学生准备：一、收集燕子吃稻谷与虫子的材料，了解它们对人类的贡献；二、想一想，好的文章是怎样打动读者的？将自己编写的《巴尔扎克写作的一个故事》印发给同学们阅读（一天，他的一个朋友去拜访他，走到他的家门口，只听巴尔扎克在很伤心地哭泣，这位朋友止住了脚步，他想：巴尔扎克遇到什么不幸了？为什么哭得这样凄惨？他正准备敲门，忽然里面又传出了巴尔扎克重拳捶击桌面的声音，并伴之声嘶力竭的怒号：“就是你呀，害死了这个青春少女！你一辈子就知道钱，钱，钱！这万贯家财能买回你的女儿吗？我恨不得把你碎尸万断……”他听了愈加迷惑不解，便从门缝里窥视，发现房间里只有巴尔扎克一个人，他正坐在椅子上，又悲痛又气愤像要跟谁搏斗似的，办公桌上摆着他写得厚厚的一堆稿纸。

这位朋友莫名其妙，终于敲开了门。

一问，才知道，原来，巴尔扎克正在写《欧也妮. 葛朗台》，当他写道欧也妮因父亲贪财嫁不出去而抑郁患病时，悲痛地哭起来了——他完全沉浸在自己创作的故事里去了。

苏教版四年级语文上册习作7课件

• 好感人的场面，但又觉得无能为力。动物与人一样，人亦与动物一样！这样的情景经常在马路上看见，动物也有生命，也有情感，请爱护它们吧！
《藏刀救母》：一羊汤馆杀一大一小两只羊,伙计把刀放凳上去拿盆，回来却找不到刀。此时大羊正流泪舔舐着小羊，小羊趴在地上看着大羊，眼泪打湿了眼睛下的毛。伙计在小羊趴着的地方发现了那把刀，小羊为阻止妈妈被杀将刀藏在身下。几天后老板关掉羊汤馆。人是否在动物纯粹的感情面前，也会自愧不如。 10/37
• 感人的燕子
• 星期六的下午，天气阴霾，很多的家燕，成群停留在路上觅食戏耍，看着来往的大卡车。 • 突然，一呼啸而过的大卡车开过，地上只看到一团黑影留著，不幸发生了……
感人的燕子
一辆汽车开过来了，飞快的车速，将风卷起，地上的鸟儿也随着翻了身。看到地上的鸟儿改变了姿势，情人仿佛受到鼓励一般，赶快的又飞下来到她的身旁……
感人的燕子
•还可以有自己的判断和想法
这组图片曾在网上很风行，一条小狗受了伤，另一条狗一边护住它，一边向人类求助。现场很多人驻足围观，感叹、拍照、上传上网，展示狗们互助友爱的精神。
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你醒醒呀！你怎么了？你醒醒呀……醒醒呀……你别这样……
不，这不是真的，这不是真的……
另一只燕子走到倒在路上的燕子身边，关心地凝视着它。
那只燕子正用力地扇动着翅膀，向倒在路上的燕子喊叫，希望将它唤醒。
燕子又一次展开双翅，似乎想将那只倒下的燕子叼起救走。
无奈它的力气太小了，燕子只好忧伤地蹲在同伴的身旁，拍动着翅膀，似乎还在等待着倒下的燕子能醒过来，和它一起飞走。
燕子终于绝望了，它悲伤地一步一回头地离开了它的同伴。
25/37
《爱心义犬辛巴》：美国人怀特5年前，在一个大雪纷飞的早晨，在去上班路上看到快要冻死的流浪犬“辛巴”，他动了恻隐之心，收养了辛巴，经过精心调养护理，辛巴恢复了健康活力，怀特喜欢吃鱼，常常带辛巴去钓鱼，3年前一让怀特双目失明！从此辛巴就每天到以前钓鱼地方捕鱼回来给怀特吃！令人感动。 26/37

习作：写观察日记+第一课时(课件)-统编版语文四年级上册

变化一
变化二
变化三
变化四
小吊兰很快适应了新环境。它的叶子渐渐舒展开了，重新精神起来。雪白雪白的气根上抽出了米粒般大小的芽儿，也是雪白雪白的。
这几天小吊兰的气根一天一个样。气根渐渐伸长，从原先不到5毫米的小芽儿长到1厘米了，周围生出细细的绒毛，软软的。气根越长越长，现在有2厘米了，雪白的根尖上冒出了一点绿，接着气根都变绿了，原先周围细细的绒毛现在变成了雪白纤细的根须。
学习活动三：加上“感受”
1. 再改习作，把观察过程中产生的想法、感受记录下来。
2. 小组交流，评一评写得有意思的地方。
写清楚变化
写原样
分步走
加感受
小吊兰很快适应了新环境。它的叶子渐渐舒展开了，重新精神起来，好像大口大口地喝饱了水。雪白雪白的气根上抽出了米粒般大小的芽儿，也是雪白雪白的，像一颗闪闪发亮的珠子。
这几天小吊兰的气根一天一个样，雪白的气根尖上冒出了一点绿，好像所有的生命力从这一点儿绿上开始绽放。接着气根都变绿了，长出了雪白的根须。那根须跟山药的根须差不多，不过，小吊兰的根须更加雪白纤细。
四年级上册第三单元
习作：写观察日记
（第一课时）
பைடு நூலகம்根
学习活动一：写“原样” 结合图片和观察记录表，分几方面写清楚小吊兰气根原来的样子。
写清变化，先写原样
它和昨天的样子截然不同。叶子变绿了，气根也伸直了，好像伸了个懒腰。尖端长出了一段雪白的根，约两厘米长，短短的，很可爱。
匍匐茎上有几撮小吊兰，叶子嫩黄，叶尖打着卷。它看起来十分脆弱，似乎轻轻一碰就会受伤。凑近仔细看小吊兰的底部，已经冒出了一点点的小芽儿。短短的，白白的，都没有米粒儿大。可能是为了减少水分的流失，气根蜷缩着，不敢探出头来。