非洲第一课时教案
湘教版初中地理非洲教案
湘教版初中地理非洲教案课程目标：1. 了解非洲的地理位置、地形特征和气候类型。
2. 掌握非洲的自然环境和资源分布。
3. 了解非洲的人文特点，包括人口、民族、宗教和文化。
4. 培养学生的地图阅读能力和观察分析能力。
教学重点：1. 非洲的地理位置和地形特征。
2. 非洲的气候类型和自然环境。
3. 非洲的人口、民族、宗教和文化。
教学难点：1. 非洲的气候类型和自然环境对人口和经济的影响。
2. 非洲的宗教和文化特点。
教学准备：1. 教材《非洲》相关章节。
2. 非洲地图、地形图和气候图。
3. 非洲的相关视频和图片资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用非洲地图，引导学生回顾非洲的地理位置和周边大洲。
2. 提问：非洲有什么特殊的地理位置和地形特征？二、新课导入（15分钟）1. 介绍非洲的地形特征，包括高原、山脉、河流和平原等。
2. 讲解非洲的气候类型，重点介绍热带雨林气候、热带草原气候、沙漠气候和地中海气候等。
3. 分析非洲的自然环境对人口和经济的影响。
三、非洲的人文特点（15分钟）1. 介绍非洲的人口分布和民族构成。
2. 讲解非洲的宗教信仰，包括基督教、伊斯兰教和原始宗教等。
3. 分析非洲的文化特点，包括语言、艺术、传统习俗和现代文化等。
四、案例分析（10分钟）1. 选择一个非洲国家，分析其地理、气候、人口、经济和文化等特点。
2. 引导学生讨论非洲面临的问题和挑战，如贫困、疾病、战争和环境恶化等。
五、小结和作业（5分钟）1. 总结非洲的地理位置、地形特征、气候类型、自然环境和人文特点。
2. 布置作业：让学生结合教材和所学知识，撰写一篇关于非洲的短文。
教学反思：本节课通过地图、图片和视频等多种教学资源，引导学生了解非洲的地理位置、地形特征和气候类型。
通过讲解和案例分析，使学生掌握非洲的自然环境和资源分布，以及人口、民族、宗教和文化等特点。
在教学过程中，注意培养学生的地图阅读能力和观察分析能力。
通过本节课的学习，使学生对非洲有一个全面的了解，提高他们对地理学科的兴趣和认识。
非洲教案
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《非洲》教案：了解非洲的历史和发展
《非洲》教案：了解非洲的历史和发展。
一、非洲大陆的历史非洲大陆的历史非常悠久，自人类诞生以来就一直有人居住在非洲。
在早期的时候，非洲的土著居民平静地生活在这片土地上，他们相信宗教，搞农业，和动植物互相依存。
但自从13世纪起，阿拉伯人的登场改变了非洲的历史进程。
他们开始在非洲建造城市，并且逐渐将伊斯兰教传入非洲，对当时的非洲社会产生了深远的影响。
在19世纪后，欧洲开始在非洲展开殖民统治，将非洲地区纳入他们的殖民帝国中，占领了非洲的大部分领地并对其实行残酷的剥削。
在此之后，非洲开始经历一系列剧变，战乱和贫困是此时的非洲的主旋律。
二、现代非洲的发展自20世纪六十年代以来，非洲地区开始逐渐走出贫困和内乱的阴影，取得了一些进展。
尽管大部分国家仍然面临诸如贫困、落后的基础设施和区域安全等挑战，但是有越来越多的非洲国家在实现经济增长和人民生活质量提升方面取得了成功。
部分非洲国家除粮食外的其他农产品成为国际市场的主要供应商。
然而，不可否认，非洲地区仍然存在着很多问题。
例如政治不稳定、民族矛盾和经济落后等。
同时，其所面临的气候变化等全球性问题也在影响到其经济和社会问题的解决。
三、非洲的文化非洲大陆是一个非常丰富多彩的地方，它拥有着多种多样的文化和艺术形式。
非洲的文化多以口传为主，被誉为“口传文艺”的代表之一。
非洲的音乐、舞蹈和传统服装等文化都独具特色，在世界范围内有着广泛的影响。
同时，非洲的美术、文学、电影等也正在尝试新的表现方式，吸引着世界各地的人们。
我们应当了解非洲的历史和发展，成为一个更加开放的人。
非洲大陆是千变万化的，它拥有着举世瞩目的自然风景和丰富的文化遗产，同时也存在着社会和经济问题等挑战，我们应该更加关注非洲大陆的发展，同时也对这片土地怀有美好的憧憬。
非洲教案3个课时
第二节非洲课时安排第1课时教学目标知识目标1．运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）2．初步学会从自然角度分析非洲的人种特征；从历史原因分析非洲的人口分布，以及非洲是世界上国家最多的大洲这一现象。
3.运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区能力目标：培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。
教育目标：训练读图分析，解决问题的能力，培养学生人人平等的观念。
教学重点：运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区教学难点：训练读图分析，解决问题的能力，培养学生人人平等的观念。
教学方法：启发讨论讲授式教学用具：多媒体教学过程：一、导入新课通过海陆分布的内容，可以考察学生亚洲、欧洲相临近的大洲——非洲。
而非洲的名称“亚非利加”的本意是“阳光灼热”的意思。
为什么会这样呢？在上学期的学习中我们也了解到，居住在非洲的人大都是黑色人种，这又是为什么呢？创设地理情境，提出假设，调动学生兴趣，引发学生思考进一步指导学生读图。
板书：㈠国家最多的大洲二、讲授新课使学生进一步熟悉分析某一区域地理位置的方法，使学生熟练掌握阅读地图学习地理的方法。
1、通过读图总结非洲的地理位置：海陆位置：北面与欧洲之间隔着地中海，直布罗陀海峡；东北与亚洲之间隔苏伊士运河、红海；东临印度洋，与大洋洲隔海相望；南与南极洲隔海相望；西临大西洋，与美洲隔海相望。
经纬位置：最北在30ºN以北，最南在30ºS以南；赤道、北回归线、南回归线都穿过非洲；最东在50ºE以东，最西在20ºW左右。
半球位置：多半在北半球，少半在南半球2、主要在东半球通过阅读课文了解非洲的民族斗争历史，重点知道非洲是世界上国家最多的大洲。
㈡高原为主的地形学生回答问题。
引导学生自学，鼓励学生大胆发言，自己总结。
《撒哈拉以南非洲》第1课时示范课教案【六年级地理下册鲁教版】
《撒哈拉以南非洲》教学设计第1课时一、教学目标1．运用地图和相关材料，了解撒哈拉以南非洲的地理位置和自然环境。
2．运用有关材料，描述撒哈拉以南非洲富有地理特色的文化习俗。
【教学重点】运用地图和相关材料，了解撒哈拉以南非洲的地理位置和自然环境。
【教学难点】运用有关材料，描述撒哈拉以南非洲富有地理特色的文化习俗。
二、教学策略本节教材为了落实课程标准的要求，并利于教学的实施，安排了“黑种人的故乡”“快速发展的经济”“人口、粮食与环境”三个黑字标题内容。
本节内容的教学难点主要体现在两个方面：一是利用图片、资料等描述撒哈拉以南非洲的气候特点，及对当地农业生产和生活的影响；二是通过实例和图片，认识本区人口、粮食、环境等问题的严重性，理解问题产生的原因和解决的途经，培养学生对人地关系的正确认识。
本课时为第1课时，按照课标要求，根据“重视世界上地理问题突出的地区和国家”的区域选择原则，教材选择了在自然地理和人文地理方面均具有显著特色的撒哈拉以南非洲，作为认识地区的学习案例，引导学生初步掌握学习和探究区域地理的基本方法。
我们可以用表现撒哈拉以南非洲状况自然景象的视频导入，引导学生去探究本区地理位置，从而了解这里大部分地处热带，地形以高原为主。
接着根据撒哈拉以南非洲地形图和代表性景观图像，引导学生分析在这样的自然环境背景下，撒哈拉以南非洲的居民和文化，指出其历史悠久，文化灿烂，及对世界文化多样性做出的贡献。
三、教学流程四、当堂练习1.撒哈拉以南非洲地形特点是（）A.平原、山地为主B.高原地形为主C.盆地、丘陵为主D.山地地形为主2.撒哈拉以南非洲分布着世界上面积最广的气候类型是（）A.热带雨林气候B.热带草原气候C.热带沙漠气候D.热带季风气候3.最能代表黑种人文化的是（）A.弹钢琴B.拉二胡C.击鼓D.吹号4.撒哈拉以南的非洲（）①有面积广大的温带草原②有绚丽多彩的文化③分布有广阔的热带沙漠④生活的全部是黑人A.①②B.③④C.①④D.②③【参考答案】B；B；C；D五、课程小结六、板书设计撒哈拉以南非洲一、撒哈拉以南非洲的位置撒哈拉以南非洲绝大部分位于撒哈拉沙漠以南，东临印度洋，西濒大西洋。
非洲教案 初中地理
非洲教案初中地理1. 知识与技能：（1）了解非洲的地理位置、面积、人口、语言、宗教等基本概况；（2）掌握非洲的自然地理特征，包括气候、地形、植被等；（3）了解非洲的社会经济发展状况，包括农业、工业、矿产资源、交通等；（4）培养学生读图、填图、绘图的能力。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片、数据等资料，培养学生的观察能力和信息提取能力；（2）采用对比分析法，让学生学会分析非洲不同地区的自然环境特征；（3）运用案例分析法，让学生了解非洲的社会经济发展状况；（4）培养学生合作学习、讨论交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对非洲大陆的热爱和尊重，增强学生的地理学科素养；（2）培养学生关注全球发展，提高学生的国际视野；（3）培养学生珍惜资源、保护环境的理念。
二、教学内容1. 非洲概况：地理位置、面积、人口、语言、宗教等；2. 非洲自然地理特征：气候、地形、植被等；3. 非洲社会经济发展：农业、工业、矿产资源、交通等；4. 非洲的河流：尼罗河、刚果河等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：非洲的地理位置、自然地理特征、社会经济发展状况。
2. 教学难点：非洲的气候特征、地形特征、植被分布规律。
四、教学过程1. 导入新课：展示非洲地图，让学生了解非洲的地理位置。
简要介绍非洲的基本概况，引发学生对非洲大陆的兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解非洲的自然地理特征和社会经济发展状况。
引导学生关注非洲的气候、地形、植被等知识点。
3. 课堂讲解：（1）非洲的气候特征：以热带气候为主，分布着热带雨林、热带草原、热带沙漠和地中海式气候。
讲解非洲气候分布的原因，强调非洲大陆的热带特征。
（2）非洲的地形特征：以高原为主，有“高原大陆”之称。
讲解非洲主要高原的分布，如埃塞俄比亚高原、南非高原等。
（3）非洲的植被特征：与气候和地形密切相关，呈现明显的垂直分布。
讲解非洲不同地区的植被类型，如热带雨林、热带草原、荒漠植被等。
初中地理非洲教案
初中地理非洲教案教学目标：1. 了解非洲的地理位置、面积、人口等基本概况。
2. 掌握非洲的气候类型、气候特点及其分布。
3. 了解非洲的地形特点、自然资源和经济发展状况。
4. 认识非洲的主要国家、民族和文化特点。
教学重点：1. 非洲的地理位置和面积。
2. 非洲的气候类型和气候特点。
3. 非洲的地形特点和自然资源。
教学难点：1. 非洲的气候分布和成因。
2. 非洲的地形特点和自然资源的分布。
教学准备：1. 教材《初中地理》相关章节。
2. 非洲地图、气候分布图、地形图等相关图片。
3. PPT或其他教学辅助工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示非洲的图片，引导学生关注非洲的自然风光和人文景观。
2. 提问：你们对非洲有哪些了解？非洲给你们留下了什么样的印象？二、新课导入（10分钟）1. 介绍非洲的地理位置、面积和人口。
2. 讲解非洲的气候类型和气候特点，引导学生通过观察气候分布图来理解非洲的气候特点。
3. 分析非洲的地形特点，如高原、山脉、河流等，并引导学生通过观察地形图来理解非洲的地形特点。
三、非洲的自然资源和经济发展（10分钟）1. 介绍非洲的自然资源，如矿产资源、农业资源等。
2. 分析非洲的经济发展状况，如经济增长、贸易合作等。
3. 引导学生思考非洲的经济发展与地理环境的关系。
四、非洲的主要国家、民族和文化（10分钟）1. 介绍非洲的主要国家，如尼日利亚、埃及、南非等。
2. 分析非洲的民族特点，如多样性、融合性等。
3. 探讨非洲的文化特点，如音乐、舞蹈、艺术等。
五、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结非洲的地理位置、气候特点、地形特点、自然资源和经济发展状况等。
2. 提问：你们认为非洲的发展面临哪些挑战和机遇？为什么？教学评价：1. 学生能够准确回答非洲的地理位置、面积、人口等基本概况。
2. 学生能够理解非洲的气候类型、气候特点及其分布。
3. 学生能够描述非洲的地形特点、自然资源和经济发展状况。
初中地理_非洲_试讲教案
教案：初中地理《非洲》教学目标：1. 了解非洲的地理位置、气候特点、地形特征以及经济发展状况。
2. 能够运用地图分析非洲的地理位置，掌握非洲的主要气候类型和地形区。
3. 增强对地理现象的好奇心，提高地理学习兴趣。
教学重点：1. 非洲的地理位置及其特点。
2. 非洲的主要气候类型和地形特征。
教学难点：1. 非洲地理位置的分析方法。
2. 非洲气候特征的理解和描述。
教学准备：1. 非洲地图、气候分布图、地形图等教学图片。
2. 学生每人一份非洲空白轮廓图（课堂绘图及填图）。
教学过程：一、导入新课1. 利用图片导入：展示非洲服饰的图片，引导学生观察并说出非洲服饰的特点。
2. 提问：非洲的气候特点是什么？从而引入本课。
二、新课讲授1. 地理位置1.1 经纬度位置：非洲位于东经30度至60度，南纬30度至37度之间。
1.2 海陆位置：非洲东临印度洋，西濒大西洋，北隔地中海与欧洲相望，东北与亚洲相邻。
2. 气候特点2.1 气温：非洲大部分地区年平均气温在20摄氏度以上，气候普遍炎热，被称为“热带大陆”。
2.2 降水：非洲降水分布不均，赤道地区降水丰富，南北回归线附近降水较少。
3. 地形特征3.1 高原为主：非洲地形以高原为主，有“高原大陆”之称。
3.2 主要地形区：撒哈拉沙漠、东非裂谷带、南非高原、刚果盆地等。
4. 经济发展状况4.1 农业：非洲农业经济占主导地位，主要作物有玉米、小麦、稻米、棉花等。
4.2 矿产：非洲矿产资源丰富，主要有金、钻石、铜、铁矿等。
4.3 服务业：旅游业、航空业等服务业发展迅速，成为非洲经济增长的重要驱动力。
三、课堂练习1. 请学生在非洲空白轮廓图上标注出主要的国家、城市、地形区等。
2. 根据气候分布图，让学生描述非洲的气候特点。
四、总结1. 回顾本节课所学内容，总结非洲的地理位置、气候特点、地形特征以及经济发展状况。
2. 强调非洲作为“高原大陆”的特点及其丰富的矿产资源。
五、作业布置1. 让学生绘制非洲地理位置示意图，标注出主要的国家、城市、地形区等。
6.4撒哈拉以南非洲 第1课时 教案(中图版八年级下)
第四节撒哈拉以南非洲（第1课时）一、教学目标知识目标1．撒哈拉以南的非洲的地理位置、范围和主要国家。
2．本区是黑色人种的故乡，了解非洲黑人的原始居住地分布与自然地理环境、外来移民的关系。
3．培养学生运用地图获取知识的能力。
4．知道本区主要的地形、气候分布特征。
能力目标通过引导学生读图，找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，分析总结该地区的地理位置的特点。
德育目标通过对非洲黑人的了解，进行种族平等，维护世界和平繁荣的教育。
二、教学重点、难点教学重点1．本区的自然景观特色和居民状况。
2．主要的地形、气候分布及特征与农业的关系。
教学难点非洲黑人的原始居住地分布与自然地理环境的关系三、教学过程一、导入上学期我们学习了世界上的主要人种，世界上主要有哪三大人种？（白种人、黄种人、黑种人）黑种人主要分布在哪些地区？（非洲的中部和南部）他们相貌上有什么特征？（皮肤黝黑，头发卷曲，嘴唇较厚，体毛很少。
）二、新课讲授：今天我们要以学习小组为单位，一起来学习这个新的区域。
首先，我们每个组将你收集到的有关黑人的文字资料和图片资料在小组内交流一下。
教师巡回看一下，找出有代表性的小组在班上交流。
教师把自己收集到的黑人小朋友照片奖给回答问题好的小组，最后我们看哪个学习小组结识的黑人小朋友多。
（鼓励学生积极思考，踊跃发言。
）三、总结：世界上有5．5亿多的黑人分布在撒哈拉以南的非洲中部和南部，占整个撒哈拉以南非洲人口的90％以上。
所以撒哈拉以南的非洲又称“黑非洲”。
本区的黑人分属于几百个不同的部族，他们有各自的语言、风俗习惯和原始宗教。
黑人能歌善舞，具有音乐、绘画、雕刻及其他手工艺晶等方面的艺术才华。
黑人大多会击鼓，常根据不同的需要击出各种鼓声。
根据师生收集到的音乐材料向全体学生展示一下。
学生根据课本68页的阅读材料去欣赏。
黑人真了不起，我们一定要更多的了解他们，他们的家在哪？他们的生活环境怎样？今天我们就去了解一下他们的故乡──撒哈拉以南的非洲的自然环境。
《非洲》教案：让学生了解非洲的民族和语言
《非洲》教案：让学生了解非洲的民族和语言]作为世界上最大的大陆之一，非洲地域广阔、文化多元，其人口、语言和民族组成也十分复杂和丰富。
在这个教案中，我们将以一种互动的方式让学生们探索非洲大陆的民族和语言。
1.民族的多样性我们先来了解一下非洲各个国家的民族组成。
让同学们在小组间以地图的形式，将非洲大陆上的各个国家的民族组成标示出来。
随后请每个小组分享自己研究出来的国家和民族，并对其进行简单的介绍，这有利于学生们更好地认识非洲各个国家的复杂多元性和文化多样性。
接下来，我们还可以通过多媒体形式，共同了解非洲的独特之处。
例如，让学生通过视频和图片，了解马赛人的风情和生活习惯，卡萨伊语中如何表达“和平”和“友谊”等等。
这不仅能够让学生进一步认识到非洲文化的博大精深，也能够使他们获得更广阔的视野。
2.语言的多样性非洲是世界上语言种类最多的地区之一，拥有的语言数量约为2000种不等。
让学生一起来探究一下非洲的语言多样性。
例如，与学生们一起通过多媒体形式了解斯瓦希里语、豪萨语、伊博语等语言的语音系统、词汇等基本元素，以及它们的语言地位和使用范围。
通过费加罗法变换的方式，同时也可以让学生们了解到一些非洲语言与其他语言的共同之处。
对于学生们来说，这也是一次了解自己的语言和其他语言的机会，促进了语言对比的能力。
3.海报制作让学生们分组，通过制作海报或小册子的形式，展现他们所了解到的非洲民族和语言。
可以要求学生在海报上标注语言的特点和民族所在的地域范围，以及相关的图片和地图等。
海报制作不仅能够体现每位学生的个性和风格，也能够让他们对所学知识有更深、更全面的理解。
总而言之，通过互动学习、多媒体形式和海报制作，学生们能够在这个教案中更好地了解非洲的民族和语言。
相信这样的活动不仅有利于学生扩展自己的视野，还能够促进学生对语言和文化的热爱和认识。
幼儿园非洲课堂教案
幼儿园非洲课堂教案一、教学目标1.了解非洲大陆的位置2.接触非洲文化，在游戏和手工制作中体验非洲文化的特点和精神特质3.探索非洲野生动植物，了解非洲的生态环境二、教学准备1.准备地图，介绍非洲大陆的位置及其简单的地理、气候等知识2.简单的非洲文化陈列，如非洲手工制品、音乐、服装等3.非洲动物图片及简单的介绍，如狮子、长颈鹿、仙女鸟等三、教学内容（一）地理知识1.让孩子们用手指触摸并指出非洲大陆地图。
2.向孩子们介绍非洲大陆的位置、面积和主要河流。
3.让孩子们想象非洲大陆的气候，比较它与我们国家地区的气候差异。
（二）文化体验1.让孩子们观看非洲手工制品的展览，例如非洲面具、鼓、木刻画等。
2.教授非洲音乐，让孩子们学习唱一首非洲歌曲。
3.教授非洲服装，让孩子们探究其特点和文化内涵。
4.向孩子们展示非洲体育文化，教给孩子们孔雀舞和嘎达梅歌舞。
（三）探索自然1.向孩子们介绍非洲野生动物的图片，并简单介绍它们的生态环境和特征。
2.让孩子们制作非洲动物的手工制品，如用纸板制作长颈鹿。
3.鼓励孩子们在游戏中模拟非洲野生动物，如狮子咆哮、长颈鹿吃树叶等。
四、课程延伸1.让孩子们自行寻找更多关于非洲的知识，比如通过图书馆或互联网。
2.通过画画或者手工制作来表达孩子们对非洲文化的理解和印象。
3.让孩子们通过小试验来体验非洲特有的食品和糖果，例如玉米饼和卡拉胡拉。
五、教学评估1.小组合作完成文字、图片、画作等方面的制作作品，展示他们对本次课程的认知和学习的收获。
2.对孩子们的提问和回答进行评估，以检验他们对本次课程的理解程度和知识掌握情况。
3.考试作为检查孩子们学习成果的一种形式。
非洲教案
《非洲（第一课时）》单位：山东省临朐县龙岗初中姓名：宿万华【课题】：非洲（第一课时）【教案背景】：本教案是在提倡学生自主、互助学习，注重学生能力培养的前提下，以学生互助、合作为主要活动方式，以课堂效益的最大化为目标，依托湘教版初中地理所撰写。
【教材分析】：教学目标：1、知识目标⑴．运用地图，分别从经纬度位置、半球位置、海陆位置说明非洲的地理位置。
⑵．通过资料和地图分析，了解非洲的分区概况及非洲主要人种的分布。
⑶.通过非洲地形图的判读，了解非洲的地形特征、海陆轮廓特征及特有的地形区及分布。
2、能力目标：培养学生从地图上获取地理知识的能力。
3、情感目标：培养学生种族平等的观念；知道非洲历史上是西方国家的殖民地，明白落后就要挨打的道理。
教学重点：运用地图分析说明非洲地形特征。
教学难点：培养学生从地图上获取地理知识的能力。
【教学方法】：发现法、小组合作【教学用具】：多媒体、地图册【板书设计】：一、国家最多的大洲1.位置①纬度位置：南北回归线之间②海陆位置：东临印度洋，西临大西洋③所处半球：东半球，南、北半球2、世界上国家最多的大洲二、高原为主的地形1、地形特征①高原大陆②地势东南高西北低（三大高原）2、特有地形区①东非大裂谷—世界陆上最长的裂谷带（成因：板块张裂运动）②撒哈拉沙漠【课前延伸】：回顾亚洲的地形特征，总结分析亚洲地形特征的方法。
【课内探究】：一、情景导入,展示目标课件展示非洲的有关图片，包括热带沙漠景观、非洲草原的动物、古老悠久的部落及鼓、木雕、图腾等各种灿烂的历史文化和非洲大陆的轮廓图。
师引导学生判断出图片所示内容为非洲。
屏幕展示：“非洲全称阿飞利加州，阿飞利加是阳光灼热的意思”。
师提出问题，导入新课：“为什么称非洲为阿飞利加州呢？在上学期的学习中我们也了解到，居住在非洲的人大都是黑色人种，这又是为什么呢？”提出问题，调动学生兴趣，引发学生思考，进一步指导学生读图。
学生认知目标。
二、自主学习（一）（一）1、自主读图（P15），通过读图总结非洲的地理位置。
非洲 教案
非洲教案非洲教案教学内容：非洲一、教学目标：1. 了解非洲的地理位置和主要特点；2. 了解非洲的民族、宗教和语言等方面的情况；3. 了解非洲的经济发展和文化传统；4. 培养学生关注并尊重不同文化和民族的意识。
二、教学重点：1. 非洲的地理位置、民族和宗教；2. 非洲的经济发展和文化传统。
三、教学难点：非洲的经济发展和文化传统。
四、教学过程：1. 导入（10分钟）教师利用地图向学生介绍非洲的位置，以及非洲北部、南部、东部、西部和中部的主要特点。
2. 呈现（15分钟）教师向学生介绍非洲的民族、宗教和语言等方面的情况，可以用图片、视频或简短的情况介绍。
3. 探究（20分钟）教师组织学生小组讨论，就以下问题进行探究：1) 非洲的经济发展主要有哪些特点？2) 非洲的文化传统有哪些特点？学生通过小组合作，搜集相关资料，进行讨论并汇报。
4. 交流（15分钟）教师邀请学生代表进行汇报，学生之间交流讨论，促进思想碰撞和知识交流。
5. 拓展（15分钟）教师以课堂讨论的方式，向学生介绍非洲的主要城市、旅游景点和文化遗址等，激发学生对非洲的兴趣。
6. 归纳（10分钟）教师对非洲的地理位置、民族和宗教、经济发展和文化传统进行归纳总结，并向学生强调尊重和关注不同文化和民族的重要性。
7. 作业布置（5分钟）要求学生写一篇短文，介绍自己对非洲的认识和感受，可以包括非洲地理位置、民族和宗教、经济发展和文化传统等方面的内容。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生可以初步了解非洲的地理位置和主要特点、民族、宗教、语言以及经济发展和文化传统等方面的情况，增加了对非洲的认识和了解。
通过小组讨论和课堂交流，学生之间的交流合作意识得到了培养和提高。
但本节课的教学内容较为广泛，以及非洲的民族和宗教等方面的内容相对复杂，需要学生在探究和拓展环节进行进一步的自主学习和拓展。
人教版初中地理非洲教案
人教版初中地理非洲教案课程目标：1. 了解非洲的地理位置、面积、人口等基本概况。
2. 掌握非洲的地形特征、气候类型及经济发展状况。
3. 了解非洲的自然环境和人文地理特点，提高学生的地理素养。
教学重点：1. 非洲的地理位置、面积、人口等基本概况。
2. 非洲的地形特征、气候类型及经济发展状况。
教学难点：1. 非洲的地形特征、气候类型及经济发展状况的理解和分析。
教学准备：1. 非洲地形图、气候分布图等相关地图资料。
2. 非洲相关的人文地理资料。
教学过程：一、导入新课1. 引导学生观看非洲地图，让学生说出非洲在世界的位置。
2. 简要介绍非洲的面积、人口等基本概况。
二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解非洲的地形特征。
2. 让学生分析非洲的地形特征，并在地图上指出非洲的主要地形区。
三、课堂讲解1. 讲解非洲的地形特征，重点讲解非洲的高原、裂谷带、沙漠等特色地形。
2. 讲解非洲的气候类型，重点讲解热带草原气候、热带沙漠气候、地中海气候等。
3. 讲解非洲的经济发展状况，重点讲解非洲的农业、矿产资源、旅游业等。
四、课堂讨论1. 让学生分组讨论非洲的地形、气候对农业、人口分布的影响。
2. 让学生讨论非洲的经济发展状况，以及面临的问题和挑战。
五、课后作业1. 让学生绘制非洲地形图，标注非洲的主要地形区。
2. 让学生撰写一篇关于非洲经济发展状况的小论文。
教学反思：本节课通过讲解和讨论的方式，让学生了解了非洲的地理位置、地形特征、气候类型及经济发展状况。
在教学过程中，要注意引导学生运用地图进行分析，提高学生的地理素养。
同时，要关注非洲面临的问题和挑战，培养学生关爱地球、保护环境的责任意识。
初中地理非洲概述教案
初中地理非洲概述教案教学目标：1. 了解非洲的地理位置、面积、人口等基本概况。
2. 掌握非洲的自然地理特征，包括地形、气候、植被等。
3. 理解非洲的经济发展状况，以及其面临的环境问题。
4. 提高学生对非洲地理特色的认识，培养学生的地图阅读和分析能力。
教学重点：非洲的自然地理特征和经济发展状况。
教学难点：非洲的地形、气候和环境问题。
教学准备：地图、图片、PPT等教学资料。
教学过程：一、导入新课1. 引导学生回顾上一节课的内容，复习非洲的地理位置和面积。
2. 提问：你们对非洲有哪些了解？非洲有哪些特点？二、自主学习1. 请学生阅读课本，了解非洲的人口分布特点。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解1. 讲解非洲的地形特点，包括高原、盆地、山脉等。
2. 讲解非洲的气候特点，包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候等。
3. 讲解非洲的植被特点，包括热带雨林、草原、沙漠等。
4. 讲解非洲的经济发展状况，包括农业、矿产资源、旅游业等。
5. 讲解非洲面临的环境问题，包括沙漠化、水资源短缺等。
四、课堂讨论1. 引导学生关注非洲的环境问题，讨论非洲各国政府和国际社会应如何解决这些问题。
2. 学生分享讨论成果，教师点评并总结。
五、地图阅读和分析1. 引导学生阅读非洲地图，指出非洲的主要地形区、河流、湖泊等。
2. 学生分析非洲的河流流向和水文特征，教师点评并总结。
六、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调非洲的自然地理特征和经济发展状况。
2. 学生复述本节课的学习内容。
七、课后作业1. 请学生绘制一幅非洲地图，标注出非洲的主要地形区、河流、湖泊等。
2. 请学生写一篇关于非洲经济发展和环境问题的短文。
教学反思：本节课通过讲解、讨论、地图阅读等方式，使学生对非洲的自然地理特征和经济发展状况有了更深入的了解。
但在课堂讨论环节，部分学生表现出较强的依赖性，需要在今后的教学中加以引导和培养。
此外，对于非洲的环境问题，应引导学生关注并提出解决方案，以提高学生的环保意识。
初中地理非洲教案人教版
初中地理非洲教案人教版课时安排：2课时教学目标：1. 掌握非洲的地理位置、范围、人口和语言特点。
2. 了解非洲的自然地理特征，包括气候、地形、植被等。
3. 掌握非洲的经济特点，包括农业、矿产资源、旅游业等。
4. 提高学生的读图能力，能够分析非洲的地理分布特点。
教学重点：非洲的地理位置、范围、人口和语言特点；非洲的自然地理特征；非洲的经济特点。
教学难点：非洲的自然地理特征的成因；非洲的经济特点的背后的原因。
教学准备：非洲地图、教材、多媒体设备教学过程：第一课时：一、导入新课1. 展示非洲的图片，引导学生关注非洲的自然风光和人文景观。
2. 提问学生对非洲的了解，激发学生的学习兴趣。
二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解非洲的地理位置、范围、人口和语言特点。
2. 让学生结合教材插图，观察非洲的自然地理特征，包括气候、地形、植被等。
三、课堂讲解1. 讲解非洲的地理位置、范围、人口和语言特点，引导学生掌握非洲的基本情况。
2. 讲解非洲的自然地理特征，包括气候、地形、植被等，分析其成因。
3. 讲解非洲的经济特点，包括农业、矿产资源、旅游业等，分析其背后的原因。
四、课堂练习1. 让学生根据教材插图，分析非洲的地理分布特点。
2. 让学生结合教材内容，回答有关非洲的自然地理特征和经济特点的问题。
第二课时：一、复习导入1. 复习上一节课的内容，检查学生对非洲的基本情况的掌握。
2. 提问学生对非洲的自然地理特征和经济特点的理解。
二、课堂讲解1. 讲解非洲的自然地理特征的成因，引导学生深入理解非洲的自然环境。
2. 讲解非洲的经济特点的背后的原因，引导学生了解非洲的发展现状。
三、课堂练习1. 让学生根据教材插图，分析非洲的自然地理特征的成因。
2. 让学生结合教材内容，回答有关非洲的经济特点的问题。
四、总结拓展1. 总结本节课的内容，强调非洲的自然地理特征和经济特点的重要性。
2. 引导学生关注非洲的发展问题，提出自己的看法和建议。
初中地理手写教案非洲
初中地理手写教案非洲教学目标：1. 了解非洲的地理位置、面积、人口等基本概况。
2. 掌握非洲的自然资源、气候类型、经济发展状况。
3. 了解非洲的主要河流、湖泊、山脉等地理特征。
4. 认识非洲的文化、宗教、语言等人文特点。
教学重点：非洲的地理位置、自然资源、气候类型、经济发展状况、地理特征、人文特点。
教学难点：非洲的地理特征、经济发展状况、人文特点的具体理解。
教学准备：地图、图片、多媒体课件等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察非洲地图，让学生对非洲有一个初步的认识。
2. 提问：非洲是地球上哪个洲？它的地理位置如何？二、非洲的基本概况（10分钟）1. 介绍非洲的面积、人口等基本数据。
2. 讲解非洲的地理位置，包括经纬度、海陆位置等。
三、非洲的自然资源（10分钟）1. 介绍非洲的矿产资源、农业资源、水资源等。
2. 分析非洲自然资源的开发利用情况，以及存在的问题。
四、非洲的气候类型（10分钟）1. 讲解非洲的气候特点，包括热带雨林气候、热带草原气候、沙漠气候等。
2. 分析非洲气候对农业、人口、经济的影响。
五、非洲的经济发展状况（10分钟）1. 介绍非洲的经济发展历程，包括殖民时期、独立后时期等。
2. 分析非洲当前的经济发展状况，包括经济增长、产业结构、国际贸易等。
六、非洲的地理特征（10分钟）1. 讲解非洲的主要河流、湖泊、山脉等地理特征。
2. 分析非洲地理特征对农业、交通、人口分布的影响。
七、非洲的人文特点（10分钟）1. 介绍非洲的文化、宗教、语言等人文特点。
2. 分析非洲人文特点对社会、政治、经济发展的影响。
八、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结非洲的地理、经济、人文特点。
2. 提问：非洲面临着哪些发展问题？如何解决这些问题？教学延伸：1. 让学生课后查阅资料，了解非洲的历史、政治、社会等方面的情况。
2. 组织一次非洲主题的演讲比赛，让学生更深入地了解非洲。
教学反思：本节课通过讲解非洲的地理位置、自然资源、气候类型、经济发展状况、地理特征、人文特点等方面的内容，使学生对非洲有一个全面的了解。
非洲教案人教版本
非洲教案人教版本教案标题：探索非洲文化——非洲教案（人教版本）教案目标：1. 了解非洲大陆的地理位置、人口、语言和宗教等基本情况。
2. 了解非洲的自然环境、动植物资源和气候特点。
3. 了解非洲的传统文化、艺术形式和民俗习惯。
4. 培养学生的跨文化交流能力和对多元文化的尊重。
教学内容：1. 非洲大陆的地理位置和基本情况。
2. 非洲的自然环境和动植物资源。
3. 非洲的气候特点和季风气候。
4. 非洲的传统文化、艺术形式和民俗习惯。
教学步骤：Step 1: 引入（10分钟）通过展示非洲地图和一些非洲国家的图片，引起学生对非洲的兴趣。
提问学生对非洲的了解程度，并激发他们的好奇心。
Step 2: 探索非洲大陆（20分钟）教师通过投影或展示非洲地图，向学生介绍非洲大陆的地理位置和基本情况，包括人口、语言和宗教等。
学生可以利用教材或互联网资源进行进一步的调查和了解。
Step 3: 探索非洲的自然环境（20分钟）教师向学生介绍非洲的自然环境和动植物资源，包括非洲的草原、沙漠、丛林等。
学生可以通过图片、视频或实物展示来感受非洲的自然美景。
Step 4: 探索非洲的气候特点（20分钟）教师向学生介绍非洲的气候特点，特别是季风气候对非洲的影响。
学生可以通过观察气象数据和季风气候的分布图来理解非洲的气候现象。
Step 5: 探索非洲的传统文化（30分钟）教师向学生介绍非洲的传统文化、艺术形式和民俗习惯，包括非洲的音乐、舞蹈、绘画和手工艺等。
学生可以学习一些非洲的传统舞蹈动作或尝试制作非洲风格的手工艺品。
Step 6: 总结与展示（10分钟）教师与学生一起总结所学内容，并展示学生的作品或成果。
鼓励学生分享对非洲文化的理解和感受。
教学资源：1. 非洲地图和国家图片。
2. 图书或互联网资源关于非洲的介绍和图片。
3. 非洲气候分布图和气象数据。
4. 非洲传统艺术品、音乐和舞蹈视频。
评估方式：1. 学生参与课堂讨论和回答问题的表现。
“阳光灼热之地”非洲教案
高原集中在东南部，所以，地势东南高西北低；
3、东非大裂谷的起止点？是怎样形成的（地壳运动断裂而成）？
埃塞俄比亚高原：“非洲屋脊”；
乞力马扎罗山：“非洲最高峰”（赤道雪峰）——气候垂直分布，终年积雪；
刚果盆地：“世界上最大最典型的盆地”；
东非大裂谷：“世界陆地上最长的裂谷带”—地球的伤痕；
学习重点
非洲的气候特点、人口——环境——发展之间的关系。
学习难点
非洲人口——环境——发展之间的关系；尼罗河对埃及发展的影响。
学情分析
具有初步的地理知识和生活经历。
学习准备
基本的学习用具、地图等
师生互助学习过程与方法
活动内容
教师活动
学生活动
备注
创设情景
地球上有一道美丽的伤痕，你知道叫什么？在哪里吗？
俗话说：水火不相容，但却有“赤道雪山”的存在（它屹立在赤道附近，在四季炎热的环境中它的山顶却终年积雪，被称为“赤道雪山”），你们知道这座山叫什么吗？在哪里吗？
撒哈拉沙漠：“世界上最大的沙漠”。干旱区面积最大的洲——是一个“干旱大陆”。
三、【活动3]——非洲的气候“热带大陆”。阅读地图册P34及课本图10.4：“非洲气候类型图”：
1、找出非洲主要的气候类型？
气候类型：主要有热带雨林气候，热带草原气候，热带沙漠气候，地中海气候、高山气候——以热带气候为主，故有“热带大陆”。
5、理解：由于高原面积广大，所以非洲被称为“高原大陆”
6、知道：高山气候：分布在赤道附近，山顶终年积雪：气候的垂直分布。
7、以赤道为对称轴，气候带呈明显对称分布。
8、干旱大陆：非洲是世界上干旱面积最大的一个洲。其中沙漠总面积就约占非洲大陆面积的40%。
《非洲》教案：从地理角度认识非洲的自然环境
《非洲》教案：从地理角度认识非洲的自然环境从地理角度认识非洲的自然环境一、教学目标1.了解非洲的自然地理环境和自然资源;2.掌握非洲各种不同的气候类型和自然生态环境;3.理解非洲的生态保护与可持续发展问题，意识到自然环境的重要性。
二、教学重难点1.非洲自然环境的多样性和复杂性;2.如何从地理角度认识非洲的自然环境。
三、教学方法1.讲授法;2.视听法;3.互动式教学法。
四、教学过程一、引入在一堂课的开始，可以通过图片和视频等多种媒介的形式，来展示非洲的美丽景色和奇特动植物。
二、认识非洲通过介绍非洲的基本情况和地理位置，让同学们了解非洲的大致位置和概括。
提供一些非洲地图，可以让学生在地图上标出非洲各个国家的位置和名称，并对非洲的面积、人口、城市分布等做一些简单介绍，引导学生发现非洲的特点。
三、非洲的地理环境1、地形地貌：非洲的地形地貌变化丰富，呈现出平原、高原、山地等多样化的地形，其中以撒哈拉沙漠地形最为典型。
2、气候：非洲是全球气候变化最为显著的地区之一，气候类型包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、半干旱气候等多种类型。
3、水文环境：非洲的水文环境丰富多彩，拥有非常丰富的水资源。
其中，尼罗河和刚果河是非洲水文环境的代表，也是世界上最重要的河流系统之一。
四、自然生态环境非洲的自然生态环境丰富多彩，包括热带雨林、热带草原、草原、荒漠等多种生境。
同时，非洲是全球生物多样性最丰富的地区之一，拥有世界上许多稀有、珍贵的动植物资源，其中包括非洲象、河马、狮子、长颈鹿、大猩猩等。
五、生态环境保护与可持续发展非洲的自然资源极为丰富，但并不意味着可以滥用资源。
在保护生态环境的同时，非洲需要维持其可持续发展，促进经济发展和社会进步。
六、总结通过此次学习，同学们对非洲的自然环境有了更深刻的认识，同时也知道了生态环境保护的意义和现实意义。
五、教学反思通过此次教学，同学们能够认识到非洲的自然环境的多样性和复杂性，理解非洲的生态保护与可持续发展问题，更好的意识到自然环境的重要性和保护之必要。
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非洲第一课时教案
非洲第一课时教案作者：万琳
课题名称
§1.2非洲（1）
课型
新授课
课时安排
第1课时
教学目标
知识目标
1．运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）
2．初步学会从自然角度分析非洲的人种特征；从历史原因分析非洲的人口分布，以及非洲是世界上国家最多的大洲这一现象。
3.运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区能力目标
培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。
教育目标
训练读图分析，解决问题的能力，培养学生人人平等的观念。
重点、难点
教学重点：
运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）
运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区教学难点：
训练读图分析，解决问题的能力，培养学生人人平等的观念。
策略和方法
启发讨论讲授式
教学媒体
班班通
教学程序
教学内容
教师活动
学生活动
批注
导入新课
讲授新课
通过海陆分布的内容，可以考察学生亚洲、欧洲相临近的大洲——非洲。
而非洲的名称“亚非利加”的本意是“阳光灼热”的意思。
为什么会这样呢？在上学期的学习中我们也了解到，居住在非洲的人大都是黑色人种，这又是为什么呢？
一．国家最多的大洲
1、通过读图总结非洲的地理位置：
海陆位置：
北面与欧洲之间隔着地中海，直布罗陀海峡
东北与亚洲之间隔苏伊士运河、红海
东临印度洋，与大洋洲隔海相望
南与南极洲隔海相望
西临大西洋，与美洲隔海相望
经纬位置：
最北在30ºN以北，最南在30ºS以南
赤道、北回归线、南回归线都穿过非洲
最东在50ºE以东，最西在20ºW左右
半球位置：
多半在北半球，少半在南半球
主要在东半球通过阅读课文了解非洲的民族斗争历史，重点知道非洲是世界上国家最多的大洲。
二．高原为主的地形
通过读地形图和各种统计图表，逐步回答问题总结亚洲地形的特点。
1．根据“不同海拔高度的陆地面积占总面积的比重”（饼状图）及地形图上山脉高原的名称总结“非洲地形以高原为主”有“高原大陆”之称。
2．根据“全球、各大洲平均海拔高度比较”（柱状图）总结“非洲的平均海拔一般”
教师讲授。
创设地理情境，提出假设，调动学生兴趣，引发学生思考
进一步指导学生读图。
使学生熟练掌握阅读地图学习地理的方法。
使学生进一步熟悉分析某一区域地理位置的方法，为以后的学习、自学奠定基础。
简单介绍、以人文教育、德育为主。
强调重点
引导学生自学，鼓励学生大胆发言，自己总结。
四个特点中有书上没提的、不
学生回答问题。
读图总结。
尽可能调动学生的积极性
培养不同层次、不同能力学生的广泛兴趣，与必备的自信心。
锻炼读图能力
请了解这部分知识的学生介绍。
阅读课文
在教师的引导下，阅读地形图，及各种统计图表，掌握读图的方法，
熟练读图的技巧
熟练掌握总结某
总结
小练习
布置作业
3．根据“全球、各大洲最高、最低海拔高度比较”（柱状图），计算相对高度，总结“非地形地面起伏不太大”
4．根据地形图，总结“非洲地势东南高，西北低”
通过地图、课本使学生观察到非洲的几处特别之处：
非洲东部的东非大裂谷是世界上最长的陆地裂谷
非洲中部的刚果盆地是世界上最大的盆地
非洲的海岸线十分平直。
总结本节课所学知识。
利用书、目标检测当堂练习。
提前看图尝试分析非洲的气候
突出的特点，旨在让学生熟练这种方法。
引导学生看图，结合上学期的旧知识，强调世界之最
一区域的地形特征
指图
记忆
课后记
非洲是学生非常感兴趣的一个大洲，讲课时适当插入一些关于例如：裂谷、刚果盆地的一些地理讲述，能够引起学生的学习兴趣。
今后的课堂中要适当加入一些录像效果会更好。