语文区级公开课小作文专题指导续写文章的结尾教案
续写作文的教案
续写作文的教案教案标题：培养学生续写作文能力的教案教学目标：1. 培养学生续写作文的能力，提高他们的写作水平。
2. 帮助学生理解续写作文的要求和技巧。
3. 提高学生的创造性思维和逻辑思维能力。
教学准备：1. 教师准备一些续写作文的素材，如一篇短文或故事。
2. 准备一些写作素材的图片或视频，以激发学生的写作灵感。
3. 准备一些续写作文的指导问题，以帮助学生思考和展开写作。
教学过程：步骤一：导入1. 引入续写作文的概念，解释续写作文是在已有的文章或故事基础上进行延续、发展或改写的写作形式。
2. 展示一些续写作文的例子，并与学生一起讨论续写作文的特点和重要性。
步骤二：讲解续写作文的要求和技巧1. 解释续写作文的目的是为了增加情节、发展人物、解决问题或提供新的观点。
2. 引导学生分析续写作文的结构和组织方式，如引入背景、发展情节、解决问题和总结结论。
3. 提示学生在续写作文时要注意保持原文的风格和语气，并适当运用过渡词和连接词。
步骤三：展示续写作文的素材1. 展示一篇短文或故事的开头部分，并让学生阅读。
2. 通过图片或视频等方式给学生提供一些写作素材，以激发他们的想象力和写作灵感。
3. 提供一些续写作文的指导问题，如“接下来会发生什么？”，“主人公会如何解决问题？”等，以帮助学生思考和展开写作。
步骤四：学生实践续写作文1. 学生根据提供的素材和指导问题，展开续写作文的实践。
2. 教师在学生写作过程中提供指导和建议，帮助他们解决写作中的问题和困惑。
3. 学生完成续写作文后，可以进行互相交流和分享，以促进学生之间的学习和进步。
步骤五：反馈和评价1. 教师对学生的续写作文进行评价，注重对学生的创意、逻辑和语言运用等方面进行指导和提升。
2. 学生互相交流和评价彼此的作品，鼓励他们提出建设性的意见和建议。
3. 教师总结本节课的教学内容和学生的学习情况，为下一节课的教学做准备。
教学延伸：1. 给学生布置写续写作文的作业，鼓励他们继续练习和提高写作能力。
续写作文教案
续写作文教案教案标题：续写作文教案教学目标：1. 学生能够理解续写作文的定义和特点。
2. 学生能够掌握续写作文的基本结构和写作技巧。
3. 学生能够运用所学知识，独立撰写一篇有逻辑连贯性的续写作文。
教学准备：1. 教师准备一些续写作文的范文，涵盖不同主题和风格。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：引入：1. 教师将续写作文的定义和特点进行简要介绍，引发学生的兴趣和思考。
2. 教师展示一篇续写作文的范文，并与学生一起分析其中的特点和结构。
讲解续写作文的基本结构：1. 教师介绍续写作文的基本结构，包括引言、中间段落和结尾。
2. 教师解释每个部分的作用和写作技巧，并举例说明。
练习续写作文的写作技巧：1. 学生分组进行小组讨论，选择一篇续写作文范文进行分析和讨论。
2. 学生讨论后，每个小组选择一名代表分享他们的分析和发现。
3. 教师对学生的分享进行点评和总结，强调重要的写作技巧和注意事项。
独立撰写续写作文：1. 学生根据教师提供的续写作文主题，独立撰写一篇续写作文。
2. 教师提供指导和建议，鼓励学生发挥创意和运用所学写作技巧。
3. 学生完成后，可以互相交流和分享自己的作品。
总结：1. 教师对本节课的内容进行总结，强调续写作文的重要性和实用性。
2. 学生可以提出问题和困惑，教师进行解答和指导。
拓展活动：1. 学生可以自行选择一篇文章，进行续写，以拓展写作能力和创造力。
2. 学生可以组织续写作文比赛，展示自己的作品并互相评选。
教学反思：1. 教师可以根据学生的表现和反馈，调整教学方法和内容。
2. 教师可以提供更多的续写作文范文和练习，以帮助学生更好地掌握写作技巧。
三年级习作《续写故事结局》教案
三年级习作《续写故事结局》教案
教学目标
- 了解故事的主要情节
- 提高续写故事的能力
- 锻炼语言组织能力
教学准备
- 故事书籍
- 讲义
- 笔、纸
教学过程
1. 导入新课，复述故事的主要情节，让学生理解故事的整体结构。
2. 分组讨论故事结局设想，引导学生思考如何合理地为故事定一个结局。
3. 让学生个人撰写故事结局，鼓励发挥想象力，同时注意语言表达和文案结构。
4. 学生相互之间交换续写的故事结局并进行修改，提高学生对于语言的理解和语言组织的能力。
5. 部分学生进行展示，全班讨论并提出改进的意见。
6. 老师点评学生的表现，总结本次教学。
教学评估
1. 学生对于故事的理解和对于故事结局的设想能够反映学生的想象能力和思维能力。
2. 学生的故事表达能力和语言组织能力能够反映本次教学的效果。
总结
这项活动能够帮助学生提高语言表达能力和想象力，是一项有趣的教学方式。
同时，老师应该对于学生的语言表达进行认真的点评，指出其优点和不足，并给予改进的建议，以提高学生的语言表达和思维能力。
《续写》教案（通用2篇）
《续写》教案（通用2篇）《续写》篇1课型：指导教学目标：1.复习课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、善良宁可自己再苦再累也要救孤儿的美好品质。
2.体会桑娜矛盾复杂的内心活动，有感情地朗读课文。
3.领会作者的表达真情实感的方法。
4.续写故事。
教学重点：环境描写、心理描写、语言描写的运用，对比手法的运用，续写故事教学难点：学习作者写作方法进行续写教学课时：一课时教学流程：一、激趣入境，放飞思维师：上次课我们初步学习了《穷人》，你觉得这篇文章写得怎样？生：……师：的确，这是一篇世界名著的作品，但由于种种原因，列夫·托尔斯泰并未把它写完，事隔多年这位伟大的作家再次诞生了。
他，就在我班教室内。
生：……师：就你们自己！（学生欢笑）今天，你想把自己的著作继续写完并公诸于世吗？……师：能有幸和各位大作家一起学习、探讨，本人深感荣幸。
（学生欢笑）下面就请各位追忆往昔。
谈一谈当时的社会本质及桑娜一家。
生：……师：在以后的生活中，桑娜一家又会发生哪些事呢？学生独立思考后畅所欲言。
二、合作探究，表达真情师：续写时除了要把握想象内容的合理化之外，你们认为还应注意什么？生：了解作者的写作风格，使它们能融为一体。
师：非常感谢您的指导。
（学生欢笑）下面请各位大作家把自己搜集的资料拿出来，并结合课文，在小组中研究列夫·托尔斯泰的写作风格。
学生分小组合作研究，教师巡视并和学生一起讨论。
师：你们有了什么新发现？生（1）：我们发现他对人物的心理刻画得生动细腻，如（略）。
生（2）：我们认为他的语言十分朴实，没有追求华丽的词采，而是用真情来打动读者。
生（3）：作者运用了鲜明对比的表现手法，即：利用描写桑娜一家多么的穷苦，还去收留邻居之子，表现桑娜夫妇平凡中的伟大。
三、个性创作，续写故事师：“听君一席话，胜读十年书”，今天我也学到了许多知识。
昔日的《穷人》已经流芳百世，相信今天的续写，一定会风云再起，你们有信心吗？生：（齐）有！学生创作，教师辅导发现较好的习作。
《作文结尾技巧》教案
《作文结尾技巧》教案一、教学目标1. 让学生理解作文结尾的重要性。
2. 培养学生运用各种结尾技巧，使作文结构紧凑、内容完整。
3. 提高学生的写作能力，使作文更具吸引力。
二、教学内容1. 作文结尾的含义和作用。
2. 常见的作文结尾技巧及其运用。
3. 结尾实例分析与演练。
三、教学过程1. 导入：通过讲解作文结尾的重要性，引起学生对结尾技巧的关注。
3. 示范：分析优秀作文的结尾，让学生体会结尾技巧在作文中的作用。
4. 练习：学生分组讨论，每组选择一种结尾技巧进行练习。
5. 展示：各组展示练习成果，互相评价、借鉴。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文结尾的含义、作用及技巧。
2. 示范法：分析优秀作文结尾，引导学生感悟。
3. 实践法：学生分组练习，提高写作能力。
4. 互动法：学生展示、评价，促进交流与合作。
五、教学评价1. 学生对作文结尾含义和作用的理解程度。
2. 学生运用结尾技巧进行写作的能力。
3. 学生在合作交流中的表现。
教学资源：优秀作文示例、作文结尾技巧相关资料。
教学时间：45分钟。
六、教学准备1. 准备优秀作文结尾示例及分析资料。
2. 准备相关作文结尾技巧的参考资料。
3. 准备教学PPT或黑板，用于展示和讲解。
七、教学步骤1. 导入新课：通过简要回顾上节课的内容，引出本节课的主题——作文结尾技巧。
2. 讲解新课：详细讲解每一种作文结尾技巧的定义、作用和运用方法。
3. 分析示例：以优秀作文为例，分析其结尾技巧的使用及其效果。
4. 学生练习：让学生分组讨论，每组选择一种结尾技巧进行练习。
5. 展示评价：各组展示练习成果，互相评价、借鉴，教师给予指导和点评。
八、教学难点1. 理解并掌握各种作文结尾技巧的定义和运用。
2. 如何根据自己的作文内容选择合适的结尾技巧。
九、教学反思1. 课后教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和写作能力的提高。
2. 对教学方法和教学内容的适用性进行评估，看是否需要做出调整。
习作续写故事教学教案
习作续写故事教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解续写故事的概念和意义。
让学生掌握续写故事的基本技巧和步骤。
1.2 技能目标培养学生独立思考和创造性写作的能力。
培养学生合作交流和互相评价的能力。
1.3 情感目标激发学生对写作的兴趣和自信心。
培养学生对文学作品的欣赏能力和批判性思维。
第二章：教学内容2.1 教学故事背景选择一个适合学生年龄和认知水平的童话故事或寓言故事作为续写的基础。
介绍故事的主要情节和角色，引发学生的兴趣和好奇心。
2.2 教学续写技巧引导学生理解续写故事的意义和价值，激发学生的创作欲望。
教授学生续写故事的基本技巧，如情节发展、角色塑造、情感表达等。
第三章：教学过程3.1 引入阶段通过引入一个有趣的童话故事或寓言故事，吸引学生的注意力。
引导学生思考故事的意义和角色的发展方向。
3.2 实践阶段让学生分组合作，每组选择一个故事进行续写。
引导学生运用所学的续写技巧，进行创意写作。
3.3 展示阶段让学生分组展示自己的续写作品，进行分享和交流。
引导学生互相评价和给予建设性的反馈。
第四章：教学评价4.1 学生续写作品的评价根据学生的续写作品，评价学生在情节发展、角色塑造、情感表达等方面的能力。
注重学生的创造性和想象力，以及对原故事的延续和拓展。
4.2 学生合作和交流的评价评价学生在合作交流中的积极参与和合作精神。
评价学生在交流中的表达能力和批判性思维。
第五章：教学资源5.1 教学故事材料选择适合学生年龄和认知水平的童话故事或寓言故事，作为续写的原始材料。
提供故事的文本和相关的图片、视频等辅助材料，帮助学生更好地理解和创作。
5.2 写作工具和材料提供纸张、笔、笔记本等写作工具，方便学生进行写作。
提供相关的故事创作指导和参考资料，帮助学生学习和借鉴。
第六章：教学策略6.1 引导学生理解续写故事的概念通过举例说明，让学生明白续写故事是将原有故事进行延伸和发展的过程。
强调续写故事需要保持原故事的主题和风格，注入新的元素和创意。
作文续写三年级公开课教案
作文续写三年级公开课教案教案标题：培养三年级学生作文续写能力的公开课教案教案目标：1. 培养学生的创造性思维和表达能力，提高其作文续写的能力。
2. 引导学生在续写作文中注重逻辑性和连贯性，提高作文的整体结构和语言表达水平。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成作文续写任务。
教学准备：1. 教师准备：黑板、彩色粉笔、教学PPT、续写作文例子、小组合作任务卡。
2. 学生准备：笔、纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一幅插图或提问的方式引起学生对续写作文的兴趣。
2. 教师简要介绍续写作文的概念和重要性，并与学生一起讨论续写作文的目的和意义。
二、知识讲解（10分钟）1. 教师通过教学PPT向学生介绍作文续写的基本要求，包括：a. 理解原文：学生要仔细阅读原文，理解故事情节、人物角色和基本情感。
b. 续写创意：学生要运用自己的想象力，续写一个有趣的故事情节。
c. 逻辑连贯：学生要注意续写的内容和原文之间的逻辑关系，使作文整体结构合理。
d. 语言表达：学生要运用准确、生动的语言表达自己的想法和情感。
2. 教师通过示范和讲解的方式，详细解释每个要求的具体内容，并给出一些例子进行说明。
三、合作练习（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组4-5人。
2. 教师发放小组合作任务卡，上面写有一个续写作文的题目和要求。
3. 学生在小组内讨论并合作完成续写作文的任务，注重团队合作和互相帮助。
4. 教师巡视指导，及时给予学生鼓励和建议。
四、展示与评价（10分钟）1. 每个小组选择一名代表，上台展示他们的续写作文。
2. 教师和其他学生对每个小组的作文进行评价，包括内容创意、逻辑连贯和语言表达等方面。
3. 教师给予学生积极的评价和肯定，并指出需要改进的地方。
五、总结（5分钟）1. 教师与学生一起总结今天的学习内容和收获。
2. 教师强调续写作文的重要性，并鼓励学生在日常生活中多进行续写练习。
3. 教师展示一些优秀的续写作品，激发学生的学习兴趣和进一步提高的动力。
小学作文结尾微课教案模板
课时：1课时年级：小学中年级教学目标：1. 让学生掌握作文结尾的方法和技巧。
2. 培养学生运用多种结尾手法，使作文更加生动、有吸引力。
3. 提高学生的写作兴趣和自信心。
教学重点：1. 作文结尾的种类和特点。
2. 结尾手法的运用。
教学难点：1. 如何根据文章内容选择合适的结尾手法。
2. 如何使结尾与全文内容相呼应。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示一篇作文，让学生阅读并思考文章的结尾。
2. 引导学生讨论作文结尾的作用，激发学生对作文结尾的兴趣。
二、讲授新课1. 讲解作文结尾的种类：a. 总结式结尾：概括全文内容，使文章结构完整。
b. 情感式结尾：抒发作者情感，引起读者共鸣。
c. 想象式结尾：展开想象，给读者留下悬念。
d. 引用式结尾：引用名言、诗句等，提升文章内涵。
2. 讲解结尾手法的运用：a. 总结全文：在结尾部分对全文内容进行概括，使文章结构完整。
b. 抒发情感：通过描写自己的情感，使文章更具感染力。
c. 想象发挥：在结尾部分进行想象，给读者留下悬念。
d. 引用名言：引用名言、诗句等，使文章更具内涵。
三、课堂练习1. 教师出示几篇作文片段，让学生根据所学知识进行结尾。
2. 学生互相交流，分享自己的结尾构思。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结作文结尾的种类和手法。
2. 强调结尾在作文中的重要性，鼓励学生在今后的写作中运用所学知识。
五、布置作业1. 学生根据所学知识，选择一种结尾手法，写一篇作文。
2. 家长签字确认，下节课分享自己的作品。
教学反思：1. 本节课通过讲解、练习和分享，使学生掌握了作文结尾的种类和手法。
2. 在课堂练习环节，学生积极参与，互相交流，提高了写作兴趣。
3. 在今后的教学中，应继续关注学生的写作需求，不断丰富教学内容，提高学生的写作水平。
作文指导04：《结尾》教学案
龙华中英文实验学校2012-2013学年第一学期初中语文学案（136）课题：写作指导04 结尾课型：作文指导课班级：九年级（）班姓名：完成日期：月日第一课时学习目标：1、通过指导，让学生明白什么样的开头结尾才是好的，在写作时怎样开好头结好尾。
2、在欣赏漂亮开头的基础上，尝试创作不同模式的开头。
【激趣导课】同学们，有一句话叫做“开篇如爆竹，结尾如撞钟”。
这句话的意思是说，文章开头要像放鞭炮一样，一鸣惊人;结尾呢，应该像撞钟一样，清音有余。
可见，写文章开头和结尾多么重要呀！为了让同学们能写好作文，真正当个小作家，我们这堂课就来学习作文的开头与结尾。
【精讲点拨】凤头篇一、作文开头常见的毛病：1、远离中心；2、交待不清；3、戴大帽子；4、人云亦云，唱老调；5、浮泛，似是而非；6、硬凑不好，“无愁强谈愁”；7、平淡、平庸。
二、开头注意事项：“好的开头是成功的一半”，作文的开头方法有很多，但是我们应该首先记住这样一个原则，就是“一简，二新，三美”。
简，就是开头要简洁明了，不啰嗦。
新，就是开头新颖别致，跟别人的不一样，与众不同。
美，就是开头能给人以美感。
三、讲解常见开头方法：1、开门见山法例：那是一个炎热的夏季。
中考落榜后，我毅然背起我小小的行囊，悄悄踏上了南下打工的艰辛旅程。
故乡的云渐渐飘淡，亲友的视线渐渐拉长，我庆幸自己终于选择了一条属于自己的路。
简析：简洁导入正题，开门见山地叙述故事，很美。
2、写景抒情法例：暖风习习，夕阳挂在地平线上，闪射着温柔的橘红色的光，炊烟袅袅，徐徐轻舞，小草和女孩坐在山头上，欣赏着这人间美景，女孩的眉间隐藏着渴望与无奈。
简析：这一开头如一幅色彩绚丽的油画，明丽的画面中流荡着一丝淡淡的忧郁，把人带到一种氛围里，使下文的叙述更加动人心弦。
3、名言发端法例：有位哲人说得好，如果你不能做一棵大树，那就做一棵小草；如果你不能成为太阳，那就做一颗星星。
经过了几番起伏，我终于理解了这句话的内涵。
语文区级公开课小作文专题指导续写文章的结尾教案
语文区级公开课小作文专题指导《续写文章的结尾》教案教学目标：1引导学生归纳和总结续写记叙文结尾的方法和规律。
2指导学生能根据具体的要求按照续写记叙文结尾的规律去进行再创作，促进写作能力的提高。
教学重点：引导学生归纳和总结续写记叙文结尾的方法和规律并进行再创作。
教学难点：在读懂原文，理解主旨的基础上，续写出与原文相符合的情节。
教学时间：一课时教学方法：从演绎到归纳，再从归纳到演绎，教学准备：预习《把握》和《微笑》两篇文章教学过程：一，导入：联系今年中考小作文的出题方向自然导入新课---同学们，2009年中考刚刚结束，我们语文学科要占8分的小作文出题的形式有所变化，由写感悟感想类的小议论文转而开始注重“五写”，作为毕业班的学生，我们在小作文的学习上也要随着中考的指挥棒相应进行调整，今天我们指导和训练的就是“五写”之一的“续写”（板书），顾名思义，什么是续写？某某同学的理解非常正确，这是对续写字面的解释，下面我们就来看一看续写的具体含义是什么？（学生回答后出示续写概念）请看屏幕（齐读）好！理解了续写的含义，那么，我们接下来谈一谈续写的类型。
续写的类型有多种，从文体上看，记叙文，议论文，说明文都可以进行续写；从位置上看，开篇和主体也都可以。
我们今天主要学习和训练的就是关于记叙文结尾的续写（3-5分钟），也就是续写记叙文的结尾（板书）说一说，评一评，议一议，师生共同归纳续写结尾的规律和方法：（现在，请同学们看作文材料一《把握》，老师的要求是：在结尾（第8段）省略号处作延伸式续写（80---100字之间）。
在续写之前，老师有必要强调一句，我们平时反复强调答案从那里来？（答案是缘于文本的），对，那么，续写能例外吗？也不能，因此（一）出示第一篇例文《把握》，要求：在结尾（第8段）省略号处作延伸式续写（80---100字之间）。
在续写之前，我们还是有必要先检查一下预习情况。
看1—7段，看一看同学们是否已对本文基本内荣有了整体把握。
三年级教案-续写
三年级教案-续写第一章：续写故事开头教学目标：1. 学会观察图片，发挥想象力，为故事编写一个引人入胜的开头。
2. 能够运用已学的词汇和句型，进行简单的句子续写。
3. 培养学生的创造力和表达能力。
教学内容：1. 观察图片，引导学生发挥想象力，为故事编写一个引人入胜的开头。
2. 运用已学的词汇和句型，进行简单的句子续写。
3. 引导学生通过思考和讨论，完善故事情节。
教学步骤：1. 展示一张图片，引导学生观察并发挥想象力，为故事编写一个引人入胜的开头。
2. 让学生运用已学的词汇和句型，进行简单的句子续写。
3. 引导学生通过思考和讨论，完善故事情节。
教学评价：1. 观察学生的句子续写，评价其词汇和句型的运用是否准确。
2. 评价学生的创造力和表达能力，看其是否能够为故事编写一个引人入胜的开头。
第二章：续写故事发展教学目标：1. 学会观察图片，发挥想象力，为故事编写一个精彩的发展部分。
2. 能够运用已学的词汇和句型，进行简单的句子续写。
3. 培养学生的创造力和表达能力。
教学内容：1. 观察图片，引导学生发挥想象力，为故事编写一个精彩的发展部分。
2. 运用已学的词汇和句型，进行简单的句子续写。
3. 引导学生通过思考和讨论，完善故事情节。
教学步骤：1. 展示一张图片，引导学生观察并发挥想象力，为故事编写一个精彩的发展部分。
2. 让学生运用已学的词汇和句型，进行简单的句子续写。
3. 引导学生通过思考和讨论，完善故事情节。
教学评价：1. 观察学生的句子续写，评价其词汇和句型的运用是否准确。
2. 评价学生的创造力和表达能力，看其是否能够为故事编写一个精彩的发展部分。
第三章：续写故事高潮教学目标：1. 学会观察图片，发挥想象力，为故事编写一个紧张激烈的高潮部分。
2. 能够运用已学的词汇和句型，进行简单的句子续写。
3. 培养学生的创造力和表达能力。
教学内容：1. 观察图片，引导学生发挥想象力，为故事编写一个紧张激烈的高潮部分。
《续写》名师教案
《续写》名师教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握续写的基本技巧和方法；（2）培养学生独立思考和创意思维的能力；（3）提高学生的语言表达和文字运用能力。
2. 过程与方法：（1）通过分析优秀作品，让学生了解续写的结构和要素；（2）运用案例分析和讨论，培养学生续写的能力；（3）结合实际练习，让学生在实践中不断提高。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对续写的兴趣和热情；（2）培养学生勇于创新和积极进取的精神；（3）引导学生关注生活，提高对周围事物的敏感度。
二、教学内容1. 续写的概念与意义（1）介绍续写的定义和特点；（2）解释续写对提高写作能力的作用。
2. 续写的技巧与方法（1）分析优秀作品的续写技巧；（2）引导学生掌握续写的步骤和方法；（3）运用案例进行实战演练。
三、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾已学过的文学作品，分享自己的感悟；（2）激发学生对续写的兴趣，导入新课。
2. 教学案例分析：（1）分析优秀续写作品，让学生了解续写的结构和要素；（2）引导学生思考和讨论，总结续写的技巧和方法。
3. 实践演练：（1）分组进行续写练习，让学生运用所学知识和技巧；（2）教师巡回指导，给予学生个别辅导和建议。
四、教学评价1. 学生续写练习成果展示；2. 教师对学生的续写作品进行评价和反馈；3. 学生互评，共同提高。
五、教学资源1. 优秀续写作品示例；2. 续写练习素材；3. 参考书籍和网络资源。
六、教学策略1. 案例教学：通过分析经典续写案例，让学生深刻理解续写的技巧和方法。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的创新思维和团队合作能力。
3. 实践教学：引导学生进行实际操作，让学生在实践中不断提高自己的续写能力。
七、教学方法1. 讲授法：讲解续写的概念、技巧和方法，让学生系统地掌握续写知识。
2. 案例分析法：分析经典续写案例，让学生从中学习和总结经验。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。
《续写》名师教案
《续写》名师教案一、教学目标：1. 让学生掌握续写的基本技巧，能够根据给定的情节或主题进行创意续写。
3. 通过续写练习，培养学生对文学创作的兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 续写的基本概念和意义2. 续写的方法和技巧3. 续写的步骤和注意事项4. 经典续写案例分析5. 学生续写实践和点评三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够掌握续写的基本技巧，进行创意续写。
2. 教学难点：如何培养学生的逻辑思维和想象力，提高续写质量。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解续写的基本概念、方法和技巧。
2. 案例分析法：分析经典续写案例，引导学生从中汲取经验。
3. 实践法：让学生进行续写实践，培养实际操作能力。
4. 点评法：对学生的续写作品进行评价和指导，提高写作水平。
五、教学准备：1. 教材或教学资源：《续写》相关教材或案例。
2. 投影仪或白板：用于展示教学内容和案例。
3. 笔记本电脑和投影软件：用于展示和学生续写实践的作品。
4. 评价表：用于对学生的续写作品进行评价。
六、教学进程：1. 导入新课：通过一个经典续写案例，引发学生对续写的兴趣，导入新课。
2. 讲解续写的基本概念和意义：介绍续写的相关定义，解释续写对于提高学生写作能力的重要性。
3. 讲解续写的方法和技巧：阐述续写的具体方法和技巧，包括分析原作品、确定主题、构思情节等。
4. 讲解续写的步骤和注意事项：介绍续写的整个步骤，如审题、构思、写作等，并强调注意事项。
5. 经典续写案例分析：分析一些著名的续写作品，引导学生从中学习经验和技巧。
七、课堂练习：1. 学生进行续写实践：根据给定的情节或主题，进行短篇续写练习。
2. 学生互相交流和分享：学生展示自己的续写作品，互相交流心得和经验。
八、作品点评：1. 教师评价：教师对学生的续写作品进行评价，给予肯定和建议。
2. 学生自评和互评：学生对自己的作品进行自我评价，互相评价，共同提高。
九、课堂小结：1. 教师总结：教师对本次课程的重点和难点进行回顾和总结。
如何续写作文教案初中
如何续写作文教案初中教学目标：1. 学生能够理解作文续写的概念和重要性。
2. 学生能够掌握作文续写的基本技巧和方法。
3. 学生能够在教师的指导下，独立完成作文续写任务。
教学重点：1. 作文续写的概念和重要性。
2. 作文续写的基本技巧和方法。
教学难点：1. 学生对作文续写的理解和应用。
2. 学生对作文续写技巧的掌握和实践。
教学准备：1. 教师准备相关的作文材料和续写案例。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考作文续写的概念和重要性。
2. 学生分享自己对作文续写的理解和经验。
二、讲解作文续写的概念和重要性（10分钟）1. 教师讲解作文续写的概念和定义。
2. 教师解释作文续写的重要性，如提高思维能力、表达能力等。
三、介绍作文续写的基本技巧和方法（10分钟）1. 教师介绍作文续写的基本技巧，如注意文章结构、保持语言风格一致等。
2. 教师介绍作文续写的方法，如想象法、扩展法、对比法等。
四、案例分析和实践（10分钟）1. 教师提供一篇作文案例，并引导学生进行分析。
2. 学生通过讨论和思考，提出续写的主意和方案。
3. 学生在教师的指导下，独立完成作文续写任务。
五、学生展示和评价（10分钟）1. 学生将自己的作文续写展示给全班同学。
2. 同学之间互相评价和交流，提出改进意见和建议。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结作文续写的学习过程和收获。
2. 学生分享自己的学习体会和感悟。
教学延伸：1. 教师可以组织学生进行作文续写的比赛，提高学生的学习兴趣和动力。
2. 教师可以引导学生将自己的作文续写发表在学校的文学社团或博客上，增加学生的写作信心和成就感。
教学反思：本节课通过讲解和实践活动，让学生掌握了作文续写的基本技巧和方法。
在教学过程中，教师要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
同时，教师要鼓励学生积极参与讨论和思考，培养学生的创新思维和表达能力。
《 续写》教学设计
《续写》教学设计教学设计是教师在课堂教学过程中制定的一项重要计划，旨在引导学生获取知识、发展技能和提高能力。
在前一篇文章中，我们分享了一堂生动有趣的教学设计，接下来我们将续写这一主题，继续探讨教学设计的重要性以及如何设计一堂成功的课程。
首先，成功的教学设计应该充分考虑学生的个体差异。
每个学生都具有不同的学习风格、优点和需求，因此教学设计应当灵活多样，能够满足不同学生的需求。
教师可以通过小组合作、个性化学习等方式，促进学生之间的互动与合作，激发他们的学习兴趣。
其次，一堂成功的课程应该具有清晰的目标和明确的任务。
教学设计的第一步是确定教学目标，明确教学内容和任务，为学生创设明确的学习方向。
通过设定阶段性目标和任务，帮助学生理清学习重点和规划学习进程，提高学习效率。
此外，教学设计中的评估环节也是至关重要的。
通过定期的评估检测，教师可以了解学生的学习情况，及时发现问题并采取措施调整教学策略。
教师可以结合课堂表现、作业评定等方式对学生进行全面评价，帮助他们发现不足并加以改进。
最后，一堂成功的教学设计应该注重师生互动和情感沟通。
教师要建立良好的师生关系，让学生感受到教师的关怀和支持，激发他们的学习动力。
在课堂上，教师要倾听学生的声音，及时回应他们的提问和困惑，鼓励他们表达自己的看法和想法。
综上所述，一堂成功的教学设计是教师精心策划的结晶，需要充分考虑学生的个体差异、设定明确的学习目标和任务、注重评估和反馈以及建立良好的师生关系。
只有这样，教学设计才能真正发挥其应有的作用，激发学生的学习热情，促进他们的全面发展。
希望我们的续写能给您带来一些启发和思考，谢谢阅读。
续写作文指导教案模板
续写作文指导教案模板一、引言（约150字）。
作文指导教案是学生写作能力培养的重要工具，它能够帮助学生了解作文的基本要素和写作技巧。
本文将以续写作文指导教案模板为标题，进一步探讨如何编写一份全面且有效的作文指导教案。
通过本文的阐述，希望能够为广大教师提供一些有益的参考。
二、目的和意义（约200字）。
作文指导教案的编写是为了帮助学生提高写作能力，培养他们的思维能力和表达能力。
通过指导教案，学生能够了解作文的基本结构，掌握写作的技巧和方法，并能够在实践中不断提升自己的写作水平。
作文指导教案的意义在于为学生提供一个系统化的指导框架，使他们能够在写作过程中有条不紊地进行，从而提高写作的效果。
三、编写步骤（约400字）。
1.确定教学目标，明确指导教案的目标是什么，例如提高学生的写作能力、培养学生的思维能力等。
2.分析学生需求，了解学生的写作水平和需求，根据不同学生的差异性制定相应的教学计划。
3.确定教学内容，根据学生的需求和教学目标，确定教学内容，包括作文的基本要素、写作技巧和范文欣赏等。
4.制定教学计划，根据教学内容，制定详细的教学计划，包括每节课的内容、教学方法和教学活动等。
5.教学实施，按照教学计划进行教学活动，引导学生进行写作训练，同时及时给予学生反馈和指导。
6.评估与反馈，对学生的写作进行评估，给予积极的反馈和建议，帮助学生不断提高写作水平。
四、教学方法（约300字）。
1.示范教学法，通过给学生展示优秀范文，引导他们学习范文的结构和表达方式，从而提高他们的写作水平。
2.启发式教学法，通过提出问题和引导学生思考，激发学生的思维能力，培养他们的创造力和表达能力。
3.互动教学法，通过小组合作和讨论，促进学生之间的交流和合作，帮助他们互相学习和提高。
4.个别化教学法，针对不同学生的差异性，采用个别指导的方式，根据学生的需求和水平提供个性化的指导和帮助。
五、教学评估（约200字）。
在教学过程中，可以通过作业、测验、口头表达等方式对学生的写作能力进行评估。
作文续编课文教案模板范文
课题：作文续编——以《孙悟空三打白骨精》为例教学目标：1. 培养学生阅读名著的兴趣，加深对《西游记》中人物形象的理解。
2. 提高学生的想象力和创造力，学会运用合理的想象进行作文续编。
3. 培养学生的语言表达能力和文字组织能力。
教学重点：1. 理解名著《西游记》中的故事情节和人物性格。
2. 学会运用想象进行作文续编。
教学难点：1. 如何在续编中保持原著风格，同时加入自己的创意。
2. 如何在有限的篇幅内，使故事情节合理、人物形象鲜明。
教学准备：1. 教师准备《西游记》中《孙悟空三打白骨精》的相关资料，包括故事梗概、人物分析等。
2. 学生准备笔记本、文具。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍《西游记》的背景和主要内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 提问：《孙悟空三打白骨精》这个故事给你留下了什么印象？你最喜欢哪个角色？二、阅读分析1. 教师带领学生回顾《孙悟空三打白骨精》的故事情节，分析主要人物的性格特点。
2. 学生分组讨论，分享自己对故事情节和人物性格的理解。
三、作文指导1. 教师引导学生思考：如果故事继续发展，会发生什么？白骨精会怎样？孙悟空会如何应对？2. 提出作文续编的要求：- 保持原著风格，尊重原著人物形象。
- 运用合理的想象，使故事情节更加丰富。
- 注意语言的准确性和表达的流畅性。
四、范文展示1. 教师展示一篇优秀的作文续编范文，分析其优点。
2. 学生模仿范文，进行作文续编。
五、写作实践1. 学生根据教师的要求，进行作文续编。
2. 教师巡视指导，解答学生的问题。
六、交流评价1. 学生自愿分享自己的作文续编，其他学生进行评价。
2. 教师点评，指出学生的优点和不足，提出改进建议。
七、总结反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调作文续编的重要性。
2. 学生反思自己的写作过程，分享学习心得。
教学反思：本节课通过阅读分析、作文指导、写作实践和交流评价等环节，帮助学生深入理解名著《西游记》中的故事情节和人物性格，提高了学生的想象力和创造力，同时也锻炼了学生的语言表达能力和文字组织能力。
《续写》名师教案
《续写》名师教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握续写的基本技巧和方法；（2）培养学生运用词汇和句型进行创意写作的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享，培养学生合作学习的能力；（2）引导学生运用思维导图、关键词等方法进行故事构思。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对写作的兴趣和自信心；（2）培养学生勇于表达自我、积极参与的精神风貌。
二、教学内容：1. 教学文本：以一篇优秀的学生作文为样本，进行续写教学。
2. 教学重难点：（1）学会运用适当的词汇和句型进行续写；（2）掌握故事构思和情节发展的技巧。
三、教学过程：1. 导入：（1）教师展示一篇优秀的学生作文，引导学生欣赏和分析；（2）学生分享自己对这篇作文的感受和想法。
2. 新课内容：（1）教师讲解续写的基本技巧和方法；（2）学生跟随教师一起，对示范文本进行续写练习。
3. 实践环节：（1）学生分组，每组选择一个主题，进行小组讨论和故事构思；（2）学生运用所学词汇和句型，进行个体续写练习。
4. 展示和评价：（1）每组学生展示自己的续写作品；（2）全班同学共同评价，教师进行指导和点评。
四、作业布置：1. 学生根据课堂所学，选择一个主题进行续写练习；2. 学生在练习中注意运用所学词汇和句型，力求创新和突破。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生的反馈，针对存在的问题进行改进，以提高教学质量。
关注学生的学习进步和兴趣培养，调整教学策略，使教学更符合学生的需求。
六、教学策略：1. 任务驱动法：通过设定具体的写作任务，引导学生积极参与，提高学生的写作实践能力。
2. 互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的思维，促进知识的内化。
3. 情境教学法：创设真实的写作情境，让学生在实践中学会运用所学知识和技能。
七、教学评价：1. 过程性评价：关注学生在写作过程中的思维、表达和创造能力，及时给予指导和鼓励。
续写作文教案
续写作文教案教案：如何写好续写作文一、教学目标：1.了解续写作文的特点和写作要求；2.学习常用的承接词和短语；3.提高学生续写作文的能力。
二、教学重难点：1.培养学生的语言表达能力；2.锻炼学生的创作思维能力。
三、教学准备：1.教师准备：黑板、白板、笔、教材、续写作文的范文；2.学生准备：纸、笔。
四、教学过程：1.导入（5分钟）通过教师和学生的互动，激发学生对写续写作文的兴趣。
2.讲述续写作文的特点（10分钟）教师向学生介绍续写作文的定义和特点，同时解释学生续写作文的意义和重要性。
教师可以通过提问和举例等方式，引导学生思考。
3.分析续写文的结构和要求（15分钟）教师通过解读续写作文的题目和要求，引导学生理解续写作文的结构和要求。
同时，教师可以给学生演示一篇续写作文的范文，并进行分析和点评。
4.教学续写作文的方法和技巧（15分钟）教师通过讲解和示范，介绍如何写好续写作文。
教师可以给学生提供一些建议和技巧，如使用承接词和短语，合理安排篇章的结构等。
同时，教师也可以根据学生的不同情况，提供针对性的指导。
5.布置作业（5分钟）教师布置一篇续写作文的作业，并分析作文的要求和评分标准。
同时，教师也可以给学生提供一些写作的思路和建议。
六、教学效果评价：教师可以通过学生的作业和课堂表现等方式，对学生的学习效果进行评价。
同时，教师可以组织学生进行互评和自评，促进学生之间的共同进步。
此外，教师还可以就学生在课堂上的回答和参与情况，进行综合评价。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生对续写作文有了更深入的了解，同时也提高了续写作文的能力。
教师在教学中注意培养学生的语言表达能力和创作思维能力，同时也注重学生的写作实践和互动。
综合评估学生的学习效果，可以及时调整教学策略，提高教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语文区级公开课小作文专题指导《续写文章的结尾》教案
教学目标：
1引导学生归纳和总结续写记叙文结尾的方法和规律。
2指导学生能根据具体的要求按照续写记叙文结尾的规律去进行再创作，促进写作能力的提高。
教学重点：
引导学生归纳和总结续写记叙文结尾的方法和规律并进行再创作。
教学难点：
在读懂原文，理解主旨的基础上，续写出与原文相符合的情节。
教学时间：
一课时
教学方法：
从演绎到归纳，再从归纳到演绎，
教学准备：预习《把握》和《微笑》两篇文章
教学过程：
一，
导入：联系今年中考小作文的出题方向自然导入新课---同学们，2009年中考刚刚结束，我们语文学科要占8分的小作文出题的形式有所变化，由写感悟感想类的小议论文转而开始注重“五写”，作为毕业班的学生，我们在小作文的学习上也要随着中考的指挥棒相应进行调整，今天我们指导和训练的就是“五写”之一的“续写”（板书），顾名思义，什么是续写？某某同学的理解非常正确，这是对续写字面的解释，下面我们就来看一看续写的具体含义是什么？（学生回答后出示续写概念）请看屏幕（齐读）好！理解了续写的含义，那么，我们接下来谈一谈续写的类型。
续写的类型有多种，从文体上看，记叙文，议论文，说明文都可以进行续写；从位置上看，开篇和主体也都可以。
我们今天主要学习和训练的就是关于记叙文结尾的续写（3-5分钟），也就是续写记叙文的结尾（板书）
说一说，评一评，议一议，师生共同归纳续写结尾的规律和方法：（现在，请同学们看作文材料一《把握》，老师的要求是：在结尾（第8段）省略号处作延伸式续写（80---100字之间）。
在续写之前，老师有必要强调一句，我们平时反复强调答案从那里来？（答案是缘于文本的），对，那么，续写能例外吗？也不能，因此
（一）出示第一篇例文《把握》，要求：在结尾（第8段）省略号处作延伸式续写（80---100字之间）。
在续写之前，我们还是有必要先检查一下预习情况。
看1—7段，看一看同学们是否已对本文基本内荣有了整体把握。
（请看屏幕，回答下列问题）
1、提问检查预习情况（1—7段）：
人物，
时间，
地点，
事件的起因、经过、结果。
你对题目《把握》的含义是如何理解的？
阅读中自己是否有迷惑不解之处？
2、有了以上对全文基本内容的整体把握，下面请同学们来表述一下自己续写的内容（1—2分钟），并说一说这样续写的理由。
（师生共同评价3—4人）（5-7分钟）
（二）出示教师的两篇续写结尾的例文，在比较中再进行评价分析（5分钟）
A篇、违背逻辑事理，思想格调不高，情感消极，它肯定了父亲为我寻找门路的真实性，读
者也无法把握我考上理想大学到底是自身努力还是孔主任起的作用。
而且，从提供的作品整体主旨来看，并不是在写这种不正之风。
ｂ篇、粗看似出乎意料之外，但细想又在情理之中，使前文的疑问有了合理的解答，有了圆满的结果，主旨积极向上，弘扬了“自主自强”的主题。
（三）师生共同归纳总结续写记叙文结尾应注意什么。
（5分钟）
1与原文的链接之处要自然合理，注意首尾呼应，前后照应和题文呼应等。
2必须读懂原文，理解原文的主旨，从整体着眼，
3 联想和想象要大胆合理。
*4认真审题，根据具体的写作要求补写与原文相符合的情节
二，
巩固拓展（8-10分钟）：知道了续写记叙文结尾的规律和方法，咱们趁热打铁，看作文材料二，结合我们刚才归纳总结的续写记叙文结尾规律和方法，为《微笑》续写一段（字数80---100字之间）结尾（请看屏幕）要求：根据上下文内容，想象要合情合理，为第9段补写一段放跑我的士兵后续的故事结局。
三，课堂小结（1-2分钟）：
好，同学们写的真都不错，其实只要我们掌握和运用续写的规律和方法，要写好续写并不难，这不仅是对记叙文结尾而言，续写主体，开篇有些道理也是相通的，续写的内容从哪里来，归根结底，他还是缘于文本，缘于我们要读懂原文，缘于我们对主旨的正确理解，源于我们既大胆又合理的想象，此外，我们还要注意衔接是否自然合理，兼顾一下是否首尾呼应，前后呼应，题文呼应等，以上这些应当是续写记叙文结尾的基本规律和方法。
也就是我们这节课学习和训练的重点。
我们今天的作业就是为我们八年级学过的一篇课文《最后一课》续写一个结尾（1分钟）。
（请看大屏幕）
要求：故事以“散学了----你们走吧！”结束了最后一课，那么.经过韩麦尔老师爱国主义精神洗礼的小弗朗士在放学回家的路上又会想些什么、做些什么呢？请展开联想和想象，再续写一段话。
（字数80--100字之间）。
写到小作文本上
教案说明：
续写不仅仅是文章有了开头，或已经写了一部分内容，然后接着往下继续写，这是对续写狭义的理解，从广义上看，续写更应该是在写作过程中思维不断持续发展，思想更广泛更深入，逻辑更严谨更合理之后的一种表述的继续，是写作持续活动中不断再创作的表现。
续写的形式是多种多样的，从文体来看，记叙文，议论文，说明文都是可以的；从位置来看，开篇、主体、结尾也是都可以的；针对上海中考出题的大致方向，这节课我把重点放在记叙文结尾的续写上，其实，即使是记叙文结尾的续写，表达方式也是多种多样的，是以记叙描写为主，还应该是以议论抒情为主，这就需要具体问题具体分析了。
关于结尾的续写（也包括平时学生习作的结尾部分）我总觉得不是很满意，其实，当一篇文章有了好的开篇，精彩动人的故事情节后，成功的结尾，就显得更加重要，它就应该像撞钟一样，既余音袅袅，又令人回味无穷，它是画龙点睛的关键所在，是重中之重。
一篇成功的记叙文不仅需要凤头，龙骨，也需要豹尾。
在这堂课上，我的教学思路就是从学生的习作实践中去归纳总结续写结尾的方法和规律，再用方法和规律去指导学生的习作实践，为此，我先出示《把握》这篇例文让学生口头自由续写，然后进行讲评分析，师生共同总结提炼续写结尾的方法和规律，再出示教师的范文进行评议，为达到加深巩固的目的，最后再进行巩固拓展，当堂进行《微笑》的续写训练，来检验本课教学的实效性是否达到教学目标。