高一历史开学第一课：导言课(走进历史的天空)修改版1
高一历史开学第一课：导言课
程三 历、 史认 体识 系高 中 新 课
高中新课程历史体系
特 点 ： 专 题 史 、 中 外 合 编 必 修 1
着重反映人类社会政 治领域发展进程中的 重要内容 着重反映人类社会经 济和社会生活领域发 展进程中的重要内容 着重反映人类社会思 想文化领域的发展进 程中的重要内容
中外历史人物评说 20世纪的战争与和平 近代社会的民主思想 与实践 历史上重大改革回眸 探索历史的奥秘 世界文化遗产荟萃
二 习 、 历 为 史 什 ？ 么 要 学
灭人之国，必先去其史。文化灭， 则一国之种灭。种灭，则国将焉存？ 一个国家没有自己的历史，也就没 有了自己发展的主导方向，也就没 有了自立于世界民族之林的自我根 基。 ——龚自珍
历史的价值：
（一）历史教育给国民以自豪感和自信力，
培养爱国主义精神
“删削冗长，举其机要，专取国家兴衰， 多民生休戚，善可为法，恶可为戒者。” ——司马光 “鉴前世之兴衰，考当今之得失。”“处 今日之物竞炽烈之世，欲求自存，不鉴于 古则无一进文明，不观于人则无由自知其 不足。” ——孙中 山 “以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可 以明得失；以史为鉴，可以知兴替。” ——李世民
历史学（人们对历史的研究和认识）
历史学的基本要素： • 史料： • 史料解释 对史料的解读，不加入个人观点 • 历史评价
史料、史料解释、历史评价
孟子，名轲，邹人，是孔子的孙子子思的 再传弟子。他认为人生来就有仁、义、礼、智 四端，即对他人苦难的同情，对不义之事的羞 辱，辞让的心情及辨别是非的能力。他强调 “民为贵，社稷次之，君为轻”，即主张民贵 君轻；他又说“君仁莫不仁，君义莫不义，君 正莫不正”，认为社会上一切不仁不义不正的 行为的根源在于君主。这种带有民主色彩的见 解，为后世儒家所不及，也为我们留下了珍贵 的思想遗产。
高一历史开学第一课：导言
3.课下要巩固，不仅要及时完成作业，还要对回顾所学知识形成 知识网络。
4.掌握方法，强化训练。做适当的练习题，掌握基本的解题方法， 解题技巧，并建立错题档案。
5.兴趣是最好的老师。 6.勤奋——最好的法宝，并要持之以恒。
二 习 、 历 为 史 什 ？ 么 要 学
历史的价值：
（一）品味历史：人间处处是“历史”
收藏——透视历史的缩影（货币、邮票… ）
旅游——探寻历史的踪迹（名胜、遗迹…）
鉴赏——解读历史的意趣（歌曲、诗歌…）
生透视历史的缩影
旅游——探寻历史的踪迹
鉴 赏 解 读 历 史 的 意 趣
还记得中国古代朝代的变更吗？
请欣赏菊花台
一 、 什 么 是 历 史 ？
名人眼中的历史
历史是一个美丽而苍凉的手势.－－张爱玲
历史是可以随心所欲给人打扮的洋娃娃. －－胡适
人事有代谢,往来成古今
－－孟浩然
历史要求客观真实（秉 笔直书）； 故事可虚构。
历史 ≠ 故事！
请同学拿出一张纸，写下这个 暑假最难忘的事
• “历史”的两层含义： • 1、过去发生的事 2、曾经记录的事
• 历史不仅是指过去的事实本身，更是指人们
对过去事实的有意识、有选择的记录。
• 对于历史的专门性研究，就是历史学，简称
史学。它不仅包括历史本身，还应该包括在
历史事实的基础上研究和总结历史发展的规
律，以及总结研究历史的方法和理论。
-----葛剑雄（复旦大学历史地理研究中心
主任）
历史学？
• “一门特殊的学问──研究和认识历史的学问” • 从宏观方面划分，历史学有自然史和人类史。 • 从世界范围来看，历史学有地区史、国别史、国 际关系史 • 时间系列：通史、断代史、阶段史等； • 空间（地域）系列：世界史、国别史、地区史等； • 内容系列：综合史（总史）、专门史、资料汇编、 年表、历史地图等； • 人物系列：个人、血缘群体、专门群体等； • 另类历史：文学、艺术、宗教、神话、音乐、戏 剧、影视、民间故事等。
开学第一课：导言课走进历史的天空.ppt
保藏——透视前史的缩影
旅游——探寻历史的踪迹
鉴 倾听——歌曲中的前史：《松花江上》 赏 我的家在东北松花江上,
——
那里有森林煤矿,
还有那满山遍野的大豆高梁。
解 我的家在东北松花江上,
读 那里有我的同胞,
前 史 的
还有那衰老的爹娘。 "九一八","九一八", 从那个悲惨的时候, "九一八","九一八", 从那个悲惨的时候, 脱离了我的家乡, 抛弃那无尽的宝藏,
1. 三核心六要素
What Why how
When Where Who
2. 基本思路
历史 规律 ——灵魂
历史线索 ——筋骨
历史概念 ——细胞
历史史实 ——血与肉
4、方法建议(要求) 1)读:精读教材，由厚到薄，不留死角 2)记:动脑记忆、思考 3)听:先预习，然后上课有针对性地听 4)写:做好课堂笔记 （1）内容要求 ①完整性（切忌丢三落四，随意省略）； ②正确性（切忌知识性错误）； ③逻辑性（切忌条理混乱，顺序颠倒）。 （2）形式要求 ①书写规范 ②标清序号，一目了然。 5)讲:上课集中探讨，大胆发言
单词，它们意思就是“他的故事”。 • “我的故事”一般不用“历史”表述，而称“自
述”、“回忆录”或“履历”。 • 所以history可能是真实历史，也可以是真实故事、
真实报道，但也不能避免是真实的谎言。
前史不仅是指曩昔的现实自身，更是 指人们对曩昔现实的有意识、有挑选 的记载。-----葛剑雄（复旦大学前史 地舆研讨中心主任）
习二 历、 史为 ？什
么 要 学
名人论史
历史使人明智
──（英）培根
忘记历史就意味着背叛 ──列宁
翱翔在历史的天空——我的历史导言课设计
遨游在历史的天空——我的导言课设计赵成梁巴蜀中学历史教研室一、设计原由：古希腊伟大学者柏拉图曾经说过：“良好的开端是成功的一半！”时下人们也总是在说：“第一印象决定成败！”所以教师，特别是新教师的第一堂课对学生影响是很大的，学生是否喜欢你，学生是否爱上历史课，第一堂课起到非常重要的作用。
尤其高一历史导言课，可以帮助学生正确理解历史的概念，向学生展示丰富多彩的历史世界，激发学生学习历史的兴趣，介绍学习历史的方法等等。
同时，可以真诚地和学生沟通，真正地走进学生，做学生的良师益友！二、学情分析：虽然初中已学了三年历史，但大部分同学对于历史学科还不清楚，认为历史学科是一门副科，可有可无。
历史课只是由老师根据经验划出题目，学生背诵即可。
因此初中的历史学习已让一些学生对历史产生了一定的误解，要么认为是背书课，要么认为是故事课，根本没有把它当成一门科学来看待，更谈不上从历史中总结出一定的规律和方法。
而学生进入高中阶段后，开始形成以理性思维为主的思维类型，对一些事件的发展有了一定的模糊认识。
这样我们应该利用他们在进入高中阶段初期的强烈的求知欲，激发学习兴趣，使他们形成一种良好的学习状态；三、教学目标：1、知识与能力：（1）真诚和学生交流，让学生了解老师；（2）使学生理解“历史”的概念。
（3）明确高中历史课程的学习方法。
2、过程与方法：利用趣味游戏导入，环环相扣，文史结合，在老师生动而富有激情的讲解下完成教学目标。
3、情感态度、价值观：使学生明确学习历史的目的，陶冶学生的情操，培养学生的学习兴趣。
四、教学过程：（详细教案）第一部分：自我介绍同学们好，欢迎大家进入高中阶段的学习。
在这个新的历史起点上，希望大家再接再厉，向心中的象牙塔发起冲击。
今天是咱们新学期第一堂历史课，咱们先来历史的天空中遨游一翻。
首先我们来玩一个游戏——开心猜猜看，请同学们先来猜猜老师的“历史”。
猜对有奖哦！课件展示：1.甲子年出生；2.家乡是中国少数民族最多的地方，所在的城市是历史文化名城；有“风花雪月”之称；金庸老先生的一部著名的小说中曾多次提到。
1走进历史的天空--
课题走进传统文化的天空——初中传统文化导言课导言课2课时2018年9月教学目标1、激发学生学习历史的兴趣和热情。
2、理解文化是什么、为什么要学习、怎样学习。
3、明确传统文化课的基本要求。
教学重点理解学习传统文化的价值教学难点激发学生的兴趣。
教学过程教学内容教师活动学生活动幻灯片1 是自我介绍，并导入：相逢是一种缘分，希望我们珍惜我们彼此之间的缘分，愉快的度过初中三年的美好时光。
仔细倾听，进入课堂学习。
幻灯片3 那你们了解家乡的文化吗？从家乡名人，名址谈历史，了解文化人物们并不遥远幻灯片4 出示视频了解家乡文化。
幻灯片5 观看图片仔细观察幻灯片6 出示图片学生观察幻灯片7 出示课件学生观察幻灯片8 出示课件学生观察。
幻灯片9 观察图片认识文化在我们身边出示课件学生思考出示课件学生通过仔细的观察，在教师的引导下，认识历史的含义幻灯片11 出示课件学生思考幻灯片12 学生通过仔细的观察，在教师的引导下，理解学习历史的作用和必要性。
幻灯片13幻灯片14幻灯片20 出示课件学生思考幻灯片21 学生在教师的引导下，了解学习历史的主要内容有哪些。
幻灯片25 出示要求。
学生仔细的领会。
幻灯片29 出示课件，美好祝愿。
树立信心，学好传统文化。
教学反思初中第一节传统文化课，不要忙于讲课，简单的介绍传统文化的相关内容，激发学生学习的兴趣，并且明确学习的相关的方法，让学生知道该怎么去学习传统文化。
高一历史新生入学导言课
历 史
二、为什么学习历史
(一)从名人身上看看历史的价值 一 从名人身上看看历史的价值
1、诺贝尔物理奖获得者扬振宁先生所研究的“对称与物理 、诺贝尔物理奖获得者扬振宁先生所研究的“ 课题，在很大程度上基于他对中国古代冶金、建筑、 学”课题，在很大程度上基于他对中国古代冶金、建筑、文 思想观念的了解。 学、思想观念的了解。他的浓厚的中国古代文化低蕴对于他 发现物理学科要解决的理论问题起了重要作用。 发现物理学科要解决的理论问题起了重要作用。 2、开国领袖毛泽东之所以文能安邦、武能定国，在很大程 、开国领袖毛泽东之所以文能安邦、武能定国， 度上得益于他对中外历史的深入研究和领悟。 度上得益于他对中外历史的深入研究和领悟。他不仅驰骋史 熟读了古今史籍，还点评了二十四史。 海，熟读了古今史籍，还点评了二十四史。其运用历史知识 之娴熟，分析现实问题之精辟， 之娴熟，分析现实问题之精辟，足见历史思维对一代伟人的 影响之大。 影响之大。
原始社会（ 原始社会（略） 世界 中国 近代史 世界 中国 现代史 世界 1917年— 年 资本主义继续发展和社会主义形成并曲折发展 16世纪初 世纪初——1917年 资本主义形成和发展阶段 世纪初 年 1949年—— 社会主义制度的确立和发展 年 奴隶社会（ 奴隶社会（略） 封建社会 476年——1640年 年 年
历史朝代歌
夏商周秦西东汉， 夏商周秦西东汉， 三国两晋十六国。 三国两晋十六国。 南北朝后是隋唐， 南北朝后是隋唐， 五代十国北南宋。 五代十国北南宋。 辽夏金元明和清。 辽夏金元明和清。
春秋五霸
2 1
2 1
燕 赵 秦 魏 韩 楚 齐
几个主要史观
一、全球史观（整体史观） 全球史观（整体史观） 全球史观是一种超地区、超民族的史学观念， 全球史观是一种超地区、超民族的史学观念，即用全球的视角和宏观历史学 的研究方法，从总体上考察、研究世界史。它打破了以往世界史是国别史、 的研究方法，从总体上考察、研究世界史。它打破了以往世界史是国别史、地 区史或各文明史组合的传统写作方式，削弱了区域中心论，如欧洲中心论等， 区史或各文明史组合的传统写作方式，削弱了区域中心论，如欧洲中心论等， 主要研究世界是怎样从分散走向整体的。 主要研究世界是怎样从分散走向整体的。 斯塔夫里阿诺斯： 全球通史》 全球史观考察世界历史， 斯塔夫里阿诺斯：《全球通史》，“全球史观考察世界历史，就如一位栖身 月球的观察者从整体上对我们所在的地球进行考察时所形成的观点” 月球的观察者从整体上对我们所在的地球进行考察时所形成的观点”。 二、文明史观 文明史观，也被人们称为文明史研究范式，是研究历史的一种理论模式， 文明史观，也被人们称为文明史研究范式，是研究历史的一种理论模式，通 过不同文明类型的演进过程探讨人类社会的进步。 过不同文明类型的演进过程探讨人类社会的进步。 汤因比：基督教欧洲文明、伊斯兰中亚西亚文明、远东文明等多种类型； 汤因比：基督教欧洲文明、伊斯兰中亚西亚文明、远东文明等多种类型； 以文明类型作为基本研究单位，承认文明的多元性， 以文明类型作为基本研究单位，承认文明的多元性，承认历史发展的多样性 统一，既看到人类社会发展有共同的规律和趋势，又看到不同文明有自己独特 统一，既看到人类社会发展有共同的规律和趋势， 的具体发展道路。同时文明史观还关注不同类型文明之间的相互关系， 的具体发展道路。同时文明史观还关注不同类型文明之间的相互关系，特别是 工业社会以来的相互关系，考察国际社会中和全球化过程中人类文明的演进。 工业社会以来的相互关系，考察国际社会中和全球化过程中人类文明的演进。 实际上，文明史观在很大程度上涵盖了现代化史观和全球化史观， 实际上，文明史观在很大程度上涵盖了现代化史观和全球化史观，因而是一 种更为宏观的历史观。 种更为宏观的历史观。
开学导言课欢迎走进历史课(教案)中国历史第一册(2024五四学制)
导言课本节课旨在引导学生认识历史学科的价值，激发学生对历史学习的兴趣，帮助学生构建历史知识框架，以及培养学生的历史思维能力和家国情怀。
探讨历史与现实的联系，使学生对即将学习的历史课程有一个整体的认识和期待。
引导学生初步认识历史学科的基本特性，了解历史课的基本学习要求。
教学重点、难点：初步了解历史学科的特性，了解历史课的基本要求导入：同学们，从这学期开始，大家要学一门新的学科——历史。
欢迎大家走进历史课！每一门学科都有它的特性，那么历史学科是怎样的呢？首先我们来了解什么是历史。
一、什么是历史请同学们说一说：你认为历史是什么？或者你在生活中接触到了哪些历史？同学们说的基本上都是过去发生的人事物。
假如你今天早上吃了早饭（举例），乘坐爸爸的汽车来上学，上午第X节课是历史课。
这个事件是不是过去发生的事？是不是历史呢？如果没有记录的话，一周之后、一个月之后、几年之后，你还会记得这天早上你吃的什么早饭，乘坐什么交通工具来上学，第几节课是历史课吗？也就是说这个历史事件并没有被记录下来，那么，对于几百年后的人们来说，就是没有办法触碰的历史。
所以历史不仅仅是过去的人事物这么简单哦。
考考大家一个历史小知识，你知道中国已发现的最古老的文字是什么吗？甲骨文。
在甲骨文里，历史两个字长这样。
“历”一只脚在林中走过，本义“经过”。
说文解字里说，历就是时间和空间上的移动。
这体现了历史的一个特性，那就是过去行，不可再现。
“史”字本义为“史官”，上古时期的史官掌管占卜，所以手握弓钻（用来钻龟甲以卜吉凶）。
史官作为人，记录下的历史一定会具有一定的主观性，但作为史官，他的使命就是尽量客观公正的记录历史，所以我们研究历史一定需要证据，也就是史料。
比如，假如史官没有记录某件事，那就相当于没有留下证据。
假如史料在流传的过程中，出现了变化，那我们就需要分析和辨别哪个史料的记录才是真的、客观的。
所以，历史其实是过去的事实本身+人们对过去事实的记录。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
史学是认识和阐释人类社会发展进程及其规律 的一门科学，与人类在政治、经济、文化、社会等
方面的活动密切相关，具有提高国民素质的教育功能， 是人文社会科学中的一门基础学科。
二 习 、 历 为 史 什 ？ 么 要 学
历史的价值：
（一）历史记载，为日后争端提供依据 （二）探寻规律，借古鉴今，立足现实，少走 弯路。 （三）国家及民族的共同记忆，凝聚力，给国 民以自信、自尊、自强的精神。
• 2、学史使人明智----个人需要 Histories make men wise;poets, witty;the mathematics, subtile;natural philosophy ,deep;moral,grave;logic and rhetoric,able to contend.
--Francis Bacon 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周 密，科学使人深刻，伦理之学使人庄重，逻 辑修辞之学使人善辩。 --弗朗西斯 培根
历史告诉我们许多做人的道理
• 唐太宗“三鉴说”----人以铜为镜，可以正衣冠，以 古为镜，可以见兴替，以人为镜，可以知得失；魏 徵没，朕亡一镜矣！” • 历史以人类的活动为特定的对象，它思接万载，视 通万里，千姿百态，令人销魂，因此它比他学科更 能激发人们的想象力 ——[法]马克· 布洛赫 • “国可灭，而史不可灭 ” —连横《台湾通史》自 序 • 我们只知道一门惟一的科学——历史学。 克思《德意志意识形态》 ——马
一 、 什 么 是 历 史 ？
请同学们思考一下什么是历史呢？ 热播的影视剧《汉武大帝》、 《康熙王朝》是历史吗 ？ 发生在我们家里、个人身 边的事也是历史吗 ？
HISTORY
• • • • 望词生义，hi story：嘿，故事 请讨论：历史=故事？ 历史要求客观真实（“秉笔直书”）；故事可虚构 也可以这样拆分：可以分成为his 和story两个英 文单词，它们意思就是“他的故事”。 • “我的故事”一般不用“历史”表述，而称“自 述”、“回忆录”或“履历”。 • 古英语里的历史就用story一词，它的意思可表述 为轶事、史话等等。而story的第二层意思才是我 们通常说的故事。第三层意思则是报刊上的报道、 记事等等。最后一个意思就变成谎言、假话了。 • 所以history可能是真实历史，也可以是真实故事、 真实报道，但也不能避免是真实的谎言。
• 1、历史架起沟通桥----社会需要
• 陌生人交流时，喜欢找都认识的人为话题。 • 国家与国家之间的交往，也需要有共同的历史认同。 美国历史学科《全国标准》
“没有历史，一个社会就不会对自己的历史起点、它的核 心的价值观，以及过去的决定对当前的影响有一个共同的记 忆； 没有历史，就不能对社会中政治的、社会的或道德的问题 进行任何合理的考察； 没有历史知识和以历史知识为基础的探究，人们就不可能 成为见多识广、有鉴别能力的公民。而具备这种素质的公民 是有效地参与政府的民主过程，在全体公民身上实现美国民 主理想的追求过程中必不可少的。”
• 忘记历史就意味着背叛。
——列宁
• 3、存在即合理----考试需要 • 4、爱国主义教育----民族需要 历史是爱国主义教育的良好教材
历史的价值：
（四）品味历史：人间处处是“历史”
收藏——透视历史的缩影（货币、邮票… ）
旅游——探寻历史的踪迹（名胜、遗迹…）
鉴赏——解读历史的意趣（歌曲、诗歌…）
你所不知道的历史真相
• 6.郑和下西洋的船队中吨位最大的宝船排水量约为 7500 吨。 评价：排水量都接近航母标准了，比较恐怖。 • 7.自1572 年“隆庆开关”到1644 年明朝灭亡，这 70 多年的时间里，全世界生产的白银总量的2/3 涌 入中国，共计约3.53 亿两。并且全球2/3 的贸易与 中国有关。其中大部分是西方殖民掠夺来的。评价： 资本主义萌芽？这简直是一只脚迈入资本主义了。 敢情是中国是最大的殖民掠夺者。 • 8.发动第一次鸦片战争是英国议会通过投票产生的 结果，支持战争的一方仅获得9 票的优势。 评价：历史根本就是“上帝在投色子”，所谓历史 大势基本纯属胡扯。
你所不知道的历史真相
• 1.秦始皇灭了六国，但并未统一中国，因为 当时还有一个卫国。 PS：商鞅和吕不韦都是卫国人，这两人对 秦国的统一做出了巨大的贡献，因此保留 了他们的祖国 • 2.宋朝士兵的平均作战负重是32 公斤，训 练负重还要高于这个数值；现在美国最精 锐的特种部队的训练负重不到15 公斤。 评价：人类在退化？ （身体方面）
生活——体味历史的亲切（姓氏、祭祖… ）
Байду номын сангаас
收藏——透视历史的缩影
旅游——探寻历史的踪迹
鉴 赏 解 读 历 史 的 意 趣
《松花江上》 聆听——歌曲中的历史：
我的家在东北松花江上, 那里有森林煤矿, 还有那满山遍野的大豆高梁。 我的家在东北松花江上, 那里有我的同胞, 还有那衰老的爹娘。 "九一八","九一八", 从那个悲惨的时候, "九一八","九一八", 从那个悲惨的时候, 脱离了我的家乡, 抛弃那无尽的宝藏, 流浪!流浪! 整日家在关内流浪! 哪年,哪月, 才能够回到我那可爱的故乡? 哪年,哪月, 才能够收回那无尽的宝藏? 爹娘啊,爹娘啊, 什么时候, 才能欢聚在一堂?!
你所不知道的历史真相
• 3.同样是北宋元丰年间，中国华北地区的钢铁年产量 达到了15 万吨；工业革命后的英国在1788 年钢铁产 量才达到7.6 万吨。 评价：原来宋朝并不跟我们想象的那样差。 • 4.秦桧所创的“宋体字”是整个南宋时期的官方文书 通用字体，尽管南宋大多数时间都将秦桧作为反面 典型。 • 5.南宋中后期，中国（仅指宋）的人口占世界人口的 15% 左右，经济总量却占到了全球的75% 以上；今 天我国人口占世界人口的21% ，经济总量占全球比 例却仅为4% 。
《现代汉语词典》对“历史”给了4种解释：
①自然界和人类社会的发展历程，也指某种事 物的发展过程和个人的经历，如地球的历史， 人类的历史。②过去的事实，如这件事早已成 为历史。③过去事实的记载，如中国的《二十 四史》。④指历史学（即我们从初中就学的这 门科学)。
《高中历史教学大纲》对“历史学”的解释是：历