九年级开学第一课：历史导言课(1)说课材料
人教版九年级上册初中历史(2018部编版)导言第一课 课件(43张PPT)
“忘记历史就意味着背叛。” 宁
——列
“历史毕竟是一个民族的记忆。” —— 约翰· 肯尼迪
拒不思考历史的民族、社会和个人是不幸的。 ……丧失往昔的人是不幸的。世人应当认识 和尊重过去，以便建设符合情理的未来。
——雅克· 勒高夫（法）
《北京晨报》曾登载了一条消息， 说零点调查公司对北京、上海、 武汉等城市的青少年的历史知识 现状进行了调查，结果显示仅有 1.5%及格。对于我们这个有着五 千年文明史的民族来说，这是一 个令人不安的消息！
• 与中国史有关：春秋战国，完美的赤壁， 真三国无双，成吉思汗…… • 与世界史有关：帝国时代，凯撒大帝，征 服美洲……
生活中的历史 之漫画
《犬夜叉》（下图） 日本战国时期
《浪客剑心》（上图） 日本明治维新时期
生活中的历史之武侠小说
《天龙八部》小说 以宋哲宗时代为背 景，通过宋、辽、 大理、西夏、吐蕃 及女真等王国之间 的武林恩怨和民族 矛盾，从哲学的高 度对人生和社会进 行审视和描写，展 示了一幅波澜壮阔 的生活画卷。
一、历史是什么？
• 歷：天文历法 • 历史 史：事件记录
广义的历史，泛指一切事物的发展过程，包括自然 和社会史。通常仅指人类社会的发展过程，它是 史学研究的对象。 ——《辞海》
“历史”的两个层面： 一是指人类过去的往事。（客观） 二是指对那些往事的记述和研究。（即历史学，带 有一定的主观性）
生活中的历史之网络游戏
最后一点：考试要考历史！
此外，学好历史还有助于其它学 科的学习，比如语文。语文里面 的成语、典故几乎都来自历史。 如：一鸣惊人，项庄舞剑 意在 沛公，成也萧何 败也萧何， 请君入瓮等。
三、怎样学好历史？
鞋子的变迁
部编版九年级历史上册导言课课件
部编版九年级历史上册导言课课件一、教学内容本节课的教学内容选自部编版九年级历史上册导言课。
教材主要介绍了历史学科的重要性，让学生了解历史学科的研究对象、方法和基本内容。
具体内容包括：历史学科的研究对象、历史学科的研究方法、中国古代史、中国近现代史、世界史等。
二、教学目标1. 让学生了解历史学科的研究对象，明确历史学科的重要性。
2. 让学生掌握历史学科的研究方法，提高历史学科的学习能力。
3. 通过本节课的学习，激发学生对历史学科的兴趣，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：历史学科的研究对象、历史学科的研究方法。
难点：历史学科的研究方法在实际学习中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放历史纪录片，让学生感受历史的魅力，引发学生对历史学科的兴趣。
2. 教材内容讲解：讲解历史学科的研究对象、研究方法，以及中国古代史、中国近现代史、世界史等内容。
3. 例题讲解：以中国古代史为例，讲解历史学科的研究方法在实际学习中的应用。
4. 随堂练习：让学生运用所学的历史研究方法，分析历史事件，提高学生的实践能力。
5. 板书设计：对本节课的主要内容进行板书，方便学生理解和记忆。
6. 作业设计：题目1：请简述历史学科的研究对象。
答案：历史学科的研究对象是人类社会的发展过程，包括政治、经济、文化、科技等方面。
题目2：请列举三种历史学科的研究方法。
答案：文献研究法、考古学研究法、比较研究法。
题目3：请举例说明历史学科的研究方法在实际学习中的应用。
答案：以中国古代史为例，通过查阅历史文献、分析考古发现、比较不同历史时期的制度和文化，来深入了解中国古代社会的发展历程。
六、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学质量。
同时，鼓励学生课后阅读历史书籍，参加历史学科的竞赛和活动，拓宽历史视野，培养学生的爱国情怀。
九年级开学第一课：历史导言课(1)教学内容
书写我的九年级学习史
➢ 我的九年级 ➢ 牛人张三获得历史单科第一名成绩，刷新六中最好纪录 ➢ 牛人班级九九，九十，九十一，九十二重点率惊人。 ➢ 牛人李四在九年级提升一百分， ➢ 牛人叉叉叉获得六中最牛学生奖。
历史书，满是殇，你的容颜已泛黄， 读书人断肠，伤心事，静静淌。 北风乱，人未央，二十五史剪不断，
徒留我孤单，落下泪两行。
老师要求：
春眠不觉晓，上课别迟到。（课前准备要做好，人 到、心历到史、课书代本表文：具都到）
夜来风雨生声活，中作：业团按结时班交级。、（关认心真同对学待作业，不会 做可以工请作教上其：他积同极学主或动老地师联，系但老是师不能抄袭，积 极主动学交习作上业：）热爱历史、喜欢看书
听课的最高境界!!!!!!!
祝：同学们
在快乐中学习， 在学习中享受， 在享受中成长！
认识我们手中的教材：
1.本书总共有几个单元？ 4个 2.本书总共有几课？ 22课，另外还有5节活动课。
翻开课本第1课 祖国境内的远古居民： 1.正文是指哪些文字？ 黑色文字，是我们学习的主要内容。 2.阅读文字是指哪些文字？ 绿色的小字。 3.文献资料是指哪些文字？ 有竹简背景的文字。 4.自由阅读卡在哪里？ 在课后。 5.第1课有几个动脑筋？ 4个 6.第1课共有几个“子目”？ 3个
合作探究: 在日常生活中，同学们能够通过什么 途径来了解历史？
历史影视节目
历兵史俑文物、遗址
历史图片 历史书籍
三、怎样学习历史
1、通过哪些途径了解历史
课堂和课本、课外历史书籍、参观文物古迹和博物馆、观看 历史专题片和严肃的影视作品、口述历史、收藏文物……
➢ 2：方法建议 ➢ 1)读:精读教材,由厚到薄,不留死角 ➢ 2)记:动脑记忆、思考 ➢ 3)听:先预习，然后上课有针对性地听 ➢ 4)写:做好课堂笔记 ➢ 5)讲:上课集中探讨,大胆发言 ➢ 6）温：课后认真复习（提问）
部编版历史九年级上册导言课课件
部编版历史九年级上册导言课课件一、教学内容本课为部编版历史九年级上册导言课，主要内容包括：1. 教材简介：介绍部编版历史九年级上册的编写理念、结构特点及学习方法。
2. 课程标准：解读课程标准中关于九年级上册历史的学习目标和要求。
3. 单元概览：对本册教材的各个单元进行简要介绍，包括单元主题、核心知识点等。
4. 重点章节：对教材中的重点章节进行详细解读，包括章节内容、知识点、历史背景等。
二、教学目标1. 让学生了解部编版历史九年级上册的编写特点，掌握合适的学习方法。
2. 使学生明确课程标准中关于九年级上册历史的学习目标和要求。
3. 帮助学生对教材的单元结构和内容有一个整体的认识，为后续学习打下基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：部编版历史九年级上册的编写理念和结构特点。
2. 教学重点：课程标准中关于九年级上册历史的学习目标和要求。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教材、教案。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 引入：通过提问方式引导学生回顾八年级历史的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：详细讲解部编版历史九年级上册的编写理念、结构特点及学习方法。
3. 解读：解读课程标准中关于九年级上册历史的学习目标和要求。
4. 互动：让学生分享对教材的单元结构和内容的理解，引导学生进行思考和讨论。
六、板书设计1. 部编版历史九年级上册编写理念2. 课程标准学习目标与要求3. 教材单元结构与内容概览七、作业设计1. 作业题目：请根据本课所学内容，绘制部编版历史九年级上册的单元结构图。
2. 答案：学生可以根据教材内容，自行设计单元结构图。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本课教学效果进行反思，分析学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：引导学生通过阅读历史书籍、观看历史纪录片等方式，深入拓展对九年级上册历史知识的学习。
重点和难点解析一、教学内容中的重点章节内容解析本课的重点章节内容是对教材中的重点知识点进行详细解读。
人教部编版历史九年级上册开学第一课导言课(共20张PPT)
黑格尔说，历史给我 们的教训，就是我们根本 没有从历史中领受到教训。
有关学习历史的名言警句摘抄
1.以人为鉴可以知得失，以史为鉴可以知兴替。 灭人之国，必
先去其史；灭人之枋 ，败人之纲纪，必先去其史；绝人之材，湮
塞人之教，必先去其史；夷人之祖宗，必先去其史。—— 龚自珍
2.历史睡了，时间醒着；世界睡了，你们醒着 —— 洛夫
中国究竟在世界历史的发展过程中 扮演着怎样的角色，需要我们揣摩！这 些角色给我们今天有何启示，需要我们 思考！
国与国之间的争端 要通过和平谈判解决
总结：为什么学习历史？
1、一个现实的回答是中考、高考都要考。 2、作为一个普通人的也需要学习历史。 一位名人说：一个人如果不懂出生前的历史，他永远是个孩子。 3、作为一个中国人你需要学习历史。列宁说：“忘记历史意 味着背叛”。一个忘记历史的民族会消亡的，而一个歪曲历 史的民族是不可能有前途的。 4、培根说：“读史可以使人明智”，说明读史可以鉴今。毛 泽东对历史的重视是大家都知道的：“宜将剩勇追穷寇，不 可沽名学霸王”，就是总结了项羽对穷敌存妇人之仁的教训。
（资本主义的萌芽、兴起、发展、巩固和扩大阶段）
世界现代史：公元1917年至今（资本主义社会和社会主义社会并存
阶段）
六、就我们来说，怎样学习历史?
要做到三多，即多读、多思、多练。
1、多读
多读什么呢？要多读课本的目录（基本结构），要搞清楚一本 教材分几个单元，每个单元有几课知识，大体上什么内容，它们反 映的共同主题是什么。要多读每一课的知识结构图，要搞清知识点 之间的联系；要多读重难点，把握住每一个重要的历史人物、事件、 现象相关的六要素；阅读必要的历史材料，（包括文字的和图片 的），从中获取有效信息，学习论从史出、史论结合的基本历史方 法；多读大事年表；多预习教材，取得课堂学习主动权；多读 《中华上下五千年》《世界上下五千年》等历史科普书，积累知识 。……
九年级上学期历史导言课优质课件备课易
九年级上学期历史导言课优质课件备课易一、教学内容本节课选自九年级上学期历史导言课，涉及教材导言章节，详细内容主要包括历史定义、历史价值、学习历史方法以及历史基本知识框架。
通过本节课学习，让学生对历史学科有一个全面、系统认识。
二、教学目标1. 让学生解历史基本概念，认识到历史价值和意义。
2. 培养学生掌握学习历史基本方法，提高历史素养。
3. 引导学生构建历史知识框架，为后续学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：历史基本概念、学习方法和知识框架构建。
2. 教学重点：历史价值和意义，以及学习历史方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示历史图片，引发学生对历史兴趣，进而导入本节课主题。
2. 新课内容：（1）讲解历史基本概念，阐述历史价值和意义。
（2）介绍学习历史基本方法，如史料分析、历史比较等。
（3）构建历史知识框架，让学生对历史学科有一个整体认识。
3. 实践情景引入：通过小组讨论，让学生谈谈自己对历史认识，以及学习历史方法。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解分析历史问题方法，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：设计针对性练习题，巩固所学知识，提高学生历史素养。
六、板书设计1. 历史定义2. 历史价值和意义3. 学习历史方法4. 历史知识框架七、作业设计1. 作业题目：（1）简述历史基本概念及其价值。
2. 答案：（2）分析方法：史料分析、历史比较等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对历史基本概念和知识框架掌握程度较高，但在学习方法运用上还有待提高，今后教学中需加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读历史书籍，参观历史博物馆，增强历史素养，拓宽知识视野。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点确定2. 实践情景引入设计3. 例题讲解详细程度4. 作业设计针对性与答案完整性5. 课后反思与拓展延伸实际操作教学难点与重点确定是教学设计核心。
初中历史导言课教案
初中历史导言课教案课程目标：1. 了解历史学科的研究对象和意义；2. 掌握历史学习的基本方法和技巧；3. 培养对历史的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 历史学科的研究对象和意义；2. 历史学习的基本方法和技巧；3. 初中历史课程的安排和重点。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考历史的意义和研究对象，引发学生对历史的兴趣。
二、历史学科的研究对象和意义（10分钟）1. 教师简要介绍历史学科的研究对象：人类社会的发展过程和演变。
2. 解释历史学科的意义：了解过去，理解现在，展望未来。
3. 通过实例说明历史研究对个人和社会的重要性。
三、历史学习的基本方法和技巧（15分钟）1. 教师介绍历史学习的基本方法：史料研究、历史比较、历史分析等。
2. 讲解历史学习的技巧：如何阅读历史书籍、如何查找和筛选史料、如何提出和历史问题等。
3. 通过案例引导学生学会运用历史方法和技巧进行学习。
四、初中历史课程的安排和重点（10分钟）1. 教师介绍初中历史课程的安排：中国古代史、中国近代史、世界史等。
2. 强调初中历史课程的重点：重大历史事件、历史人物、历史现象等。
3. 引导学生了解课程目标和学习要求。
五、总结和反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课的重点内容。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
3. 教师给予鼓励和指导，提出学习建议。
教学评价：1. 学生对历史学科的研究对象和意义的理解程度；2. 学生对历史学习的基本方法和技巧的掌握情况；3. 学生对初中历史课程的安排和重点的了解程度。
教学资源：1. 历史教材；2. 历史书籍和史料；3. 多媒体教学设备。
教学建议：1. 教师应以生动有趣的方式进行教学，引发学生对历史的兴趣；2. 注重培养学生的思考能力和分析能力，引导学生主动参与学习；3. 鼓励学生阅读历史书籍，增加历史知识储备；4. 定期进行历史学科的测试和评估，检查学生的学习情况。
九年级历史开学第一课教案
九年级历史开学第一课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解九年级历史课程的学习内容与要求。
（2）掌握开学第一课的重要知识点，为后续学习打下基础。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，培养学生的历史学科素养。
（2）运用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对历史学科的兴趣，培养积极的学习态度。
（2）引导学生树立正确的历史观，增强民族自豪感和使命感。
二、教学内容1. 课程导入：（1）介绍九年级历史课程的重要性，激发学生的学习兴趣。
（2）回顾八年级历史课程的重点内容，为新学期学习做好铺垫。
2. 新课内容：（1）中国古代史：从夏商西周、春秋战国至明清时期的重要历史事件、人物、制度等。
（2）中国近现代史：从鸦片战争、太平天国运动至新中国成立的重要历史事件、人物、制度等。
（3）世界史：从古希腊、古罗马至近现代世界的重要历史事件、人物、制度等。
3. 课堂小结：总结本节课的重要知识点，引导学生做好课后复习。
三、教学过程1. 课程导入：教师通过生动有趣的故事、图片等，激发学生对历史学科的兴趣。
2. 新课内容：（1）教师讲解新课内容，结合多媒体教学手段，帮助学生理解和记忆。
（2）学生自主学习、合作交流，加深对知识点的掌握。
3. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的重要知识点，为课后复习打下基础。
四、课后作业1. 复习本节课的重要知识点，为新学期历史学习打下基础。
2. 预习下一节课内容，提前了解学习任务。
五、教学反思教师在本节课结束后，对教学过程进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习需求，不断优化教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。
六、教学评价1. 过程评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。
（2）评价学生在自主学习中的表现，如预习情况、课堂笔记等。
2. 结果评价：（1）定期进行课堂测验，了解学生对知识点的掌握程度。
部编版历史九年级上册导言课课件
部编版历史九年级上册导言课课件一、教学内容本节课选自部编版历史九年级上册导言课，主要涉及教材的导言部分。
详细内容包括：了解历史学科的重要性，掌握历史学习的基本方法，明确历史课程的学习目标，以及激发学生对历史学习的兴趣。
二、教学目标1. 让学生了解历史学科的研究对象、范围和重要性，认识到历史对现实生活的指导作用。
3. 激发学生对历史学习的兴趣，调动学生的学习积极性，为后续课程的学习打下基础。
三、教学难点与重点教学难点：历史学习方法的掌握，以及如何激发学生的学习兴趣。
教学重点：历史学科的重要性，历史学习的基本方法，以及学习兴趣的激发。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组历史图片，引发学生对历史事件的关注，进而导入本节课的内容。
2. 讲解：详细介绍历史学科的研究对象、范围和重要性，使学生认识到历史学习的价值。
3. 实践情景引入：以秦始皇统一六国为例，引导学生如何运用历史学习方法，分析历史事件。
4. 例题讲解：讲解一道关于历史学习方法的例题，帮助学生掌握学习方法。
5. 随堂练习：布置一道关于历史学习方法的练习题，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 历史学科的重要性研究对象：人类社会的发展过程范围：古今中外重要性：以史为鉴，可知兴替2. 历史学习方法培养兴趣掌握基本方法七、作业设计1. 作业题目：请简述历史学科的研究对象、范围及其重要性。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，帮助学生掌握历史学习方法，但在课堂互动方面仍有待加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读历史书籍，深入了解历史事件，提高历史素养。
同时，关注历史学科的发展动态，了解历史研究的新方法。
重点和难点解析1. 教学难点：历史学习方法的掌握2. 实践情景引入：以秦始皇统一六国为例3. 作业设计：作业题目及答案的详尽性4. 课后反思及拓展延伸：课堂互动的加强详细补充和说明：一、教学难点解析：历史学习方法的掌握1. 历史学习的基本方法：阅读、笔记、思考、讨论、实践等。
部编版九年级历史上册导言课课件1
“家国情怀”是什么？
基本概念 家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求与社会责任。
基本观点
学习和探究历史应该充满人文情怀并关注现实问题，热爱家
乡，热爱祖国，放眼世界，以服务于国家富强、中华民族伟大
历史是一复兴堆和人灰类命烬运共，同体但的构灰建。烬深处有余温。
——黑格尔 历史虚无主义
民族虚无主义
近期热点
家乡情怀
说在最后的
历史 history
hi，story
属于我们的故事，才刚刚开始
暴（一只君秦：末分有农焚为运书民二用坑起，唯儒义、）物客大史观修观评陵墓的价、立。厚场徭、重赋观、点严和刑峻方法……
始功法皇过帝五，：帝才…统能…一对多民历族史国有家的全奠面定、、客扩大观疆的域认、德识盖。三皇，
秦始皇真的是暴君吗？秦灭原因只在暴政？
你认为应该如何评价秦始皇？
后人治史评价偏颇、原始史料缺失、秦末小 冰期、历史的偶然与必然……
世界史学些什么？ 历史分期
古代 原从始人社类会诞及生奴至隶文社艺会复阶兴段、 新航路开辟（14世纪）
中世纪 封建中社国会：阶远段古—元明时期
近代 现代
资本新主航义路社（开会1辟9阶至17段十）月革命 中国：明—民国
俄国十月社会主义革命至今
历史学习像是一场无畏 的冒险，需要收集各种 “能力”来探索世界…
宣帝封其为海昏侯
“谜”一样的海昏侯
海昏侯墓出土的金饼
汉废帝刘贺
最早的孔子像
“时空观念”是什么？
基本概念
时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、
分析的意识和思维方式。
快问快答：你是否具备时空观念？ 时空观念在世界史学习中的重要性
自用课件分享九上历史《导言课》可下载
自用课件分享九上历史《导言课》可一、教学内容本节课选自九年级上册历史教材《导言课》。
主要内容包括：第一章导言部分，详细阐述历史的定义、历史学的研究对象、历史的价值和意义；介绍历史学的分支学科及学习方法；分析历史与现实的联系。
二、教学目标1. 让学生了解历史的基本概念，认识到历史研究的重要性。
2. 培养学生运用历史知识分析问题的能力，提高学生的历史素养。
3. 引导学生树立正确的历史观，激发学生学习历史的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：历史与现实的联系，历史学分支学科的认识。
教学重点：历史的定义、历史学的研究方法及其价值。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：九年级上册历史教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示历史图片，引导学生思考历史与现实的关系，引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解历史的概念、历史学的研究方法、价值及分支学科。
3. 实践情景引入：以秦始皇统一六国为例，分析历史事件对现实的影响。
4. 例题讲解：讲解如何运用历史知识分析问题，提高学生的分析能力。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析历史事件，提高历史素养。
六、板书设计1. 板书九上历史《导言课》2. 主要内容：历史的定义历史学的研究方法历史的价值与意义历史学分支学科历史与现实的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述历史的概念及其价值。
（2）举例说明历史与现实的关系。
（3）分析历史学分支学科的特点。
2. 答案：（1）历史是对过去事件的记录和研究，具有认识历史、传承文化、启迪智慧等价值。
（2）历史与现实关系密切，如秦始皇统一六国，为我国历史发展奠定了基础，影响了后世的政治、经济、文化等方面。
（3）历史学分支学科有：中国古代史、中国近现代史、世界史、专门史等，各分支学科具有不同的研究方法和侧重点。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读历史书籍，了解历史人物和事件，提高历史素养。
部编版历史九年级上册导言课课件
部编版历史九年级上册导言课课件一、教学内容本节课选自部编版历史九年级上册导言课，涉及教材的章节为导言部分，主要内容是对中国近代史的学习进行总体概述，介绍中国近代史的基本线索、时代特征以及重要的历史事件。
二、教学目标1. 让学生了解中国近代史的基本线索和时代特征，形成对中国近代史的整体认识。
2. 通过学习，使学生掌握中国近代史的重要历史事件，提高学生的历史素养。
3. 培养学生的爱国主义情怀，增强民族自豪感和历史责任感。
三、教学难点与重点难点：中国近代史的基本线索和时代特征。
重点：中国近代史的重要历史事件。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示中国近代史时期的图片，引导学生进入中国近代史的学习。
2. 新课导入：介绍中国近代史的基本线索和时代特征。
3. 内容讲解：（1）中国近代史的基本线索：从鸦片战争到五四运动。
（2）中国近代史的时代特征：半殖民地半封建化、民族矛盾和阶级矛盾尖锐。
（3）重要历史事件：鸦片战争、太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、五四运动。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明中国近代史中的典型事件，并分析其历史意义。
5. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路和方法。
6. 随堂练习：布置与教学内容相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 中国近代史导言2. 内容：（1）基本线索：鸦片战争→五四运动（2）时代特征：半殖民地半封建化、民族矛盾和阶级矛盾尖锐（3）重要历史事件：鸦片战争、太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、五四运动七、作业设计1. 作业题目：（1）简述中国近代史的基本线索和时代特征。
（2）列举中国近代史的重要历史事件，并分析其历史意义。
2. 答案：（1）基本线索：从鸦片战争到五四运动。
时代特征：半殖民地半封建化、民族矛盾和阶级矛盾尖锐。
（2）重要历史事件：鸦片战争：中国近代史的开端，中国开始沦为半殖民地半封建社会。
初中历史部编版九年级上学期导言课课件
初中历史部编版九年级上学期导言课课件一、教学内容本节课选自部编版初中历史九年级上学期导言课。
教学内容主要包括教材的导言部分，详细内容为对中国近代史的整体介绍，让学生了解中国近代史的时间范围、重要事件和历史背景。
二、教学目标1. 让学生掌握中国近代史的时间范围，了解中国近代史的基本脉络。
2. 使学生了解中国近代史的重要事件，认识到历史事件对社会发展的影响。
3. 培养学生的历史思维能力和历史观念，激发对历史学科的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：中国近代史的复杂历史背景，重要历史事件的理解。
教学重点：中国近代史的时间范围，重要历史事件的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示中国近代史的时间轴，引导学生了解本节课的学习内容。
2. 新课导入：（1）介绍中国近代史的时间范围，让学生对近代史有整体的认识。
（2）讲解中国近代史的重要事件，如鸦片战争、甲午战争、辛亥革命等。
（3）分析这些事件对中国社会发展的影响，引导学生思考历史事件的关联性。
3. 例题讲解：（1）展示例题，如“中国近代史上，哪次事件标志着半殖民地半封建社会的形成？”（2）引导学生分析问题，查找相关知识点。
（3）讲解答案，解释原因。
4. 随堂练习：（1）让学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
（2）解答学生在练习过程中遇到的问题。
六、板书设计1. 中国近代史时间范围：18401949年重要事件：鸦片战争、甲午战争、辛亥革命等2. 历史事件对社会发展的影响七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述中国近代史的时间范围和重要事件。
（2）谈谈你对历史事件对社会发展影响的认识。
2. 答案：（1）中国近代史的时间范围为18401949年，重要事件包括鸦片战争、甲午战争、辛亥革命等。
（2）历史事件对社会发展有着深远的影响，如鸦片战争使中国沦为半殖民地半封建社会，辛亥革命推翻了封建帝制，为中国民主政治的发展奠定了基础。
部编版九年级历史上册导言课课件
部编版九年级历史上册导言课课件一、教学内容本节课选自部编版九年级历史上册导言课，主要涉及教材的导言部分，对历史的学习方法、历史的重要性和历史的基本概念进行详细阐述。
二、教学目标1. 让学生了解历史学科的特点，掌握学习历史的基本方法。
2. 培养学生对历史学科的兴趣，认识到历史学习的重要性。
3. 使学生掌握历史的基本概念，为后续学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点重点：历史学习的方法、历史的重要性和基本概念。
难点：如何让学生理解并运用历史学习方法，激发学生对历史学科的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：历史教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示历史长河的图片，引发学生对历史的思考，进而引入本节课的学习。
教师活动：出示历史长河图片，提问：“同学们，你们知道这幅图片代表了什么吗？”学生活动：观察图片，思考并回答问题。
2. 新课导入：（1）介绍历史学习方法，让学生了解历史学科的特点。
教师活动：讲解历史学习方法，如注重时间线、关注历史背景、分析历史事件等。
学生活动：认真听讲，做好笔记。
（2）讲解历史的重要性，激发学生学习历史的兴趣。
教师活动：通过举例说明历史对现实生活的影响，强调历史学习的重要性。
学生活动：思考历史与自己生活的联系，体会历史学习的重要性。
（3）阐述历史基本概念，为后续学习打下基础。
教师活动：讲解历史的基本概念，如历史事件、历史人物、历史现象等。
学生活动：认真听讲，做好笔记。
3. 例题讲解：教师活动：出示例题，引导学生分析并解答。
学生活动：认真思考，积极参与，给出答案。
4. 随堂练习：教师活动：发放随堂练习，检查学生对本节课内容的掌握。
学生活动：独立完成练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 历史学习方法：（1）注重时间线（2）关注历史背景（3）分析历史事件2. 历史的重要性3. 历史基本概念：（1）历史事件（2）历史人物（3）历史现象七、作业设计1. 作业题目：（1）简述历史学习方法及其在历史学习中的作用。
人教部编版历史九年级上册开学第一课导言课(共20张PPT)
6、读史还可以使人知识渊博。 ……
四、如何认识历史
甲骨文
历
文 献
竹木简
史史
史书
是料
档案、日记、报刊、图片及其它文字
怎 样 被 记
实 物 史
音像资料 文物 过去的人们遗留下来的实物。
载料
传说 对历史文献的一种补充
启示：改革是强国之路，面对危机，要敢于改革 创新；要走和平崛起之路
解决冲突方法：1、国与国之间的争端要通过和平 谈判解决；2、要发挥联合国的作用； ……
镜头一： 8月15日 钓鱼岛 中国人再登岛
钓鱼岛本属中国，但为何实际控制 权掌握在日本手里，这其中既有中国近 代软弱被欺的原因，也跟20世纪规模最 大的那场战争有关，还与二战后严峻的 国际形势有莫大的关系！
基
一、历史是什么？
英语单词历史是history=his+story,即过去的故事 历史：一是过去的事实；二是对过去事实的记录。 狭义的历史指人类社会发生、发展的过程。
二、历史六要素
三个主体：人、物、事
六要素： why: 为什么（背景） Who： 什么人（人物） When： 什么时间（时间） Where：什么地方（地点） How： 怎么样（过程） What： 是什么（结果）
（资本主义的萌芽、兴起、发展、巩固和扩大阶段）
世界现代史：公元1917年至今（资本主义社会和社会主义社会并存
阶段）
六、就我们来说，怎样学习历史?
要做到三多，即多读、多思、多练。
1、多读
多读什么呢？要多读课本的目录（基本结构），要搞清楚一本 教材分几个单元，每个单元有几课知识，大体上什么内容，它们反 映的共同主题是什么。要多读每一课的知识结构图，要搞清知识点 之间的联系；要多读重难点，把握住每一个重要的历史人物、事件、 现象相关的六要素；阅读必要的历史材料，（包括文字的和图片 的），从中获取有效信息，学习论从史出、史论结合的基本历史方 法；多读大事年表；多预习教材，取得课堂学习主动权；多读 《中华上下五千年》《世界上下五千年》等历史科普书，积累知识 。……
九年级上学期导言课【课件】【统编版】
神
世界古代史
世界近现代
奇原始社会•（1奴）隶各文社明会在地封理环建境社上会有什么资社共本会同主主特义义征社社？会会/
的远古时代 上古时代 都发中源古于时大代江大河流域
北
纬 30
西方文明 晚于 东方文明
度古代欧•（洲2文）为明什么在古古这埃代些及 大亚河非流文域明非最洲早尼有罗文河明流产域生？
纬度相似：气候温和； 古巴比伦
• 世界各国和各地区、各民族的社会发展过程。
• 包括原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、 社会主义社会的演变历程。
二、世界历史基本内容 • 世界历史三大板块：
1、世界古代史（远古时期二三百万年前人类出现——14世纪， 文艺复兴、新航路开辟前）：
上古史:原始社会、奴隶社会
中古史：封建社会
2、世界近代史（14世纪文艺复兴、新航路开辟后—1917年俄国 十月革命）：资本主义产生、发展、巩固与壮大。
历史重要知识点要在理解的基础上会背诵。
2，多思
注意比较： 横向比较 纵向比较（找联系、找区别）
注意中外历史的有机联系 注重发挥世界历史地图的作用
学会主动发现问题、探究问题
学会梳理、总结归纳知识点 ……
最重要的学习方法：论从史出 史论结合
3，多练
按时、独立完成练习、考试试卷,严禁抄袭！错题要及时 纠错、反思。
西亚两河流域
大河冲积：水源充足，土古壤印肥度沃，便于南人亚类印居度河住恒和河农流业域生产发展；
大江大河交通便利，孕育古了代上中国古文明。东亚黄河长江流域
亚非上古四大文明成就表：
地区
非洲 亚 洲
文明名称 发祥地
古埃及
尼罗河流域
两河流域文明 两河流域
自用课件分享九上历史《导言课》可下载
自用课件分享九上历史《导言课》可一、教学内容本节课选自九年级上册历史教材《导言课》。
详细内容包括：了解历史学科的定义与重要性，掌握历史研究的基本方法，明确历史学习的目的和任务。
具体章节为教材第1页至第3页。
二、教学目标1. 让学生了解历史学科的基本概念，认识到历史学习的重要性。
2. 掌握历史研究的基本方法，培养学生的历史思维能力和实证意识。
3. 激发学生对历史学科的兴趣，明确历史学习的目的和任务。
三、教学难点与重点教学难点：历史研究的基本方法及其运用。
教学重点：历史学科的定义、历史学习的重要性及历史思维能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、教材、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组历史图片，引发学生对历史事件的关注，进而导入本节课的学习内容。
2. 讲解：详细讲解历史学科的定义、历史学习的重要性、历史研究的基本方法等内容。
过程细节：教师讲解，学生认真听讲，做好笔记。
3. 实践情景引入：结合教材内容，设计一个关于历史研究的实践情景，让学生运用所学知识解决问题。
过程细节：教师设计实践情景，学生分组讨论，教师指导并解答疑问。
4. 例题讲解：针对本节课的教学内容，选取一道具有代表性的例题进行讲解。
过程细节：教师展示例题，引导学生分析，讲解解题思路和步骤。
5. 随堂练习：布置一些与本节课内容相关的练习题，检验学生对知识点的掌握情况。
过程细节：学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 九上历史《导言课》2. 内容：历史学科的定义与重要性历史研究的基本方法历史学习的目的和任务七、作业设计1. 作业题目：（1）简述历史学科的定义及其重要性。
（2）列举三种历史研究的基本方法，并简要说明其应用。
（3）谈谈你对历史学习的认识。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
自用优质课件分享九上历史《导言课》可下载
自用优质课件分享九上历史《导言课》可一、教学内容本节课，我们将深入探讨九年级上册历史教材《导言课》。
具体内容涉及第一章“近代化探索”中第一节“鸦片战争”，详细内容包括但不限于：战争背景、过程、结果以及其对我国历史影响。
二、教学目标1. 让学生解鸦片战争背景、过程、结果，理解其在我国历史发展中地位。
2. 培养学生历史思维能力和分析问题能力。
3. 通过对战争学习，使学生认识到国家强盛重要性，激发他们爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：鸦片战争原因、过程及其影响。
教学重点：培养学生分析历史问题能力，激发他们爱国情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：历史教材、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一幅鸦片战争时期图片，引导学生思考：“这幅图片反映什历史事件？它对我国历史产生哪些影响？”2. 例题讲解（15分钟）详细讲解鸦片战争背景、过程、结果，阐述其对我国历史影响。
3. 随堂练习（10分钟）（1）鸦片战争背景是什？（2）鸦片战争过程是怎样？（3）鸦片战争对我国历史产生哪些影响？4. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 鸦片战争背景、过程、结果。
2. 鸦片战争对我国历史影响。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述鸦片战争背景、过程、结果。
（2）谈谈你对鸦片战争在我国历史发展中地位认识。
2. 答案：（1）背景：英国完成工业革命，急需开辟中国市场；清政府实行闭关锁国政策。
过程：1840年6月，英国发动鸦片战争；1842年8月，清政府签订《南京条约》。
结果：我国被迫开放五个通商口岸，割让香港岛给英国，赔款2100万元。
（2）鸦片战争是我国近代史开端，标志着我国从封建社会沦为半殖民地半封建社会。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课教学效果如何？学生是否掌握鸦片战争相关知识？2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，解其他近代史上重要战争，如甲午战争、八国联军侵华战争等，提高他们历史素养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
男孩性格，而且还在采访时用一句话概括了自己的性格：“如果赶
上抗为日什战么争时要代学，历我一史定？会成为刘胡兰式的人物，拼死保卫国家。”
不的久吗1.就？读有”史人使在人网明上智质疑---：--“培刘根胡兰是抗日战争期间为保卫国家牺牲 史➢ 实2.：忘刘记胡历兰史非就抗意日英味雄着背叛-----列宁 记➢ 者3.昨为日了查提阅高历我史们资料的，人得文知素刘养胡,兰学生会于做19人32年，曾任山西文水 县1义➢➢9云，4457..周时为生年西年1了 活月村仅更 中1妇125好 需日救岁地 要，会。军理历干毛阀部解史泽阎，东我锡(积当旅们山极年游的所领为\国在收导其部情土藏题队地词) 发改：动革“袭和生击支的，援伟刘前大胡线，兰的死被革的捕命光后活就动。 荣➢ 。6.”历影史迷是笑初称中范阶冰冰段可的能一是门因重为要中学学没科念(中完考，“/学知分道)还有刘胡兰
书写我的九年级学习史
➢ 我的九年级 ➢ 牛人张三获得历史单科第一名成绩，刷新六中最好纪录 ➢ 牛人班级九九，九十，九十一，九十二重点率惊人。 ➢ 牛人李四在九年级提升一百分， ➢ 牛人叉叉叉获得六中最牛学生奖。
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
合作探究: 在日常生活中，同学们能够通过什么 途径来了解历史？
历史影视节目
历兵史马俑文物、遗址
历史图片 历史书籍
三、怎样学习历史
1、通过哪些途径了解历史
课堂和课本、课外历史书籍、参观文物古迹和博物馆、观看 历史专题片和严肃的影视作品、口述历史、收藏文物……
➢ 2：方法建议 ➢ 1)读:精读教材,由厚到薄,不留死角 ➢ 2)记:动脑记忆、思考 ➢ 3)听:先预习，然后上课有针对性地听 ➢ 4)写:做好课堂笔记 ➢ 5)讲:上课集中探讨,大胆发言 ➢ 6）温：课后认真复习（提问）
历史书，满是殇，你的容颜已泛黄， 读书人断肠，伤心事，静静淌。 北风乱，人未央，二十五史剪不断，
徒留我孤单，落下泪两行。
老师要求：
春眠史来课风代雨表声：，作业按时交。（认真对待作业，不会 生活做中可：以团请结教班其级他、同关学心或同老学师，但是不能抄袭，积 工作极上主：动积交极作主业动）地联系老师 学习上：热爱历史、喜欢看书
九年级开学第一课：历史导言课 (1)
合作探究一:谈谈我们身边的历史(家乡的风土
人情、文物古迹 、历史名人等等？
二、为什么要学习历史
唐太宗李世民曾经说过：以铜为镜可以正衣冠，以人为 镜可以知品行，以史为镜可以知兴替。(贞观之治)
龚自珍在《定庵续集》卷二《古史钩沈二》中说：“灭 人之国，必先去其史。灭人之枋，败人之纲纪，必先去其 史。绝人之材，湮塞人之教，必先去其史。夷人之祖宗， 必先去其史。”（台湾去中国化）
就算对得起老师，就是把刘胡兰放错了年代，太丢人了。”
中国历史分期图解
原始社会 奴隶社会
封建社会
半殖民地 半封建社会
社会主义 社会
当今
距今约 170万年
公元前 2070年
公元前 476年
先秦 时
期 公元前 221年
中国古代史
1840年 1949年
中国近现代史
三、怎样学习历史
1、通过哪些途径了解历史
开国领袖毛泽东 之所以文能安邦、武 能定国，在很大程度 上得益于他对中外历 史的深入研究和领悟。 他不仅驰骋史海，熟 读了古今史籍，还点 评了二十四史。其运 用历史知识之娴熟， 分析现实问题之精辟， 足见历史思维对一代 伟人的影响之大。
诺贝尔物理学奖获
得者杨振宁先生所研究 的“对称与物理学”课 题，在很大程度上基于 他对中国古代冶金、建 筑、文学、思想观念的 了解。他浓厚的中国古 代文化底蕴对于他发现 物理学科要解决的理论 问题起了重要作用。
不忘历史
中国国家足球队的可耻一幕！
赵薇军旗装事件
2001年，赵薇为《时装》 杂志拍摄了一组照片， 有张照片的服装图案酷 似日本军旗，所以引起 了很大争议，很多人认 为赵薇不爱国。在网络 上也引起了网友的强烈 谴责，于是在舆论的压 力下，赵薇为此事发表 了公开声明，并在媒体 上公开道歉。
范冰冰想当“刘胡兰”
听课的最高境界!!!!!!!
祝：同学们
在快乐中学习， 在学习中享受， 在享受中成长！
认识我们手中的教材：
1.本书总共有几个单元？ 4个 2.本书总共有几课？ 22课，另外还有5节活动课。
翻开课本第1课 祖国境内的远古居民： 1.正文是指哪些文字？ 黑色文字，是我们学习的主要内容。 2.阅读文字是指哪些文字？ 绿色的小字。 3.文献资料是指哪些文字？ 有竹简背景的文字。 4.自由阅读卡在哪里？ 在课后。 5.第1课有几个动脑筋？ 4个 6.第1课共有几个“子目”？ 3个
四、初中历史学什么？
中国朝代歌
历史书
周杰伦（菊花台版）
你的课堂，历史中流淌； 夏商的事悠悠，开来继往。 周朝太长，一分成了双； 春秋在竹简上，战国忙打战。 秦灭六国，长城曾辉煌； 就因为那暴政，二世而亡。 汉在远方，西元前后伤；
随风飘散，新的模样
三国残，两晋伤，胡人模样已泛黄， 北方人断肠，天苍苍，野茫茫。 吴晋偏，宋齐梁，陈的江山被剪断， 六朝胭脂粉，在何处成双。