【步步高】(全国通用)2017版高考生物一轮复习 第五单元 遗传的基本规律 第19讲 基因在染色体上和伴性遗传

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【步步高】习题课2017版高考生物一轮复习-第五单元-遗传的基本规律-第19讲-基因在染色体上和伴性遗传课件

【步步高】习题课2017版高考生物一轮复习-第五单元-遗传的基本规律-第19讲-基因在染色体上和伴性遗传课件

深色表示该种性状的表现者。 已知该性状受一对等位基因控制,在不考虑染
色体变异和基因突变的条件下,回答下列问题: 若控制该性状的基因仅位于 X染色体上,假设控制这个性状的基因为a,由于Ⅱ3(XaY) (3)若控制该性状的基因仅位于 X染色体上,则系谱图中一定是杂合子的个体是 表现该性状, Ⅱ 的X染色体只能来自于 Ⅰ ,故Ⅰ 的基因型为XAXa,肯定为杂合子。
由图可知,Ⅱ3为表现该性状的公羊,其后代Ⅲ3(母羊)不应该表现该性状,而Ⅲ4(公羊) 应该表现该性状;Ⅱ1(不表现该性状)的后代Ⅲ1(公羊)不应该表现该性状,因此在第Ⅲ 代中表现型不符合该基因遗传规律的个体是Ⅲ1、Ⅲ3和Ⅲ4。
解析答案
1ห้องสมุดไป่ตู้
2
3
4
5
5.(2014· 新课标Ⅱ,32)山羊性别决定方式为XY型。 下面的系谱图表示了山羊某种性状的遗传,图中
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解析答案
3.判断基因是位于X、Y染色体的同源区段还是仅位于X染色体上
(1)方法:隐性雌性×纯合显性雄性。
(2)结果预测及结论
①若子代全表现为显性性状,则相应的控制基因位于X、Y染色体的同源区段。
②若子代中雌性个体全表现为显性性状,雄性个体全表现为隐性性状,则相
应的控制基因仅位于X染色体上。
的实验证据,故B项正确,D项错误。
1 2 3 4
解析答案
4.果蝇具有易饲养,性状明显等优点,是经典的遗传学实验材料。已知果蝇红眼
为伴X显性遗传,其隐性性状为白眼。下列杂交组合中,通过眼色即可直接判断 子代性别的一组是( B ) A.杂合红眼雌果蝇×红眼雄果蝇 B.白眼雌果蝇×红眼雄果蝇 C.杂合红眼雌果蝇×白眼雄果蝇 D.白眼雌果蝇×白眼雄果蝇 解析 白眼雌果蝇×红眼雄果蝇组合,子代雄果蝇全为白眼,雌果蝇全为红眼, 因此可直接判断性别。

高考生物一轮复习第五单元遗传的基本规律与伴性遗传单元综合精选课件高三全册生物课件

高考生物一轮复习第五单元遗传的基本规律与伴性遗传单元综合精选课件高三全册生物课件
12/9/2021
(2)基因自由组合定律实质(以两对等位基因为例):
①发生自由组合的基因:位于非同源染色体上的非等位基因。 ②自由组合时间:减数第一次分裂后期。 ③组合原因:随同源染色体分开、等位基因分离,如图中Ⅰ, 随非同源染色体自由组合,非同源染色体上的非等位基因自 由组合,如图中Ⅱ。
12/9/2021
易混点 11 误认为 X、Y 染色体同源区段的遗传等同于常染色体遗传
[点拨] 由于 X、Y 染色体传递与性别有关,如父方的 X 染色体只 传向女儿不传向儿子,而 Y 染色体则相反,故 X、Y 染色体同源 区段的基因在传递时也必将与性别相联系(如同源区段 Y 染色体上 的基因只传向儿子),这与常染色体上基因传递有本质区别。
12/9/2021
易混点 9 符合基因分离定律并不一定出现 3∶1 的性状分离比 [点拨] 符合基因分离定律并不一定出现特定性状分离比,原 因如下: ①F2 中 3∶1 的结果必须统计大量子代后才能得到,子代数目较 少时,不一定符合预期的分离比。 ②某些致死基因可能导致遗传分离比变化,如隐性致死、纯合 致死、显性致死等。
[点拨] 赤道板不是细胞结构,是一假想的平面,在光学显微 镜下看不到;细胞板是一真实结构,在光学显微镜下能看到, 出现在植物细胞有丝分裂的末期。 易混点 3 误认为后期着丝点分裂是纺锤丝牵引的结果 [点拨] 有丝分裂后期染色体着丝点一分为二,其原因是受生物 体内遗传物质控制的一种生理活动,不是由纺锤丝牵引所致。
12/9/2021
易混点 4 误认为生殖器官中的细胞只进行减数分裂 [点拨] 动物的精巢、卵巢以及植物的花药、胚珠中既进行有丝 分裂,又进行减数分裂;染色体数目有三种情况:N、2N、4N(假 设亲代为二倍体)。如原始的精原细胞(或卵原细胞)本身的增殖是 通过有丝分裂进行的。 易混点 5 并非所有干细胞都要发生分化 [点拨] 干细胞分裂增加细胞数目。一部分细胞发生分化,成 为具有特定功能的组织细胞;还有一部分细胞保持分裂能力, 用于干细胞本身的自我更新。

(全国通用)2017版高考生物一轮复习 第五单元 遗传的基本规律 第18讲 基因的自由组合定律(Ⅱ)

(全国通用)2017版高考生物一轮复习 第五单元 遗传的基本规律 第18讲 基因的自由组合定律(Ⅱ)

设亲本的基因型为AaBb,符合基因自由组合定律。
(1)
显性纯合致死
自交后代:AaBb∶Aabb∶aaBb∶aabb= 4∶2∶2∶1 ,
其余基因型个体致死
(AA、BB致死) 测交后代:AaBb∶Aabb∶aaBb∶aabb=1∶1∶1∶1
(2)
隐性纯合致死
双隐性致死:自交后代表现型之比为: 9∶3∶3 单隐性致死:自交后代表现型之比为: 9∶1
请回答下列问题:
(3)一只黑毛雌狗与一只褐毛雄狗交配,产下的子代有黑毛、红毛、黄毛三种表现型,
则亲本黑毛雌狗的基因型为_______A_a;B若b 子代中的黑毛雌狗与黄毛雄狗交配,产下 的小狗是红毛雄狗的概率为________。1/12
一只黑毛(A__B__)雌狗与一只褐毛(aaB__)雄狗交配,产下的子代有黑毛(A__B__)、红
请回答: (2)黄花(aaBBDD)×金黄花,F1自交,F2中黄花基因型有___8___种,其中纯合 个体占黄花的比例是___1_/_5___。
aaBBDD与aabbdd相交,F1的基因型为aaBbDd,可用分枝法列出基因型及其 比例,再根据要求回答即可
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解析答案
9.(2013·福建,28)甘蓝型油菜花色性状由三对等位基因控制,三对等位基因分别 位于三对同源染色体上。花色表现型与基因型之间的对应关系如表所示。
对基因可以自由组合,③错误、④正确。
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解析答案
7.已知某一动物种群中仅有Aabb和AAbb两种类型的个体(aa的个体在胚胎期致死), 两对性状的遗传遵循基因的自由组合定律,Aabb∶AAbb=1∶1,且该种群中雌 雄个体比例为1∶1,个体间可以自由交配,则该种群自由交配产生的成活子代中

2017版步步高高考生物大一轮复习练习单元基础知识排查doc

2017版步步高高考生物大一轮复习练习单元基础知识排查doc

单元基础知识排查(七)第一关:测基础判正误1不同基因突变的概率是相同的(X )2. 基因突变的方向是由环境决定的(X )3. —个基因可以向多个方向突变(V )4. 细胞分裂中期不发生基因突变( X )5. 一般来说,只有发生在生殖细胞中的突变才能通过配子遗传给下一代( V )6. 基因突变不仅是可逆的,而且大多数突变都是有害的( V )7. 基因突变一般发生在细胞分裂间期的DNA 复制过程中( V )8. 由于基因突变是不定向的,所以控制直毛的基因可以突变为控制长毛的基因( X )9. 获得能产生人胰岛素的大肠杆菌的原理是基因突变( X )10. 非同源染色体片段之间局部交换可导致基因重组( X )11. 同源染色体上的基因也可能发生基因重组( V )12. 发生在水稻根尖内的基因重组比发生在花药中的更容易遗传给后代( X )13. 染色体结构变异是染色体的一个片段增加、缺失或替换等,而基因突变则是DNA 分子中碱基对的替换、增添或缺失( V )14. 原核生物和真核生物均可以发生基因突变,但只有真核生物能发生染色体变异( V )15. 基因突变一般是微小突变,其对生物体影响较小,而染色体结构变异是较大的变异,其对生物体影响较大( X )16. 多数染色体结构变异可通过显微镜观察进行鉴别,而基因突变则不能( V )17. 作物育种中最简捷的方法是杂交育种和单倍体育种( X )18. 采用克隆的方法培育作物品种能保持亲本的优良性状( V )19. 体细胞中染色体组数为奇数的作物品种都是经花药离体培养得来的( X )20. 未经受精的卵细胞发育成的植物,一定是单倍体( V )21. 含有两个染色体组的生物体,一定不是单倍体( X )22. 基因型为aaaBBBCcc 的植株一定不是单倍体( X )23. 基因型为Abcd 的生物体一般是单倍体( V )24. 四倍体水稻与二倍体水稻杂交,可得到三倍体水稻,稻穗、米粒变小( X )25. 单倍体育种是为了获得单倍体新品种( X )26. 观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置( X )27. 基因突变会产生新的基因,新的基因是原有基因的等位基因;基因重组不产生新的基因,但会形成新的基因型(V )28. 基因重组是生物变异的主要来源;基因突变是生物变异的根本来源(V )29. 六倍体小麦通过花药离体培养培育成的个体是三倍体(X )30. 单倍体细胞中只含有一个染色体组,因此都是高度不育的;多倍体是否可育取决于细胞中染色体组数是否成双,如果染色体组数是偶数可育,如果是奇数则不可育( X )31. 在减数分裂过程中,无论是同源染色体还是非同源染色体间都可能发生部分的交叉互换,这种交换属于基因重组( X )32. 杂交育种与基因工程育种依据的遗传学原理是基因重组;诱变育种依据的原理是基因突变;单倍体育种与多倍体育种依据的原理是染色体变异( V )33. 用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是二倍体( X )34. 由二倍体加倍后产生的四倍体,与原来的二倍体是同一个物种( X )35. 体细胞中含有两个染色体组的个体就是二倍体( X )36. 杂交育种一定需要较长时间( X )37. 袁隆平培育的高产、抗逆性强的杂交水稻是基因突变的结果( X )38. 让高秆抗病(DDTT)与矮秆不抗病(ddtt)的小麦杂交得到F i, F i自交得到F2,可从F2开始,选择矮秆抗病的类型连续自交,从后代中筛选出纯种的矮秆抗病品种。

2023届高考生物一轮复习+【配套新教材】第五单元+遗传的基本规律(1)基因的分离定律(B卷)

2023届高考生物一轮复习+【配套新教材】第五单元+遗传的基本规律(1)基因的分离定律(B卷)

第五单元遗传的基本规律(1)基因的分离定律(B卷)1.孟德尔说:“任何实验的价值和效用,决定于所使用材料对于实验目的的适合性。

”那么孟德尔所选择的实验材料——豌豆——对遗传研究的“适合性”体现在哪里呢?( )①花未开放时完成受粉②有许多易于区分的相对性状③产生子代多,利于数据统计④进行有性生殖,后代变异类型多A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④2.采用下列哪一组方式,可以依次解决①~④中的遗传学问题的是( )①鉴定一只白羊是否是纯种②在一对相对性状中区分显隐性③不断提高小麦抗病品种的纯合度④检验杂种F1的遗传因子组成A.杂交、自交、测交、测交B.测交、测交、杂交、自交C.测交、杂交、自交、测交D.杂交、杂交、杂交、测交3.从下列四组亲本和子代的性状表现中,能判断显性和隐性关系的是( )①圆粒豌豆×皱粒豌豆→98圆粒+102皱粒②非甜玉米×非甜玉米→301非甜玉米+101甜玉米③番茄绿茎×番茄绿茎→番茄绿茎④抗倒伏小麦×易倒伏小麦→抗倒伏小麦A.①和②B.①和④C.②和④D.②和③4.番茄果实的颜色由一对等位基因A、a控制,下表是关于番茄果实颜色的3个杂交实验及其结果。

下列分析正确的是( )实验组亲本表型F1的表型和植株数目红果黄果1红果×黄果4925042红果×黄果99703红果×红果1511508B.实验1的亲本基因型:红果为AA,黄果为aaC.实验2的后代中红果番茄均为杂合子D.实验3的后代中黄果番茄的基因型可能是Aa或AA5.某种雌雄同株植物叶片形状的圆形和针形分别受基因A和a控制。

以下分析错误的是( )A.若Aa植株自交,淘汰掉F1中的aa植株,剩余植株自由交配,F2中圆形:针形=8:1B.若a基因使花粉一半致死,Aa植株自交,后代圆形:针形=5:1C.若a基因使花粉完全致死,Aa×Aa的后代随机交配,Aa的基因型频率不变D.若AA基因型致死,则圆叶植株自交得F1,F1自由交配所得后代中圆形:针形=1:16.某同学用两个小桶(标记为甲、乙)分别装上小球(每个小球上标记为D或d)做遗传规律模拟实验。

【步步高】(全国通用)2017版高考生物一轮复习 第五单元 遗传的基本规律 第17讲 基因的自由组合定律(Ⅰ).

【步步高】(全国通用)2017版高考生物一轮复习 第五单元 遗传的基本规律 第17讲 基因的自由组合定律(Ⅰ).

第17讲基因的自由组合定律(Ⅰ)考点一两对相对性状的遗传实验分析1.两对相对性状的杂交实验——发现问题其过程为:P 黄圆×绿皱↓F1黄圆↓⊗F29黄圆∶3黄皱∶3绿圆∶1绿皱2.对自由组合现象的解释——提出假说(1)配子的产生①假说:F1在产生配子时,每对遗传因子彼此分离,不同对的遗传因子可以自由组合。

②F1产生的配子a.雄配子种类及比例:YR∶Yr∶yR∶yr=1∶1∶1∶1。

b.雌配子种类及比例:YR∶Yr∶yR∶yr=1∶1∶1∶1。

(2)配子的结合①假说:受精时,雌雄配子的结合是随机的。

②F1配子的结合方式有16种。

(3)遗传图解3.设计测交方案及验证——演绎和推理(1)方法:测交实验。

(2)遗传图解4.自由组合定律——得出结论(1)实质:非同源染色体上的非等位基因自由组合。

(如图)(2)时间:减数第一次分裂后期。

(3)范围:有性生殖的生物,真核细胞的核内染色体上的基因。

无性生殖和细胞质基因遗传时不遵循。

[诊断与思考]1.判断下列说法的正误(1)F1(基因型为YyRr)产生的精子中,基因型为YR和基因型为yr的比例为1∶1(√)(2)F1(基因型为YyRr)产生基因型YR的卵细胞和基因型YR的精子数量之比为1∶1(×)(3)基因自由组合定律是指F1产生的4种类型的精子和卵细胞可以自由组合( ×)(4)基因型为AaBb的植株自交,得到的后代中表现型与亲本不相同的概率为9/16( ×)2.如图表示基因在染色体上的分布情况,其中哪组不遵循基因的自由组合定律?为什么?提示Aa与Dd和BB与Cc分别位于同一对染色体上,不遵循该定律。

只有位于非同源染色体上的非等位基因之间,其遗传时才遵循自由组合定律。

3.下列图解中哪些过程可以发生基因重组?为什么?提示④⑤。

基因重组发生于产生配子的减数第一次分裂过程中,而且是非同源染色体上的非等位基因间的重组,故①~⑥过程中仅④、⑤过程发生基因重组,图①、②过程仅发生了等位基因分离,未发生基因重组。

2017版新步步高高考生物(苏教版)大一轮复习讲义Word文档第5单元遗传的基本规律第18讲Word版含答案

2017版新步步高高考生物(苏教版)大一轮复习讲义Word文档第5单元遗传的基本规律第18讲Word版含答案

考点一 人类遗传病的类型1.人类遗传病(1)概念:由于遗传物质改变而引起的人类疾病。

(2)人类遗传病的特点、类型及实例(连线)2.不同类型人类遗传病的特点3.人类遗传病的监测和预防(1)主要手段①禁止近亲结婚;②遗传咨询;③临床诊断和实验室诊断。

(2)意义:在一定程度上能够有效地预防遗传病的产生和发展。

[诊断与思考]1.判断下列说法的正误(1)隐性遗传病男患者与正常女性结婚,建议生女孩(×)(2)人类致病基因的表达受到环境的影响(√)(3)禁止近亲结婚能降低各种遗传病的发生(×)2.不携带致病基因的个体,一定不患遗传病吗?提示不一定。

染色体结构或数目异常也导致遗传病发生。

如人的5号染色体部分缺失引起猫叫综合征。

3.进行遗传咨询时,医生对咨询者给出建议的主要依据是什么?提示夫妇双方有无家庭病史。

4.医生能预测未出生孩子是否会患非遗传性的其他先天性疾病吗?此问题如何解决?提示不能。

可通过产前诊断进行判断。

题组一人类遗传病的判断1.下列关于人类遗传病的叙述,错误的是()①遗传物质改变的一定是遗传病②一个家族几代人中都出现过的疾病是遗传病③携带遗传病基因的个体会患遗传病④不携带遗传病基因的个体不会患遗传病A.①②B.③④C.①②③D.①②③④答案 D解析①如果遗传物质改变发生在体细胞,不能遗传,则不是遗传病。

②一个家族几代人中都出现过的疾病不一定是由于遗传物质改变引起的,如由环境因素引起的疾病。

③若是一种隐性遗传病,则携带遗传病基因的个体一般不患此病。

④遗传病也可能是由于染色体增添或缺失所引起,如21三体综合征,是因为21号染色体多了一条,而不是因为携带致病基因而患遗传病。

2.关于人类“白化病”、“猫叫综合征”和“青少年型糖尿病”的叙述,正确的是() A.都可通过光学显微镜检测染色体是否异常B.患者父母不一定患病C.都是遗传病,患者的后代都会患病D.都是基因突变引起的答案 B解析“白化病”和“青少年型糖尿病”分别属于单基因遗传病和多基因遗传病,都是由基因突变引起的,不能通过检测染色体是否异常进行判断,A项错误;三种病都属于遗传病,但是父母和后代不一定都患病,B项正确、C项错误;猫叫综合征属于染色体异常遗传病,D项错误。

2017版新步步高高考生物(苏教版)大一轮复习讲义Word文档第5单元遗传的基本规律第16讲Word版含答案

2017版新步步高高考生物(苏教版)大一轮复习讲义Word文档第5单元遗传的基本规律第16讲Word版含答案

考点一基因自由组合定律的拓展分析1.自由组合定律9∶3∶3∶1的变式分析存在aa(或bb)时表现为隐性性状,其余正常表现单显性表现为同一种性状,其余正常表现有显性基因就表现为同一种性状,其余表现另一种性状双显性和一种单显性表现为同一种性状,双显性、双隐性和一种单显性表现为一种性状,另一种单显性表现为另一种性状2.某些致死基因或基因型导致性状的分离比改变设亲本的基因型为AaBb ,符合基因自由组合定律。

(1)显性纯合致死(AA 、BB 致死)⎩⎪⎨⎪⎧ 自交后代:AaBb ∶Aabb ∶aaBb ∶aabb =4∶2∶2∶1,其余基因型个体致死测交后代:AaBb ∶Aabb ∶aaBb ∶aabb =1∶1∶1∶1(2)隐性纯合致死⎩⎪⎨⎪⎧双隐性致死:自交后代表现型之比为:9∶3∶3单隐性致死:自交后代表现型之比为:9∶1题组一 自由组合定律中9∶3∶3∶1的变式应用1.某种小鼠的体色受常染色体基因的控制,现用一对纯合灰鼠杂交,F 1都是黑鼠,F 1中的雌雄个体相互交配,F 2体色表现为9黑∶6灰∶1白。

下列叙述正确的是( )A .小鼠体色遗传遵循基因的自由组合定律B .若F 1与白鼠杂交,后代表现为2黑∶1灰∶1白C .F 2灰鼠中能稳定遗传的个体占1/2D .F 2黑鼠有两种基因型答案 A解析 根据F 2性状分离比可判断基因的遗传遵循自由组合定律,A 正确;F 1(AaBb)与白鼠(aabb)杂交,后代中AaBb(黑)∶Aabb(灰)∶aaBb(灰)∶aabb(白)=1∶1∶1∶1,B 错误;F 2灰鼠(A__bb 、aaB__)中纯合子占1/3,C 错误;F 2黑鼠(A__B__)有4种基因型,D 错误。

2.油菜的凸耳和非凸耳是一对相对性状,用甲、乙、丙三株凸耳油菜分别与非凸耳油菜进行杂交实验,结果如表所示。

相关说法错误的是( )A.凸耳性状是由两对等位基因控制的B.甲、乙、丙均为纯合子C.甲和乙杂交得到的F2均表现为凸耳D.乙和丙杂交得到的F2表现型及比例为凸耳∶非凸耳=3∶1答案 D解析根据甲与非凸耳杂交后得到的F1自交,F2出现两种性状,凸耳和非凸耳之比为15∶1,可以推知,凸耳性状是受两对等位基因控制的,A项正确;由于甲、乙、丙与非凸耳杂交,F1都只有一种表现型,且根据F2的性状分离比推知,甲、乙、丙均为纯合子,B项正确;由于甲×非凸耳得到的F2凸耳∶非凸耳=15∶1,说明非凸耳是双隐性状,甲是双显性状的纯合子,乙×非凸耳得到的F2凸耳∶非凸耳=3∶1,说明乙是单显性状的纯合子,故甲与乙杂交得到的F2中一定有显性基因,即一定是凸耳,C项正确;由于丙×非凸耳得到的F2凸耳∶非凸耳=3∶1,故丙也为单显性状的纯合子,因此乙×丙杂交得到的F1为双杂合子,F2为两种表现型,凸耳∶非凸耳=15∶1,D项错误。

高考生物一轮复习 第五单元 遗传的基本规律与伴性遗

高考生物一轮复习 第五单元 遗传的基本规律与伴性遗

藏躲市安详阳光实验学校随堂真题演练17 基因在染色体上、伴性遗传(2017·高考全国卷Ⅰ)果蝇的红眼基因(R)对白眼基因(r)为显性,位于X染色体上;长翅基因(B)对残翅基因(b)为显性,位于常染色体上。

现有一只红眼长翅果蝇与一只白眼长翅果蝇交配,F1雄蝇中有1/8为白眼残翅。

下列叙述错误的是( )A.亲本雌蝇的基因型是BbX R X rB.F1中出现长翅雄蝇的概率为3/16C.雌、雄亲本产生含X r配子的比例相同D.白眼残翅雌蝇可形成基因型为bX r的极体解析:选B。

F1雄蝇中有1/8为白眼残翅(bbX r Y),1/8=1/4×1/2,可推出亲本的基因型为BbX R X r、BbX r Y,A正确;F1中出现长翅雄蝇的概率为3/4(长翅)×1/2(雄性)=3/8,B错误;亲本雌蝇产生X R和X r两种配子,亲本雄蝇产生X r和Y两种配子,在雌、雄亲本产生的配子中X r均占1/2,C正确;白眼残翅雌蝇的基因型为bbX r X r,减数分裂形成的极体的基因型可为bX r,D正确。

(2016·高考全国卷Ⅱ)果蝇的某对相对性状由等位基因G、g控制,且对于这对性状的表现型而言,G对g完全显性。

受精卵中不存在G、g中的某个特定基因时会致死。

用一对表现型不同的果蝇进行交配,得到的子一代果蝇中雌∶雄=2∶1,且雌蝇有两种表现型。

据此可推测:雌蝇中( )A.这对等位基因位于常染色体上,G基因纯合时致死B.这对等位基因位于常染色体上,g基因纯合时致死C.这对等位基因位于X染色体上,g基因纯合时致死D.这对等位基因位于X染色体上,G基因纯合时致死解析:选D。

因为子一代果蝇中雌∶雄=2∶1,可推测该性状可能为伴X遗传。

又据题干可知,亲本用一对表现型不同的果蝇进行交配,可推测亲本杂交组合为X G X g、X g Y,理论上,其子代基因型有X G X g、X g X g、X G Y、X g Y,又因为受精卵中不存在G、g中的某个特定基因时会致死,可推测X G Y的个体致死,从而出现子一代中雌∶雄=2∶1。

2023届高考生物一轮复习+【配套新教材】第五单元+遗传的基本规律(2)基因的自由组合定律(B卷)+

2023届高考生物一轮复习+【配套新教材】第五单元+遗传的基本规律(2)基因的自由组合定律(B卷)+

第五单元遗传的基本规律(2)基因的自由组合定律(B卷)1.关于孟德尔两对相对性状实验的叙述错误的是( )A.控制两种不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的B.F1产生的雌雄配子各有四种,数量比为1:1:1:1C.基因的自由组合定律发生在雌雄配子随机结合的过程中D.F2中重组类型所占比例为3/82.某种植物的花色同时受A、a与B、b两对基因控制,基因型为A_bb的植株开蓝花,基因型为aaB_的植株开黄花。

将蓝花植株(♀)与黄花植株(♂)杂交,取F1红花植株自交得F2。

F2的表现型及其比例为红花︰黄花︰蓝花︰白花=7︰3︰1︰1,则下列分析中正确的是( )A.F2中基因型为Aa_ _的杂合子致死B.F1产生的配子中某种雌雄配子同时致死C.亲本蓝花植株和F2蓝花植株的基因型一定为AAbbD.F1产生的配子中,Ab雌配子或Ab雄配子致死3.某植物红花和白花这对相对性状同时受多对等位基因(A/a、B/b、C/c…)控制,当个体的基因型中每对等位基因都至少含有一个显性基因时才开红花,否则开白花。

现将两个纯合的白花品系杂交,F1开红花,再将F1自交,F2中的白花植株占37/64。

若不考虑变异,下列说法错误的是( )A.每对等位基因的遗传均遵循分离定律B.该花色遗传至少受3对等位基因控制C.F2红花植株中杂合子占26/27D.F2白花植株中纯合子基因型有4种4.某植物的花色有紫色和蓝色两种。

为了研究其遗传机制,研究者利用纯系品种进行了杂交实验,结果见表,下列叙述错误的是( )杂交组合父本植株数目(表型)母本植株数目(表型)F1植株数目(表型)F2植株数目(表型)Ⅰ10(紫色)10(紫色)81(紫色)260(紫色)61(蓝色)Ⅱ10(紫色)10(蓝色)79(紫色)270(紫色)89(蓝色)2B.将两个杂交组合中的F1相互杂交,产生的后代紫色和蓝色的比例为3:1C.取杂交Ⅱ中F2的紫色植株随机交配,产生的后代紫色和蓝色的比例为8:1D.将两个杂交组合中的F2紫色植株相互杂交,产生的后代中紫色和蓝色的比例为36:55.某研究小组研究小麦子粒颜色的遗传时发现如图所示情况(设相关基因为A、a,B、b,C、c…),结合图示结果判断,下列说法错误的是( )A.因为F2发生性状分离,所以F1一定是杂合子,亲本最可能是纯合子B.小麦子粒颜色的遗传可能由分别位于3对同源染色体上的3对基因控制C.据图分析,第Ⅱ组的F2红粒个体中,纯合个体的基因型有7种D.第Ⅲ组F1的基因型可能为AaBbCc,其测交后代中纯合体占1/86.某植物的花色受两对等位基因(E和e、F和f,两对基因独立遗传)控制,基因E和F 的作用相反,E基因控制色素合成(颜色的深浅与E基因的个数呈正相关),F基因淡化色素的颜色(淡化的程度与F基因的个数呈正相关)。

高三生物总复习练习:第五单元 遗传的基本规律5-15 含解析

高三生物总复习练习:第五单元 遗传的基本规律5-15 含解析

5-15(时间:40分钟分值:100分)一、选择题(共10小题,每小题7分,共70分)1.下列基因的遗传不符合孟德尔遗传定律的是()A.同源染色体上的等位基因B.位于非同源染色体上的基因C.一对性染色体上的等位基因D.同源染色体上的非等位基因【解析】同源染色体上的非等位基因不能随同源染色体的分离而分离,不符合基因的分离定律.【答案】D2.番茄果实的颜色由一对等位基因A、a控制,下表是关于番茄果实颜色的三个杂交实验及其结果。

下列分析正确的是()A。

番茄的果实颜色中,黄色为显性性状B.实验1的亲本基因型:红果为AA,黄果为aaC.实验2的后代中红果番茄均为杂合子D.实验3的后代中黄果番茄的基因型可能是Aa或AA【解析】由实验2或实验3均可以判断出红果为显性性状,黄果为隐性性状,因此实验1的亲本基因型分别为Aa、aa;实验2的亲本基因型分别为AA、aa,子代基因型均为Aa;黄果为隐性性状,基因型只能为aa。

【答案】C3.(2018·安徽省巢湖一中、合肥八中、淮南二中等高中十校联盟高三摸底)现有一个由AA、Aa、aa三种基因型个体组成的动物种群,已知该种群中具有繁殖能力的个体间通过随机交配进行繁殖,而aa 个体不具有繁殖能力。

该种群繁殖一代,若子一代中AA∶Aa∶aa=9∶6∶1,则亲代中AA、Aa和aa的数量比可能为()A.4∶4∶1 B.4∶3∶2C.4∶2∶3 D.4∶1∶4【解析】设该种群具有繁殖能力的个体中AA所占比例为x,则Aa所占比例为(1-x),具有繁殖能力的个体间通过随机交配进行繁殖,后代中aa个体所占比例为(1/4)×(1-x)2=1/(9+6+1)=1/16,则x=1/2,即设该种群具有繁殖能力的个体中AA和Aa所占比例均为1/2,选项A符合题意。

【答案】A4.(2018·山东省寿光现代中学高三摸底)假说—演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法。

下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎"过程的是()A.遗传因子在体细胞中成对存在B.若F1产生配子时成对遗传因子分离,则测交后代会出现两种表现型之比接近1∶1C.通过测交试验,孟德尔统计测交子代的两种表现型之比接近1∶1D.由F2出现了“3∶1”推测生物体产生配子时,成对遗传因子彼此分离【解析】孟德尔的“假说-演绎"法步骤是:发现并提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论,在发现基因分离定律时,“遗传因子在体细胞中成对存在”属于其假说的内容,A不符合题意;“若F1产生配子时成对遗传因子分离,则测交后代会出现两种表现型之比接近1∶1"属于演绎推理的过程,B符合题意;“通过测交试验,孟德尔统计测交子代的两种表现型之比接近1∶1"属于实验验证的内容,C不符合题意;“由F2出现了‘3∶1’推测生物体产生配子时,成对遗传因子彼此分离”属于其假说的内容,D不符合题意。

高考生物一轮考点复习 第五单元遗传的基本规律与伴性遗传 第3课 基因在染色体上、伴性遗传和人类遗传病

高考生物一轮考点复习 第五单元遗传的基本规律与伴性遗传 第3课 基因在染色体上、伴性遗传和人类遗传病

第3课基因在染色体上、伴性遗传和人类遗传病【课标要求】1.概述性染色体上的基因传递和性别相关联。

2.举例说明人类遗传病是可以检测和预防的。

【素养目标】1.理解基因在染色体上与伴性遗传特点,从分子水平、细胞水平阐述生命的延续性。

(生命观念)2.掌握伴性遗传规律和解答遗传系谱图方法,培养归纳与逻辑分析能力。

(科学思维)【主干·梳理与辨析】一、基因在染色体上1.萨顿的假说:项目基因染色体生殖过程中在杂交过程中保持完整性和独立性在配子形成和受精过程中,形态结构相对稳定存在体细胞成对成对配子成对中的一个成对中的一条体细胞中来源成对基因一个来自父方,一个来自母方一对同源染色体,一条来自父方,一条来自母方形成配子时非同源染色体上的非等位基因自由组合非同源染色体自由组合2.实验证据——摩尔根的果蝇眼色实验: (1)实验方法——假说—演绎法。

(2)研究过程。

②提出问题:白眼性状为什么总是与性别相关联?③提出假说,进行解释。

假说:控制白眼的基因位于X染色体上,而Y染色体上没有它的等位基因。

图解:④演绎推理,验证假说。

通过测交等方法,进一步验证了这些解释。

⑤得出结论:控制白眼的基因位于X染色体上。

1.萨顿利用假说—演绎法推测基因位于染色体上,且基因都位于染色体上。

(×)分析:萨顿利用的是类比推理法,且细胞质基因不在染色体上。

2.非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合能说明核基因和染色体行为存在平行关系。

(√)3.摩尔根利用假说—演绎法证明控制果蝇红眼和白眼的基因位于X染色体上。

(√)4.摩尔根在实验室培养的雄果蝇中首次发现了白眼性状,该性状来自基因重组。

(×)分析:该性状来自基因突变,而不是基因重组。

5.一条染色体上有多个基因,基因在染色体上呈线性排列。

(√)二、伴性遗传1.伴性遗传的概念:性染色体上的基因控制的性状的遗传与性别相关联的现象。

2.红绿色盲的遗传图解和特点:(1)遗传图解:(2)特点。

《步步高》高考生物大一轮复习学案作业第五单元学案20遗传知识拓展与相关题型探究

《步步高》高考生物大一轮复习学案作业第五单元学案20遗传知识拓展与相关题型探究

《步步高》高考生物大一轮复习学案作业第五单元学案20遗传知识拓展与相关题型探究考纲要求1.遗传定律的应用(Ⅱ)。

2.基因与性状的关系(Ⅱ)。

探究点一利用分离定律解决自由组合定律概率计算问题(正推法)1.乘法原理:当一个事件的发生不影响另一个事件的发生时,这样的两个事件同时或相继发生的概率是他们各自概率的乘积。

(1)原理:________是自由组合定律的基础。

(2)思路首先将自由组合定律问题转化为若干个________问题。

(3)在独立遗传的情况下,有几对________就可分解为几个分离定律问题,如AaBb某Aabb可分解为如下______个分离定律:Aa某Aa;________。

探究示例1基因型为AaBbCc的个体与基因型为AaBBCc的个体杂交(三对基因分别位于三对同源染色体上),产生后代表现型的种类是() A.4种B.9种C.8种D.18种听课记录:变式训练1(2022·江苏卷,10)已知A与a、B与b、C与c3对等位基因自由组合,基因型分别为AaBbCc、AabbCc的两个体进行杂交。

下列关于杂交后代的推测,正确的是()A.表现型有8种,AaBbCc个体的比例为1/16B.表现型有4种,aaBbcc个体的比例为1/16C.表现型有8种,Aabbcc个体的比例为1/8D.表现型有8种,aaBbCc个体的比例为1/162.加法原理:当一个事件出现时,另一个事件就被排除,这样的两个事件互为可斥事件,它们出现的概率为各自概率之和。

(1)原理:基因分离定律是____________的基础。

(2)思路:首先将____________问题转化为分离定律问题,计算两个事件独立出现的________,进而将两个事件________相加,即为________出现概率。

探究示例2现有AaBb和Aabb两种基因型的豌豆个体自交,假设这两种基因型个体的数量和它们的生殖能力均相同,在自然状态下子一代中能稳定遗传的个体所占比例是A.1/2B.1/3C.3/8D.3/4听课记录:变式训练2番茄果实的红色对黄色为显性,两室对一室为显性。

【步步高】高考生物一轮复习 遗传规律的各类命题重难聚焦练 苏教版

【步步高】高考生物一轮复习 遗传规律的各类命题重难聚焦练 苏教版

重难聚焦练⑤ 遗传规律的各类命题1. 基因的自由组合定律发生于下图中哪个过程 ( )AaBb ――→①1AB∶1Ab∶1aB∶1ab――→②配子间16种结合方式――→③子代中有9种基因型 ――→④4种表现型(9∶3∶3∶1)A .①B .②C .③D .④答案 A解析 ①②可以分别表示减数分裂和受精作用,②是受精作用,④可理解为性状的表达。

基因的自由组合是非同源染色体上的非等位基因在配子形成时发生的,在受精作用进行时和基因的表达过程中均没有发生此现象。

2. 果蝇的长翅(V)对残翅(v)为显性,但即使是纯合的长翅品系的幼虫,在35 ℃条件下培养成的成体果蝇仍为残翅。

下列叙述正确的是( ) A .35 ℃条件下果蝇的长翅基因突变成了残翅基因B .果蝇的长翅和残翅是由环境温度来决定的C .纯合的长翅果蝇幼虫在35 ℃条件下培养成的残翅性状是不能遗传的D .如果有一只残翅果蝇,只要让其与另一只异性的残翅果蝇交配,就能确定其基因型 答案 C解析 表现型由基因型决定,但环境可以影响表现型;如果有一只残翅果蝇,必须要让其与另一只正常条件下的异性残翅果蝇交配,就能确定其基因型。

3.据表分析,下列推断错误的是( ) A .6个亲本都是杂合子 B .抗病对感病为显性C .红种皮对白种皮为显性D .这两对性状自由组合 答案 B解析 由第三组可知感病为显性,由第一组可知红种皮是显性。

感病、抗病基因分别用T 、t 表示,红种皮、白种皮分别用B 、b 表示。

第一组的亲本基因型是:ttBb×TtBb,第二组是:ttBb×Ttbb,第三组是:TtBb×Ttbb。

且根据结果可以判断这两对基因的遗传遵循基因的自由组合定律。

4.在小鼠的一个自然种群中,体色有黄色(Y)和灰色(y),尾巴有短尾(D)和长尾(d),两对相对性状的遗传符合基因的自由组合定律。

任取一对黄色短尾个体经多次交配,F1的表现型为:黄色短尾∶黄色长尾∶灰色短尾∶灰色长尾=4∶2∶2∶1。

【步步高】高考生物大一轮复习 第15讲性别决定和伴性遗传课件 苏教

【步步高】高考生物大一轮复习 第15讲性别决定和伴性遗传课件 苏教

考点一
核心突破
命题探究
技法提炼
突破考点·提炼技法
【命题探究】 1.下列与性别决定有关的叙述,正
确的是
(B)
A.蜜蜂中的雌雄个体差异是由性染色体决定的
B.玉米的雌花和雄花中的染色体组成相同
C.鸟类、两栖类的雌性个体都是由两条同型的
性染色体组成的
D.环境不会影响生物性别的表现
解析 答案
蜜蜂性别决定与染色体 倍数有关;玉米为雌雄同 株无性别决定;鸟类、两 栖类性别决定为 ZW,雌 性为两条异型性染色体。
将该性别的出生率(1/2)列入范围,再在该性别中求概率。
4.对于常染色体上的遗传,后代性状与性别无关,因此,其在女性或男
性中的概率与在子代中的概率相等。
5.若是性染色体上的遗传,需要将性状与性别结合在一起考虑,即在具
体某一性别中求某一性状所占的比例。
考点二
核心突破
命题探究
技法提炼
突破考点·提炼技法
(3)确定基因位置是在常染色体上还是 X 染色体上最佳选用 ③
组合。
(4)女性若患有色盲,则父亲和儿子 均是患者 。
(5)男性色盲患者的红绿色盲基因的传递特点是 只能从母亲传
来,以后只能传给女儿

(6)人群中色盲患者男性多于女性的原因是 女性中同时含有两 个患病基因才是患病个体,而男性中只要有一个致病基因就是
1
卵细胞的结合机会相
等,故人群中男女比例
接近于 1∶1。
回扣基础
突破考点
强化审答
集训真题
练出高分
回扣基础·构建网络
5.ZW
型雌 雄性 性: :
ZW ZZ
异型 同型
遗传图解:
ZZ
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存在
体细胞中来源
形成配子时
2.基因位于染色体上的实验证据 (1)证明者:摩尔根。 (2)研究方法:假说—演绎法。 (3)研究过程 ①实验 P 红眼(♀) × ↓ F1 红眼(♀) × 红眼(♂) 白眼(♂)
1
↓F1 个体之间交配 F2 3 1 红眼(♀、♂)、 白眼(♂) 4 4
F1全为红眼⇒ 红眼为显性 ②提出问题F2中红眼∶白眼=3∶1⇒ 符合基因的分离定律 白眼性状的表现总是与性别相关联 ③提出假说,进行解释 a.假设:控制果蝇红眼与白眼的基因只位于 X 染色体上,Y 染色体上无相应的等位基因。 b.用遗传图解进行解释(如图所示):
6
B b b B b b B - B - b b B b b b b
子结合,也可以发育成二倍体后代。遗传学家推测,该现象产生的原因可能是:卵细胞与其 同时产生的三个极体之一结合,形成二倍体后代(WW 的胚胎不能存活)。若该推测成立,理 论上这种方式产生后代的雌雄比例是( A.雌∶雄=1∶1 C.雌∶雄=3∶1 答案 D 解析 按题意分两种情况,第一种情况是若卵细胞含 Z 染色体,则三个极体分别含 Z、W、W 染色体, 卵细胞与其中之一结合后的情况是(ZZ)雄∶ZW(雌)=1∶2, 第二种情况是若卵细胞 含 W 染色体,则三个极体分别含 W、Z、Z 染色体,卵细胞与其中之一结合后的情况是 WW(不 存活)∶ZW(雌)=1∶2。故综合两种情况,理论上这种方式产生后代的雌雄比例是雌∶雄= 4∶1。 题组二 伴性遗传的特点及其概率计算 3.(2015·全国Ⅰ,6)抗维生素 D 佝偻病为 X 染色体显性遗传病,短指为常染色体显性遗传 病,红绿色盲为 X 染色体隐性遗传病,白化病为常染色体隐性遗传病。下列关于这四种遗传 病遗传特征的叙述,正确的是( A.短指的发病率男性高于女性 B.红绿色盲女性患者的父亲是该病的患者 C.抗维生素 D 佝偻病的发病率男性高于女性 D.白化病通常会在一个家系的几代人中连续出现 答案 B 解析 短指是常染色体显性遗传病, 与性别无关, 在男性和女性中发病率是一样的, A 错误; 红绿色盲是 X 染色体隐性遗传病, 致病基因在 X 染色体上, 女性患者的两个 X 染色体上均有 致病基因,其中一个来自父亲,一个来自母亲,父亲必然是该病患者,B 正确;抗维生素 D 佝偻病是 X 染色体显性遗传病,女性性染色体为 XX,只要有一个 X 染色体上有致病基因就 为患者,所以女性发病率高于男性,C 错误;常染色体隐性遗传病往往有隔代遗传现象,故 D 错误。 4.一个家庭中, 父亲是色觉正常的多指(由常染色体上的显性基因控制)患者, 母亲的表现型 正常,他们却生了一个手指正常但患红绿色盲的孩子。下列叙述正确的是( A.该孩子的色盲基因来自外祖母 B.这对夫妇再生一个男孩,其只患红绿色盲的概率是 1/2 C.这对夫妇再生一个正常女儿的概率是 1/4 D.父亲的精子不携带致病基因的概率是 1/3 答案 C 解析 设控制手指的基因用 A、a 表示,控制色觉的基因用 B、b 表示,由题意知,该家庭中
第 19 讲 基因在染色体上和伴性遗传
考点一
基因在染色体上的假说与证据
1.萨顿的假说 (1)研究方法:类比推理。 (2)假说内容:基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的,即基因就在染色体上。 (3)依据:基因和染色体行为存在着明显的平行关系,具体如下表所示。 比较项目 生殖过程中 体细胞 配子 基因 在杂交过程中保持完整性和独立性 成对 成单 成对基因,一个来自父方,一个来 自母方 非同源染色体上的非等位基因自由 组合 染色体 在配子形成和受精过程中, 染色体形态结构相对稳定 成对 成单 一对同源染色体,一条来自 父方,一条来自母方 非同源染色体在减数第一次 分裂后期自由组合
7
)
B.雌∶雄=1∶2 D.雌∶雄=4∶1
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
)
)
父母的基因型分别为 AaX Y、aaX X ,生育的手指正常但患红绿色盲的孩子一定为男孩,其色 盲基因来自他的母亲,由于不知道外祖父母的表现型,故无法判断色盲基因来自于谁,故 A 错误;这对夫妇再生一个男孩,其只患红绿色盲的概率是 1/2(手指正常概率)×1/2(男孩患 色盲概率)=1/4,故 B 错误;生育的女孩色觉都正常,这对夫妇再生一个正常女孩的概率是 1/2(手指正常概率)×1/2(女孩的概率)=1/4,故 C 正确;从父亲的基因型分析,基因型为 aX 、aY 的精子中不携带致病基因,占 1/2,故 D 错误。 5.人们在野兔中发现了一种使毛色为褐色的基因(T)位于 X 染色体上。已知没有 X 染色体的 胚胎是致死的。如果褐色的雌兔(染色体组成为 XO)与正常灰色(t)雄兔交配,预期子代中褐 色兔所占比例和雌、雄之比分别为( A.3/4 与 1∶1 C.1/2 与 1∶2 答案 B 解析 雌兔基因型为 X O,雄兔基因型为 X Y,两兔交配,其子代基因型分别为 X X 、X O、 X Y、OY,因没有 X 染色体的胚胎是致死的,因此子代只有 X X 、X O、X Y 三种基因型的兔, 且数量之比为 1∶1∶1,子代中 X X 为褐色雌兔,X O 为灰色雌兔,X Y 为褐色雄兔,故子代 中褐色兔占 2/3,雌、雄之比为 2∶1。 题组三 遗传系谱图的判断 6.以下家系图中最可能属于常染色体上的隐性遗传、 Y 染色体遗传、 X 染色体上的显性遗传、 X 染色体上的隐性遗传的依次是( )
A a A A a A
题组一 萨顿假说的判断
2
1.萨顿依据“基因和染色体的行为存在明显的平行关系”, 而提出“基因是由染色体携带着 从亲代传递给下一代”的假说,下列不属于他所依据的“平行”关系的是( A.基因和染色体在体细胞中都是成对存在的,在配子中都只含有成对中的一个 B.非等位基因在形成配子时自由组合;非同源染色体在减数分裂过程中也自由组合 C.作为遗传物质的 DNA 是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘绕形成的 D.基因在杂交过程中保持完整性和独立性; 染色体在配子形成和受精过程中, 也有相对稳定 的形态结构 答案 C 解析 基因与染色体的平行关系表现在:基因、染色体在杂交过程中保持完整性、独立性; 基因、染色体在体细胞中成对存在,在配子中成单存在;成对的基因和同源染色体都是一个 来自母方,一个来自父方;非等位基因在形成配子时自由组合,非同源染色体在减数第一次 分裂后期也是自由组合的。 2.科学的研究方法是取得成功的关键,假说—演绎法和类比推理是科学研究中常用的方法, 人类在探索基因神秘踪迹的历程中,进行了如下研究: ①1866 年孟德尔的豌豆杂交实验:提出了生物的性状由遗传因子(基因)控制 ②1903 年萨顿研究蝗虫的精子和卵细胞的形成过程,提出假说:基因在染色体上 ③1910 年摩尔根进行果蝇杂交实验:找到基因在染色体上的实验证据 他们在研究的过程中所使用的科学研究方法依次为( A.①假说—演绎法 ②假说—演绎法 ③类比推理 B.①假说—演绎法 ②类比推理 ③类比推理 C.①假说—演绎法 ②类比推理 ③假说—演绎法 D.①类比推理 ②假说—演绎法 ③类比推理 答案 C 解析 孟德尔提出生物的性状由遗传因子控制和摩尔根找到基因在染色体上的实验证据运 ) )

常显

常隐或 X 隐

常显或 X 显 最可能是 X 显(也可能 是常隐、常显、X 隐) 非 X 隐(可能是常隐、 常 显、X 显) 最可能在 Y 上(也可能 是常显、常隐、X 隐)



题组一 性染色体组成与传递特点的分析 1.一个性染色体组成为 XXY 的男孩,下列情况中,其染色体变异一定与他的父亲有关的是 ( )
④演绎推理,实验验证:进行测交实验(亲本中的白眼雄果蝇与 F1 中的红眼雌果蝇交配)。 ⑤得出结论:控制果蝇的红眼、白眼的基因只位于 X 染色体上。 ⑥基因与染色体的关系:一条染色体上有多个基因,基因在染色体上呈线性排列。 [诊断与思考] 1.判断下列说法的正误 (1)体细胞中基因成对存在,配子中只含一个基因( × )
(2)在形成配子时,并非所有非等位基因都发生自由组合( √ ) (3)萨顿利用假说—演绎法,推测基因位于染色体上( × ) 2.假说—演绎法与类比推理有怎样的区别? 提示 假说—演绎法是建立在假说基础之上的推理, 并通过验证得出结论, 如孟德尔发现遗 传定律;而类比推理是借助已知的事实及事物间的联系推理得出假说。 3.若控制某一性状的基因在 X、Y 染色体上有等位基因,则显性雄性个体的基因型有几种? 写出其基因型(用 A、a 表示)。 提示 3 种。X Y 、X Y 、X Y 。
B B
B b
B
b
[诊断与思考] 1.判断下列说法的正误 (1)生物的性别并非只由性染色体决定( √ )
(2)性染色体上的基因都与性别决定有关( × ) (3)性染色体上的基因都伴随性染色体遗传( √ )
(4)含 X 染色体的配子是雌配子,含 Y 染色体的配子是雄配子( × ) (5)玉米、小麦、西瓜等植物雌、雄同株,细胞内无性染色体( √ ) 2.下图表示 X 和 Y 染色体的同源区段和非同源区段,据图回答问题。
1.伴性遗传的概念 性染色体上的基因控制的性状的遗传与性别相关联的遗传方式。 2.观察红绿色盲遗传图解,据图回答
4
(1)子代 X X 的个体中 X 来自母亲,X 来自父亲。 (2)子代 X Y 个体中 X 来自母亲,由此可知这种遗传病的遗传特点是交叉遗传。 (3)如果一个女性携带者的父亲和儿子均患病,这说明这种遗传病的遗传特点是隔代遗传。 (4)这种遗传病的遗传特点是男性患者多于女性。 3.伴性遗传病的实例、类型及特点(连线)
A.男孩色盲,其父正常,其母色盲 B.男孩色盲,其父正常,其母正常 C.男孩正常,其父色盲,其母正常 D.男孩正常,其父正常,其母色盲 答案 D 解析 设控制色盲的基因为 b。A 项,其父正常(X Y),其母色盲(X X ), 则该色盲男孩(X X Y) 的产生与其父无关;B 项,其父母都正常,该色盲男孩(X X Y)的产生也与其父无关;C 项, 其父色盲(X Y),其母正常(X X ),该正常男孩(X X Y)的产生可能与其父有关,也可能与其 母有关;D 项,其父正常(X Y),其母色盲(X X ),该正常男孩(X X Y)的产生一定与其父有关。 2.火鸡的性别决定方式是 ZW 型(♀ZW、♂ZZ)。曾有人发现少数雌火鸡(ZW)的卵细胞未与精
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