幼儿园中班音乐说课稿：表情歌 说课稿90篇
中班艺术教案：《表情歌》说课稿
中班艺术教案：《表情歌》说课稿一、教学背景本节课为中班艺术课，《表情歌》是一首普及度较高的儿童歌曲，能够激发幼儿的音乐兴趣和感受情感，同时也能够培养幼儿的配合意识和表现能力。
二、教学目标1.掌握《表情歌》的歌曲节奏和曲调，能够跟唱和动感地表现。
2.通过歌曲形式学习丰富表情和情感，提高幼儿自我表达能力。
3.培养幼儿的配合和协作意识，提高幼儿与他人相处的能力。
三、教学重点1.学习并掌握歌曲的节奏和曲调；2.培养幼儿的表情和情感的表现能力；3.提高幼儿配合和协作意识。
四、教学方法1.情感启发法通过引导幼儿观察、聆听歌曲，鼓励幼儿表达和体验情感。
2.形象教学法通过图片、肢体动作等形象直观的方式帮助幼儿理解并记忆歌曲节奏和动作。
3.活动教学法通过游戏、竞赛等形式，活跃气氛，激发幼儿学习热情，并提高幼儿的配合和协作意识。
五、教学内容第一部分：歌曲欣赏1.首先，播放《表情歌》并让幼儿听歌，引导幼儿体会歌曲中情感和气氛。
2.接着播放歌曲解说版，引导幼儿听取敲击、拨弦、吹气等音效，并尝试模仿。
第二部分：歌曲学唱1.利用早晨集体活动时间教唱歌曲。
2.先从基础的韵律练习开始，通过重复的口语配合动作，训练幼儿的基础发音和表达能力。
3.接着学唱歌词，引导幼儿跟唱，并模仿歌曲中的肢体动作，培养幼儿的音乐配合和表现能力。
第三部分：肢体配合1.在学唱歌曲的基础上，引导幼儿配合肢体动作和面部表情表现歌曲的情境。
2.通过形成小组，将幼儿分为两组，模仿歌曲中的配合动作，比赛哪组动作配合更默契。
第四部分：课堂游戏1.将幼儿分为多组，让小组分别模拟歌曲情境，表情唱出歌曲中的各种情绪。
2.互相交流，分享课程感受，提高幼儿的表达和交流能力。
六、教学评价1.此节课能够激发幼儿的音乐兴趣，提高幼儿音乐配合和表现能力；2.引导幼儿表现情感，能够帮助幼儿提高情感表达和交流能力；3.活跃气氛，激发幼儿学习热情，提高幼儿配合和协作意识。
七、教学反思1.在教学中应该更多考虑幼儿自主性，培养幼儿的学习兴趣和自我表达能力；2.启发幼儿体验情感，帮助幼儿逐渐形成对美好事物的认知和感受；3.继续加强幼儿的团队意识，培养幼儿协作精神，让幼儿更愿意与他人分享、合作。
幼儿园音乐说课稿：表情歌
幼儿园音乐说课稿：表情歌本次说课的内容是一首表情歌。
这首歌可以通过音乐和动作来表达不同的情感和状态。
我们希望通过这首歌，让孩子们通过身体的表情和舞蹈来感受音乐的魅力。
一、教材分析这首表情歌是幼儿园音乐教材中的一部分。
通过这首歌，孩子们可以学习如何通过音乐和舞蹈表达自己的情感。
这首歌的主题是情感表达，可以培养孩子们的情感认知和表达能力，同时也锻炼了他们的身体协调性。
二、教学目标1.能够听懂和模仿这首表情歌的音乐和动作。
2.能够通过音乐和动作表达不同的情感和状态。
3.培养孩子们的舞台表演能力，提高他们的自信心和表达能力。
三、教学重点和难点1.教学重点：音乐节奏的感受和舞蹈动作的模仿。
2.教学难点：通过表情和动作来表达不同的情感和状态。
四、教学准备1.音乐播放设备。
2.教材中包含的这首表情歌。
五、教学步骤1.热身活动：和孩子们一起做一些简单的放松和舒展运动，为接下来的活动做准备。
2.播放音乐：按照教材中所示的步骤，播放这首表情歌。
3.示范表演：老师给孩子们示范如何通过音乐和动作表达不同的情感和状态。
例如，当音乐节奏较快时，可以跳跃和挥动手臂表达开心的情感；当音乐缓慢时，可以慢慢转动身体表达安静的状态。
4.分组练习：将孩子们分成小组，让每个小组模仿并表演老师的动作。
让他们感受音乐的节奏和情感表达。
5.集体表演：每个小组依次上台表演，其他小组可以观察和鼓掌，互相鼓励。
6.总结讨论：和孩子们一起回顾这次活动的内容，让他们表达自己的感受。
引导他们思考音乐和动作如何帮助他们表达情感和状态。
7.结束活动：带领孩子们一起做一些放松运动，结束这次活动。
六、板书设计没有特别的板书设计，可以根据孩子们在活动中的表现和思考，记录一些关键词和表情。
七、教学反思通过这次课程设计，孩子们对音乐和舞蹈的理解和表达能力得到了提高。
但在教学过程中，我发现有些孩子对音乐的节奏感和舞蹈动作的模仿能力较差，需要更多的练习和指导。
下次我会多给予他们一些个别指导和鼓励，帮助他们更好地参与到活动中来。
中班音乐说课稿《表情歌》
中班音乐说课稿《表情歌》文档中班音乐说课稿《表情歌》一、教学内容本节课选自中班音乐教材《表情歌》。
歌曲内容丰富，描绘了喜、怒、哀、乐四种脸谱，让学生在唱歌的过程中，了解和感受不同表情的特点。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《表情歌》的歌词，学会用愉快的情绪演唱。
2. 培养学生对音乐的感受力，提高他们的音乐表现力。
3. 引导学生了解不同表情的特点，培养他们的观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：学会演唱《表情歌》，掌握喜、怒、哀、乐四种脸谱的特点。
难点：歌曲中表情词汇的运用和理解，以及对学生音乐表现力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、钢琴、笑脸道具、哭脸道具。
2. 学具：音乐课本、作业本、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示不同的脸谱，让学生观察并说出各自的特点。
例如，喜字的脸谱是笑眯眯的，怒字的脸谱是生气的，哀字的脸谱是伤心的，乐字的脸谱是快乐的。
2. 歌曲教学（10分钟）教唱《表情歌》，让学生跟唱，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
在唱歌过程中，引导学生做出相应的表情，加深对不同脸谱特点的理解。
3. 随堂练习（5分钟）让学生分组，每组选择一个脸谱，用歌声和动作表现出该脸谱的特点。
教师巡回指导，给予评价和建议。
4. 课堂小结（5分钟）回顾本节课所学内容，让学生复述喜、怒、哀、乐四种脸谱的特点，以及如何在唱歌中表现出这些特点。
六、板书设计板书《表情歌》板书内容：喜字脸谱：笑眯眯怒字脸谱：生气哀字脸谱：伤心乐字脸谱：快乐七、作业设计1. 请学生回家后，向家人表演《表情歌》，并讲解不同脸谱的特点。
2. 结合歌曲《表情歌》，画出自己喜欢的脸谱，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对不同脸谱的特点有了更深入的了解，大部分学生能够熟练地演唱《表情歌》，并在唱歌过程中表现出相应的表情。
但在音乐表现力方面，部分学生仍有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生音乐表现力的培养，提高他们的综合素质。
幼儿园中班音乐说课稿：表情歌
幼儿园中班音乐说课稿：表情歌尊敬的评委老师，大家好！今天我为大家带来的说课主题是《表情歌》——基于幼儿园中班的音乐教学活动。
一、说教材《表情歌》是一首以儿童熟悉且富有生活气息的表情为题材的歌曲，歌词简洁明快，旋律活泼生动，十分符合中班幼儿的认知和心理发展水平。
通过学习这首歌曲，孩子们能够更好地认识和表达各种情绪，同时也能在歌唱游戏中体验音乐带来的快乐，提高他们的音乐感知能力和表现力。
二、说目标1. 情感目标：引导幼儿理解和感受歌曲中所体现的各种情绪，培养他们良好的情绪识别与表达能力。
2. 认知目标：让幼儿理解并掌握歌词中的各类表情词汇，能根据歌词内容做出相应的面部表情。
3. 技能目标：学会演唱《表情歌》，并能在音乐节奏中模仿和表演出各种表情，提升音乐表演技能。
三、说重难点重点：准确把握歌曲的旋律节奏，理解并能模仿歌词中描述的各种表情。
难点：在音乐活动中自然流畅地表现出不同的情绪，并将之融入到歌曲的演唱和表演中。
四、说教法与学法教法：我会采用情境创设法、游戏教学法和示范模仿法相结合的方式进行教学。
例如，设置“表情大比拼”的游戏环节，引导幼儿在游戏中学习和展现各种表情。
学法：鼓励幼儿通过观察、模仿、实践、创造等多种方式进行自主学习，增强其对音乐活动的兴趣和参与度。
五、说活动准备1. 教具准备：多媒体设备播放《表情歌》音乐，制作包含各种表情卡片或图片等辅助教学工具。
2. 环境准备：创设轻松愉快的教学氛围，提供足够的空间供幼儿表演。
六、说活动过程1. 导入部分：通过展示不同表情的图片，引导幼儿讨论并模仿，引出课题。
2. 学习新歌部分：教师示范演唱并讲解歌词含义，幼儿跟唱，分段学习直至熟练掌握全曲。
3. 表演游戏部分：开展“表情猜猜看”、“表情歌舞秀”等活动，巩固歌曲学习，锻炼幼儿的表演能力。
4. 互动反馈部分：组织幼儿分享自己的学习体会和表演心得，给予积极评价和鼓励。
七、活动延伸在日常生活中，鼓励幼儿继续观察他人和自我情绪变化，尝试用《表情歌》中的方式来表达和交流情感，以此进一步深化对情绪认知的理解。
幼儿园中班音乐说课稿：表情歌
幼儿园中班音乐说课稿：表情歌教学目标：1. 让孩子们理解并能表达出不同的情绪，如快乐、悲伤、生气等。
2. 通过学习《表情歌》，提升孩子们的音乐感知能力和节奏感。
3. 培养孩子们的团队协作能力和表演能力。
教学内容：本次课程主要围绕《表情歌》进行，歌曲中包含了各种不同的情绪表达，我们将通过歌唱和表演的方式来学习和理解这些情绪。
教学准备：1. 《表情歌》的音乐和歌词卡片。
2. 各种情绪的面部表情图卡，如快乐、悲伤、生气等。
3. 音响设备和音乐播放器。
教学过程：1. 引入：首先，我会通过展示不同情绪的面部表情图卡，引导孩子们识别和理解各种情绪。
2. 学唱歌曲：然后，我会播放《表情歌》的音乐，带领孩子们逐句学唱歌曲，并解释歌词中的情绪表达。
3. 表演歌曲：在熟悉歌曲后，我会组织孩子们分组进行歌曲表演，每组选择一种情绪进行表达，通过动作和表情来展现歌曲中的情绪。
4. 回顾和分享：最后，我们会一起回顾和分享每个小组的表演，鼓励孩子们表达自己的感受和理解。
教学延伸：在课堂结束后，我会布置一个家庭作业，让孩子们回家后与父母一起创作一首关于自己情绪的歌曲，以此进一步加深他们对情绪理解和表达的能力。
教学总结：本次课程通过学习和表演《表情歌》，不仅让孩子们理解了不同的情绪，也提升了他们的音乐感知能力和表演能力。
同时，通过团队协作，也培养了他们的合作精神。
教学评估：教学效果的评估将通过以下方式进行：1. 观察孩子们在课堂上的参与度和互动情况。
2. 评估孩子们对歌曲的理解和表演能力，包括歌曲的演唱准确性和情绪表达的真实性。
3. 收集和评价孩子们的家庭作业，看他们是否能独立创作出表达自己情绪的歌曲。
4. 反馈家长对孩子们在家中情绪理解和表达能力的变化。
幼儿园中班音乐说课稿：表情歌
幼儿园中班音乐说课稿：表情歌一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐教材《表情歌》。
歌曲内容丰富，通过歌词描绘了快乐、伤心、生气和笑哈哈四种表情，旨在让幼儿了解和体验不同情绪的表达。
二、教学目标1. 能够让幼儿掌握歌曲《表情歌》的歌词，学会用音乐表达自己的情绪。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，使他们能够通过歌曲理解不同表情的含义。
3. 培养幼儿的集体合作意识，让他们在合唱中体验音乐的乐趣。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《表情歌》的歌词，能够用音乐表达自己的情绪。
难点：理解不同表情的含义，并在合唱中保持节奏和音准的准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、教学课件（歌曲《表情歌》）、头像卡片（快乐、伤心、生气、笑哈哈）。
2. 学具：幼儿音乐教材《表情歌》、小脸谱贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示不同表情的头像卡片，让幼儿观察并说出各自的情绪名称。
2. 教学讲解：教师讲解歌曲《表情歌》的歌词含义，让幼儿了解不同表情所代表的情绪。
3. 示范演唱：教师示范演唱歌曲《表情歌》，让幼儿跟随教师学唱。
4. 分组练习：将幼儿分成四组，分别练习歌曲中快乐、伤心、生气和笑哈哈四种表情的唱段。
5. 合唱练习：全班幼儿一起合唱《表情歌》，教师指导幼儿保持节奏和音准。
6. 互动游戏：教师组织“表情猜猜”游戏，幼儿根据歌曲内容，猜测并表演不同表情。
7. 课堂小结：六、板书设计板书歌曲《表情歌》的歌词，并在歌词旁边标注不同表情的名称。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，向家长介绍歌曲《表情歌》的歌词内容和表达意义。
（2）让幼儿尝试用歌曲《表情歌》的方式，表达自己的情绪。
2. 作业答案：（1）歌曲《表情歌》的歌词内容和表达意义。
（2）幼儿用歌曲《表情歌》的方式表达自己的情绪。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：教师可以根据本节课的教学内容，组织家长和幼儿开展亲子活动，让家长参与幼儿的音乐学习，增进亲子关系。
幼儿园中班音乐活动说课稿《表情歌》含反思
幼儿园中班音乐活动说课稿《表情歌》含反思一、教学目标1.知识目标通过本次音乐活动提高幼儿的表情、动作、语言表达能力，学习简单的音乐韵律和节奏。
2.能力目标培养幼儿的合作能力和互动能力，提高其音乐欣赏能力和表现能力。
3.情感目标让幼儿体验音乐的情感表达和艺术欣赏，增强幼儿的自信心和艺术氛围。
二、教学重点和难点1.教学重点•提高幼儿的表情、动作、语言表达能力•学习简单的音乐韵律和节奏2.教学难点•帮助幼儿理解音乐与表情、动作、情感的内在联系•培养幼儿的音乐欣赏和表现能力三、教学内容1.教学内容简介本次音乐活动我们将学习一首名为《表情歌》的歌曲。
幼儿将通过学习表情、动作和语言表达，理解音乐及表情、情感和动作之间的内在联系。
同时，幼儿将在活动中体验音乐和艺术的感染与欣赏，培养自信心和艺术氛围。
2.教学步骤步骤一：导入引入歌曲《表情歌》，以孩子喜欢的方式，播放本歌曲。
步骤二：学唱歌曲•通过跟唱，让幼儿熟悉歌曲的基本旋律和节奏。
•安排合唱练习，在班级内逐步教唱歌曲。
步骤三：学习表情和动作•通过歌曲的节奏和内容，教导幼儿表情和动作的对应关系。
•按照节奏和歌曲内容，让幼儿跟随老师一起活动。
步骤四：学习语言表达•引导幼儿理解歌曲中含义。
•让幼儿自己创作相应的语言表达，与歌曲进行合适的配合。
步骤五：练习合唱•形成班级合唱团队，进行合唱练习，巩固唱歌、表情、动作和语言表达的学习。
步骤六：表演展示•组织班级进行表演，展示音乐、表情、动作和语言表达的融合。
四、教学评价通过观察幼儿的表情、动作、语言和歌唱能力来评价他们的学习效果。
同时，还可以听取幼儿对本次活动的感受，以促进持续学习和应用。
五、教学反思教学过程中，幼儿对于歌曲的旋律和节奏可以更容易掌握。
但在表情和动作的学习中，需要老师对细节进行多次讲解和示范，以便幼儿能够更好地掌握动作的技巧，更准确地表达歌曲的含义。
此外，幼儿在创作语言表达时，需要多拓展幼儿的想象力，通过互相交流和分享经验，增加幼儿的表达技巧和自信心。
幼儿园音乐说课稿：表情歌
幼儿园音乐说课稿：表情歌大家好！今天我将为大家带来一首幼儿园音乐《表情歌》的说课稿。
一、教材分析本节课使用的教材是我们幼儿园的音乐教材，适合3-6岁的幼儿。
通过学习这首《表情歌》，幼儿可以培养表情的感知能力，增强他们对不同情感的理解。
二、教学目标1. 培养幼儿对不同表情的认知能力。
2. 提高幼儿对音乐节奏的感知能力。
3. 培养幼儿对音乐的兴趣和广泛感知。
三、教学重点和难点1. 教学重点：让幼儿能够准确地表达不同表情，理解不同表情所对应的情感。
2. 教学难点：培养幼儿对音乐节奏的感知能力。
四、教学准备1. 教师准备：音乐设备，教材《表情歌》的CD。
2. 学生准备：幼儿园的音乐教室或活动室。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）用简单的动作和歌曲进行热身，让幼儿进入音乐的氛围。
2. 歌曲导入（5分钟）播放《表情歌》的CD，让幼儿仔细聆听歌曲。
3. 歌曲分析（10分钟）请幼儿围坐在一起，向他们展示一些不同的表情图片，并引导他们用简单的语言描述每个表情的特点。
然后播放歌曲，要求幼儿观察视频中人物的表情，并尝试模仿。
通过这种方式，让他们对不同表情有更深入的认知。
4. 音乐活动（15分钟）为了加深幼儿对音乐的理解和体验，教师可以为幼儿设置不同的音乐节奏。
例如，用快速的节奏要求幼儿做开心的表情，用慢节奏要求幼儿做伤心的表情等。
通过这样的活动，培养他们对音乐节奏的感知能力。
5. 创作活动（15分钟）让幼儿自由发挥，创作一些他们自己的表情，并告诉他们在音乐和节奏的伴奏下，可以通过舞蹈和肢体表达来展示自己的表情。
六、教学总结通过这节课的学习，幼儿对不同表情的认知能力和感知能力得到了提高，同时也培养了他们对音乐的兴趣和广泛感知能力。
通过音乐的方式表达情感是幼儿园教育中的重要环节，希望通过这节课的学习，能够让幼儿更好地理解和表达自己的情感。
谢谢大家！七、教学延伸在掌握了基本的表情认知和音乐节奏感知能力后，可以进行一些延伸活动，进一步培养幼儿的音乐能力和表达能力。
幼儿园中班音乐教案：表情歌(三篇)
幼儿园中班音乐教案：表情歌(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园中班音乐教案：表情歌一
幼儿园中班音乐教案：风中的童话二
幼儿园中班音乐教案：马路上的灯三
- 1 -
幼儿园中班音乐教案：表情歌一
1、初步学会歌曲，幼儿体验喜、怒、哀、乐的情感。
2、尝试改编歌词，并能根据节奏唱一唱。
3、幼儿体验探索的兴趣，有表演的欲望。
活动准备：各种表情挂图
活动过程：
一、导入
1、游戏《身体乐器》：根据不同性质、节奏鲜明的音乐（进行曲、舞曲）启发幼儿探索把身体当作乐器，在音乐的伴奏下，发出种种有节奏的声音。
做到口、手、脚配合较协调一致。
2、发声练习：《问好》师生接唱，要求衔接紧凑。
二、学习歌曲
1、观看表情图并作出相应的表情。
讨论当你是这种表情是你会怎么样？（让幼儿作出动作）
2、分段欣赏歌曲
（1）第一段欣赏后提问：“刚才小朋友快乐时是怎样做？”
（拍手）作出相应的表情，引导幼儿拍出｜_ _｜__ _｜的节奏型。
（2）第二段欣赏后提问：“小朋友着急时会怎样做？”
（跺脚）作出相应的表情，引导幼儿用脚跺出｜_ _｜__ _｜的节奏型。
3、完整地欣赏歌曲。
引导幼儿演唱歌曲
三、创编歌曲
2 / 2。
【2018最新】幼儿园音乐《表情歌》说课稿-范文word版 (2页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==幼儿园音乐《表情歌》说课稿幼儿园音乐《表情歌》说课稿一、说教材1。
教材分析：《表情歌》这首歌曲是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材。
每个人都有喜、怒、哀、乐，每个人又有不同的外在表现方式，有的高兴了就拍手，就大笑，就跳起来，而幼儿处在一个模仿力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时模仿各种表情和动作，幼儿是很有兴趣的。
人们常说兴趣是最好的老师，在儿童教育实践中，这一点显得尤其重要。
在这首歌曲中还反复出现一个节奏xx|xxx|，因为幼儿刚从小班升入中班，节奏方面的接触还比较少，而幼儿这个年龄对节奏十分敏感，所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的。
2。
目标定位师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，希望幼儿带着对音乐教育活动的期盼，积极主动地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验。
为此，我为《表情歌》确定了以下的目标。
（1）熟悉歌曲旋律，能边唱边表演。
（2）掌握xx|xxx|节奏型。
（3）乐意创编新的歌词。
3。
活动的重点和难点根据目标，活动重点定位是：在学会演唱歌曲的基础上尝试创编新的歌词。
难点是掌握xx|xxx|节奏型。
4。
活动准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：（1）、自制了节奏图谱。
（2）、制作了《表情歌》ppt。
二、说教法本活动意在打破传统单一的教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的节奏谱、以游戏，鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。
1。
游戏法：在幼儿园的各种活动中游戏是幼儿最喜欢，让幼儿在游戏中得到发展，有所收获。
在这个活动中我设计了游戏："请你跟我这样做"。
这个游戏是幼儿比较熟悉的，但是在这里有了新的内容就是学习节奏型，在不知不觉中幼儿一遍一遍的通过各种动作掌握了这个节奏。
【参考文档】幼儿园中班音乐说课稿：表情歌-word范文模板 (2页)
【参考文档】幼儿园中班音乐说课稿：表情歌-word范文模板
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！
== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==
幼儿园中班音乐说课稿：表情歌
导语：“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教
学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿。
以下是小编整理幼儿园中班音乐说课稿：表情歌，以供参考。
一、说教材
1.教材分析：《表情歌》这首歌曲是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿
能够表现自我的一个音乐教材。
每个人都有喜、怒、哀、乐，每个人又有不同
的外在表现方式，有的高兴了就拍手，就大笑，就跳起来，而幼儿处在一个模
仿力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时模仿各种表情和动作，幼儿是很有兴趣的。
人们常说兴趣是最好的老师，在儿童教育实践中，这一点
显得尤其重要。
2.目标定位
师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，希望幼儿带着对音乐教育活动
的期盼，积极主动地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己
对音乐的理解与体验。
3.活动的重点和难点
根据目标，活动重点定位是：在学会演唱歌曲的基础上尝试创编新的歌词。
4.活动准备
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：
二、说教法
1.游戏法：在幼儿园的各种活动中游戏是幼儿最喜欢，让幼儿在游戏中得
到发展，有所收获。
2.图谱教学法：从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园音
乐教育中贯彻直观性原则非常重要。
幼儿园中班音乐说课稿《表情歌》
幼儿园中班音乐说课稿《表情歌》一、活动背景《表情歌》是一首具有很强互动性和节奏感的儿歌，适合中班幼儿园的学生学唱和跟着音乐做动作，通过音乐活动让幼儿在感受音乐节奏的同时，培养他们的音乐感知和表达能力，激发他们的创造力和想象力。
二、教学目标1.让幼儿了解《表情歌》这首儿歌的曲调和歌词，能够跟着音乐唱歌；2.带领幼儿感受音乐的节奏，做出相应的动作表情，培养音乐感知和表达能力；3.培养幼儿的听觉和动作协调能力，增强幼儿对音乐的兴趣；4.激发幼儿的想象力和创造力，让他们自由表达自己的情感和感受。
三、活动准备1.播放器及音响设备；2.安排教学空间，确保幼儿有足够的活动空间；3.准备好《表情歌》的音频文件或CD；4.整理班级器械，如小鼓、铃铛等，以增加音乐活动的趣味性。
四、教学过程第一部分：引入1.引入音乐课程内容，介绍《表情歌》的故事情节和歌词内容；2.听一遍《表情歌》的音乐，让幼儿感受曲调和节奏。
第二部分：教学活动1.教师示范唱歌和动作表情，引导幼儿跟随学习；2.分段教唱歌词，让幼儿掌握歌曲内容；3.教导幼儿做出对应的动作表情，增加互动性和趣味性；4.适时播放音乐，让幼儿跟着音乐做出动作表情。
第三部分：整合与拓展1.让幼儿自由发挥，编排小表演，展示他们对《表情歌》的理解和诠释；2.联系其他音乐、舞蹈活动，进一步丰富幼儿的音乐体验。
五、教学反思通过本次音乐活动，幼儿们积极参与、互动频繁，对音乐和动作表情的理解能力得到提升，音乐活动激发了幼儿们的好奇心和创造力，让他们体验到音乐带来的快乐和惊喜。
在未来的音乐教学中，我将进一步挖掘幼儿们的音乐潜力，引导他们更多地表达自己。
六、延伸阅读•《幼儿园音乐教育指导方案》•《幼儿园中班音乐教学活动设计》以上是本次中班音乐说课稿《表情歌》的内容，希望能够引发大家对幼儿园音乐教学的思考和探讨。
感谢关注！。
中班音乐说课稿《表情歌》
中班音乐说课稿《表情歌》一、教学内容本课选用的是幼儿园中班音乐教材《表情歌》。
歌曲内容涵盖了基本的人类表情：笑、哭、生气和发怒。
歌曲旋律轻快，歌词简单易懂，易于幼儿学习和演唱。
二、教学目标1. 能让幼儿通过学习《表情歌》，了解和认识基本的人类表情，如笑、哭、生气和发怒。
2. 培养幼儿的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
3. 引导幼儿通过歌曲表达自己的情感，提升情感表达能力。
三、教学难点与重点重点：学会演唱《表情歌》，理解歌曲表达的情绪。
难点：正确表达歌曲中的各种情绪，能在生活中运用歌曲表达自己的情感。
四、教具与学具准备教具：教学PPT、音响设备、表情卡片。
学具：幼儿歌曲教材《表情歌》、画笔和画纸。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过PPT展示不同的表情图片，引导幼儿观察并说出各种表情的名称，如笑、哭、生气和发怒。
2. 歌曲学习（5分钟）教师播放《表情歌》音频，让幼儿初步聆听并感受歌曲的节奏和旋律。
随后，教师带领幼儿一起演唱歌曲，教幼儿学会歌词和旋律。
3. 歌曲讨论（5分钟）教师引导幼儿讨论歌曲中各种表情的含义，让幼儿理解不同表情所表达的情绪。
4. 歌曲表演（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一种表情，按照歌曲的旋律和歌词进行表演。
其他幼儿观看并评价哪个小组的表演最生动。
5. 实践练习（5分钟）教师发放画笔和画纸，引导幼儿画出自己喜欢的表情，并尝试用歌曲表达出这种情绪。
六、板书设计板书设计将以《表情歌》为主题，突出歌曲中的基本表情：笑、哭、生气和发怒。
板书将以简洁的文字和生动的插图展示歌曲内容和情绪表达。
七、作业设计作业题目：请幼儿在家与家长一起演唱《表情歌》，尝试用歌曲表达自己的情感。
答案：家长可鼓励幼儿在家自由选择表达情感的歌曲，如快乐、伤心、生气等，与家长一起演唱，培养幼儿的音乐表达能力和情感认知。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次课程中，幼儿对《表情歌》的学习兴趣较高，通过歌曲学习了基本的人类表情，如笑、哭、生气和发怒。
幼儿园中班音乐说课稿：表情歌
表情歌 确定
了以 的目标
1 熟悉歌曲旋律，能边唱边表演 2 掌握 XX|XXX|节奏型 3 乐意 编新的歌词
3．活动的 点和难点
根据目标，活动 点定位是：在学会演唱歌曲的基础 尝试 编新的歌词 难点是掌握 XX|XXX| 节奏型
4．活动准备 了更好地服务于本 的活动目标，完 活动内容， 作了以 准备：
幼儿园中班音乐说课稿：表情歌
一 说教材 1．教材分析： 表情歌 首歌曲是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿能够表现自 的一个音乐教 材 每个人都有喜 怒 哀 乐，每个人又有 同的外在表现方式，有的高兴了就拍手，就大笑，就 跳起来，而幼儿处在一个模仿力很强，对刺激很敏感的时期， 他们在学习歌曲时模仿各种表情和动 作，幼儿是很有兴趣的 人们常说兴趣是最好的老师，在儿童教育实践中， 一点显得尤 要 在
说学法 遵循由浅入深的教学原 ，幼儿在唱唱 听听 看看 想想 动动的轻松气氛中掌握活动的 难点 幼儿将运用观察法 论法等学法
观察法：幼儿通过观看歌曲图谱了解了歌曲内容，掌握了相应的节奏
论法：幼儿在 论 谈话中无拘无束地说出自己以往的生活经验和做法，是幼儿改编歌词的好 机会
四 说活动过程 1 以游 开始，引发幼儿兴趣 教师做夸张的表情 幼儿猜猜老师的心情 2 学习歌曲 点学习节奏 XX|XXX| 3 仿编歌曲 根据表情的 同 编相应的歌词 4 集体表演，形 学习歌曲的高潮
1 自制了节奏图谱 2 制作了 表情歌 PPT
说教法 本活动意在打破传统单一的教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的节奏谱 以游 ，鼓励 赏识 的方法来调动幼儿积极性 动性和 造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中
1．游 法：在幼儿园的各种活动中游 是幼儿最喜 ， 幼儿在游 中得到发展，有所收获 在 个活动中 设计了游 ：“请你跟 样做” 个游 是幼儿比较熟悉的，但是在 有了新的内 容就是学习节奏型，在 知 觉中幼儿一遍一遍的通过各种动作掌握了 个节奏
中班音乐说课稿：表情歌
中班音乐说课稿：表情歌一、教学目标1.学习表情歌的基本节奏和歌词；2.学习表情歌的表情动作和身体动作；3.发展幼儿的音乐感觉和音乐表现力；4.提高幼儿音乐聆听和欣赏的能力；5.培养幼儿合作精神和团队意识。
二、教学重点1.表情歌的基本节奏和歌词的掌握；2.表情歌的表情动作和身体动作的学习。
三、教学方法1.游戏式教学法：通过游戏方式引导幼儿学习表情歌；2.归纳式教学法：通过归纳总结的方式让幼儿掌握表情歌的基本节奏和歌词；3.合作式教学法：通过组成小组互帮互助，培养幼儿的合作精神和团队意识。
四、教学步骤1. 热身活动1.听音乐：播放流行儿歌《小兔乖乖》让幼儿跟着节奏摇头晃脑；2.手势游戏：幼儿跟着老师做出不同的手势，例如：拍手、握拳、摆手等。
2. 新课讲解1.歌曲欣赏：播放表情歌《只因你太美》，让幼儿欣赏歌曲、准备学习；2.表演示范：老师向幼儿演示表情歌的基本节奏和歌词，并解释每个动作的含义；3.小组学习：将幼儿分成小组，让他们分别学习节奏和歌词；4.集体合唱：每个小组轮流表演，让其他小组一起合唱。
3. 巩固训练1.分组合作：将幼儿分成小组，让他们利用所学的表情动作和身体动作编创一个小表演；2.小组展示：每个小组表演自己编创的小表演，其他幼儿为他们鼓掌加油。
4. 教学总结1.回放录像：将幼儿表演的小表演录下来，让他们再看一遍，并评价自己和其他小组的表现；2.分享讨论：让幼儿分享学习表情歌的感触，并讨论在表演中有哪些可以改进的地方，以及如何更好地演绎自己的表情和动作。
五、教学反思表情歌是一首动感而又富有表现力的儿童歌曲。
在教学过程中，通过游戏式、归纳式和合作式的教学方法，可以让幼儿轻松愉快地学习表情歌。
在教学过程中，我还可以结合音乐教学软件和互动白板来辅助幼儿学习。
通过这样的教学，可以帮助幼儿发展音乐感觉和音乐表现力，提高幼儿的欣赏和聆听技能，培养幼儿的合作精神和团队意识。
中班说课稿：表情歌
中班说课稿：表情歌一、教学背景本次教学针对的是中班学生，主要教学内容为《表情歌》。
此歌曲是一首流行的儿歌，其主要目的是让学生通过学习歌曲和动作，提高他们的表情和肢体协调能力。
二、教学目标1. 语言目标•学会歌曲的歌词和节奏。
•了解相关的动作和表情，能够将其与歌曲相符合。
•提高学生的听说能力，增加他们的语言表达能力。
2. 艺术目标•通过唱歌和动作，提高学生的肢体协调能力。
•培养良好的表达和演出能力，增强学生自信心。
三、教学过程1. 热身在教学开始前，可以和学生一起进行简单的热身活动，例如头、肩、腰部的放松操和简单的舞蹈动作。
通过这些活动，让学生放松身体、提高注意力和积极性，为后续的表情歌学习打下基础。
2. 学习歌曲首先，我们需要让学生听歌曲，让他们熟悉歌曲的歌词和节奏。
当学生熟练掌握了歌曲后，我们可以让他们分组小合唱，或者分别唱歌来让他们巩固歌曲的内容。
3. 学习动作在歌曲学习完成后，我们需要让学生了解歌曲背后的表情和动作。
让学生跟随老师的指导练习相关的动作和表情，从而让学生熟练掌握歌曲要求的动作，理解歌曲背后的情感和意义。
4. 练习和巩固在学生掌握了歌曲和相关的动作和表情后，我们需要让他们进行反复练习和巩固，让他们在练习中更好地掌握歌曲和肢体协调能力。
5. 演出和分享最终，我们希望能够通过这次教学让学生学以致用，将所学的表情歌应用到实际的演出中。
可以带领学生进行舞台表演或者举办班级音乐会等形式，让学生展示自己学习到的成果，提高他们的表演能力和自信心。
四、教学评价教学评价是教学过程的重要组成部分。
我们需要在教学过程中及时记录学生的学习状况并进行评价，根据实际情况调整教学方法和方式，保证教学效果。
例如可以通过观察和记录学生的表演和完成情况，评价学生对表情歌的理解和掌握的程度。
五、教学总结通过这次教学，我们让学生通过歌曲和动作训练提高了他们的语言表达和肢体协调能力，也培养了他们的表达和演出能力，并提高他们的自信心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园中班音乐说课稿：表情歌说课稿90
篇
一、说教材
1.教材分析：《表情歌》这首歌曲是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材。
每个人都有喜、怒、哀、乐，每个人又有不同的外在表现方式，有的高兴了就拍手，就大笑，就跳起来，而幼儿处在一个模仿力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时模仿各种表情和动作，幼儿是很有兴趣的。
人们常说兴趣是最好的老师，在儿童教育实践中，这一点显得尤其重要。
在这首歌曲中还反复出现一个节奏XX|XXX|，因为幼儿刚从小班升入中班，节奏方面的接触还比较少，而幼儿这个年龄对节奏十分敏感，所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的。
2.目标定位
师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，希望幼儿带着对音乐教育活动的期盼，积极主动地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验。
为此，我为《表情歌》确定了以下的目标。
(1)熟悉歌曲旋律，能边唱边表演。
(2)掌握XX|XXX|节奏型。
(3)乐意创编新的歌词。
3.活动的重点和难点
根据目标，活动重点定位是：在学会演唱歌曲的基础上尝试创编新的歌词。
难点是掌握XX|XXX|节奏型。
4.活动准备
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：
(1)自制了节奏图谱。
(2)制作了《表情歌》PPT。
二、说教法
本活动意在打破传统单一的教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的节奏谱、以游戏，鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。
1.游戏法：在幼儿园的各种活动中游戏是幼儿最喜欢，让幼儿在游戏中得到发展，有所收获。
在这个活动中我设计了游戏：“请你跟我这样做”。
这个游戏是幼儿比较熟悉的，但是在这里有了新的内容就是学习节奏型，在不知不觉中幼儿一遍一遍的通过各种动作掌握了这个节奏。
2.图谱教学法：从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。
以看图谱上形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学有难变易，活动开展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
3.提问法：因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。
我运用启发性提问让幼儿将生活经验和看到的具体形象的图谱联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。
三、说学法
遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点。
幼儿将运用观察法、讨论法等学法。
观察法：幼儿通过观看歌曲图谱了解了歌曲内容，掌握了相应的节奏。
讨论法：幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己以往的生活经验和做法，是幼儿改编歌词的好机会。
四、说活动过程
1、以游戏开始，引发幼儿兴趣。
教师做夸张的表情让幼儿猜猜老师的心情
2、学习歌曲。
重点学习节奏XX|XXX|
3、仿编歌曲。
根据表情的不同创编相应的歌词。
4、集体表演，形成学习歌曲的高潮。