功教案
初中物理教案 功
初中物理教案功一、教学目标1. 让学生理解功的概念，知道功的计算公式。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验、讨论等方法，深入探究功的内涵。
二、教学内容1. 功的概念2. 功的计算公式3. 功的应用三、教学重点与难点1. 重点：功的概念、功的计算公式。
2. 难点：功的应用，尤其是如何运用公式计算不同情况下的功。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究功的概念和计算方法。
2. 利用实验、图片、动画等资源，帮助学生形象地理解功的概念。
3. 设计不同难度的练习题，让学生在实践中掌握功的计算方法。
五、教学过程1. 导入：利用图片或动画展示一些日常生活中的力学现象，如人提着物体上楼、推车等，引导学生思考这些现象与功的关系。
2. 探究功的概念：提问：什么是功？谁能举例说明？学生回答后，教师总结：功是力对物体作用的效果，表示为力与物体在力的方向上移动距离的乘积。
3. 学习功的计算公式：提问：如何计算一个力对物体所做的功？教师引导学生根据功的定义，推导出功的计算公式：W = F × s × cosθ。
解释：F 表示力的大小，s 表示物体在力的方向上移动的距离，cosθ 表示力和移动方向之间的夹角的余弦值。
4. 应用功的计算公式：设计不同难度的练习题，让学生运用功的计算公式解决问题。
如：一个力为10N 的物体，在力的方向上移动了 5m，求这个力所做的功。
5. 课堂小结：引导学生总结本节课所学的功的概念和计算方法。
6. 布置作业：设计一些有关功的应用题，让学生课后思考和练习。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对功的概念和计算方法的掌握程度。
同时，关注学生在解决问题时的创新意识和实践能力，为后续课程打下坚实基础。
《功》公开课教案[优秀范文5篇]
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《功》公开课教案[优秀范文5篇]一、教学内容本节课选自物理教材第九章第一节《功》，主要内容包括：功的定义、计算公式、功的性质以及功与能的关系。
详细内容涉及教材第256页至259页。
二、教学目标1. 理解并掌握功的概念，能够运用功的计算公式进行简单计算。
2. 了解功的性质，理解功与能的关系，培养能量守恒观念。
3. 能够运用所学的功的知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：功的定义、计算公式、功的性质。
难点：功的计算方法在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：课件、实验器材（弹簧测力计、小车等）。
学具：计算器、草稿纸、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示运动员举重、推土机推土等实际场景，引导学生思考：在这些场景中，人们和机器做了什么？这些行为有什么共同点？2. 基本概念讲解（15分钟）根据学生回答，引出本节课的主题——功。
讲解功的定义、计算公式、功的性质，并通过例题进行讲解。
3. 例题讲解（15分钟）选取具有代表性的例题，讲解如何运用功的计算公式解决实际问题，强调计算过程中的注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，完成随堂练习，巩固功的计算方法。
5. 功与能的关系（10分钟）讲解功与能的关系，通过实验现象让学生直观地理解能量守恒定律。
六、板书设计1. 功的定义2. 功的计算公式3. 功的性质4. 功与能的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个学生从地面抬起一本课本所做的功。
（2）分析生活中一个实例，阐述功与能的关系。
2. 答案：（1）已知课本质量m=200g，重力加速度g=9.8m/s²，抬起高度h=1m，求做的功。
解：W=mgh=0.2kg×9.8m/s²×1m=1.96J（2）答案开放，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了功的概念、计算方法和性质。
初中物理《功》教案 7篇
初中物理《功》教案 7篇初中物理《功》教案 1教学目标一、知识与技能1、结合实例认识机械工的'概念，理解做功的两个必要因素，能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。
2、理解功的计算公式，并能进行相关计算，知道功的单位是焦（J）。
二、过程与方法1、通过从实例中认识做功需要两个必要因素的过程，学习从物理现象中归纳简单规律的方法。
2、通过学习活动，使学生掌握功的计算方法。
三、情感态度和价值观1、通过学习活动，引导学生积极思考，使学生有克服困难的信心，能体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。
2、通过对生活中实例的解释，让学生体会到物理知识的应用，增强学生学习物理知识的欲望。
教学准备滑轮、砝码、细绳、小车、木块、图钉、弹簧秤、木槽、铁球重点难点教学重点：理解做功的两个必要因素。
教学难点：能够正确的理解、计算功。
教学过程4、1第一学时教学活动初中物理《功》教案 2一、教学设计思路在前面已经学了电功和电功率的知识,对于本节课学生已经不会感觉到陌生。
在教学中要充分的强调功是能量转化的量度这一点,让学生明白功的两个因素是力和距离发,教材上也用了很多的例子,大量的图片事例来说明这一点。
可以作一下教材上的实验,使学生对影响功的两个因素有充分的认识。
二、教学目标知识与技能解释做功是能量转化或转移的过程。
能背诵功的概念,阐明使用任何机械都不能省功。
过程与方法通过观察和实验了解功的物理意义。
情感价值观具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
三、重点难点功的计算影响功的两个因素通过实验来得出,设计表格得出公式w=fs四、教学媒体多媒体电脑,投影机五、课时建议1课时六、教学过程教学步骤教师活动学生活动引入播放踢足球的动画引入在力的作用下足球有了动能和势能,放映图片"炮打飞人,掷铁饼的图片",放映功的视频文件,还有课本上的图片。
提出问题,它们的共性是什么?观看图片并思考他们的共性。
《功》的教案模版
《功》的教案模版一、教学目标1. 让学生理解功的概念，掌握功的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过合作、探究、交流的方式，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容1. 功的定义及计算公式2. 各种力学功的计算方法3. 功的应用实例三、教学重点与难点1. 重点：功的概念、计算方法及应用。
2. 难点：各种力学功的计算方法。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究功的本质。
2. 运用案例分析法，让学生通过实际例子理解功的应用。
3. 组织小组讨论，培养学生团队合作精神。
五、教学准备1. 教学课件2. 案例素材3. 小组讨论记录表六、教学过程1. 导入：通过生活实例，引发学生对功的思考。
2. 新课导入：介绍功的概念，讲解功的计算公式。
3. 案例分析：分析各种力学功的计算方法。
4. 实践操作：让学生尝试计算实际问题中的功。
5. 总结提升：概括本节课的主要内容，强调重点知识点。
七、课堂练习1. 设计具有针对性的练习题，巩固所学知识。
2. 组织学生进行小组讨论，共同解决问题。
八、课后作业1. 根据课堂所学，布置相关作业，巩固知识。
2. 鼓励学生进行拓展学习，提高能力。
九、教学反思1. 总结课堂教学过程中的优点与不足。
2. 针对不足之处，提出改进措施。
十、评价与反馈1. 学生自评：评价自己在学习过程中的表现。
2. 同伴评价：评价他人的学习表现。
3. 教师评价：对学生的学习成果进行评价和反馈。
十一、教学拓展1. 引导学生关注功在现实生活中的应用。
2. 介绍与功相关的物理学家及其成就。
十二、教学计划调整1. 根据学生实际学习情况，调整教学进度。
2. 针对学生的反馈，优化教学方法。
十三、教学总结1. 总结整个单元的教学内容。
2. 强调单元重点知识点。
十四、复习与巩固1. 组织复习活动，巩固所学知识。
2. 设计复习题，检查学生的掌握情况。
十五、课程整合1. 将功的概念与其他物理知识点相结合，提高学生的综合能力。
八年级物理功的教案优秀5篇
八年级物理功的教案优秀5篇一、教学内容本节课选自人教版八年级物理第二章《力与运动》第三节“功”，主要内容包括：功的定义、计算方法以及功的性质。
具体涉及教材的第三章第1节和第2节，详细内容如下：1. 功的定义：物体在力的作用下，沿着力的方向移动一段距离时，力对物体所做的功。
2. 功的计算方法：功等于力与力的方向上通过距离的乘积，即W=Fs。
3. 功的性质：标量、有大小无方向。
二、教学目标1. 知识目标：掌握功的定义、计算方法和性质，了解日常生活中常见的功的实例。
2. 技能目标：能运用功的计算公式进行简单计算，能分析物体受力情况下的功。
3. 情感目标：培养学生对物理现象的观察能力和科学思维，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点重点：功的定义、计算方法和性质。
难点：理解功的性质，以及在实际问题中运用功的计算公式。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、直尺、小车、斜面等。
学具：练习本、铅笔、橡皮擦等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一名学生沿斜面向上推小车的情景，引导学生思考：为什么需要用力推小车？力对小车做了什么？2. 例题讲解：（1）计算一个力F=10N，在力的方向上移动距离s=5m时，力所做的功。
解：W=Fs=10N×5m=50J（2）分析物体在水平面上受到两个力F1=5N和F2=10N，分别沿水平方向和垂直水平方向，物体在力的方向上移动距离s=2m时，各力所做的功。
解：F1的功：W1=F1s=5N×2m=10JF2的功：W2=0（因为力的方向与移动方向垂直）3. 随堂练习：（1）一个物体受到力F=15N，在力的方向上移动距离s=3m，求该力所做的功。
（2）物体在水平面上受到两个力F1=8N和F2=6N，分别沿水平方向和垂直水平方向，物体在力的方向上移动距离s=4m时，各力所做的功。
4. 知识拓展：介绍斜面、滑轮等简单机械中力的功的原理。
六、板书设计1. 功的定义2. 功的计算方法：W=Fs3. 功的性质：标量，有大小无方向七、作业设计1. 作业题目：（1）一个物体受到力F=20N，在力的方向上移动距离s=4m，求该力所做的功。
物理功高中教案模板
物理功高中教案模板第1篇：高一物理功教案5.2功班级________姓名________学号_____学习目标:1.理解功的概念，知道功的两个要素。
2.知道功的公式W=Fscosθ，会用这个公式计算恒力功。
3.理解正功和负功的概念，知道在什么情况下力做正功或负功。
4.知道什么是几个力对物体所做的总功，知道几个力对物体所做的总功等于这几个力的合力对物体所做的功，也等于各个力分别对物体做功的代数和。
5．了解求变力的功的一般思维方向。
6．理解功和能的关系。
学习重点: 1.功的概念和功的计算公式。
2.正、负功的意义。
3．功能关系。
学习难点: 功的概念、正、负功的意义。
主要内容:一、功功是物理学中一个抽象而又重要的概念，是以后学习“能”的基础。
1．功的定义：2．功的两个要素：力和位移【例一】关于力对物体做功的情况，下列说法中正确的是()A．物体做自由落体运动时，重力对物体一定做功。
B．行星绕太阳在椭圆轨道上运行时，太阳对行星的引力一定做功。
C．沿斜坡向上行驶的汽车，牵引力一定做功。
D．细绳的一端固定，另一端拴着小球，使小球在竖直平面内作变速圆周运动，细绳的拉力一定做功。
3．功的大小：①力和位移方向一致的情况：W=FS ②力和位移有夹角（α）的情况：W=FScosα若α=0，则cosα=1，②式就化成①式，因此②式是计算功的一般公式。
公式表明：力F对物体做的功只与F、s和a三者有关，与物体的运动状态等因素无关。
③应用公式注意：A．式中的F一定是恒力(大小、方向都不变)，即此式是求恒力做功的公式。
若是变力，中学阶段一般不用此式求功。
B．式中的位移s一般是相对地面而言的。
在物体可以看作质点时，s是物体的位移；当物体不可以看作质点或力的作用点与物体有相对运动时，s是力的作用点的位移．scosa即为在力的方向上发生的位移。
C．力所做的功，只和有力作用的那一段位移有关，若力取消后物体仍在运动，则力对物体所做功与力取消后物体发生的位移无关(即力F与位移s具有同时性)。
功的教案高中物理
功的教案高中物理
教学目标：
1. 了解功的概念，并掌握计算功的方法；
2. 能够运用功的概念解决相关问题；
3. 能够理解功与能量转换的关系。
教学重难点：
1. 掌握功的计算方法；
2. 理解功与能量的转化。
教学准备：
1. 教学视频或动画，展示力与位移之间的关系；
2. 实验装置，让学生通过实验了解功的计算方法；
3. 相关练习题，检验学生对功的理解程度；
4. 复习资料，让学生对前期学习内容有所回顾。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示视频或动画引入力和位移之间的关系，引导学生思考力和位移之间会产生什么样的物理量。
二、讲解（15分钟）
1. 讲解功的定义和公式；
2. 结合实例进行解释，让学生了解如何计算功；
3. 引导学生思考功与能量的关系。
三、实验（20分钟）
通过实验让学生亲自感受力在产生位移的过程中所作的功，并让他们计算功的大小。
四、练习（15分钟）
让学生进行相关练习题，检验他们对功的理解程度。
五、讨论与总结（10分钟）
让学生讨论功的应用场景，并总结功与能量的转化关系。
教学反思：
通过本节课的教学，学生应当能够掌握功的基本概念和计算方法，同时也能够理解功与能量的转化关系。
在复习和巩固阶段，可以通过更多的实例和练习题让学生进一步加深对功的理解。
物理学科《功》教案
物理学科《功》教案一、教学内容本节课选自物理教材第四章第一节《功》，内容包括：功的定义、计算方法以及功的性质。
重点讲解恒力做功和变力做功的计算，通过实践情景引入，让学生了解功在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 理解功的概念，掌握功的计算方法。
2. 能够运用功的公式解决实际问题，分析物体受力情况。
3. 了解功的性质，理解能量守恒定律。
三、教学难点与重点重点：恒力做功和变力做功的计算方法。
难点：理解功的性质，将理论知识运用到实际问题中。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、滑轮组、小车、计算器等。
2. 学具：练习册、草稿纸、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一名工人用弹簧测力计将货物拉上楼的视频，让学生思考这个过程中力做了多少功。
2. 知识讲解：（1）讲解功的定义，引导学生理解功的概念。
（2）介绍功的计算公式，讲解恒力做功和变力做功的计算方法。
3. 例题讲解：（1）计算一个学生从一楼到三楼所做的功。
（2）计算在斜面上，物体从高处滑到低处所做的功。
4. 随堂练习：（1）计算一辆汽车在平直公路上行驶过程中，引擎所做的功。
（2）计算一个人在向上爬梯子过程中，所做的功。
5. 小组讨论：分析生活中常见的做功现象，讨论如何计算这些现象中的功。
六、板书设计1. 功的定义2. 功的计算公式3. 恒力做功和变力做功的计算方法4. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一名学生从一楼到四楼所做的功，已知学生的质量为50kg，每层楼高3米。
（2）计算一辆汽车在斜坡上行驶过程中，重力所做的功，已知汽车质量为1000kg，斜坡倾斜角度为30°，行驶距离为100米。
2. 答案：（1）1500J（2）9750J八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对功的概念和计算方法掌握情况较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在困难。
2. 拓展延伸：（1）研究物体在非水平面上做功的计算方法。
（2）探讨能量守恒定律在实际生活中的应用。
高一物理教案《功》(通用8篇
高一物理教案《功》(通用8篇一、教学内容本节课选自高一物理教材第二章《运动的守恒量》中的第三节“功”，详细内容如下：1. 功的定义及表达式；2. 功的计算方法；3. 功的性质；4. 功与能的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握功的定义、表达式及计算方法；2. 使学生了解功的性质，理解功与能的关系；3. 培养学生的逻辑思维能力和运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功的性质、功与能的关系；2. 教学重点：功的定义、表达式及计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型（如小车、滑块等）；2. 学具：计算器、草稿纸、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如运动员举重、踢足球等，让学生了解功的概念；2. 新课导入：讲解功的定义、表达式及计算方法；3. 例题讲解：以实际例子（如小球沿斜面下滑、电梯上升等）讲解功的计算方法；4. 随堂练习：布置一些有关功的计算题，让学生巩固所学知识；5. 小结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点；6. 课后作业布置。
六、板书设计1. 定义：力在物体上的作用，使物体发生位移时所做的功；2. 表达式：W = F × s × cosθ；3. 计算方法：分别计算恒力做功和变力做功；4. 功的性质：标量、可加性、能量转化的量度；5. 功与能的关系：功是能量转化的量度，能量守恒定律。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个力F=10N，在物体上作用距离s=5m，夹角θ=60°时所做的功；（2）某物体从高处自由下落，求落地前重力所做的功；（3）一辆小车在水平路面上行驶，受到摩擦力f=20N，行驶距离s=100m，求摩擦力所做的功。
2. 答案：（1）W = F × s × cosθ = 10N × 5m × cos60° = 25J；（2）W = mgh = 1kg × 9.8m/s² × 5m = 49J；（3）W = fs = 20N × 100m = 2000J。
(完整版)《功》教案
《功》教学设计
一、教学目标
(一）知识与技能
1．知道力学中做功的含义。
能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。
2．明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。
3．能应用公式进行简单的计算。
（二)过程与方法
1．通过实验和生活中的例子，理解做功包含的两个必要因素，判断出力是否对物体做功。
2．通过观察和分析,了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。
（三）情感态度与价值观
1．通过联系生活、生产实际激发求知欲,培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣.用物理学史培养学生的科学态度和科学精神。
2．通过合作性的探究，展示性交流，增强自信，树立自尊、学会合作的意识，追求学生和谐发展。
二、教学重难点
教学重点:明确力学中功的含义。
教学难点：判断力是否对物体做功。
三、教学过程
教学环
教师活动学生活动设计意图节。
《功》教案(通用13篇)
《功》教案（通用13篇）《功》教案篇1一教学目标：认知：凭借课文的详细语言材料读懂课文内容，整合网络教学的特点，利用专题网站、互联网自主查寻收集资料，拓宽视野，了解郑胜利收复台湾、建设中国台湾的历史功绩，并能运用自己的语言对郑胜利的宏大功绩进行介绍。
情感：1、把网络教学请光临语文课堂学习，丰富学习的内容，活跃学习的气氛，激发同学的学习爱好。
2、研读课文，查寻网络，全方面了解民族英雄郑胜利，激发同学的爱国热忱和民族骄傲感。
技能：1、娴熟电脑操作，会利用网络资源拓展课文学习，了解更多的有关郑胜利的信息，深化问题讨论，独立思索，形成个体观点。
2、娴熟制作，能在肯定时间内进行整理、组合，利用网络进行拓展性学习，结合口头汇报完成学习成果，并能自主设计生成综合性学习专题。
二、教学重点及难点分析：本课是苏教版第九册第七单元的课文。
课文以简洁的语言，清爽的文笔，饱蘸着对郑胜利的一片深情，让我们了解了一个民族英雄的宏大功绩。
重点：研读课文，查寻网络，全方面了解民族英雄郑胜利，激发同学的爱国热忱和民族骄傲感。
解决措施：争论、朗读、网络扫瞄难点：会利用网络资源拓展课文学习，深化问题讨论，独立思索，形成个体观点。
能在肯定时间内进行整理、组合，结合口头汇报完成学习成果，并能自主设计生成综合性学习专题。
解决措施：自主学习、网络扫瞄、争论沟通三、教学对象及其学习需要分析：1、本课是选自学校语文苏教版第九册第九单元的课文，学习对象为学校五班级的同学，经过五年的学习，同学己经把握了肯定的读书方法、学习方法，对于生字的学习，课文内容的了解基本能独立进行。
除此之外，也有了肯定的电脑基础，会打字，会上网，会利用网络查找自己需要的资料。
一部分的同学更能在肯定时间内对自己的调查进行整理、组合。
2、针对“郑胜利”的资料内容比较多，而课文只是进行了简洁的介绍，远远满意不了同学的求知欲。
为了能让同学对自己感爱好的内容进行深化地学习、讨论，综合全部查找到的资料制成了专题网站，为同学的学习供应最好的学习资源。
初二物理功教案8篇
初二物理功教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初二物理功的教案精选5篇
初二物理功的教案精选5篇为大家整理的初二物理功的教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初二物理功的教案（精选篇1）一、教学目标：(一)知识与机能：1、理解做功的两个必要因素。
能从生产、生活的实例中，判断哪些力做功，哪些力不做功。
2、理解功的计算公式：W=FS 中各符号代表的物理意义、各自的单位;并能用来进行简单的计算。
3、理解功的概念，知道使用任何机械都不能省功。
(二)过程与方法：1、组织学生通过对实例的分析、讨论总结出做功的两个必要因素。
2、利用对生活中具体事例的分析，加强对功的概念的理解。
3、通过观察和实验了解功的物理意义。
(三)情感态度与价值观：培养学生对抽象概念的学习方法，让学生初步了解科学概念跟生活术语的区别。
培养学生树立将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识;结合教材联系生活中的实际事例，培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。
二、教学重难点：教学重点：理解功的概念。
教学难点：理解并会计算功。
三、教具准备：弹簧测力计，斜面，小车，木块，刻度尺，鸡蛋四、教学步骤：(一)引入课题。
以创设问题情境导入新课。
一上课便向学生播放关于盘山公路，供轮椅通行的斜坡的动画引导学生思考，提出“有没有既省力又省距离的机械？”这一问题，造成悬念，使学生产生强烈的求知欲和好奇心，调动学生学习的积极性和主动性。
再给学生举例进一步引入课题，当我们提着一桶水在水平方向前进了一段距离时，因为我们用了力，我们说自己在“工作“。
然而在物理学中功的概念是怎么定义的？怎样才叫做功？又怎样计算做功的多少？这就是本节课要学习和研究的内容。
(二)新概念“功”的导入。
(体现重点)当你举高物体时，你就应用储存在体内的化学能，使物体的位置升高了。
在物理学中，就说力对物体做了功。
举起相同的高度，物体的重力越大，举起它所需要的力也就越大，力做的功也就越多;对于同样重的物体，举起的高度越大，力做的功也就越多。
那么“什么是功？”在物理学中，把力与物体在力的方向上通过的距离的乘积称为机械功，简称功。
高一物理精品教案《功》(通用8篇
高一物理精品教案《功》(通用8篇一、教学内容本节课选自人教版高一物理必修二第五章第一节《功》。
主要内容包括：功的概念，计算公式，以及功的性质。
具体涉及教材的章节有：5.1节的功的定义，5.1.1节的功的计算，5.1.2节的功的性质。
二、教学目标1. 理解并掌握功的概念，了解功的物理意义。
2. 学会运用功的计算公式，解决实际问题。
3. 了解功的性质，理解正功和负功的含义。
三、教学难点与重点重点：功的概念，计算公式，以及功的性质。
难点：理解正功和负功的含义，以及在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：演示用小车，斜面，弹簧测力计，计算器等。
2. 学具：练习本，笔，计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过演示小车在斜面上下滑动的实验，引导学生关注力在物体运动过程中的作用。
2. 例题讲解：（1）计算物体在水平方向上移动的功。
（2）计算物体在竖直方向上移动的功。
（3）讨论正功和负功的含义。
3. 随堂练习：让学生计算几种不同情况下的功，巩固所学知识。
4. 讲解与讨论：针对学生的疑问，进行讲解和讨论，加深对功的理解。
六、板书设计1. 功的概念：力在物体运动方向上的作用效果。
2. 功的计算公式：W = F·s·cosθ。
3. 功的性质：正功和负功。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算物体在水平面上受到10N的力，移动5m的功。
（2）计算物体在竖直方向上受到15N的力，上升3m的功。
（3）解释正功和负功在实际生活中的应用。
2. 答案：（1）W = F·s = 10N × 5m = 50J。
（2）W = F·s = 15N × 3m = 45J。
（3）正功表示力对物体的推动作用，负功表示力对物体的阻碍作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和例题，让学生掌握了功的概念和计算方法，但部分学生对正功和负功的理解仍有所欠缺，需要在课后进行巩固。
功的教学设计教案6篇
功的教学设计教案6篇编写详细的教案需要根据教学反馈和评估结果进行及时的调整和改进，写教案可以帮助教师提高教学的多样性和趣味性，网作者今天就为您带来了功的教学设计教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
功的教学设计教案篇1活动目标1.尝试用借形想象的方法添画各种鱼类。
2.能用大胆讲述自己的想象。
3.初步发展幼儿协作能力。
活动难点：借助波浪线交织出的图形进行创意想象，并能大胆添画各种鱼类。
活动过程：1、ppt课件。
2、画纸，kt板，蓝色记号笔、水粉颜料、活动过程：一、开始部分1、教师ppt出示大海图片教师：孩子们，你们看到大海是什么样子的？看一看你在海面上发现了什么？（波浪）他是什么样子的？谁愿意来画一画？（这种弯弯曲曲的线条就叫波浪线）二、基本部分1、幼儿尝试绘画波浪线。
当大风吹过来时波浪会是什么样子的呢？（大大的波浪）当风轻轻吹的时候呢？（波浪小小的）他们想在一起手拉手做游戏呢谁愿意来帮助他们？他们还可以怎样手拉手？（波浪线越长，我们的海面就会越宽阔，当一条条弯弯曲曲的波浪手拉手连接在一起，就会像辽阔的大海一样。
）2、ppt播放海底世界图片：大海不光有宽广的海面，还有很多美丽的海洋生物呢？你都看到了什么？3、出示各种小鱼图片，引导幼儿观察鱼的外形特征。
我们一起来看一看这些小鱼长什么样子？你喜欢那一条小鱼？为什么？他身上都有哪些图案呢？看看这是什么？（海蛇海鳗）他们长什么样子？海里不光有小鱼，还有好多美丽的植物呢？4、借形象想，添画小鱼等海洋生物（把其中的一幅拿到前面来）（1）教师引导个别幼儿示范。
教师：大海里有各种各样的小鱼和水草，可真漂亮！孩子们，老师给你们用的可是神奇的画纸，现在已经有美丽的海洋生物藏在里面了，看一看你们能找到这些可爱的小鱼海蛇海鳗和水草吗？（请2-3幼儿上前回答）你找到了了什么？添画上什么他就会更像了？还有谁发现了他们？（如果幼儿没找到，老师先示范一下：老师发现了一条美丽的小鱼，他的头在这里，身体在这里，如果我把他画出眼睛和尾巴，添上鱼鳍，大家一下子都能发现他。
功·教案示例(精选
功·教案示例(精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学四年级下册第七单元《功》的第二课时。
具体内容包括：理解功的概念，掌握功的计算方法，以及运用功的概念解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够理解功的概念，掌握功的计算方法。
2. 学生能够运用功的概念解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：功的概念，功的计算方法。
难点：运用功的概念解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：教材、练习本、直尺、三角板。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些例子，如提水、推车等，引发学生对功的思考。
2. 概念讲解：通过PPT展示功的定义，引导学生理解功的概念。
3. 计算方法讲解：通过PPT展示功的计算方法，引导学生掌握计算功的方法。
4. 例题讲解：出示例题，引导学生运用功的概念和计算方法解决问题。
5. 随堂练习：出示练习题，让学生独立完成，检测学生对功的概念和计算方法的掌握程度。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，运用功的概念解决实际问题。
7. 成果分享：每组选取一名代表分享讨论成果，大家共同讨论，提高解决问题的能力。
六、板书设计板书设计如下：功 = 力× 距离七、作业设计1. 请用一句话概括功的概念。
答案：功是力对物体作用的效果，计算公式为功 = 力× 距离。
2. 完成课后练习第1题。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸在课后拓展延伸环节，可以让学生观察生活中更多的例子，让学生运用所学的功的概念和计算方法解决实际问题，提高学生的动手操作能力。
同时，也可以引导学生进一步研究功的其他相关知识点，如功的单位、功的性质等，提高学生的学习能力。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学四年级下册第七单元《功》的第二课时。
具体内容包括：理解功的概念，掌握功的计算方法，以及运用功的概念解决实际问题。
初中物理《功》教案(人教版)
初中物理《功》教案(人教版)第一章：功的概念一、教学目标1. 让学生理解功的概念，知道功的计算公式。
2. 培养学生运用功的概念解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 功的定义：力对物体做功的定义及表达式。
2. 功的计算：计算功的公式及应用。
三、教学重点与难点1. 重点：功的概念及计算公式。
2. 难点：功的计算及应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究功的概念。
2. 利用实例分析，让学生掌握功的计算方法。
五、教学步骤1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生思考功的概念。
2. 讲解功的定义：力的方向上的位移与力的乘积。
3. 推导功的计算公式：W = F ×s ×cosθ。
4. 分析实例：让学生运用功的计算公式解决实际问题。
第二章：功的性质与应用一、教学目标1. 让学生了解功的性质，掌握功的应用。
2. 培养学生运用功的概念解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 功的性质：功的正负及意义。
2. 功的应用：功在实际问题中的运用。
三、教学重点与难点1. 重点：功的性质及应用。
2. 难点：功在实际问题中的运用。
四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生深入了解功的应用。
2. 利用互动讨论法，引导学生探讨功的性质。
五、教学步骤1. 导入新课：通过实例，让学生感受功的应用。
2. 讲解功的性质：功的正负及意义。
3. 分析实例：让学生运用功的概念解决实际问题。
4. 讲解功的应用：功在实际问题中的运用。
第三章：力与功的关系一、教学目标1. 让学生理解力与功的关系，掌握力对物体做功的原理。
2. 培养学生运用力与功的关系解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 力与功的关系：力对物体做功的原理。
2. 力与功的计算：力的计算及功的计算。
三、教学重点与难点1. 重点：力与功的关系及力对物体做功的原理。
2. 难点：力与功的计算及应用。
四、教学方法1. 采用实验演示法，让学生直观地理解力与功的关系。
2. 利用实例分析法，让学生掌握力与功的计算方法。
初中物理功教案苏教版
初中物理功教案苏教版
教学目标：
1. 理解功的概念，掌握功的计算公式。
2. 能够运用功的概念和计算公式解决实际问题。
教学内容：
1. 功的概念
2. 功的计算公式
3. 功的实际应用
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回顾力的概念，复习力的作用效果。
2. 提问：力的作用效果有哪些？
二、新课讲解（20分钟）
1. 介绍功的概念：功是力对物体作用的效果，表示力对物体做了多少工作。
2. 讲解功的计算公式：功 = 力 × 距离× cosθ，其中θ是力和物体移动方向之间的夹角。
3. 举例说明功的计算方法，如斜面上的物体受到的重力做功等。
三、课堂练习（15分钟）
1. 让学生分组讨论，互相提问，巩固功的概念和计算公式。
2. 发放练习题，让学生独立完成，检验对功的理解和计算能力。
四、实际应用（10分钟）
1. 让学生举例说明功在生活中的应用，如人体运动、机器工作等。
2. 引导学生思考如何利用功的概念和计算公式解决实际问题。
五、总结与布置作业（5分钟）
1. 总结本节课的主要内容，强调功的概念和计算公式的重要性。
2. 布置作业：让学生结合生活实际，运用功的概念和计算公式解决问题。
教学反思：
本节课通过讲解功的概念和计算公式，让学生掌握了功的基本知识，并通过课堂练习和实际应用，提高了学生的计算能力和解决问题的能力。
在教学过程中，要注意引导学生主动思考，积极参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，结合实际生活中的例子，让学生感受到物理学的实用性和趣味性。
《功》教案(精选
《功》教案(精选教案：《功》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级上册第11章第3节，主要讲述功的概念、计算方法以及功的性质。
具体内容包括：1. 功的定义：力对物体做功的多少叫做功。
2. 功的计算：功等于作用在物体上的力与物体在力的方向上通过距离的乘积，即W = F × s。
3. 功的性质：功是标量，没有方向；功的正负表示是动力对物体做功还是阻力对物体做功。
二、教学目标1. 让学生理解功的概念，掌握功的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过合作、探究、交流，提高科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功的计算方法以及功的正负判断。
2. 教学重点：功的概念及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：描述一个日常生活中物体受力移动的情景，如提水、推车等，引导学生关注力与物体移动的关系。
2. 概念讲解：介绍功的定义，强调功是力对物体做功的多少。
3. 计算方法讲解：讲解功的计算公式W = F × s，说明力的方向与物体移动方向的一致性对功的影响。
4. 例题讲解：举例讲解如何运用功的计算公式解决实际问题，如计算提水过程中所做的功。
5. 随堂练习：设计一些有关功的计算题目，让学生独立完成，检验学生对功的计算方法的掌握程度。
6. 功的性质讲解：讲解功是标量，没有方向；功的正负表示是动力对物体做功还是阻力对物体做功。
7. 课堂小结：六、板书设计1. 功的定义2. 功的计算公式：W = F × s3. 功的性质：标量、正负表示动力与阻力七、作业设计（1）用手提着一只重为 10N 的桶，提升了 2m；（2）用水平推力推一辆小车，使其移动了 5m。
2. 答案：（1）用手提着桶所做的功：W = F × s = 10N × 2m = 20J；（2）推小车所做的功：W = F × s。
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课题功
课型新授课主备吴愿星备课时间
学习目标一、知识与技能
1.知道做功的两个必要因素.
2.理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的计算公式进行简单计算.
二、过程与方法
1.通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下力没有做功而是“劳而无功”.
2.学会从物理现象中归纳简单的物理规律.
3.通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题.
三、情感、态度与价值观
1.乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动.
2.有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识.
3.培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲.
学习重点理解做功的两个必要因素，会用功的计算公式W=Fs进行简单计算. 学习难点
判断力对物体是否做功，以及当有多个力作用在物体上时，各个力做功的
计算.
教学过程
一次备课
二次备课
（修改栏）【新课引入】
师生活中的“功”是个多义词，功劳、立功中的“功”有
贡献的意思；成功、事半功倍中的“功”有成效的意思；在日
常生活中凡是人们从事了脑力和体力劳动，都叫做“功”，那力
学中的功又有什么含义呢？接下来让我们看下面的实验.
师播放视频“叉车运货”：叉车搬运货物时，
把货物从地面提升到一定高度.叉车用力托起货
物，使货物在这个力的方向上发生了位置的移动.
师要求：请同学们认真观察叉车和货物的运
动情况，思考并评价叉车工作的成效.
生叉车给货物一个向上的力F（如图），而货物在这个力
的作用下，向上移动了一段距离s.
师同学们回答正确，叉车向上的托力对货物作出了贡献，有了“成效”，这个成效体现在物体被举高了.（教师同时在黑板上写出：贡献、成效二词）.对于这种情况，物理学中就说叉车托起货物的力做了功，这节课我们就来学习有关功的一些知识.
【进行新课】
力学中的功
1.功的概念
教师由“叉车运货”视频，引导学生总结出力学中关于“功”的确切含义.
板书：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用就显示出成效，力学里就说这个力对物体做了功.
2.做功的两个必要因素
教师引导学生观察教材P63页《想想议议》图11.1-2中力做功的实例和11.1-3中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点？（学生分组讨论总结）
学生讨论：①在图11.1-2甲中，小车在推力的作用下前进，在推力的方向上移动了距离，推力做了功；②在图11.1-2乙中，物体在绳子拉力的作用下被提升，在拉力的方向上移动了距离，拉力做了功；③在图11.1-3甲中，人提着滑板在水平路面上行走，手对滑板的力是向上的，而滑板只在水平方向上移动，并没有在提滑板的力的方向上移动，人提滑板的力没有做功；④在图11.1-3乙中，用力搬一块大石头而没有搬动，石头在力的方向上没有移动，人对石头的作用力也没有做功.
师同学们的回答很对，有力作用在物体上，同时物体的距离发生了变化，我们就说这个力做了功.那在图11.1-3的甲图中也有力作用，也有距离变化，可是为什么说这个小朋友对滑板没有做功呢？刚才同学们说的有道理，就是在竖直方向（提滑
板的力的方向上）没有移动距离，那同学们再仔细想一想，为什么要在竖直方向移动距离呢？水平方向不是移动了距离吗？
生再次讨论，并进行各种猜测.
师提示：不妨从受力分析的角度去思考下，或许能发现些什么.
同学们开始动手画受力图：在教材图11.1-2和11.1-3中推动小车的力水平向左，绳子拉动物体的力竖直向上，提起滑板的力竖直向上，搬动石头的力竖直向上.
生：移动的距离必须和力的方向一致，这样才算做了功.
师回答正确，真棒！
板书：力学中做功的两个必要因素：一个是作用在物体上的力；另一个是物体在这个力的方向上移动的距离.
3.怎样判断力是否做功
师同学们请举例说明在你的周围可以发现哪些力做功的例子？比一比，看谁对生活观察得最仔细.
学生可以举很多的例子：如起重机吊起重物、火箭升空、马拉车前进等等.（教师对正确的例子予以肯定，对错误的例子引导改正）
师接下来请大家看老师这里的几个例题(用多媒体展示)，请你们分析下列示例中力是否做功了.
例题1 （1）举重运动员在把杠铃举高的过程中是否对杠铃做功.举在高处停留5秒的过程中是否做功？
（2）小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？
（3）起重机使货物在水平方向上匀速移动一段距离，拉力对货物做功了吗？
生思考、回答、交流、讨论.师引导学生根据以上事例分析、总结在什么情况下力不做功（用多媒体展示）.
答案:（1）举重运动员在把杠铃举高的过程中对杠铃做了功，但举在空中停留5秒的过程中却没有做功，在空中停留的过程中因为举力方向是竖直向上的，没有移动距离；
（2）因为小球尽管在竖直方向上受到重力、支持力的作用，但没有在竖直方向上移动距离,因此在竖直方向上没有做功；而在水平方向上尽管移动了距离，但没有受到力的作用，因此在水平方向上没有做功.所以整个过程中都没有做功.
（3）拉力对货物没有做功.因为钢丝绳对货物的拉力的方向是竖直向上的，而货物移动的距离是在水平方向上，二者方向不一致.
教师总结：通过以上的学习，知道了做功不能离开两个必要因素，二者缺一不可，又知道有三种情况下力不做功：即光有力的作用不做功；光有移动距离不做功；有力又有距离但二者方向不是一致的,同样不做功.
功的计算
功的计算公式
师请同学们猜想一下，力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢？
学生积极猜想并发言.
教师演示实验：用弹簧测力计水平拉动木块（或小车）在长木板上匀速移动，并提醒学生观察后思考不同情况下做功的大小. 第一次：用较小的力F1拉动木块移动一段距离s1(用刻度尺可以量出)；
第二次：用较大的力F2拉动木块移动一段距离s1（与第一次距离相等）；
第三次：用与第二次相同大小的力F2拉动木块移动较远的距离s2.
通过三次实验比较可知：作用在物体上的力越大，使物体移动的距离越大，这个力的成效越显著，说明这个力所做的功越多.
板书：在力学中，功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积.
即：功=力×力的方向上移动的距离.
用公式表示：W=Fs.单位:焦耳;符号：J;1J=1N·m.
2.功的计算的初步应用
教师提问：1J的功有多大？如果同学们从地上拿起一只约50g的鸡蛋，并把它缓缓举过头顶，做功大约1J.
教师同时用多媒体展示计算过程：（帮助同学们分析问题，同时示范做计算题的规范）
解：鸡蛋的重力G=mg=0.05kg×10N/kg=0.5N，人手对鸡蛋的向上的托力F大小等于重力,F=0.5N，鸡蛋被举起，移动的距离约为s=2m，那么人对鸡蛋做的功为W=Fs=0.5N×2m=1J.
例题2 师用多媒体展示教材P64页的例题，并组织学生分析、讨论、计算；展示计算过程.
功的计算的综合运用
教师可通过适当的例题让学生理解功的计算的综合应用，帮助学生运用公式W=Fs计算功的综合性习题.
例题3（多媒体展示）图甲为某地距离传感器发出和接收超声波信号检测汽车速度的示意图.
（1）已知超声波的速度为340m/s，某次检测车速时，传感器发出至接收超声波信号用了0.4s，问超声波信号遇到汽车时，汽车与传感器之间的距离是多少米？
（2）如果将距离传感器与计算机连接，可以将物体运动的距离(s)-时间(t)图象显示在计算机的屏幕上.利用传感器测得某一汽车在平直公路上运动的距离（s）-时间（t）图象如图乙所示，请在丙图中画出汽车运动的速度(v)-时间（t）图象.
（3）若汽车运动中所受阻力大小为3000N，根据第（2）问中汽车运动距离(s)-时间(t)图象提供的信息，求汽车在10s内牵引力所做的功.
解：（1）s=1
2
vt=
1
2
×340m/s×0.4s=68m.
（2）由乙图可知，汽车做匀速运动，当t=3s时，s=90m，
解得汽车速度
90
30/
3
s m
v m s
t s
===，所以速度（v）-时间(t)图
象如下图所示.
(3)汽车在10s内移动距离s′=vt′=30m/s×10s=300m，牵引力所做的功W=Fs′=3 000N×300m=9×105J.
【课堂交流、小结与延展】
师请同学们自由讨论，说说你还想知道哪些内容?
生：老师，我问一下，如果力的方向与物体移动的方向不完全相同，如图所示，怎么求解功的大小呢？
师你这个问题提得很好，当力的方向与移动的距离不完全一致，即二者之间有个夹角θ时，如何计算这个力对物体做功的大小？我们知道，力F产生了两种作用效果：一种是水平拉动物体前进，另一种是把物体竖直向上提起（当然，物体没有离开地面是因为在竖直方向上的这个分力小于物体的重力，很明显，在这个力的作用下，物体对地面的压力要比没有这个力时要小些），可看出物体在水平方向的分力的作用下产生了向前
移动一段距离的成效，故这个力对物体所做的功为
.由此可见，这个力对物体所做的功大小在W=Fs=F1s=·
Fcos s
0~Fs之间.顺便指出，如果力的方向与移动距离方向相反，那么
这个力对物体起阻碍作用，这个力对物体也做功，是消极功，
所以，通常我们说物体克服这个力做功.到此，同学们会发现，
力与移动距离的夹角θ不同，做功的大小不同.当夹角θ为90°
时，不做功.
课后作业
完成本课时对应练习.
板书设计
教学反思
时间：
教研组
包组领导查阅
查阅。