七年级下册第1单元第1课—源于生活 高于生活
七年级美术下册第一单位第一课源于生活高于生活
艺术作品通过描绘生活中的场景和人物形象,反映出现实生活的真 实面貌,引起观众的共鸣和思考。
传递生活态度
艺术作品可以传递出艺术家对生活的态度和价值观,影响观众对生 活的认知和思考方式。
04 艺术作品的评价与欣赏
艺术作品的审美标准
形式美
艺术作品应具有和谐、统一、对比、平衡等形式 美感,以及色彩、线条、形状等要素的运用。
生活中的艺术元素
01
02
03
自然环境
自然环境中的景色、色彩、 形态等都是艺术创作的灵 感来源,如山水画、风景 画等。
文化传统
文化传统中的图案、符号、 建筑风格等也是艺术创作 的灵感来源,如传统纹样、 民族服饰等。
日常用品
日常生活中的物品,如家 具、餐具、服饰等,其设 计风格和美学价值也是艺 术的一部分。
滴都可以成为创作的灵感,而艺术作品也能给生活带来更多的色彩和乐
趣。
02
提高观察和表达能力
通过观察生活中的事物,我学会了捕捉细节和提炼特点,这有助于我在
绘画中更好地表现物体的形态和质感。同时,通过创作,我也锻炼了自
己的表达能力和想象力。
03
激发创新思维
在学习过程中,我尝试了不同的创作方法和技巧,这激发了我的创新思
生活对艺术的推动
社会生活的发展和变化也 会推动艺术的发展和创新, 使艺术更加丰富多彩。
艺术与生活的融合
艺术与生活相互融合,使 人们在生活中体验艺术的 美妙,在艺术中感受生活 的真实。
03 源于生活的艺术创作
从生活中寻找灵感
观察日常生活
艺术家通过观察日常生活中的场 景、人物、事物等,从中获取灵
感和创意。
课程目标
知识目标
七年级美术下册第一单位第一课源于生活高于生活
情感表达
通过艺术作品表达自己的 情感和思想,与观众产生 共鸣和交流。
03
艺术作品的创作过程
观察与体验生活
观察生活细节
观察生活中的事物、人物、 场景等,发现它们的特征、 色彩、形态等,为创作提 供灵感和素材。
体验生活情感
感受生活中的喜怒哀乐, 理解人们的情感和思想, 使作品更具情感共鸣和人 文关怀。
收集生活素材
通过拍照、写生、记录等 方式,收集生活中的素材, 为创作提供具体的形象和 内容。
创意构思与草图设计
创意构思
创意实践
根据观察和体验所得的素材和灵感, 进行创意构思,确定作品的主题、风 格和表现形式。
在草图的基础上,进行创意实践,尝 试不同的表现手法和技巧,使作品更 具表现力和艺术性。
草图设计
完善与修饰
对作品进行细致的完善和修饰,使其更具艺术美 感。
分享与交流创作心得
展示作品
将自己的艺术作品展示 给他人,与同学分享创
作成果。
交流心得
与同学分享创作过程中 的心得体会,互相学习
和借鉴。
听取意见
听取老师和同学的意见 和建议,对自己的作品
进行改进。
总结经验
通过分享和交流,总结 自己在创作过程中的经
客观评价
从艺术史、艺术理论等角度,对艺术作品进行专业评 价。
社会评价
考虑艺术作品在社会中的影响和价值,评价其社会意 义。
05
实践与创作
创作自己的艺术作品
确定主题
选择与生活密切相关的主题,如人物、风景、静 物等。
创作过程
运用绘画技巧和材料,将构思转化为具体的艺术 作品。
构思与构图
根据主题进行构思,确定画面构图,考虑色彩搭 配和明暗关系。
第一课-源于生活高于生活
美术是创造性劳动
谈一谈:动画中的猫和老鼠和现实中的猫和老鼠有什么不同?
第一单元
美术是创造性劳动
一 源于生活 高于生活
齐白石画的虾与真虾有什么不同? 齐白石依据真虾总结出极为简练的画法, 使其所画之虾又不同于真虾。真虾的眼睛 看上去是一个小点,他却以浓墨横笔将虾 眼画的非常突出,显得极为精神;真虾的 腿有很多,他删繁就简,仅画五条,就显 得多而生动。所以他画的虾,既让人感到 是充满生命力的在觅食游动的活虾,又让 人体会到苍劲有力的笔法和浓淡干湿变化 的墨色的艺术美感。
现的人一定要深深的了 解,要有感情才能进行 概括。不然,尽管作者 对人物的要求是明确的, 但其实还是抽象的,离 画面所要求的具体形象 还是很远的,这个问题, 我还是要靠到生活中去 求得解决。
《格尓尼卡》赏析
牛头代表了法西斯的残暴和黑暗。
《格尓尼卡》赏析
马象征着苦难的西班牙人民。
《格尓尼卡》赏析
《血衣》作品思考讨论:P2
1、作品表现了什么内容?
2、作品中重点突出了那几个人物?
3、在作品中寻找一个你感兴趣的人物,谈谈作者是 如何去塑造人物形象的,表现了人物什么样的心理 和性格? 4、 从这幅作品的创作过程看,你认为再现性美术 作品的产生需要哪些条件?
根据以上知识赏析大型素描作品《血衣》
王式廓:对所有想表
名家这样论述:
达· 芬奇(意大利) 画家像镜子一 般真实地映摄自然 形象,广泛收集素 材,然后离群独处 深思熟虑,从素材 中去粗存精,最后 在头脑中形成一个 最精粹的形象宝库。 ——《芬奇论绘画》
齐白石:
作画妙在似与 不似之间,太 似为媚俗, 不似为欺世。
第一单元
美术是创造性劳动
思考:
人教版七年级下册美术第一单元美术是创造性劳动第1课源于生活高于生活
03
美术创作高于生活的体现
美术创作中的情感表达
内心情感的呈现
美术创作可以表达人们内心的情 感,通过色彩、线条和构图等方 式,将情感转化为可视化的形式 ,使观众产生共鸣。
情感的升华
美术作品中的情感表达往往是对 现实生活情感的升华,通过艺术 创作,情感得以净化和强化,更 具感染力。
美术创作中的个性化表现
历史事件
重大的历史事件,如战争、和平 、革命等,都可以成为美术创作 的主题,艺术家通过作品表达对
历史事件的理解和感受。
文化遗产
古代的雕塑、壁画、陶瓷等文化 遗产,它们的艺术风格和技艺, 对后世的美术创作产生了深远影
响。
神话与传说
各种神话、传说和民间故事,为 美术创作提供了丰富的素材和灵 感,艺术家们通过这些故事创作 出富有想象力和象征意义的作品
,观察身边的人和事物,发现其中具有艺术价值的元素。
02
记录素材
将观察到的素材记录下来,可以通过拍照、速写、笔记等方式进行记录
,作为后续创作的参考。
03
创作实践
基于观察到的素材,运用所学的美术知识和技能,创作一幅具有“源于
生活高于生活”元素的美术作品。在创作过程中,要注意对素材的艺术
加工和处理,使之更具有视觉冲击力和感染力。
日常用品
生活中的日常用品,如餐 具、家具、灯具等,它们 的形状、颜色和质感都可 以成为美术创作的灵感。
建筑风格
现代建筑、古老建筑、外 国建筑等各种建筑风格, 以及它们的结构、线条和 色彩搭配,都是美术家们
获取灵感的宝藏。
街头文化
街头的涂鸦、招牌、广告 等也是美术创作的丰富源 泉,它们代表了城市的文
化和气息。
审美境界的拓展:美术作品往往能够引领观众进入一种超越现实的审美境界,在这 种境界中,观众能够感受到心灵的净化和精神的升华。
《第1课-源于生活-高于生活》课件
小拓展
• 列举一下文学作品中运用表现性手法的例 子。如:比喻、拟人、夸张。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。 危楼高百尺,手可摘星辰。不敢高 声语,恐惊天上人。
巴勃罗· 鲁伊斯· 毕加索(18811973)出生在西班牙马拉加,长期在 法国进行艺术创造活动。是当代西方 最有创造性和影响最深远的艺术家之 一,立体画派创始人,是现代艺术的 创始人,西方现代派绘画的主要代表。 然而,他的意义不仅在此,他是 欧洲现代美术的大师,是本世纪的艺 术伟人。他的艺术影响了各种流派的 产生和发展,但他自己却不局限于某 一流派。他不断创新,从未满足过, 终生都在孜孜不倦地探索各种艺术形 式。他一生创作的油画、版画、雕塑、 素描、拼贴等各种形式的作品有六万 多件。
王式廓(1911—1973) ,山东掖县(今莱州市)西由村人。 当代革命现实主义画家和人民美术教育家。 王式廓自幼酷爱美术,先后在北平美术学院、杭州艺专、 上海美专专攻西画。1935年东渡日本,就读于东京美术学校。 1937年抗日战争爆发,王式廓回国参加抗日救亡活动,进而 奔赴延安。后长期任教于延安鲁艺、北方大学、华北师大及中 央美术学院,建国后,历任中央美术学院教授、研究部主任、 中央美院委员会委员、中国美协常务理事等职,是我国社会主 义时期最杰出最著名的画家和美术教育家之一。 王式廓多才多艺,一生留下了许多优秀的作品,包括油画、 木刻、素描、速写,还有鲜为人知的中国画和书法。著名作品 有《参军》、《井冈山会师》、《发明者的夜晚》等。他的代 表作大型素描《血衣》,以空前的思想深度和历史深度,以震 撼心灵的艺术力量和民族的艺术形式,反映了中国历史的巨大 变革。 1973年4月,他接受中国革命历史博物馆油画《血衣》的 创作任务,到河南安阳、巩县等地搜集素材。在二十几天中, 每天带病工作十三四个小时,5月22日下午,在画一老一少农 去世时未画完 民的头像时,因劳累过度手握画笔倒在油画架旁。当地党政领 的双人头像 导立即投入抢救工作。经过18个小时的紧张抢救无效,王式廓 教授不幸与世长辞。
人教版七年级下册美术课件:第1课 源于生活 高于生活(共22张PPT)
出现了许多新风格、新内容的作品,如《开国大典》(董希文)
•
画面上,国家领导人虽只在左侧占画面三分之一的部分,但在暖调子的红灯笼、红柱子、红地毯的衬托下,
非常醒目。毛泽东主席健朗魁伟的身姿处于画面中心,也体现了领导全中国的核心之核心,并与远方千千万万
的群众遥相呼应,共同为中国历史掀开新的一页而自豪。画家在构图、设色、人物等场面的处理上,体现出一
中国画中的夸 张是从生活中 提炼而得。
长城(中国画) 吴冠中
想想看,还有那些表现技法是从客观世界中来的?
笔法的美
表现性绘画是以客观对象为媒介,主要在于表达作者个 人的主观精神,即思想、情感或审美理想等。画面的艺 术形象予以夸张、变形的处理,或予以荒诞的组合等, 从而创造一个新的艺术世界。
表现性作品
被很多画家认为正是《开国大典》的成功之处。如果按传统油画用光和设色的手法去创作,这幅画就不会有这
种热烈的气氛。
•
艾中信说:“《开国大典》在油画艺术上的主要成就是创造了人民大众喜闻乐见的中国油画新风貌。这是
一个新型的油画,成功地继承了盛唐时期装饰壁画的风采,体现了民族绘画特色,使油画朝着民族化的方向发
• 法国文艺最高勋位 • 吴冠中在50~70年代,致力于风景油
画创作,并进行油画民族化的探索。 他力图把欧洲油画描绘自然的直观生 动性、油画色彩的丰富细腻性与中国 传统艺术精神、审美理想融合到一起。
• 从70年代起,吴冠中渐渐兼事中国画 创作。他力图运用中国传统材料工具 表现现代精神,并探求中国画的革新.
展。”
•
《开国大典》总体性说就是极端严谨的素描,饱满而富装饰性的色彩,线条流畅的对称性构图 素描和色彩在
作为油画中的主要元素在各个时期有各自的强弱地位,并不能一味的说哪一方多么的重要,并且近现代绘画在
第1课《源于生活 高于生活》
王式廓未完成的油画稿《血衣》
王式廓 油画 《参军》
ห้องสมุดไป่ตู้
王式廓 油画《井冈山会师》
画家的话:
• “对所有想表现的人物一定要深深地了解, 要有感情,才能进行概括。不然,尽管作 者对人物的要求是明确的,但其实还是抽 象的,离画面所要求的具体形象还是很远 的 ,这个问题,我还要靠到生活中去求得 解决的。”
毕加索对二十世纪的艺术史有着浓墨重彩的一笔,人们称他为“人类艺术史上罕见的天 才”。在西班牙内战和纳粹占领法国期间,毕加索坚定地站在民主和进步势力一边,积极 参与反法西斯斗争。《格尔尼卡》正是毕加索创作的杰出的代表作之一,深刻揭露了德国 法西斯发动战争的罪恶,具有重大影响及历史意义。
《格尔尼卡》创作背景
艺术风格
可以看出,素描作品《血衣》质朴、浑厚,画家通过自己对艺术形象强烈鲜明的感受, 对人物造型的准确的把握,以精湛的艺术技巧,把自己的感受用自己的艺术语言表现出来。 作品中,无论是手举血衣悲愤控诉的妇女,还是双目失明搂着孙子搀扶残疾儿子的老母亲, 还是那性格懦弱蹲在地上手持字据的老汉等等,每一个形象,都是真实而饱满的。尤其是 那位身处画面焦点中心的曾经遭受地主残酷迫害的家庭遭受过巨大不幸的妇女,她的痛苦, 哀伤和愤怒,都在形象的动态中淋漓尽致的得以展现。人物真实的再现,揭示出不同人物 角色内心的复杂情感。画家从现实主义角度出发,运用朴素的黑白灰的素描手法,粗犷奔 放的线条,对人物细节的虚实处理达到了画面真实与现实真实的统一,使人物的外在形象 与内心世界浑然一体。
原本手握鲜花的战士, 现已肢体残缺,但仍 紧握断剑。
到处是断壁残垣,哀鸿遍野,罪恶的 战争里,人们多么渴望和平! 战马的残躯上写满文字,法西斯的残 暴应尽快公诸于世!
源于生活高于生活
第一单元第一课源于生活高于生活教材分析:本节课是人教版七年级美术下册第一单元第一课:源于生活,高于生活。
通过对艺术作品的欣赏和分析,使学生进一步了解到“艺术源于生活,高于生活”的道理。
学会鉴赏探究艺术作品的深层意蕴,提高审美情趣。
教学目标:知识与技能:1、通过对艺术作品的分析,使学生知道艺术作品的题材来源于生活。
2、在赏析作品的过程中体会艺术情境并了解“因材施艺”的重要性。
过程与方法:1、用多媒体教具展示图片并引发学生思考作品内容,探索作品创作背景。
2、举例说明艺术创作中选材的重要性。
情感态度和价值观:通过课程学习激发学生的爱国情怀。
教学重点:学会分析艺术作品的内容以及艺术家想要传达的艺术语言和情绪。
教学难点:深层次探讨作品意蕴的同时使学生理解“艺术源于生活高于生活”。
教学方法:讲授法,直观法,小组讨论和自主探究法。
教学准备:多媒体课件。
教学过程:1、导入新课:播放一组京剧表演片段教师:同学们,屏幕上播放的是哪一种表演方式啊?学生:京剧。
教师:很好,这是我们国家的国粹京剧。
同学们通过刚才的观看思考一下京剧表演中的人物动作和语言表达与我们生活中的动作和语言表达方式一样么?学生:不一样教师:请学生A回答不一样在哪里?2、赏析作品:再现性:以真实地表现客观世界为目的,作品的艺术表现形式是逼真写实的。
下面请同学们欣赏一组图片(油画《开国大典》与照片开国大典)。
教师问:同学们,这两幅图片都记录了同一个场景,是我国近代史上非常有纪念意义的一刻。
图1是董希文大师的油画作品《开国大典》,图2是记录开国大典的珍贵相片。
请同学们以小组讨论的形式来寻找这两张图片的不同之处。
稍后请小组代表回答。
小组B:~~~点评并总结a、油画拉开了毛主席与各位首长的距离,突出主角。
b、油画中人群透视线与灯穗方向都指向毛主席,突出主角c、主席台的菊花,表现了十一正值金秋季节(阴雨天气的改动表达天随人愿)d、蓝天、白云、红灯(顶天立地)、红柱,色彩鲜艳明快(富丽堂皇)e、减少远处廊柱,抬高灯笼,为了不影响主要人物。
人教版 七年级美术(下)第1单元第1课 源于生活 高于生活
竹节毛驴(竹雕 现代)胡振昆
作者使用粗细、长短不同的竹管作 为驴的头部、颈部和躯干,再用带 节的竹枝作为驴腿,组合成行走动 态不同的毛驴。
三猴(黏土捏塑 现代)张希和
作者充分利用黏土的特性,并通过熟 练的技巧和简单的工具,捏塑出了这 些活泼调皮、憨态可掬的猴子形象。
翠玉白菜(玉雕 清)
这件玉雕巧妙的体现了玉雕技法中的“巧色”技艺,作者把玉料的翠色部分雕琢成菜叶, 白色部分雕琢成菜帮,使得一棵青翠欲滴的白菜跃然呈现在人们面前。
为 了 一 个 造 型 反 复 进 行 探 索
母亲手持血衣控诉地主的典型情节和瞬 间,形象地向观众表明,身受三座大山 压榨的奴隶,已经站立起来了。她那向 后扭转的体态,是一个明确的表情,一 种肢体语言,饱含辛酸与仇根。而血衣 本身正是历史的铁证,是对封建阶级的 无情揭露
双目失明的老妈妈,眼眶深陷,满腔凄楚,欲哭 无泪,她太想见到翻天覆地的外部世界了……
七年级美术(下) 第一单元
美术是创造性劳动
美术是创造性劳动 / 第1课
源于生活 高于生活
你认识这些作品吗?
源于生活 社会生活在头脑中反映的产物
美术作品不是机械地反映社会生活
提炼、加工、能动地反映生活
因而又高于生活
美术作品分类:
再现性 美术
表现性 美术
以真实再现客观世界为目的, 作品中的艺术形象是写实的, 画家通过写实绘画表达情感 和思想。
《格尔尼卡》
毕加索 /1881—1973年
西班牙著名画家、雕塑家,立体主义的创始者。是20世纪现代艺术的主 要代表人物之一,遗世的作品达二万多件。
毕加索长期在法国进行艺术创造活动。他对二十世纪的艺术史有 着浓墨重彩的一笔,人们称他为“人类艺术史上罕见的天才”。 在西班牙内战和纳粹占领法国期间,毕加索坚定地站在民主和进 步势力一边,积极参与反法西斯斗争 。
第一单元第1课:源于生活 高于生活 教案 2023—2024人教版初中美术七年级下册
2.教学手段:
(1)多媒体设备:教师利用多媒体设备,如投影仪、电脑等,展示一些著名的艺术作品,以及艺术家创作的过程。例如,教师可以通过播放一段视频,向学生展示毕加索创作《格尔尼卡》的过程。
(4)教师指导:教师在课后对学生进行必要的指导和帮助,如解答疑问、提供创作指导等,帮助学生更好地理解和掌握本节课的知识点。
教学反思与总结
在教授“源于生活,高于生活”这♦•课时,我采用了讲授法、讨论法和实验法等多种教学方法,以多媒体设备、实物展示等教学手段辅助教学。在教学过程中,我注重激发学生的学习兴趣,鼓励他们积极参与讨论和艺术创作实践。然而,在教学过程中,我也发现了一些问题和不足。
人教版初中美术七年级下册第一单元第
生活高于生活教案
科目
授课时间节次
一年一月一日(星期一一)第一节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目(包括教材及章节名
称)
人教版初中美术七年级下册第一单元第1课:源于生活高于生活教案
教学内容分
析
本节课的主要教学内容来源于人教版初中美术七年级下册第一单元第1课:源于生活高于生活。本节课将带领学生探索艺术与生活的紧密联系,理解艺术作品是如何从生活中汲取灵感,并将其升华成为具有更高艺术价值的作品。
教学手段:多媒体设备、实物展示
教师通过讲授法,向学生传授艺术创作的基本方法和技巧,以及艺术与生活的紧密联系。同时,教师组织学生进行艺术创作实践,让学生亲身体验艺术创作的过程。例如,教师可以准备一些生活中的物品,如日常用品、自然风景照片等,让学生观察和思考,激发他们的创作灵感。
七年级下册第一单元第一课 源于生活 高于生活课件
• 史学上不得不把他浩繁的作品分为不同的时期— —早年的“蓝色时期”、“粉红色时期”、盛年 的“黑人时期”、“分析和综合立体主义时期” (又称“立体主义时期”)、后来的“超现实主 义时期”等等。下面介绍毕加索不同时期的部分 作品,供你欣赏。
• 毕加索的一生辉煌之至,他是有史以来第一个活着亲眼看 到自己的作品被收藏进卢浮宫的画家。
• 在1999年12月法国一家报纸进行的一次民意调查中,他 以40%的高票当选为20世纪最伟大的十个画家之首。
PPT学习交流
17
毕加索在克利希大街的居所 1896年,十五岁的毕加索
毕加索与妹妹劳拉
PPT学习交流
《发明者的夜晚》 96.5 ×1PP2T6学c习m交流1953年 油画 中国美术馆14 藏
《井冈山会师》 142×210PPcT学m习交1流959年 油画 中央档案馆15藏
毕加索和他的画
如果没有毕加索,现代艺术根本就不会是这个样子……
PPT学习交流
16
毕加索生平
• 毕加索(1881~1973)出生在西班牙,是当代西方最有 创造性和影响最深远的艺术家,是20世纪最伟大的艺术天 才,他和他的画在世界艺术史上占据了不朽的地位。
而奔赴延安。后长期任教于延安鲁艺、北方大学、华北师大及
中央美术学院,建国后,历任中央美术学院教授、研究部主任
、中央美院委员会委员、中国美协常务理事等职,是我国社会
主义时期最杰出最著名的画家和美术教育家之一。
王式廓多才多艺,一生留下了许多优秀的作品,包括油画
、木刻、素描、速写,还有鲜为人知的中国画和书法。著名作
去世时未画完 民的头像时,因劳累过度手握画笔倒在油画架旁。当地党政领
的双人头像 导立即投入抢救工作。经过18个小时的紧张抢救无效,王式廓
人教版初中美术七年级下册第一单元第1课《源于生活 高于生活》教学PPT课件
作者仅用原木的一端雕刻出少女 的头像,头发部分则与木料的纹 理顺势相连,使人感到木料的条 纹就是少女飘动的长发。
《向往》张德华(木雕)
《伏虎》霍去病墓石雕
这一石雕充分利用了石 料原始状态的起伏形态 变化,略加雕凿而成, 仅为了表现虎身的条纹, 而刻出了一些很细的线 条,生动地表现出伏虎 那威猛机警的神态。
《血衣》初期草图(第一稿)
《血衣》初期草图(第二稿)
《血衣》纸本素描
《血衣》定稿草图
刚着手画时,持血衣的妇女是正面。 这样处理,国家觉得不够含蓄,也不 够有力。后来他又画了很多头像。半 侧面、侧面……探索到最后,妇女把 脸转了过去。画家认为这样表现比较 含蓄、有力。
王式廓先生在创作
用画笔控诉战争
1937年的格尔尼卡小镇
一般人看到的是轰炸机,破碎的尸体和惨不忍睹的景 象,但是作为一个有责任感的画家——毕加索,他看 到的可能与你不太一样。
残暴 冷酷 冷漠 无情 挣扎 无助 痛苦 惊恐 凄惨 绝望 抗争 呐喊 向往自由 用画笔控诉战争!
毕加索
毕加索在创作
毕加索创作草图
画面内容
这盏像眼睛一样的灯发出耀眼的光芒, 宛如一个游动的、冷酷的梦魔。
作
欣赏展示,并查找相关资料信息。
业
预习下节课新内容。
谢谢观看
画面内容
画面中,无论是双目失明的母亲、持血衣控诉的妇女、持字据的老汉、残 废者或是青年民兵等形象,画家都对其进行了真实的描绘,鲜明地洋溢着 作者对主人翁的同情和热爱,对这些善良农民的悲惨遭遇的不平。
浑厚浓郁的色彩、奔放粗犷的线条,对人物细节的艺术处理达到了画面真 实与现实真实的统一,使人物的外在形象与内心世界浑然一体,具有强大 的视觉冲击力和心灵震撼力。
人教版 七年级下 《源于生活 高于生活》
局部欣赏:
牛头
动作表情: 面无表情、 冷漠、龇 牙咧嘴 象征意义: 象征法西 斯的残暴 与邪恶
局部欣赏
抱孩子的母亲
动作表情: 仰天痛哭、 悲痛 象征意义: 象征战争中 失去亲人的 人
生活与艺术创作的关系
灵感 发现 高 于 生 活 的 美 术 作 品
生活是创 作的源泉
激情
创造
媒介
再现 表现
思考后回答
1、作品的题材内容是怎么来的?如果现实生活中没有发 生这类事件,艺术家能创作出这样的作品吗? 2、作品中重点突出了哪几个人物? 3、在作品中找一个你感兴趣的人物,谈谈作者是如何去 塑造人物形象的,表现了人物什么样的心理和性格? 4、谈谈你对整幅作品的感受。
由此可见,美术是源于生活的
同学们,我们接下来要来欣 赏的这幅画出自一位二十世纪 “最伟大,最杰出,最富创造性, 最具诱惑性,最有争议性,最有 影响力”的艺术家之手,猜猜看, 他是谁呢?
1、作品描绘了什么? 2、作品表现的内容是作者凭空想象出来的吗? 3、它来源于什么?
透视线引向毛主席
真实天安 门的廊柱 画中天安 门的廊柱
血衣(油画素描稿 现代)王式廓 192×345cm 1959年 国家博物馆藏
《血衣》创作与意义
素描《血衣》,以极其朴素但非常符 合作品情感基调的黑白灰语言,极具戏剧 性冲突效果却又葆有浓郁的现实生活气息 的构图处理和人物塑造,使新中国美术创 作第一次实现了以素描表现重大主题,较 为完整地体现了素描作为现实主义创作方 式的艺术价值,非常珍贵。 《血衣》形成的 “深入生活 - 素材写生 - 草 图研究 - 画布创作” 的创作方式,对新中国的 主题性创作和学院教学产生了深远的影响。
七年级下册第一单元第一课 源于生活 高于生活
突出毛主席与广场 上的人群,表现开 国大典热闹欢快的 气氛。
透视线引向毛主席
真实天安门的廊柱
画中天安门的廊柱
——拉开了毛主席与各位首长的距离、人群、扶栏的透视线 与灯笼方向引向毛主席、突出了主席形象
——减少了近处的廊柱和灯笼,抬高了灯笼,看到广场上 的群众、红旗、烘托出隆重热烈的庆典气氛 ——蓝天、白云、红灯笼、红柱子、红地毯、色彩鲜艳 明快, 菊花表现出“十一”正直金秋丰收季节
集中强化了虾的典型 特征,使虾更生动活泼、 “妙在似与不似之间” 给人 以美的感受,更表现出齐 白石对热爱生活、对虾的 喜爱用画笔描绘出来、精 湛的技巧和对生活的情感、 显得更加优秀
虾 (中国画) 齐白石
传神的美
色彩的美
在阳光更为明亮灿烂,色彩更加强烈瑰 丽的法国南部,凡高找到了灵感,从次,他 的色彩画得特别有生气,特别强烈。
高 于 生 活 的 美 术 作 品
媒介
再现 表现
学生作业: 1、请同学谈谈《血衣》《格尔尼卡》是 如何体现“艺术源于生活高于生活”? 2、分享生活中有哪些物品体现出源于生活 又高于生活?
思考:你觉得哪种形象更惹人喜爱?为什么?生活中的虾是完全一样的吗?(眼睛、钳子、腿的数 量) 头部俯视画出透明感,身体侧视表现虾正在活动场景 妙在似与不似之间、热爱生活、对虾的喜爱用画笔描绘出来、 精湛的技巧和对生活的情感、显得更加优秀
(二)试分析董希文的油画《开国大典》
奥里斯教堂(油画) 凡高(荷兰)
丰收 (油画) 凡高(荷兰)
悲壮的美
伏尔加河纤夫 (油画)列宾( 俄国)
列宾用三年的时间到伏尔加河体验生活,他用这幅画,通 过对被奴役者的悲惨命运的刻画,表现出一种悲壮的美。作品 鼓舞人民奋起抗争,获得自由。
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科学与慈善 1897年
1、 童年时期 1881-1900年 艺术特点:以写实画风为主,色彩柔和,奠定绘画基础 代表作品:《斗牛士》、《科学与慈善》
蓝色自画像 1902年
2、蓝色时期(1900—1903 年 人生的低潮)
艺术特点:作品初用蓝色调, 后又用粉红色调,描绘充满 孤寂、悲怆的贫困者、残疾 人、江湖艺人等。属批判现 实主义范畴,含有浓重的悲 剧成分和民族特色。
由此可见,美术是源于生活的
活动
模仿作品《血衣》中几组人物 的形象和造型姿态,根据人物内心 情感、性格及对作品内涵的理解, 表演一段即兴短剧。
要求:动作、语言符合作品特点。
格尔尼卡 782×350cm 1937年 西班牙 毕加索
请用一两句话谈谈你初看该作品的感受。
思考并回答
• 《格尔尼卡》这幅表现性绘画中的形象也 来源于生活吗? • 它和再现性绘画中形象有什么不同? • 画家为什么要这样画呢?
4、 立体主义时期 1907-1916 艺术特点:抛弃了西方传统 绘画的造型法则,画中没有 情节、环境描写,只有几个 面的结构。不模仿客观物象 的表面情况下,同时绘出一 个物象的几个方面,并将拼 贴方法引进绘画。极端变形 和夸张的艺术手法,表现畸 形的资本主义社会和扭曲了 的人与人之间的关系。
亚威农少女 1907年 油画
表现性绘画同样源于生活, 它运用更加主观的表达方式呈现真实, 相对于再现性绘画具有更加复杂的思想性和艺术表现力。
所以,美术源于生活,高于生活。
巴勃罗· 鲁伊斯· 毕加索(18811973)出生在西班牙马拉加,长期在 法国进行艺术创造活动。是当代西方 最有创造性和影响最深远的艺术家之 一,立体画派创始人,是现代艺术的 创始人,西方现代派绘画的主要代表。 然而,他的意义不仅在此,他是 欧洲现代美术的大师,是本世纪的艺 术伟人。他的艺术影响了各种流派的 产生和发展,但他自己却不局限于某 一流派。他不断创新,从未满足过, 终生都在孜孜不倦地探索各种艺术形 式。他一生创作的油画、版画、雕塑、 素描、拼贴等各种形式的作品有六万 多件。
《血衣》习作
思考后回答
1、作品的题材内容是怎么来的?如果现实生活中没有发 生这类事件,艺术家能创作出这样的作品吗? 2、从这幅作品的创作过程看,你认为再现性美术作品的 产生需要哪些条件? 3、作品中重点突出了哪几个人物? 4、在作品中找一个你感兴趣的人物,谈谈作者是如何去 塑造人物形象的,表现了人物什么样的心理和性格? 5、谈谈你对整幅作品的感受。
艺术特点:开始对J.-A.-D. 安 格尔精确而细致的素描感兴趣, 画风也由立体主义转向新古典 主义。用夸张的手法表达了宏 伟的气势,画面注重写实风格 的表现。 代表作品:《欧嘉的肖像》、 《三角帽》、《海边奔跑的两 个女人》
梦
1932年
6、 超现实主义时期 1925-1932 艺术特点:以精细的细部 描绘为特征,通过可以识 别的经过变形的形象和场 面,来营造一种幻觉的和 梦境的画面。 代表作品:《没有主人的 铁锤》与雕塑家贡萨列斯 一起创作雕塑和铁线结构 成。作系列以女人头像为 题的攻击性画作,显现婚 姻危机;
《斗牛》系列 版画 1957年
半人马 1949年
牛头 1942年
立体主义
• 立体主义(Cubism)是西方现代艺术史上的一个运 动和流派,又译为立方主义,1908年始于法国。 • 立体主义的艺术家追求碎裂、解析、重新组合的 形式,形成分离的画面--以许多组合的碎片型 态为艺术家们所要展现的目标。艺术家以许多的 角度来描写对象物,将其置于同一个画面之中, 以此来表达对象物最为完整的形象。物体的各个 角度交错迭放造成了许多的垂直与平行的线条角 度,散乱的阴影使立体主义的画面没有传统西方 绘画的透视法造成的三维空间错觉。背景与画面 的主题交互穿插,让立体主义的画面创造出一个 二维空间的绘画特色。
美术作品创作形式 再现性 表现性
油 开画 国 大董 典希 文
1、分析说明这是一幅什么形式的美术作品? 2、作品描绘了什么? 3、作品表现的内容是作者凭空想象出来的吗? 4、它来源于什么?
血衣(油画素描稿 现代)王式廓 192×345cm 1959年 国家博物馆藏
王式廓(1911—1973) ,山东掖县(今莱州市)西由村人。 当代革命现实主义画家和人民美术教育家。 王式廓自幼酷爱美术,先后在北平美术学院、杭州艺专、 上海美专专攻西画。1935年东渡日本,就读于东京美术学校。 1937年抗日战争爆发,王式廓回国参加抗日救亡活动,进而 奔赴延安。后长期任教于延安鲁艺、北方大学、华北师大及中 央美术学院,建国后,历任中央美术学院教授、研究部主任、 中央美院委员会委员、中国美协常务理事等职,是我国社会主 义时期最杰出最著名的画家和美术教育家之一。 王式廓多才多艺,一生留下了许多优秀的作品,包括油画、 木刻、素描、速写,还有鲜为人知的中国画和书法。著名作品 有《参军》、《井冈山会师》、《发明者的夜晚》等。他的代 表作大型素描《血衣》,以空前的思想深度和历史深度,以震 撼心灵的艺术力量和民族的艺术形式,反映了中国历史的巨大 变革。 1973年4月,他接受中国革命历史博物馆油画《血衣》的 创作任务,到河南安阳、巩县等地搜集素材。在二十几天中, 每天带病工作十三四个小时,5月22日下午,在画一老一少农 去世时未画完 民的头像时,因劳累过度手握画笔倒在油画架旁。当地党政领 的双人头像 导立即投入抢救工作。经过18个小时的紧张抢救无效,王式廓 教授不幸与世长辞。
纽约现代艺术博物馆藏
代表作品:《亚威农少女》、 《费尔南德头像》;
芝 加 卡 年哥 思 艺 维 术 勒 中 心 像 收 藏
100×61.5cm
1910
瓶子、玻璃杯和小提琴 56.4x 75厘米 1912年 炭笔色粉画 瑞典现代艺术博物馆收藏
欧嘉的肖像 1917年
5、 古典时期 1917-1924
红色扶手椅中的女人 1932年
8、 田园时期 1946-1973 艺术特点: 仍然以立体主义、 现实主义和超现实主义手法 相结合的抽象画为主,手法 更加运用灵活娴熟,画面粗 犷干劲,和谐统一。
和平鸽 1948年
代表作品:《贡戈拉的二十 首诗》、《卡门》系列、开 始创作德拉克罗瓦的《阿尔 及利亚女人》变奏系列、 《斗牛系列》、《伊卡洛斯 的坠落》、《草地上的午餐》 变奏系列、《画家与模特 儿》、《流沙系列》、《塞 莱斯蒂纳》、《可笑的男人》
代表作品:《蓝色自画像》、 《人生》
拿烟斗的男孩 1905年
3、玫瑰时期(1904— 1906年 粉红色时期) 艺术特点:画色变为轻快 的粉红;绘画对象亦由蓝 色时期的乞丐、瘦弱小孩 和悲戚妇女转向街头艺人、 杂耍艺人及风华正茂的女 孩。 色彩清新明快,笔 法细腻,人物和景致刻画 得非常生动逼真 代表作品:《拿烟斗的男 孩》、《斯坦因画像》
《地铁叉道口的缩写》1919 莱热
埃斯塔克的房子 1908 乔治· 布拉克
三个女子 1921年 莱热
静物 1929年 布拉克
量料取材
因材施艺
思考并回答
• 如果将西汉霍去病墓石雕《伏虎》 改用泥塑来做,会是什么效果呢? • 艺术技巧与物质材料对作品的产生 有什么样的影响?
因材施艺
宛若天成
作品欣赏
女孩与小船
7、 蜕变时期 1932-1945
1938年
艺术特点: 以立体主义、现 实主义和超现实主义手法相 结合的抽象画,剧烈变形、 扭曲和夸张的笔触以及几何 彩块堆积、造型抽象,表现 了痛苦、受难和兽性,表达 了毕加索多种复杂的情感。 代表作品: 《红色扶手椅中的女人》、 《多拉· 玛尔的肖像》、 《格尔尼卡》、 《大自然的故事》
《血衣》创作经历
王式廓从1950年开始构思,到1973年5月23日去世前还在为这件作品搜集形 象与色彩素材,前后历时二十多年,是一件在新中国美术创作史上历时最长而终 未实现画家本来愿望的作品。该创作原计划以油画形式完成,1957年,作品尚在 素描草图、习作阶段时,就被中国美协机关刊物《美术》重点报道,不仅在封面 和内页选刊习作和草图,而且还专门发表了评论文章,一件作品,尚未完成即受 到如此关注,这在《美术》杂志编辑史上极其少见。此次上拍的《血衣》草图、 素描共65幅,属于王式廓创作素描《血衣》前完成和积累的部分,依据画面信息 及信息的完整度和工率度,可以分为整体构思性草图(9幅)、局部形象构思性草图 (24幅)以及创作性习作(32幅),系统地展示了王式廓《血衣》构思和创作过程, 其中除个别草图和习作曾在有关出版物发表外,均未曾公开。1959年十年大庆时 要求王式廓在比较紧的时间内将《血衣》全幅创作完成,若按原计划画油画,时 间显然不够,因此要在国庆节前完成创作任务,唯一可行的办法就是将为创作油 画《血衣》积累的素描草稿、习作,顺势转换升级为完整的素描创作。打定主意 后的王式廓为此经过数月努力,为当时刚落成的中国革命博物馆赶制出了素描 《血衣》,以极其朴素但非常符合作品情感基调的黑白灰语言,极具戏剧性冲突 效果却又葆有浓郁的现实生活气息的构图处理和人物塑造,使新中国美术创作第 一次实现了以素描表现重大主题,较为完整地体现了素描作为现实主义创作方式 的艺术价值,非常珍贵。 《血衣》形成的“深入生活-素材写生-草图研究-画布创作”的创作方式,对 新中国的主题性创作和学院教学产生了深远的影响。
作品欣赏
作品欣赏
真实
抽象
美术作品创作形式 再现性
是以真实再现客观世 界为目的,作品的艺术形 象是逼真写实的,作者通 过真实再现客观对象的形 象创造,蕴藉艺术家对世 界的认识、情感和思想。
表现性
是以客观对象为媒介,主 要在于ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ者个人的主观精神, 即思想、情感或审美理想等。 艺术形象予以夸张、变形, 甚至予以荒诞的组合等,从而 创造一个新的艺术世界。
《改造二流子》 17×26cm 1947年 版画
《参军》 60×92cm 1951年 油画 中国美术馆藏