2021高考生物一轮复习第7单元生物的变异、育种与进化第1讲基因突变和基因重组课件新人教版必修2
2023年高考生物一轮考点复习必修2第七单元第1讲基因突变和基因重组
练案[20]必修2第七单元生物的变异、育种与进化第1讲基因突变和基因重组A组一、选择题1．(2023·四川成都七中期末)下列关于细胞癌变的叙述，错误的是( D )A．癌变后细胞膜上的糖蛋白减少B．癌变后细胞的形态结构有明显改变C．癌症的发生与致癌因子有关D．原癌基因表达的蛋白质可抑制细胞的增殖解析：细胞癌变后，细胞膜上的糖蛋白等物质减少，A正确；细胞癌变后，细胞的形态结构发生显著改变，B正确；致癌因子能诱发癌变，癌症的发生与致癌因子有关，C正确；原癌基因表达的产物是细胞正常的生长和增殖所必需的，抑癌基因表达的蛋白质能抑制细胞的生长和增殖，D错误。
2．(2022·安徽安庆期中)基因D因碱基对A/T替换为G/C而突变成基因d，则下列各项中一定发生改变的是( B )A．d基因在染色体上的位置B．d基因中的氢键数目C．d基因编码的蛋白质的结构D．d基因中嘌呤碱基所占比例解析：D和d属于等位基因，位于同源染色体的同一位置上，A错误；碱基对A/T之间有两个氢键，G/C之间有三个氢键，碱基对A/T替换为G/C会使基因中的氢键数目改变，B正确；由于密码子的简并，基因突变后编码的蛋白质的结构可能不变，C错误；基因中嘌呤碱基与嘧啶碱基比例相等，各占1/2，D错误。
3．(2023·成都市诊断)家蚕的性别决定方式是ZW型，Z染色体上的某个基因突变会导致胚胎发育停滞而死亡，下列叙述错误的是( D )A．若该突变为显性突变，则家蚕群体中雄蚕均为隐性纯合子B．若该突变为隐性突变，则雌、雄家蚕杂交子代致死的均为雌蚕C．若该突变为显性突变，则雌蚕产生的卵细胞不携带突变基因D．若该突变为隐性突变，则家蚕群体中雌蚕与雄蚕的数量相等解析：若该突变为显性突变，由于Z染色体上的某个基因突变会导致胚胎发育停滞而死亡，故家蚕群体中雄蚕均为隐性纯合子，A正确；若该突变为隐性突变，则雌蚕无突变基因，为显性个体，雄蚕为显性纯合子或杂合子，所以雌、雄家蚕杂交子代致死的均为雌蚕，B正确；若该突变为显性突变，则家蚕群体中的雌蚕不含有突变基因，其产生的卵细胞不携带突变基因，C正确；若该突变为隐性突变，则家蚕群体中雌蚕数量少于雄蚕数量，D错误。
专题07 生物的变异、育种和进化(必备知识清单+思维导图)
专题07 生物的变异、育种和进化→教材必背知识1、DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变，叫做基因突变。
（P81）2、由于自然界诱发基因突变的因素很多，基因突变还可以自发产生，因此，基因突变在生物界中是普遍存在的。
（P82）3、基因突变是随机发生的、不定向的。
（P83）4、在自然状态下，基因突变的频率是很低的。
（P84）5、基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。
（P85）6、染色体结构的改变，都会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，可能导致性状的变异。
（P86）7、染色体数目的变异可以分为两类：一类是细胞内个别染色体的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。
（P87）8、杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。
（P99）9、诱变育种是利用物理因素（如X射线、γ射线、紫外线、激光等）或化学因素（如亚硝酸、硫酸二乙酯等）来处理生物，使生物发生基因突变。
（P100）10、基因工程，又叫做基因拼接技术或DNA重组技术。
通俗地说，就是按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状。
（P102）11、生活在一定区域的同种生物的全部个体叫做种群。
（P114）12、一个种群中全部个体所含有的全部基因，叫做这个种群的基因库。
（P115）13、在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率，叫做基因频率。
（P116）14、基因突变产生新的等位基因，这就可能使种群的基因频率发生变化。
（P116）15、在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变，导致生物朝着一定的方向不断进化。
（P118）16、能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种。
（P119）17、不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是共同进化。
高考生物一轮复习 第七单元 生物的变异、育种和进化
第25讲染色体变异与育种考点一染色体变异1.染色体结构的变异(1)类型(连线)(2)结果：使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，从而导致性状的变异。
2.染色体数目的变异(1)类型①细胞内个别染色体的增加或减少，如21三体综合征。
②细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少，如多倍体、单倍体。
(2)染色体组①概念：细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，但又互相协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。
②组成：如图为一雄果蝇的染色体组成，其染色体组可表示为：Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y。
3.比较单倍体、二倍体和多倍体(1)单倍体：体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。
(2)二倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有两个染色体组的个体。
(3)多倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体。
[诊断与思考]1.判断下列说法的正误(1)染色体增加某一片段可提高基因表达水平，是有利变异( ×)(2)染色体缺失有利于隐性基因表达，可提高个体的生存能力( ×)(3)染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响( ×)(4)染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加( ×)(5)体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体，含有三个或三个以上染色体组的个体是多倍体( ×)(6)单倍体体细胞中不一定只含有一个染色体组( √)2.如图表示某生物细胞中两条染色体及其上面的部分基因。
(1)下列各项的结果中哪些是由染色体变异引起的？它们分别属于何类变异？能在光学显微镜下观察到的有哪些？提示与图中两条染色体上的基因相比可知：①染色体片段缺失、②染色体片段易位、③基因突变、④染色体中片段倒位；①②④均为染色体变异，可在光学显微镜下观察到，③为基因突变，不能在显微镜下观察到。
(2)①～④中哪类变异没有改变染色体上基因的数量和排列顺序？提示①～④中③的基因突变只是产生了新基因，即改变基因的质，并未改变基因的量，故染色体上基因的数量和排列顺序均未发生改变。
高考生物一轮复习 第7单元 生物的变异、育种与进化课件 新人教版
使用建议
(2)育种常以某一作物的育种为背景，综合考查有关诱 变育种、杂交育种、单倍体育种、多倍体育种和基因工程 育种的内容，因其与实践应用十分密切，是当前考试的重 点。在教学中要让学生理解其原理，对各种育种方式的方 法、步骤、优缺点及其典型实例要多运用比较的方法加以 理解和掌握。
(3)相关知识点之间的对比。关注热点材料、表格分析， 提高学生提取信息和准确分析图表的能力。如人类遗传病 要求学生判断其所属的遗传病类型，给出某遗传病在具体 家系中的遗传现象，要求判断该病所属的类型。
2．基因突变在生物界是普遍存在的，并且是随机发生 的、不定向的，可以产生其等位基因。
3．在自然状态下基因突变的频率很低，但为生物进化 提供了丰富的原材料。
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晨读晚记
4．基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控 制不同性状的基因的重新组合。
5．基因重组主要发生在减数第一次分裂的四分体时期 和后期，对生物的进化具有重要意义。
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的计算
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生物进化与生物 多样性 的形成
上海卷T8
北京卷T3、 北京卷T4、 江苏卷T5 江苏卷T12
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使用建议
1．教学建议： 由于本单元所涉及的基本概念较多，高考中基础知识 和基本能力的考查仍为不变的主旋律，因此复习时要注意 对本单元中重点、难点、考点和疑点的理解与分析。 (1)关注主干知识点，加强基础知识的巩固、记忆和理 解：①基因重组和基因突变是生物变异内容中最为重要的 两个概念，需充分理解掌握其概念的内容。②染色体组、 二倍体、多倍体、单倍体等概念的理解及判断。③种群、 种群基因库、种群基因频率、自然选择学说的要点，隔离、 物种和共同进化等基本概念的联系与比较，如地理隔离与 生殖隔离、自然选择学说各要点间的关系等。
生物学案第七单元生物的变异和进化第1课时基因突变与基因重组
第1课时基因突变与基因重组课标要求 1.概述碱基的替换、增添或缺失会引发基因中碱基序列的改变。
2.阐明基因中碱基序列的改变有可能导致它所编码的蛋白质及相应的细胞功能发生变化，甚至带来致命的后果。
3.描述细胞在某些化学物质、射线以及病毒的作用下，基因突变概率可能提高，而某些基因突变能导致细胞分裂失控，甚至发生癌变。
考点一基因突变1．变异类型的概述2．基因突变(1)实例分析：镰状细胞贫血①患者贫血的直接原因是________________异常，根本原因是发生了__________________，碱基对由T A 替换成A T。
②用光学显微镜能否观察到红细胞形状的变化？________(填“能”或“不能”)。
理由是_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________。
(2)概念：DNA 分子中发生________________________，而引起的______________________的改变，叫作基因突变。
(3)时间：可发生在生物个体发育的任何时期，但主要发生在________________过程中，如：真核生物——主要发生在_________________________________________________________。
(4)诱发基因突变的外来因素(连线)(5)突变特点①________：在生物界是普遍存在的。
②随机性：时间上——可以发生在生物个体发育的________________；部位上——可以发生在细胞内________________________上，以及同一个DNA 分子的________________。
高考生物一轮复习 第七单元 生物的变异、育种和进化 01 基因突变的类型课件 新人教版
基因突变与生物性状的关系
（2）基因突变未引起生物性状改变的原因
①突变部位：基因突变发生在基因的非编码区。 ②密码子简并性：若基因突变发生后，引起了 mRNA上的密码子改变，但由于一种氨基酸可对应 多个密码子，若新产生的密码子与原密码子对应的 是同一种氨基酸，此时突变基因控制的性状不改变。 ③隐性突变：若基因突变为隐性突变，如AA中其中 一个A→a，此时性状也不改变。 ④有些突变改变了蛋白质中个别氨基酸的位置，但 该蛋白质的功能不变。
(2)碱基对的增添
A T T C G C C A T TA C T C G A C A T T A A G C G G A A AT G A G C T G A A
(3)碱基对的缺失
ATT C GCCAT TA CT C GAC AT TAA G C G GAA AT GA G CTGA A
(4)突变的特点
验证基因突变的显隐性：可让矮秆植株和原始亲 本杂交，若出现性状分离，则说明为显性突变，若没 有出现性状分离，则说明为隐性突变。
➢2. 典例剖析
与基因重组有关，与基因突变无关。
解析
基因突变是指DNA分子的碱基对的增添、缺失和改变，进 行有性生殖和无性生殖的生物都有可能发生基因突变，A错 误。 答案：A
➢5.真题演练
1.（2015·江苏卷，15）经X射线照射的紫花香豌豆品种， 其后代中出现了几株开白花植株，下列叙述错误的是（ ） A．白花植株的出现是对环境主动适应的结果，有利于香豌豆 的生存 B．X射线不仅可引起基因突变，也会引起染色体变异 C．通过杂交实验，可以确定是显性突变还是隐性突变 D．观察白花植株自交后代的性状，可确定是否是可遗传变异
解析 假基因与正常基因在染色体上的位置没有发生变化；若假 基因控制的性状在自然选择过程中占优势，则假基因不易在自然 选择过程中被淘汰;从图示可看出，通过途径②获得的假基因长度 明显短，所以与原DNA序列相比，途径①获得的更相似。 答案：B
高考生物一轮复习 第7单元 生物的变异、育种与进化 第1讲 基因突变与基因重组课件
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3.意义：是生物 变异 的来源之一；对生物进化具有重要意义；是 形成 生物多样性 的重要原因之一。
4．应用：杂交育种。
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基础自测 1．判断 (1)基因中的碱基对G—C被碱基对A—T替换可导致基因突变。(√) (2)观察突变植株自交后代的性状，可确定是否为可遗传变异。(√) (3)基因突变不一定导致性状的改变，导致性状改变的基因突变不一定能 遗传给子代。(√) (4)细胞分裂中期不发生基因突变。(×)
知
识
当
梳
堂
理
第七单元 生物的变异、育种与进化
验
收
考 点
第1讲 基因突变与基因重组
突
分
破
层
[考纲导学] 1.基因重组及其意义(Ⅱ) 2.基因突变的特征和原因(Ⅱ) 限
时
实 验
知识梳理| 夯实高考双基
跟 踪
拓
练
展
二
类
十
9
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1
知识梳理| 夯实高考双基 回扣教材
一、基因突变
1．定义：DNA分子中发生碱基对的 起的 基因结构 的改变用：诱变育种 二、基因重组 1．定义：在生物体进行 的重新组合。
有性生殖 的过程中，控制不同性状的基因
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5
2．类型
类型 发生时期
实质
自由组 减Ⅰ后期 非同源染色体上的非等位基因自由组合 合型
交叉互
同源染色体上的 等位基因随非姐妹染色单
减Ⅰ 前期
换型
体交换而交换
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基因，故图示中与结肠癌有关的基因不能称为等位基因；由图可知，结肠癌的
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8
(5)基因突变一般发生在细胞分裂间期的DNA复制过程中。(√) (6)由于基因突变是不定向的，所以控制直毛的基因可以突变为控制长毛 的基因。(×) (7)获得能产生人胰岛素的大肠杆菌的原理是基因突变。(×) (8)非同源染色体片段之间局部交换可导致基因重组。(×)
高考生物一轮复习微讲座课件第七单元 变异与育种 (共17张PPT)
(2)基因突变导致新基因的产生；染色体结构变异未产生新的基因。 (3)基因突变、染色体变异可以发生于有丝分裂和减数分裂过程中，而基 因重组只能发生于减数分裂过程中。 (4)基因突变和染色体变异合称突变，突变和基因重组都属于可遗传变 异，具有随机性、不定向性的特点，不能决定生物进化的方向，但能为 生物进化提供原材料。
目录
CONTENTS
第七单元 生物的变异、
育种与进化 微讲座|变异与育种
1．基因突变的特点及应用 (1)基因突变具有普遍性、随机性、不定向性、低频性、多害少利性等特点。 (2)诱变育种的原理是基因突变，细胞癌变的根本原因是原癌基因和抑癌基 因发生突变。 (3)基因突变的本质是基因中碱基对的替换、增添或缺失，没有发生在基因 内部的碱基对改变，则不属于基因突变(基因突变导致基因结构的改变，该 结构指的是碱基序列而非基本结构——双螺旋结构)。
60
Co 导致相
应基因发生了碱基对的________________； 60Co 处理后棉花产生棕色、 低酚等新性状，说明基因突变具有______________的特点。 (2)棕色棉抗虫能力强，低酚棉产量高。从图甲诱变 1 代中选择表现型为 ________和________的植株作为亲本，利用________育种方法可以快速 获得抗虫高产棉花新品种。
[题组突破演练] 1．20 世纪 50 年代，科学家受达尔文物种进化思想的启发，广泛开展动 植物育种研究，通过人工创造变异选育新品种，这一过程被人们形象地 称为“人工进化”。图甲～丙分别表示棉花、小麦、玉米等植物的人工 进化过程，请分析回答：
(1)图甲中，棉花纤维颜色和棉酚含量出现新类型，是因为
解析： (1)图甲中， 通过诱变育种， 棉花纤维颜色和棉酚含量出现新类型， 是因为
2021版高考生物一轮复习第7单元生物的变异、育种与进化第1讲基因突变和基因重组课件苏教版必修2
(3)隐性突变：若基因突变为隐性突变，如AA中其中一个 A→a，此时性状也不改变。
(4)有些突变改变了蛋白质中个别氨基酸的位置，但该蛋白质 的功能不变。
1．基因突变改变生物性状的原因
(1)基因突变可能引发肽链_不_能__合__成__。
(2)肽链延长(终止密码子推后出现)。 (3)肽链缩短(终止密码子提前出现)。
(3)用显微镜能否观察到红细胞形状的变化？能__(填“能”或 “否”)。用显微镜能否观察到碱基对的替换？否__(填“能”或
“否”)。
2．基因突变的概念
DNA分子中发生_碱__基__对__的__替_换__、__增__添__和__缺__失__，而引起的 _基__因_结__构__的__改__变__。
3．发生时间
(4)肽链中_氨__基_酸__种__类__改变。
2．原核生物中某一基因的编码区起始端插入了一个碱基对。 在插入位点的附近，再发生下列哪种情况有可能对其编码的蛋白质 结构影响最小？阐述理由。
①置换单个碱基对 ②缺失3个碱基对 ③缺失4个碱基对 ④ 增加4个碱基对
[提示] ③。因为在原核生物中某一基因的编码区插入一个碱 基对，再在插入位点的附近缺失4个碱基对，只能导致蛋白质中缺 少一个氨基酸，而在①②④情况下，可能导致多个氨基酸发生变 化。
5．诱变因素可以提高突变频率并决定基因突变的方向。( × ) [提示] 诱变因素不能决定基因突变的方向，因为基因突变是 不定向的。
6．在诱导菊花茎段形成幼苗的过程中不会同时发生基因突变 与基因重组。( √ )
1．基因突变对蛋白质的影响规律
类型 影响范围
对氨基酸的影响
替换
小
只改变1个氨基酸或不改变
增添
不影响插入位置前的序列，影响插入位 大
高考生物总复习第七单元生物的变异、育种和进化第1讲基因突变和基因重组课件
4．意义 新基因 产生的途径。 (1)________ (2)生物变异的根本来源。 (3)生物进化的原始材料。 5．诱发基因突变的因素
化学因素：如亚硝酸、碱基类似物等 生物因素：如 等
物理因素：如 紫外线 、X射线等
某些病毒
知识 突破
【教材深挖】 1．镰刀型细胞贫血症属于基因突变的哪种类型？该症状能遗传给子代吗？ 2．基因突变一定改变生物的性状吗？请举例说明。 3．下图为大肠杆菌某基因碱基序列的变化，对其所控制合成的多肽的氨基酸序列 影响最大的是哪一种？(不考虑终止密码子)
知识 突破
3.(2017河南新野三高段考三，25)某科学兴趣小组偶然发现一突变雄性植株，其 突变性状是其一条染色体上的某个基因发生突变的结果，假设突变性状和野生性 状由一对等位基因(A、a)控制。为了进一步了解突变基因的显隐性和在染色体上 的位置，设计了杂交实验，让该株突变雄株与多株野生纯合雌株杂交，观察记录 子代雌雄植株中野生性状和突变性状的数量，如表所示，下列有关实验结果和结 论的说法不正确的是( C )
知识 突破
2．下列关于基因突变的叙述，正确的是(
A )
A．基因突变后基因间的位置关系没有改变
B．体细胞发生的基因突变一定不能遗传给后代 C．基因突变大多是有害的，无法作为进化的原材料 D．观察细胞分裂中期染色体形态可判断基因突变的位置
【解析】基因突变导致基因的种类发生改变，基因的数目和位置不发生改 变，A正确；体细胞的基因突变一般不遗传给后代，但是植物可以通过无 性繁殖的方式遗传给后代，B错误；基因突变能产生新基因，是生物变异 的根本来源，能为生物进化提供原材料，C错误；基因突变属于分子水平 的变异，不能用显微镜观察到，D错误。
知识 突破
4．一株红花植株上开满红花，其中仅出现一朵白花，则白花出现的原因不可 能是( A ) A．植株发生性状分离 B．相关体细胞发生隐性基因突变 C．相关体细胞发生显性基因突变 D．相关体细胞有丝分裂过程中丢失了包含红花基因的染色体片段 【解析】在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离； 一株红花植株上开满红花，其中仅出现一朵白花的原因可能是基因突变或者 是丢失了包含红花基因的染色体片段。
高考生物一轮复习 第七单元 生物的变异、育种与进化单元微讲座课件
微讲座一
3．产生配子情况
变异类型
基因突变
交叉互换(基因 重组)
染色体变异(易位)
结果
产生新基因和新 只产生新的基
基因型
因型
基因排序改变
等位基因 减 Ⅰ 后 期 和 减 Ⅱ 减 Ⅰ 后 期 和 减
分离时期 后期
Ⅱ后期
减Ⅰ后期
产生配子
12/9/2021
AB、aB、ab三种
AB、ab、Ab、 aB四种
微讲座一 生物变异与配子生成情况
单元微讲座
1．图中无同源染色体、着丝点断裂、均等分裂，应为次级精母细 胞或第一极体，不可能为次级卵母细胞。 2．造成 B、b 不同的原因有基因突变或交叉互换(减Ⅰ前期)。① 若为体细胞有丝分裂(如根尖分生区细胞、受精卵等)，则只能是基 因突变造成的；②题目中若问造成 B、b 不同的根本原因，则应考虑可遗传 变异中的最根本来源——基因突变。
12/9/2021
微讲座二
2．染色体变异 (1)染色体变异是细胞水平的变异，可通过显微镜检测有丝分裂中期细胞发 现，而基因突变和基因重组是分子水平的变异，只能通过观察生物性状的 改变才能发现。 (2)染色体结构变异图解
12/9/2021
微讲座二
(3)花药离体培养技术是组织培养技术，其原理是细胞的全能性，单倍体育种 技术是育种技术，其原理是染色体变异。 (4)体细胞染色体组为奇数的单倍体与多倍体高度不育的原因：进行减数分裂 形成配子时，同源染色体无法正常联会或联会紊乱，不能产生正常配子。
微讲座三
试题 解析 答案
由题图可以看出，变异是不定向的，大多数变异产生的个体都被淘汰 了，故是有害的；不同物种形成的过程和自然选择的方向都可以表示 为 A→B→C→D；物种形成的基本过程是突变和基因重组、自然选择、 隔离，只有达到生殖隔离才标志着新物种形成。
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2．(2019·陕西省铜川市高三模拟)下列关于基因突变的叙述中， 正确的是( )
A．突变基因一定有基因结构上的改变 B．基因突变一定由人为因素诱发 C．亲代的突变基因一定能传递给子代 D．子代获得突变基因一定能改变性状
A [基因突变包括诱发突变和自发突变，其中诱发突变由物理、 化学或生物因素诱发，B 错误；亲代的突变基因不一定能传递给子代， 如体细胞基因突变一般不传递给子代，C 错误；子代获得突变基因 不一定能改变性状，如 AA→Aa，D 错误。]
(2)基因突变可以发生在生物个体发育的任何时期，可以发生在 细胞内不同 DNA 分子上，同一 DNA 分子的不同部位，这体现了基 因突变具有 随机性 的特点。
(3)基因突变的其他特点还有普遍性、 低频性 和多害少利性。
6．结果：可产生新的 基因 。 (1)若发生在配子中：可遗传给后代。 (2)若发生在体细胞中：一般不能通过 有性生殖 遗传。 7．意义 (1) 新基因 产生的途径。 (2)生物变异的 根本来源 。 (3)生物进化的原始材料。
A．片段Ⅰ、Ⅱ中发生碱基对的替换、增添或缺失属于基因突变 B．a 基因变为 A 基因，该细胞可能发生基因突变或基因重组 C．基因在染色体上呈线性排列，基因的末端存在终止密码子 D．基因 a、b、c 均可能发生基因突变，体现了基因突变具有随 机性
D [Ⅰ、Ⅱ为无遗传效应的片段，其中发生碱基对的替换、增 添或缺失不属于基因突变，A 错误；根尖细胞中 a 基因变为 A 基因， 该细胞可能发生基因突变，不发生基因重组，B 错误；终止密码子在 mRNA 上，不在基因上，C 错误；基因 a、b、c 均可能发生基因突 变，体现了基因突变具有随机性，D 正确。]
(4)有些突变改变了蛋白质中个别氨基酸的位置，但该蛋白质的 功能不变。
1．基因突变改变生物性状的原因 (1)基因突变可能引发肽链 不能合成 。 (2)肽链延长(终止密码子推后出现)。 (3)肽链缩短(终止密码子提前出现)。 (4)肽链中 氨基酸种类 改变。
2．原核生物中某一基因的编码区起始端插入了一个碱基对。在 插入位点的附近，再发生下列哪种情况有可能对其编码的蛋白质结 构影响最小？阐述理由。
(3)用显微镜能否观察到红细胞形状的变化？ 能 (填“能”或 “否”)。用显微镜能否观察到碱基对的替换？ 否 (填“能”或 “否”)。
2．基因突变的概念 DNA 分子中发生 碱基对的替换、增添和缺失 基__因__结__构__的__改__变______。
，而引起的
3．发生时间 主要发生在 有丝分裂间期或减数第一次分裂前的间期 。
考点一
基因突变
1．基因突变的实例——镰刀型细胞贫血症
(1)图示中 a、b、c 过程分别代表 DNA复制 、 转录 和_翻__译___。 突变发生在 a (填字母)过程中。
(2)患者贫血的直接原因是 血红蛋白 异常，根本原因是发生了
_基__因__突__变___，碱基对由==AT===突变成==AT===。这说明了基因控制生物 性状的途径为 基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状 。
1．积聚在甲状腺细胞内的 131I 可能直接诱发甲状腺滤泡上皮细
胞基因突变并遗传给下一代。
(× )
提示：甲状腺滤泡上皮细胞属于体细胞，体细胞基因突变一般
不遗传给子代。
2．基因突变一定产生等位基因。
(× )
提示：基因突变不一定产生等位基因，如对于原核生物来说，
不存在等位基因。
3．A 基因可突变为 a 基因，a 基因还可能再突变为 A 基因。(√ ) 4．DNA 中碱基对的增添、缺失、替换一定引起基因突变。( × ) 提示：DNA 中碱基对的增添、缺失、替换引起基因结构的改变 为基因突变。 5．诱变因素可以提高突变频率并决定基因突变的方向。( × ) 提示：诱变因素不能决定基因突变的方向，因为基因突变是不 定向的。
第七单元 生物的变异、育种与进化 第1讲 基因突变和基因重组
1.基因突变的特征和原因(Ⅱ)
2.基因重组及其意义 (Ⅱ)
1.通过基因突变和基因重组对生物体性状的影响，建立结构与 功能观。(生命观念) 2.通过基因突变与生物性状的关系、基因突变和基因重组的比 较，提高归纳与概括能力。(科学思维) 3.显隐性突变判断中不会同时发生基因突变与
基因重组。
(√ )
1.基因突变对蛋白质的影响规律
类型
影响范围
对氨基酸的影响
替换
小 只改变 1 个氨基酸或不改变
增添
不影响插入位置前的序列，影响插入位置 大
后的序列
缺失
增添或缺失 3 个碱基
不影响缺失位置前的序列，影响缺失位置 大
后的序列 小 增添或缺失位置增加或缺失 1 个氨基酸
①置换单个碱基对 ②缺失 3 个碱基对 ③缺失 4 个碱基对 ④增加 4 个碱基对
提示：③。因为在原核生物中某一基因的编码区插入一个碱基 对，再在插入位点的附近缺失 4 个碱基对，只能导致蛋白质中缺少 一个氨基酸，而在①②④情况下，可能导致多个氨基酸发生变化。
3．尝试写出判断某突变体发生了显性突变还是隐性突变的设计 思路。
4．诱发基因突变的因素
(1)内因：DNA 复制时偶尔发生错误、DNA 的碱基组成发生改
变。
(2)外因(连线)
①物理因素
a．亚硝酸、碱基类似物等
②化学因素
b．某些病毒的遗传物质
③生物因素
c．紫外线、X 射线及其他辐射
[答案] ①—c ②—a ③—b
5．特点 (1)如图体现了基因突变的一个特点： 不定向性 。
2.基因突变未引起生物性状改变的四大原因 (1)突变部位：基因突变发生在基因的非编码区。 (2)密码子简并性：若基因突变发生后，引起了 mRNA 上的密码 子改变，但由于一种氨基酸可对应多种密码子，若新产生的密码子 与原密码子对应的是同一种氨基酸，此时突变基因控制的性状不改 变。
(3)隐性突变：若基因突变为隐性突变，如 AA 中其中一个 A→a， 此时性状也不改变。
提示：(1)选取突变体与其他已知未突变体杂交，据子代性状表 现及比例判断。
(2)让突变体自交，观察子代有无性状分离判断。
基因突变的特点及机理 1．(2019·高考模拟信息卷)如图为植物根尖某细胞一个 DNA 分 子中 a、b、c 三个基因的分布状况，图中Ⅰ、Ⅱ为无遗传效应的序 列。有关叙述正确的是( )