最新语文版2018-2019年九年级语文上册17诗词五首第5课时水调歌头课件

以及美好的祝愿——希望人人年年平安，虽然远隔千里，也
能共享美好的月光。
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三、归纳小结
这首词以咏月为中心表达了游仙“归去”与直舞“人 间”、离去与入世的矛盾和困惑，以及旷达自适、人生长久 的乐观态度和美好愿望，极富哲理与人情。反映了作者仕途 失意，幻想超然物外，但积极的处世态度终于战胜了消极 “遁世”的念头，表现了作者旷达的胸怀和乐观的情致。
是现实生活的反映。一轮光辉灿烂的明月，从篇始照到篇终， 从现实生活照到理想世界。作者虽有犹豫，并无悲哀；虽有怨
恨，并无颓唐。体现了苏轼豁达的心胸与乐观的心态。
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二、新课讲解
深入探究 体会“但愿人长久，千里共婵娟”的内涵。
人生的聚散离合如明月的阴晴圆缺一样，并非人力所能 左右，这是人生无法摆脱的遗憾，既然如此就不必伤悲，在这 里作者用形象化的语言表达出一种普遍而深刻的道理，体现了 作者对人生的感悟，同时表达了作者的旷达胸襟和乐观精神，
chán juān
qǐ qióng
què
人|有悲欢|离合，月|有阴晴|圆缺，此事|古难全。但愿|人|长久，千里|共|婵娟！
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二、新课讲解
疏通大意
明月从什么时候才开始出现的？我端起酒杯遥问苍天。不知道
在天上的宫殿，现在是何年何月？我想要乘御清风回到天上，又恐 怕在美玉砌成的楼宇，受不住高耸九天的寒冷。翩翩起舞玩赏着月
下清影，哪像是在人间。
月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有 睡意的自己。明月不该对人们有什么怨恨吧，为什么偏在人们离别 时才圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自 古以来难以周全。只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即便相
隔千里，也能共享这美好的月光！
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二、新课讲解
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二、新课讲解
深入探究 下阕主要写了什么？
词的下阙——对月怀人。作者逃避现实的思想一经否定，对 亲人的怀念就更加深切。当月光悄悄转过红色的楼阁，穿过窗口， 照着房中未能入眠的人时，作者由赏月而怨月：月亮，你为何偏
在人们别离之时圆呢？这岂不加深了人们的离愁吗？最后，从月
有阴晴圆缺的自然规律联想到人有悲欢离合也是难免的，进而用 “但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿，把全词推进到一个更
高的意境，表现出作者旷达、乐观的精神。
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二、新课讲解
深入探究 作者对人生的感悟体现在哪些词句上？你如何理解？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 词人从人到月、从古到今做了高度的概括。月有圆时， 人也有相聚之时，很有哲理意味。诗人借中秋明月抒发感情，
借骨肉离情体现出全缺观念。“全”是理想境界的现象，“缺”
17 诗词五首
水调歌头
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一、新课引 入
苏轼的《水调歌头》，是中秋词中最著名的一首，向来 脍炙人口。胡仔《苕溪渔隐丛话》说：“中秋词自东坡《水 调歌头》一出，余词尽废。”《水调歌头》究竟有何魅力呢？
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二、新课讲解
作者简介
苏轼（1037—1101），字子瞻，号东
坡居士，世称苏东坡。眉州眉山（今属四
川省眉山市）人，北宋文学家、书法家、
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四、强化训练
1.“何事长向别时圆”中的“何事”表达的情感是： 不能和亲人团聚的惆怅 。
2. “但愿人长久，千里共婵娟”表达的情感是： 对亲人的美好祝愿，乐观旷达的情怀 。 3. “明月几时有，把酒问青天”化用李白《把酒问月》诗 句： 青天有月来几时？我今停杯一问之 。 4.词中最富有哲理的一句是： 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全
。
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五、布置作业
美好的诗词意境总能引发人们无穷的创造。试发
挥想象力，根据这首词的内容画一幅简笔画或编一段 舞蹈或创造一幅书法作品或制作电脑动画。
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谢谢
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是热爱着人间的现实生活。他认为，一个人一生很难十全十美，
只要大家都能在月光下过得很好，也就可以了。
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二、新课讲解
读准字音 读出节奏 水调歌头
宋 苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由。
明月|几时|有？把酒|问|青天。不知|天上|宫阙，今夕|是|何年？
我欲|乘风|归去，又恐|琼楼玉宇，高处|不胜寒。起舞|弄清影，何似|在人间？ 转|朱阁，低|绮户，照|无眠。不应有恨，何事|长向|别时圆？
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二、新课讲解
深入探究 “起舞弄清影，何似在人间”表现了词人什么样的情感？
“起舞弄清影，何似在人间。”月下慢慢起舞，虽然只有清 影随人，但也令词人陶醉。这境遇没有天上的高寒，却有人间的 温暖。“何似在人间”是词人“起舞弄清影”的感受。这时作者 的思想从天上的幻境回到了地上的现实，表现了作者对人间生活 的赞美和热爱，也显示了他积极的人生态度。
战胜了超尘出世的消极念头，从幻想中回到了现实中。在这里 作者写出了新鲜的意境，表现了作者我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”？
“我欲乘风归去”，明白地说出了他的这种矛盾的意念。他 幻想忘掉一切，使精神有所寄托，可是他又顾虑“琼楼玉宇，高 处不胜寒”，未能忘情于现实。在这时，天上和人间，幻想和现 实，出世和入世两方面都吸引着他，使他处在极度的矛盾之中。
深入探究
小序部分有什么作用？
小序交代了写作时间、背景和写作目的——怀念弟弟子由。
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二、新课讲解
深入探究 上阕主要写了什么？
词的上阙——对月饮酒。作者从对月的奇思遐想下笔，先 写饮酒赏月，流露出作者内心郁抑、苦闷而向往天上、超脱尘 世的心绪。但又不堪月宫孤寂清寒而眷恋人间，于是在月下翩
然起舞，陶然自乐，因而想到天上哪有人间这样的乐趣。终于
画家。苏轼是北宋中期的文坛领袖，在诗、 词、散文、书、画等方面取得了很高的成
就。其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放
派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富， 豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为 “唐宋八大家”之一。
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二、新课讲解
写作背景
这首词作于丙辰（1076年）中秋节。当时作者41岁，被 贬为密州太守，政治上很不得意，而他的弟弟苏辙（子由）也 因与变法派意见不合，远在济南，此时兄弟二人已有六七年不 曾相见，他心情抑郁不欢。但作者没有因此幻想超脱尘世，而