苏教版一年级语文下册第10课司马光课后作业(A组)【新版】

合集下载

《司马光》课后练习(完美版)

课后小结（二）
2 在总结时，我重点强调了学生们的理解情况和问题所在，同时注意发现和纠正学生在学习过程中出现的问题。我鼓励学生通过朗读和写作，提高自己的阅读和写作能力，同时也激发他们对历史的兴趣和关注。
通过这次课程，学生们不仅了解了司马光砸缸救人的故事，也提高了自己的阅读和写作能力，同时也激发了对历史的兴趣和对优秀品质的追求。我相信，在未来的教学中，我会继续引导学生探索和发现历史人物和故事，提高他们的文化素养和审美能力。
三、给加点字选择正确的解释。
1．戏.于庭( B ) A．嘲弄，开玩笑。
B．玩耍。
C．演员在舞台上化妆表演故事的艺术。
2．光. 持石击瓮破之( C ) A．荣誉。
B．完了，一点都不剩。
C．这里指司马光。
3．儿得活.( C ) A．不固定，可以移动。
C．生存，有生命。
B．生动，不呆板。
四、理解句子的意思。 1．一儿登瓮，足跌没水中。
个字让感受到( B ) A．水缸的水很浅。 B．当时落水的孩子如果不及时施救就会失去生命。 3．心理变化：落水的孩子很___恐__惧___，其他的孩子们都很 __惊__慌____，而司马光非常___冷__静___。
4．两种做法：其他的孩子都___跑__开__了___；司马光__拿__起__石__头__砸__缸__放__水____________________。
字我体会到__孩__子__们__当__时__玩__得__非__常__开__心_____________。
三、机智施救 1．突发事件：_一__个__孩__子__登__上__水__缸__，__足__下__打__滑__掉__入__水__中__。_ 2．情况紧急：“没”在文中读____m_ò___，在这里指__淹__没____。这

(苏教版)一年级下册《司马光》同步练习(有答案)

( 苏教版 ) 一年级下册《司马光》同步练习( 有答案 ) 1.给下边图片上的字注音。

司令水缸假山砸破2.读拼音，写词语。

sī m ǎshí hou bié kūméi yǒu光3.选词填空。

时间时候（ 1）人生最可贵的是（）。

（ 2）小（），我最喜爱去公园。

用力费力（ 3）小弟弟太小了，搬这个凳子很（）。

（ 4）小猫快乐极了，（）亲了妈妈一口。

水桶水缸（ 5）我们用（）从井里取水，倒进（）里。

4.依据课文内容填空有个小朋友上假山，一不当心，进了水缸里。

其他小朋友都了，有的，有的，还有的去大人。

5.用句子中加点的词写句子。

（ 1）其他小朋友都慌了，有的哭，有的喊，还有的跑去找大人。

（ 2）有个小朋友爬上假山，一不当心，掉进了大水缸里。

6. 阅读练习。

我们靠自己蜗牛有一天问妈妈：“妈妈！为何我们从生下来，就要背这个又重又硬的壳呢？真是累死了！”“由于我们的身体没有骨骼的支撑，只好爬，爬又爬不快。

”“那毛虫姐姐和蚯蚓弟弟，他们也没有骨头，他们也爬不快，为何不背壳呢？”“由于毛虫姐姐能变为蝴蝶，天空能保护她；蚯蚓会钻土，大地会保护他。

”小蜗牛哭着说：“我们好可怜，没人能保护。

”“因此我们有壳啊！”蜗牛妈妈宽慰说：“我们不靠天，不靠地，我们靠自己。

”（ 1）这篇短文共有个自然段。

（ 2）毛毛虫会变为，保护它；蚯蚓会，保护它。

（3）用“ ____”把自己感想最深的一句话画出来。

（4）蜗牛为何背侧重重的壳？答案 :1.s ī gāng jiǒ zá2.司马时候别哭没有3.（1）时间（ 2）时候（3）费力（ 4）用力（5）水桶水缸4.爬掉慌哭喊跑找5.美术课上，同学们有的画小鸟，有的画飞机，还有的画房子。

小弟弟一不当心跌倒了。

6.（1）4（2）蝴蝶天空钻土大地（3）我们不靠天，不靠地，我们靠自己。

（4）由于它们的身体没有骨骼的支撑，只好爬，爬又爬不快。

邵阳县实验小学一年级语文下册课文3 第10课《司马光》同步练习苏教版一年级语文下册

4.根据课文内容填空
有个小朋友上假山,一不小心，进了水缸里。别的小朋友都了，有的，有的，还有的去大人。
5。用句子中加点的词写句子.
（1)别的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，还有的跑去找大人。
（2）有个小朋友爬上假山,一不小心，掉进了大水缸里。
6.阅读练习。
我们靠自己
蜗牛有一天问妈妈：“妈妈！为什么我们从生下来，就要背这个又重又硬的壳呢?真是累死了!”
教学重难点：
1．识字,写字。
2．体会灯塔爷爷无私奉献的精神.
3．激发学生以诚待人，以心待人的情感。
教学方法：朗读理解法多媒体教学法讨论交流法
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣，导入新课
1．出示“灯塔”幻灯片。
2．你知道这是什么吗?
（生自由发言。）
3．师介绍.
这是灯塔，它的作用非常大，在茫茫的黑夜中，船只是靠着这光芒来寻找并确定方向的.没有它，麻烦可大了。
教学目标：
1．Байду номын сангаас识目标
（1）认读本课10个生字，并学会书写“爷"、“明”、“交”、“立”、“好”、“乐”、“明”这7个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2．能力目标
理解课文内容，体会课文中灯塔爷爷说的话的含义.
3．情感目标
（1)体会灯塔爷爷无私奉献的精神。
(2)激发教育学生要以诚待人，以心待人。
太阳睁大眼睛对着小草使劲儿看，可是什么也没看见。太阳呆住了，“咦，露珠呢，哪儿去了？”
（1）天亮了,( ）醒了，叽叽喳喳唱着歌。
（2)露珠儿，晶晶亮，好像（），挂在小草上。
（3）露珠为什么不见了,是因为（）。
Ａ．太阳出来了Ｂ。露珠掉在地上了

南川区第二小学一年级语文下册课文3 第10课《司马光》同步练习苏教版一年级语文下册

生：……
师：图上有什么呀？
生：……
师：这个小院子可真漂亮。今天在这个美丽的小元在里我们还可以学到很多的东西，可丰富，可有趣啦！
师：我们先来看看“i、u、ü”这三个单韵母，在拼音里啊住着很多人家，有声母一家，韵母一家还有整体认读音节一家。今天我们要学的“i、u、ü”和我们上次学的“i、u、ü”都是一家人，它们都是韵母家的。
第二课时
小朋友们，上次我们学习了汉语拼音中的一个家庭，就是单韵母家，今天我们要来熟悉一下另外两个家庭，声母和整体认读音节。
师：先来看两个声母 y、w（出示卡片）。y 的读音和 i 是一样的，但是我首儿歌来把它们记住：声母 y，韵母 i，大 y 小 I 都念“衣”）
生：……
师：这儿还有一个声母呢！（出示 w），它的读音和（出示）的读音又是一样的，可是啊它们也是有不一样的地方，小朋友们知道吗？
生：……
师：小朋友们可真了不起，这个是声母，叫大，而这个是韵母，叫小。现在小朋友们能像刚才老师记大和小的时候一样，把大和小编成儿歌吗？（声母，韵母，大小都念）
生：……
师：好了，现在小朋友们把这两个声母都认识了，那么它们怎么写呢？你们能记住大和小是什么样子的吗？你们有什么好的方法呢，让我们大家一起来分享。生：……
2、学会三个整体认读音节 yi、wu、yu 和它们的四声。
3、充分凭借教材中的情境图，通过看看、听听、读读、练练等生动活泼的形式学习拼音字母。
【教学过程】
第一课时
1、复习 a、o、e 的四个声调。（可以用说话来练习／也可以用开火车的形式）
2、导入新课：
师：小朋友们，今天老师要带你们去一个美丽的小院子里去看一看。请打开书本第8页。（最好有幻灯片）你们喜欢这个地方吗？
10司马光

新苏教版一年级下册语文第10课《司马光》设计教案

新苏教版一年级下册语文第10课《司马光》教学设计板书设计教案新苏教版一年级下册语文第10课《司马光》教学设计板书设计教案10司马光教学目标：1.学习了解司马光临危不慌、砸缸救人的故事，激发学生向司马光学习遇事镇静、机智过人的情感；2.学习本课10个生字和一些词语，认识“走”（走字底）；3.学习并会用“谁和谁干什么”的句式说话；4.能根据语言内容读出情感，背诵课文。

教学用具：生字卡片、投影片、小黑板、投影仪。

教学时间：2课时。

教学过程：第1课时一、启发谈话，揭示课题1.小朋友，今天我们又要学习课文了，先请你们看课题：22.司马光（齐读）2.（介绍司马光）司马光是900多年前一个很有名的人物，他姓司马，名光，司马是复姓。

二、初读课文，整体感知1.师范读课文，生思考：课文讲了司马光小时候的什么事？2.通过交流，概括出课文讲了司马光砸缸救人的故事。

3.学生自由朗读课文。

朗读要求：①读准字音，读通句子。

②数数课文有几个小节，标上小节号。

4.用手势告诉老师，课文有几小节？（指名分节读课文）5.用引读法学习第一小节。

①从前，有个孩子叫什么？②什么时候，有个孩子叫什么？6.在投影片上找出谁是司马光。

三、讲读课文，理解内容1.学习第二小节。

①指名读课文。

（想想：他是谁？）②比较句子：一天，他和小朋友们在花园里玩。

司马光和小朋友们在花园里玩。

两句话的意思一样吗？为什么课文第二小节要用“他”而不用“司马光”？③出示练习。

一个小朋友掉到_______里去了。

学习“掉”（动作演示）“缸”（看图介绍）。

④小朋友掉到水缸里了，焦急吗？用焦急的语气读一读。

⑤齐读第一、二小节。

2.学习第三、四小结。

①学生自由朗读课文。

朗读要求：ａ.找出小朋友慌了的句子，用“____”划出来，找出小朋友表现的句子，用“------”划出来。

ｂ.看这个练习，想想该怎么填？________都慌了。

司马光_________一块石头，使劲________那口缸，缸_______了。

苏教版小学语文一年级下册课文3 10 司马光同步练习A卷

苏教版小学语文一年级下册课文3 10 司马光同步练习A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、练功房 (共8题；共31分)1. （5分）抄写词语摔跤追逐嬉闹2. （2分）写出下列词语的近义词汹涌——________ 呵斥——________3. （6分）比一比再组词。

瓣________ 燥________ 圃________辨________ 操________ 捕________4. （1分）选字组词。

夜液输________5. （3分）选词填空。

结果成果果实①种葫芦的人不治叶子上的蚜虫，________葫芦一个个都落了。

②我们要珍惜他人的劳动________。

③秋天，果园里________累累，一派丰收景象。

6. （3分）选择不同类的词。

①松树柏树树木杨树杉树 ________②燕子蜜蜂蝴蝶蜻蜓飞蛾 ________③太阳宇宙月亮地球火星 ________7. （5分）把下面的词按一定顺序排成一句话，加上标点符号。

举起司马光一块石头缸砸那口8. （6分）写出下面各字的部首候________ 孩________ 叫________别________ 光________ 满________二、大挑战 (共3题；共24分)9. （12分）读拼音，写词语。

zú jìcǎi sègē shēng chǎo fànā yíyóu xì________________________________________________zì mǔyǒng shìwàng jìxìng yùn shǐ jìn liú shén________________________________________________10. （6分）按要求回答问题。

一年级下册语文同步练习10 司马光∣苏教版(有答案)

《司马光》同步练习宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

一、看拼音写词语要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。

在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

biérén dào chùnàlǐ“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

dōu shìjīnɡxiàjiào shēnɡ二、想一想，填上合适的词语。

苏教版一年级语文下册《司马光》同步练习

《司马光》同步练习一、用“√”给词语选择正确的读音。

假山jiǎ shān（）使劲shǐ jìn（）jià shān（）shǐ jìng（）砸坏zá huài（）救人jiù rén（）zhá huài（）jiù réng（）二、我的书写最漂亮。

shí hòu（）pá shān（）zǒu diào（）bié rén（）kū shēng（）liú shuǐ（）三、一词组多词。

司 ________ ________ ________候 ________ ________ ________哭 ________ ________ ________缸 ________ ________ ________救 ________ ________ ________四、阅读理解。

有个小朋友爬上了假山，一不小心，甩进了大水缸里。

别的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，还有的跑去找大人。

司马光没有慌，他搬起一块大石头，使劲砸那口缸。

水缸破了，缸里的水流了出来，掉在缸里的小朋友得救了。

1、填一填。

一（）假山一（）水缸一（）石头一（）小朋友2、用下列词语写句子。

有的……有的……还有的……_________________________________________________________________3、找出画波浪线的句子中的动词，写下来。

_________________________________________________________________ 4、司马光是个什么样的孩子？_________________________________________________________________。