【语文】人教版四年级语文人教上册22.跨跃海峡的生命桥【课堂实录】

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《桥之思》教案

教学目的

1.认识8个生字,会写10个字。

2.理解课文内容,了解人们对桥直观上的认识和心智上的联想。

3.品读词语,仿写课文,进行语言文字的锤炼和运用的训练。

4.正确、流利、有感情地朗读课文,挑选喜欢的句段背诵。读出人们对美好“心桥”的赞誉,及寄托的美好愿望。

5.积累词语“碧波粼粼”“回旋别致”“湖光水色”“巍峨雄伟”“浩然坦荡”等。

6.通过专题网站,拓展延伸“桥”的相关信息,培养学生收集处理信息的能力。

教学重难点

1. 正确、流利、有感情地朗读课文,在老师的引导下,能联系上下文理解并说出关于“心桥”的赞誉和寄托的美好愿望。

2. 品读词语,仿写课文,进行语言文字的锤炼和运用的训练。

教学准备

1.教师准备:设计制作专题网站《桥之思》

2.学生准备:学生课前预习课文,自主解决生词的理解,并查找与心桥有关的资料。

教学过程

一、谈话导入

厦门曾经是一座偏居于东南一角的不起眼的滨海小镇,是桥使它

从封闭走向开放,是桥引来八方朋友倾听鼓浪琴韵,留连椰风海景,使它成为闻名遐迩的旅游城市,联合国人居奖也花落厦门。桥成为我们身边无处不在的朋友,将我们与世界紧密相连。

回顾参观“厦门桥梁博物馆”的经历,畅谈对桥的认识。

课件点击浏览专题网站《桥》,引入课文《桥之思》的学习。

二、了解桥的形式与功能

1.欣赏各种各样的桥。

A 欣赏不同材料建造的桥,巩固省略号的作用。

B 欣赏不同样式的桥

①品读对各种桥的准确形容,赏析词语“横与跨”;

②从课件提供的三幅图片中至少选择一幅图片,仿造课文,描写不同样式的桥的特点

2.理解桥的功能。

A “桥是路的连接和延伸。桥也是路,是没有路的地方的路”对这句话你是怎么理解的?

B 小结:桥的基本功能就是沟通、交流,使没有路的地方有了路。

3.指导朗读

重点指导排比句式的朗读和省略号的处理。课件展示不同材质、不同样式建造的桥,“横与跨”的对比图片,仿写图片及打写文本框

三、欣赏桥的魅力

1.欣赏桥的魅力,发现桥的美,并用自己的语言表达美

出示九曲桥和立交桥图片,你从画面上发现了哪些美,用自己的

语言表达出来?

2.对比课文中的语言表达,结合课前预习指导解决生词的途径和方法,帮助理解“碧波粼粼、回旋别致、湖光山色、巍峨雄伟、浩然坦荡”

3.展示其他桥的魅力,仿写

在(地点),的桥,更显出的美。

至少选择其中一幅图,仿写并交流。

4.分角色朗读课文,读出美的体验。

课件展示不同魅力的桥,仿写图片及打写文本框

四、理解无形的桥

1.借助课文内容,讲述无形的桥。

2.展示网站中的“心灵的桥”,通过具体事例理解“无形的桥”。

3.学生讲述课前收集的关于人与人之间,民族与民族之间,国家与国家之间架设心灵桥梁的故事

4.假如让你建造一座桥,你愿意为谁建造一座什么样的桥?

学生表达对世界的美好祝愿。

5.在《友谊地久天长》的旋律中齐读第三节。

课件展示“心灵的桥”网页,播放《友谊地久天长》音乐

五、作业超市

请根据你的能力和兴趣,从作业超市中各选取一项作业完成。

基本题

1.有感情地朗读课文,并选择最喜欢的段落背诵。

2.有感情地朗读课文,并选择好词佳句摘录到摘录笔记中。

拓展题

1.了解世界著名的桥,制作一份手抄报。

2.设计一座未来的桥,写明样式、功能、特点,并配示意图。

3.把课文读给父母或朋友听,与他们交流对心灵的桥的看法,倾听他们关于心灵的桥的故事,并记录这次谈话。

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