第1课夏商制度与西周封建导学案参考答案
第1课 夏、商、西周的政治制度导学案(经典)
第一单元古代中国的政治制度第1课夏、商、西周的政治制度学习目标1.了解中国早期国家的特征,概括从文明初期到西周时期的历史演进过程。
2.了解分封制和宗法制的基本内容,认识其积极作用。
3.概括中国早期政治制度的特点,掌握分封制和宗法制的内容,分析宗法制的深远影响。
预习内容一、从禅让到王位世袭制1.国家出现:。
2.王位世袭制(1)标志:。
(2)特点①。
②。
③。
(3)方式①。
②。
3.夏商行政管理制度(1)中央:。
(2)地方:。
二、等级森严的分封制1.目的:。
2.概况(1)。
(2)。
(3)。
(4)。
3.作用(1)。
(2)。
(3)。
4.瓦解:。
三、血缘关系维系的宗法制1.目的:。
2.含义:。
3.特点:。
4.内容(1)。
(2)。
5.与分封制的关系:。
6.作用(1)。
(2)。
①内容:。
②评价:。
合作探究1.有人说:禅让制体现了民主,王位世袭制体现了专制。
请思考:王位世袭制代替禅让制是历史的进步还是倒退?2.分析宗法制的特点;分封制与宗法制的关系如何?3.归纳中国古代早期政治制度的基本特点。
课堂练习1.“天下为家”代替“天下为公”是历史的进步,主要是因为“天下为家”()A.代表了先进阶级的利益B.是生产力发展的结果和时代进步的要求C.标志着早期国家的形成D.是封建时代开始的标志2.图像与文字一样承载着历史。
关于下列图片的表述,正确的是()①图1上的动物纹饰,商人认为可以沟通神灵②图2为我们研究商朝历史提供了第一手资料③图3记载的所有内容已被证明是确实可信的④上述三图所代表的史料互相印证,使商朝的历史成为信史A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④3.“烽火戏诸侯”是中国历史上的著名典故。
诸侯之所以见到烽火就率兵前来勤王,主要是因为分封制规定()A.“天子适诸侯,曰巡狩。
巡狩者,寻所守也。
”B.“元侯(大国之君)作师,卿率之,以承天子。
”C.“诸侯朝于天子曰述职。
述职者,述所职也。
”D.“昔天子班贡,轻重以列,列尊贡重,周之制也。
高一历史：第1课 夏商制度与西周封建导学案
第1课夏商制度与西周封建【课程标准】了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
【重点难点】分封制和宗法制；分封制和宗法制的关系；古代政治制度的特点；【自主学习】一、夏商两代的政治制度1．夏朝：王位世袭制：古代中国的第一个国家政权夏朝出现了王位继承的传子制度，家天下的局面设立。
2．商朝：内外服制度：是____朝的主要政治制度。
商王控制下的附属国有很大自主权。
为强化王权，商王垄断________。
二、封邦建国1．背景(1)公元前1046年，____________建立西周。
(2)摄政的________大举实行分封。
2．目的：建立诸侯国以拱卫周王室。
3．内容(1)________是最高统治者。
(2)______________是分封的主体，分得________、物资、武装和人口等。
(3)异姓分封包括________、姻亲、先代贵族等。
(4)诸侯还要对下属进行分封。
4．作用(1)通过分封，________的势力范围不断扩大。
(2)周王确立了____________的地位，有效控制各诸侯国。
(3)使贵族集团形成“周王—________—卿大夫—____”的等级序列。
三、宗法制度1．目的：巩固____________形成的统治秩序，解决贵族之间的矛盾。
2．内容(1)以__________为核心。
(2)确立严格的________、________体系。
3．特点：____________和政治关系相结合。
4．作用(1)保障了贵族“____________”特权。
(2)有利于凝聚宗族，防止内部纷争，“国”与“家”结合。
(3)强化了以大宗为代表的贵族特权地位。
5．保障：维护宗法分封制度的工具是________，即各级贵族的政治和生活准则。
【知识结构】【重难点突破】1.宗法制与分封制的关系：①二者是互为表里的具有政治性质的制度；②宗法制在政治制度方面的体现就是分封制分封制是权力的分配，宗法制是分配的原则，分封制是表，宗法制是里。
第1课夏商制度与西周封建导学案
第1课夏商制度与西周封建导学案【课程标准】了解宗法制和分封制的差不多内容，认识中国早期政治制度的特点。
【预习目标】1、了解夏商政治制度的要紧内容。
2、明白西周分封制的目的、内容及历史妨碍。
3、了解宗法制的目的、概念、内容及历史妨碍。
【自主预习】【一】夏商两代的政治制度1、夏朝：〔1〕地位：古代中国第一个国家政权。
〔2〕制度：始创制度，出现凌驾于全社会之上的公共权力。
2、商朝：〔1〕制度：商朝的要紧政治制度是。
〔2〕特点：商朝是个弥漫着色彩的王朝，商王通过垄断神权以强化。
【二】封邦建国1、目的：为了。
2、内容：〔1〕是国家的最高统治者。
〔2〕是分封的主体。
〔3〕各诸侯国必须承认周王的权威，并承担各种义务。
3、妨碍：〔1〕分封使周人的不断扩大。
〔2〕周王确立了的地位，统治得到加强。
〔3〕使西周贵族集团形成了“周王————卿大夫——士”的等级序列。
【三】以嫡长子继承制为核心的宗法制度1、目的：巩固形成的统治秩序，解决贵族之间在上的矛盾。
2、实质：周人把血缘纽带同结合起来的一种措施。
3、内容：〔1〕核心是制度。
〔2〕大宗与小宗的关系是相对的，不仅是关系，也是关系。
4、妨碍：〔1〕保障各级贵族能够享受“”的特权。
〔2〕有利于凝聚宗族，防止内部纷争，强化王权。
5、礼乐制度：周礼作为各级贵族的政治和生活准那么，成为维护⑧必不可少的工具。
【学习难点】【基础金题】1.据史书记载，“奄国〔今山东曲阜〕曾随武庚叛周，平叛后，成王封周公子伯禽于奄国称鲁，并辖殷民六族”。
“殷民”是指〔〕A 、夏人后裔B 、商代遗民C 周朝百姓D 、少数民族2、《荀子·儒效篇》记载：“〔周公〕兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。
”这说明了西周分封制具有浓重的〔〕A 、宗教色彩B 、宗族色彩C 神权色彩D 、皇权色彩3.西周确定贵族等级继承关系和名分的要紧依据是〔〕A 、财产的多少B 、关系的远近C 、等级的高低D 、血缘与嫡庶。
高中历史 第1课《夏商制度与西周封建》学案(教师版)岳麓版必修1
第1课《夏商制度与西周封建》一、【课标解读】课标阐述：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
课标领会：1、要求学生掌握的主干知识如分封制和宗法制的含义、内容、影响等。
2、在学生充分理解宗法制和分封制的基础上，再结合对夏商制度的了解，总结出中国早期政治制度的特点。
二、【知识补充】1中国古代朝代的更替：原始社会 -----夏（约公元前2070年—约公元前1600年）春秋（公元前770年—公元前475年左右）战国- （公元前475年左右- 公元前221年）秦（公元前221年公元前207年）西汉（公元前206年- 8年）东汉（25年---220年）三国（魏（220-年-266年）蜀（221年—263年）吴（222年—280年））两晋（西晋（266年—316年）东晋（317年-420年）南（420年-589年）北朝（北魏、东魏、西魏、北齐、北周）（439年—518年）隋（581年–618年）唐- （618年—907年）宋（北宋（960年—1127年）、南宋（1127年—1276年））夏、金（1115年—1234年）明（1368年—1644年）清（1616—1644年—1911年）2时间段的划分：A 公元前和公元后：以耶稣诞生之年为公元元年，即公元一年，诞生前一年为公元前一年，诞生后一年为公元2年，依次类推。
B 公元前的世纪和公元后的世纪：举例说明，公元前93年应属于公元前1世纪，公元93年属于公元1世纪，公元前199年应属于公元前2世纪的早期，而公元前101年应属于公元前2世纪的晚期；相反，公元101年属于公元2世纪的早期，公元199年属于公元2世纪的晚期。
C 古代，近代，现代，当代的划分：现在习惯于说近现代：（1840年—1949 年），当代（1949年后—很少说当代，说当代世界史一般指1945年后的时间。
3 概念理解先秦:中世纪:”封建”与”封建主义”:专制主义中央集权制度:专制主义——专制主义是指中央的决策方式，具体说就是皇帝的个人专断独裁中央集权——中央集权指全国各种军、政、财权归属中央，地方完全由中央管理和控制，充分执行中央的政令。
第1课 夏商制度与西周封建导学案
第1课夏商制度与西周封建导学案一、商周时期的政治制度1．商朝的政治制度(1)制度：实行内服与外服制度，内服是商王统治的地区，外服是管辖的地区。
(2)特点①商朝是色彩浓厚的王朝。
②控制着支配内服与外服的实际权力，但对附属国的控制力有限。
2．西周的分封制(1)目的：为了对的广大地区进行有效统治。
(2)概念：在保证强大的条件下，将和功臣分派到各地，广建封国，以拱卫王室。
诸侯还要对下属进行分封。
(3)内容①核心：是国家的最高统治者，王都镐京。
②对象：分封以为主，还包括、姻亲、原来的附属国。
③义务：受封诸侯必须对周王承担各种军事义务；交纳贡赋。
(4)作用①周人的势力范围不断扩大，西周成为疆域广大的国家。
②周王确立了的地位，统治效果得到加强。
③分封制使西周贵族集团形成了“”的等级序列。
3．西周的宗法制(1)目的①巩固分封制形成的。
②解决贵族之间在、财产和继承上的矛盾。
(2)性质：宗法制是周人把血缘纽带同结合起来的一种制度。
(3)特点①核心(即最大特点)：继承制。
②确立了严格的体系，大小宗关系是的。
③既是关系，也是关系。
(4)作用①保障各级贵族享受的特权。
②有利于凝聚，防止内部纷争，强化王权。
③强化以为代表的贵族特权地位。
4．礼乐制度(1)含义：周礼是表示制度的典章制度和礼仪规定。
(2)作用：周礼作为各级贵族的政治和生活准则，成为维护必不可少的工具。
【重点突破】1．理解分封制、宗法制的特点和关系突破提示：图示法突破归纳：⑴分封制的特点分封的主要对象是王族或功臣；等级森严；受封者具有较大的独立性(权利)，但要对上一级尽一系列义务；诸侯国为西周地方最高行政机构。
⑵宗法制的特点①嫡长子继承制；②大、小宗是相对的；③血缘关系与政治关系紧密结合。
⑶分封制和宗法制的关系(1)分封制是宗法制的政治体现：周天子的王位由嫡长子世袭，其余诸子由周天子将土地、庶民、奴隶分封给他们，成为诸侯；在诸侯领地内，诸侯仍由嫡长子继承，基余诸子接受分封，成为卿大夫，卿大夫再依次分封；经过层层分封，形成森严的等级秩序。
必修1第1课导学案答案
必修1第1课《夏商西周的政治制度》导学案参考答案【填空】约公元前2070年；禹；禅让制；王位世袭制；父子相传；兄终弟及；占卜；相；卿士；政务；伯；侯；向商王纳贡；奉命征伐；公元前1046年；周武王；纣；土地和人民；王族、功臣和古代帝王的后代；自己的封疆内；卿大夫；卿大夫；士；卿大夫和士；作战等；天子--诸侯--卿大夫--士；镇守疆土；随从作战；缴纳贡赋；朝觐述职；独立性；设置官员；建立武装；征派赋役；周天子；众星捧月般的政治格局；诸侯国；王权；父系血缘；政治等级；国家统治；分封制；天子；嫡长子；大宗；诸侯；小宗；大宗；各级贵族在政治上的垄断和特权；的稳定和团结；【互动探究】解析：解答材料问答题的关键是抓紧材料信息，结合课本知识，材料一中的“周武王”、“齐”、“鲁”、“燕”等信息是推断西周分封制的依据；材料二中的“诸侯朝于天子，日述职；述职者，述其所职也”是分封制所规定的义务；材料四中的“（周）王卒大败”信息符合教材知识“西周后期，王权衰弱”。
答案：（1）西周的分封制；王族、功臣和先代贵族；周王与受封者形成了臣属关系；（2）诸侯为周王臣下，服从周王命令。
保护周王室；忠于职守；保卫封地；定期朝见天子，向天子述职；（3）由于生产力水平的制约，西周的土地是属于周王所有的，是奴隶社会的土地国有制，也叫井田制（4）王室衰微，诸侯不尊天子。
因为在分封制下，诸侯在自己领地内设置官员，建立武装、派征赋役的独立性。
一些诸侯国势力日益壮大，到西周后期，王权衰微，无力再控制诸侯。
【当堂训练】选择题：CADAB BBDCA BA（11题古文含义：以别子为祖的话,那么别子的这些子孙后代就是(大)宗,他兄弟的子孙后代就是小宗。
有过一百世不改变祭祖的宗,也有过了五代人就改变祭祖的宗。
过了一百世不改变祭祖的宗就是别子的后代即大宗）13、【答案】（1）主要原因：受宗法制的传统影响，中国人重视血缘和家族观念；小农生产方式的影响；彰显家族声誉，弘扬传统美德。
2017-2018学年高中历史岳麓版一第1课夏商制度与西周封建导学案
第1课夏商制度与西周封建（1）夏朝时间：约公元前2070年地位:古代中国第一个国家政权，是奴隶社会的开端，中国由此进入文明时代特点：①古代中国第一个国家政权②出现凌驾于全社会之上的公共权力③出现了王位继承的传子制度(2）商朝来源：学_科_网Z_X_X_K]建立时间:约公元前1600年政治制度:内服与外服制度“服”的本意是指服事天子内服，商王直接统治的区域(王畿)外服，商王间接统治的地区----附属国管辖的地区政权特点:①商王具有支配内服与外服的实际权力②商王对附属国的控制力是有限的，附属国有较大自主权③商王通过垄断神权以强化王权,弥漫着神权色彩(3）西周西周的分封制：含义：分封制又称封邦建国，是在保证周王室强大的条件下，将亲族和功臣分派到各地,广建封国，以拱卫王室背景:①西周建立,统治疆域扩大②短期的社会动荡——说明：旧的社会政治制度不能适应新形势目的：为了对被征服的广大地区进行有效统治，巩固政权分封制的概况：最高统治者：周王，直接统治王畿分封的对象:同姓亲族；异姓功臣、姻亲、附属国;殷商降族分封的内容：土地、物资、武装、人口诸侯的权利：职位世袭、对卿大夫再分封、设置官员、建立武装、征派赋役诸侯的义务：政治上：服从周王室政令，镇守疆土，定期朝觐经济上：交纳贡赋，派劳役为王室服务军事上：派兵戍守王畿或随王出征，承担各种军事义务重要封国：鲁、齐、燕、卫、宋、晋体现特点：最高执政集团尚未形成权力的高度集中分封制的影响：（评价)积极：①周人的势力范围不断扩大②周王确立了天下共主的地位,统治效果得到加强③使西周贵族集团形成了“周王-诸侯—卿、大夫—士”的等级序列消极：①没有解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾②受封诸侯在自己的领地内，享有相当大的独立性，使周天子的权威逐渐削弱，埋下春秋战国分裂割据的祸根分封制的崩溃：原因：①诸侯国在政治、经济、军事上具有较强的独立性,势力日益壮大②西周后期,王权衰弱③根本原因：春秋战国时期，生产力发展导致经济基础变化，井田制崩溃表现：楚王问鼎、诸侯争霸结果：分封制被郡县制取代（商鞅变法)宗法制是中国古代维护贵族世袭统治的一种制度，至周代逐渐完备.周王自称天子，王位由嫡长子继承，称为大宗。
高中历史人教版必修1学案：第1课 夏、商、西周的政治制度 Word版含答案
第一单元古代中国的政治制度第1课夏、商、西周的政治制度一、从禅让到王位世袭1．夏朝的建立：约公元前2070年，夏朝建立。
2．王位世袭制(1)建立：禹的儿子启夺得王位，并传位给自己的后代，标志着王位世袭制代替了禅让制。
(2)特点：政治权力由“传贤”变成“传子”，王位在一家一姓中传承，“家天下”局面形成。
3．行政管理制度(1)中央：设有相、卿士等，掌管政务。
(2)地方：封侯和伯，定期向商王纳贡，并奉命征伐。
(3)特点：王权具有神秘色彩。
二、等级森严的分封制1．背景：公元前1046年，周武王伐纣灭商，建立周朝。
2．目的：进行有效的统治。
3．概括4．影响(1)前期：加强了周天子对地方的统治，扩大了统治区域，使西周成为强国。
(2)后期：诸侯势力日益壮大，王权衰弱，分封制遭到破坏。
三、血缘关系维系的宗法制1．目的：为了加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。
2．含义：用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制度。
3．内容(1)大宗与小宗的关系：大宗可以命令和约束小宗，小宗必须服从大宗。
(2)周王的地位：周王是天下的大宗，也是政治上的最高领袖。
4．特点：嫡长子继承制。
5．作用：保证了各级贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定与团结。
[易错提醒]1．王位世袭制取代禅让制是历史的进步。
奴隶社会“天下为家”打破了原始社会的平等和无剥削压迫的“天下为公”局面，是历史的进步。
因为奴隶社会形态的出现是建立在生产力高于原始社会生产力发展水平的基础上。
2．“封建”古今有别。
西周的分封制史书上又称“封建”，指“封邦建国”，也就是分封诸侯国的意思，与“封建社会”中的“封建”不同，后者是指一种社会形态。
[轻巧识记]1．分封制2．宗法制1．夏、商、西周时期的政治制度从王位世袭制发展到分封制和宗法制，都带有浓厚的宗族色彩。
2．西周分封制的实行，有利于西周政治的稳定，在历史上具有一定的积极意义。
必修一第1课夏商制度与西周封建导学案
高一历史必修Ⅰ《政治文明历程》导学案第1课夏商制度与西周封建【课标要求】了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
【课堂目标】1、学生通过课前预习，完成如下任务：（1）看书填写学案自主学习部分的知识点。
（2）识记掌握的知识点有：夏朝的王位世袭制、商朝的内外服、西周的分封制、宗法制、礼乐制度，识记西周分封制、宗法制的内容、影响。
2、课堂教学中，教师运用如下方法教学：（1）运用合作探究法，结合学案材料帮助学生理解宗法制与分封制的关系（2）运用讲述法，重点分析中国早期政治制度的特点。
（3）通过课堂检测，检查学生基础知识掌握情况，并通过试题讲评，提升学生能力。
（4）指导学生阅读知识拓展，掌握相关历史概念：禅（shàn）让制、王位世袭制、分封制、宗法制。
【课前预习】（要求：自主完成，将答案写在学案上，以便检查）1、阅读教材P2第一目“夏商两代的政治制度”的有关内容，回答下列问题：（1）夏商两代政权建立的时间分别是：、（2）夏代政治的特点是什么？（3）商朝的主要政治制度是。
概括其基本内容。
(4)商朝政治的特点是。
2、阅读教材P2—3第二目“封邦建国”的有关内容，回答下列问题：（1）西周建立的时间、建立者、都城分别是：、、（2）西周实施分封制的目的是：（3）了解分封制的含义：（4）从周王的地位、分封的对象、周王与诸侯的关系三个方面概括分封制的内容。
（5）概括P3大字四、五、六段，概括分封制的作用。
3、阅读教材P3—4第三目“以嫡长子继承制为核心的宗法制度”的有关内容，回答下列问题：（1）西周实行宗法制的目的是：（2）概括宗法制的内容：（3）宗法制的作用（在教材上找出，并熟记）【课堂探究】阅读下列材料：1、材料一《礼记．王制篇》：“王者这制禄爵，公、侯、伯、子、男，凡五等。
…天子之田方千里，公侯田方百里，伯七十里，子男五十里…”材料二《孟子．告子》：“天子适诸侯，曰巡狞，诸侯朝天子，曰述职。
高一人教版历史必修一 导学案：第1课 夏、商、西周的政治制度 Word版含答案
第一单元古代中国的政治制度第1课夏、商、西周的政治制度导学案【课程标准】了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
【学习重难点】重点：西周分封制和宗法制难点：认识中国早期政治制度的特点及奴隶社会森严等级秩序的关系。
早期政治制度对后世与当今社会的影响。
【基础知识梳理】知识点一、从禅让到王位世袭1．王位世袭制(1)背景：约公元前2070年，禹建立了我国历史上第一个王朝——夏。
(2)建立：禹死启继，王位世袭制取代了原始社会后期的禅让制，“家天下”的局面逐渐形成。
(3)特点：商朝建立后，王位有时父子相传，有时兄终弟及。
2．行政管理制度(1)王权：夏商的最高统治者把自己的行为说成是天的意志，国家大事通过占卜的方式决定，王权具有了神秘色彩。
(2)中央制度：商朝中央设有相、卿士等，掌管政务。
(3)地方制度：地方封侯、伯，他们作为臣服于商朝的方国首领，定期向商王纳贡，并奉命征伐。
【重点阐释】一是王位世袭制取代了禅让制，“家天下”取代了“公天下”。
二是形成了一套从中央到地方的相对完整的行政管理制度。
三是承前启后。
孔子说：“殷因于夏礼，所损益，可知也；周因于殷礼，所损益，可知也。
”这说明商朝继承了夏朝制度而稍有变化，周朝又继承商朝制度而略有调整。
【典例剖析】【例1】王位世袭制代替禅让制是历史的进步，主要是因为王位世袭制（）A．代表了先进阶级的利益 B．是文明时代开始的标志C．是生产力发展的结果和进步的要求 D．是华夏族开始形成的标志答案：C【类题突破1】孔子说：“殷因于夏礼，所损益，可知也；周因于殷礼，所损益，可知也。
”孔子这句话中的“礼”的含义是 ( )A．礼仪礼节 B．政治制度 C．风俗习惯 D．国家政权答案：B知识点二、等级森严的分封制1．目的：公元前1046年，武王伐纣灭商，建立周朝。
为了进行有效的统治，西周实行分封制。
2．主要对象：王族、功臣、古代帝王的后代。
3．推广：武王死后，周公旦继续推行分封制度，扩展周的统治范围。
岳麓版高一历史必修1_《夏商制度与西周封建》教材习题答案解析
《夏商制度与西周封建》教材习题答案解析解析与探究探究提示：通过分封，西周贵族集团形成了“周王—诸侯—卿、大夫—士”的等级秩序。
通过宗法制确立了大宗和小宗层层相属的体系。
周人血缘纽带与政治关系结合起来，分封制和宗法制下的西周社会结构具有政权与族权合一的特点。
解析：材料一反映了宗法制下西周社会的等级秩序和贵族子弟地位的确立方式。
材料二反映了分封制度下不同等级的隶属关系。
自我测评1．参考答案：①商代的附属国是聚族而居，以血缘关系为纽带；西周新兴封国已开始打破血缘界限，人口结构复杂，由周人、土著居民、外迁殷人以及其它的部族混合而成。
②商代的附属国居于边地；西周主要的新兴封国地处要冲，与保持原有状态的血缘方国相比具有明显的优势。
③商代附属国的统治者是商族以外的部族首领；西周新兴封国的统治者主要是西周的王族、功臣和姻亲等，与王室有着密切的联系。
解析：首先弄清“商代的附属国”和“西周的诸侯国”的基本特点，主要从人口结构，在国家中的地位和与王室的关系等方面着手进行分析。
2．参考答案：①在西周宗法制度下，无论周王、诸侯，还是卿、大夫和士，都实行嫡长子继承制度。
嫡长子是土地、财产和权力的继承者，有主祭祖先的特权，地位最尊贵。
嫡长子也被称为宗子。
由嫡长子传宗继统的这个系统称为大宗。
②嫡长子的同母弟和庶母兄弟为小宗。
③内服是商人本族的活动区域。
④外服是商族以外的附属国。
商王通过两种不同的管理制度来处理本族和臣服的外族的事务。
由此，商王控制着联盟的实际权力，与各附属国形成了支配与被支配的关系。
解析：注意大宗的主要特点：A.一般情况下，是嫡长子。
B.是土地财产、和权力的继承者。
C.有祭祖的特权。
内外服联盟，是商代政权的显著特点。
3．提示可以用教材第11页关于周礼对贵族饮宴的规定加以说明，也可以查阅周礼对歌舞等的规定加以说明。
本题的主要功能在于锻炼运用史料的能力。
活动建议提示：“执”字甲骨文形状像一个戴着手梏，“圉”字像戴着手梏的人被关进监狱，这两个字反映了商周时期已经出现了监狱等国家机器；“王”字像一个立于天地之间的高大的人，说明王权的强大；“臣”字像一只竖立的眼睛，说明臣下对上级俯首顺目；“劓”字像用刀割鼻子，“刖”字像锯断人的一脚，这两个字反映出当时有残害肢体的刑罚；“巫”字的形状反映出当时祭祀、占卜活动频繁。
第1课 夏商制度与西周封建 学案(含答案)
第1课夏商制度与西周封建学案（含答案）第1课夏商制度与西周封建学习目标课程标准重点难点1.了解分封制和宗法制的基本内容。
2.认识中国早期政治制度的特点。
1.分封制的基本内容及宗法制的特点。
2.归纳中国早期政治制度的特点。
一.夏商两代的政治制度1夏朝1建立约公元前2070年，第一个国家政权夏朝出现。
2标志出现凌驾于全社会之上的公共权力和王位继承的传子制度。
概念辨析公共权力公共权力一般指由立法.行政.执法.司法等国家和社会的公共机构行使的权力。
2商朝1建立约公元前1600年，成汤灭夏，建立商王朝。
2制度实行内服与外服制度。
含义内服是商王直接统治的地区，外服是附属国管辖的地区。
特点商王对附属国实行有限控制；弥漫着神权色彩。
二.封邦建国1背景公元前1046年，周武王建立西周。
2目的巩固周王室的统治。
3内容1周王是最高统治者。
2分封对象同姓亲族是分封的主体，还包括功臣.姻亲.先代贵族和原有的附属国。
3受封者的权利受封得到土地和人民，建立诸侯国；在疆域内进行再分封。
4受封者的义务各诸侯国必须承认周王的权威，服从周王的政令；并承担各种军事义务随从作战；定期朝觐.交纳贡赋。
4作用1积极通过分封，周人的势力范围不断扩大。
周王确立了天下共主的地位，有效控制各诸侯国。
使贵族集团形成“周王诸侯卿大夫士”的等级序列。
2消极受封诸侯权力较大，诸侯国相对独立，为以后诸侯割据和国家分裂埋下了祸根。
概念辨析“封建”古今有别“封建”有两层含义。
其一是指西周分封诸侯国，“封建亲戚，以蕃屏周”；其二是指“封建社会”，这一概念是近代引入中国的，指的是一种介于古代奴隶社会和资本主义社会之间的社会形态。
在学习中要能结合背景正确分析。
深化理解西周分封制的特点和影响1特点分封对象的多样性，主要有同姓王室.异姓功臣.古代帝王后裔，以同姓子弟为主体。
层层分封，等级森严。
土地和人民是分封的主要内容。
以血缘关系为主要纽带，与宗法制互为表里。
2影响积极作用巩固了西周的统治，使西周成为地域空前的奴隶制国家。
第1课 夏商制度与西周封建 学案 三案
第一单元中国古代的中央集权制度第1课夏商制度与西周封建课前预习案Ⅰ.理顺教材一、夏商政治制度1.夏朝：出现凌驾于全社会之上的；出现了。
2.商朝：政治制度是；商王对附属国的；是个弥漫着的王朝。
二、西周的政治制度1.如何理解分封制？（1）目的：。
（2）含义：分封制又称，是在的条件下，将分派到各地，广建封国，以拱卫王室。
（3）内容①是国家最高统治者。
②分封对象：、、、。
③诸侯国必须承认周王的权威，并承担。
④诸侯还要对下属。
（4）评价①领土：通过分封，。
②臣属关系：西周各封国与王室关系比商代的附属国密切，臣属关系更加明确。
周王确立了。
③隶属关系：诸侯还要对下属进行分封。
分封制使西周贵族集团形成“”等级序列。
2.如何理解宗法制？（1）目的：为巩固形成的统治秩序，解决贵族之间在、和的矛盾。
（2）内容①宗法制确立了严格的大宗、小宗体系。
在宗法制下，由嫡长子传宗继统，被称为。
嫡长子同母弟或庶母兄弟为。
②无论周王、诸侯、卿大夫和士，都实行制。
（3）作用①宗法制度通过血缘的亲疏，确立起一整套土地、财产和政治地位的分配与继承制度，保障各级贵族享受“”特权。
②宗法制有利于凝聚宗族，防止内部纷争，强化王权，同时也强化了。
3.礼乐制度（1）内容：周礼作为各级贵族的政治和生活准则。
（2）作用：礼乐制度是维护宗法分封制度必不可少的工具。
Ⅱ.预习自测1.想一想西周为什么实行分封制？分封制有哪些内容？分封制对巩固西周统治有什么作用？2.请思考宗法制的目的、内容、作用？3.“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。
”反映了什么政治制度？4.山东素有齐鲁大地之称，这主要来源于A.大汶口文化B.西周分封C.甲骨文记载D.古代地名5.《荀子·儒效篇》记载：“（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。
”可见同姓亲族是西周分封的主体，这些同姓亲族受封时，周王会给予他们A.封号和耕地B.土地和耕牛C.土地和人口D.人口和铁犁6.“亲情是缘，相聚是缘”，这是自古以来就深存于每一个中国人心底的情结。
1 夏商制度与西周封建 导学案
阳山中学高二年级 历史 “先学后教、以学定教”导学稿必修一第一单元《中国古代的中央集权制度》第1课 夏商制度与西周封建 课型： 复习课 主备人： 肖志清 审核人：马东海●课程标准：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
●重点难点：分封制、宗法制；中国早期政治制度的特点。
【自主学习】众 囚 刑 劓A ．商朝社会阶级压迫非常残酷B ．商朝统治者很迷信C ．商王确立了天下共主的地位D ．商王权威大大超越了夏王思考探究1：夏商时期，中国政治呈现怎样的特征？歌(今河南淇县)；封周公长子伯禽于鲁，都奄(今山东曲阜)；封召公奭于燕，都蓟(今北京)。
分封( )A ．推动了文化的交流与文化认同B ．强化了君主专制权力C ．实现了王室对地方的直接控制D ．确立了贵族世袭特权思考探究2：材料一 天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者，巡所守也。
诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述所职也。
——[战国]孟子等《孟子·梁惠王下》材料二周王室通过军事殖民方式建立的大大小小的诸侯国……同时，西周的诸侯国之间多有同宗共祖的宗亲关系或互通婚姻的姻亲关系，横向联系也较以前密切。
——张岂之主编《中国历史·先秦卷》根据材料一、二，归纳周王室和诸侯之间的关系以及诸侯之间的关系.思考探究3：材料周有天下，裂土田而瓜分之，设五等，邦群后。
布履星罗，四周于天下，轮运而辐集；合为朝觐会同，离为守臣扞(捍)城。
然而降于夷王，害礼伤尊，下堂而迎觐者……陵夷迄于幽、厉，王室东徙，而自列为诸侯。
——[唐]柳宗元《封建论》概述以上材料对分封制作用的评价。
也愈加格式化。
这些铭文大都记述个人业绩，追颂祖先功德，希冀子孙保用。
这表明西周时( )A．创造了一种全新的文字体系 B．形成了重视历史传承的风尚C．宗法制度受到了严重的挑战 D．青铜器的功用发生重大改变思考探究4：材料一国家政权是由“大宗”“小宗”的血缘关系组织起来的。
家族的血缘关系与国家的组织关系有机地结合在一起。
2019-2020年高中历史 第一单元 第1课《夏商西周的政治制度》导学案 新人教版必修1
2019-2020年高中历史第一单元第1课《夏商西周的政治制度》导学案新人教版必修1【知识拓展】1、宗法制、分封制与姓氏夏、商、周被史学家称作“三代”。
夏、商两代的国家最高元首称“帝”。
夏朝的帝位由儿子接任，偶尔也有传给兄弟接任的。
商朝的帝位大多传给弟弟，最后由最年幼的弟弟再传给长兄的长子，或传给自己的儿子。
公元前八世纪，周武王灭商建周，都于镐京，并改“帝”为“王”。
周王朝的王位明确规定只传长子，而且是“传嫡不传庶，传长不传贤”。
周王朝的这一制度就是“宗法制”，它的内涵对中国姓氏有着直接的关系。
宗法制是一个非常复杂的制度，其主要精神为“嫡长继承制”，这是一种以父系血缘关系为准绳的“遗产(包括统治权力、财富、封地)继承法。
”宗法制源于父权家长制家庭。
随着社会发展，漫长的原始母系氏族社会逐渐被父系氏族社会取代，并最终确立了父权在家庭中的统治地位，太古先民“知母不知父”的历史终于画上了句号。
父权家长制家庭普遍实行“一夫多妻制”，并在诸妻中分别嫡庶。
嫡，正妻为嫡，正妻所生的儿子谓嫡生、嫡子，即正宗之意。
庶，旁支也，妾所生的儿子谓庶子、庶出。
嫡为大宗，庶为小宗。
殷商末期，嫡长继承制已经确立。
根据宗法制，“传嫡不传庶，传长不传贤”的精神，周王朝规定：只有嫡长子才是继承王位或爵位的唯一合法者，庶子即使比嫡长子年长或更有才能，也无权继承。
庶子虽然不能继承王位，但他们可以得到次于王位的其他爵位。
为此，周王朝依据宗法制度的基本原则，又创设了“分封制”，其具体办法是：一、周王朝的国王以都城镐京为中心，沿着渭水下游和黄河中游，划出一大片圭地，建立由周王直接统治的中央特别行政区，此谓之“王畿”。
二、王畿以外的全国所有土地，划分为大小不等无数块，分封给各路诸侯。
但这些封国面积很小，实质上都是一个个城堡式的军事据点，以此为中心对四周地方加以控制，大概二三十个封国加起来的面积也没有王畿大。
这就保证了中央对封国的绝对控制权，诸侯国象群星捧月似的，环绕拱卫着王畿。
2017高中历史人教版必修一第一单元第1课《夏、商、西周的政治制度》导学案
第1课夏、商、西周的政治制度在山西临汾洪洞县有一处国家AAAA级旅游景区——大槐树寻根祭祖园,它是全国最大的民间祭祖圣地。
在寻根祭祖园内,很多人从不远万里的地方回来寻根祭祖,他们虔诚地找到自己祖先的牌位进行祭拜。
你知道祭祖现象与中国古代哪一种政治制度直接相关吗?由此导入新课。
1.知识与能力:了解夏商时期的世袭制;理解分封制的目的、对象、主要内容和影响;理解和掌握西周宗法制的内容、特点及影响;探究中国早期政治制度的特点。
2.过程与方法:归纳教材相关叙述和补充历史材料,论从史出,总结中国早期政治制度的特点;结合图表理解大宗、小宗的关系;运用史料,联系现实,探究宗法制的历史影响。
3.情感、态度与价值观:通过学习中国古代早期政治制度,体会中华民族的政治智慧。
理解宗法制与今天“认祖归宗”的关系,体会中华文明的悠久历史。
重点:西周的分封制和宗法制。
难点:中国早期政治制度的特点。
1.首先从宏观上掌握中国古代早期政治制度的内容和特点,即王位世袭制、等级森严的分封制和血缘关系维系的宗法制。
2.对于分封制和宗法制,采用分组探究的方法,掌握其实施的目的、内容和影响。
3.对于西周分封制、宗法制、礼乐制三者之间的关系,可以进行集体讨论,最后总结归纳。
1.引导学生构建夏、商、周三代的时空框架,认识“三代”在政治上的传承关系。
2.分封制和宗法制是概念性很强的内容,教学中教师要注意利用图片等史料来帮助学生理解和认识。
3.教学中应注意分析分封制和宗法制互为表里的关系,认识宗法制对古代中国社会的影响。
一、从禅让制到王位世袭制1.夏朝:约公元前2070年,由禹建立。
中国出现早期国家政治制度,禅让制被王位世袭制代替。
2.商朝:初步建立从中央到地方的行政管理制度。
二、等级森严的分封制1.西周政权的建立与灭亡公元前1046年,①伐纣灭商,建立西周。
公元前771年,诸侯割据兼并,王室衰微,外族入侵,周幽王被杀,西周灭亡。
2.西周的分封制(1)分封者和被分封者:武王把一定的土地和人民分别授予王族、②、古代帝王的后代。
高中历史第1课夏商制度与西周封建导学案岳麓版必修1
夏商制度与西周封建【使用说明和学法指导】1、先根据《自主学习丛书》，认真预习本课相关内容。
“圈点勾画”重要知识，随时记录预习疑问，牢记：先预习，后学案.2、在充分预习的基础上，认真完成导学案上的基础知识梳理，疑难处用红笔做好标画。
（A层次同学牢固掌握基础知识，进行知识网络的构建，并自主进行拓展。
B层次同学完成规定任务，做好知识点的落实和学法总结。
C层次完成规定任务，力争做到基础知识落实。
）尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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