人教版初中语文八年级上册11 与朱元思书第二课时

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部编版八年级上册语文第11课《与朱元思书》课文原文及教案(优秀5篇)

部编版八年级上册语文第11课《与朱元思书》课文原文及教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教部编版语文八年级上册第三单元《11. 与朱元思书》课后习题参考答案

11 《与朱元思书》课后习题参考答案一、朗读并背诵课文。

说一说，文中所写的山水“独绝”在哪里?参考答案：“独绝”主要表现为山的奇和水的异。

山奇在形、声、光三点上。

形:“ 夹岸高山千百成峰”；声:“泉水激石猿则百叫无绝”；光:“横柯上蔽有时见日”。

异水，用水的清澈和湍急来写。

清澈写了水深、水色和水中。

水深和水色是从正面来写，水中是从侧面来写的。

水的清澈详写，写了水的静态；水的湍急是略写，写了水的动态。

二、面对富春江的“奇山异水”，作者有什么样的感想? 你如何理解这种感想?参考答案：发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨，流露出他对追求功名利禄之徒的蔑视。

三、解释下列加点词的含义，并指出其用法。

1.任意东．西2.横柯上．蔽3.负势竞上．4.以为顺流下．矣参考答案：1.名词做动词，向东走、向西走。

2.名词做状语，在上面。

3.方位名词，这里做动词，向上生长。

4.名词做动词，向下、朝下。

四、吴均的《与施从事书》《与顾章书》和《与朱元思书》并称“吴均三书”，都是描写山水的名篇，学者钱锺书认为其成就可与《水经注》中的写景段落相提并论。

阅读课文以外的两“书”，进一步体会吴均写景文章的特点。

参考答案：《与施从事书》渲染了雄峻连绵的青山变化多姿的景观，景观雄奇而秀丽。

作者内心有所感悟，精神得到了升华。

同时寄寓了作者高雅的志趣、高洁的情怀，反映出当时一部分士大夫文人流连光景的生活情趣和回避现实的清高隐逸的思想。

《与顾章书》描写故乡山水赏心悦目的情韵和灵趣，表现作者回归自然的欢愉和对自由人生的积极追求，同时也反映他对人世的退避。

以审美的视角看山水，既有争霞蓄翠的浓重的色彩，又有鹤唳猿啼的悠扬的声韵，这一切又契合于作者无拘无碍的自由心境，从而创造了一个远离名利追逐的超然的审美世界。

人教版八年级上册(2017部编版)第11课《与朱元思书》课件(共42张PPT)

不同之处：
内容：《三峡》在写景方面突出了四时的变化；写山时，还突出了山的连绵不断。
体裁：《三峡》是散文，而《与朱元思书》是骈体文。写作目的：《三峡》主要是为了客观地介绍地理知识，而《与朱元思书》则突出了对大自然的赞赏，而且写出了作者的内心感触。
练习
1、填空题
《与朱元思书》选自《艺文》类，聚作者。
。
（5）
，
忘反。
；经纶世务者，窥谷
6．下列画线字注音有误的一项是( D)。
A.缥碧piǎo 无碍ài 泠泠作响líng B.飘荡dàng 急湍tuān 嘤嘤成韵yīng C.轩邈miǎo 经纶lún 鸢飞戾天yuān D.横柯kē 窥谷kuī 好鸟相鸣 hàohǎo
7.下列画线词解释有误的一项是( D)。
条交映，有时见日。
那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心。治理政务的人，看到这些幽深的山谷，就会流连忘返。斜横的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏那样昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。
1、给加点释义：
风烟俱净全、都一百许里上下急湍甚箭超过泉水激石冲击、冲刷好鸟相鸣美丽的鸟儿在昼犹昏犹如、如同
2、辨析下列多义词：
天下独绝极点
猿则百叫不绝停止、消失
奇山异水奇特
长约八分有奇
零头
一百里许数词
猿则百叫不绝极言其多
3、理解词类的活用：
任意东西东西（名词—动词，向东向西）；猛浪若奔奔（动词—名词，飞奔的马）；负势竞上上（名词—动词，向上）；互相轩邈轩邈（形容词—动词，向高处远处伸展）；横柯上蔽上（名词—状语，在上面）。鸢飞戾天者，望峰息心（动词使动用法，使……平息）

部编版八年级上册语文第11课《与朱元思书》课文原文及教案(优秀10篇)

部编版八年级上册语文第11课《与朱元思书》课文原文及教案（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中语文人教八年级上册《与朱元思书》完整版课件

三、吟诵基础 1、平仄规律：阴平阳平属平声，上声去声入声属仄声（一、二声属平声，三、四、入声属仄声。）
平长仄短入声促，平轻仄重入声直。 2、《玉钥匙歌诀》：平声平道莫低昂（音最长高起高收）；上声高呼猛烈强（开口用力，低起高收）去声分明哀远道（声音高低适中）；入声短促急收藏（一发即收）
四、古诗词的断句读法：四言诗（二/二拍）、七言（四/三拍）。
一、读准字音
jū
yǎo tiǎo hǎo qiú
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
cēn cī xìng
wù mèi
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
zhǎn 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
sè 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右m芼à之o 。窈窕淑女，钟鼓lè乐之。
比：“比者，以彼物比此物也”。比即比喻、打比方，也就是比喻之意，明喻和暗喻均属此类。
兴：“兴者，先言他物以引起所咏之词也”。兴即烘托、衬托，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。如“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。”
一、什么是吟吟是汉诗文的传统诵读方式，是一种艺术形式，是一种
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关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女。君子 ||—|
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参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
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求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
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二、朗读诗歌注意停顿
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

新人教版八年级语文上册12. 与朱元思书第2课时课件

一课一德一行
一行
我们要有远大的志向，但更要有淡泊恬静的志趣，不可急功近利。
中考这么考
国学经典诵读
(中考·广州) 阅读下面这首诗，然后回答问题。饮酒(其五) 陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
中考这么考
中考这么考
中华传统文化育素养
(中考·衡阳节选) 阅读下面两个文言语段，完成下面小题。答谢中书①书陶弘景
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐②以来，未复有能与其奇者。
中考这么考
始得西山宴游记③ 柳宗元
林逋生性恬淡，对功名利禄不屑一顾，非常厌恶社会上阿谀奉承、追逐名利的风气，于是在杭州西湖边的一座山中隐居起来，过着清闲自在的日子。
一课一德一行
林逋擅长诗文，但他的脾气非常古怪。他不娶妻生子，却特别喜爱梅和鹤。他常常四处寻访，只要遇到好的梅花品种，不管多贵都会买回去。闲暇时，他便一个人在院子里赏梅玩鹤。他有只鹤叫“鸣皋”，每当客人来访而他不在家时，童子就会打开笼子，让“鸣皋”飞出去给林逋报信，林逋看见“鸣皋” 便回来会见客人。因他自谓“以梅为妻，以鹤为子”，故人称 “梅妻鹤子”。
中考这么考
3. 文人雅士寄情山水，境遇不同，则情感有异，请写出两位作者在文中所寄寓的情感。 _《__答__谢__中__书__书__》__一__文__表__达__了__作__者__沉__醉__山__水__的__愉__悦__之__情__和__与__古___ _今__知__音__共__赏__美__景__的__闲__适__自__得__之__意__；_________________________ _《__始__得__西__山__宴__游__记__》__一__文__表__达__了__作__者__被__贬__后__忧__惧__惆__怅__的__情__绪___ _及__借__山__水__排__遣__心__中__愁__绪__的__无__奈__之__情__。_______________________

《与朱元思书》第二课时教案及反思

《与朱元思书》第二课时教案及反思【《与朱元思书》第二课时教案及反思】【教材依据】《与朱元思书》是苏教版初中语文实验教材九年级上册五单元第十八课。

本课内容简单，但作者摹山范水抓住特点有层次写景的方法和文中优美的语言非常值得讨论探究。

一设计思路：1 指导思想：新课程理念下的语文教学倡导自主探究、合作交流的学习方式。

基于此，我认为在本课的教学中教师应把学习权、话语权交给学生，引导学生去反复研读、品味课文，探寻文章之美，提高学生阅读和写作能力。

2 教学目标：知识与能力欣赏富春江山水的奇丽多姿在理解文意的基础上，背诵全文。

方法与途径反复诵读，品味赏析文章，培养学生对语言文字的感悟能力，逐步提高鉴赏水平。

学习作者抓特点、有层次写景的方法。

情感态度价值观激发学生热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣.体会景物描写中寓含的鄙弃名利的思想。

3 教学重点欣赏富春江山水的奇丽多姿;学习作者抓特点、有层次的写景的方法。

4 教学难点体会景物描写中寓含的鄙弃名利的.思想。

1二教学准备：师：查阅资料，整合资源，吃透教材，制作多媒体课件。

生：完成具体的预习任务三教学过程(一)创设情境，导入新课山川之美，古来共谈。

无数文人墨客吟诗作文，留下了许多山水佳句。

请同学们打开记忆的宝库，吟哦讽诵。

[设计思路：导入时设疑激趣，创设情境，，激活思维，使学生头脑中凸现出山川美景。

](二) 欣赏美景，描述意境要求 1 ：请同学们用心听读，插上联想和想象的翅膀，欣赏吴均笔下富春江的山光水色。

师：播放多媒体Flash画面。

[设计思路：多媒体声情并茂的泛读，配合逼真鲜活的动感画面，马上可与学生的情感产生共鸣，为探究课文做好准备。

]2 ：用你喜欢的方式朗读。

注意用情读文，以心会意，描述你感触最深的写景语句的意境。

同学们各抒己见，互相评价。

[设计说明：(1)、本环节锻炼学生联想和想象能力，口头表达和分析评价能力，并激发学生全体参与的热情。

(2)、为降低难度，老师可插放相关生动鲜活的画面，给学生一个支点。

2022年人教版八年级语文《与朱元思书》课文及教案

2022年人教版八年级语文《与朱元思书》课文及教案“教案与教学并重”的教学设计在理论、方法和过程建构主义环境下的教学设计上都兼取两者之长并弃其之短，既突出学生的主体地位，又重视教师的主导作用。

下面小编给大家带来关于人教版八年级语文《与朱元思书》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

《与朱元思书》课文原文:风烟俱净，天山共色。

从流飘荡，任意东西。

自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。

游鱼细石，直视无碍。

急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈;争高直指，千百成峰。

泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥欲忘反。

横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。

译文:风和烟都消散了，天和山变成相同的颜色。

(我乘着船)随着江流漂荡，随意的向东或向西漂流。

从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二的。

水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。

游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。

湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。

夹江两岸的高山上，都生长着耐寒的树，高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展;群山竞争着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰。

泉水飞溅在山石之上，发出清悦泠泠的响声;美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。

蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不停。

像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来。

那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。

横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗;稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。

《与朱元思书》教案(一)知识与能力1.弄清课文中出现的常用文言词语的含义，培养初步阅读文言文的能力。

2.积累文言语汇，反复诵读，做到熟读成诵，烂熟于心，出口成章，培养文言语感能力。

12《与朱元思书》(第2课时)(教学设计)八年级语文上册(统编版)

第12课与朱元思书（第2课时）教学目标1．抓住“奇山异水，天下独绝”这一中心句，把握作者笔下景物的突出特征。

2．学习作者描绘景物的手法。

3．体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。

教学重点1．抓住“奇山异水，天下独绝”这一中心句，把握作者笔下景物的突出特征。

2．学习作者描绘景物的手法。

3．体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。

教学难点学习作者描绘景物的手法。

教学过程新课导入在本单元的学习中，我们感受了三峡的优美景色，今天我们再沿水路去欣赏富春江迷人的风貌！新知探究一、知识回顾【活动内容】课件出示本课的重点句子，让学生翻译。

【设计意图】回顾上节课所学内容，为理解本文内容做铺垫。

二、文本研读【活动内容】《与朱元思书》出自吴均写给朋友朱元思的一封书信。

全文已经散佚，我们现在看到的已不是当时的完整信件，文中节选的这一部分重在写什么呢？为文章拟一个合适的文题。

本文篇幅虽短，但很讲究章法。

简述作者的写作思路。

【设计意图】引导学生把握文章的写作思路。

三、合作探究【活动内容】1．本文分别突出了富阳到桐庐间的水和山的什么特点？请结合文中相关描写的语句，用“我读出了富阳到桐庐间的山（水）是______的，从______一句可以体现出”的句式说一说。

2．作者在文中描写了山中的各种声音，有什么作用？【设计意图】引导学生把握文中描写的山和水的特点。

四、写法探究【活动内容】1．本文综合运用了多种修辞手法，请举例说明并赏析其作用。

2．作者在写富春江的水时，运用了正面描写、侧面描写和动静结合等多种手法，请举例说明并赏析其作用。

【设计意图】引导学生从修辞手法和表现手法角度探究本文的写景技巧。

五、体会情感【活动内容】本文重在写景，请结合具体的语句，说说在这些景物描写中流露了作者怎样的情感和志趣。

【设计意图】引导学生体会作者的情感。

本文生动地描绘了自富阳至桐庐一带百余里富春江秀美的山水风景，抒发了作者对功名利禄的鄙弃和寄情山水的感情。

吴均的《与施从事书》《与顾章书》和《与朱元思书》并称“吴均三书”，都是描写山水的名篇，学者钱锺书认为其成就可与《水经注》中的写景段落相提并论。

初中语文八年级《与朱元思书》2课时表格式教学设计

21.与朱元思书
教学目标：
1．指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力，背诵并默写全文。

2．体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。

3．引导学生品味赏析文章的语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步捉高鉴赏水平。

4．通过教读本文，激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。

教学重点：
1．引导学生感受作品的志趣美、语言美。

2．背诵课文。

教学难点：
理解\'鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反\'的含意。

教学方法：
1．朗读法。

教学中，教师可指导学生以多种形式反复朗读。

在朗读中体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。

可引导学生利用提纲背诵法快速背诵，在板书中教师给学生提供背诵提纲，帮助学生背诵。

2．合作探究法。

教学媒体：
多媒体课件。

其他：
学生预习课文。

课时安排：2课时
第一课时
教学内容：
第二课时教学内容：
引导学生把握写景的脉络，选择关键词语，。

部编版语文八年级上册11《与朱元思书》第2课时(课件)

品析文章——望景生文
此图此景使你联想到了课文中的哪些句子？
品析文章——美点探究
（1）品读文章的第一幅画面，思考作者总写了什么？（2）富阳在富春江的下游，桐庐则在其上游，因此作者是溯江而上，这一百里左右的水路也是富春江的最佳游程。请问作者是怎样评价这段游程的？（3）作者是怎样具体描画富春江的奇山异水？“异” 表现在哪里？“奇”在哪里？
（4）从描写的方式方法看，作者描写“奇山异水”时，运用了哪些写法？（5）从人的感觉角度看，这里分别运用了什么感官来描画富春江的奇山异水？
（4）侧面描写：写“游鱼细石”“无碍”，衬托出水的“清澈”；写“在昼犹昏”“有时见日”，衬托山的“高峻”；“泉声、鸟鸣、蝉猿叫声”的丰富变化，也是侧面写山的幽静、空荡和挺拔；“息心、忘反”，侧面写山水的美丽诱人。侧面描写，既丰富景物描写的内容，又给人想象的乐趣。（5）①视觉：山峰、树木 ②听觉：泉水、鸟叫、蝉鸣、猿啼
部编版语文八年级上册
学习目标：
1.学习本文描写景物的方法和培养学生利用想象望“文”生“景”的能力。 2.通过品味语言、描画画面，体会作者笔下富春江风景之美。 3.领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。
复习回顾
1.解释下列句中加点的词语。（1）一百许里：（2）从流飘荡：（3）横柯上蔽：（4）在昼犹昏：（5）窥谷忘反：
探究拓展
谈谈你对“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的理解。
这两句议论表现了作者热爱神秘、秀美、充满生机的大自然，希望远离世俗名利、官场，归隐山林的情感志趣。
与朱元思书
吴均 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ水：千丈见底————（水之清）
急湍猛浪————（水之急）奇山：高山寒树————（树之奇）

八年级语文人教上册第11课与朱元思书第二课时

本文重在写景,直接抒情言志的语句很少。请反复品味文中语句,看看作者描写景物时流露出了怎样的情感和志趣。在自主学习的前提下, 通过小组合作探究后回答。
“从流飘荡,任意东西”一句,让我感受到一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意,流露了作者恬静的心境,展现了作者旷达的情怀。“急湍甚箭,猛浪若奔”“ 负势竞上,互相轩邈”两句,作者赋予了山水情感、生命: 水在争相向前,山在竞相向上。表现了作者对自然、自由的热爱,对生命力的赞颂。“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”不仅从侧面衬托险峰幽谷夺人心魄的魅力,更传达出作者对功名利禄的鄙弃,对官场政务的厌倦。
2.横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
这句在结尾中出现，有飞来之感，似无着落。但细读就会发现这是对“奇山异水”的补充。密密麻麻的树枝横生于河道两岸，遮住了天空，使得朗朗白日如同黄昏一般；交错的枝条间却有缝隙，淡泼的透出几丝金色阳光，照彻山谷的昏暗
请在课后完成《导学测评》！
11.与朱元思书
吴均
有关山水的名句：
绿树村边合，青山郭外斜。
唐．李白《望庐山瀑布》
飞流直下三千尺，疑是银河落九天
——
宋．陆游《游山西村》
山重水复疑无路，柳暗花明又一村
——
唐．李白《望天门山》
志趣美。
预习导入
古今异义
古：左右许
今：允许
古：穷尽穷今：贫穷古：治理经纶
今：政治规划
预习导入
词类活用
风烟俱净消净、消散，形容词做动词用任意东西
向东向西漂流，名词做动词用皆生寒树使人觉得有寒意，形容词作动词用互相轩邈向高处和远处伸展，名词做动词用

八年级语文上册教学课件《与朱元思书》

冲击，撞击。拟声词，形容水声清越。
相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢鸟飞到天上，这里比喻极力追求名利。同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。看。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
横斜的树枝。
指平息名利之心。筹划、治理。
同“返”，返回。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
白天。
合作探究
12* 与朱元思书
作者在文中描写了山中的各种声音，有什么作用？
以闹写静，显示出山深无人的幽静。含蓄地否定了世俗社会，表达了对大自然的向往。
为后文的“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”埋下伏笔，强调大自然对人潜移默化的作用，也表现了大自然的美丽。
合作探究
12* 与朱元思书
面对奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你是如何理解作者的感慨的？
互相掩映。
精读细研
12* 与朱元思书
【译文】两岸的高山上，都长着苍翠的树，透出一派寒意。山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，（仿佛）都在争着往高处远处伸展；（它们）都在争相比高，笔直地指向（天空），形成千百座山峰。泉水冲击着岩石，发出泠泠地声音；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地叫，猿也一声接一声不住地啼。那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息名利之心；那些忙于治理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，也会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗，稀疏的枝条互相掩映，有时可以见到阳光。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
这里的一切都是那么的恬美和谐、幽静美妙，作者置身于大自然的怀抱之中，暂时忘记了尘世的角逐和俗务的缠身。
作者为这奇伟、瑰丽、美妙、和谐的山光水色所陶醉，人变得更奋发，精神变得更高尚，境界也超出世俗的追求了。

《与朱元思书》教案2

一、教案基本信息教案名称：《与朱元思书》优质教案学科领域：语文年级：八年级教学目标：1. 能够理解并背诵《与朱元思书》的内容。

2. 能够分析并欣赏作者运用比喻、对比等修辞手法表达思想感情的能力。

3. 能够通过课文学习，了解并体会作者对友人的关心和劝勉。

4. 能够提高自己的文言文阅读理解能力。

教学重点：1. 课文内容的理解和背诵。

2. 分析并欣赏课文中使用的修辞手法。

3. 体会作者对友人的关心和劝勉。

教学难点：1. 课文中的难懂词语和句子的理解。

2. 修辞手法的分析和欣赏。

教学准备：1. 课文《与朱元思书》文本。

2. 相关注释资料。

3. 教学多媒体设备。

二、教学过程1. 导入新课：a. 引导学生回顾上节课的内容，简单回顾古代书信的基本格式。

b. 提问：你们知道哪些著名的古代书信作品？c. 引出本节课的内容《与朱元思书》。

2. 自主学习：a. 学生自主阅读课文，遇到不理解的词语或句子可以查阅相关注释资料。

b. 学生尝试理解课文内容，并背诵课文。

3. 课堂讲解：a. 教师讲解课文中的难懂词语和句子，帮助学生理解课文内容。

b. 教师分析并欣赏课文中的比喻、对比等修辞手法，引导学生学会欣赏古代文学作品。

4. 实践练习：a. 学生分组讨论，分析并总结课文中的修辞手法及其作用。

b. 每组选出一个代表进行汇报，其他组进行评价、补充。

5. 课堂小结：a. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

b. 强调课文背诵和修辞手法的重要性。

三、作业布置1. 完成课后练习题。

2. 背诵课文《与朱元思书》。

3. 选取一篇自己喜欢的古代书信作品，分析其格式和表达方式，下节课进行分享。

四、课后反思教师在课后要对课堂教学进行反思，总结教学中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保教学目标的达成。

五、教学评价1. 学生对课文内容的理解和背诵情况。

2. 学生对修辞手法的分析和欣赏能力。

八年级上册(初二上学期)语文《与朱元思书》第二课时

与朱元思书
第二课时
整体感知
1、总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特点？
2、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。
奇山异水，天下独绝。
总分式
3、作者眼中的山是怎样的？（用原文回答）
4、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶静世态务：者清，澈窥谷；忘动反态。：”急一猛句。表达了作者怎样的情感？
息心忘反蔑视功名
2、听觉
泠泠的泉声嘤嘤成韵的鸟声千转不绝的蝉声百叫无绝的猿声
劝友归隐
本文重在写景，直接抒情言志的语言很少。但历来优秀的文章都讲究情景相生，我们从作者对景物的描写中，从寥寥几句写观感的语句中，领略到作者怎样的情感和志趣?
作品表现出山水之美，抒发了作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣

满腹经纶才能、学问
9、负：负势竞上凭借
负荆请罪背
山川美景在文人笔下恣情挥洒，请看图片联想文章语句。
风烟俱净，天山共色。
急湍甚箭
，猛浪若
蝉则千转不穷
猿则百叫无绝
泉水激石，泠泠作响。
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
抒情：奇山异水，天下独绝。
读第2段，思考：作者从哪几个方面描写
异水？用了什么方法？
1、清澈
水色——水皆缥碧水深——千丈见底
正面描写夸张
静（详）
水中——游鱼细石，直视无碍
2、湍急
急湍甚箭，猛浪若奔
侧面描写
比喻动
（略）
读第3段，思考：作者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感受？
1、视觉
夹岸高山皆生寒树负势竞上互相轩邈争高直指千百成峰

人教版语文八年级上册 12 与朱元思书第二课时

拓展探究参考答案：
1.①几乎，大概 ②顺着，沿着 ③越过 ④酒醉倦怠的样子
2.水边的山石上有几十处巨人的脚印，这便是人们所说的“佛迹”。 3.C
课下作业
把课文改写成现代文，介绍富春江“自富阳至桐庐”的景色。
课堂检测 5.下列画线词的解释有误的一项是（ D ）
A.从流飘荡，任意东西（方位名词用作动词，向东、向西） B.夹岸高山……互相轩邈（形容词用作动词，争着往高处和远处伸展） C.鸢飞戾天者，望峰息心（动词的使动用法，使……平息） D.急湍甚箭，猛浪若奔（动词，奔跑）
拓展探究
拓展阅读
游白水书付过苏轼
（选自《东坡志林》，有删改）
拓展探究
1.解释下列句子中画线的词语。
①其源殆可熟物殆：
②循山而东
循：
③度数谷
度：
④顾影颓然
颓然：
2.用现代汉语翻译下列句子。
水际有巨人迹数十，所谓佛迹也。
拓展探究
3.对文章内容的理解和赏析不正确的一项是（） A.全文短短一百多个字，却将作者和幼子苏过从白天游览白水岩到夜晚归家后这一整天的活动逼真地写了出来。 B.本文文笔精练生动，只用了“雪溅雷怒，可喜可畏” 八个字，就把瀑布的形态、色彩、声势及自己的感受都写到了。 C.文章写于苏轼被贬惠州后，诗情画意的奇山异水，却掩不住作者身处逆境中的忧郁悲伤之情。 D.本文以时间为线索，以叙述为主体，兼有状景抒情。文章取材详略得当，语言简练隽永。
合作探究
“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这是作者的观感，它体现的志趣与“知其不可而为之”“采菊东篱下，悠然见南山”的遁世隐居情怀有何不同？
作者的这种志趣既不同于“知其不可而为之”的积极入世的思想，又不同于“采菊东篱下，悠然见南山”的消极遁世的态度，而是一种对轻松自然的崇尚，对自由和谐的向往和对欢乐生命的礼赞。它比前者少了一份严肃，多了一份潇洒，比后者少了一份悲观，多了一份开朗，更具常人心态，更使人感到亲切。