一年级上《angengingong》说课稿

一年级上《angengingong》说课稿

一、把握目标，说教材

（一）教材的地位和作用

《ang

eng

ing

ong》是一年级上册字与拼音的最后一课。本课共有四部分。第一部分是后鼻韵母ang

eng

ing

ong的音和形，第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，第三部分ang

eng

ing

ong的书写格式，第四部分是一首儿哥《马路上》。本课安排两课时，这节课是第一课时，内容是正确认读ang eng

ing

ong四个后鼻韵母，掌握两个整体认读音节ying和yuan，并能学会拼读音节。

（二）教学目标

、知识和技能：学会后鼻韵母ang

eng

ing

ong及声母与后鼻韵母相拼的知识,掌握发音要领。

2、过程和方法：掌握后鼻韵母的发音技巧与方法，掌握声母与后鼻韵母的拼读，初步直呼音节。

3、情感态度和价值观：端正学习态度，科学合理地进行发音，进行热爱劳动的教育。

（三）教学重难点：

后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成的音节的拼读是本课重点；eng

ing的发音和直呼音节是难点。

二、多方位渗透，说教法

、联系现实生活导入法

创设情境，模拟动物声音，从象声词的音节中抽象出后鼻韵母ang

eng

ing

ong。

2、教、扶、放结合法

教学后鼻韵母ang

eng

ing

ong的发音。教ang时，先发a,滑向后鼻韵母-ng,再多形式教会学生发音。eng

ing

ong的教法与此类似，采用半扶半放的方法，让出时间给学生参与实践，教师适时辅导、点拨、指正。

3、新旧对比比较法

把已学过的前鼻韵母aneninon和后鼻韵母ang

eng

ing

ong的音形进行比较，将声母与前鼻韵母的拼读和声母与后鼻韵母的拼读进行比较，还有练习四声的比较，这些都有助于掌握后鼻韵母的发音和声母与他们的拼读。

4、现代化多媒体教学法

利用背投将画面与音像结合起来呈现给学生，使教学内容形象化、具体化，提高学生学习的效率。

5、游戏教学法

采用猜谜游戏的方式教学，集中学生的注意力，提高学生的学习兴趣和学习效果。

三、提高能力，说学法

、模拟想象法：

让学生想象小狗、蜜蜂、雷声的叫声、响声，学生回答

怎么叫（响）后，自然导入新课的学习，调动学生的积极性。

2、在“动”中学

老师随意读出韵母，学生上台动手摘卡片，让学生动脑猜谜语，动口说出谜底并拼读。动口、动手又动脑，多种感官参与，让学生在轻松、民主的氛围中学习，学得愉快，学得牢固。

3、学朗读和学说话同步进行

以范读、跟读、同桌合作读、比赛读等形式读发音，并让学生用生动、有韵律美的语言说出口，提高学生的音准和口头表达能力。

四、优化结构，说程序

（一）创设情景，引出课题。

.

出示：小狗、蜜蜂、老鹰及雷电。

师问：××怎么叫？

生答：小狗汪汪叫。

2.

出示课题ang、eng、ing、ong

（二）

合作探究

．学习ang、eng、ing、ong的音和形

（1）音ang、eng、ing、ong

形式：师范读→生跟读→同桌合作读→各种形式赛读→全班读

（2）形：比字形，出示卡片an→ang

en→eng

in→ing

（3）书写：哪一个后鼻韵母在四线三格的位置与其它三个不一样（ing在上中格）,学生在书本P62上描红。

2．学习整体认读音节

ying

yuan

yíng

yuán

欢

迎

十

元

轻松一刻：学唱歌《劳动最光荣》

3.学习后鼻韵母与声母相拼

（1）猜谜游戏引入，出示（师板书）

y—áng→yáng（太阳）

sh—àng→shàng（上课）

f—ēng→fēng（大风）

d—īng→dīng（叮当响）

h—óng→hóng（红色）

（2）对比拼读练习

wēn

wén

wěn

wèn

wēng

wèng

wān——wāng

xīn——

xīng

弯腰

汪汪叫

新同学

五角星

（三）.小结

（四）.布置作业

、ang、eng、ing、ong各两行。

2、从课外书中找出含有ang、eng、ing、ong后鼻韵母的字。

五、说板书设计

ang、eng、ing、ong ang

sh—àng→shàng（上课) ying

yíng

eng

f—ēng→fēng

欢迎

ing

d—īng→dīng

yuan

yuán

ong

h—óng→hóng

十元