第十章 幼儿活动的迁移规律复习思考题
《幼儿迁移规律概述导学案-幼儿教育心理学》
《幼儿迁移规律概述》导学案第一课时一、导入引言幼儿迁移规律是指在幼儿成长发展过程中，由于各种原因而发生的地域、环境、家庭等方面的变动。
这种变动对幼儿的心理、情感、社会交往等方面都会产生影响，因此了解幼儿迁移规律对于幼儿的健康成长至关重要。
二、目标设定1. 了解幼儿迁移规律的定义和意义。
2. 掌握幼儿迁移规律的分类和特点。
3. 分析幼儿迁移对幼儿的影响及应对措施。
三、知识讲解1. 幼儿迁移规律的定义和意义幼儿迁移规律是指幼儿在成长发展过程中，由于家庭、工作等原因导致地域、环境、社交圈等方面的变动。
这种变动会对幼儿的身心健康产生影响，因此需要引起重视和关注。
2. 幼儿迁移规律的分类和特点根据迁移的原因和方式，幼儿迁移规律可以分为家庭迁移、学校迁移、城市迁移等。
不同类型的迁移会对幼儿产生不同的影响，需要因地制宜地进行干预和帮助。
3. 幼儿迁移对幼儿的影响及应对措施幼儿迁移会对幼儿的心理、情感、社交等方面产生影响，可能导致幼儿产生适应困难、恐惧焦虑等问题。
为了帮助幼儿顺利适应迁移，家长和教师需要提供关爱、支持和引导，帮助幼儿建立安全感和自信心。
四、实践应用1. 请同学们结合自身经历或身边案例，讨论幼儿迁移对幼儿的影响和可能的解决办法。
2. 请同学们设计一份针对幼儿迁移的心理健康教育方案，包括幼儿适应迁移的心理辅导和家长教育等内容。
五、总结反思通过本节课的学习，同学们对幼儿迁移规律有了更深入的了解，明白了幼儿迁移对幼儿成长的影响以及如何应对。
希望同学们能够关注幼儿的成长环境，为他们提供更好的支持和帮助，让他们健康快乐地成长。
第二课时一、导入1.1 引入话题：大家知道什么是幼儿迁移规律吗？幼儿在成长过程中会经历哪些迁移规律呢？1.2 激发思考：请大家谈谈自己对幼儿迁移规律的理解，以及在日常生活中观察到的幼儿迁移现象。
二、探究2.1 学习目标：了解幼儿迁移规律的概念，掌握幼儿在不同发展阶段的迁移特点。
2.2 学习内容：2.2.1 什么是幼儿迁移规律？2.2.2 幼儿在生理、心理、社会等方面的迁移规律。
幼儿活动的迁移规律及教学应用PPT课件
二、促进家庭一幼儿园迁移与合作的措施
1、幼儿园帮助家长树立正确的教育观念
家长的教育观念制约着他们的教育行为，进而影响着幼 儿的发展。有两种教育观念值得重视。学习观和幼 儿观 。
作业：阅读《整合教育资源，促进家园共育》，来理解 本节内容。
第三节 幼儿园一小学的迁移与衔接 一、幼儿园小学迁移与衔接的必要性及注意问题
必要性
儿童进入小学后，社会角色，生活内容，生 活场所以及与老师的关系等方面都发生了明 显的变化，心理水平也会随之提高。
注意 问题
幼小衔接并非意味着幼儿园小学化。 幼小衔接并非一时一事，而是长期的工作。 衔接应从幼儿德智体美各方面全方位进行。
2、幼儿园鼓励和引导家长参与幼儿园教 育
幼儿园应采取家长会，发放家园联系手册 或家长通讯，确立家长开放日等，说 明家长参与的意义以及需要家长怎样 协助教育孩子。
3、家长积极配合幼儿园对孩子进行全面培养 幼儿家长应了解一些基本的教育学，心理学的知识，了
解幼儿的年龄特点，在家中，尽量为幼儿营造一个民 主和睦整洁有序的家庭环境，还要自己以身做，成为 幼儿学习的榜样。
定势对迁移的 影响表现为两 种，促进和阻 碍
相似性
己有认知结 构的特性
影响迁移 的条件
学习的定势
教育与教 学指导
原有经验的特 性直接决定了 迁移的可能性 及迁移的程度
成人对幼儿的 指导在很大程 度上决定着幼 儿的迁移水平
四、作业：以幼儿的迁移为例，说明什么 是迁移及主要类型。
第二节 家庭一幼儿园的迁移与合作
本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！
第十章第一节幼儿活动的迁移规律及教学应用 推荐
种学习对另一种学习起到积极的促进作用。
骑自行车
骑摩托车
负迁移：两种学习之间的相互干扰、阻碍。
幼儿认识了“田”字后，有可能将“由” 也等同于“田”。
通常情况下，我们讲的迁移主要指正迁移。
根据迁移的时间顺序划分的。 顺向迁移：前面的学习影响后面的学习。
逆向迁移 ：后面的学习影响着以前 所形成的经验结构，使原有的 经验结构发生一定的变化， 即得到充实、修正、重组或重新建构。 “鸟”
3、一般迁移与具体迁移（内容）
一般迁移：是将一种学习中习得的一般原理、 方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。 （也称普遍迁移、非特殊迁移）（布鲁纳）
具体迁移也称特殊迁移，指一种学习中习得 的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中 去、或经过某种要素的重新组合，迁移到新情境 中去。
影响迁移的条件
包括客观因素 的相似，也是 包括主观因素 的相似。
定势对迁移 的影响表现 为两种，促 进和阻碍
相似 性
己有认 知结构 的特性
原有经验的特 性直接决定了 迁移的可能性 及迁移的程度
影响迁移 的条件
学习的 定势
教育与教 学指导
成人对幼儿的 指导在很大程 度上决定着幼 儿的迁移水平
思考练习
①对正负迁移举例。 ②对顺向和逆向迁移的举例。 ③对一般和具体迁移的举例。 ④对水平和垂直迁移的举例。 ⑤远近迁移的举例。
回顾知识
名词解释： 动机、学习动机；运动技能；认知； 社会规范、社会规范的接受；美感；
简答题：
1.促进运动技能形成的体育措施？ 2.促进幼儿社会规范学习的措施？ 3.对幼儿进行美育的有效措施 是什么？ 4.影响学习动机的主要因素有哪些？
第十章
幼儿活动的迁移规律及教学应用
学前儿童艺术教育教学资料-第十章习题答案.docx
第十章知识回顾1.简述学前儿童咅乐教育活动评价的原则。
答：（一）诊断性原则诊断性原则是指，通过评价指出现状和评定差异，并且指出造成这种现状和差异的原因。
可以根据儿童的活动表现和结果来诊断儿童实际的咅乐发展情况是否达到了咅乐教育活动的目的和要求；根据儿童在音乐活动中的兴趣、情感等方面的反应才诊断音乐教育活动的方法和过程的适宜与否。
（二）针对性原则针对性原则是指评价要针对当前存在的具体问题或者某个具体的音乐教育课题进行。
比如教师采用多媒体教学课件组织音乐教育活动，教研组可以有针对性的对该教师的引导方法和教学手段做出评价，以此检验教学效果，并可以引出对教学模式的思考和探索。
（―）全面性原则全面性原则是指必须対音乐教育活动的各个组成部分和构成因素进行全面的评价。
既要对儿童在音乐教育活动中的行为、表现和发展能力进行评价，也要对老师在施教过程中的组织形式、态度观念、活动目标以及师幼互动情况等做出全方位的评价。
（四）客观性原则客观性原则是指在进行儿童咅乐教育活动的评价吋要根据科学合理的评价标進，注意秉持公正、科学而实事求是的态度，绝不带有主观臆断或者个人情感色彩。
2.简述学前儿童音乐教育活动的设计原则。
答：在组织学前儿童音乐教育活动Z前，对活动的设计是一项非常重要的工作，为了保证活动设计的质量一般要注意一些应该遵循的基本原则。
这些基本原则是建立在音乐教育理论与咅乐教育活动客观规律的基础上的。
（一）发展性原则在设计儿童音乐教育活动时，教师应该以儿童原有的基础和能力水平为依据，在此基础上着力于促进儿童的全面发展。
首先设计的咅乐活动要适合儿童的发展水平，即咅乐活动FI 标的制定、活动内容的设计、活动方法的选择都要与儿童的发展阶段相符合，教材的结构和施教顺序要以小步递进的方式真正促进每个儿童在原有的基础和水平上的发展；还要坚持把促进儿童发展作为教育活动的出发点和落脚点，让儿童的音乐素质和能力与身体、认知、情感、个性和社会性等方面和谐、全面的发展。
幼儿园活动课程复习思考题.doc
期末考试题型填空（每格1分，20具有唯一性，字不能写错。
例：幼儿园教育活动的特点主要有广泛性和启蒙性______________ 、综合性和整合性、___________ O二、是非题（共15分，每小题1分，对的打“ 错的打“X”，请填在表格内）1234567891011121314151、幼儿自理生活的技能动作，不必专门进行培养和练习，幼儿在生活屮自然而然就学会了2、幼儿园的体育游戏不仅能提高幼儿的身体索质，增强幼儿的体质，还可以培养幼儿的组织性、纪律性、意志力、合作性、创造性等，对于促进幼儿全面发展具有重要作用。
三、名词解释（共12分）幼儿园教育活动四、简答题（17-20分）1、幼儿园教育活动与幼儿园课程的关系怎样?幼儿园课程是实现幼儿园教育n的的于段。
1、幼儿在园的一・切活动都属于幼儿园课程的范畴。
2、幼儿园课程是幼儿园教育活动设计及实施的依据与基础，幼儿园教冇活动则是幼儿园课程得以实现的屮介和途径。
五、填表题（共7・8分，每格1分）六、理论联系实际题（25・26分）一个案例分析与写一个幼儿园教育活动教案（趣味性和游戏化、随机性和潜在性）幼儿园活动课程思考题第一章1、幼儿园五大领域教育内容_____________ 、__________ 、___________ 、__________ 、___________ O 2、幼儿园教育活动、生活活动、区域活动、幼儿园教育活动设计、幼儿园课程的含义3、幼儿园教育活动的特点怎样？4、幼儿园教育活动与幼儿园课程的关系怎么样？5、幼儿园健康教育领域H标是什么？它包括几层含义？116、实现幼儿园教育H标要的途径是什么？7、幼儿园健康教育包括哪二方面（保健方面和体育方面），语言教育色括•哪五个内容？（学习说普通话、语言交往能力、学习文学作品、早期阅读、日常生活屮渗透语言的学习）幼儿园的社会教育色括哪四个方面的内容？科学教育色括哪二方面？（科学方面和数学方面）幼儿园的艺术教育包括哪二方面的内容？Ms：―•弟―.早1、幼儿园教育活动设计的含义是什么？幼儿园教育活动设计的原则是哪七条？2、最近发展区的含义3、幼儿园教师一般要制定以下五种活动计划：班级学期计划、班级月工作计划、班级周工作计划、班级一日活动计划、单项活动计划等。
课题名称幼儿活动的迁移规律及教学应用
课题名称幼儿活动的迁移规律及教学应用第一篇：课题名称幼儿活动的迁移规律及教学应用[课题名称]第十章幼儿活动的迁移规律及教学应用[教学目标与要求]1、理解并掌握幼儿活动的迁移规律，以及迁移的具体含义和类型。
2、能够依据迁移规律来选择、编排、教授幼儿活动课程，提高幼儿的学习能力和学习效率。
3、掌握促进“家—校”合作的正确方式方法，并建立起与家长进行有效沟通的心理素质和能力。
[教学重点]重点：幼儿教育心理学的含义、研究对象和原则。
难点：幼儿教育心理学的作用。
[教学课时]3课时（理论）[教学方法]讲授法、演示法、自主探究法、案例分析法、讨论法 [教学过程]第一节迁移的一般概述一、导入部分在日常生活中，我们可以观察到，有人学会了骑自行车，那么，他们学习驾驶摩托车就会觉得容易得多；如果学会了英文，再学法语等就没有那么难了；儿童在做语文作业时养成了爱整洁的书写习惯，那么他们在做其他作业时也会变得爱整洁。
还有平常我们所说的举一反三、触类旁通等等，这些就是我们常见的学习迁移的现象。
那么，究竟什么是迁移？迁移的规律又是怎样的呢？二、内容揭示 1.迁移的含义迁移指一种学习对另一种学习的影响，或学得的经验对完成其他活动的影响。
迁移广泛存在于各种知识、技能与社会规范的学习中。
比如幼儿认识了“石”字后，有可能促进对“岩”的学习；幼儿在幼儿园学会的观察技能可以迁移到幼儿园以外的其他观察活动中去；幼儿在家庭中养成的爱劳动的态度也会在幼儿园中表现出来。
迁移不仅存在于幼儿园内的各种学习活动与学习内容之间，也存在于幼儿园与家庭、社区、小学等不同社会情境之间。
2.迁移的种类迁移现象是多种多样的，就幼儿的学习而言，比较典型的迁移类型主要有：（1）正迁移与负迁移这是根据迁移的性质不同、即迁移的影响效果不同而划分的两种类型。
正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。
比如，幼儿在幼儿园形成了专心听讲，举手发言的学习习惯就会有助于其快速适应小学的学习活动。
第十章第一节幼儿活动的迁移规律及教学应用
具体迁移也称特殊迁移，指一种学习中习得 的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中 去、或经过某种要素的重新组合，迁移到新情境 中去。
日、月—— 明
4、水平迁移与垂直迁移 水平迁移（横向迁移）：处于同一抽象 和概括水平的经验之间的相互影响。
第十章
幼儿活动的迁移规律及教学应用
第一节 幼儿迁移规律概述
• 一 迁移的含义与种类 • （一）迁移2 的含义
一种学习对另一种学习的影响，或习得的经 验对完成其他活动的影响。
幼儿认识了“石”字后，有可能促进对“岩”的认 识；观察技能－观察活动；爱劳动；社会情境；
举一反三 、触类旁通
（二）迁移的种类
正方形
垂直迁移（纵向迁移）：处于不同抽象、 概括水平的经验之间的相互影响。
苹果、香蕉、橘子
水果
5、近迁移与远迁移
• 近迁移：将所学的内容迁移到与原先学习 情境比较相似的新情境中去；
• 远迁移：当个体将所学的内容迁移到与原 初的学习情境很不相似的情境中去，就产 生了远迁移。
二、迁移对幼儿的作用
（一）迁移是幼儿心理发展的关键环节 （二）迁移规律对于家长和教育工作者具有重要
1.正迁移与负迁移 （迁移的性质） 2.顺向迁移与逆向迁移 （时间顺序） 3.一般迁移与具体迁移 （迁移内容） 4.水平迁移与垂直迁移 5.近迁移与远迁移
1、正迁移与负迁移（根据迁移的性质不同）
正迁移：指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。
骑自行车
骑摩托车
负迁移：两种学习之间的相互干扰、阻碍。
的指导作用
幼儿活动经验迁移分析报告
幼儿活动经验迁移分析报告1. 引言幼儿活动在幼儿教育中占据着重要的地位，通过各种活动，幼儿能够开发自己的潜力，培养创造性思维以及提高社交能力等。
然而，幼儿活动的经验迁移是一个值得关注的问题。
本报告旨在分析幼儿活动经验的迁移过程，了解迁移对幼儿教育的影响，并提出相应的建议。
2. 幼儿活动经验的迁移过程2.1 主动迁移主动迁移是指幼儿在一个活动中积累的经验主动应用于其他活动中。
例如，在一个游戏中，幼儿学会了团队合作的技巧，他们可以将这些技巧应用于其他团队活动中。
主动迁移的特点是幼儿能够主动意识到各种经验之间的联系并运用于实践中。
2.2 传递迁移传递迁移是指通过教育者的引导，幼儿将一个活动中的经验传递到另一个活动中。
例如，幼儿在绘画活动中学习到了基本的绘画技巧，教育者可以通过引导，让他们将这些技巧应用到其他创造性活动中，如手工制作。
传递迁移的特点是依赖于教育者的指导和引导。
2.3 惰性迁移惰性迁移是指幼儿在一个活动中积累的经验并没有得到有效应用，导致在其他活动中没有发挥作用。
例如，幼儿在一个游戏中学习到了解决问题的方法，但由于缺乏机会和引导，这些经验并没有得到迁移。
惰性迁移的特点是幼儿缺乏主动和指导，导致活动经验的无效利用。
3. 经验迁移对幼儿教育的影响经验迁移对幼儿教育有着重要的影响，它不仅可以帮助幼儿提高学习效果，还可以促进其全面发展。
首先，经验迁移可以促进幼儿学习能力的提高。
通过将一个活动中学到的经验迁移到其他活动中，幼儿可以更好地掌握各种技能和知识。
例如，在一个解决问题的活动中，幼儿学会了分析和思考的方法，他们可以将这些方法应用到其他学习中，提高学习效果。
其次，经验迁移可以促进幼儿创造性思维的发展。
通过将一个活动中的创造性经验迁移到其他活动中，幼儿可以培养出更加创新和想象力丰富的思维方式。
例如，在一个绘画活动中，幼儿学会了运用颜色和形状进行创造，他们可以将这种思维方式应用到其他创造性活动中，如手工制作。
《幼儿迁移规律概述导学案》
《幼儿迁移规律概述》导学案一、导入幼儿迁移是指幼儿在成长过程中由一个环境转移到另一个环境的过程。
这种迁移不仅仅是身体上的转移，更是心理、情感和社交方面的变化。
了解幼儿迁移规律对于教育工作者来说至关重要，因为它直接影响着幼儿的适应能力和发展。
二、目标1. 了解幼儿迁移的定义和特点。
2. 掌握幼儿迁移的规律和影响因素。
3. 能够有效引导幼儿处理迁移过程中的情绪和问题。
三、导入问题1. 你有没有经历过迁移的经历？是什么样的感受？2. 在迁移过程中，你会遇到哪些困难或挑战？3. 你认为幼儿迁移对他们的发展有什么影响？四、观点诠释1. 幼儿迁移：指幼儿由一个环境转移到另一个环境的过程，包括身体、心理、情感和社交层面的变化。
2. 迁移规律：幼儿在迁移过程中表现出来的一系列规律性的特点和行为模式。
3. 影响因素：包括家庭环境、幼儿个体特点、新环境的适应性等因素。
五、重点内容1. 幼儿迁移的特点：- 幼儿对新环境的适应能力强，但也容易出现情绪波动。
- 迁移过程中，幼儿会表现出不同水平的焦虑和压力。
- 幼儿在新环境中需要时间来适应和建立新的干系。
2. 迁移规律：- 迁移前期：幼儿可能表现出退缩、抵触、情绪不稳定等行为。
- 迁移中期：幼儿逐渐适应新环境，开始建立新的社交干系。
- 迁移后期：幼儿开始融入新环境，逐渐恢复正常的行为表现。
3. 影响因素：- 家庭环境：家庭支持和关爱对幼儿迁移过程起着至关重要的作用。
- 幼儿个体特点：不同幼儿在迁移过程中表现出不同的适应能力和情绪表现。
- 新环境的适应性：新环境的友好水平、教育资源等都会影响幼儿的适应情况。
六、案例分析小明是一个3岁的幼儿，最近由于家庭搬迁到了一个新的城市。
在新的幼儿园，小明表现出不愿与其他幼儿交流、情绪不稳定等问题。
通过了解幼儿迁移的规律和影响因素，老师可以有针对性地帮助小明适应新环境，缓解他的焦虑和压力。
七、总结幼儿迁移是幼儿成长过程中不可避免的挑战，了解迁移规律和影响因素对于教育工作者来说至关重要。
《幼儿迁移规律概述导学案》
《幼儿迁移规律概述》导学案一、导入幼儿迁移规律是指幼儿在成长过程中由一种环境转移到另一种环境时所表现出的一系列行为规律。
了解幼儿迁移规律对于教师来说是非常重要的，可以帮助教师更好地理解幼儿的行为变化，有针对性地进行教育和引导。
本节课我们将进修幼儿迁移规律的概述，帮助我们更好地关注幼儿的成长和发展。
二、目标1. 了解幼儿迁移规律的定义和特点。
2. 掌握幼儿迁移规律的基本分类和表现形式。
3. 能够运用幼儿迁移规律指导教育实践。
三、观点诠释1. 幼儿迁移规律：幼儿在环境变化时所表现出的一系列行为规律，包括情绪变化、行为变化和适应能力等方面。
2. 特点：幼儿迁移规律具有普遍性、个体差别性和可塑性。
四、基本分类1. 情绪迁移：幼儿在环境变化时可能会出现焦虑、不安、抵触等情绪反应。
2. 行为迁移：幼儿在新环境中可能会表现出活动增加、行为异常等行为变化。
3. 适应迁移：幼儿在适应新环境时可能会经历短期适应困难，但随着时间的推移逐渐适应。
五、表现形式1. 情绪迁移的表现：哭闹、不安、抵触、依恋等。
2. 行为迁移的表现：活动增加、注意力不集中、自我中心等。
3. 适应迁移的表现：适应困难、社交问题、进修成绩下落等。
六、教育指导1. 关注幼儿的情绪变化，及时进行情绪引导和安抚。
2. 理解幼儿的行为表现，给予适当的支持和引导。
3. 培养幼儿的适应能力，帮助他们顺利适应新环境。
七、拓展延伸1. 请思考一下，你在幼儿迁移过程中遇到的困难和挑战有哪些？你是如何应对的？2. 你认为如何更好地引导幼儿适应新环境？八、总结通过本节课的进修，我们了解了幼儿迁移规律的定义、特点、基本分类和表现形式，以及如何进行教育指导。
希望同砚们能够在实践中灵活运用这些知识，更好地关注幼儿的成长和发展。
愿大家都能成为关爱幼儿、引导幼儿的优秀教师！。
《幼儿迁移规律概述导学案-幼儿教育心理学》
《幼儿迁移规律概述》导学案
一、教学目标
1.了解幼儿迁移规律的观点和意义。
2.掌握幼儿迁移规律的基本内容和特点。
3.能够分析幼儿迁移规律对幼儿发展的影响。
4.培养幼儿对迁移规律的观察和思考能力。
二、教学重点
1.掌握幼儿迁移规律的基本内容。
2.理解幼儿迁移规律对幼儿发展的影响。
三、教学难点
1.理解幼儿迁移规律的观点和意义。
2.分析幼儿迁移规律对幼儿发展的影响。
四、教学准备
1.教材：《幼儿发展心理学》
2.教具：幼儿迁移规律图表、案例分析资料
3.教室安置：幼儿迁移规律小组讨论区域
五、教学过程
1.导入：通过展示幼儿迁移规律的图表和案例，引导幼儿思考什么是迁移规律，为后续进修做铺垫。
2.讲解：讲解幼儿迁移规律的观点和基本内容，重点介绍迁移规律的特点和影响因素。
3.示范：通过幼儿迁移规律的案例分析，引导幼儿理解迁移规律对幼儿发展的具体影响。
4.讨论：组织幼儿分组讨论幼儿迁移规律的相关问题，增进幼儿思维的碰撞和交流。
5.总结：总结本节课的重点内容，强调幼儿迁移规律的重要性和应用价值。
6.作业：安置幼儿迁移规律的思考题，要求幼儿在家中继续思考和总结。
六、教学反思
通过本节课的教学，幼儿对幼儿迁移规律的认识得到了加深，思维能力和分析能力也得到了提升。
在未来的教学中，可以进一步拓展幼儿对迁移规律的应用和实践，增进幼儿全面发展。
幼儿的学习迁移
第 一 节 学习迁移概述
一、学习迁移的概念 二、学习迁移的种类
•三、学习迁移的作用
第 二 节 学习迁移的一般理论
• 一、形式训练说 • 二、共同要素说 • 三、概括化理论 • 四、关系转换说 • 五、学习定势说 • 六、认知结构说
第 三 节 如何促进幼儿的学习迁移
一、影响幼儿学习迁移的主要因素 （一）幼儿原有的认知结构 （二）学习的定势 （三）先后两种学习任务之间的相似性
幼儿园经营与管理
人类对其所学能够做到举一反三、触类旁通；新知识的 学习需要以原有经验和认知结构等为前提；原有的认知 结构、操作技能又会受到新学习的影响……这些都是学 习迁移的现象。
可见学习迁移可以使学习者的学习具有灵活性、变通性， 因此，幼儿教育心理学将对幼儿学习迁移的研究列为重 要课题，目的就在于更好地帮助幼儿更加主动地适应多 变的生活。本章在阐明幼儿学习迁移概念、学习迁移种 类的基础上，帮助大家了解有关学习迁移的一般理论， 进而探讨促进幼儿学习迁移的有效条件。
•事物支持幼儿的学习迁移 • （三）帮助幼儿在问题情景与学习、生活情景中找到共同要素 • （四）提高幼儿的分析能力和概括能力
本章练习题
• 1．简述学习迁移的含义及其分类。
• 2．形式训练说的主要观点是什么？ • 3．影响幼儿学习迁移的条件有哪些？ • 4．促进幼儿学习迁移的教学策略都有哪些？
幼儿园经营与管理
《幼儿迁移规律概述导学案-幼儿教育心理学》
《幼儿迁移规律概述》导学案一、导入我们都知道，幼儿时期是孩子成长发展中最重要的阶段之一。
在这个阶段，幼儿的迁移规律对于他们的身心发展具有重要影响。
今天我们将进修《幼儿迁移规律概述》，了解幼儿迁移的基本规律和特点，为我们更好地关注和增进幼儿的身心健康发展提供参考。
二、目标1. 了解幼儿迁移的观点和特点。
2. 掌握幼儿迁移的基本规律。
3. 分析幼儿迁移对身心发展的影响。
4. 探讨如何帮助幼儿顺利完成迁移过程。
三、导入问题1. 什么是幼儿迁移？2. 幼儿迁移的特点有哪些？3. 幼儿迁移对身心发展有何影响？4. 如何帮助幼儿顺利完成迁移过程？四、进修内容1. 幼儿迁移的观点和特点- 幼儿迁移是指幼儿在成长发展过程中，从一个阶段向另一个阶段过渡的过程。
这种过渡不仅包括身体上的变化，还包括认知、情感、社交等方面的发展。
- 幼儿迁移的特点包括：不连续性、不平衡性、不对称性和不稳定性。
幼儿在迁移过程中经历身体、心理、社会等多方面的变化，这种变化具有不确定性和不稳定性。
2. 幼儿迁移的基本规律- 幼儿迁移具有一定的规律性，主要包括生理发展规律、认知发展规律、情感发展规律和社会发展规律。
在不同阶段，幼儿的迁移规律表现出不同的特点，需要家长和教师根据具体情况进行关注和引导。
3. 幼儿迁移对身心发展的影响- 幼儿迁移对身心发展具有重要影响，包括对幼儿的认知、情感、社会能力等方面产生影响。
在迁移过程中，幼儿可能出现焦虑、抵抗、挑战权威等行为，需要家长和教师给予适当的支持和指导。
4. 如何帮助幼儿顺利完成迁移过程- 为了帮助幼儿顺利完成迁移过程，家长和教师可以采取以下措施：提供安全稳定的环境，建立良好的亲子干系，关注幼儿的情感需求，引导幼儿适应新环境，培养幼儿的自我管理能力等。
五、总结通过进修《幼儿迁移规律概述》，我们了解了幼儿迁移的观点、特点、基本规律，以及对身心发展的影响和如何帮助幼儿顺利完成迁移过程。
在平时生活中，家长和教师应该关注幼儿的迁移过程，给予适当的支持和指导，帮助幼儿健康成长。
《27.0_幼儿迁移规律概述》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-幼儿教育心理学
《幼儿迁移规律概述》教学分析一、引言在本部分，我们起首探讨了幼儿迁移规律概述的主题背景，对相关观点进行了简要介绍，并明确了本篇文章的目标。
通过引入恰当的实例，使学生对迁移规律有了更深入的理解，同时也激发了他们进一步探究的兴趣。
二、教学内容分析本部分重点对课文中的教学内容进行了详细分析。
起首，文章从幼儿教育的角度出发，对迁移规律进行了全面阐述，包括其定义、影响因素、应用领域等。
其次，文章通过举例、图表等形式，将抽象的理论知识生动地呈现出来，使学生更容易理解和掌握。
三、教学目标的达成在本文中，教学目标主要集中在帮助学生理解迁移规律的基本观点和应用，提高他们在实际教学中的运用能力。
通过对课文的深入剖析，我们发现文章很好地达成了这些目标。
具体表此刻以下几个方面：一是理论阐述清晰明了；二是案例丰富，有助于学生理解；三是教学目标明确，符合学生的进修需求。
四、教学重难点分析在本部分，我们对课文中的教学重难点进行了深入分析。
起首，迁移规律本身具有一定的复杂性，需要学生具备一定的教育理论素养。
其次，文章在阐述迁移规律时，采用了较为抽象的表述方式，对于初学者来说可能存在一定的理解难度。
针对这些难点，文章通过举例、图表等方式进行了生动形象的诠释，有助于学生更好地掌握。
五、教学评判与反思在本部分，我们讨论了如何通过教学评判来检验学生对迁移规律的理解水平，以及如何进行反思和改进。
通过课后练习、小组讨论等方式，我们可以了解学生对知识的掌握情况，并根据反馈结果进行有针对性的辅导和讲解。
同时，我们也要关注学生在实际教学中的运用能力，帮助他们更好地将理论知识转化为实践操作。
综上所述，本篇课文《幼儿迁移规律概述》在教学内容、教学目标达成、教学重难点分析等方面表现优秀。
通过生动的案例和形象的表述方式，帮助学生更好地理解和掌握迁移规律这一重要教育理论。
同时，在教学评判与反思环节，我们也要不息优化教学方法和手段，以更好地满足学生的进修需求。
幼儿园教育活动设计与指导(第二版)练习题及参考答案人大版1
第十章经典习题参考答案一、单项选择题1.C2.B3.B4.B5.C6.B7.A8.B9.D 10.A 11.A 12.B13.A 14.B 15.D 16.D 17.D 18.D二、材料分析题【答案要点】提问，是教师在集体教育活动中通常采用的策略之一，是影响教师对教育活动指导有效性的重要指标。
提问要尊重幼儿的年龄特点和认知发展规律。
评价教师提问的有效性表现在：首先，提问使用的目的性、艺术性。
教师的提问，一方面要能激起被提问者回答问题的兴趣和热情，另一方面，还要与特定的教学情景相结合，能引发幼儿进一步的思考，促使教育活动在充满情趣、贴近幼儿生活、推动幼儿思维迁移的状态下，使教育活动内容层层深入。
其次，提问形式的灵活性、多样性。
选择恰当有效的时机实施提问，视实际情况采用不同形式的提问。
有时可以是展示式提问（即有明确的答案．是对知识核心的提问，但缺少启发性、思考性）或开放式提问（即没有明确的答案，属于更高认识水平的提问，可以引发幼儿讨论、激起幼儿想象）；有时也可以是启发式提问（即在问题情景中引起幼儿进行比较、假设、分析、推理）或换位式提问（即引起幼儿假设，学着用换位方式去体验角色的行为、心理等）。
再次，评价教师的提问还包括评价教师是否将“疑”字引入教学过程。
教师是否通过引疑、设疑、质疑、求疑、解疑、留疑等一系列过程，启发幼儿积极思维，并在教育活动过程中允许幼儿以适合自己的方式、方法、速度学习；教师是否能支持幼儿特有的想象和“与众不同”，及时发现和挖掘蕴藏在幼儿身上的潜能，通过双向、多向提问形成学习过程中师生互动、生生互动的良性循环。
这位老师的提问，从类型上看相对比较单一，比较多的都是事实性提问、回忆式提问，问题的开放性不够。
多次出现齐声回答的现象，也在一定程度上说明了所提的问题缺乏挑战性。
此外，“可能有的小朋友以前听过这个故事，不过也请你们认真听好不好？”这样的提问，反映出老师在选择教育内容时，没有充分考虑幼儿已有的经验。
第十章幼儿活动的迁移规律及数学应用
第十章幼儿活动的迁移规律及数学应用一、填空题1、（）是幼儿在活动过程中表现出来的一种典型现象。
2、新习得的经验可以改变、充实、完善幼儿原有的经验结构，这些经验之间的相互影响都可以看作学习（）现象。
3、迁移是指（）对（）的影响，或习得的经验对（）的影响。
迁移广泛存在于各种（），（）与（）的学习中。
4、定势有时也称为（）。
定势的形成往往是由于先前的（）而导致的。
定势对迁移的影响表现为两种，（）和（）。
5、（）是幼儿心理发展的关键环节6、（）的不同特性影响着后续的学习，这是比较常见的一种迁移方式。
7、根据迁移的性质不同、即迁移的（）不同划分为（）与（）；根据迁移的时间顺序进行的划分为（）与（）；根据迁移内容的不同所进行的划分为（）与（）。
8、（）直接决定了迁移的可能性及迁移的程度。
9、（）作为幼儿教育的专门机构，要保证其教育目标的实现，必须与（）密切结合，（）是学校教育、社会教育的先导和准备，也是协调多方面作用的重要环节。
10、家庭教育是幼儿园教育的（），家庭教育还是幼儿园教育的（）与（）。
11、（）是一切教育的基础，幼儿园教育是在（）起点上的进一步扩大和深化，父母对人，对己，对事，对物的态度和评价，都对幼儿产生潜移默化的影响。
12、孩子最初的是非观念的形成，首先来自（）。
13、儿童离开家庭走向幼儿园，走向集体生活称为儿童的第一次“（）”，将儿童进入小学，走向更加独立自主，更加复杂多变的新天地称为儿童的（）。
14、幼儿园与小学的衔接并非意味着（）；幼儿园与小学的衔接并非（），而是（）；衔接应当从（）等各方面全方位地进行。
15、幼儿能否适应新的学校生活，其关键在于这两个教育环节的（）和（）。
16、儿童入学后社会性方面的适应困难主要表现在（）、（）和（）的能力，（）和（）的能力，（）以及（）等五个方面。
17、一般迁移也称（）、（），美国心理学家（）非常强调一般迁移。
具体迁移也称（）。
18、真正地学会学习，其中最主要的条件就是能够主动而有效地（）。
课题名称幼儿活动的迁移规律及教学应用
[课题名称 ]第十章少儿活动的迁徙规律及教课应用[教课目的与要求 ]1、理解并掌握少儿活动的迁徙规律，以及迁徙的详细含义和种类。
2、能够依照迁徙规律来选择、编排、教授少儿活动课程，提高少儿的学习能力和学习效率。
3、掌握促进“家—校”合作的正确方式方法，并成立起与家进步行有效交流的心理素质和能力。
[教课要点 ]要点：少儿教育心理学的含义、研究对象和原则。
难点：少儿教育心理学的作用。
[教课课时 ]3课时（理论）[教课方法 ]解说法、演示法、自主研究法、事例剖析法、议论法[教课过程 ]第一节迁徙的一般概括一、导入部分在平时生活中，我们能够察看到，有人学会了骑自行车，那么，他们学习驾驶摩托车就会感觉简单得多；假如学会了英文，再学法语等就没有那么难了；小孩在做语文作业时养成了爱整齐的书写习惯，那么他们在做其余作业时也会变得爱整齐。
还有平时我们所说的贯通融会、贯通融会等等，这些就是我们常有的学习迁徙的现象。
那么，终究什么是迁徙？迁徙的规律又是如何的呢？二、内容揭露1.迁徙的含义迁徙指一种学习对另一种学习的影响，或学得的经验对达成其余活动的影响。
迁徙宽泛存在于各样知识、技术与社会规范的学习中。
比方少儿认识了“石”字后，有可能促进对“岩”的学习；少儿在少儿园学会的察看技术能够迁徙到幼儿园之外的其余察看活动中去；少儿在家庭中养成的爱劳动的态度也会在少儿园中表现出来。
迁徙不单存在于少儿园内的各样学习活动与学习内容之间，也存在于少儿园与家庭、社区、小学等不一样社会情境之间。
2.迁徙的种类迁徙现象是多种多样的，就少儿的学习而言，比较典型的迁徙种类主要有：（ 1）正迁徙与负迁徙这是依据迁徙的性质不一样、即迁徙的影响成效不一样而区分的两种种类。
正迁徙指一种学习对另一种学习起到踊跃的促进作用。
比方，少儿在少儿园形成了专心听讲，举手讲话的学习习惯就会有助于其迅速适应小学的学习活动。
正迁徙表此刻少儿对于新学或解决某一问题拥有踊跃的心理准备状态，从事某一活动所需的时间或练习次数减少，学习效率提高。
第十章幼儿活动的迁移规律及教学应用
幼儿活动的迁移规律及数学应用
1 2
第一节
幼儿迁移规律概述
第二节 家庭一幼儿园的迁移与合作
3
第三节 幼儿园一小学的迁移与衔接
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第一节
幼儿迁移规律概述
一、迁移的含义与种类 1、含义：迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或 习得的经验对完成其他活动的影响。迁移广泛存 在于各种知识，技能与社会规范的学习中。 2、种类：
2、幼儿园鼓励和引导家长参与幼儿园教育 幼儿园应采取家长会，发放家园联系手册或 家长通讯，确立家长开放日等，说明家长参 与的意义以及需要家长怎样协助教育孩子。
3、家长积极配合幼儿园对孩子进行全面培养 幼儿家长应了解一些基本的教育学，心理学的知识， 了解幼儿的年龄特点，在家中，尽量为幼儿营造一个 民主和睦整洁有序的家庭环境，还要自己以身做，成 为幼儿学习的榜样。
第二节
家庭一幼儿园的迁移与合作
一、家庭一幼儿园迁移与合作的必要性 1、家庭教育是幼儿园教育的基础 家庭教育是一切教育的基础，幼儿园教育是在家庭 教育起点上的进一步扩大和深化，父母对人，对己， 对事，对物的态度和评价，都对幼儿产生潜移默化 的影响。孩子最初的是非观念的形成，首先来自家 庭，家庭是孩子认识世界的起点。
2、家庭教育是幼儿园教育的协调与补充 当幼儿进入幼儿园甚至走向社会后，家庭教育 仍具有不可替代的作用，幼儿的成长仍需要家 庭教育的有力配合。家庭教育对幼儿园教育起 到协调和补充作用。
二、促进家庭一幼儿园迁移与合作的措施 1、幼儿园帮助家长树立正确的教育观念 家长的教育观念制约着他们的教育行为，进而影响 着幼儿的发展。有两种教育观念值得重视。学习观 和幼儿观 。
幼儿迁移规律概述
第十章幼儿活动的迁移规律及数学应用第一节幼儿迁移规律概述教学目标：理解迁移的含义及其主要类型，掌握影响幼儿活动迁移的条件教学重点：迁移的含义，影响幼儿活动迁移的条件教学难点：影响幼儿活动迁移的条件教学方法：讲授法，举例法，讨论法课时安排：1课时教学过程：作业：以幼儿的迁移为例，说明什么是迁移及主要类型教学反思：本节内容稍显枯燥，为激发兴趣，增加学生讨论分析，让学生思维动起来。
第二节家庭一幼儿园的迁移与合作教学目标：会利用迁移规律来分析家园合作的必要性教学重点：家庭一幼儿园迁移与合作的必要性教学难点：家园合作的必要性教学方法：讲授法，案例法，分析法课时安排：1课时教学过程：东西，盼望孩子早点成长，这种心态是非常普遍的，在这种 心态的支配下，家长很容量把早期教育等同于智力开发和知 识教育，希望孩子多花时间在认字，数数，计算等学科知识 的学习上，甚至不管孩子的兴趣和实际能力，强迫孩子学习。
这是不对的。
教育观念不对，教育方法不当，很有可能扼杀 孩子的潜能，损害了幼儿的心理健康。
幼儿是人有独立人格的个体还是父母的附属品？幼儿是需 要严加管教的对象还是有自我调节能力的能动主体？这些 都属于幼儿观。
虽然大部分家长都疼爱自己的孩子，但如何 正确地对待孩子，尊重孩子的人格，这也是许多家长面临的 问题之一。
2. 幼儿园鼓励和引导家长参与幼儿园教育为了使家长乐于参与幼儿园教育，应使家长明白参与的意义 以及如何参与。
因此，幼儿园应采取家长会，发放家园联系 手册或家长通讯，确立家长开放日等，说明家长参与的意义 以及需要家长怎样协助教育孩子。
家长的参与可以是直接 的，也可以是间接的。
3. 家长积极配合幼儿园对孩子进行全面培养 幼儿家长应了解一些基本的教育学，心理学的知识，了解幼 儿的年龄特点，在家中，尽量为幼儿营造一个民主和睦整洁 有序的家庭环境，还要自己以身做，成为幼儿学习的榜样。
作业：阅读《整合教育资源，促进家园共育》，来理解本节内容。
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第十章幼儿活动的歉意规律复习思考题
一、分析
1、迁移存在于各种知识的学习中。
2、根据迁移的内容不同，迁移可分为正迁移和负迁移。
3、一个人概括水平高低直接影响迁移的效果。
4、定势对迁移有促进作用。
5、幼儿园于小雪的衔接意味着幼儿园小学化。
二、选择
1、幼儿认识了“田”字后，将“由”也等同于“田”属于知识的（）
A、正迁移
B、负迁移
C、顺向迁移
D、逆向迁移
2、学习了“日”、“月”后，再学习“明”字较容易产生（）
A、具体迁移
B、一般迁移
C、负迁移
D、逆向迁移
3、幼儿园教育的基础（）
A、家庭教育
B、幼儿园教育
C、早期教育
4、有人将儿童离开幼儿园入小学称为儿童的（）
A、第一次“社会性断奶”
B、第二次“社会性断奶”
C、第三次“社会性断奶”
5、美国心理学家（）非常重视一般迁移的作用。
A、奥苏伯尔
B、皮亚杰
C、柯尔伯格
D、布鲁纳
6、依据迁移的性质不同，将迁移分为（）
A、正迁移
B、负迁移
C、顺向迁移
D、逆向迁移
三、填空
1、指导家长做好幼儿的入学准备主要有_________、________、________、________。
2、儿童入学后社会性方面的适应困难主要表现在__________、__________、__________、___________、__________五方面。
3、切实可行的家园合作方式有__________、__________、__________、等。
4、幼师要有目的地将幼儿的好奇心转变为稳定的__________和__________。
5、为适应小学阶段的学习活动应培养幼儿基本的__________、__________、__________、___________等各方面全方位进行。
6、幼儿园——小学的衔接应从幼儿__________、__________、__________、__________等各方面全方位进行。
7、幼儿园应帮助家长树立正确的__________观__________观。
8、幼儿心理发展是在__________、__________、__________共同作用下实现的。
9、影响迁移的条件有__________、__________、___________、__________。
10、根据迁移的性质不同，及迁移的影响效果不同，可将迁移分为__________、__________；根据迁移的时间顺序不同，可将迁移分为__________、__________；根据迁移的内容不同可将迁移分为__________、__________。
四、解释概念
迁移
正迁移
负迁移
一般迁移
具体迁移
顺向迁移
逆向迁移
五、简答
1、何谓定式？其对迁移的影响
2、家庭幼儿园——幼迁移与合作的必要性？
3、促进家庭——幼儿园迁移与合作的措施？
4、幼儿园——小学迁移与衔接注意的问题？
5、幼儿园与小学的主要区别？
6、幼儿园小学化可能产生的弊端？
六、论述
1、正确的幼儿教育观
2、幼儿园应为幼儿进入小学做好哪些方面的准备（幼——小迁移与衔接的措施）
3、影响迁移的条件。