上一节公开课或研究课
首席教师工作室组织管理
习城乡二中初中英语首席教师工作室管理办法第一章总则第一条为了发挥首席教师引领和示范作用，促使其专业发展，提升同伴，发展学校，助力乡村教育。
在三年的时间里，以英语首席教师工作室为成长平台，以课堂教学为主阵地，以课题研究为抓手，坚持自主学习与名师的示范、指导和辐射作用相结合的原则，开展教育教学研究活动。
以河南省乡村中小学首席教师岗位管理办法的工作精神和要求为指导，根据河南省乡村中小学首席教师工作室考核评估标准，特制定本办法。
第二章工作室的性质与任务第二条搭建教学名师、首席教师、乡村教师之间交流的平台，发挥工作室成员在教学及研究上的示范、引领和辐射作用，分享教学名师的成长经验，通过听评课、示范课、专题讲座、师徒结对等方式，促进教师主动规划自我专业发展，提升教师自身业务素质，带动当地乡村教师提升教育教学水平。
建立本学科及本学科以外校本研修常态化模式，推动我乡教师队伍整体素质的提升。
第四条工作室的主要任务（一）以首席教师工作室为平台，发展自己，提升同伴，发展学校，助力乡村教育，培养优秀教师，促进教师素质全面提升。
（二）研讨教育教学问题。
首席教师带领工作室团队，以课题研究为载体，研究学科教学或学校管理的重难点问题，找到解决问题的方法和策略，在提升教育教学质量的同时，促进骨干教师学员的专业发展。
（四）推广教育教学成果。
首席教师工作室的教育教学研究成果应以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察等形式在全乡范围内介绍、推广。
借助首席教师工作网站等信息技术手段，进一步扩大影响，辐射引领更多的教师成长。
（五）依托初中英语首席教师工作坊开展坊内研课、磨课，引领本乡镇学校校本教研工作。
依托基地校建设初中英语首席教师工作坊，梳理初中英语教学教研困惑问题。
依托本区域（可能是相邻几个乡镇）一线骨干教师，做好示范引领工作。
（六）引领学科发展。
以初中英语首席教师工作室活动为基础，发挥工作室成员在教学及研究上的示范、引领和辐射作用。
骨干教师主要公开课、观摩课、研究课情况
骨干教师主要公开课、观摩课、研究课情况骨干教师在教育教学实践中具有重要的作用，他们不仅在课堂上教授知识，更是教学方法和技巧的倡导者和引领者。
骨干教师主要通过公开课、观摩课和研究课来展示和分享自己的教学成果和经验，不断提高教学水平和素质。
下面将重点探讨关于骨干教师主要公开课、观摩课、研究课的情况。
骨干教师主要通过公开课来展示自己的教学成果和经验。
公开课是骨干教师进行教学展示和教学交流的重要形式，它可以让其他教师、教育专家和领导对骨干教师的教学水平和教学方法进行全方位的了解和评估。
在公开课上，骨干教师会精心策划、精心设计教学内容和教学环节，努力展现自己在教学中的特色和亮点。
公开课也是其他教师学习和借鉴的重要途径，可以帮助其他教师吸收和运用骨干教师的教学经验和方法，提高自己的教学水平。
观摩课也是骨干教师展示教学水平的重要途径。
骨干教师通过观摩课邀请其他教师和领导来观摩自己的教学实践，以此来促进教学观念的交流和教学经验的分享。
观摩课通常采用教学视频或实地观摩的形式，其他教师在观摩课上不仅可以看到骨干教师的教学特色和亮点，还可以深入了解骨干教师的教学过程和教学方法。
观摩课是一种互动性和实践性很强的教学交流形式，有助于提高教师的教学观念和教学水平。
研究课是骨干教师进行教学研究的重要机制。
通过研究课，骨干教师可以在教学实践中不断探索和创新，引领其他教师走出一条符合教育教学规律，贴近学生实际的教育教学道路。
骨干教师在研究课上会对某一教学问题进行深入研究和探讨，通过多种形式展现研究成果，探索出一套适合自己的教学理念和教学方法。
骨干教师通过公开课、观摩课和研究课来展示和分享自己的教学成果和经验，以此来提高自己的教学水平和素质，同时也为其他教师的教学提供了重要的借鉴和参考。
只有不断开展这些教学交流活动，不断提升自己的教学水平，骨干教师才能更好地引领教育教学的发展，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
学校2024年道德与法治教研工作计划5篇
学校2024年道德与法治教研工作计划5篇道德与法治课程是一门以小学生生活为基础、以引导和促进小学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。
课程从学生的生活实际出发，直面他们成长中遇到的问题，满足他们发展的需要。
以下是小编整理的学校2024年道德与法治教研工作计划的内容，供大家参考，希望能够给大家带来帮助。
篇一：学校2024年道德与法治教研工作计划一、指导思想坚持以____思想为指导，落实教书育人的理念。
本学期我们备课将组认真贯彻落实学校本学期工作计划，以教学质量为中心，以教法、学法研究和落实教学为抓手，面向全体学生，不仅关注学生知识的获取，也关注学生的心理发展，努力做到关心体贴、培养兴趣、挖掘潜能、提高素质，充分发挥备课组集体的智慧与力量来提高教育教学质量。
二、工作目标：1、制定教学计划：根据七年级学生的特点和教材内容，制定科学合理的教学计划，确保教学内容的完整性和系统性。
2、深入研究教材：对道德与法治的教材进行深入研究和探讨，理解教材的编写意图和重点难点，以提高教学质量。
3、分享教学经验：备课组成员之间应积极分享教学经验和教学方法，共同探讨适合七年级学生的教学模式。
4、提升教学水平：通过不断学习和实践，提高备课组成员的教学水平和课堂管理能力，以更好地引导学生树立正确的道德观念和法治意识。
5、开展课外活动：组织各种课外活动，如主题班会、社会实践等，加深学生对道德与法治的理解和认识，培养学生的社会责任感和实践能力。
6、评估教学成果：定期对教学成果进行评估和反馈，及时调整教学策略和方法，以确保教学目标的有效实现。
7、加强与其他学科的交流：与其他学科的备课组加强交流和合作，共同促进学生的全面发展。
三、主要措施1、制定教学计划：根据课程标准和教材内容，结合学生的实际情况，制定出科学合理的教学计划，明确教学目标、教学内容、教学方法和教学评价标准。
2、集体备课：组织备课组内的老师进行集体备课，共同研究教材、教法和学情，探讨教学重点和难点，制定教学方案，提高教学质量。
教育教学管理常规
教育教学管理常规为加强我中心校中小学管理，深化教育改革，全面推进素质教育，进一步提高教育教学质量和办学效益，根据教体局要求特制定本常规。
一、行政管理1、坚持依法治校和以德治校相结合。
贯彻执行党和国家的教育方针、政策,按时完成上级部门布置的各项工作任务。
坚持重大事件请示、报告制度。
坚持“以人为本”，狠抓目标管理、人本管理、校本管理，提高办学效益。
2、建立岗位目标责任制。
学校常规工作由校长全面负责，分管领导具体负责,建立教师工作目标责任制，作到事事有人管，人人有事做。
3、实行民主决策和管理。
充分发挥教代会的职能作用，学校重大事宜必须由班子会研究决定和教代会讨论通过。
坚持校务公开制度。
4、完善学校管理规章制度。
学校应结合实际制订长期和短期的发展计划,有年度、学期、月、周工作计划和一日工作安排。
平时工作有布置、有检查、有评比、有记录。
坚持使用各种簿记表册,包括《校务日志》、《校长日志》、《教师考勤簿》、《政治理论学习记录》、《德育工作记录》、《教研活动记录》、《班主任工作手册》、《教师工作检查考核记录》等各种会议记录。
文档资料完整，建档规范。
5、坚持政治业务学习制度。
坚持每周一次和寒暑假集中政治业务学习制度，加强教职工的思想政治工作和师德教育,提高业务水平。
6、坚持以教学为中心，学校领导以身作则，起带头作用。
中心校长听课每学期不少于20节，中小学校长不少于40节，主任不少于50节。
听课和评课均要有内容和时间记录。
校长每学期至少上一节公开课，做一次专题讲座。
保证学校的财力、物力用到教学工作上。
7、建立领导干部值班制度和检查考核制度。
学校领导要坚守工作岗位,轮流带班值周，定点联系年级组、教研组和村小等。
坚持定期检查，中心小学校长每月深入村小检查工作5次以上。
教导处坚持每月开展“四查”工作（查备课，查上课，查作业批改，查听课笔记）。
建立“教师日常工作月量化考核”制度。
每学年评选表彰一次优秀教师、优秀德育工作者、优秀班主任等。
幼儿教师怎样上好一节公开课
幼儿教师怎样上好一节公开课幼儿教师的一堂公开课，是向同行展示教学水平的舞台，也是对家长和学生的一次展示机会，是一项重要的任务。
因此，教师需要精心准备并注意细节，以确保上好一节公开课。
下面是一些可以提高幼儿教师公开课品质的建议。
一、课前准备1.选择教学目标：教师应该先确定本节课的教学目标，即要教什么内容，并尽量使目标实用、明确，以便在后续的教学过程中，向学生正确地传授所需的知识和技能。
2.准备教具：教师需在课前准备好所需的教具，包括幻灯片和音频视频设备等，以便快速、准确地掌握整节课的教学内容。
3.策划教学场景：教师需要提前制定好课堂布置计划，以便在课堂中能营造出相应的氛围，提高幼儿积极性和学习兴趣。
二、课堂教学1.组织好课堂氛围：在上课前，教师应该充分利用教具，以生动的视觉、听觉的方式来吸引幼儿的注意力，并营造出温馨、平等、开放、自由的学习氛围。
2.注重引导幼儿思考：教师在授课过程中，应该充分尊重和引导幼儿的思考，让他们以自己的方式来理解所学内容，以激发幼儿进行深层次的思维。
3.关注幼儿表现：教师也需要关注幼儿在教学过程中的表现，如情绪变化、行为举止等，及时进行调整并予以正向激励，激发幼儿的自信和学习动力，保证教学质量。
三、课后总结1.及时反馈成功点：中止公开课后，教师应该集中评估自己的教学成功点，与学生和家长分享自己的经验和教学知识。
2.分析亟待改进的点：建议教师分析公开课中的教学失败和不足，如何在以后的教学中避免或纠正，以便推动自身的教学发展，提高教学效果。
3.回顾教学经验：课后，教师应该总结一下学生在课堂教学中获得的成功经验，了解学生的需求和学习条件，为下一次的课堂教学做好充分准备。
综上所述，幼儿教师需经过充分准备，注重课堂营造和培养幼儿综合素质等方面，才能上好一节公开课，传授丰富的教育知识，激励幼儿自由、积极地学习，提高教学效果。
幼儿教师怎样上好一节公开课
幼儿教师怎样上好一节公开课幼儿教师如何上好一节公开课一、引言幼儿教师是培养孩子未来发展的重要角色之一，他们承担着培养学生基本品质和能力的责任。
而公开课则是评价幼儿教师教学水平和专业能力的关键环节。
本文就幼儿教师如何上好一节公开课展开探讨。
二、公开课设计1.明确教学目标在上好一节公开课之前，幼儿教师务必明确教学目标。
通过设立明确的目标，教师能够更好地规划教学内容和活动，并为学生提供合适的学习机会和挑战。
2.合理选择教学内容幼儿教师需要根据教学目标和学生的需求，选择适合的内容。
教师可以选择与学生生活经验相关、贴近实际的教材、故事或活动，以激发幼儿的兴趣和探索欲望。
3.合理组织教学活动在设计公开课时，幼儿教师应该合理组织教学活动，注重多样性和趣味性。
通过游戏、讨论、小组活动等形式，激发幼儿的积极性和主动性，培养其自主学习和合作能力。
三、教学过程1.教师的语言运用在公开课上，幼儿教师应尽可能使用简洁明了的语言，以便幼儿更好地理解和接受。
同时，教师要注重声音的抑扬顿挫，以及语速的适度控制，增强教学效果。
2.灵活运用教学方法幼儿教师应不断尝试不同的教学方法，灵活运用多媒体、互动媒体和实物等教具，以达到更好的教学效果。
在教学过程中，教师要根据幼儿的反应和表现，及时调整教学策略和方法。
3.积极引导幼儿学习在公开课中，幼儿教师应积极引导幼儿思考、提问和尝试。
通过提出问题、给予提示和鼓励，激发幼儿的学习兴趣和动力，培养其自主学习和解决问题的能力。
四、课堂管理1.重视幼儿的情感体验幼儿在学习过程中经常带有浓厚的情感色彩，幼儿教师应关注幼儿的情感体验，提供亲近、关爱和安全的学习环境。
在公开课中，教师要用鼓励、赞赏和尊重的态度激发幼儿的积极情绪和学习兴趣。
2.合理安排课堂时间幼儿的心理特点决定了他们对于学习的时间和精力有限。
幼儿教师应根据幼儿的生理和心理特点，合理安排课堂时间和教学节奏。
避免长时间单一活动，注意调整幼儿的学习状态和注意力。
如何上好一节公开课
如何上好一节公开课公开课是教师经常要进行的教学形式之一，它不仅对学生的学习效果有着直接的影响，也是教师展示教学水平和风采的良机。
本文将从准备工作、内容选择、教学方法、教学环节和课堂管理几方面，分享一些如何上好一节公开课的经验和方法。
一、准备工作上好一节公开课首先需要充分的准备工作。
这包括对教学目标的明确、教材的熟悉以及教学资源的准备等。
教师应该清楚地知道自己想要达到的教学目标，以及学生在课后应该具备的能力和知识。
在教材熟悉方面，教师应该详细阅读相关内容，了解教材中的重点和难点，以便更好地组织教学。
此外，教师还应准备好相关的教学资源，例如活动设计、教学PPT等，以提高教学效果和吸引学生的注意力。
二、内容选择公开课的内容选择应该根据学生的实际情况和教学目标来确定。
在选择内容时，教师应该尽量选取符合学生年级和水平的教材，避免内容过于简单或者过于复杂。
此外，选择内容时还应考虑到学生的兴趣和实际需求，通过与学生相互交流和了解，确定符合他们需求和喜好的内容，从而提高学习的积极性和主动性。
三、教学方法在公开课中，教学方法的选择是十分重要的。
教师可以采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、实验法、体验法等。
不同的教学方法对于不同的教学目标和内容都有着不同的适用性。
在选择教学方法时，教师应结合教学目标和内容，适度运用多种教学方法，以增加学生的参与度和学习效果。
四、教学环节公开课中的教学环节应该丰富多样，注重培养学生的多方面综合能力。
常用的教学环节有热身活动、导入引入、知识讲解、互动探究、小结回顾等。
通过多样化的教学环节，教师能够更好地引导学生思考、培养学生的创造能力，并提供适宜的反馈以帮助学生巩固知识。
五、课堂管理在一节公开课中，良好的课堂管理能够提高教学效果和学生参与度。
教师应该制定明确的课堂规则，让学生清楚自己在课堂中的行为准则。
同时，教师还应注重课堂秩序的维护，保证学生的学习氛围。
在公开课中，教师应时刻关注学生的学习情况，灵活运用教学技能，随时调整课堂进度和方法，确保学生的学习效果最大化。
骨干教师主要公开课、观摩课、研究课情况
骨干教师主要公开课、观摩课、研究课情况骨干教师是学校中的重要力量，他们在教学中具有丰富的经验和优秀的教学能力。
为了进一步提高教育质量，学校经常组织骨干教师进行公开课、观摩课和研究课的活动。
下面我们来详细介绍一下骨干教师主要公开课、观摩课、研究课的情况。
首先，公开课是指骨干教师在特定的时间和场地向所有感兴趣的人展示自己的教学授课。
这种形式旨在通过向其他教师开放课堂，分享自己的教学经验和方法，促进教师之间的交流和共享。
公开课一般需要提前通知，让其他教师和学生有时间参加和观看。
骨干教师在公开课中，通常会展示自己在教学设计、教学方法、学生互动等方面的优势和创新。
其次，观摩课是指骨干教师在特定的时间和场地向其他教师展示自己的教学过程和教学成果。
观摩课一般是由学校组织，邀请其他教师前来观摩。
观摩课的目的是为了让其他教师在实际授课中学习和借鉴骨干教师的经验和教学方法。
观摩课一般会安排时间进行讨论和反思，让教师们分享自己的观察和感悟。
通过观摩课，教师们可以开拓视野，提高自己的教学水平。
最后，研究课是指骨干教师通过小组或个人的形式，进行教学研究和探索的活动。
研究课一般会选择一个具有挑战性的教学问题或主题进行研究，例如如何提高学生的学习兴趣，如何引导学生自主学习等。
研究课的过程通常包括教学设计、实施、观察和评估等环节。
骨干教师在研究课中不仅可以深入研究教学问题，还可以尝试各种创新和改进的方法，从而提高自己的教学水平和学生的学习效果。
骨干教师的公开课、观摩课和研究课活动，旨在推动教育教学的创新和发展。
通过分享经验、借鉴经验和深入研究，教师们可以不断提高自己的教学能力和素质。
同时，骨干教师的优秀教学典范也可以为其他教师树立榜样，促进整个学校教育的提高。
总之，骨干教师的公开课、观摩课、研究课是教育教学中的重要活动，旨在促进教师之间的交流和共享，提高教学质量和水平。
这些活动不仅对骨干教师个人有着积极的意义，也对学校的教育发展起到了重要的推动作用。
名师工作室学员职责与任务
名师工作室学员职责与任务
1、学员是名师工作室的学习者、研究者，是名师工作室建设与管理的参与者。
2、树立良好的师德，倡导无私奉献精神。
善于向名师学习，积极主动参加工作室的活动，在名师的引导下与工作室其他成员合作交流，共同成长。
3、制定个人三年发展规划；制定个人学年专业发展研修计划，做好各种研修活动记录。
4、努力提高教育教学实践水平，能够按照教育规律和学生的心理规律，智慧地开展教育工作。
每学年在校内进行2次以上教学展示，三年内在名师工作室组织的区县（市）活动中上一节公开课或研究课；坚持撰写教学反思（含教学笔记、听课笔记、评课记录等），每学年向工作室网站至少提供高质量的教学设计2篇，提供教学实录、教育案例、教育故事等5篇以上。
5、刻苦学习，努力提升教育科学素养，不断丰厚教育学、心理学、学科教学的理论功底。
每学期至少研读一本教育教学专著，完成1篇读书笔记；经常撰写教育教学、教研或管理札记；每学年完成1篇教育教学论文，三年内至少有1篇论文在市级或市级以上公开刊物发表，鼓励个人或合作出版著作。
6、坚持教育教学改革实验；研究教育教学及学校管理中普遍存在的问题，积极主动地提出改进办法；每学年参与一项教育教学或学校管理专题研究，三年内参与完成一项市级以上科研课题，积极参加市级以上各类教学竞赛，努力取得好成绩。
7、帮助维护名师工作室网站，积极参与在线互动式研讨，为名师工作室网站提供教育教学信息、教育教学资源；帮助首席名师及时整理工作室活动记录、成果业绩档案资料。
8、学习认真刻苦、工作成效突出、研究成果丰富的学员，有权优先参加评优、评职称、晋级以及各级骨干教师、学科带头人、特级教师、名教师评选等。
教学校长如何抓教学常规管理
教学校长如何抓教学常规管理纳雍县新房中学刘俊第四期第308号学员今年，我有幸参加了毕节市初长培训，在贵阳集中培训⼀周后，⼜进⾏了为期三个⽉的⽹络培训。
经过聆听专家们的讲座后，我进⾏了深刻的反思，要提⾼教学质量，⾸先还得抓好教学常规。
作为主管教学的副校长，要怎样才能抓好教学常规呢？经过为期三个⽉的⽹络学习后，我对这个问题有了初步的认识，下⾯谈谈我的粗浅认识。
⼀、要抓好教学常规，教学副校长⾸先应该明⽩⾃⼰的职责是什么通过浏览相关⽂件资料，我觉得教学副校长职责⼤约有以下⼏个⽅⾯：协助校长执⾏好党和国家的教育⽅针、政策、法规，坚持正确的政治⽅向，向校长提出教育教学改⾰建议，协助校长做好考核⼯作，并提出奖惩建议；协助校长建⽴健全各项规章制度和岗位责任制；参与具体制定学校的发展规划和学年、学期⼯作计划、校本教研计划，并负责将学期⼯作计划细化到周⼯作计划中，认真予以实施检查和总结；协助校长领导和组织教学⼯作。
坚持学校⼯作以教学为中⼼，建⽴和完善教学管理系统；搞好教科研⼯作；协助校长做好教师队伍建设⼯作。
⼆、严格执⾏上级教育⾏政部门的相关⽂件精神根据《毕节市教育教学常规管理指导意见》及《纳雍县教育教学常规管理规范化指导意见》的要求，教学副校长在教学管理中要加强对教师教学的过程性管理，即要求教师要做好以下⼏⽅⾯的⼯作：（1）认认真真侯课。
为加强学校教学常规管理，强化师⽣的课前准备，建⽴良好的课堂秩序，提⾼课堂教学效率，增强教学效果和学⽣学习的质量，加强师⽣沟通，体现教师的表率作⽤，特要求我们教师认认真真侯课。
（2）认认真真备课第⼀，坚持取长补短、相得益彰的原则，把个⼈备课与集体备课结合起来。
同⼀个学科的任课教师每周定时间、定地点、定内容、定主备教师开展⼀次集体备课（含说课），做到教学进度、⽬的和练习辅导的⼤体同步。
集体备课以围绕中考考点确⽴教学⽬标、教学重点难点，研究考点的具体落实⽅法为主。
主备教师提前写好“教学预案”初稿，复印分发给备课组教师⼈⼿⼀份。
如何上好一节公开课
如何上好一节公开课一、课程目标与教学内容选择明确课程目标：在准备公开课时，首先要明确课程目标，包括知识、技能和情感态度等方面。
这有助于确定教学内容和教学方法，确保课程与教学目标相符合。
精选教学内容：根据课程目标，选择适合的教学内容。
确保内容具有代表性、实用性和趣味性，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
二、教学方法与策略设计教学方法多样化：采用多种教学方法，如讲解、演示、讨论、案例分析等，以适应不同学生的学习风格和需求。
同时，要注意教学方法的合理搭配，确保课堂氛围生动有趣。
策略设计针对性：针对不同的教学内容和目标，设计有针对性的教学策略。
例如，对于需要记忆的知识点，可以采用归纳总结、联想记忆等方法；对于需要理解的复杂概念，可以采用类比、图示等方法。
三、课堂活动组织与实施课堂活动丰富多样：组织丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
同时，要注意活动的目的性和针对性，确保活动与教学内容紧密相关。
实施过程有序有效：在实施课堂活动时，要注意活动的有序性和有效性。
确保活动按照预设的流程进行，同时关注学生的反应和参与度，及时调整活动内容和节奏。
四、学生互动与参与促进鼓励学生互动：积极鼓励学生之间的互动和合作，如小组讨论、团队协作等。
这有助于培养学生的合作精神和沟通能力，同时促进他们对知识的理解和掌握。
创设参与机会：创设多种参与机会，如提问、分享、展示等，让学生积极参与课堂活动。
同时，要注意给予学生充分的思考和表达时间，尊重他们的意见和想法。
五、评估与反馈机制设置建立评估标准：根据课程目标和教学内容，建立合理的评估标准。
这有助于对学生的学习成果进行客观、准确的评价。
及时反馈调整：在课堂活动中，及时给予学生反馈和指导。
根据学生的表现和需求，调整教学策略和方法，确保教学效果达到预期目标。
六、课后作业布置与实践拓展建议作业布置适量适度：根据教学内容和目标，布置适量适度的课后作业。
一节优质课应该把握的关键点(公开课、观摩课、赛课、磨课)
一节优质课应该把握的关键点（公开课、观摩课、赛课、磨课）到底该怎么样上一节课才算是优质课？公开课该怎么准备？仁者见仁智者见智。
在当前新课标的条件下，一节课的优劣，可以从一下三个层面加以判断。
一、理念层面（一）看学生在课堂学习中自主的程度、合作的效度和探究的深度。
1、自主学习的程度。
自主学习是指学生在教师引导下，自己确定学习目标，选择学习方法，监控学习过程，评价学习结果的一种能动的、创造性的学习方式。
学生的自主学习的程度如何，具体要看一节课中学生学习的自由度、能动度、时间度和创新度。
自由度就是看学生的学习目标、方法、进度以及对结果的评价多大程度上由自己决定；能动度就是看学生的学习是积极主动的，还是消极被动的；时间度就是看学生有没有自学时间，自学时间有多少；创新度就是看这节课中学生是否有创新。
一般来说，自学课学生是容易创新的，但不是每节自学课学生都能有创新。
2、合作学习的效度。
合作学习是指共同的学习目标、采用小组或团队合作的方式进行的学习活动。
它以组内异质、组间同质的分组原则建立的学习小组为基本形式，通过系统利用教学动态因素之间的互动，促进学生学习。
小组合作学习效度如何，主要看小组的选题是否科学；分组是否合理；是否互赖互动；是否有预设生成。
所谓选题科学，就是所选主题符合重要性、探究性、开放性和生活化这四个标准；合理的分组一般以组内异质、组间同质为原则，人数也不能过多，以4-6人为宜，每人都应有明确的分工；互赖强调每个小组成员的努力都是小组成功所需要的和不可取代的，他们对共同努力都有自己的独特的贡献，小组的成功是建立在每个人成功的基础上的，有一个人不成功，小组就没有成功；互动强调的是面对面的交流、帮助、支持；没有预设的课是不负责任的课，没有生成的课是不精彩的课，在预设中有生成，在生成中有预设。
3、探究学习的深度。
从本质上说，探究学习是一种发现学习，具有深刻的问题性、广泛的参与性、丰富的实践性与开放性。
高中美术个人研修计划模板(4篇)
高中美术个人研修计划模板在推进素质教育的过程中，美术教育在提高与完善学生的素质方面所具有独特作用越来越受到人们的重视。
随着我国教育改革的不断推进，教学内容的不断拓展，开展美术教学创新，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展已成为美术研修工作中的中心内容与目标。
一、工作目标：1、以研促教，立足课堂，注重实效，提高学习兴趣2、多途径实现工作内容和形式上的创新。
3、倡导学生良好的行为习惯和学习习惯，营造文明校园。
二、工作措施：1、与时俱进，更新教学观念研修活动是搞好课堂教学不可缺少的重要环节。
而校本研修又是近年来人们在实践中总结形成的一种新型的研究方式。
它要求教师根据当今美术教学的发展状况，本校的教学实际内容深入研究扩展，探索最适应学生接受的教学手段与方法，加强教师的知识更新，定期进行教学经验交流，教师之间相互听课，改变课程内容的繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活实际经验以及现代社会、科技发展和联系，注重学生的学习兴趣，使学生乐于接受、容易掌握，养成自主学习、自主探究、合作学习的美术素养，立足于教育的整体，积极研究教师教和学生学的新思路，摸索出一种适合学生主体性发展的教学模式。
2、合理开发课程资源，拓开美术教材内容课程资源的开发与利用是美术课程中一个有机组成部分，其开发利用的范围越来越广泛。
这一点已成为美术教育工作者的共识。
我们在美术课程资源的开发与利用的实践中，把课程的扩展紧密地结合，学习活动的综合性和探索性，注意把美术课程与学生生活经验、环境紧密联系，因地制宜扩展新的课程资源，补充一些学生愿意学，教师擅长且材料经济充足的学习内容。
3、努力探索新的教学模式在教学中通过积极尝试艺术综合学科的教学新模式，加强知识的相互联系，互相融渗、相互参照和思考，并通过教师示范、学生练习、使学生更深刻地掌握知识，很好地调动了学生学习的积极性，使学生在轻松快乐中体验到感悟学习的益处，养成综合学习的好习惯。
如何上好一节公开课
如何上好一节公开课一、课前多做准备工作1、备学生。
上公开课有时候是自己的学生，有时候是别人的学生。
若是自己的学生,很多时候能够沉着应对。
因为学生的情况都很了解,提的问题会很有针对性,学生能应答自如,课堂气氛当然就好一些。
但要上好一堂公开课,也还得好好备学生,让学生在公开场合得到锻炼;当然若是别人的学生,就更应该事先了解一些他们的情况。
如他们的成绩分布,班干部名单等,同时多鼓励他们别怯场,利用有限的时间和他们融洽关系,走近他们,最好让他们喜欢上你这个陌生老师,这样他们才会最大限度地配合你,让你上课时候能得心应手。
2、备教材。
这是上课前最重要的一个环节。
若对所较内容不熟悉,把握不了重难点,上课时候就会眉毛胡子一把抓,上课前要非常了解自己要讲什么,不讲什么。
内容不宜过多,要明了清楚。
让学生实实在在学点东西,而不是所谓的走过场。
同时要结合所教知识与前面旧知识的联系,从而能从复习中从容过渡,让新知识的引入自然而生动。
不让自己的公开课变成“耍猴戏”。
3、备课件。
很多老师平时上课很好,但一上公开课就不知所措了,因为课件不熟悉,以为课件是现成的东西,没花时间好好研究怎么用,上下衔接不自然;另外,因是别人制的课件,使用起来很别扭,导致上课时候心慌意乱,自然就上不好课了。
二、做好新课的引入1、新课的引入要有新意。
万事开头难,有了好的开端,对后面的过程产生水到渠成的效果。
一节公开课开始的部分很重要。
因为来听课的人或评委也许是第一次听你的课,他们要是听见耳目一新的引入,会对上课人产生良好印象,因为第一印象会先入为主。
2、新课的引入要自然,简洁而又生动。
引入是很简短的一个过程,但却很有讲究,它要把复习旧课和新课联系起来,同时也得与即将上的新课衔接。
所以要求上课的老师要多多研究,找到最适宜的引入材料,让复习轻松过渡到新课。
三、展优避短，采取多种方式上好新课1、纯朴、谦逊、高雅的形象是上课成功的第一前提。
当一位教师走进教室时,人们就会在脑海里产生第一印象。
公开课听课心得体会(15篇)
公开课听课心得体会(15篇)公开课听课心得体会1本周（15周），我在三个年级各听了一节研究课或公开课，结合本学期所听其他各课，有一点感想，现简要梳理如下：我们每周的研究课（公开课）总题目是“学讲计划”研究课、公开课，显然这是一篇命题作文，带有探讨、研究某学科如何实施“学讲计划”这样一个目的，而“学讲计划”的核心问题是转变课堂教与学的方式，即转变教师的教学方式和学生的学习方式，因此开课的主题、目的是十分明确的。
听课时我学到了不少课堂教学的真谛：很多教师教学理念先进；“学讲计划”的教学实践操作性强；在小组合作学习中总结的不少方法已经较为成熟；不少班级黑板靠右边统一画上表格，内有小组的序号，空出得分栏，以便任课教师作出评价、统计；等等。
以上这些都值得我们在课堂教学中学习。
当然，其中也有一些需要探讨的操作方法，但这些都是我们在前进中、探索中要解决的问题。
我以为有相当部分的教师、相当多的课主要存在以下问题：问题一：研究课、公开课应成为教师展示自己最高教学水平的课堂，反映自己扎实基本功的舞台，应成为学生想学、会学、乐学、学好的主阵地。
俗话说得好：有粉往脸上贴，但是部分开课教师思想不端正，备课不认真，只是把它当做任务来完成，认为：我反正开课了，任务完成了！岂不知这样的课只能给别人展示自己的负面形象！问题二：开设研究课、公开课的目的既然是命题作文，那么部分老师在备课、设计、上课形式上就“跑题”了，我们给学生讲题时强调审题，所谓“成也审题、败也审题”，那么我们按“学讲计划”备课、上课时先审题了吗？如果审了，那么课堂活动又是怎样组织的呢？问题三：课堂教学组织形式仍是教师讲解为主要教学手段，或是个别简单一对一的对话，出现了学生讲一句，老师讲好几句的现象，弄得学生讲也不是，不讲也不是。
甚至，学生做题时有的老师还要再讲几句。
为此，我不禁要问这些老师：谁是课堂学习的主人？是谁在学习知识？是谁在提高思维能力？又是谁在锻炼表达能力？问题四：小组合作学习成为形式，课堂既没有小组的讨论，也没有小组的展示，老师看似提问某某小组某某回答，但学生作答后，老师即不用语言评价，也用不量化评价，整个课堂无一次量化。
师徒结对方案
2024年秋“青蓝工程”师徒结对方案——师徒相伴，薪火相传为了照亮青年教师成长的前行之路，打造一个学习与交流的宽广平台，学校决定启动师徒结对帮扶计划。
此计划旨在为青年教师铺就专业发展的坦途，搭建自我展示的舞台，让经验丰富的骨干教师如灯塔般引领，传授教学之道，凝聚智慧之光，帮助青年教师迅速脱颖而出，成为校级、市级乃至省级的教学骨干，为学校的教学水平与教育质量注入新的动力。
一、活动目标通过“师徒结对”帮扶计划，力求在三年内帮助青年教师从稚嫩走向成熟：一年夯实基础：掌握教学基本功，迅速适应学校工作节奏，课堂教学逐步走向规范与高效；两年独当一面：熟练运用教育教学技能，能够独立承担教学工作，教学质量显著提升；三年脱颖而出：在教学科研领域有所建树，成为学校教学骨干，走向市级、省级教学展示舞台。
二、活动内容三、结对原则本次结对活动遵循自愿报名与学校统筹安排相结合的原则，学校根据每位教师的需求与实际情况合理搭配师徒组合，确保每对师徒能够高效协同，共同进步。
四、结对对象师傅：由学校领导和学科骨干教师担任，要求具有丰富的教学经验、较高的科研能力，且具有较强的责任心与奉献精神。
徒弟：教龄3年以下的青年教师，教学经验尚浅、教研能力较弱的教师，以及希望通过拜师提升自我教学水平的在职教师。
五、结对流程六、结对期限师徒结对的期限为一学年，根据具体效果和工作需要，学校可以延长或调整结对期限。
七、师徒职责1.师傅职责：师傅不仅是徒弟教学上的引路人，更是思想上的引领者和行动中的榜样。
师傅应做到“三带”：带师魂：树立敬业爱岗、无私奉献的师德榜样，培养徒弟的职业认同感，做到“师者，所以传道授业解惑也”。
带师能：传授教学技巧和科研方法，帮助徒弟掌握课堂教学管理、教学设计和学生评价的基本技能，让徒弟在教学实践中不断成长。
带师德：以身作则，严格要求徒弟遵守教师职业道德，做到言传身教，为学生树立榜样。
2.徒弟职责：徒弟应虚心学习，勤于实践，做到“三学”：学思想：学习先进的教育教学理论，形成科学的教育理念，并将理论应用于教学实践中。
如何上一节高三的复习公开课
如何上一节高三的复习公开课上周市教育局组织区教育局下属的兄弟学校参加高三的研讨会，我入选了。
你想想，源城区高中的一个标杆。
我是两个老师之一，一个是级长，一个是备课组长。
我不放谁放我走？突然想到，作为一个高中物理老师，想教好或者出名还是挺容易的！只要物理教得好，只要公开课和竞赛课做得好，不就可以了吗？还是回到公开课上来说说我的反思吧！就这堂课来说，我觉得还可以，目标明确，讲解得当，课堂活跃。
更重要的是，我充满了自信，我变得越来越自在和自信了！我自己能感觉到。
不足之处首先是我选择的内容不是高考的重要内容，其次是我的教学只见树木不见森林，没有高三复习课上把握全局的思想认识，好像在讲新课一样。
我觉得，再好的课，只要选材不对，只要没有全局观念，就是大方向错误，再努力效果也不会很好！这些优缺点也是同事给我指出来的。
他们很一致的说我表达清晰流畅，上课互动好，有亲切感。
这些都是很好的辅助教学的个人特质。
当然，我很清楚，我没有研究物理和数学的天赋，当然也没有很大的爱好或热情。
我缺乏逻辑思维，数学计算能力不强。
我要花很长时间才能算出一道难题，不像我的物理同事接受快，心算快，思考快。
这是我跟不上的弱点。
当然勤奋是可以弥补的，我也一直在努力从一个什么都不懂的老师变成一个知识全面的老师。
从这次公开课中，我对如何上好高三复习公开课有了更深刻的认识。
首先是选择高考重点，而不是重点知识。
在有限的复习时间里，不值得花那么多时间解释。
毕竟高三真的是为了高考，是为了满足考试的需要！其次，这个班是高三的复习班，不是新生。
这个立场应该是明确的。
这也意味着教学不应该是详细的，而应该是有选择性的。
更重要的是，要讲一下这些知识在高考中的位置，以及如何应用。
还要介绍知识结构，扩充知识面，指导方法。
因此，在解释内容时，不必只讲一个内容，尤其是重复一个内容的做法。
如果真的只讲一个内容，就需要对内容进行拓展和丰富。
然后是基础，接下来就是具体的选材问题，比如如何选材，如何选择难的题目，如何安排题目，如何讲解知识，如何逾越知识，如何引导学生学习等等。
上好一节公开课要准备些什么
上好一节公开课要准备些什么回想讲公开课的经历，有很多的体会和感受，下面和各位老师一起探讨一下讲公开课的注意事项,希望能带给大家一点小小的启示，不当之处还希望各位老师给以批评指正。
（首先声明，不是说我讲一节公开课都能达到这个标准，而是我从自己的切身感受来说应该注意什么)要讲好一节公开课，需要做好、做细方方面面的工作,下面主要从以下五个方面说说我的看法:一、备课前的准备工作:很多老师认为,讲课题目还没定下来呢，没法准备或者说不着急。
我认为这是错误的想法。
抽题之前的准备工作非常重要，这是上好公开课的知识储备阶段。
这时候我们可以先暂定一个课题，有目的的准备一下，算是练兵吧。
这时候的准备可以分为四个阶段：海选、吸收、精选、创新.海选工作也就是说围绕这个课题，广泛搜集各方面的备课信息，查阅网上相关课题的教案、课件等资料，学习别人的优点，看能不能为我所用。
因为每一个教案、课件都饱含着作者的心血,或多、或少的都有它的优点，先浏览一遍,根据所讲的课和自己的讲课特色取其精华,大胆“拿来”，为“我”所用。
可能别人的例子我不能照搬，但他的思想我可以借鉴，可以在此基础上加以创新。
二、备课中需要注意的问题：1. 备详案。
即教师在课堂中要说的每一句话，学生的回答情况，甚至是教师举手投足的每个关键动作，预测学生可能的回答状况等等方面，都要写下来，这个备课过程也就相当于把书读到由薄到厚的过程。
这种方法看似费时费力，却能让授课语言越来越精炼，思路越来越清晰，课堂效率越来越高.当然，具体怎么写详案要因人而异，根据自己的情况来定。
如果是有多年教学经验、教材很熟的老教师,可以不必事无巨细，只列出框架就可以;但对于年轻教师来讲，我认为必须要做到事无巨细，这一点非常关键和重要。
这不仅对备好本节课至关重要，而且对今后的教学和自身业务的提高都非常重要。
备公开课必须要经过这个由薄到厚，然后再由厚到薄的过程，这节课才有可能成功.2. 备学生、备听众。
公开课展示活动中,上研究课一节,被评为优秀。
公开课展示活动中,上研究课一节,被评为优秀。
摘要：
1.公开课展示活动概述
2.研究课的准备和实施
3.被评为优秀的原因
4.总结和展望
正文：
【公开课展示活动概述】
公开课展示活动是教育行业中重要的一项活动，它旨在通过展示教师的教学水平和教学方法，推动教育质量的提升。
在这次活动中，我有幸参加了研究课的展示，并且被评为优秀。
【研究课的准备和实施】
在准备阶段，我首先确定了我的研究课题，然后进行了深入的研究和准备。
在实施阶段，我采用了互动和小组讨论的方式，让学生积极参与到教学过程中，取得了良好的教学效果。
【被评为优秀的原因】
我认为我被评为优秀的原因主要有两点。
第一，我深入研究了课题，对教学内容有了深入的理解，这使得我能够准确地传达知识和技能。
第二，我采用了互动和小组讨论的方式，让学生积极参与到教学过程中，这使得学生们能够更好地理解和掌握知识。
【总结和展望】
这次被评为优秀，让我对自己的教学能力有了更深的认识，也激励我在未
来的教学工作中，继续努力，提高自己的教学水平，为学生们提供更好的教学服务。
教师评优制度aaa5
吴桥第二中学教师评优制度一、评选条件1.思想素质佳。
拥护党的各项方针、政策、热爱本职工作，热爱学校。
师德无扣分。
2.为人师表佳。
教书育人，模范遵守法则、法规及学校一切规章制度，关心爱护差生，无体罚或变相体罚行为。
无违规行为，在师生中起到表率作用。
3.完成工作任务佳。
服从学校工作安排，工作中不出现失误，乐意接受并出色完成学校临时安排的工作。
4.教学常规佳。
认真履行教学常规，在教师综合考核中达到优秀。
5.教学效果佳。
所教学科成绩位于年级前列。
艺体学科教师指导的学生参加各类比赛获县二等奖以上。
积极参加教改，每学期至少上一节公开课或研究课，完成一篇教学案例或论文，材料齐备。
6.班队工作佳。
班主任班务、少先队工作、常规管理等综合考核（上、下学期）在学校前10名。
其他学科教师或副班主任工作积极认真，能配合班主任搞好班队工作。
7.团结同志佳。
教师间和睦相处，不拨弄是非，班科教师协调一致，相互支持，无扯皮现象。
8.班务管理好。
所教班级无重大事故，无违章违纪现象。
师生关系和谐，师长关系协调。
9.发展学生特长佳。
积极支持学生参加代表队的训练，重视学生兴趣爱好和特长的培养。
10.普通话佳。
普通话水平必须达到上级规定的水平，课堂教学和日常交流中注意使用普通话，并注意对学生普通话水平的培养。
二、评选办法1.评选时间：教师每学年评选一次，在每年6月份进行评选，“教师节”进行表彰。
2.教师必须同时具备以上条件。
3.在评选教师中产生镇以上先进教师。
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教师的角色追求
作为人——反思以认识自我，读书以完善自我，行动以超越自我。 作为员工——服从于服务对象要求，服从于学校规章制度，服从 于职业道德规范，服从于团队协作精神。 作为孩子的长者——理解孩子的苦衷，同情孩子的处境，宽容孩 子的过失，保护孩子的天性，鼓励孩子的进步，关注孩子的幸福。 作为研究者——思想自由，理论扎实，行动慎重，风格独特。 作为专业人员——精通业务，精讲重点，精选教材，精用方法， 精心设计，精批作业，精于互动。 作为知识分子——人文与科学并举，批判与反思并重；人格独立， 思想先进；大胆假设，小心求证。 作为家长朋友——以热情的态度赢得家长的支持，以周到的服务 赢得家长信赖，以科学的方法赢得家长的敬重，以负责的精神赢 得家长的友谊。
在反思中重新审视自己
一、培训的收获及感想 二、对化学教学思考
一、培训的收获及感想
感想一：重新研究我们的教育对象。
我在马路边 捡到一包烟 把它交到警察叔叔手里边 叔叔抽着烟 对我把头点 我高兴的说了声 叔叔,给钱
1、教师即要有规范的能力， 还要有指导学生学会选择的能力。 2、教师必须是不断学习的。
班主任作为学校教育工作最重 要的岗位之一，理所当然是一门具 有一定从业要求的专业。班主任的 专业，可以从它的大致内涵来认定： 基于学生学校生活管理的、以 学生品格和日常行为教育与培养为 核心内容，整合多方资源，实施学 生教育的专业岗位。
班主任的 “专业”的界定—2
影响学生的因素是多方面的，家庭 环境影响更是重要原因之一；同时，家 长始终是学生发展主要养育者和重要教 育者。 所以，整合家庭的教育资源是班主 任专业重要内容之一。
阅读是一种生活，阅读是一种品质； 阅读是一种思索，阅读是一种超越。
让思想成为一种习惯、一种状 态！
让思想成为一种习惯、一种自由状态！ 播下一个行动，你将收获一种习惯；播 下一种习惯，你将收获一种性格；播下 一种性格，你将收获一种命运。 ——拿破仑•西尔 教师的习惯不仅关乎教师自我的命运， 更关乎国家的未来。
评价：
这实际上是偷懒的表现，拿着现成的集体教案 上课，不一定适合本班学生实际，教学效果不会好。 因此，要重点针对以下4点认真备课，形成自己的 特色教案。
2.备教学过程的构建。 教师对每个教学环节应有个合理的分析，研究
教材的特点，研究学生的心理。遵循“教无定法，
教必得法”的原则。这就需要教师理解多种教学策 略，灵活运用。 备师生交流的方式和时间安排：针对本班学生实 际，哪些内容采用讨论式？怎样讨论？哪些内容采
班主任的 “专业”的界定—3
教育是一种“整合行动”—1
教育是一项“整合行动”，班主 任积极开展家庭教育的指导工作，其 实第二个意义正在于此，就是主动争
取家长的教育支持，有效地整合家庭
的教育资源，共同协起手来，做学生
的引导、教育和培养工作。
教育是一种“整合行动”—2
家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重 要的作用。要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密 结合起来。各级妇联组织、教育行政部门和中小学校 要切实担负起指导和推进家庭教育的责任。要与社区 密切合作，办好家长学校、家庭教育指导中心，并积 极运用新闻媒体和互联网，面向社会广泛开展家庭教 育宣传，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经 验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握 科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。
用讲授式？讲授的重点是什么？
1.实现课堂角色重点的转变
讲 堂
---教师的才干不 仅表现于渊博的学 识，更重要的是采 用什么方法使学生 “想学”、“乐 学”、“会学”
学
堂
核心问题是真正让 学生动起来 变“教”为“诱 导”、“引导”、 “指导” 充分发挥教师的指 导作用，学生的主 体作用
3.提高课堂教学各个细节的效率
⑸课堂教学中无论讲多少内容，都要给学生一个明确 的课堂小结，如这节课学习了几个知识点或几个题型等， 不但让学生在课后的复习中有一个明确的思路，而且帮 助学生更好的形成知识网络。 ⑹每节课要争取留给学生两个5分钟，即上课开始5分 钟和下课前5分钟。上课开始5分钟可让学生轮流讲课， 内容可多种多样。下课前 5 分钟，让学生自我总结本节 课内容，提出问题，当堂完善。有时我们可能觉得离下 课 5 分钟时，剩下一个题目还没讲完，不如干脆讲完。 实际上这是一个理念的问题，我们讲完了，学生学会了 吗？我们的目的是让学生学会知识。
一、培训的收获及感想 感想二：做一名有思想的教师 1、从细节开始，将每一件事做精致、做出 灵性！
2、教师必须是不断学习的。
“我很忙，根本不能按照自己的想 法做事！”
长期以来，我们大部分教师都缺乏对自我专业发展的规划，每天 沉溺于琐碎繁杂的事务性工作，忙于“研究”教材和批改作业。 对于要看哪些书？要思考些什么问题，重点做哪些研究？要对自 己的教学经验做哪些专题反思？要写些什么文章？三年或五年内 要逐步达到哪些成长目标？等问题很少静下心来想一想。 大多数中小学教师们习惯了按行政指令办事，你要我做哪些工作 我就做哪些工作；习惯了凭经验办事，以前我怎么教现在就怎么 教，别人怎样教我就怎样教。没有自己的思想，随大流，贻误了 教师专业发展的机遇。缺少了专业发展规划，要成为一个有思想 的教师，是很难想象的。 学校要有《教师专业成长促进计划》，教师要做《专业发展规 划》。 我们该怎样介入教师的专业发展？——具体的教师，而不是抽象 的教师！
班主任的家校联系是不是可以形成三个层面： 第一层面，也是最基础阶段，班主任与家长联系的主要目 标是相互了解情况，班主任把学校的情况、学校的教育要求、学 生在校的情况比较详细地向家长作个介绍；同时，最好是班主任 深入家庭，那样可以亲身亲历，比较真实、具体地了解学生的居 家情况、学生的家庭环境等，为以后教育的开展打下基础。 第二层面，指导、研讨阶段。班主任经常性地与家长一起 讨论学生的教育策略和方法；针对家长在实施家庭教育中的不足 或困惑，进行较为具体实际的指导。 第三层面，通力合作，教育整合阶段。这一时期，班主任 与家长之间已经建立了比较默契教育沟通关系，并且在孩子的教 育目标等方面的认识也比较一致了，此时，班主任可以充分地整 合这一教育资源，共同实施学生教育，甚至于“以家长教育家 长”。只有到了这一层面，家校教育的资源整合才真正形成了， 家校教育的无缝隙也基本形成了。
思想的萌芽需要阅读作为土壤！
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。 ——中国谚语 书籍是人类进步的阶梯。 ——培根 读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人们 心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。 ——高尔基 养成阅读的习惯等于为自己筑起一个避难所，几乎可 以避免生命中所有的灾难。 ——毛姆
题的家庭。”实践证明，问题孩子的
家庭要不在生活环境上，要不在家 针对问题，科研引路： 庭教育方式上，要不在父母生活方 式上都有可能存在这样那样的问题。 但是，这并不一定说明家长对孩子 没有要求，并不能说明家长不要求 孩子上进，只是他们在“教育”上 没有做好，或是不知道怎么“教” 孩子。此时，班主任及时的专业介 入，对于提升家庭教育的质量是非 常有利的,对学生的健康发展更 “及时雨” 。所以，班主任必须深入地
思想有多远，我们就能走多远……
从细节开始，将每一件事做精致、做出 灵性！
上一节公开课或研究课； 精读一本教育理论著作； 撰写几篇有深度的教育论文； 形成一个正确的教育观点； 研究一个教育教学的小问题； 深刻研究一个值得研究的学生； 结交一位热心的教育专家或学者，等等。
校内辅导
家长会 家长来校参加班级活动 请家长到学校来座谈沟通
电话联系（短讯联系） 网络“家访”
校外辅导
家访 社区咨询指导 家长沙龙 “家庭结对”亲子活动
校本教材进家庭、进社区
案例：
某校王老师很看重集体备课，每次都认真做好 记录，到上课时原封不动地按照教案的设计流程 和内容不折不扣地进行教学。用她的话说，这样 就不用再费时间备课了，拿着现成的方案去上课， 多方便。
一、培训的收获及感想 感想二：做一名有思想的教师
“我很忙，根本不能按照自己的想法做事！” 当你把教育理解成“教书”时，你会自然而然地成为教书匠； 当你以为教育就是“教学”时，你会为了那些功利的目的而 日复一日消耗体力；当你把教育想象为“教育”本来的样子 时，你就会发现智慧碰撞、心灵相遇才是真正的教育！
帮助家长解决家庭教育中的具体难题
实践证明，问题孩子的家庭要不在生活环境 上，要不在家庭教育方式上，要不在父母生活方 式上都有可能存在这样那样的问题。但是，这并 不一定说明家长对孩子没有要求，并不能说明家 长不要求孩子上进，只是他们在“教育”上没有 做好，或是不知道怎么“教”孩子。此时，班主 任及时的专业介入，对于提升家庭教育的质量是 非常有利的,对学生的健康发展更“及时雨” 。
第一，专业精神形象的设计。教师的专业精神形象的核心是教育 思想或教育主张。做个有思想的教师，关键在于思想本身。我们是否 意识到教育思想对我们发展的价值？是否有支配我们教育行为的思想 和信念？ 教师的规划首先应该是思想的规划。思想决定着教师的专 业气质。有思想的教师实质上是一种专业形象。 第二，专业生活方式的规划。教师的专业生活方式应该是一种研究 型生活，即符合“教师即研究者”的要求；是一种学习型生活，即符 合“教师即终身学习者”的要求；是一种合作型生活，即符合“教师 即伙伴”的要求。这构成了教师文化的特质：研究型、学习型、合作 型的教师文化。 第三，专业发展目标的考虑。每个有追求的教师，都应具有自己的 专业发展目标，这是教师生涯规划不可或缺的内容。
敬请批评指正!
谢谢!
课堂教学是整个教学的主要环节，也是高三复习的 主要环节。要注意以下几个细节的效率：