第23课追求人类更大的自由
《追求人类更大的自由》课件1-优质公开课-鲁教六下精品
验的原因有哪些？最主要的原因是什么？
原因 想利用太空资源，扩大人类 的生存空间。 最主要 为了克服自然的束缚和禁锢， 的原因 以追求人类更大的自由。
自由讨论
请同学们仔细阅读课文，先
自己提出疑难句子，表明自己的
疑惑，互动解决。然后梳理出共
性的关键语句和疑难问题。
句子分析
3、给人带来的麻烦自己也能
亲身感受到—— 感同身受
4、提出疑问—— 质疑
5、在空中回旋的飞—— 翱翔
整体感知
在关于载人航天的讨论中，反对派 们提出质疑的理由是什么？载人航天过程 中宇航员面临哪些危险？请简要概括。 感受人类对航天探索的艰巨性。这 种探索并不浪漫，甚至要以做出巨大的牺 牲为代价。
整体感知
句子分析
“这种气质”是指航天史上那 些宇航员不畏艰险甚至不怕付出生 命的代价，为争取人类更大的自由 而勇于探索宇宙奥秘的精神。
句子分析
“也许今天我们仍然生活在森 林里”的意思是指如果没有那些
勇于探索未知奥秘的英雄，人类
不会有今天的文明富饶，而只会 停留在原始野蛮的状态中。
拓展知识
2007年10月24日18时05分，嫦娥 一号探测器从西昌卫星发射中心由长
征三号甲运载火箭成功发射。11月26
日，中国国家航天局正式公布嫦娥一
号卫星传回的第一幅月面图像。
作业
1、课下继续收集了解有关人 类探索的资料。 2、写一篇读后感。
追 求 人 类 更 大 的 自 由 李
方
学习目标
1、认识载人航天的意义。
2、激发探索宇宙奥秘的兴趣和 豪情。
词语学习
qì 迄 今 gù 禁 锢 kǎn 门 槛 áng 昂 贵
《追求人类更大的自由》教案
《追求人类更大的自由》教案一、教案概述本教案旨在帮助学生理解自由的含义、价值以及追求自由的途径。
通过学习，学生将能够：1. 解释自由的概念及其在人类社会中的重要性。
2. 分析不同文化和历史背景下对自由的追求和理解。
3. 探讨如何在现实世界中实现和保护个人自由。
4. 提出个人对于追求更大自由的看法和建议。
二、教学目标1. 知识与理解：描述自由的定义和不同文化对自由的看法。
阐述历史上人类为争取自由所进行的斗争。
解释法律和制度对个人自由保护的作用。
2. 技能：运用批判性思维分析关于自由的不同的观点和论述。
运用沟通和协作能力，就保护自由提出建议和策略。
运用研究能力，收集和分析关于自由的相关信息。
3. 情感态度与价值观：培养尊重和保护他人自由的意识。
培养对正义和公平的追求。
培养对个人权利和责任的认识。
三、教学重点与难点重点：自由的概念及其在现代社会的重要性。
历史上争取自由的著名运动和事件。
法律和制度对个人自由保护的具体实例。
难点：如何在保障个人自由的兼顾社会秩序和他人自由。
分析复杂社会问题时，如何运用批判性思维。
如何提出建设性的解决方案，以促进社会自由的发展。
四、教学方法1. 讲授法：介绍自由的概念、历史背景和现实意义。
2. 案例分析法：讨论具体历史事件和现实案例，引导学生深入理解自由。
3. 小组讨论法：鼓励学生分组讨论，激发思考，培养沟通和协作能力。
五、教学内容1. 自由的概念：介绍自由的定义，不同文化对自由的看法。
2. 历史视角下的自由斗争：分析历史上著名的自由斗争事件，如美国独立战争、法国大革命等。
3. 法律与自由：探讨法律如何保障个人自由，例如宪法和人权法的作用。
4. 现实中的自由挑战：讨论当前社会中自由面临的挑战，如隐私权、言论自由的限制等。
5. 追求自由的途径：分析个人如何通过教育、参与社会和政治活动来追求自由。
六、教学过程设计1. 导入：通过播放关于自由的重要演讲或歌曲，引起学生对自由的兴趣和思考。
《追求人类更大的自由》教案
《追求人类更大的自由》教案一、教案概述本教案旨在通过引导学生深入探讨人类自由的概念、历史背景和现实意义，使学生理解自由的内涵和价值，培养学生的自由意识和民主精神。
本课程共计十五个章节，本教案提供前五个章节的详细教学内容和活动设计。
二、教学目标1.让学生了解自由的概念及其在人类历史中的演变。
2.培养学生对自由的认知和追求，培养独立思考和判断的能力。
3.通过学习，使学生认识到自由与责任、自由与法治的关系，培养学生的社会责任感。
三、教学内容1.第一章：自由的概念与内涵教学重点：理解自由的基本概念和内涵。
教学难点：区分不同类型的自由。
教学方法：讲授法、案例分析法。
教学内容：自由的定义、自由与束缚、自由的类型。
2.第二章：自由的历史演变教学重点：了解自由观念的发展历程。
教学难点：理解不期自由观念的差异。
教学方法：讲授法、比较分析法。
教学内容：古代的自由观念、中世纪的政治自由、现代民主制度中的自由。
3.第三章：自由的现实意义教学重点：探讨自由在现代社会中的意义。
教学难点：理解自由与社会进步的关系。
教学方法：讲授法、小组讨论法。
教学内容：自由与个人发展、自由与社会创新、自由与责任。
4.第四章：自由与法治教学重点：理解自由与法治的相互关系。
教学难点：掌握法治保障自由的原则。
教学方法：讲授法、案例分析法。
教学内容：法治与自由的保障、法治原则、法治精神的培养。
5.第五章：自由与责任教学重点：探讨自由与责任的关系。
教学难点：理解自由行使的责任。
教学方法：讲授法、小组讨论法。
教学内容：自由的边界、责任与自由的选择、自由与道德。
四、教学评价1.课堂互动：通过提问、小组讨论等方式，评估学生对自由概念的理解和思考能力。
2.课后作业：布置相关思考题，评估学生对课堂内容的理解和运用能力。
五、教学资源1.教材：《追求人类更大的自由》，为学生提供系统性的理论框架。
2.辅助读物：提供相关的历史案例、社会现象的阅读材料，丰富学生的知识视野。
《追求人类更大的自由》教学教案
《追求人类更大的自由》教学教案一、教学目标1. 让学生理解自由的含义及其在不同领域的体现。
2. 使学生认识到自由的重要性，培养他们尊重和保护他人自由的意愿。
3. 引导学生思考如何在我国社会主义法治下追求更大的自由。
二、教学内容1. 自由的定义与内涵2. 自由在不同领域的表现3. 自由的重要性4. 我国社会主义法治对自由的规定与保障5. 如何在法治下追求更大的自由三、教学重点与难点1. 重点：自由的含义、自由的重要性、我国社会主义法治对自由的规定与保障。
2. 难点：如何在社会主义法治下追求更大的自由。
四、教学方法1. 讲授法：讲解自由的定义、内涵、表现及其重要性。
2. 案例分析法：分析我国社会主义法治下追求自由的实例。
3. 小组讨论法：引导学生探讨如何在社会主义法治下追求更大的自由。
4. 启发式教学法：引导学生思考自由与法治的关系，培养他们的法治意识。
五、教学过程1. 导入：简要介绍自由的概念，引发学生对自由的思考。
2. 讲解：详细讲解自由的定义、内涵、表现及其重要性。
3. 案例分析：分析我国社会主义法治下追求自由的实例，引导学生理解法治对自由的保障。
4. 小组讨论：分组讨论如何在社会主义法治下追求更大的自由，引导学生提出建议和策略。
5. 总结：归纳本节课的主要内容，强调法治对自由的重要作用。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极参与情况，评估他们对于自由的理解和认识。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度和提出的建议。
七、教学反思在课程结束后，对教学过程进行反思，包括教学内容的讲解是否清晰明了，教学方法是否适应学生的需求，以及教学评估是否能够有效评价学生的学习效果。
根据反思的结果，调整教学策略，以提高后续课程的教学质量。
八、扩展活动组织一次课堂外的实践活动，如参观法院或法治教育基地，让学生更直观地了解法治对自由的保障。
或者开展一次主题班会，邀请法治专家进行讲座，进一步加深学生对自由和法治的理解。
《追求人类更大的自由》教案设计
《追求人类更大的自由》教案设计第一章：自由的定义与含义1.1 教学目标让学生理解自由的定义与基本含义。
让学生认识到自由的重要性及其在人类社会发展中的作用。
1.2 教学内容自由的定义：自由是指在没有受到不合理限制的情况下，个体可以自主做出选择和行动的状态。
自由的含义：包括政治自由、经济自由、社会自由等多个方面。
1.3 教学方法采用讲授法，讲解自由的定义与含义。
采用案例分析法，通过具体案例让学生理解自由的重要性。
1.4 教学评估学生课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极程度。
第二章：自由的历史演变2.1 教学目标让学生了解自由概念的历史演变过程。
让学生认识到自由观念在不同文化、不同历史时期的差异。
2.2 教学内容自由观念的起源：古希腊、罗马等古代文明对自由的理解。
自由观念的发展：中世纪、近现代时期对自由的探讨与实践。
2.3 教学方法采用讲授法，介绍自由观念的历史演变。
采用比较法，分析不同文化、不同历史时期对自由的差异。
2.4 教学评估学生课堂参与度：观察学生在课堂讨论中对自由历史演变的理解程度。
学生作业：要求学生比较不同历史时期对自由观念的差异。
第三章：自由的限制与边界3.1 教学目标让学生理解自由的限制与边界。
让学生认识到在追求自由的过程中，需要平衡个体利益与公共利益的关系。
3.2 教学内容自由的限制：法律、道德等方面对个体自由的限制。
自由的边界：个体自由与社会公共利益的平衡。
3.3 教学方法采用讲授法，讲解自由的限制与边界。
采用小组讨论法，让学生分组讨论如何在追求自由的过程中平衡个体利益与公共利益的关系。
3.4 教学评估学生课堂参与度：观察学生在课堂讨论中对自由限制与边界的理解程度。
第四章：自由的追求与实现4.1 教学目标让学生了解人类在追求自由方面所做出的努力与成就。
让学生认识到在现代社会中，如何更好地实现个体自由。
4.2 教学内容人类追求自由的努力：政治改革、社会运动等方面。
现代社会中自由的实现：民主制度、法治建设等方面。
《追求人类更大的自由》教案
《追求人类更大的自由》优秀教案第一章：自由的定义与理解教学目标：1. 让学生理解自由的含义与内涵。
2. 让学生认识到自由对于人类的重要性。
教学内容：1. 自由的定义：自由是指在没有受到外部约束和压迫的情况下，个体可以自主地做出选择和决定。
2. 自由的内涵：自由包括政治自由、经济自由、社会自由等多个方面。
教学活动：1. 引导学生思考自由的定义，让学生举例说明自由在日常生活中的体现。
2. 组织学生讨论自由的重要性，让学生分享自己对于自由的理解和感受。
作业布置：让学生写一篇短文，阐述自己对于自由的理解和看法。
第二章：自由的来源与保障教学目标：1. 让学生了解自由的来源与保障。
2. 让学生认识到自由权利的重要性。
教学内容：1. 自由的来源：自由源于个体的权利和尊严，是人类共同的追求。
2. 自由的保障：自由的保障需要法律、制度和道德等多方面的支持。
教学活动：1. 引导学生思考自由的来源，让学生举例说明自由的保障措施。
2. 组织学生讨论自由权利的重要性，让学生分享自己对于自由权利的理解和看法。
作业布置：让学生写一篇短文，阐述自己对于自由权利的理解和看法。
第三章：自由的限制与责任教学目标：1. 让学生了解自由的限制与责任。
2. 让学生认识到自由权利的边界。
教学内容：1. 自由的限制：自由的行使不能侵犯他人的权利和利益，需要遵守法律和道德规范。
2. 自由的责任：行使自由权利的也需要承担相应的责任。
教学活动：1. 引导学生思考自由的限制，让学生举例说明自由权利的边界。
2. 组织学生讨论自由权利的行使与责任的关系，让学生分享自己对于自由权利的理解和看法。
作业布置：让学生写一篇短文，阐述自己对于自由权利的边界和责任的理解和看法。
第四章：自由的实践与挑战教学目标：1. 让学生了解自由的实践与挑战。
2. 让学生认识到自由权利的实现需要不断的努力和奋斗。
教学内容：1. 自由的实践：自由的实践需要个体积极参与社会和政治生活，争取和维护自由权利。
《追求人类更大的自由》教案设计
《追求人类更大的自由》教案设计第一章：自由的概念与内涵一、教学目标：1. 让学生理解自由的基本概念及其内涵。
2. 让学生了解自由在人类历史和社会发展中的重要性。
3. 培养学生对自由的尊重和追求。
二、教学内容：1. 自由的基本概念：自由是一种没有受到外在限制的状态。
2. 自由的内涵：包括政治自由、经济自由、思想自由、社会自由等方面。
3. 自由的重要性：自由是人类发展的动力，是实现个人价值的前提。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解自由的基本概念和内涵。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生理解自由的重要性。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生思考什么是自由。
2. 讲解自由的基本概念和内涵。
3. 分析实际案例，让学生理解自由的重要性。
4. 总结自由在人类历史和社会发展中的地位。
五、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 作业完成情况：评估学生对自由的理解和认识的深度。
第二章：自由的分类与价值一、教学目标：1. 让学生了解自由的分类及其价值。
2. 培养学生正确看待和评价不同类型的自由。
二、教学内容：1. 自由的分类：政治自由、经济自由、思想自由、社会自由等。
2. 各类自由的价值：对个人发展、社会进步的作用和意义。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解自由的分类及其价值。
2. 小组讨论法：让学生分组讨论不同类型自由的价值观。
四、教学步骤：1. 导入：让学生回顾上一章关于自由的概念和内涵的内容。
2. 讲解自由的分类及其价值。
3. 学生分组讨论不同类型自由的价值观。
4. 各小组汇报讨论成果，进行交流和分享。
5. 总结各类自由的价值，强调正确看待和评价不同类型的自由。
五、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 作业完成情况：评估学生对自由的价值的理解和认识的深度。
六章：自由的限制与边界一、教学目标：1. 让学生理解自由并非无限制，而是有一定的边界和限制。
2. 让学生了解自由限制的合理性和必要性。
《追求人类更大的自由》教案
《追求人类更大的自由》优秀教案一、教案概述本教案旨在引导学生了解和思考人类追求更大自由的意义和价值，通过分析历史上的重要事件和人物，探讨自由与责任、自由与法律的关系，培养学生独立思考和批判性思维能力。
本课程共计十章，本教案提供前五章的教学内容。
二、教学目标1. 知识与技能：了解自由的概念及其在人类历史发展中的重要性。
分析历史上的重要事件和人物，如美国独立战争、法国大革命等，了解他们对于自由的追求和贡献。
探讨自由与责任、自由与法律的关系，认识自由的限制和边界。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析和角色扮演等方式，培养学生的批判性思维和独立思考能力。
引导学生运用历史知识，分析现实生活中的自由问题，提高学生的实际应用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自由价值的认识，增强学生对自由追求的热爱和尊重。
培养学生对社会责任的认识，使学生明白自由与责任的平衡重要性。
培养学生对法律制度的尊重，使学生认识到自由与法律的相互依存关系。
三、教学内容第一章：自由的概念与价值自由的概念界定自由在人类历史中的演变自由的价值观及其对个人和社会的影响第二章：美国独立战争与自由追求美国独立战争的背景与原因独立战争中自由追求的体现美国独立战争对自由追求的影响第三章：法国大革命与自由追求法国大革命的背景与原因法国大革命中自由追求的体现法国大革命对自由追求的影响第四章：自由与责任自由与责任的平衡关系自由追求中个人责任的重要性社会责任与自由的相互依存第五章：自由与法律法律对自由的限制与保护自由法律制度的发展与演变自由与法律的平衡与冲突四、教学方法1. 讲授法：讲解自由的概念、历史事件和人物，阐述自由与责任、自由与法律的关系。
2. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对自由的理解和观点，培养学生的批判性思维和独立思考能力。
3. 案例分析法：分析具体的历史事件和人物，引导学生运用历史知识，分析现实生活中的自由问题。
4. 角色扮演法：组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地体验历史事件和人物，增强学生的情感体验。
《追求人类更大的自由》教案
《追求人类更大的自由》教案一、教学目标1. 让学生了解自由的定义和内涵，理解自由对于人类的重要性。
2. 让学生了解人类追求自由的历史过程，认识自由与束缚的辩证关系。
3. 引导学生思考自由与责任、自由与社会秩序的关系，培养学生的公民意识。
4. 提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的批判性思维。
二、教学内容1. 自由的定义和内涵2. 人类追求自由的历史过程3. 自由与束缚的辩证关系4. 自由与责任的关系5. 自由与社会秩序的关系三、教学方法1. 讲授法：讲解自由的定义、内涵、历史过程以及自由与束缚的辩证关系。
2. 案例分析法：分析具体案例，引导学生思考自由与责任、自由与社会秩序的关系。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。
4. 问题驱动法：提出问题，引导学生主动探究，提高学生的分析问题、解决问题的能力。
四、教学准备1. 教材或教学资源：《追求人类更大的自由》相关内容。
2. 投影仪或白板：展示案例、图片等教学素材。
3. 教学卡片：用于小组讨论时分发给学生。
4. 计时器：控制教学时间。
五、教学过程1. 导入：简要介绍自由的定义和内涵，激发学生对自由主题的兴趣。
2. 讲解：详细讲解人类追求自由的历史过程，引导学生认识自由与束缚的辩证关系。
3. 案例分析：展示相关案例，让学生思考自由与责任、自由与社会秩序的关系。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和感悟，培养学生的合作意识和批判性思维。
5. 总结：概括本节课的主要内容，强调自由的重要性以及自由与责任、自由与社会秩序的关系。
6. 作业布置：布置相关思考题，让学生课后深入思考自由主题。
7. 教学反思：教师总结课堂教学效果，针对学生的反馈情况进行调整和改进。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极性。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作、分享和批判性思维。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂内容的理解和掌握程度。
《追求人类更大的自由》教案
《追求人类更大的自由》教案一、教案简介本教案旨在帮助学生理解自由的含义，探讨人类追求更大自由的意义和途径，以及如何在现实生活中平衡个人自由与社会责任。
通过学习，学生将能够：1. 阐述自由的概念及其在人类社会发展中的重要性。
2. 分析不同文化、时代背景下，人类对自由的追求和理解。
3. 探讨如何在保护个人自由的尊重他人的自由和权益。
4. 提出在现实生活中，如何平衡个人自由与社会责任的方法和建议。
二、教学目标1. 知识目标：了解自由的概念及其在不同文化、时代背景下的内涵。
掌握人类追求更大自由的历史演变和主要思想。
知道个人自由与社会责任之间的关系。
2. 能力目标：能运用所学的自由观念，分析现实生活中自由问题的本质。
具备在团队中沟通协调，提出平衡个人自由与社会责任的方法的能力。
3. 情感态度与价值观目标：增强学生对自由的追求和理解的兴趣，培养独立思考的习惯。
树立正确的自由观念，提高社会责任感和公民素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：自由的概念及其在人类社会发展中的重要性。
人类追求更大自由的主要思想和历史演变。
平衡个人自由与社会责任的方法和建议。
2. 教学难点：如何在现实生活中运用自由观念，解决实际问题。
如何培养学生独立思考和团队协作的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解自由的概念、历史背景和主要思想。
2. 案例分析法：分析现实生活中自由的案例，引导学生独立思考。
3. 小组讨论法：分组讨论平衡个人自由与社会责任的方法，培养团队协作能力。
4. 互动提问法：激发学生思考，引导学生主动参与课堂。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍自由的概念及其在人类社会发展中的重要性。
2. 讲解自由：详细阐述自由在不同文化、时代背景下的内涵。
3. 分析追求自由：讲解人类追求更大自由的历史演变和主要思想。
4. 探讨平衡自由：引导学生思考个人自由与社会责任之间的关系。
5. 小组讨论：分组讨论平衡个人自由与社会责任的方法。
7. 课堂小结：强调正确的自由观念，提高社会责任感和公民素养。
《追求人类更大的自由》教学教案
《追求人类更大的自由》教学教案一、教学目标1. 让学生理解自由的含义和价值，认识到自由是人类追求的重要目标之一。
2. 让学生了解不同文化和历史背景下对自由的追求和理解。
3. 培养学生思考和讨论问题的能力，提高他们的跨文化交流和理解能力。
二、教学内容1. 自由的概念和定义：介绍自由的基本概念和定义，解释自由在不同文化和历史背景下的含义。
2. 自由的价值：讨论自由对个人和社会的重要性，探讨自由与权利、责任之间的关系。
3. 不同文化和历史背景下的自由追求：介绍不同文化和历史背景下人们对自由的追求和实践，如古希腊的民主、美国的独立运动、中国的改革开放等。
4. 自由的限制和边界：讨论自由的限制和边界，如他人的自由、公共利益、法律等。
5. 自由与社会发展：探讨自由与社会发展的关系，如自由市场经济、民主政治等。
三、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解和案例分析，向学生传授自由的概念、价值和不同文化背景下的追求。
2. 讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享他们对自由的理解和观点，提高学生的思考和交流能力。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作，让他们共同研究不同文化和历史背景下的自由追求，培养学生的团队合作能力。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的思考和交流能力。
2. 小组研究报告：评估学生在小组合作中的表现，包括他们的研究能力、团队合作和表达能力。
五、教学资源1. 教材：《追求人类更大的自由》教材或相关书籍。
2. 网络资源：利用互联网查找相关资料，如学术论文、新闻报道、历史事件等。
3. 视听材料：播放相关视频、纪录片等，帮助学生更直观地了解不同文化和历史背景下的自由追求。
教学计划：第1周：介绍自由的概念和定义第2周：讨论自由的价值第3周：介绍不同文化和历史背景下的自由追求第4周：讨论自由的限制和边界第5周：探讨自由与社会发展的关系六、教学活动1. 案例分析：选择一些有关自由追求的案例，如马丁·路德·金的民权运动、妇女权益运动等，让学生分析这些案例中自由追求的表现和意义。
追求人类更大的自由
《追求人类更大的自由》教学设计一、初读课文，借助注释和工具书，读准字音，理解重点词语。
二、引读课文，整体感知：导语：14世纪末，有个名叫万户(Wan Hoo)的明朝官吏，在椅子上绑了47支火箭，自己坐上去，然后点燃……这个故事的结局大家可以想象得到。
万户被认为是人类历史上第一个尝试太空飞行的人。
古往今来，有多少人梦想着飞向太空，去探索神奇而美丽的浩瀚宇宙。
我们中国也成为第三个有能力飞往太空的国家。
可是关于载人航天的争论一直存在。
特别是当重大航天灾难发生之后，反对派通常会提出质疑：为什么不派机器人而要派人？载人航天不但昂贵，而且容易发生危险和悲剧；太空中很多工作，机器人也能做。
他们说的不无道理。
我们生活在大地上，对于宇航员的辛苦无法感同身受。
宇航员必须面对身体的种种变化，还要克制日渐积聚的坏情绪。
更为险恶的是，从升空到回落地球，宇航员必须面对随时随地都有可能发生的危险，太空飞行的时时刻刻对于他们来说都是冒险和挑战，且不说那些预想不到的机械故障，单是无处不在的宇宙射线、空间碎片都会对生命造成威胁。
迄今为止，在航天事故中遇难的宇航员已有22人。
尽管如此，还是有那么多人梦想成为一名宇航员。
在我们的血管里，有一种无法一直的涌动的力量，仿佛有一个声音在说：“总有一天你要离开家，去外面的世界，那个终将属于你的世界。
”正是这种召唤，有许多人不怕艰难险阻，甚至牺牲自己的生命，在航天事业的探索中，成为了家喻户晓的英雄。
加加林是第一个克服地球引力束缚的人，因此他成为英雄。
阿姆斯特朗等“阿波罗11号”宇航员是第一批克服空间距离禁锢而登陆月球的人，他们也成为英雄。
杨利伟代表所有华夏儿女，驾驶“神舟”五号飞船，凌云御风，翱翔天宇，成为我们这个时代的英雄和中华民族的骄傲。
现在，我们可以回答载人航天反对派的质疑了：我们有必要通过这样做以赢得更大的自由，或者说生命的解放。
为此，人类宁愿承担某些代价，不论对于当事者个人，还是对于那些有能力这样做的国家。
《追求人类更大的自由》教学教案
《追求人类更大的自由》教学教案第一章：自由的定义与内涵1.1 教学目标1. 了解自由的定义与内涵。
2. 探讨自由与社会的关系。
3. 分析自由在人类历史发展中的作用。
1.2 教学内容1. 自由的定义：自由是一种没有受到外部约束或限制的状态。
2. 自由的内涵：包括思想自由、言论自由、宗教自由、人身自由等。
3. 自由与社会的关系：自由是社会进步的动力，但过度自由可能导致社会混乱。
4. 自由在人类历史发展中的作用：推动人类从封建社会走向民主社会。
1.3 教学方法1. 讲授法：讲解自由的定义、内涵以及自由与社会的关系。
2. 案例分析法：分析历史上自由的重要事件及其影响。
1.4 教学评估1. 课堂讨论：让学生分享对自由的理解和看法。
2. 小组报告：让学生选取一个历史事件，分析其对自由发展的影响。
第二章：自由的限制与边界2.1 教学目标1. 了解自由的限制与边界。
2. 探讨自由与道德、法律的关系。
3. 分析过度自由可能带来的负面影响。
2.2 教学内容1. 自由的限制：为了维护社会秩序，某些自由需要受到限制。
2. 自由的边界：自由的边界在于不侵犯他人的权益。
3. 自由与道德、法律的关系：道德和法律是对自由的有效约束。
4. 过度自由可能带来的负面影响：社会混乱、道德沦丧、犯罪率上升等。
2.3 教学方法1. 讲授法：讲解自由的限制、边界以及与道德、法律的关系。
2. 小组讨论法：让学生探讨过度自由可能带来的负面影响。
2.4 教学评估1. 课堂讨论：让学生分享对自由限制与边界的看法。
2. 小组报告：让学生选取一个社会问题，分析其与自由限制的关系。
第三章：自由与社会进步3.1 教学目标1. 了解自由与社会进步的关系。
2. 探讨自由如何在不同领域推动社会进步。
3. 分析自由与社会进步之间的平衡。
3.2 教学内容1. 自由与社会进步的关系：自由是社会进步的动力。
2. 自由在不同领域的推动作用：政治、经济、文化、科技等领域。
3. 自由与社会进步之间的平衡：适度自由有助于社会进步，过度自由可能导致社会混乱。
第23课追求人类更大的自由
学习目标
1· 认识载人航天的意义。 2· 激发探索宇宙奥秘的兴趣和 豪情。 3.品析语言
qì
gù
kǎn
zhàng
迄今 禁锢 门槛 故障 质疑 昂贵
hè
lí yù áo xiáng ng
声名赫赫 凌云御激；身：亲身。心里很感 激，就像自己亲身领受到一样。 声名赫赫： 赫赫，显著盛大的样子，形容声 名非常显赫。 凌云御风：凌云：直上云霄御：驾驶意思应该 指一种腾云驾雾的气势。 翱翔天宇：翱翔指在空中回旋地飞。指在空中 自由地飞翔
品读课文
1.有感情的朗读课文并标注四字词语。
2.文章结构（分为三部分）
第一部分（1）反对派对载人航天事业提出问题 第二部分（2——8）针对质疑层层深入地阐述了人类不惜代 价载人航天事业的意义与价值 第三部分（9——10）随着时代的发展人类应该有更高层次 的思想意志
整体感知
1.在关于载人航天的讨论中反对派们提出质 疑的理由是什么?在载人航天的过程中宇 航员面临哪些危险？请简要概括。 感受人类对航天探索的艰巨性，这种探索并 不浪漫，甚至要以做出巨大的牺牲为代价。 2.人类不间断的对载人航天进行探索试验原 因有哪些？最主要的原因有哪些？ 原因：想利用太空资源，扩大人类的生存空 间。 最主要的原因：为了克服自然的束缚和禁锢， 一追求人类最大的自由。
作者：李方
李方，笔名卧石，1957年生，毕 业于新疆艺术 学院美术学院，后又进入中央戏剧 学院学习。现任新疆电视台舞台美 术总监、美术指导，国家一级美术 师，全国著名中青年书法家，系中 国书法家协会会员，新疆书法家协 会副主席、书法评定委员会主任、 创作评审委员会副主任。其作品参 加自治区书协主办的历届书展并屡 屡获奖。2006年由新疆书协颁发并 评为新疆“书法艺术贡献奖”，
鲁教版语文六年级下册《追求人类更大的自由》教案
鲁教版语文六年级下册《追求人类更大的自由》教案一、题目分析本篇教案是针对鲁教版六年级下册语文中的一篇文章《追求人类更大的自由》而编写的。
文章选自美国著名黑人民权运动领袖马丁·路德·金的演讲《我有一个梦想》，旨在让学生了解人权精神，感受诗歌之美，以此提高学生的实际应用能力和诗歌鉴赏能力。
二、教学目标•了解美国黑人运动领袖马丁·路德·金及其演讲《我有一个梦想》的背景和重要性；•读懂文章主要内容，理解其中运用的诗歌语言和修辞手法；•学习“追求人类更大的自由”这一主题，掌握其含义及重要性；•培养学生的理智思考能力和归纳总结能力，提高其实际应用能力。
三、教学难点•让学生理解文章中表达的自由理念，明确其重要性；•让学生对文中的诗句进行诗歌欣赏和理解，感受诗歌的美丽；•培养学生进行文本分析的能力，从多个角度进行思考。
四、教学过程1. 导入环节•讲授马丁·路德·金，介绍他在美国历史上的地位和对人权等方面的贡献。
•引入文章《追求人类更大的自由》，让学生快速浏览文章，了解文章大意。
2. 学习重点（1）理解文章的主要观点•引导学生仔细阅读文章，了解作者要表达的自由理念。
•引导学生体会文章表达的自由理念对于人类社会的重要性。
（2）理解文章的修辞手法•分析文章中出现的诗句，让学生感受其中的美感；•分析文章中的修辞手法，如比喻、借代等。
3. 解决问题•引导学生思考，比较文章中自由的多重含义；•以小组为单位，让学生提出“追求人类更大的自由”的具体措施和方法。
4. 条理思考•让学生总结课堂所学，归纳“追求人类更大自由”的过程及意义。
五、教学评估•提供一些小组讨论和个人思考的问题，检测学生是否能够理解文章的主要观点；•让学生试着发挥自己的想象力，从不同角度解释文章中的话语，检测学生是否理解文章中的修辞手法；•让学生进行结合实际的思考，检测学生是否理解“追求人类更大自由”的意义及其在现实生活中的应用。
《追求人类更大的自由》教案
《追求人类更大的自由》教案一、教学目标：1. 让学生理解自由的含义和价值，认识到自由对于人类社会的重要性。
2. 引导学生了解不同文化和历史背景下对自由的追求和理解。
3. 培养学生思考和分析问题的能力，提高他们的批判性思维。
4. 引导学生关注现实社会中自由问题的探讨，提高他们的社会责任感和参与意识。
二、教学内容：1. 第一节：自由的含义与价值自由的概念与定义自由的价值观和道德意义2. 第二节：自由与法律的关系法律的定义和功能自由与法律的相互作用3. 第三节：历史上对自由的追求西方世界的自由追求：古希腊、罗马、启蒙运动等东方世界的自由追求：儒家、道家、佛教等思想流派4. 第四节：现实社会中的自由问题个人自由与社会责任自由与人权的探讨5. 第五节：自由与幸福的关联幸福的定义和来源自由与幸福的相互作用三、教学方法：1. 讲授法：讲解自由的含义、价值、法律关系等基本概念和理论。
2. 案例分析法：通过分析具体的历史和现实案例，让学生深入了解自由的追求和问题。
3. 小组讨论法：分组讨论自由相关问题，培养学生的批判性思维和表达能力。
4. 调查研究法：让学生进行社会调查，了解现实社会中自由问题的实际情况。
四、教学评价：1. 平时成绩：包括课堂参与、作业完成情况等。
2. 期中考试：考查学生对自由相关概念和理论的理解。
4. 期末考试：全面考察学生对自由的理解和分析能力。
五、教学资源：1. 教材：《追求人类更大的自由》教材。
2. 参考书籍：相关的历史、哲学、社会学等方面的书籍。
3. 网络资源：关于自由的相关文章、论文、新闻报道等。
4. 视频资源：关于自由的相关纪录片、讲座等。
六、第六节：自由与道德的关系道德的定义和功能自由与道德的相互作用道德自由与个人选择的边界七、第七节：自由与社会正义正义的概念与分类自由与社会正义的关系社会正义对自由的影响和限制八、第八节：自由与人类发展个体发展与社会自由的关联自由对人类创新和进步的推动作用自由与社会发展的平衡九、第九节：自由与全球化的挑战全球化对自由的影响跨国自由与本土自由的冲突和调和全球化背景下的人权与自由问题十、第十节：自由的未来展望科技发展对自由的影响与隐私权的自由问题自由在未来的挑战与机遇十一、教学延伸活动：1. 组织学生进行自由主题的辩论比赛，提高他们的逻辑思维和辩证能力。
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品读课文
1.有感情的朗读课文并标注四字词语。
2.文章结构（分为三部分）
第一部分（1）反对派对载人航天事业提出问题 第二部分（2——8）针对质疑层层深入地阐述了人类不惜代 价载人航天事业的意义与价值 第三部分（9——10）随着时代的发展人类应该有更高层次 的思想意志
整体感知
1.在关于载人航天的讨论中反对派们提出质 疑的理由是什么?在载人航天的过程中宇 航员面临哪些危险？请简要概括。 感受人类对航天探索的艰巨性，这种探索并 不浪漫，甚至要以做出巨大的牺牲为代价。 2.人类不间断的对载人航天进行探索试验原 因有哪些？最主要的原因有哪些？ 原因：想利用太空资源，扩大人类的生存空 间。 最主要的原因：为了克服自然的束缚和禁锢， 一追求人类最大的自由。
李方，笔名卧石，1957年生，毕 业于新疆艺术 学院美术学院，后又进入中央戏剧 学院学习。现任新疆电视台舞台美 术总监、美术指导，国家一级美术 师，全国著名中青年书法家，系中 国书法家协会会员，新疆书法家协 会副主席、书法评定委员会主任、 创作评审委员会副主任。其作品参 加自治区书协主办的历届书展并屡 屡获奖。2006年由新疆书协颁发并 评为新疆“书法艺术贡献奖”，
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学习目标
1· 认识载人航天的意义。 2· 激发探索宇宙奥秘的兴趣和 豪情。 3.品析语言
qì
gù
kǎn
zhàng
迄今 禁锢 门槛 áng
声名赫赫 凌云御风 翱翔天宇
感同身受
词语翻译
感同身受：感：感激；身：亲身。心里很感 激，就像自己亲身领受到一样。 声名赫赫： 赫赫，显著盛大的样子，形容声 名非常显赫。 凌云御风：凌云：直上云霄御：驾驶意思应该 指一种腾云驾雾的气势。 翱翔天宇：翱翔指在空中回旋地飞。指在空中 自由地飞翔