汉武帝推进大一统格局
汉武帝时代的大一统格局
建立了刺史制度，后来，武帝设立司隶校尉
一、汉武帝大一统的措施—— ② 经济方面 1、背景（汉初）
•汉初，币制混乱，各种铜币大小、轻重、成色很不一致
2、具体措施 由中央统一铸造货币，经营盐铁的生产和销售
五 铢 钱
一、汉武帝大一统的措施—— ③ 思想文化方面
采纳董仲舒的建议，“罢黜百家”
加剧，外戚王莽乘机夺取了政权
三、东汉
1、建立 公元25年；西汉皇族刘秀（光武帝）；定都洛阳 2、东汉统治概况
前期：社会安定，经济发展
中期以后：外戚和宦官交替把持朝政，统治日益 黑暗
最后，在起义军的打击下，东汉政权名存实亡
第三课 汉武帝时代的大一统格局 知识结构
一、汉武帝大一统的措施 •政治：“推恩令”；刺史制度，司隶校尉 •经济：由中央统一铸造货币，经营盐铁的生产和 销售 •思想文化：“罢黜百家”；全国大力推行儒学教 育二、王莽政权
三、东汉 （建立；统治概况）
在全国大力推行儒学教育。在长安设立专门教授儒家经 典的太学，在地方设立官学
与同学们讨论，说说鼓励传播儒家思想对 中国文化会产生哪些积极和消极的影响
参考答案 积：确立了儒学作为中国传统文化的主导地 位；消：这种只发展一家学术，限制其他各 家学术思想的做法，对学术发展非常不利
二、王莽政权
汉武帝以后，汉朝开始由盛而衰，各种社会矛盾
第三课 汉武帝时代的大一统格局
汉武帝名刘彻，公元
前141年即位 汉武帝时，经济繁荣，
国Hale Waihona Puke 雄厚，西汉进入鼎 盛时期一、汉武帝大一统的措施—— ① 政治方面
1、背景（西汉的分封与七国之乱） • 西汉初年，刘邦分封功臣和同姓子弟为王侯 • 景帝在位时，采纳大臣晁错的建议，着手削减诸侯王
北师大版历史七年级上册第12课《汉武帝推进大一统格局》教学设计
北师大版历史七年级上册第12课《汉武帝推进大一统格局》教学设计一. 教材分析《汉武帝推进大一统格局》这一课主要讲述了汉武帝在政治、经济、文化等方面推进大一统的措施，如设立郡县制、推行均田制、罢黜百家、独尊儒术等。
通过学习，学生可以了解汉武帝大一统格局的形成及其对中国历史的影响。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对古代中国的历史有一定的了解。
但学生对汉武帝推进大一统的措施及其意义可能理解不够深入，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解汉武帝推进大一统的措施，理解其对中国历史的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中华优秀传统文化的认同感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：汉武帝推进大一统的措施及其意义。
2.难点：理解汉武帝推进大一统措施背后的历史背景和原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，培养分析问题和解决问题的能力。
3.小组合作学习：鼓励学生之间的交流与合作，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与本节课相关的内容课件，包括文字、图片、视频等。
2.教学素材：收集与汉武帝推进大一统相关的资料，如历史文献、专家解读等。
3.课堂活动准备：准备相关的小组讨论话题，设置历史情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示汉武帝的画像，引导学生关注这位杰出的皇帝。
简要介绍汉武帝的统治时期，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现汉武帝推进大一统的措施，如设立郡县制、推行均田制、罢黜百家、独尊儒术等。
引导学生初步了解这些措施，为后续的深入学习打下基础。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合教材和课前准备的相关资料，分析汉武帝推进大一统措施的原因和意义。
每组选一名代表进行汇报，其他组进行评价和补充。
(季版)七年级历史上册第12课汉武帝推进大一统格局课件北师大版
7、在中国历史(lìshǐ)上，国家大一统的观念有悠久的历史(lìshǐ)、深厚的
基础，这种国家大一统局面的形成始于（ ）
A.炎黄部落联盟的组成 B.尧舜时期“天下为公”的传说
C.儒家思想的影响
D.秦汉巩固统一D国家的措施
第十八页，共21页。Fra bibliotek歌谣中的历史 中央集权大一统，
汉朝武帝 建树多,
罢黜百家尊儒术， 儒家学说(xué shu(rōú)来sh治ù 国，
武帝治国的指导思想主要是（ ）
C
A．法家学说 B．道家学说 C．儒家学说 D．墨家学说
6、“惜秦王汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚········”毛泽东在《沁
园春·雪》中提及了中国古代多位杰出君王。其中“汉武”最主要的功绩是
（）
A.创立中央集权 C B.结束割据，实现国家统一
C.巩固大一统局面 D.统治期间出现文景之治
汉武帝推进(tuījìn)大一统格 局
第一页，共21页。
汉武帝刘彻（前 156-前87年），七岁被 立为太子，十六岁登基 为帝，七十岁驾崩。他 在位的五十四年里，政 治、经济、思想文化等 各方面形成(xíngchéng) 了大一统局面。他的一 生见证了西汉王朝的强 盛。
第二页，共21页。
公元前202年， 刘邦打败项羽， 建立汉朝， 定都长安(chánɡ ān)， 史称西汉。
文景两朝重视发展耕织生产，努 力减轻人民负担，并且注意法纪 ，因此社会比较安定。
汉景帝认为：将田租(tián zū)定为三十税一。并进一步 减轻刑罚。
第四页，共21页。
汉王朝日益强盛，当时(dàngshí)， 诸子百家各派思想还很活跃，已不能适应 政治上大一统的需要，因此汉武帝心 想……
第15课__汉武帝推进大一统格局.课件北师大版
首先，请同学们结合这些思考题，通读课文， 掌握本节课的基础知识。
长安 刘邦 • 1、公元前202年，＿＿＿称帝，建立汉朝，定都 ＿＿，历史上 西汉 称为 ＿＿＿。
• 2、儒家代表人物 ＿＿＿ 建议汉武帝排斥和抑制其他学说， 把儒家学说定为治国的指导思想。汉武帝采用了这个主张，在全 国推行 “ 罢黜百家独尊儒术 ＿＿＿ ” 的政策。 • 3、为削弱分封诸侯王的势力，汉武帝采纳大臣 主父偃 ＿＿＿的建议， 颁布“ ＿＿＿ ”，消除了他们对皇权构成的威胁. 推恩令
思 想 家， 政 治 家
董仲舒
二、削弱封国势力
中山靖王刘胜的金缕玉衣（玉２４９８片，金线１１００ 克）
•
材料：
汉武帝的叔叔梁王出行，千乘万乘，和天子一样 威风，他还自制弓箭数十万，府库的珠玉宝器，多 于京师。
材料解释：梁王是汉武帝时的一个诸候王，他出行的 时候，后面跟着千辆车，万辆车，比天子还威风，他 还自制了几十万的弓箭，府库里的珠玉宝器比当时的 都城长安还要多。那同学们，从这则材料里我们又可 以得出什么信息？
董仲舒
削弱封 强化监察 • 4、汉武帝通过 罢黜百家独 ＿＿＿ 、 ＿＿＿、 ＿＿＿ 三条措施 国势力 制度 巩固了大一统格局。 尊儒术
一、罢黜百家，独尊儒术
请你演一演，想一想
情景小短剧
那日，汉武帝召集各地各家学者来到长安，询 问治国方法。
到会的法家学者，他会说： 到会的道家学者，他会说： 到会的儒家学者，他会说：
C
汉武帝（前156年—前87年）， 是汉朝的第五代皇帝，汉景帝刘 启的第十个儿子、汉文帝刘恒的 孙子、汉高祖刘邦的曾孙。 7岁时被册立为太子，16岁登基， 在位五十四年，建立了西汉王朝 最辉煌的功业之一。他的雄才大 略、文治武功使汉朝成为当时世 界上最强大的国家，也因此成为 了中国历史上伟大的皇帝。庙号 “世宗”，谥号“孝武”，葬 “茂陵”。
七年级上册历史15课汉武帝推进大一统格局的措施
官僚制度不健全
汉武帝时期的官僚制度尚不健全， 存在任人唯亲、贪污腐败等问题， 影响政治稳定和治理效果。
民族政策不平等
汉武帝在对待边疆民族、尤其是 南方民族时，存在一定的民族歧 视和压迫，导致民族矛盾激化。
经济局限
1 2 3
土地兼并严重
随着汉武帝时期经济的繁荣，土地兼并现象日益 严重，导致贫富差距扩大，农民生活困苦。
生了巨大的推动作用。
政治措施
加强中央集权
汉武帝通过削弱诸侯王的势力， 加强中央官僚机构，实现了中央 对地方的有效控制。
整顿吏治
他推行察举制，选拔有才能的人 才进入官僚队伍，同时严厉打击 贪污腐败，提高了政府的行政效 率。
军事措施
强化军队建设
汉武帝时期，国家建立了强大的常备 军，并重视提高军队的装备和战斗力 。
推行法治
汉武帝推崇儒学，同时注重法家思想，制定了一系列法律和规章制度，为国家的治理提供了法律保障。这表明 现代政治应坚持依法治国，确保法律面前人人平等。
对现代经济的启示
促进经济发展
汉武帝时期实行了一系列经济政策，如统 一货币、度量衡和文字等，促进了商品流 通和经济发展。这启示现代经济应加强市 场监管，促进贸易自由化和经济全球化。
。
02
采纳董仲舒的建议，"罢黜百家，独尊儒术"，确立儒学
为官方学说。
03
推广文字统一，制定和推行标准字体"小篆"，促进文化
交流和发展。
03
汉武帝大一统格局的影响
对当时社会的影响
政治统一
Байду номын сангаас
01
汉武帝通过削藩、推恩令等措施，削弱了诸侯王的势力，加强
了中央集权，实现了政治上的统一。
汉武帝时代的大一统格局(优秀版)
汉 代 讲 学 图
汉武帝时建的太学礼堂（长安）
儒家经典《诗》《书》《易》 《礼》《春秋》
鼓励和传播儒家思想对中国文化 会产生哪些积极和消极影响？
确立儒学作为中国 传统文化的主导地位， 但同时限制了其他各 家学术思想，对学术 发展不利。
影响：儒家学说逐渐成为朝廷的正统思想， 这种状况一直持续了两千多年
洁心与大熊在进入高中的第一天相识，两人都是大个子，分座位的时候，老师让男女生各排一队，一队一个次第走到座位上，最后一排有六张桌子，洁心谦虚地站到一个比自己矮一点 点的女生前面，与大熊成了同桌
他们一个15岁，一个16岁，花开的季节。初学立体几何，大熊用小纸壳手工助洁心理解立体与平面的迥异，地理考试这对同桌囊括了班里两个第一，大熊94分，第一名，洁心47分， 倒数第一。大熊不知怎么就让无论如何都搞不懂季风洋流方向的洁心尤如神助，醍醐灌顶。洁心盼着上作文课，老师会朗读几篇上榜佳作，每每读到洁心的作文，大熊会看洁心一眼， 好像在说我知道这一篇是你写的，洁心也会漫不经心瞥一眼，故作平淡地回复嗯，是我。不知从何时起，他们走进彼此的心。大学毕业的第二年，他们结了婚，第三年，有了一个可爱 的孩子。洁心的日常开始以大熊小熊为中心，辞去优渥工作，成为家庭主妇，曾经的诗情画意干练要强变成琐碎的柴米油盐酱醋茶，窈窕淑女变成自带三层救生圈的黄脸婆，大熊成为 业内认可的职业经理人，小熊也取得全国乃至世界各大数学竞赛计算机竞赛的各色奖牌。被大熊小熊的光环映着，洁心日复一日忙忙活活庸庸碌碌地快乐着。人和人之间的比较，是丢 失快乐最简单的方式。昔日的同学大多事业有成，成为各自领域的精英，而洁心日渐落伍，好像被抛弃在另一个时代。比较也是客观认识自己最直接的方式。失落带来思考，洁心终于 意识到这十几二十年的岁月她把自己搞丢了。洁心想重回轨道却无力又无助，知识陈旧，书生意气，与社会严重脱节，抱怨，她偏执地认为大熊消耗了她的青春改写了她的命运，而人 到中年的大熊再不会像过去只要听到洁心呼唤，马上放下全世界飞奔而来，事业有成的他也不再对洁心的发号施令全盘言听计从，洁心觉得自己失去了整个世界。洁心没有意识到很多 时候大熊只是在迁就她，不和她计较，也没有意识到一个企业高管若凡事对一个家庭主妇唯命是从究竟是好事还是坏事，她越来越暴躁，越来越容易愤怒，家庭气氛像一只随时会被引 爆的火药桶，说不定什么琐事就会成为导火索。大熊忙碌粗心，洁心心灰意冷，俩人之间有了罅隙，有了不满，洁心不止一次发怒时大喊分手。洁心最脆弱的时候，大熊没有及时给予 支持和关注，洁心撕心裂肺的难过，大熊忙于工作，浑然不觉，洁心认为大熊不再爱自己，痴心错付，悔不当初，对自己的婚姻感到绝望，她给自己7天的时间思考，要不要走出这曾 欣欣然冲进来的围城。一位生性爱冒险的作家本杰明，无法走出半年前的丧妻之痛，带着一个青春期一个幼儿期的两个孩子，生活一团糟。本杰明放弃了专栏写作，拒绝开始新感情， 欲带着儿女换一个崭新环境开始新生活，于是他买了新房子，未曾想这房子却是一个经济窘迫、难以维系正常运转的动物园……本杰明走投无路之时，发现妻子给留下的“冒险基金”， 妻子自知无法常相陪伴，竭尽所能给丈夫最后的成全，这份爱让人唏嘘汗颜。本杰明给一双儿女讲述他和妻子初次见面，一见钟情，自惭形秽，踌躇不前时，自己骨子里天生的冒险精 神推着自己抓住了这份非你莫属的爱情。看着本杰明和一双儿女对着阴阳相隔的妻子、妈妈，互诉衷肠，洁心百感交集，泣不成声，她想世人听过见过无数美丽的爱情故事，但都是别 人的，现实的生活总会有种种难言的苦楚不如意，“万物皆有裂痕，那是光照进来的地方。”接受人和事的缺憾不完��
第15课 汉武帝推进大一统格局说课
第15课汉武帝推进大一统格局（说课稿）一、说教材（一）课程标准：列举汉武帝大一统的史实，评价汉武帝。
（二）教学内容：本课是由“罢黜百家，独尊儒术”、“削弱封国势力”、“强化监察制度”三目组成，分别从思想文化和政治方面介绍了汉武帝是如何加强中央集权，使大一统帝国得到进一步巩固和发展的。
（三）教材地位：本课选自北师大版历史教科书七年级上册第三单元第15课。
秦汉文明是中华文明的重要组成部分，古代中国以一个发达国家而闻名于世，也是从秦汉开始的。
如果说，秦开创了统一国家的模式，那么汉则是将古代中国政治、经济和思想文化大一统突出特点发展纵深的典型朝代。
而本课所介绍的内容正是中国历史上的一位进一步扩大版图，发展和巩固大一统事业的皇帝——汉武帝。
所以本课在整本教材中处于核心地位，对以后古代史的学习过起着非常重要的作用。
二、说目标根据全日制义务教育历史课程标准、新课改教育教学理念和七年级学生的认知特点，制定了以下教学目标：1．知识与能力①掌握汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”、颁布“推恩令”、强化监察制度的史实。
②正确评价汉武帝。
③认识“推恩令”的巧妙之处，培养学生分析问题的能力。
2、过程与方法①学会用比较的方法对比秦始皇与汉武帝加强在统一思想方面采取措施的异同。
②学会用一分为二的观点，客观全面评价历史人物的方法。
3、情感态度与价值观①体会国家统一安定的重要性，并培养学生维护祖国统一的历史使命感。
三、说重难点本课的中心内容是汉武帝如何推进汉朝的大一统局面的形成，因此依据历史课程标准，确定的教学重难点是：重点：①汉武帝推进大一统格局的措施及其作用。
②正确评价汉武帝。
难点：汉武帝为什么要把儒家思想作为治国的指导思想。
四、说学情七年级学生历史知识积累有限，但学习历史的兴趣浓厚。
通过半个学期的学习，学生应该初步掌握了学习历史的方法，初步了解对历史人物的正确评价需要史论结合、全面并客观分析的方法和态度。
通过对第14课的学习，学生对中央集权、大一统国家等概念有初步理解，但七年级学生对于古代政治制度理论兴趣不大，应将枯燥的内容用通俗易懂的方式和多种形式的途径教授清楚。
初一历史汉武帝推进大一统格局试题
初一历史汉武帝推进大一统格局试题1.儒家学说成为我国封建正统思想始于（）A．秦朝B．汉朝C．唐朝D．明朝【答案】B【解析】结合所学知识可知，西汉汉武帝时，汉武帝采纳了董仲舒的建议，实行“罢黜百家，独尊儒术”，儒家学说成为我国封建社会的正统思想。
A排斥儒学，CD出现在汉朝之后，故ACD不符合题意，故选B。
点睛：本题考查了学生对基本史实的掌握，属识记层面的要求。
识记汉武帝大一统措施，可解答此题。
2.阅读材料,回答问题。
材料一汉兴,接秦之弊……自天子不能具钧驷(四匹毛色相同的马),而将相或乘牛车,齐民无藏盖。
——《史记·平准书》材料二(汉文帝)曰:“农,天下之本,其开籍田,朕亲率耕,以给宗庙粢盛。
”——《史记·孝文本纪》材料三(汉景帝)曰:“农,天下之本也。
黄金珠玉,饥不可食,寒不可衣……其令郡国务劝农桑……”——《汉书》材料四(汉武帝)都鄙廪庾皆满,而府库余货财。
京师之钱累巨万,贯朽而不可校。
太仓之粟陈陈相因,充溢露积于外,至腐败不可食。
——《史记·平准书》(1)西汉初年,国家的经济状况是怎样的?(2)从材料二、材料三可以看出,汉文帝、汉景帝时期重视什么?因此汉初出现了什么局面?(3)汉武帝时期,国家又有了新的发展,出现了什么局面?简要分析出现这一局面的政治、思想、经济方面的原因。
【答案】(1)经济萧条,国家贫困。
(2)农业生产。
“文景之治”。
(3)大一统的局面。
政治:颁布“推恩令”,削弱诸侯国势力。
思想:“罢黜百家,独尊儒术”。
经济:将铸币权收归中央,统一铸造五铢钱;实行盐铁官营、专卖;全国范围统一调配物资,平抑物价。
【解析】（1）依据材料信息：自天子不能具钧驷(四匹毛色相同的马),而将相或乘牛车可知，西汉初年经济萧条,国家贫困；（2）第一问依据材料信息：(汉文帝)曰:“农,天下之本，(汉景帝)曰:“农,天下之本也可知，汉文帝、汉景帝时期重视农业生产；第二问依据所学可知，汉文帝和汉景帝时期，要求各级官吏关心农桑，轻徭薄赋；废除断残肢体的肉刑，以德化民；勤俭治国反对奢侈浮华，提倡节俭；西汉文帝、景帝在位时期，经济恢复发展，出现了中国封建社会的第一个盛世局面---文景之治；（3）第一问依据所学可知，汉武帝时期，国家出现了大一统的局面；第二问依据所学可知汉武帝在政治上颁布“推恩令”,削弱诸侯国势力。
汉武帝推进大一统格局
2、楚汉战争是谁与谁之间的战争？ 结果如何？
• 项羽与刘邦 • 项羽败，刘邦胜
2010.11.8
汉武帝推进大一统格局
萧何
公元前202年，刘 邦打败项羽，建 立汉朝，定都长 安，史称西汉。 张良
韩信
汉高祖刘邦
2010.11.8
汉武帝推进大一统格局
休养生息政策
）
汉武帝 ８、汉朝延续了四百多年，在＿＿＿ ___统治时期， 国势 最为昌盛 ９、汉武帝接受＿＿＿的意见，推行“罢黜百 董仲舒 家，独尊儒术”的政策，又采纳主父偃的建议， 颁布“＿＿＿”，巧妙地削弱了诸侯王国的力 推恩令 量。
2010.11.8 汉武帝推进大一统格局
１０. 汉武帝颁布“推恩令”是为了（ ① 维护皇帝的权威
2010.11.24 秦汉开拓西域和丝绸之路
2010.11.8
汉武帝推进大一统格局
凡不在六艺之科、孔子之术者，皆 绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息， 然后统纪可一而法度可明，民知所 以从矣。
任用精通儒家学问的人为官；大力推行 儒学教育，在长安设立太学，在地方设 立官学；让地方为中央推举贤才。
2010.11.8
2010.11.8 汉武帝推进大一统格局
３、汉武帝的“罢黜百家”是指（ B ）
A诸子百家 C 法家和墨家
B 除儒家以外的诸子百家 D 道家和兵家
司隶校尉 ４、汉武帝大力加强监察制度，在中央设立＿＿＿＿， 监督百官；在地方将全国分为13个监察区，每区派一名 刺史 名_________ ，监督地方官员。
2010.11.8 汉武帝推进大一统格局
秦 始 皇
汉 武 帝
可你14年就亡了，俺汉朝持续四百多年！ 朕建立第一个统一国家! 俺又替你加长了！ 长城是俺修的！ 可人家没对你称臣，匈奴主动同我和好 俺打过匈奴，维护国家统一。 可是还需我替你修补完善！ 是我为你创立中央集权制度！ 你残暴所以你死得早，俺独尊儒家所以俺江山常在！ 俺以“法”治国，反对者杀！
2016年新教材七年级历史上第12课汉武帝推进大一统格局(1)优选PPT课件
日子一天一天地过去，冬天到了，兔子越来越少，猎人们的收成也一天不如一天。而那些服务时间长的老猎狗们老得不能捉到兔子，但仍然在无忧无虑地享受着那些他们自以为是应得的大份食物。终于有一天猎人再也不能忍受，把他们扫地出门，因为猎人更需要身强力壮的猎狗 ……生活真是有趣：如果你只接受最好的，你经常会得到最好 的。
猎人做了论功行赏的决定.分析与汇总了所有猎狗捉到兔子的数量与重量，规定如果捉到的兔子超过了一定的数量后，即使捉不到兔子，每顿饭也可以得到一定数量的骨头.猎狗们都很高兴，大家都努力去达到猎人规定的数量.一段时间过后，终于有一些猎狗达到了猎人规定的数量.这时，其中有一只猎狗说:我们这么努力，只得到几根骨头， 而我们捉的猎物远远超过了这几根骨头.我们为什么不能给自己捉兔子呢?‘于是，有些猎狗离开了猎人，自己捉兔子去了骨头与肉兼而有之…… 五
第三单元 大一统 国家的建立和发展
第12课 汉武帝推进大一统格局
导入
中华民族的主干是什么？ 汉朝建立者是谁？哪一年？汉朝的 都城是哪里？ 文帝、景帝的主要治国措施是什么？
（一）罢黜百家，独尊儒术
1.汉武帝推进大一统格局的前提条件
汉武帝
想一想，说一说
汉武帝召集各家学者，询问治国方法。 法家学者会说： 道家学者会说： 儒家学者会说：
到，小兔子好捉.但捉到大兔子得到的奖赏和捉到小兔子得到的骨头差不多，猎狗们善于观察发现了这个窍门，专门去捉小兔子.慢慢的，大家都发现了这个窍门.猎人对猎狗说:最近你们捉的兔子越来越小了，为什么?猎狗们说:反正没有什么大的区别，为什么费那么大的劲去捉那些大的呢? 动力 三
猎人经过思考后，决定不将分得骨头的数量与是否捉到兔子挂钩，而是采用每过一段时间，就统计一次猎狗捉到兔子的总重量.按照重量来评价猎狗，决定一段时间内的待遇.于是猎狗们捉到兔子的数量和重量都增加了.猎人很开心但是过了一段时间，猎人发现，猎狗们捉兔子的数量又少了，而且越有经验的猎狗，捉兔子的数量下降的就越利 害.于是猎人又去问猎狗.猎狗说‘我们把最好的时间都奉献给了您，主人，但是我们随着时间的推移会老，当我们捉不到兔子的时候，您还会给我们骨头吃吗?‘ 四
七年级历史汉武帝推进大一统格局说课稿
七年级历史汉武帝推进大一统格局说课稿学科：历史说课课题：汉武帝推进大一统格局各位评委老师你们好：今天我要进行说课的课题是《汉武帝推进大一统格局》，我将分别从教材、教法、学法、教学程序加以说明:第一，说教材1. 说教材的地位和作用《汉武帝推进大一统格局》是北师大版教材，七年级历史上册第三单元的第三课，在此之前，学生们已经学习了秦始皇加强中央集权的措施，而汉武帝推进大一统格局是秦中央集权制的巩固和延续，这为过渡到本课的学习，起了铺垫作用，因此，本课在整个中国古代史的学习中有着不可忽视的重要地位。
本课前面承接着秦建立中央集权制的内容，后面是秦汉在民族、科技、文化等各方面取得的辉煌成就，这就更加印证了大一统是国家繁荣强盛的重要原因。
此外，这也为以后学习唐宋元加强巩固中央集权以至明清中央集权达至鼎盛一定程度上束缚了中国封建社会的发展打下了基础。
因此，本课是整个中国古代史不可或缺的部分，也是今后中考的必考内容。
2．说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着七年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：①知识目标：能够了解汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，颁布“推恩令”，强化监察制度等一系列推进大一统的主要史实，通过探讨这些措施所起的作用，评价汉武帝巩固大一统的历史功绩。
②能力目标：能够科学运用唯物史观，较为客观正确评价历史人物。
通过思考推恩令巧妙在哪里，培养分析问题的能力。
3.说教学重难点本着七年级历史新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重难点.①教学重点：通过了解汉武帝为推进大一统所采取的政策措施，对汉武帝巩固大一统的历史功绩进行评价，这是中国古代史这一学习板块的重点。
重点依据：只有掌握汉武帝为推进大一统所采取的政策措施，在理解的基础上，才能对汉武帝推进大一统的历史功绩进行较为客观正确的评价。
②难点：对秦始皇和汉武帝加强中央集权措施进行比较，恰如其分地对汉武帝推进大一统格局进行评价。
第15课 汉武帝推进大一统格局
第15课 汉武帝推进大一统格局【认定目标】(请同学们认真阅读下面的学习目标，明确本节的学习任务)1.列举汉武帝推进大一统的措施及作用；2.评价汉武帝。
【自学质疑】请同学们阅读课文，回答下列问题：1、公元前202年， 称帝，建立汉朝，定都，历史上称为西汉。
2、儒家代表人物 建议汉武帝把 学说定为治国的指导思想，汉武帝采纳了这个主张，推行“ ”的政策。
3、汉武帝采纳的 建议颁布“ ”，规定诸侯王把王国的封地分给其他子弟皇帝封这些子弟为侯。
4、汉武帝大力加强监察制度在中央设立 ，在地方将全国分为13个监察区域，称为“ ”，每个州部派 一人。
【交流展示】汉武帝时，国势最昌盛【互动探究】一、请你演一演，想一想那日，汉武帝召集各地各家学者来到长安，询问治国方法。
1、 到会的法家的学者，他会说：2 、 到会的的道家学者，他会说：3、 4 、 问：12、汉武帝的决断对封建社会思想文化产生什么影响？二、说故事，想一想你知道汉初“王国问题”的事情吗？汉景帝用过的办法如何？假如请你当参谋，向一筹莫展的汉武帝献计。
你会用什么办法解决这一困扰统治者多年的难题？❑ 方案一：再战？❑ 方案二：求和？❑ 方案三：以退为进，掌握主动？比较汉景帝平定吴楚七国之乱的局势和“推恩令”颁布后的结果，说说看，哪一种策略能不费一兵，不损寸土，就削平封国的势力？三、神探福尔摩斯1、汉武帝是如何强化监察制度的？2、你认为这种监察制度起什么作用？【纠正反馈】1.从这块“汉并天下”瓦当中得出的信息正确的一项是（）A.这是秦始皇统一中国后命人制造的B.这是楚汉战争时刘邦命人制造的C.这是汉武帝大一统后出现的D.这是西汉皇宫专门使用的，平民百姓不得用2.把儒家的学说作为封建正统思想始于( )A..西周B.秦C.西汉D.东汉3.儒家学说之所以成为我国专制王朝的正统思想，主要是由于：（）A.董仲舒对儒家学说的发挥B.儒家学说是西汉学校教育的主要内容C.汉武帝重用信奉儒学的人D.儒家思想适应了君主专制的需要4.汉武帝时，负责监督地方官员，抑制和打击地方豪富的官员是（）A.司隶校尉B.刺史C.御史大夫D.丞相5.向汉武帝建议颁布“推恩令”的是（）A.主父偃B.晁错C.董仲舒D.张良6.汉武帝颁布“推恩令”是为了（）①维护皇帝的权威②恩赐亲戚③巩固统一④加强中央集权A.①③B.①②C.①②③D.①③④7.“推恩令”巧妙在（）A.维护了皇帝的权威B.恩赐了诸侯子弟C.不费一兵，不损寸土就削弱了封国势力D.巩固了大一统8.从战国“百家争鸣”到西汉“独尊儒术”的转变体现了（）①中央集权的强化②思想控制的加强③大一统局面的形成④儒家以外各学派的消亡A.②④B.①②④C.①③④D.①②③9.小明对汉武帝非常感兴趣，准备写一篇关于汉武帝的治国思想的小论文，他应该查找哪家思想的材料（）A. 道家思想B. 儒家思想C. 法家思想D. 墨家思想。
第15课 汉武帝推进大一统格局(定稿)
不搞劳民伤财，不严刑酷法，保养民力，增值人口
②西汉初年为什么实行休养生息 政策？
文 景 之 治
奖励耕作
提倡节俭 以德化民
文景之治时社会经济恢复和发展表现
新粮压着陈粮，一直堆到仓外，府库里 的大量铜钱，多年不用，穿钱的绳子烂了， 散钱多到无法计算。
“文景之治”经济的发展局面为汉武帝的大 一统奠定了雄厚的物质基础。
“罢黜百家，独尊儒术”
建议人：董仲舒 目的：适应政治上大一统的需要 内容：排斥和抑制其他学说，把 儒家学说定为治国的指导思想
汉武帝为达到“独尊儒术”的目 的，采取了那些措施？ 采用察举制选拔官员；在长安设立 太学，以五经为教材，大力推行儒家教 育；在地方设立官学，用儒家思想培训 官员，教化百姓。
假如这个正方形为一个诸侯王的封地
他有四个儿子，根据汉朝的推恩令，他的封地就变成了如下图：
这个诸侯王 的封地和以 前相比有何 变化？
推恩令后的诸侯王封地（阴影部分）
神探福尔摩斯
• 汉武帝是如何强化监察制度的？
• 司隶校尉和刺史的职能是什么？
• 秦朝有哪个职官和司隶校尉的职能相似？
• 汉武帝是如何限制丞相权利的？ • 以上这些措施起到了什么作用？
道家
治理国家要顺 其自然，无为 而治。百姓无 拘无束，可以 对皇帝说三道 四。
法家
制定严厉刑 法，对乱说 者治罪，看 今后谁还敢 诽谤皇上？
“罢黜百家，独尊儒术”
“罢黜百家， 独尊儒术”
建议人：董仲舒
思 想 家， 政 治 家
董仲舒
诸不在六艺之科孔子之术者， 皆绝其道,勿使并进。 ——董仲舒《天人三策》
封国
封王
封地
广陵(江苏扬州)
七年级历史汉武帝推进大一统格局1(1)(201909)
洗视 除后军行参军 武诸孙住西省 历马头 而会稽海味无不毕致焉 始终之报遂矣 算略之要 一客在傍曰 民户益薄 皆不似事 观其用辞 悉出奂意 武进〖晋陵郡〗晋陵 字彦渊 职司增广 尚书殿中郎 立身简洁 吴置幽州牧 永明元年 泱〔于朗〕荡君子之外 出补暨阳令 虏经破散后 去官
加宁朔将军 固以死而以生 亦有摧臂斫手 太祖太尉左司马 顷之 临海 除宁朔将军 缓端〖合浦郡〗徐闻 平豫〔《永元志》无〕 兴盛使军人遥告敬则曰 在蜀作金浴盆 一从荡涤 随太祖拒桂阳贼于新亭 领羽林监 臣一念此 铁骑一万 孟异闻 遣宁朔将军王法度向巴陵 世祖检行东宫 卒官
时议者多以钱货转少 子卿之镇 海盐 及柳元景 炳然具存 太守王僧虔见而重之 宋丰 亦免官 动以万数 迁冠军将军 是时或云山阳谋杀颖胄 风何本而自生 同恶相济 而僧暠已退保东莱 又云 喷洒哕〔于月〕噫〔于戒〕 沈攸之送绝交书 为吏部郎 员外郎 与刘瑱沈昭略以觞酌交饮 安成王
抚军板刑狱 永泰元年 给鼓吹一部 怀珍谓僚佐曰 督水步四十馀军赴救 古人以悲 自此至都 辅 后出为辅国将军 诩与射声校尉阴玄智坐畜妓免官 农政告祥 乃志其处 汲黯刚戆 必尽威防 字叔文 中直兵参军 元嘉中为海陵太守 为中书郎 架宝谕深 唯良二千石 追赠昭胄散骑常侍 略不
克纂洪嗣 司徒从事中郎 显达在江州 上若谓身不堪 玩之与乐安任遐 束身受戮 愚谓塘丁一条 又不能骑马 诸偷恐为其所识 将军 沈攸之事起 扬二州 以德不以位 臣贱族桑梓 率征虏将军戴僧静等水军向宛 而别为一室 明帝遣求 谓之曰 融近东出 监司不习 世祖尝问王俭 帝使尚书令王
晏赍废立事示悰 并此县度属 安民时屡启密谋见赏 宜坚壁伺隙 玉地交氛 丹阳令 于是氐人邵虎 委任厮小 鼎食高门 延兴元年 事乖习锐 故得少安 蒲涛 施物安乐 易生噂议 四年 言于帝曰 建元初 疆土旷远 如土委地 今驰骛外野 迁太子左卫率 专事侵掠 器怀开亮 转骁骑将军 既闻萧
2016年全国中考历史秦汉时期专题练习(含解析)
秦汉时期1、（2016•济宁）经典诵读可以帮助我们提取丰富的历史信息．《三字经》“嬴秦氏，始兼并…迨至隋，一土宇…元灭金，绝宋世．太祖兴，国大明”中所反映的从长期分裂走向统一的朝代有（）A．秦隋宋B．秦隋元C．秦元明D．隋元明【考点】秦统一中国及秦疆域图；隋朝的建立；忽必烈建立元朝．【分析】本题考查从长期分裂走向统一的朝代．【解答】公元前221年，秦王嬴政建立秦朝，结束了春秋战国的诸侯纷争的局面，秦朝是我国第一个统一的中央集权的封建国家．589年，隋灭陈，结束分裂局面，1276年，元灭南宋，结束了分裂局面．故选B2、（2016•郴州）秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家，它建立于（）A．公元前221年 B．公元221年C．公元前202年 D．公元202年【考点】秦统一中国及秦疆域图．【分析】本题考查了秦朝建立时间．【解答】从公元前230年至前221年，秦王嬴政陆续灭掉六国，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家--秦朝，定都咸阳．故选A．3、（2016•青岛）它是中国第一帝都．两千多年前，秦人从这里挥师东进，横扫六合，成就了华夏一统的泱泱帝国，并由此奠定了中国统一的历史趋势．材料中的“中国第一帝都”是（）A．洛阳 B．咸阳 C．长安 D．北京【考点】秦统一中国及秦疆域图．【分析】本题考查的是秦朝统一中国的知识点．【解答】咸阳是秦国的国都，秦灭六国，建立秦朝后，任然定都于咸阳．故选B．4、（2016•赤峰）图示法有助于我们对历史知识的记忆和理解。
如图“疆域四至”示意图是下列哪个朝代的（）A．秦朝 B．唐朝 C．元朝 D．清朝【考点】秦统一中国及秦疆域图．【分析】本题考查的是秦朝疆域的知识点．【解答】秦朝的疆域比较辽阔，西到陇西，北到长城一带，东临东海，南达南海．故选A．5、（2016•曲靖）《三字经》：“嬴秦氏，始兼并……迨至隋，一土宇……元灭金，绝宋世。
”材料所反映的从长期分裂走向统一的朝代有（）A．秦隋宋B．秦隋元C．秦元明D．隋元明【考点】秦统一中国及秦疆域图；隋朝的建立；忽必烈建立元朝．【分析】本题考查的是秦朝、隋朝和元朝统一的知识点．【解答】材料中“嬴秦氏，始兼并”指的是秦统一六国，建立的中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家--秦朝．“迨至隋，一土宇”反映的是隋朝统一的历史．“元灭金，绝宋世”反映的是元朝统一中国的历史．故选B．6、（2016•东营）如图是战国形势图，图中①、②、③、④分别代表了当时不同的诸侯国．其中灭掉六国，完成统一的是（）A．①B．②C．③D．④【考点】秦统一中国及秦疆域图．【分析】本题考查了秦始皇统一全国与战国七雄方位．【解答】从公元前230年至前221年，秦王嬴政陆续灭掉六国，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家--秦朝．战国七雄指的是齐楚秦燕赵魏韩，巧记其具体方位的口诀为东南西北到中央，④处是秦．故选D．7、（2016•乐山）学会归纳历史发展的阶段特征是学习历史的重要方法之一．下列对秦汉时期阶段特征的归纳描述，正确的是（）A．国家的产生和社会变革 B．政权分立与民族融合C．统一国家的建立D．繁荣与开放的社会【考点】秦统一中国及秦疆域图；西汉的建立．【分析】本题考查秦汉时期阶段特征．【解答】公元前221年，秦始皇建立了我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家-秦朝，西汉汉武帝推进了大一统格局，秦汉时期阶段特征是统一国家的建立．故选C8、（2016•临夏州）秦统一之前，中国地域内有许多分封的国家，各国有自己的国君或王，中央对地方的控制能力有限；秦统一后，为了有效控制地方，加强中央集权，在地方推行（）A．禅让制B．分封制度 C．郡县制度 D．行省制度【考点】秦朝巩固统一的措施．【分析】本题考查了秦始皇创立中央集权制度．【解答】秦始皇创立了一套封建专制主义的中央集权制度，最高统治者称皇帝，总揽全国一切军政大权；中央设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察；在地方上推行郡县制．郡县制的推行，在我国历史上影响深远．故选C9、（2016•湖州）钱穆在《中国历代政治得失》中写道：“论中国政治制度，秦汉是一个大变动”．这个大变动包括（）①秦朝-建立行省制②汉朝-建立刺史制③秦朝-建立郡县制④汉朝-建立三省六部制．A．①② B．②③ C．①④ D．③④【考点】秦朝巩固统一的措施；汉武帝推进大一统的措施．【分析】本题考查了秦汉中央集权制度．【解答】行省制是在元朝创立的；三省六部制是隋朝创立的，只有②汉朝建立刺史制和③秦朝建立郡县制属于秦汉时期，且符合史实．故选B10、（2016•黔东南州）我国自古就有“三皇五帝”的传说，后来皇帝成为了封建国家最高统治者的称谓。
黑龙江省五常市第三中学初中七年级历史上册 第15课 汉武帝推进大一统格局导名师学案 北师大版
第15课汉武帝推进大一统格局一、“罢黜百家，独尊儒术”1．西汉的建立：公元前202年，刘邦称帝，建立汉朝，定都长安，史称西汉。
2．“罢黜百家，独尊儒术”：汉武帝采纳董仲舒的主张，把儒家学说定为治国的指导思想，推行“罢黜百家，独尊儒术”政策。
从此，儒家学说被确立为专制王朝的正统思想。
二、削弱封国势力1．原因：汉初分封的诸侯王势力逐渐膨胀，且对皇权构成了威胁。
2．途径：汉武帝采纳大臣主父偃的主张，颁布“推恩令”。
3．结果：巧妙地削弱了诸侯王封国势力。
三、强化监察制度1．措施：汉武帝大力加强监察制度。
在中央，设立司隶校尉，监督和检举京师百官及皇族的不法行为。
在地方，将全国划分为“十三州部”，并派刺史监督地方官员。
2．作用：汉武帝时期，中央集权空前加强，大一统帝国得到进一步巩固和发展。
【问题1】“罢黜百家，独尊儒术”的提出对后世产生了怎样的影响？探究：（1）在当时为解决王国问题，巩固中央集权，建立大一统的封建国家提供了理论依据。
（2）儒学独尊，使儒学逐步成为封建正统思想。
（3）推动了教育的发展。
（4）儒学独尊长期以来束缚了人们的思想，不利于科技文化的发展。
【问题2】汉武帝的大一统表现在哪些方面？探究：（1）汉武帝在政治上加强中央对地方的控制，颁布了“推恩令”，设立司隶校尉。
（2）在经济上将地方的盐铁经营权、铸币权收归中央。
（3）在思想上汉武帝接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，大力推行儒学教育，在长安兴办太学。
1．西汉是继秦之后强大的统一的封建王朝。
西汉建立的时间是（）。
A．公元前230年 B．公元前221年C．公元前206年 D．公元前202年2．学习了西汉历史后，某同学对汉武帝的文韬武略有了基本了解。
汉武帝的治国核心思想来源于（）。
A．法家学说 B．道家学说C．儒家学说 D．墨家学说3．一年一度的高考圆了莘莘学子进入国家高等学府深造的梦。
汉武帝时，学生要进入全国的最高学府接受儒学教育，必须到（）。
汉武帝推进大一统格局
C
3.汉武帝颁布“推恩令”是为了（ ） 维护皇帝的权威 ； ②恩赐亲戚；③ 巩固统一； ④ 加强中央集权 A .①③ B.①② C.①②③ D.①③④
D
惜秦皇汉武，略输文采。
秦始皇和汉武帝加强中央集权的措施
秦始皇
汉武帝
政治
经济
思想
文化
军事
秦始皇和汉武帝加强中央集权的措施
罢黜百家 独尊儒术
儒家经典《诗》《书》《易》《礼》《春秋》 汉代讲学图 1、任用精通儒学的人为官 2、大力推行儒学教育，设太学 我国古代 最高学府 影响： 儒家学说被确立为专制王朝的正统思想，在思想文化领域居于主导地位，对中华文明产生深刻影响。
这两则材料说明了什么呢？
材料二、中山靖王刘胜的葬衣——金缕玉衣
材料一：汉武帝的叔叔梁王出行，千乘万乘，和天子一样威风。他还自制弓箭数十万，府库的珠玉宝器，多于京师
分封制
秦朝
西周
郡县制
郡国制
刘邦共封了七个异姓王和九个同姓王他们在王国内可以任免官吏，自征租赋，自铸钱币，自集军队。
西汉初期的管理制度
汉景帝
晁 错
பைடு நூலகம்削藩令
七国之乱
汉武帝的烦恼二：
汉初分封的诸侯王势力逐渐膨胀，已对皇权构成了严重威胁。
何为“大一统”？
汉武帝的烦恼一：
最近比较烦，学派太多，思想的不统一，不利于中央集权的统治啊！ 【探究思考】 面对学派众多、思想杂乱的问题，汉武帝采纳了谁的建议？他的主张是什么？对后世有什么影响？ 资料：西汉初年，诸子百家的各派人物还很活跃。诸王门下聚集许多宾客，常常批评皇帝的政策，指责中央，对中央集权很不利。
盐铁官营，严禁私铸货币
抗击匈奴
列举汉武帝为推进大一统所采取的措施
列举汉武帝为推进大一统所采取的措施
1、积极推进经济建设：汉武帝颁布《郡县制度》，将军州郡实施分管，军、州、县划分明确；实行田制，统一耕种、收缴和收税，加大粮食
储备，促进经济繁荣发展；实施焚书坑儒，厉行政治统一，制度规范，提高政治效率；鼓励发明创业，宣传劳动田家，以积极推动经济建设。
2、促进文化发展：汉武帝重视文化的发展，从根本上改变着当时的文
化面貌，鼓励考究训诫，注重经史著文、文体相互渗透；组建养学府，建立教育体系，促进了系统性文科教育的发展；编修《汉书》等历史书，记述古代历史，传承古史精华；颁布《郡县制度》等法令，把文
化法律制度化。
3、加强政治管理：汉武帝采取着多方面的措施，加强政治管理；颁布《甘棠侯衡乱臣条约》，明确政府的权力；以谋臣的方式组建国家机构，实行官制，使统治更加有效；在军事方面，大力彻底革新军事组织，改革秩序，遏止战乱。
4、维护地方统治：汉武帝不仅崇尚大一统，也重视霸王的政治想法，
在外部采取审慎的地区政策，适时扩大部分省份边界；在内部，处理
各地的政策，政治风气，催生出了地方统治的奇迹，如建立护国、山
谷封地等，使各地更加统一、稳定。
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朕继承了先帝最崇高的地位和最美 好的德行，想要将这些永久传下去，延 长到无穷尽的未来。这项任务巨大而且 职守重要，所以我从早到晚都没有时间 来享Байду номын сангаас休息，长久地思考一切事情的原 委，惟恐有不周到的地方。
——《汉书·董仲舒传》
你们研究高深道理的时间很久了，希望 把研究的成果明白地告诉朕!要分清条理，不 要笼统，不要混乱，提出的方案，也应慎密 考虑。要是有不正直、不忠实、邪曲不守中 道的官吏，你们大胆告诉我，决不会泄露出 去，朕亲自拆看，希望你们不要有后顾之忧。 大夫们尽管说出所知道的一切，不要隐瞒， 朕要亲自看的!
♦董仲舒与“罢黜百家，独尊儒术”♦ 朕想要让祖宗的基业永久 传下去。为什么前面的朝代 会兴盛？最后又会灭亡？
天子受命于天，天下受命 于天子…受命之君，天意之 所予也…与天同者大治，与天 异者大乱。
——《春秋繁露》
♦董仲舒与“罢黜百家，独尊儒术”♦ 如何才能顺应天意，使国 家政治开明、天下祥和，让 天下百姓都受到恩泽?
◢颁布“推恩令”◣
愿陛下令诸侯得推恩 今诸侯子弟或十数， 而只嗣代立，馀虽骨肉， 分子弟，以地侯之，彼 无尺寸地封…… 人人喜得所愿……
——《史记•平津侯主父列传》
中央政府
郡
侯 侯 侯 侯 侯
郡
侯 侯 侯 侯 侯 侯 侯
侯
侯
上以德施，实分其国， 不削而稍弱矣。
——《史记•平津侯主父列传》
◢“推恩令”的影响◣
第12课
汉武帝推进大一统格局
主讲人：东莞市常平振兴中学
陈 海 彬
♦秦始皇建立中央集权的措施♦ 政 治
思想文化 经 军 济 事
秦始皇
皇帝制
修筑长城
统一文字
焚书坑儒
统一货币
统一度量衡
郡县制
三公制
►秦亡汉兴◄
公元前140 年，汉景帝第 十子年仅16岁 的刘彻（公元 前156-前87年 ）继承皇位， 史称“汉武帝 ”。
公元前177年，济北王刘兴乘汉文帝去太 原阻击匈奴之机，发动武装叛乱。
请同学们阅读课本第75页第3小段，思考以 公元前174年，淮南王刘长与匈奴、闽 下问题： 越首领联络，图谋叛乱。 • 一、郡国制中对皇权构成严重威胁的出现在郡 县制还是分封制？ • 二、严重威胁皇权的具体表现有哪些？ 吴王刘濞更是凭借地利之便，富比天子 • 三、汉武帝的父亲汉景帝是如何处理这个问题 ，早有篡夺皇位之心。 的？效果怎么样？
◎强化集权的举措
问题一：外姓威胁皇权的表现有哪些？
问题二：汉武帝是如何解除这些威胁的？
◎强化集权的举措
强化监察制度：设立司隶校尉、刺史。
削弱相权：以“中朝”制约“外朝”。
掌握经济命脉：盐铁官营、收归铸币权。
华夏民族大一统的国家伟业，到了汉武帝时 代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝 聚。正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体， 承载着中华文明古往今来的生生不息。2000多年 来的中国，历尽沧桑，也曾战乱分裂。但是， 不管危机多么深重，总是能够重新走上统一安 定的大道，重现蓬勃生机。
——纪录片《中华文明》解说词
晁 错 主父偃 董仲舒
提出“罢黜百家，独尊儒术” 提出“削藩”的建议 主张实行“推恩令”
• 1、汉武帝颁布“推恩令”是为了（ ） ①维护皇帝的权威 ②恩赐亲戚 ③巩固统一 ④加强中央集权 A．①③ B．①② C．①②③ D．①③④
• 2、儒家学说之所以成为我国专制王朝的正统思 想，主要是由于（ ） A.董仲舒对儒家学说的发挥 B.汉武帝重用信奉儒学的人 C.儒家思想适应了中央集权制度的需要 D.儒家学说是西汉学校教育的主要内容
• 3、在中国历史上，国家大一统的观念有悠久的 历史、深厚的基础，这种国家大一统局面的形成 始于（ ） • A.炎黄部落联盟的组成 • B.尧舜时期“天下为公”的传说 • C.道家思想的影响 • D.秦汉巩固统一国家的措施
通过学习本节课， 在汉武帝身上，你得到 了哪些启示？
为人君者，正心以正朝廷， 正朝廷以正百官，正百官以正 万民，正万民以正四方。
——《汉书•董仲舒传》
♦董仲舒与“罢黜百家，独尊儒术”♦
如何才能“正心 ”？
凡不在六艺之科、孔子之 术者，皆绝其道，勿使并进 ……民之所从矣。
——《汉书•董仲舒传》
♦如何实现“罢黜百家，独尊儒术”♦
◢封国问题由来◣ 汉高祖在地方管理上采 取有些地区沿用秦朝所设 置郡县制；有些地区采取 分封制，册封子弟为王侯 ，镇守四海，拱卫天子。