2018-2019学年人教版语文五年级下册 22 临死前的严监生
语文人教版五年级下册22《人物描写一组》之《临死前的严监生》
2、要反映人物的思想感情
描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情。不能离开刻画人物、表现主题的需要，为写神态而写神态。
2．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、肖像、心理活动等描写人物的方法。
3．激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学重点
感受严监生这三个人物形象，体会作家描写人物的方法
教学难点
体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
教学准备
了解《儒林外史》的故事梗概。
教学过程
备注
（一）、交流资料
1、你们读过《儒林外史》吗？谁能说说这部书主要写的是什么？
3．交流：短文主要写了什么？短文记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象
（四）、再读课文，想象人物外部形象
1．师范读课文，生想象画面：边听边想象严监生临死前的样子
2．交流，达成共识
出示课文插图学生仔细观察。作者对严监生临死前的动作、神态作了细致的描写，请同学们先找出有关语句细致地读一读，并根据他的动作、神态的变化揣摩揣摩他临死前的心理活动，然后在小组里交流一下。
2、补充资料。
《儒林外史》是一面封建社会的照妖镜。它通过对封建文人、官僚豪绅、市井无赖等各类人物无耻行为的真实生动的描写，深刻地揭露了行将崩溃的封建制度的腐朽性，强烈地抨击了罪恶的科举制度，并涉及了政治制度、伦理道德、社会风气等等，客观上否定了整个封建制度。
《儒林外史》是我国讽刺文学中的精品，作者擅长运用典型情节，深刻地揭露社会矛盾。语言准确、精炼、形象，具有讽刺效果。《儒林外史》是我国古典讽刺小说的高峰。
人教小学语文五下《22人物描写一组临死前的严监生》
教学目标1、认识“侄”、“痰”两个生字,会写“监”、“侄”、“郎”三个生字,能正确读写“侄儿、穿梭、郎中”等词语,理解白话文用词的古今异义。
2、正确、流利地朗读课文,在品读中感受严监生这个鲜活的人物形象。
3、理解课文内容,学习作者抓住人物的动作细节刻画人物的方法。
利用课文留下的空白,补充人物的心理活动。
4、激发学生阅读中外名著的兴趣。
2学情分析五年级学生已有一定的听说读写能力,也接触过人物描写手法中的动作神态描写,这篇课文的趣味性更能激起他学习的兴趣。
但作为第一次接触白话文,有些词语学生比较难理解。
而作者在短短三百余字中运用到人物特写、留有悬念、贴近现实的写法,学生受知识水平和认知特点的限制,不容易理解。
3重点难点本课教学的重点不在分析故事情节上,而在指导学生朗读上和着眼于语言形式的探究。
难点是引导学生抓住动作描写,感悟人物形象,进而体会“讽刺”的表达效果。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】激趣导入，板书课题1、古人云,听其言,观其行而知其人。
请大家根据老师的描述,猜猜他是谁?手持金箍棒,捉妖降魔,会七十二变。
(孙悟空)神机妙算,足智多谋,手持鹅毛扇。
(诸葛亮)《三国演义》武艺超群,酒量过人,赤手空拳打死老虎。
(武松)《水浒传》两弯似蹙非蹙罥烟眉,一双似喜非喜含情目。
(林黛玉)《红楼梦》2、这是我国四大古典小说中的经典人物,这些人物个性鲜明,特点突出,给大家留下了深刻的印象。
再来猜猜这是个怎样的人:他家有十多万两银子。
钱过百斗,米烂陈仓,僮仆成群,牛马成行。
良田万亩,铺面二十多间,经营典当,每天收入少有几百两银子。
——节选自《儒林外史》师:他的确有钱。
一两银子,相当于500元人民币,算起来,他就是亿万富翁了。
设想一下,这样有钱的人一般在临死前会做些什么?(学生交流)但是,这个人却在临死前做了一个令人费解的动作,什么意思呢?今天我们就一起学习《儒林外史》中的片段《临死前的严监生》,体会作家吴敬梓辛辣的笔触,绝妙的描写。
语文人教版五年级下册22人物描写一组——临死前的严监生
22人物描写一组——临死前的严监生一、【课文简析】《临死前的严监生》这个课文（片段）记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。
选编这个片段的意图：一是通过对这个片段的阅读，严监生这个鲜活的人物守财奴形象。
二是从中体会作家神态、动作等写人的方法。
另外，还要通过本篇片段的学习，进一步激发学生阅读中外名著的兴趣。
二、【学情介绍】1．五年级学生没有接触古典白话文，而古典白话文和现代白话文在表达上有很多不同之处，因此在初读课文时引导学生根据阅读提示和文本注解自主建构，理解文中的“诸亲六眷”和“已后”等关键词语，2．本班学生在四年级下学期第七单元写人文章的学习中了解什么是神态和动作描写,能运用神态与动作描写方法进行简单的片段练习。
本课通过品读严监生临死前的动作神态的语句，揣摩严监生内心活动，发挥想象，说、写一段话三、【设计理念】1、立足语言，突显形象昊敬梓采用艺术化的白描手法，把严监生的性格特点刻画得淋漓尽致、人木三分，呈现在读者眼前的是一个活生生的守财奴形象。
本节把教学的支点落在“两个手指”这个特写镜头上，围绕重点问题“面对这两个手指，(诸亲六眷)都有怎样的猜测”?紧扣作者对人物神情、动作的细致描写，带着孩子们经历“理解—体味—内化”的过程。
2、读写结合，习得能力著名作家老舍曾说:“只有描写行动，人物才能站起来。
”严监生的动作正透露着他卑微的心灵，让一个活脱脱的守财奴形象跃然纸上。
因此，品味这些动作描写，并辅之以相应的当堂练笔，让学生习得语言、习得方法，是教学中必须考虑的因素。
四、【教学目标】1. 能正确读写“监生、侄儿、穿梭、郎中、诸亲六眷、挑掉、登时”等词语；能结合上下文说出词语的意思。
2．理解并概括课文主要内容，认识严监生这个鲜活的吝啬鬼形象。
3. 在品读严监生临死前的动作神态的语句中，能揣摩严监生内心活动，发挥想象，说、写一段话。
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（二）检查读文情况。
分段朗读课文。（教师注意引导学生评价。）
五：独学要求二：
1．读通读顺课文，说说主要写了一件什么事。
2、严监生临死前究竟是怎样的情形?
3．自读课文，勾画严监生的行动描写及旁人语言描写，思考批注，严监生是一个（）的吝啬鬼、守财奴。
六、群学：
严监生临死前究竟是怎样的情形?
彪形黑大汉，性格粗鲁，好赤膊上阵，善使两把板斧。（李逵）
导言：同学们，这节课，我们来认识一个鲜活生动的人物形象，他就是吴敬梓长篇讽刺小说《儒林外史》中的严监生。(板书：严监生)
师：(指“监”)请同学们读一读这个字。
这个字读jiàn，大家齐读。监生是古代读书人的一种称号。
2、说一说你对严监生了解多少?
（2）用自己喜欢的方式解决课文中的生字新词并找出在语言和用字上和我们现代不同的地方试着理解一下。
三、对学群学：
（1）同桌互读，纠正读不准的字音。然后识记生字，联系上下文理解词语；
（2）在小组内，组长检查读书情况和理解词语情况。
四、全班展示：
（一）检查识字和理解词语情况。
本课生字不多，可引导学生自学。
手持金箍棒，捉妖降魔，七十二变。（孙悟空）
少年英雄，三头六臂，带有六件法宝。（哪吒）
神机妙算，足智多谋，手持鹅毛扇。（诸葛亮）
武艺超群，酒量过人，赤手空拳打死老虎。（武松）
聪明伶俐，腹有诗书。整日泪光点点，多愁善感，病如西子胜三分。（林黛玉）
着装华贵富丽，心狠手辣，精明能干，明是一把火，暗是一把刀。（王熙凤）
导入：一个大地主，他拥有十多万两银子，请大家设想一下他临死时会是怎样的一种情形？语言大师吴敬梓用简洁的笔墨，细致的为我们勾画了一个大地主临死前的情形，现在让我们走进今天要学习的课文，一起读课题(板书：临死前的严监生)，相信通过阅读我们一定能找到答案。
二、独学要求一：
（1）自由读文，注意读准字音，把课文读准确读通顺。
生读文然后交流以上问题
2．指导读出人物特点。
教师范读生边听边想象严监生临死前的样子，然后把脑海中浮现的严监生的形象介绍给大家。
3.读文：作者对严监生临死前的动作、神态做了细致的描写，请同学们先找出有关语句细致的读一读，并根据他的动作、神态
的变化揣摩揣摩他临死前的心理活动。
4、体会写法
说一说作家用什么方法刻画人物特点的？
达标测评
1．摘录人物描写传神语句。
2．阅读迁移练习：同步阅读303页《小萝卜头》《大地主泼留希金》《守财奴弥留之际》
课堂反思
从手指、摇头的变化描写突出焦急与吝啬的加剧，突出严监生爱财胜过生命的守财奴形象。
八、阅读拓展
作家吴敬梓用辛辣的笔触为我们塑造了这样一个吝啬鬼形象
有着较强的讽刺意味。严监生只是世界四大吝啬鬼之一，那其余的吝啬鬼有什么特点呢?请大家课外阅读有关小说。相信通过大家课外的比较阅读，一定会有更多的发现。
归纳提升
_________小学五年级语文导学案
课题
22《人物描写一组》
第二课时
授课教师
目
标
导
学
学习目标
1．正确认读本课12个生字，学会书写14个生字。
2．有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。
3．体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。
4．利用学会的写作方法训练片断描写。
组织学生抓住人物行动及旁人语言，体会人物特点。
填表，体会人物特点
旁人语言
严监生动作
手指头的变化
摇头的变化
大侄子语言
伸出两个指头
摇了两三摇
二侄子语言
越发指头紧了
狠狠摇了几摇
奶妈语言
指着不动
闭眼摇头
赵氏语答，2号归纳。1号组织并维持纪律。
七、全班展示：
请同学们自由读文，注意读准字音，读通句子，边读边想象：严监生临死时是怎样的一种情形？
重点、难点
1．体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。
2．利用学会的写作方法训练片断描写。
预
习
检
测
点评、链接
预习任务
1、熟读课文，自学字词
2、搜集严监生的故事和作者资料
导学案
师生随笔
自
主
学
习
合
作
探
究
组班展示教师点拨巩固练习
一、旧知引入，揭示课题
在上课以前呀，我们先来一个猜猜的小游戏，我先说名著的典型形象，我来说你来猜：