22临死前的严监生
22.人物描写一组临死前的严监生课件
严监生喉咙里痰（tán）响得一进一出，一
声不倒一声的，
，还把手从被单里拿
出来，伸着
走上前来问道：
“二叔，你莫不是还有
不曾见面?”他
就把头
他想说：___________
——节选自《儒林外史》
为了治好妻子王氏的病，他每日四五 个医生用药，都是人参附子。
王氏去世，他自此修斋、理七、开丧、 出殡，用了四五千两银子，闹了半年。
他哥哥犯事逃了，差人来抓，“随即 留差人吃了酒饭，拿两千钱打发去了。”
——节选自《儒林外史》
世界四大吝啬鬼：
夏洛克——莎士比亚，《威尼斯商人》 阿巴贡——莫里哀，《悭吝人》 老葛朗台——巴尔扎克，《欧也妮葛 朗台》 泼留希金——果戈理，《死魂灵》
第五回节选
●严监生家里有十多万两银子，仆人无数， 良田万亩，除此之外，在县城里还有铺面 二十多间，经营典当，每天收入最少也有 几百两银子。
●便是我也不好说。不瞒二位老舅，象我家 还有几亩薄田，夫妻四口在家里度日，猪 肉也舍不得买一斤，每常小儿子要吃时， 在熟切店内买四个钱的哄他就是了。
●过了灯节后就叫心口疼痛，初时撑着…… 后来就渐渐饮食不进，骨瘦如柴，又舍不 得银子吃人参。
小练笔：
从班里选一个你熟悉的人，抓住他 某个方面的细节，用几句话写出他的个 性，写好请大家猜一猜他是谁。
下面人物描写运用了什么方法？请 填上序号。
A语言描写 B动作描写 C心理描写 D神态描写
1、他就把头摇了两三摇。（ ） 2、他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠 狠地摇了几摇，越发指得紧了。（ ） 3、他听了这话，把眼闭着摇头，那 手只是指着不动 。（ ） 4、众人看严监生时，点一点头，把 手垂下，登时就没了气。（ ）
《临死前的严监生》学习资料
.
小组内试着进行合作创意朗读。
个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。
他总伸着的两个手指头不是为了病重不曾见面的亲人而是两茎灯草，由此看出他的吝啬。
3号：我还有补充：
二侄子走上前来问道：二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白。
他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指的紧了。
我从他两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指的紧了，体会到他的吝啬。
4号：我还有补充：
奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念？”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
我从他把眼闭着摇头，那手只是指着不动，这处动作描写中体会到他的吝啬。
2.其他小组评价，补充交流。
以小组为单位展示朗读情况。
让学生说说为什么这样安排读。
其他小组评价并展示自己组的朗读情况。
课堂小结
限时检
测。
人教版小学语文五年级下册《 22 人物描写一组 临死前的严监生》优质课教学设计_5
《临死前的严监生》教学设计【教材分析】《临死前的严监生》是人教版五年级下册第七单元《人物描写一组》中的第二篇文章。
严监生是名著《儒林外史》里经典的吝啬人物。
这个片段记叙了严监生临终前因灯盏里点了两茎灯草，伸着两根指头持续气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。
这是一段绝妙的描写，严监生临死时，总是断不了气，却一个劲地伸出两个指头，这两个指头是什么意思呢?这个令人难以捉摸的动作给众人造成了一个难以破解的谜，最后由赵氏把谜底揭出来。
原来他是看到灯盏里点着两茎灯草，怕费油。
多烧一茎灯草，竟会使一个行将就木的人耿耿于怀，放心不下，难以断气，这种经过艺术夸张的描写，活生生地刻画出了一个吝啬鬼的形象。
【学情分析】1、五年级学生基本能整体把握教材的主要内容，但欠缺用准确的语言概括的水平。
2、五年级学生对通过神态、动作、语言等描写来刻画人物特点的写法并不陌生，但是如何迁移到自己的习作中却是难点。
3、学生爱读书，但是读中外古典名著相对比较少。
【教学目标】1、准确、流利地朗读课文，能借助课下注释、联系上下文理解“郎中、诸亲六眷”等词语的意思。
2、通过品读严监生临死前的动作神态的语句，揣摩严监生内心活动，发挥想象，说、写一段话，感受严监生的性格特点。
3、通过猜一猜等方式激发阅读《儒林外史》的兴趣。
【教学重难点】通过品读严监生临死前的动作神态的语句，揣摩严监生内心活动，发挥想象，说、写一段话，感受严监生的性格特点。
【课前交流】师：倾听我描绘一个人物形象，你们迅速抢答是名著中的哪个人物。
手持金箍棒，捉妖降魔，七十二变。
（孙悟空）神机妙算，足智多谋，手持鹅毛扇。
（诸葛亮）武艺超群，酒量过人，赤手空拳打死老虎。
（武松）着装华贵富丽，心狠手辣，精明能干，明是一把火，暗是一把刀。
（王熙凤）【教学过程】一、揭示课题，结识人物1、在我国古典文学中，有很多经典的作品，在这些经典的作品中又有很多经典的人物形象。
人教版五年级语文下册22课《人物描写一组—临死前的严监生》优秀课件PPT
教学流程
一 名著简介 二 人物关系及故事背景 三 王熙凤人物形象分析（重点）
一 名著简介
《红楼梦》，又名《石头记》，是 一部具有高度思想性和艺术性的伟 大作品，在我国文学史和世界文学 史上都占有重要的地位。本文节选 自第三回《林黛玉进荣国府》。作 者清代曹雪芹,全书以林黛玉和贾宝 玉的爱情故事为中心，展现了封建 大家族由盛而衰的历史。
口齿伶俐
动作 以帕拭泪，转悲为喜 察言观色
王
神态 问长问短，热情表白 机变逢迎
熙
见风转舵
凤
林黛玉 心理描写
使权弄势
侧面
贾母 语言描写
凤恨 姐凤 想姐 凤， 姐骂 。凤
姐 。 不 见
1、如果你生活在那个时代，你能想出 什么好 办法解 决新中 国工业 化的问 题呢？ 1.依据辐射方向确定“辐射源”,确定 辐射名 称和热 量传播 空间 2、假如由你来主持制定“一五计划” ，你将 优先发 展什么 ？ 3.材料二中“一个国家，两种制度” 的含义 是什么 ，邓小 平提出 它的根 本目的 是什么 ？ 4.根据材料二和所学的知识，说明香 港问题 能最终 解决的 主要原 因（至 少列出2点）， 并指出 其历史 意义。 5.正面战场的抗战是中国抗日战争和 世界反 法西斯 战争的 重要组 成部分 ； 6.正面战场的抗战，粉碎了日本三个 月灭亡 中国的 战略计 划和“ 速战速 决”的 方针， 消耗了 日本的 军事和 经济实 力； 7.正面战场的抗战，有力地支援了中 国共产 党领导 的敌后 战场； 8.大气对太阳辐射的削弱作用:主要包 括吸收 和反射. 9、含义：荒漠化是一个动态发展过程 ，其实 质是土 地退化 。
二 人物关系
贾母年龄最长，辈分最高，权威最大
22、临死前的严监生
《临死前的严监生》一、教学目标1．正确、流利地朗读课文，读准并理解“一声不倒一声、诸亲六眷、监生、挑掉、两茎、登时”等词语。
2．抓住重点词句体会人物的性格特点，感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象。
3．体会作者通过抓住人物的神态、动作等方面来表现人物性格特点的写作方法。
二、教学重难点体会课文中生动形象的语言，了解人物描写的方法。
三、教学过程（一）导题引入1．简介《儒林外史》。
师：在我国古典文学史上，有许多优秀的著作。
其中有这样一部长篇讽刺小说，大文豪鲁迅先生就非常推崇它，甚至连写作风格都深受影响。
这部小说就是《儒林外史》，作者是清朝的吴敬梓。
（强调“梓”的读音。
）师：在这部小说里，吴敬梓用讽刺的手法，刻画了一群可笑又可悲的古代读书人。
2．揭示课题。
师：今天，我们就去认识其中的一位。
教师板书：严监生，强调“监”的读音。
师：这严监生姓严，名──？师：“监生”是古代对读书人的一种称谓。
这位姓严的监生原名严大育，字致和。
3．感受“富有”。
师：《儒林外史》中是这样描述他的：屏幕出示句子──这严致和是个监生，家里有十多万银子，钱过百斗，米烂陈仓，童仆成群，牛马成行。
良田万亩，铺面二十多间，经营典当，每天收入至少有几百两银子。
师：看了这段话，可以用哪些词来形容严监生？生：家财万贯，富得流油，富可敌国。
师：是啊，在那个时代，十两银子，就够一户普通人家用一年了。
所以，用现在的话说，严监生绝对是—个──生：大富翁，大富豪，大地主。
师：今天我们就来看看这个大富翁严监生临死前是怎样的情景呢。
生齐读课题。
（二）初读课文，感悟人物性格特点师：让我们一起走进课文。
这篇课文在语言和用字上和我们现在有些不同。
请大家一字一句地读，努力把课文读得正确流利。
师：大家读得真是有滋有味，考考大家！出示词语：监生、揩泪、挑掉、登时、诸亲六眷、两茎、一声不倒一声开火车读词语，对的就跟读两遍，不对的请举手纠正。
师：课文里“再不回头”的意思是什么？病情很重，再不见轻。
人教版小学语文五年级下册《 22 人物描写一组 临死前的严监生》优质课教学设计_0
22.临死前的严监生学习目标1、理解“侄”、“痰”两个生字，能准确读写“侄儿、穿梭、郎中”等词语。
2、准确、流利地朗读课文，感受严监生鲜活的人物形象。
3、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、神态刻画人物的方法。
利用课文留下的空白，补充人物的心理活动。
4、激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学重点：1.感受严监生鲜活的人物形象。
教学难点：1.学习作者抓住人物的动作、神态刻画人物的方法。
教学过程：一. 导入.1.同学们,生老病死乃人生常事,当人们面对死亡的时候,一般会想到些什么?(板书：临死前)生预测：亲人(正所谓“秋来处处割愁肠”,到了弥留之际,还有千言万语想与亲人分享.生预测：财产(身后的财产安排好,不给家人添麻烦.)生预测：难忘的事(这些难忘的记忆实在令人不舍。
)2.在《儒林外史》中有这么一个人，他的弥留之际给读者留下了深刻的印象。
让我们一起学习临死前的严监生.(板书的严监生)3.(指监)这是课文里的生字,谁来读?你知道他的另外一个读音吗?请你组一个词.在这篇课文里，它读jian。
请跟着老师一起读：4.“监生”是什么意思？预设A：读书人。
——你从哪里知道的？生：从课文下方的注释。
——我们能够根据课本注释来理解理解文章，你掌握了好的学习方法。
预设B：读书人,但不知道出处.——课文下方的注释是我们学习课文的好帮手，要好好利用它。
师补充：严监生就是姓严的读书人.5.谁来将课题读完整?____让我们一起读.二.自读课文，初步感知人物形象。
1.请同学们借助注释自由读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想，文章讲了一件什么事？2.这是一篇近代白话文，和我们现在的文章略有不同。
这些课文里的词语，谁愿意来读一读？出示：诸亲六眷、郎中、哥子、登时、一声不倒一声、不得断气、灯盏、挑掉一茎A．谁愿意来读一读？其他同学请认真听，如果他读对了，大家就跟着读；如果读错了，咱们就即时帮他指出来。
（生教读）B．倒——请等一等，这个词里有一个多音字,请你把它找出来.你知道他有哪些读音？在这里读倒，请小老师带着同学再来读读这个词。
22.人物描写一组——临死前的严监生
22.人物描写一组
——临死前的严监生
手持金箍棒，捉妖降魔，七十二变。
（孙悟空）
少年英雄，三头六臂，带有六件法宝 。 （哪吒 ）
神机妙算，足智多谋，手持鹅毛扇 。
（诸葛亮 ）
武艺超群,酒量过人,赤手空拳打死老虎。 （武松 ）
彪形黑大汉，性格粗鲁，好赤膊上阵， 善使两把板斧 。 （李逵 ）
《儒林外史》章回体长篇小说
这是一个
病入膏肓
严监生。
奄奄一息
无可救药
严监生喉咙里痰（tán）响得一进一出，一声不倒一声的， 总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
自学指导三：
严监生伸出了两个指头，他的诸亲六眷是如何想的？严监生内心是怎么想?
“不是！” “二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面。” 他的大侄子说： 严监生心想： 。
点一点头，把手垂下，登时就没了气
世界文学领域四大吝啬鬼
《威尼斯商人》 夏洛克 《欧也妮•葛朗台》 葛朗台
《死魂灵》 泼留希金
《悭吝人》
阿巴贡
qiān lì n
1.看拼音写词语。 jiàn shēng zhí zi láng zhōng （ ） （ ） （ ） 2．写出下列词语的近义词。 越发（ ）插口（ 记念（ ）登时（ ） ）
3.《临死前的严监生》的片段，把严监生守财奴的形象刻画得 惟妙惟肖，是因为作者运用了人物 和 的描写。
4．把描写严监生动作的语句摘抄下来。
5．严监生临死前还伸着两个指头，他在惦记着什么？
5．你认为严监生是个什么样的人？
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《22.临死前的严监生》完美版
两 个 指 头
他就把头摇了两三摇。
他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇， 越发指得紧了。
他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不 动。
赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别 人都说的不相干，只有我能知道你的意思！…… 你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费 了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去 挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂 下，登时就没了气。
挑 tiǎo
挑：用细长的东西拨。——挑掉、挑刺
思考：临死前的严监生是怎样的情形？
严监生喉咙里痰响得一进一出，一 声不倒一声的，总不得断气，还把手从 被单里拿出来，伸着两个指头。
奄奄一息 生命垂危 危在旦夕 无药可救 病入膏肓 命悬一线 气声不倒一声的，总不得断气，还把手从 被单里拿出来，伸着两个指头。
jiān
监：监考
监督
jiàn
监：国子监 监生
儒林：众多的读书人
（清朝） 吴敬梓
《儒林外史》中的一段话:“他家有十多万银 子。钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马 成行,良田万亩。他在县城里还有铺面二十多 间，经营典当，每天收入最少也有几百两银
子。”
临死前的严监生
温馨提示：
1、一字一句地读，努力把课文读得正确
严监生临死前伸着两个指头，惦记 的不是 两位亲人，不是 两笔银子 ，也 不是 两位舅爷 ，而是 两茎灯草 。
两
茎
灯
两
草
个
不
指
挑
头
不
倒
四大吝啬鬼
夏洛克 《威尼斯商人》莎士比亚
阿巴贡 《悭吝人》莫里哀
葛朗台 《欧也妮·葛朗台》巴尔扎克
泼留希金 《 死魂灵》果戈里
课后作业： 1、运用细节描写的方法，写写你最 熟悉的一个人。 2、推荐阅读吴敬梓的《儒林外史》。
22 临死前的严监生 教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《临死前的严监生》教学目标：1、正确、流利地朗读课文，读准“侄儿、穿梭、郎中、诸亲六眷、挑掉、登时”等字音。
2、抓住重点词句体会人物的性格特点，感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象。
3、体会作者通过抓住人物的动作、神态等方面来表现人物性格特点的方法。
教学过程：一、游戏导入，介绍《儒林外史》。
我来描绘一个人物形象，你们迅速抢答是名著中的哪个人物。
手持金箍棒，捉妖降魔，七十二变。
（孙悟空）神机妙算，足智多谋，手持鹅毛扇。
（诸葛亮）武艺超群，酒量过人，赤手空拳打死老虎。
（武松）聪明伶俐，熟读诗书。
整日泪光点点，多愁善感，病如西子胜三分。
（林黛玉）一员猛将，单枪匹马七进七出，救出小阿斗。
（赵云）彪形黑大汉，性格粗鲁，好赤膊上阵，善使两把板斧。
（李逵）这节课，我们来认识一个同样鲜活生动的人物形象，这个形象出自于我国古典名著吴敬梓长篇讽刺小说《儒林外史》。
（出示《儒林外史》书本的封面）儒林，就是众多的读书人。
今天，我们要认识的人他的名字叫——严监生。
（板书：严监生）谁来读读。
读准“监”的字音，提醒“监”字写法：第三笔是个短撇，最后一笔要稍长一点。
眼睛特别亮的同学肯定已经发现就在课题的右上角有个小①。
对应着到课文底下看看，你知道什么了？监生是读书人的一种称号，像王举人、张秀才之类的。
严监生，何许人也。
二、初熟读课文，感知人物形象。
1、让我们借助课文下方的注释把字音读正确，把句子读通顺。
阅读提示：字一句地读，努力把课文读的正确流利。
借助注释，联系上下文，读懂课文讲了临死前的严监生什么事？2、检查读书效果。
出示词语：诸亲六眷、侄子、哥子、一声不倒一声、登时、两茎灯草、挑掉、齐读正音，要求读准确读出节奏。
这些词语中你有不理解的吗？理解：诸亲六眷（文章中的诸亲六眷是指哪些人？）、哥子（在座的男孩子古时就叫哥子。
语文人教版五年级下册22 临死前的严监生 ——江西省玉山县逸夫小学 王洁群
大侄子走上前来问道：“二叔，你 莫不是还有两个亲人不曾见面？”
他就把头摇了两三摇。
他就把头摇了两三摇。 他心里想：
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《儒林外史》第五回选：
●严监生家里有十多万两银子，仆人无 数，良田万亩，除此之外，在县城里还有铺 面二十多间，经营典当，每天收入最少也有 几百两银子。 ——节选自《儒林外史》
阅读提示：
请同学们用自己喜欢的方式 读课文，读准字音、读通句子。 边读边找出描写严监生病重的句 子，作好记号。
哥子
医家
郎中 诸亲六眷
22 临死前的严监生
执教： 王 洁 群 单位：江西省玉山县逸夫小学
人物猜猜猜： 1、手持金箍棒，捉妖降魔，七十二变。
孙悟空 2、武艺超群，酒量过人，赤手空拳打死老虎。 武 松 3、聪明伶俐，熟读诗书。整日泪光点点，多愁善感 病如西子胜三分。 林黛玉
4、神机妙算，足智多谋，手持鹅毛扇。
诸葛亮
jiān 监督 jiàn 监生
诸亲六眷 猜测的内容 严监生的反应 大侄子 二侄子 奶妈 赵氏
诸亲六眷 猜测的内容 严监生的反应 大侄子 两个亲人不 把头摇了两三摇
曾见面
二侄子 奶妈 赵氏
两笔银子不 曾吩咐明白 两位舅爷不 在跟前 灯盏里点的 是两茎灯草
把两眼睁的滴溜圆，把 头又狠狠摇了几摇，越 发指得紧了 把眼闭着摇头，那手只 是指着不动。 点一点头，把手垂下， 登时就没了气。
他把头摇了两三摇。
五年级下语文说课22人物描写一组临死前的严监生_苏版新课标
五年级下语文说课22人物描写一组临死前的严监生_苏版新课标尊敬的各位领导老师：大伙儿好今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》语文五年级下册《临死前的严监生》。
下面我从教材、教学目标、重点难点、教法与学法、学情、教学程序、以及教学板书这几个方面进行说课。
第一说对教材的分析一说教材教材分析：《临死前的严监生》是第七单元人物描写一组课文中的第二篇，节选自我国古典讽刺小说《儒林外史》。
课文节选的片断不长，只有区区三百字左右，然而语言精炼传神，活脱脱地刻画了一个吝啬鬼形象。
那个片段记叙了严监生临终前因灯盏里点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。
这是一段精妙的描写，严监生临死时，总是断不了气，却一个劲地伸出两个指头，这两个指头是什么意思呢?这一令人难以捉摸的动作给众人造成了一个难以破解的谜，最后由赵氏把谜底揭出来。
原先他是看到灯盏里点着两茎灯草，怕费油。
多烧一茎灯草，竟会使一个行将就木的人耿耿于怀，放心不下，难以断气，这种通过艺术夸张的描写，活生生地刻画出了一个吝啬鬼的形象。
这种如同素描一样的细节描写，把严监生的特点淋漓尽致、入木三分地表现出来，给读者留下了深刻的印象。
二教学目标依照新课程标准和本组课文训练的要紧意图以及学生的实际，我从知识、技能、情感态度和价值观等方面确定了本课的教学目标。
知识目标：正确、流利地朗读课文，读准“侄儿、穿梭、郎中、诸亲六眷、挑掉、登时”等字音。
技能目标：抓住重点词句体会人物的性格特点，感受严监生那个鲜活的吝啬鬼形象。
情感目标：体会作者通过抓住人物的动作、神态等方面来表现人物性格特点的方法。
进展目标：激发学生阅读中外名著的爱好。
三教学重点、难点重点：体会人物的性格特点，感受严监生那个鲜活的吝啬鬼形象。
难点：体会作家描写人物特点的方法，并在习作中学习运用。
四说教法和学法在这堂课中，我采纳了创设情境，情感朗读，直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流。
语文人教版五年级下册22人物描写一组——临死前的严监生
22人物描写一组——临死前的严监生一、【课文简析】《临死前的严监生》这个课文（片段）记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。
选编这个片段的意图：一是通过对这个片段的阅读，严监生这个鲜活的人物守财奴形象。
二是从中体会作家神态、动作等写人的方法。
另外，还要通过本篇片段的学习，进一步激发学生阅读中外名著的兴趣。
二、【学情介绍】1．五年级学生没有接触古典白话文，而古典白话文和现代白话文在表达上有很多不同之处，因此在初读课文时引导学生根据阅读提示和文本注解自主建构，理解文中的“诸亲六眷”和“已后”等关键词语，2．本班学生在四年级下学期第七单元写人文章的学习中了解什么是神态和动作描写,能运用神态与动作描写方法进行简单的片段练习。
本课通过品读严监生临死前的动作神态的语句，揣摩严监生内心活动，发挥想象，说、写一段话三、【设计理念】1、立足语言，突显形象昊敬梓采用艺术化的白描手法，把严监生的性格特点刻画得淋漓尽致、人木三分，呈现在读者眼前的是一个活生生的守财奴形象。
本节把教学的支点落在“两个手指”这个特写镜头上，围绕重点问题“面对这两个手指，(诸亲六眷)都有怎样的猜测”?紧扣作者对人物神情、动作的细致描写，带着孩子们经历“理解—体味—内化”的过程。
2、读写结合，习得能力著名作家老舍曾说:“只有描写行动，人物才能站起来。
”严监生的动作正透露着他卑微的心灵，让一个活脱脱的守财奴形象跃然纸上。
因此，品味这些动作描写，并辅之以相应的当堂练笔，让学生习得语言、习得方法，是教学中必须考虑的因素。
四、【教学目标】1. 能正确读写“监生、侄儿、穿梭、郎中、诸亲六眷、挑掉、登时”等词语；能结合上下文说出词语的意思。
2．理解并概括课文主要内容，认识严监生这个鲜活的吝啬鬼形象。
3. 在品读严监生临死前的动作神态的语句中，能揣摩严监生内心活动，发挥想象，说、写一段话。
22、临死前的严监生
短文主要写了什么？ 短文主要写了什么？
短文记叙了严监生临终前因灯 盏点两茎灯草， 盏点两茎灯草，伸着两根指头不断的故事， 呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命 的守财奴的形象
体会写法
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》和 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》 临死前的严监生》 《临死前的严监生》两篇短文都 刻画了人物形象。 刻画了人物形象。前者运用心理 描写和动作描写； 描写和动作描写；后者运用了动 作描写、神态描写。 作描写、神态描写。
神态描写： 神态描写：就是指描写人物脸 部的细微的表情和姿态。 部的细微的表情和姿态。
神态描写： 神态描写：就是指描写人物脸部 的细微的表情和姿态。 的细微的表情和姿态。
1.神态描写要表现人物性格物征 神态描写要表现人物性格物征 2.要集中笔墨，不要面面俱到 要集中笔墨， 要集中笔墨 3.要与外貌描写适当区别，注意细 要与外貌描写适当区别， 要与外貌描写适当区别 致观察， 致观察，用心揣摩
22、人物描写一组 、
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 临死前的严监生 凤辣子初见林黛玉
《儒林外史》是我国讽刺文学中的 儒林外史》 精品，作者擅长运用典型情节， 精品，作者擅长运用典型情节，深 刻地揭露社会矛盾。语言准确、 刻地揭露社会矛盾。语言准确、精 形象，具有讽刺效果。 炼、形象，具有讽刺效果。《儒林 外史》是我国古典讽刺小说的高峰。 外史》是我国古典讽刺小说的高峰。
临死前的严监生(课文)
严监生是我国古典讽刺小说《儒林外史》中的一个人物。在这部小说里，作家吴敬梓用讽刺的手 法，描写了封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。在小说里，严监生是一个很有钱的 人。下面这个片段描写的是他临死前的情形。
自此，严监生的病一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭 的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了，把管庄的家人都从乡里叫了上来。 病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响 得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。 大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三 摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?”他 把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老 爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着 不动。赵氏慌忙揩（kāi）揩眼泪，走近上前道：“爷，别人说的都不相干，只有我能知 道你的意思！……你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉 一茎就是了。”说罢，忙走去挑(tiǎo)掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，
我为严监生代言，选其中的一片段来写一写当时严监生的心理活动吧！
“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？” 他着急地想：
头摇了两三摇。
,于是把
“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？ 他把两眼睁的滴溜圆，生气地想 ：
就把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，绝望 地想： ,那手
只是指着不动。
“爷，别人都说的不相干，只有我知道你的意思！ ……你是为那灯盏里点的是两 茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。
22临死前的严监生
感悟交流
请同学们，根据严监生的动作、 神态猜测他此时的心理感受？
焦急
生气
失望
“爷，别人都说的不相干，只有我能 知道你的意思！……你是为那灯盏 里点的是两茎灯草，不放心，恐费 了油。我如今挑掉一茎就是了。” 说罢忙走去挑掉一茎。
众人看严监生时，点一点头， 把手垂下，登时就没了气。
一次，严监生病重不起，睡在 床上却想着田里要收早稻，打发 管庄的数百人下乡去，这一收一 卖就是几百两银子。有人估计， 严监生的银子加起来一个一个地 摆，能绕着他家那诺大的庄园摆 上一圈。
自由读课文，注意读准 字音，读通句子，看看 课文中的注释，把难读 的地方多读几遍。
我会读 监生 侄子 穿梭 郎中 哥子 登时 诸亲六眷 一声不倒一声 揩揩眼泪 两茎灯草 挑掉一茎
临死前的严监生是一副什么样子？ 请同学们快速浏览课文，找出句 子，并画下来。
响得一进一出， 严监生喉咙里痰响得一进一出， 一声不倒一声的 一声不倒一声的，总不得断气， 还把手从被单里拿出来，伸着两 个手指头。
写一写 请同学们运用一些描写人物 的方法来写写你身边熟悉的 一个人的一个片段，最好可 以二叔，你莫不是还有两个 亲人不曾见面？” 他就把头摇了两三摇。 二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银 子在那里，不曾吩咐明白？” 他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发 指得紧了。 奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在 跟前，故此记念。” 他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不 动。
《儒林外史》
清代作家 吴敬梓
在这部小说里，作家吴敬梓用讽 刺的手法，描写了封建社会读书 人对功名的追求，以及他们的生 活状况。
严监生，原名严大育，字致 和。他的家里有十多万两银 子，丫鬟无数，良田万亩， 除此以外，在县城里还有铺 面二十多间，经营典当，每 天收入最少也有几百两银子。
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课题22 人物描写一组《临死前的严监生》
教材分析《临死前的严监生》是第七单元人物描写一组课文中的第二篇，节选自我国古典讽刺小说《儒林外史》。
课文节选的片断不长，只有区区三百字左右，但是语言精炼传神，活脱脱地刻画了一个吝啬鬼形象。
这个片段记叙了严监生临终前因灯盏里点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。
这是一段绝妙的描写，严监生临死时，总是断不了气，却一个劲地伸出两个指头，这两个指头是什么意思呢?这一令人难以捉摸的动作给众人造成了一个难以破解的谜，最后由赵氏把谜底揭出来。
原来他是看到灯盏里点着两茎灯草，怕费油。
多烧一茎灯草，竟会使一个行将就木的人耿耿于怀，放心不下，难以断气，这种经过艺术夸张的描写，活生生地刻画出了一个吝啬鬼的形象。
这种如同素描一般的细节描写，把严监生的特点淋漓尽致、入木三分地表现出来，给读者留下了深刻的印象。
教学目标1．正确流利地朗读课文，在品读中感受到严监生吝啬的形象。
2．学习作者抓住人物的动作描写人物的方法，利用课文留下的空白，补充人物的心理活动。
3．阅读《格朗台的死》比较两位著名作家描写人物的方法异同，体悟描写人物的方法。
教学重难点
课时安排 1
教学过程一、谈话导入
1．大家看过这本书吗？教师揭示《儒林外史》
在这部小说里，作家吴敬梓用讽刺的手法，描写了封建时代读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。
严监生是我国古典讽刺小说《儒林外史》中的一个人物，
2．引入严监生，正音“监”，齐读，解释“监生”，
“监生”并非主人公的名字，而是古时候读书人的一种称谓，在当时的社会实际上还表示一种尊敬。
严监生人称“严二老官”，
二、了解文本背景
提问：你了解到他家庭怎么样？（很有钱、佣人多，在乡下还有田地）
三、初读文本
这是一篇白话文，它和我们现代汉语的表达方式和用语习惯不太一样，可能比较拗口。
现在就请同学们放声读一读课文，注意读准字音，读通句子，把难读的地方多读几遍。
想一想严监生在临死前究竟是怎样的情形？
你了解到了哪些词？
①郎中：古代医生的说法；
②已后：与现代白话文通用；
③穿梭：来回跑，给严监生抓药；
④一日重似一日：病入膏肓、危在旦夕、奄奄一息。
四、梳理课文（隐去结尾的）
句子一：“严监生喉咙里痰响得一进一出一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来。
伸着两个指头。
”
1．读了这段文字，你能想到哪些成语来形容严监生此时的病情？（奄奄一息、生命垂危、危在旦息……）
2．听老师把这句话读一遍，大家评评老师读得怎么样？（老师故意读漏“总”字）3．学生评读，由“总”字让学生体会严监生垂死挣扎的时间之长，从而引发讨论：病
情恶化到这种程度，为什么严监生却“总不得断气”，他究竟还有什么放不下呢？
4．于是家人就要猜测了，你想他们的亲人是怎么猜的，划出有关句子。
五、第一次写话
写前提示，
1．在他们的身边只有这三个人吗？从哪个词中你读到了这一点：“诸亲六眷”。
什么是诸亲六眷？你们猜想，还有谁也来了？（老婆、孩子、丫鬟、管家、……）
2．请同学们选择一个人物，你想他会怎么走到严监生跟前，又会怎么猜？
3．写话时引导注意称呼（孩子他爸、相公）
六、体悟表达
1．严监生念念不忘的究竟是什么呢？（教师出示隐去的结尾）
2．严监生在临死前居然想的是两茎灯芯。
一般人在临死前会想什么？（亲人，故友……）3．是呀，一个分明就要咽气的人，痛苦尚且顾不过来，莫说灯盏里多点了一茎灯草，就是多点了十茎甚或更多，恐怕也不过问了。
这个严监生简直太不可思议了。
那么拿出笔来，划出表现严监生在生命的最后时刻仍然念念不忘灯芯的句子。
4．体悟表达特点
句子一：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来。
伸着两个指头。
句子二：他把头摇了两三摇。
句子三：他把两眼睁的滴溜溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指的紧了。
句子四：他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
（1）为什么他还念念不忘那两根灯芯啊？（他想的是有两根灯芯的油灯非常浪费。
）
（2）补充第五回节选：
他连平时买点猪肉都舍不得，你觉得他浪费的是什么？
（3）再读文中语句，从这些动作中，你知道严监生心情是怎样的？你能试着根据严监生的动作、神态猜测出他临死前的心理活动吗?
（2）多么可笑而又多么可悲的严监生!在临死前，居然为了灯盏里点的两茎灯草而不能安息。
可是作者为什么不直接把严监生的心声通过语言刻画出来呢？
（板书：结合实际情况，选择恰当角度）
（3）再读读这些语句，你发现了吗？这些语句的描写都抓住了人物的哪些部位展开？
（板书：抓住特点表现，集中笔墨刻画）
（4）都是抓住了手指、眼神，那么在这几次描写上你发现这些神态、动作有什么变化？（板书：注意细节变化，反映人物心理）
（5）师生引读，感受写法精妙
七、第二次写话
1．刚才大家试着从管家、丫鬟等角度对严监生的举止写出了不同的猜测，如果严监生看到你们的表现，又会有怎么样的表现？
请大家接着你们的猜测，继续写下去，
2．写的时候要注意以上几个要点，请几个同学再回读
3．为什么要花费这么多笔墨通过家人的猜测来刻画严监生这一形象？（鲜明的对比）
八、迁移表达
1．吴敬梓仅用了几句话就把严监生这个吝啬鬼的形象刻画得入木三分，其实在世界文学史上人们曾经列出了四位极为吝啬的人，称为四大吝啬鬼，今天我们还要来认识一个来自外国的吝啬鬼的形象，也是写他在临死之前的片段。
请同学们默读这个片段。
2．这是著名作家巴尔扎克《欧也妮葛朗台》的片段，描写了主人公葛朗台临死前的一幕，
你觉得在它与吴敬梓笔下的严监生在描写方法上有什么相同之处？（抓住了人物描写的动作、神态这些细节，反映人物的性格特点）
3．师：再让我们来看看四大吝啬鬼们的经典语言吧。
出示：
夏洛克：不还我钱，我就割你肉。
——莎士比亚，《威尼斯商人》
阿巴贡：我找不到我的钱了，跟着我就把自己吊死。
——莫里哀，《悭吝人》
老葛朗台：人生就是一场交易。
——巴尔扎克，《欧也妮葛朗台》
泼留希金：为了拾一些钉子，我累弯了腰。
——果戈理，《死魂灵》
同学们，文中我们所看见的人物只是一个小小的人物而已，若想知道更多，老师建议你推荐同学们看吴敬梓写的这部《儒林外史》。
相关链接
吴敬梓(1701—1754)，字敏轩，清代安徽全椒人。
他出身于仕宦名门，小时候受到良好教育，对文学创作表现出特别的天赋，及至成年，因为随父亲到各处做官而有机会获得包括官场内幕的大量见识。
吴敬梓22岁时，父亲去世，家族内部因为财产和权力而展开了激烈的争斗。
经历了这场变故，吴敬梓既无心做官，对虚伪的人际关系又深感厌恶，无意进取功名。
安徽巡抚推荐他应博学鸿词考试，他竟装病不去。
他不善持家，遇贫即施，家产卖尽，直至1754年53岁去世时，一直过着清贫的生活。
吴敬梓一生创作了大量的诗歌、散文和史学研究著作。
不过，确立他在中国文学史上的杰出地位的，是他创作的长篇讽刺小说《儒林外史》。
这部小说大约用了他近20年时间，直到49岁时才完成。
《儒林外史》以写实方法讥讽世态人心，虽然行文不乏对比、夸张甚至荒诞，而情节的展开又是冷静、平实，极具分寸感的，不时穿插若干谐趣戏笔，从中引发的却是酸涩与悲凉。
周进受辱、范进中举、马二先生痴迷举业的刻画莫不如此。
吴敬梓在讽刺艺术上最大的成就，就是塑造了严监生这个守财奴的典型。
这也是《儒林外史》对世界文学的重要贡献。
这个集中了人类弱点同时又浸透了民族劣性的中国古典文学的独特典型，完全能够与莎士比亚的夏洛克、莫里哀的阿巴公、巴尔扎克的葛朗台等举世闻名的吝啬鬼形象比肩。
板书设计
教学反思《临死前的严监生》一文选自《儒林外史》，记叙了严监生临终前因灯盏里点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了严监生爱财胜过生命的守财奴的形象。
在备课时，我抓住“严监生伸出的这两个指头代表的究竟是什么？”这一线索来贯穿整堂课的教学，总共分成三个步骤来教学，一、初读课文，整体感知。
二、细读课文，走进人物内心。
三、总结写法。
第二部分我又分成四块来教学，首先引导学生体会严监生病情的严重。
再通过学习“严监生喉咙里的痰……伸着两个指头”一句，引导学生质疑，严监生的病情都这么奄奄一息了，为什么还伸着两个指头，这两个指头代表的倒底是什么？接着再由这个疑问引出亲人和严监生的对话，最后揭晓答案，从而体会严监生这一吝啬鬼的形象。