4.5用除法解决问题练习课课件

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用除法解决问题练习课,二年级下册,第37课时

第37课时用除法解决问题练习课学习内容课本第70～71页练习十五第7～11题，成长小档案。

学习目标比较熟练地用有余数的除法解决的问题。

习题解析第7题，巩固练习。

正六边形每条边长度相等，用乘加解决问题，帮助孩子从另一个角度理解有余数除法的含义。

第8题，综合练习。

要考虑3种花的情况，以所能扎的束数最少的那种花为标准确定答案。

让孩子能辩证一地思考问题，培养思维的全面性与灵活性。

第9题，综合练习。

收集有效信息，理解解决问题。

第10题，综合练习。

用“进一法”解决问题。

第11题，提高练习。

供学有余力的孩子用。

同余问题，能用有余数的除法解决问题。

成长小档案，让孩子从学习的结果、过程、水平、情感与态度等多方面说说自己的收获，进行自我评价。

辅导精要第7题，读题。

指出正六边形6条边，理解每条长度相等，都是3厘米。

答案：3×6＋2＝20（米）。

检验：20÷6＝3（厘米）……2（厘米）。

答：略。

第8题，读题。

“用7枝红玫瑰、3枝百合、2枝康乃馨扎成一束”下划线，换一种角度思考：3种花分别扎成一束，再合在起来；“最多可以扎成（束）”下划线，即要以束数最少的那种花为标准确定答案。

答案：22÷7＝3（束）……1（枝），16÷3＝5（束）……1（枝），10÷2＝5（束）。

答：这些花最多可以扎成3束这样的花束。

反思：为什么是3束，而不是5束？结合问题，进一步理解确定答案的方法。

第9题，整体读题。

把相关的信息连线。

第（1）题，读题：激流勇进每条船坐9人。

我们班44人，如果都玩“激流勇进”，该租几条船呢？“每条船坐9人”，即把44人平均分，用除法计算。

答案：44÷9＝4（条）……8（人）。

答：该租5条船。

第（2）题，读题：丛林探险每辆车坐6人。

我们班44人，都玩“丛林探险”，最多可以坐满几辆车？会有剩余的人吗？“坐满”下划线，即按每6人一份进行平均分；有两问，是有余数除法的问题。

用除法解决问题PPT课件

神舟五号飞船舱内面积大约是6平方米我们教室的面积大约是54平方米
教室面积是神舟五号飞船舱内面积的几倍？
54÷6=9
精品
Hale Waihona Puke 数据三：一件宇航服大约重10公斤我们的书包大约重2公斤一件宇航服的重量是书包重量的几倍？
10÷2=5
精品
解决问题
精品
雄航天英
精品
老师摆的飞机
用了几根小棍？
精品
35÷ 7精=品 5
跑步的有 9人，
（1）踢球的人数是跑步的几倍？ 18÷9=2
（2）你还能提出什么问题？精品
精品
数据一：
神舟五号飞船的高大约是9米我们教室的高大约是3米神舟五号飞船的高是教室高的几倍？
9÷3=3
精品
数据二：

除法的初步认识练习经典课件

练习题三：挑战题目
答案解析：针对每道题目给出详细的解析与思路指导
04
除法的基本概念
除法的定义
除法是一种数学运算，表示将一个数（被除数）平均分配给另一个数（除数）的过程。
除法的基本形式为“被除数 ÷ 除数 = 商”，其中商表示被除数能被除数整除的次数。
除法可以有余数，余数表示被除数不能被除数整除的部分。
提高练习题
除法竖式计算练习除法口算练习除法应用题练习除法综合练习
综合练习题
题目：将20个橘子平均分成 5份，每份多少个？答案：
每份4个橘子。
答案：每份4个橘子。
题目：将12个苹果平均分成 3份，每份多少个？答案：
每份4个苹果。
答案：每份4个苹果。
目标
洞察
题目：将30个香蕉平均分成 6份，每份多少个？答案：每份5个香蕉。
物品分配：将一定数量的物品平均分配给一定数量的人，演示除法运算的过程。
时间分配：将一定的时间分配给一定数量的人，演示除法运算的过程。
金钱分配：将一定的金钱分配给一定数量的人，演示除法运算的过程。
07
练习题与答案解析
基础练习题
题目：20÷5=
题目：4÷2=
题目：15÷3= 题目：30÷6=
并给出正确的解决方法
举一反三：针对典型题目，给出变式练习，让学生能够
举一反三，巩固所学知识
08
总结与回顾
本次课件的主要内容回顾
除法的定义和意义除法的基本原理和计算方法除法在实际生活中的应用练习题及答案解析
学生需要掌握的知识点总结
除法的定义和意义除法的基本性质除法的运算顺序除法的运算规则除法的竖式计算方法除法的应用场景

二年级下册数学人教版课件表内除法二第3课时用除法解决问题(共21张PPT)

8 - 2=6
4 × 9=36
27 + 3=30
27 ÷ 3=9
42 ÷ 6=7
8 ÷ 2=4
12 - 4=8
5 × 4=20
04 知识小结
知识小结
用除法解决问题
小结：在解决简单的除法问题时，要找准与问题有关的条件列出算式，然后根据乘法口诀求商。
感谢观看
学以致用
2.一个手指滑板6元，刘明带的钱正好能买4个。如果他想用这些钱买3枝同样的钢笔，每枝钢笔多少元?
6×4＝24（元） 24÷3＝8（元）答：每枝钢笔8元。
1. 9÷9= 1
36÷9= 4
27÷3= 9
49÷7= 7
学以致用
（课本P43练习九第1题）
72÷8= 9 45÷5= 9 72÷9= 8 36÷4= 9
探索与发现
乐乐玩具店
谁来说说你是怎么列式的？
56÷8＝7（个）
探索与发现
为什么用除法计算？解答正确吗？
计算56÷8：按照用乘法口诀求商的方法，想8乘（）等于56，根据乘法口诀七八五十六，可以求出商：56÷8=7（个）。
验证计算是否正确：一个地球仪8元，7个地球仪一共花了多少钱？
用乘法计算列式为7×8=56（元），56元正好是7 个地球仪的总钱数。计算正确。
二年级数学下册（RJ）教学课件
第3课时用除法解决问题
目录
1 情景导学 2 探索与发现 3 学以致用
4 知识小结 5 课后作业
01 情景导学
情景导学
乐乐玩具店
星期天，妈妈带着文文来到从了来这乐看幅乐看图玩吧中具！你店知，道让了我哪们些一信起息?
02 探索与发现
探索与发现

用除法解决问题练习课,二年级下册,第21课时

第21课时用除法解决问题练习课学习内容课本第43～44页练习九第5～9题，思考题。

学习目标进一步掌握用口诀求商，会用除法解决简单的实际问题。

习题解析第5题，变式练习。

走迷宫，巩固用乘法口诀求商。

第6题，解决问题。

选择有效的信息解决问题。

通过自己提问题，培养孩子发散思维能力。

第7题，计算练习。

渗透集合、对应思想。

第8题，变式练习。

填运算符号。

第9题，解决问题。

连续两问的问题。

即复习已学知识，又为学习混合运算作铺垫。

思考题，变式练习，运用乘法口诀填写除法算式。

辅导精要第5题，读题，“算出的商”、“下一步算式的除数”下划线，批注“被除数÷除数＝商”。

找到“入口”和“出口”。

读小精灵的话，与“算出的商是下一步算式的除数”联系起来理解。

让孩子边计算，边找算式。

完成后，让孩子计算余下的算式。

第6题，整体读题，让孩子充分理解价目表的含义，如碰碰车每辆坐3人，每次一共8元。

读问题：我们有18人，要坐几辆碰碰车？“碰碰车”与价目表的“每辆坐3人”连线。

理解题意：把18人平均分。

答案：18÷3＝6（辆）。

答：略。

读问题：你还能提出其他用乘法或除法解决的问题并解答吗？“用乘法或除法解决的问题”下划线，理解其意思。

主要地有两个情形：1．模仿上面问题的继续提用除法计算的问题，如：⑴我们有18人，要坐几架小飞机？答案：18÷2＝9（架）。

⑵我们有18人，要坐几辆过山车？答案：18÷2＝9（辆）。

2．在上面问题的基础上提用乘法计算的问题，如⑴我们有18人，每人坐碰碰车，要用多少钱？答案：8×6＝48（元）。

⑵我们有18人，每人坐小飞机，要用多少钱？答案：6×9＝54（元）。

⑶我们有18人，每人坐过山车，要用多少钱？答案：5×9＝45（元）。

孩子提出其他问题，只要合理，都是可以的。

第7题，整体读题。

让孩子独立计算。

第8题，读题。

在运算符号下划线。

让孩子分析等号左边与右边的数的大小关系，再进行试探，最后确定所填的运算符号。

人教课标版二下《用除法解决问题》课件

宁波大学
我今年33岁。
我今年5岁
过两年，爸爸的年龄是小明的几倍？
利用上节课学的倍的知识，根据这幅图说一句话。 1、企鹅的只数是老虎的( 5)倍。
10只
12只
2、海狮的只数是小熊的几倍？
算式是（12÷3）=4。
42只 3、42÷6=7表示（小猪）是（兔子）
的（ 7 ）倍。
4、兔子的只数是（老虎）的3倍。
１、
的个数是的4倍。苹果有多少个? ２×４＝８（个）
１、
的个数是的4倍。苹果有多少个? ２×４＝８（个）２、
的个数是 2倍。桔子有多少个？ 6×2＝12（个）
聪聪：小明：小华：
唱歌的有35人。
观众有5人。
（１）唱歌的人数是跳舞的几倍？
35
7
35÷7=5
（２）你们还能提出什么数学问题？
方法一：更改图片
2. 在图“替换”下拉列表中选择要更改字体。（如下图）
1.选中模版中的图片（有些图片与其他对而不是组合）。
2.单击鼠标右键，选择“更改图片”，选
3. 在“替换为”下拉列表中选择替换字体。 4. 点击“替换”按钮，完成。
赠送精美图标
5、（海狮）的只数是老虎的6倍。
6只
3只
2只 6、（）的只数是（）的
（）倍。
1、字体安装与设置
2、替换模板
如果您对PPT模板中的字体风格不满意，可进行批量替换，一次性更改各页面字体。 1. 在“开始”选项卡中，点击“替换”按钮右侧箭头，选择“替换字体”。（如下图）
模板中的图片展示页面，您可以根据需要
唱歌的人数是跳舞的几倍？
35
7
35÷5=7
练一练：

除法解决问题课件

在除法运算中，被除数也不能为0。如果被除数为0，同样会导致数学逻辑错误，因为任何数除以自己都是1 ，但0除外。因此，在进行除法运算时，必须确保被除数不为0。
商的单位错误
总结词
商的单位应与被除数和除数的单位一致。
详细描述
在进行除法运算时，商的单位应与被除数和除数的单位一致。如果单位不一致，会导致结果不准确或无法理解。例如，如果被除数是长度单位“米”，而除数是时间单位“秒”，那么商就没有意义。因此，在进行除法运算时，需要确保被除数和除数的单位一致，或者在运算前进行单位转换。
05
除法运算的错误分析
除数为0的错误
总结词
除数不能为0，否则会导致数学逻辑错误。
详细描述
在除法运算中，除数不能为0。如果除数为 0，会导致数学逻辑错误，因为任何数除以 0都是未定义的。因此，在进行除法运算时
，必须确保除数不为0。
被除数为0的错误
总结词
被除数不能为0，否则会导致数学逻辑错误。
详细描述
除法运算的结果称为商，被除数可以是一个数、一个分数或一个
矩阵。
除法的基本性质
除法的交除数÷除数=被除数÷ （除数÷商）。
被除数÷（除数×商）= 被除数÷除数÷商。
被除数÷商=被除数×（商÷除数）。
被除数÷商=被除数÷（商÷除数）。
除法的运算顺序
先进行乘法和开方运算，再进行加、减、乘、除四则运算，最后进行括号的运算。
在进行四则运算时，应先进行乘法和除法运算，再进行加法和减法运算。
在进行乘法和除法运算时，应先进行乘法运算，再进行除法运算。
02
除法在生活中的运用
平均分配问题
总结词
平均分配问题主要涉及到将一定数量的物品或资源等分给一定数量的人或组织。

除法运算解决问题课件

除法运算解决问题课件
算的应用 • 除法运算的进阶技巧 • 除法运算的经典例题解析 • 除法运算的易错点与注意事项 • 除法运算的练习题与答案
01
除法运算基础
除法的定义
01
除法是一种数学运算，表示将一个数平均分成若干份，每份的大小相等。
02
除法可以用符号“÷”表示，例如5÷2表示将5平均分成2份，每份为2.5。
04
当除数为1时，商等于被除数。
当被除数为负数时，商也为负数。
当被除数为正数，除数为负数时，商也为负数。
当被除数为正数，除数为正数时，商为正数。
02
除法运算的应用
平均数问题
总结词
通过除法运算，我们可以快速找到一组数的平均数，进而解决实际问题。
详细描述
在平均数问题中，我们需要将总和除以数量得到平均值。例如，有5个数字，分别为2、4、6、8、10，我们可以通过将这5个数相加得到总和（ 2+4+6+8+10=30），然后除以数字的数量（5），得到平均数（30/5=6）。
在除法运算中，余数的取值范围是0到除数-1。如果余数大于或等于除数，则需要进行进位操作，以确保结果正确。因此，在解决除法问题时，需要关注余数的取值范围，并正确处理余数。
简化运算过程，避免计算错误
总结词
采用简单的方法，减少计算错误的风险。
详细描述
在解决除法问题时，可以采用一些简化的方法来减少计算量，例如利用商和余数的性质进行简化。此外，还可以采用估算、口算等方法来快速得到大致结果，并在最后进行精确计算验证。这些方法可以帮助减少计算错误的风险，提高解决问题的效率。
详细描述
在进行除法运算时，首先考虑被除数的首位数字，将其与除数进行比较，确定商的位数。然后，根据首位数字和除数的组合结果，再考虑后续数字的处理。

人教版小学数学第四单元-用除法解决问题公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件

教学年级：二年级一、教学内容分析1．教学主要内容人教版小学数学二年级上册教材第 54、55 例 2、3、“做一做”及练习十二的相关练习。

2．教材编写特点理解两个数量之间的倍数关系，解决求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题是本单元解决问题的一个重要内容。

教材密切联系生活实际，通过例题和相关的练习，让学生在具体的情境中学习求一个是是另一个数的几倍是多少的实际问题。

通过问题的解决，使学生学会应用所学的概念进行分析、推理、培养初步的抽象推理能力。

3 ．教材内容的核心数学思想使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。

应用分析推理将一个数是另一个数的几倍的数量关系转化成一个数里有几个另一个数的除法含义。

4．我的思量教学中，首先让学生在充分的操作活动和简单的语言表述中，领略“一个数是另一个数的几倍”的含义。

体味生活中的许多数量之间都存在着倍数关系。

引导学生学会用转化的方法将一个数是另一个数的几倍的数量关系转化成一个数里有几个另一个数的问题。

并在动脑想、动口说、用耳听的过程中理解这一转化过程。

解决问题的教学，运用独立思考和合作交流的学习方式，引导学生初步用较简洁的语言有条理地表示自己的思量过程。

让学生在思量交流中用初步构建的“求一个数是另一个数的几倍”的分析思路解决实际问题，获得解答“求一个数是另一个数的几倍”的普通思维模式。

在练习部份，设计了不同程度和形式的练习对新知进行巩固和应学生在二上已经学过了求一个数的几倍是多少的解决问题，学生对于“倍”已经不目生了，能知道几倍就是以小的数为一份，大的数有这样的几份，通过圈一圈、分一分等图的方式清晰地表示出两个量之间的倍数关系。

理解求一个数的几倍是多少就是求几个几，用乘法来解答。

二、学生分析1．学生已有知识基础(包括知识技能，也包括方法)2、学生可能遇到的艰难学生在二年级上学期已经掌握了“倍”的概念和求一个数的几倍是多少的知识，但新授内容在思维方式、计算方法上有变化，这对学生学习新知会造成一定的难度。

人教版小学二年级数学下册第四单元《用除法解决问题》PPT课件

（1）买6块手帕，一共需要多少钱？
5×6＝30（元）
四、运用拓展
口答：一共需要30元。
四、运用拓展
小试身手
8元
5元
9元
6元
（2）用36元钱可以买几个茶杯？
36÷9＝4（个）
口答：用36元钱可以买4个茶杯。
四、运用拓展
小试身手
8元
5元
9元
6元
（3）你还能提出其他用除法解决的问题并解答吗？
看电影
40
人教版小学二年级数学下册第四单元
1、28里面有（）个 7。 2、72里面有（）个 9。 3、把12个平均分成3份，每份（）个。
一、设疑自探
4
8
4
一、设疑自探
24 ÷ 6 =
4
64 ÷ 8 =
8
5
=
+÷
（张）
口答：能买5张票。
÷
÷
给爸爸帮忙
3、一根28米长的绳子，每7米分成一段，可以分几段？
28
7
4
=
+÷+
÷
口答：可以分成4段。
（段）
小结
本节课你学会了什么？
3
二、解疑合探
你能得到哪些信息
二、解疑合探
要解决的问题是什么？需要哪些信息？
二、解疑合探
用什么方法计算？列式计算并解答。
想一想
如果24元买了6辆，一辆多少钱？
＝
二、解疑合探
选择正确的运算方法
解答完整
获得信息
弄清问题
三、质疑再探
小试身手
8元
5元
9元
6元
32 ÷ 4 =
36 ÷ 6 =

人教二年级数学用除法解决实际问题(2021年课件)

课堂小结
解决关于平均分的问题的方法：
今总天数你÷有总份什数么=每收份获的数和量体；会呢？
总数÷每份的数量=总份数。
谢谢观看
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数学
人教˙二年级（下册）
2 表内除法（一）
第3课时用除法解决实际问题
课时目标
1.初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。
2.通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发对数学的兴趣，逐步发展数学思维能力与创新意识。
情境引入
有3个纸盒，每个纸盒里放5只蚕宝宝。问……
知道了什么？怎样解答？
解答正确吗？
？只蚕宝宝
5×3＝15（只）或 3×5＝15（只）
用乘法计算，你是怎么想的？
巩固拓展 15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？
巩固拓展
互动新授
互动新授
15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？
15只蚕宝宝Biblioteka ？只？只？只
15÷3＝5（只）
比较上面两道题，你能发现什么不同的地方和相同的地方？
15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？
15只蚕宝宝
？个纸盒
15÷5＝3（个）
互动新授
12筒茶叶，每个盒子放6筒，要用几个盒子?
12筒茶叶
把12筒茶叶平均放在2个盒子里，每个盒子放几筒?
12筒茶叶
？个
12÷6＝2（个）
？筒
？筒
12÷2＝6（筒）

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5
月季花的盆数是蝴蝶花的几倍？
7、
（1）游泳的人数是跳绳人数的几倍？
（2）跑步的人数是跳绳人数的几倍？
（3）你还能提出什么问题？
（1）妈妈的岁数是小红的几倍？（2）去年妈妈的岁数是小红的几倍？
42只
小猪 3. 42÷6 = 7表示（）的只数是（兔子）的（ 7 ）倍。 4. 兔子的只数是（老虎）的3倍。
5. （海狮）的只数是老虎的6倍。
6
2
6只
3只
2只
6. （（
）的只数是跳的是3号的几倍？
56÷8＝7
（2）你还能提出什么数学问题？
4
1. 第一行的数目是的几倍？ 2. 请你给每一行涂上两种不同的颜色。根据你涂的，你能提出哪些问题？
人教新课标二年级数学下册
用除法解决问题的练习课
潘若纳
1.
的个数是
苹果有多少个?
的4倍。
２×４＝８（个）
鸭子
8只 40只
鹅鹅的只数是鸭子的几倍？
40 ÷ 8
=
5
根据这幅图说一句话。
1. 企鹅的只数是老虎的( 5 )倍。 2. 海狮的只数是小熊的几倍？算式是（ 12÷3=4 ）。
10只 12只