黑林小学08年上学期六年级数学备课 (2)

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黑林小学08年上学期一年级数学备课-(4)

黑林小学08年上学期一年级数学备课-(4)连加、连减和加减混合主备教师：韩华善课时编号：037备课时间：2007年11月1日教学内容：连加、连减。

教材第66——67页。

教学目标：1．通过学习这些内容，使学生进一步认识加、减法的意义进一步熟悉加、减法的口算，学习解决稍复杂一些的实际问题。

2．让学生初步学习有条理地表述思考和解决问题的过程。

教学重点：让学生联系实际情境，体会连加、连减的意义和理解计算顺序。

教学难点：让学生理解图意列出算式。

教学用具：教学挂图、小棒、卡片、小黑板、数字卡片等。

教学进程：一、听故事，导入课题。

大家听过小猫钓鱼的故事吗？那只小猫在钓鱼时一会儿捉蝴蝶，一会儿捉蜻蜓，98三心二意，到最后连一条鱼也没钓到。

今天，又有一只小猫在钓鱼了，他可是一心一意、很认真的钓着呢，请看！二、教学连加1、课件出示：小猫钓了几条鱼？（4条）鼓励学生完整的说出这句话。

看，又钓到了几条？（又钓上了3条）接着看课件，后来又钓了1条。

把你看到的完整说出来：能提出一个数学问题来考考小朋友吗？（一共钓了几条？）2、列式解答你能解决吗？怎么列式：4+3+1师范读算式，生齐读师：在这个算式里，有两个以上的加数相加，你能给这样的算式起个名字吗？（板书：连加）算式中，应该先算什么，再算什么？同桌间说说计算过程3、小结小猫认真专心钓鱼钓到了那么多的鱼，看来不管做什么事情都要认真、专心的做才能很好的完成。

二、教学连减99小猫钓回了9条鱼，爸爸妈妈看了非常的开心，小猫分给爸爸2条鱼，给妈妈2条鱼，这时，你能再提出一个问题考考其他的小朋友吗？（小猫还剩下几条鱼？）怎么解决？8-2-2学生说计算过程，师板书：知道这个算式的名称吗？（板书：连减）三、巩固练习1．看算式摆学具出示：2+4+3=□9-3-5=□用学具摆这两道题，边摆边叙述题意2．小猫去野餐，妈妈给他10元钱准备食品，他可以买哪些食品呢？汉堡5元甜筒2元豆浆1元可乐3元红肠4元光明袋装酸奶2元你能用算式表示吗？学生在小组中交流，然后汇报。

黑林小学2008学年度下学期教师备课 (1)

（2）学生独立完成，说说理由。
（3）问：你觉得445米和700米相比，怎样？
（4）问：通过比较，你觉得“远得多、近得多、差不多”是什么意思？你能说出与700米相比，远一些的距离吗？近一些的呢？
5．完成想想做做第5题。
（1）学生独立思考回答问题。
（2）指名说说自己的想法。
（3）想一想：能不能用“快一些、快得多”的语言来回答以上的问题呢？
教学重点：
使学生进一步理解和掌握万以内数的大小比较的方法，能正确比较万以内数的大小。
教学难点：
使学生在现实的情景中进行估计，进一步体会“多一些、少一些、多得多、少得多”的含义。
教学进程：
一、揭示课题
前几节课我们学习了什么内容？
今天我们就来进行比较数的大小的练习。
（板书课题：比较数的大小的练习）
二、比较数的大小的练习
4．完成第4题。
学生独立完成。
比一比：在组中的上、下两个数，在读数时有什么不同？在写数时有什么相同和不同？
5．完成第5题。
学生练习，交流反馈。
四．简单计算的练习
1．口算
200+30 400+90 70+900
230－200 490－90 970－900
2．完成第6题。
五．综合练习
1．完成第7、8题。
（1）鼓励学生在不重复、不遗漏的情况下找出所有符合题意的三位数，学生练习。
（2）汇报核对。
四、课堂小结
五、布置作业：
完成补充练习相应的练习。
第三单元分米和毫米
主备教师：冯艳
备课时间：2009年2月16日
教材简析：
教学内容：本单元主要教学分米和毫米的认识以及有关长度单位的简单换算。

黑林小学08年上学期六年级数学备课 (5)

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课时编号：038
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二、探究新知 1．教学分数四则混合运算的运算顺序 (1)指导学生阅读课本 68 页上面的一段话。 (2)分组交流：通过阅读这段话，你有什么想法。 (3)汇报交流结果： 2．教学例 1 (1)分组交流。这道题应该怎样计算？ (2)汇报交流结果： ①这道题含有两级运算，要先做第二级运算——除法，再算第一级运算——加法。 (3)学生试算(一名同学板演，其他同学做在练习本上) (4)汇报试做结果，集体订正。 (5)反馈练习：练一练，第(1)题。(要让学生先说一说运算顺序，再计算) 3．教学例 2 (1)教师：这道题既有小括号又有中括号，应该怎样确定它的运算顺序呢？请同学们在练习本上用笔画出它的运算顺序。学生抄写算式后，画出运算顺序。 (2)组织学生交流：说一说你是怎样的？这道题既有小括号又有中括号，所以第
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课时编号：036
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根据第 64 页例题统计表中的数据绘制的单式条形统计图。教学进程：一、复习引新 1、复习条形统计图我们以前学过统计中的哪些内容？条形统计图的横轴代表什么？纵轴代表什么？每个项目相应的直条的长度是怎样确定的？出示根据第64 页例题统计表中的数据绘制的单式条形统计图。让学生回答：（1）这个条形统计图统计的是什么内容？（2）从这个条形统计图上你能得到那些信息？ 2、引入新课有时候，我们还用与条形统计图类似的一种统计图，（出示折线统计图）来表示数量多少和增减变化的情况。问：你能说出这张统计图表示的意思吗？折线的上升和下降各表示数量怎样的变化情况？二、教学新课： 1、折线统计图及其特点
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课时编号：037
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黑林小学2008学年度下学期教师备课 (15)

二、教学例题。
1、出示例1,读题。
分析题目中的两个已知条件，找出关键句。找出问题的数量关系式。
提示:
①单位“1"的量是谁?你是从哪里知道的
②谁和单位"1"的量进行比较?
③要求实际造林比原计划多百分之几，能否转化成谁是谁的百分之几？
④有几种解法？
师:通过小组研究，你们认为这道题应该怎样来解答?
通过进一步的讨论和分析，帮助学生弄清解决这一问题的基本思路并对上述解法逐一作出判断。
2、我们怎样计算呢？
方法1：引导学生将百分数化成分数来计算。
方法2：引导学生将百分数化成小数来计算。
3、说说这题你是根据什么来列式的？
4、做“试一试”
提问：这道题先求什么？再求什么
生：先求5200元的10%是多少？再加上5200元就是买摩托车共付的钱。
学生板演与齐练同时进行，集体订正。
5、学生在课本上完成练一练。
板书：纳税
二、教学新课
1、教学例2.
出示例2:星光书店去年十二月份的营业额约为50万元。如果按营业额的6%缴纳营业税，这个书店去年十二月份应缴纳营业税约多少万元？
学生读题。
提问：题里的营业额的6%缴纳营业税，实际上就是求什么？怎样列式计算？你们会做吗？试试看！
学生尝试练习，集体订正，教师板书算式。
强调：求应纳税额实际上就是求一个数的百分之几是多少，也就是把应该纳税部分的总收入乘以税率百分之几，就求出了应纳税额。
联系学生的讨论明确：从125%中去掉与单位1相同的部分，就是实际造林比原计划多的百分数。
提出要求：根据上面的讨论，要求“实际造林比原计划多百分之几”，还可以怎样列式？
学生列式后追问：“125%—100%”这个算式中，125%表示什么意思？100%呢？

黑林小学2008学年度下学期教师备课 (36)

教学挂图、小黑板
教学过程：
一、复习引入
1、口算（小黑板出示）
400÷2500÷5
200÷5300÷6
让学生说说是怎样计算的？
2、笔算
654÷2678÷6
指名上台板演，其余学生做在练习本上，校对，并说说计算过程。
二、教学新知
1、挂图出示例题图
2、请学生列式解答：312÷4=
说说为什么这样列式？
3、这是几位数除以几位数，你能估计一下答案满100吗？为什么？
从这道题目中，我们能得到一个数量关系，是什么呢？让学生讨论得到关系式：路程=速度×时间
速度=路程÷时间
时间=路程÷速度
三、全课小结：
这节课的内容，还有哪里不太理解的地方吗？课后可以继续请教老师和其他同学。
四、布置作业：
做练习一第1题。
（1）要求小明平均每分走多少米？要知道哪些条件应该怎样算？让学生思考，讨论，并交流。要知道走了多少路，用了多少时间。从题目中，已知从家经过邮局到少年宫一共用了9分，那走了多少路呢？能求出来吗？然后怎样列式，走的路程除以时间。
（2）照这样的速度，是什么意思？从家到少年宫只要7分钟，就是求7分钟，小明走了多少米？怎样计算？学生列式计算，交流结果。
1、使学生理解掌握整百数除以一位数的口算方法，以及使学生在理解算理的基础上，初步掌握三位数除以一位数的商三位数的笔算方法。
2、让学生根据已有的除法知识经验，自主探索三位数除以一位数的口算以及笔算方法。
教学重点：
掌握整百数除以一位数的口算和三位数除以一位数商三位数的笔算。
教学难点：
自主探索三位数除以一位数的笔算方法。
教学难点：
三位数除以一位数的笔算方法，以及应用所学知识解决实际问题。

黑林小学优秀教学设计2

2、说一说学校的周围有哪些建筑物，让学生在图上辨认出东南西北四个方向，说出学校的东面、南面、西面、北面是什么地方。
3、揭示课题。那么其他建筑物在学校的什么方向呢？这节课我们继续认识方向。（板书课题）
二、探究
1、教学例题
（1）认识东北方向。让学生看图指出超市在汽车站的哪个方向（东面）超市在少年宫的哪个方向（北面）那么超市在学校的哪一面呢？这个方向为什么叫东北？说明：这个方向在东和北这两个方向之间，所以称做东北。（在图上画出表示东北方向的带箭头的射线并板书：东北）
教学重点：能计算三位数减三位数，学会减法的验算方法。
教学难点：能结合具体情景进行估算。教具准备：例题图片、教学挂图。
课时安排：9课时
第1课时
主备教师：韦高余课时编号：29
备课时间：2008年4月3日
2、感受数学与生活的联系，在自主探索、合作交流中获得成功的体验，树立学好数学的信心。
教学重点：
认识东南、东北、西南、西北四个方向。
教学难点：
能用语言描述物体所在的方向。
教学用具：教学挂图
教学进程：
一、导入
1、全班做拍手游戏（左拍拍、右拍拍、上拍拍……）拍完后说说刚才拍出的前后左右各是什么方向，再指出这四个方向在平面上的位置。
2、在观察公交车站牌、公园路线图、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。
3、在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
4、在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。
教学重点：
认识东南、东北、西南、西北、认识简单的路线图；在图上确定物体的相对位置，用方位词描述行走的路线。
教学难点：在图上确定物体的相对位置，用方位词描述行走的路线。

黑林小学08年上学期四年级数学备课 (7)

⒈使学生在具体的生活情境中感知平面内两条直线相互垂直的现象，能从现实情境和学过的平面图形中找出相互垂直的线段，会画出已知直线的垂线，认识点到直线的距离。
⒉让生在学习中进一步发展空间观念及动手操作能力。
教学重、难点：
画出已知直线的垂线。
教学用具：
多媒体课件
教学过程：
一、复习旧知
⒈用量角器量出下面各角的度数,说出各是什么角?
⑷请同学们动手画一画垂线，一组平行线。
⒊完成练习六第3题。
我们不仅可以画出垂线和平行线，也可以动手折一折。
⑴按图中所示，学生们照样子分别折一折，打开后看一看，哪些折痕互相平行，哪些折痕互特点？两条直线互相平行有什么特点？
⒋完成练习六第3题，第5题。
学生按照老师的样子再画一次。
⑵学生完成试一试。
⑶检验平行线。如果有两条直线或线段，怎样检验它们是不是相互平行呢？教师示范说明。
三、想想做做
学生独立完成，教师行间指导，并交流。
四、布置作业
认识垂直（一）
主备教师：刘玉萍课时编号：027
备课时间：2007年10月13日
教学内容：
教材第42~44页
教学目标：
指出图中谁是谁的垂线。
⑷根据所学知识，请学生说说生活中见到过的情景。
⒉认识垂线的性质
出示课本第44页中的图
说明：从A点出向已知直线画了一条垂直的线段和几条不垂直的线段，请大家量一量，看哪一条最短？
学生总结性质
⒊做出两条互相垂直的线段。学生独立完成，互相交流。
⒋教学画垂线。
出示三角尺，这把三角尺的直角两边是不是互相垂直的？指出：我们可以用三角尺和直尺画垂线。
教学用具：
实物投影仪
教学过程：
一、基本练习

黑林小学优秀教学设计六数下学期备课3-(1)

黑林小学优秀教学设计六数下学期备课3-(1)2007年 3月 3日主备教师赵波复备教师第 24 页第四课时圆柱容积计算教学内容：教材第9页例5、“练一练”，练习二第5-9题。

教学目标：使学生进一步认识体积的计算方法，能根据不同的条件求圆柱的体积，学会计算圆柱形容器的容积，并能应用于实际求出所容物体的重量。

教学重点：理解容积的概念，掌握求容积的方法。

教学难点：体积单位与容积单位的换算，提高计算的正确率。

教具准备：小黑板、圆柱教学过程:1、求下列圆柱的体积（口答列式）（1）底面积3平方分米，高4分米；（2）底面半径2厘米，高2厘米；（3）底面直径2分米，高3分米。

追问：圆柱的体积是怎样计算的？2、复习容积问：什么是容积？它与物体的体积有什么区别？我们是按什么方法计算容积的？二、教学新课1、教学例5出示例5：一个圆柱形水桶，从里面量底面直径是30厘米，高是38厘米。

这个水桶的容积肥约是多少立方米？（得数2007年 3月 3日主备教师赵波复备教师第 25 页保留一位小数）学生读题提问：这道题求什么？你能计算它的容积吗？请同学们仔细审题，解答这道题还要注意些什么？指名学生板演，其余学生独立做。

集体订正，说说每一步求的是什么，怎样求的。

注意：统一单位和取近似值。

2、新课小结提问：求圆柱的容积要怎样计算？如果知道圆柱底面的半径或直径，怎样求圆柱的体积？三、巩固练习1、“练一练”第1、2题指名两人板演，学生独立做。

集体订正2、口答练习二第6题提问：第（1）题是怎样想？求出了容积怎样求第（2）题？为什么？3、练习二第9题学生独立做指名口答，并让学生说说怎样想的。

四、课内作业练习二第7、8题板书设计圆柱容积计算复习例5 练习V=Sh2007年 3月 3日主备教师赵波复备教师第 26 页第五课时几何知识综合练习教学内容：教学第11-12页练习二第10-18题，练习二后的思考题。

教学目标：1、使学生进一步巩固已经学过的一些几何形体的面积或表面积的计算方法，进一步掌握学过的立体图形的体积计算。

[小学教育]黑林小学08年上学期六年级数学备课

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化成百分数。另外，百分数和小数的互化也比较容易，所以这部分内容只安排了一课时。教学时，可以多放手让学生自己想怎样解答。解答百分数应用题的思路和方法与分数应用题大致相同，这里只介绍百分数的一般应用。教材中介绍了百分数的一些实际应用，如发芽率、出勤率等，让学生了解这些知识，知道百分数有广泛的应用，可以增加学习的兴趣，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。
教学理念： 1、激发学生的学习兴趣，主动地去探索与发现，教师不断引发学生思维碰撞，把学生的探索、发现引向深入。 2、组织学生发现问题、提出问题、解
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决问题，培养学生问题意识，真正促进学生的发展。
教学目的： 1、使学生初步认识掌握百分数的应用，理解百分数的意义，了解百分数和分数在意义上的不同点，学会写百分数。 2、使学生理解和掌握分数和小数、百分数的互化方法，能正确地进行互化。 3、通过教学，培养学生合作交流的能力，和抽象、概括等思维能力。教学重点： 1、百分数的意义分数 2、小数话成百分数的方法。教学难点：百分数和分数的区别课时安排：共 9 课时 1、百分数的意义和读写法 1 课时 2、百分数和分数、小数的互化
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表格中的 3 杯糖水谁最甜？小组分工合作完成。
学生交流，说说你是怎么比较的？二、新授 1、百分数的意义。如果要想比较这一共的糖水谁最甜，该怎么办？指出：在实际生产、生活、工作中，为了便于统计和比较，通常把这样的分数用分母是 100 的分数来表示。揭示出百分数的意义。 2、百分数的读写法。自学书上的有关内容。把表格中的百分之几改写成百分数的形式，并说说意义。练习：练习十九第 4 题做“练一练”第 1 题看到这些图形，你想到了什么数？举例：说说准备资料中的百分数的意义。折出百分数。 3、百分数和分数的比较。下面的说法你认为对吗？ “六年级男生人数是全年级总人数的 57/100”，可以说成“六年级男生人数是全年级总人数的 57%”。 “学校十月份用纸 13/100 吨”，可以说

黑林小学2008学年度下学期教师备课 (47)

166 四年级数学
统计
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3、使学生愿意积极参与统计活动，能主动与人合作，能感受到统计与生活的联系，体会统计在生活里的应用，发展统计观念。教学重、难点：认识并了解折线统计图的结构，体会其特点，能用简单的折线统计图表示数据；根据实际问题，选择适当的方式制作统计图。本单元采取的教学措施： 1、选择合适的素材，让学生在读图、比较中切实感受折线统计图的特点，体会折线统计图的应用。 2、在制图方面，让学生始终围绕制图的核心环节展开操作和思考。充分发挥学生的主体作用，以小组合作学习为主。 3、利用与现实生活联系紧密的素材，通过引导学生自主设计统计活动，来经历统计的全过程，体验统计与生活的联系。教具准备: 多媒体课件、实物投影仪教学时数：5课时
171 四年级数学
黑林小学集体备课用纸
谈话：除了刚才我们讨论的这些情况外，还有很多数据比较适合用折线统计图来统计分析。比如我们同学的身高情况。课前我们一起收集了自己每学期期末时的身高情况，让我们一起来试着将它也制成折线统计图，看看我们的身高增长趋势如何。学生独立将自己的身高数据制成折线统计图，并在小组内交流，说说自己的身高增长情况，再和小组内的同学进行比较，说说能从图上发现什么。 3．分析判断：我市人民商场服装部就去年衬衫和毛衣的销售情况作了一些统计，你能从中知道这两张图各表示什么服装的销售情况吗? 谈话：两种衣服销售量的增减变化情况有什么不同?你会作出怎样的判断? 教师小结：有了形象直观的折线统计图，更便于我们对一些情况的分析和了解。 4．教学“你知道吗” 。五、课堂总结提问：通过本节课的学习你知道了什么，掌握了什么本领? 用折线统计图描述数据有什么优点?制作折线统计图时要特别注意什么?

黑林小学08年上学期一年级数学备课-(5)

教学本单元要注意的问题：
1．要留给学生多一些思考的时间，弁许算法多样化。
2．加强解决实际问题的教学，培养学生应用意识。
教学理念：
1．注重从学生感兴趣的情境中引入计算问题，使计算成为解决问题的需要。
2．重视让学生以历探索计算方法的过程，发展学生的数学思维。
3．联系实际生活进行教学，培养学生应用数学的意识。
教学理念：
大多数学生都有在钟表上看时间的经验。他们能分辨钟面上的长针和短针，能说出钟面上是几点钟，不习惯说成几时。这些既是教学资源，也是要解决的问题。教学时要引导学生用已有的认钟表经验来交流学习，在交流中提升。
教学目的：
1．初步认识钟表面，会看钟表面上的整时数，能判断钟表面上接近某个整点时刻大约是几时。
教学目的：
1．使学生在现实的情境中，理解20以内的计算方法，会正确进行口算，并逐步达到一定的熟练程度。
2．使学生经历探索20以内进位加法的过程，通过观察、操作、比较，分析和交流等活动，培养数学思考的能力，增强与同伴合作的意识，并在不同算法的交流中，感受到算法多样化，初步培养思维的敏捷性、灵活性。
3．使学生经历应用所学知识解决简单实际问题的过程，积累一些解决简单问题的经验，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，培养数学应用意识。
教学内容：
9加几教材第86—87页。
教学目标：
1．从实际情境里理解计算9加几的方法，并能比较熟练地进行计算。
2．在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力。鼓励算法多样化，树立创新意识，追求思维的灵活性。
3．能应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，初步树立应用数学的意识。
教学重点：
掌握“凑十法”，正解计算9加几。
这节课，你学到了哪些本领？请你设计一个钟表，送给时间老人。

六年级上册数学课教案【4篇】

六年级上册数学课教案【4篇】六年级上册数学课教案【4篇】教学是一种通过讨论和辩论的方式，培养学生批判性思维和逻辑推理能力，提升他们的辩证能力和论证能力。

这里给大家分享一些关于六年级上册数学课教案，供大家参考学习。

六年级上册数学课教案篇1教学目标1、能够运用函数的性质，指数函数，对数函数的性质解决某些简单的实际问题．(1)能通过阅读理解读懂题目中文字叙述所反映的实际背景，领悟其中的数学本，弄清题中出现的量及其数学含义．(2)能根据实际问题的具体背景，进行数学化设计，将实际问题转化为数学问题，并调动函数的相关性质解决问题．(3)能处理有关几何问题，增长率的问题，和物理方面的实际问题．2、通过联系实际的引入问题和解决带有实际意义的某些问题，培养学生分析问题，解决问题的能力和运用数学的意识，也体现了函数知识的应用价值，也渗透了训练的价值．3、通过对实际问题的研究解决，渗透了数学建模的思想．提高了学生学习数学的兴趣，使学生对函数思想等有了进一步的了解．教学建议教材分析（1）本小节内容是全章知识的综合应用．这一节的出现体现了强化应用意识的要求，让学生能把数学知识应用到生产，生活的实际中去，形成应用数学的意识．所以培养学生分析解决问题的能力和运用数学的意识是本小节的重点，根据实际问题建立数学模型是本小节的难点．（2）在解决实际问题过程中常用到函数的知识有：函数的概念，函数解析式的确定，指数函数的概念及其性质，对数概念及其性质，和二次函数的概念和性质．在方法上涉及到换元法，配方法，方程的思想，数形结合等重要的思方法．．事业本节的学习，既是对知识的复习，也是对方法和思想的再认识．教法建议（1）本节中处理的均为应用问题，在题目的叙述表达上均较长，其中要分析把握的信息量较多．事业处理这种大信息量的阅读题首先要在阅读上下功夫，找出关键语言，关键数据，特别是对实际问题中数学变量的隐含限制条件的提取尤为重要．（2）对于应用问题的处理，第二步应根据各个量的关系，进行数学化设计建立目标函数，将实际问题通过分析概括，抽象为数学问题，最后是用数学方法将其化为常规的函数问题(或其它数学问题)解决．此类题目一般都是分为这样三步进行．（3）在现阶段能处理的应用问题一般多为几何问题，利润最大，费用最省问题，增长率的问题及物理方面的问题．在选题时应以以上几方面问题为主．教学设计示例函数初步应用教学目标1、能够运用常见函数的性质及平面几何有关知识解决某些简单的实际问题．2、通过对实际问题的研究，培养学生分析问题，解决问题的能力3、通过把实际问题向数学问题的转化，渗透数学建模的思想，提高学生用数学的意识，及学习数学的兴趣．教学重点，难点重点是应用问题的阅读分析和解决．难点是根据实际问题建立相应的数学模型教学方法师生互动式教学用具投影仪教学过程b一、提出问题数学来自生活，又应用于生活和生产实践．而实际问题中又蕴涵着丰富的数学知识，数学思想与方法．如刚刚学过的函数内容在实际生活中就有着广泛的应用．今天我们就一起来探讨几个应用问题．问题一：如图，△是边长为2的正三角形，这个三角形在直线的左方被截得图形的面积为，求函数的解析式及定义域．(板书) (作为应用问题由于学生是初次研究，所以可先选择以数学知识为背景的应用题，让学生研究)首先由学生自己阅读题目，教师可利用计算机让直线运动起来，观察三角形的变化，由学生提出研究方法．由学生说出由于图形的不同计算方法也不同，应分类讨论．分界点应在，再由另一个学生说出面积的计算方法．当时(采用直接计算的方法)当时(板书)(计算第二段时，可以再画一个相应的图形，如图)综上！此时可以问学生这是什么函数?定义域应怎样计算?让学生明确是分段函数的前提条件下，求出定义域为．(板书)问题解决后可由教师简单小结一下研究过程中的主要步骤(1)阅读理解；(2)建立目标函数；(3)按要求解决数学问题．下面我们一起看第二个问题问题二：某工厂制定了从1999年底开始到20_年底期间的生产总值持续增长的两个三年计划，预计生产总值年平均增长率为，则第二个三年计划生产总值与第一个三年计划生产总值相比，增长率为多少?(投影仪打出)首先让学生搞清增长率的含义是两个三年总产值之间的关系问题，所以问题转化为已知年增长率为，分别求两个三年计划的总产值．设1999年总产值为，第一步让学生依次说出2000年到20_年的年总产值，它们分别为：2000年20_年20_年20_年20_年20_年(板书)第二步再让学生分别算出第一个三年总产值和第二个三年总产值=++=．=++=．(板书)第三步计算增长率．．(板书)计算后教师可以让学生总结一下关于增长率问题的研究应注意的问题．最后教师再指出关于增长率的问题经常构建的数学模型为，其中为基数，为增长率，为时间．所以经常会用到指数函数有关知识加以解决．总结后再提出最后一个问题问题三：一商场批发某种商品的进价为每个80元，零售价为每个100元，为了促进销售，拟采用买一个这种商品赠送一个小礼品的办法，试验表明，礼品价格为1元时，销售量可增加10%，且在一定范围内礼品价格每增加1元销售量就可增加10%．设未赠送礼品时的销售量为件．(1)写出礼品价值为元时，所获利润(元)关于的函数关系式;(2)请你设计礼品价值，以使商场获得最大利润．(为节省时间，应用题都可以用投影仪打出)题目出来后要求学生认真读题，找出关键量．再引导学生找出与利润相关的量．包括销售量，每件的利润及礼品价值等．让学生思考后，列出销售量的式子．再找学生说出每件商品的利润的表达式，完成第一问的列式计算．解：．(板书)完成第一问后让学生观察解析式的特点，提出如何求这个函数的最大值(此出最值问题是学生比较陌生的，方法也是学生不熟悉的)所以学生遇到思维障碍，教师可适当提示，如可以先具体计算几个值看一看能否发现规律，若看不出规律，能否把具体计算改进一下，再计算中能体现它是最大?也就是让学生意识到应用最大值的概念来解决问题．最终将问题概括为两个不等式的求解即(2)若使利润最大应满足同时成立即解得当或时，有最大值．由于这是实际应用问题，在答案的选择上应考虑价值为9元的礼品赠送，可获的最大利润．三．小结通过以上三个应用问题的研究，要学生了解解决应用问题的具体步骤及相应的注意事项．四．作业略五．板书设计2．9函数初步应用问题一：解：问题二分析问题三分析小结：六年级上册数学课教案篇2教学要求：1、使学生认识分数除法应用题的特点，能根据应用题的特点理解解题思路和解题方法，学会解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题。

黑林小学08年上学期二年级数学备课(3)

黑林小学08年上学期二年级数学备课(3) 黑林小学集体备课用纸第八单元乘法口诀和口诀求商（二）教材简析：教学内容：本单元主要教学7-9的乘法口诀和用7-9 的乘法口诀求商。

本单元是在学生已经掌握1-6的乘法口诀求商的基础上教学的。

乘法口诀是表内乘、除法计算最基础的计算之一，对今后进一步学习乘、除法计算具有重要的作用，因此必须使学生熟记并能正确应用。

由于学生在前面的学习中，对编乘法口诀和用口诀求商的方法已经基本掌握，因此，本单元教材在编排上采用了乘法和除法穿插安排。

教材的编写特点： 1、采用乘法和除法穿插教学、交替安排的方式，有利于学生逐步掌握乘法口诀，并突出乘、除法之间的联系。

此外在教学乘法口诀和用口诀求商的过程中，结合着安排乘、除法竖式的教学，不仅能使联系的形式更加丰富，为以后学习有余数的除法和进一步学习笔算乘、除法作好准备。

2、引导学生自己编制乘法口诀，获得成功的经验，促使学生不断增强乘、除法作好准备。

教材创设了吸引学生自主探索，积极参与编制乘法口诀的活动情境，使学生在理解乘法口诀来源的基础上，进一步124 黑林小学集体备课用纸掌握乘法口诀的方法，促进对乘法口诀的记忆。

教材不断扩展学生主动学习的空间，尽可能增加学生学习的独立性。

这样，能使学生在探索数学知识的过程中，不断体验成功的快乐，树立学好数学的自信心。

3、精心设计学习活动，促使学生熟练记忆乘法口诀。

教材还注意设计多种有趣的练习形式，为学生创造各种应用口诀的机会，帮助学生熟记全部的乘法口诀，并注意在整理的过正中初步培养学生探索规律和整理概括的能力。

教材还安排连乘、连除和乘除混合运算的教学，其目主要也是促进学生进一步掌握表内乘、除法。

教学本单元应注意的问题：能否利用学过的乘法口诀正确计算连乘、连除和乘除混合运算题。

能否应用学国的乘、除法计算解答相关的简单实际问题。

教学理念：根据本单元的教学内容和教学目标，既要对学生用乘法口诀求积、求商以及解决简单的实际问题等基础知识与技能进行定量评价，又要对学生参与编制乘法口诀以及在解决简单实际问题的表现进行定性描述。

黑林小学08年上学期六年级语文备课 (4)

四、教师指名读文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正读音。
1、指导学生读准字音。
万事空（kōng）告乃翁（wēng）
蓟北（jì）襄阳（xiāng）
2、指导学生分析字形结构。
本课共有4个生字，教师可以先让学生查字典，写出每个字的偏旁部首、余笔，再看注释，结合诗句和字典，看应选择什么意思。
3、课堂讨论识记重点字的方法。
那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。（课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。）
三、学习课文第1-3小节。
1、指名读，思考：第1-3小节主要写什么？（台湾人民痛恨侵略者，郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。）
2、默读，思考：那些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨？那些词句写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。（强占、残酷地奴役、恨透了、慷慨激昂绝不允许）
教学重难点：
1、使学生弄懂陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到胜利喜讯后那样欢快的原因。
2、使学生领会这两首诗明白如话而又感染力极强的特点。
课时安排：二课时
第一课时
教学内容：课时安排：010
熟悉古诗内容，初读
教学目标：
1、了解两首诗写作的时代背景，体会诗中所抒发的诗人强烈的爱国情感。
2、学会本课生字、新词，通过看注释理解字词的意思，从而理解诗句含义，了解诗的内容。
涕泪：因喜而下的泪水。
漫卷：胡乱卷起。
放歌：放声歌唱。
纵酒：纵情饮酒。
青春：指春光，春天的景物。
四、初读了解诗的内容。
1、教师先指名读预习，让学生带着预习中的问题去读诗。边读边想
2、再指名读诗，边读边了解诗的内容大意。
3、学生自由读后，用自己的话说一说每一首诗主要写了什么。

小学数学六年级上教案(最新3篇)

小学数学六年级上教案（最新3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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黑林小学08年上学期六年级数学备课

单元备课期初复习主备教师：柏纪荣备课时间：2007年8月30日教材简析：本单元复习第十册所学的主要内容，包括长方体和正方体、数的整除、分数的意义和性质、分数的加法和减法，以及相关的应用题。

教材先安排复习长方体和正方体的表面积和体积的计算，以及面积单位和体积单位的换算。

接着复习数的整除的有关知识，是通过一组判断题让学生进一步认识有关概念的本质特征的。

之后复习分数的意义和性质，内容有分数单位、分数的基本性质、分数和除法的关系、约分、把假分数化成带分数以及把分数化成小数等。

最后复习分数的加法和减法，以及简便计算和应用题。

教学理念：1、注意用不同的表达方法呈现教学内容，加强数学与生活的联系，拓展学生学习的时空。

2、注重因材施教，根据学生的认知发展水平和已有知识经验，使不同的学生在数学上有不同的发展，避免教学目标均衡地强加给全体学生。

教学目的：1、使学生进一步掌握长方体和正方体的特征，理解和掌握它们的表面积和体积的计算方法，并能正确地进行计算，发展学生的空间观念。

2、使学生进一步理解分数和掌握数的整除的有关概念，能够掌握概念的本质特征。

3、使学生进一步理解分数的意义和分数的基本性质，能熟练地进行假分数和带分数以及分数和小数的互化，能正确地进行约分和通分。

4、使学生进一步掌握分数加、减法的计算法则，能正确地进行有关计算，提高学生的计算能力。

教学重点：1、长方体和正方体的表面积和体积计算。

2、分数的意义和性质，以及分数的加法和减法计算。

课时安排：共计2课时第1教时主备教师：柏纪荣课时编号：001备课时间：2007年8月30日教学内容：复习长方体、正方体和数的整除及分数的概念教学目标：1、使学生进一步认识长方体和正方体，进一步掌握长方体、正方体表面积和体积的计算，能比较熟练地进行面积单位、体积单位的换算。

2、使学生进一步认识数的整除，掌握有关概念；进一步掌握分数的一些概念，能应用分数的一些概念进行约分和把分数化成小数。

黑林小学08年上学期五年级数学备课(5)

黑林小学08年上学期五年级数学备课(5)76黑林小学集体备课用纸77黑林小学集体备课用纸78黑林小学集体备课用纸我们的生活中随处可见，这节课，我们就一起来研究排列规律。

二、观察场景，感知物体的有序排列（出示教材例1的场景图）让学生自由说一说从图中知道了什么。

在小组里说一说。

全班交流三种物体排列的规律时，让学生一边指图一边说。

三、自主探究，体会多样的解题策略1.提出问题：在图中，我们看到8盆花。

照这样摆下去，左起第15盆花是什么颜色的？自己试一试。

2.全班交流。

学生小组可能提出如下的想法。

（1）画图的策略：教师提问：你一共画了多少个“圆”？（2）例举的策略：教师提问：其他同学明白这种想法的意思吗？（3）计算的策略：把每2盆花看作一组，15÷2=7（组）……1（盆），第15盆是蓝花。

教师提问：为什么把2盆花看作一组？算式中的每个数各是什么意思？根据余数是1为什么可以确定第15盆是蓝花呢？强调：第15盆花的颜色和每组中的第几盆花相同？3.比较反思：对于这几种方法，你有喜欢哪一种，为什么？四、独立尝试，逐步优化解题方法79黑林小学集体备课用纸1.出示“试一试”第1题，让学生自己尝试解答。

“第15个彩灯是什么颜色的？”（1）展示学生不同的想法。

（2）引导学生针对计算的方法思考。

（3）比较这几种方法，你觉得哪一种方法比较简便？如果有学生不同意计算的方法简便，可以提出第50个、第100个彩灯是什么颜色的问题，引导体会计算确实是简便的方法。

2.出示“试一试”第2题，让学生用计算的方法进行解答。

五、练习1、练一练第1、2题2、小组自由练习3、先圈一圈，再算一算：4、课本62页第2、3题。

六、数学活动，深化认识七、小组讨论思考元旦要到了，同学们准备用26个灯笼来布置教室。

如果按2红1黄的规律排列，应该准备几个红灯笼，几个黄灯笼？课外拓展练习板书设计：找规律画想算80黑林小学集体备课用纸81黑林小学集体备课用纸所以灰兔一共有6个1只，1某6=6（只）白兔一共有6个2只，2某6=12（只）。

黑林小学08年上学期四年级数学备课 (8)

黑林小学08年上学期四年级数学备课 (8) 黑林小学集体备课用纸三位数除以两位数（四舍调商）主备教师：刘树金课时编号：006 备课时间：2021年9月3日教学内容：教科书第8页的例题，第9页“想想做做”。

教学目标： 1、在计算的过程中，学生探索在“四舍”法试商的基础上，学会试商的方法。

并能运用这种方法进行三位数的除以两位数的商是一位数的计算。

2、让学生在不断调商的过程中，养成主动探索、互动合作的良好的学习习惯，培养克服困难的意志。

3、在实际问题的解决中进一步体会感受到计算的作用。

教学重点：学会用“四舍”法试商教学用具：多媒体课件教学过程：一、复习铺垫指名板演，其他学生同时练习183÷61 258÷43 订正时让学生说说计算过程，重点强调把除数看做多少试商。

二、探究新知 1、创设情境，谈话导入同学们通过前面的学习已经初步学习除数是两位数的除法，你能运用学过的知识帮助四年级一班的同学解决一个实际问题吗？13黑林小学集体备课用纸课件出示例题情境图让学生说说图中的信息。

指名列式，教师板书：272÷34 2、合作交流，探究新知 (1) 谈话：同桌互相说说你准备把除数看作多少来试商，估计应该商几，指名回答。

(2)让学生尝试在本子上列出竖式解答，指名板演。

教师巡逻。

(3)针对商9以后，初商与除数相乘的积大于被除数，结合情境进行讨论：每个人分9本，应该有多少本？（306本）一共借了多少本？（272）够分吗？应该怎么办？ (4)谈话：同学们的计算说明了试商9过大，第一次试商没有成功，需要调商。

下面请同学们自己调商，完成计算。

算好后组内交流。

三、组织练习 1、“想想做做”第1题 (1)指名读题，说出题目要求 (2)问：这四道题是用什么方法试商的，出现了什么情况？为什么会出现这种情况？ (3)把准确的商说给同桌听。

(4)谈话：你们调整过的商对不对呢，还要算一算，请大家直接用准确的商列出除法竖式。

黑林教师调配表新

张宗利
大树小学（10）李荣刘方部李翠兰韦高余
李玲
徐进栋谭学香
张明霞
吴山小学（9）徐淑霞
熊正王玺发孙奎传王朴金
虎
尹世成陈彦
徐同祥周文山
英语
宋贵梅
熊永璐
李梅
语文尹德娟吴彩花
徐红邵洪泽冯艳顾青数学仲崇任王兵熊纪鹏
付丙甫张克亮
英语
王静
熊永璐范贤玲刘家松
语文郑雪燕单平清陈芳利熊圆圆熊传杰刘玺忠高永雪
阚岭小学王胜起王金凤孙殿发王金凤
吴霞何广胜
邹庆玲
张宗生孙兴堂
徐恒生
盛媛媛
刘希俭
邹庆玲
王忠彩
顾绍志
徐恒生
姜宝先
行政后勤成教
李德强、陈伟、姜亚非、仲崇任、张宗利、陆继强、郑仕成、温世勇、李敬德、何文亮、张庆春、刘成东、尹圣成、熊传京、谢佃松、刘家林、陈家湖、王新、刘从武、王成达、李淑华、熊纪铎、朱新霞谷圣庄、李宝祥、徐报德、熊纪昶、张庆恒
数学英语
吕晓
丽王涛吕晓
李凤娜
丽蔡金温秀
培婷
徐刚范贤田玲
李永起
李梅
语文数学英语
何文亮刘树金
赵波尹湘兰、王言彬郭小李、
冯美善
王霞
杨幡
李倡
李永庄
陈孝林
温秀婷
张俭翠董洪杰、沈玉平熊传文、
代红艳
刘秀云熊正旺王成熊方矩、徐玉花
范曰传仲崇其学
周翠霞
陈新和周文奎
傅传花
刘家松
2009—2010学年度第一学期
黑林镇小学语、数、英教师调配表