大班语言-猜谜编谜游戏

大班语言－猜谜编谜游戏
XX课件大班语言：猜谜编谜游戏设计思路：猜谜是大多数幼儿喜爱的，富有挑战性的一项智力活动。

大班幼儿思维十分活跃，抽象思维已萌芽，有十分强烈的探索欲望和表现欲。

在平时的生活和教育活动中，我发现孩子们特别喜欢猜谜语，有时也会尝试着编一些谜语。

例如：在吃完午饭后这段时间里，孩子们常常会编些谜语请老师和同伴猜，但是他们的思维经验语言比较零散，概括总结能力需进一步加强因此，我设计了本次语言活动猜谜编谜游戏。

教学目标：初步了解谜语的结构特点，知道谜语有谜面谜底；尝试根据动物的外形声音生活习性等特点创编谜面；乐于参与猜谜编谜活动，体验猜谜编谜游戏带来的成功与快乐。

教学准备：各种动物小卡片课件音乐。

重点：初步了解谜语的结构特点，知道谜语有谜面谜底。

难点：尝试根据动物的外形声音生活习性等特点创编谜面。

教学过程：（一）活动导入师：小朋友们，今天严老师要带你们到智慧树乐园去郊游，现在，我们开着小汽车出发吧！（律动进入活动室）（二）感知谜面的特点，掌握猜谜的方法。

初步感知谜面的特点。

（）演示课件，提问：①这是什么？胡子是什么样子的？②这是
什么呀？脚印像什么？③这是什么呀？④听到的声音是怎么叫的？谁来学一学？（）猜谜语①演示图谱师完整说谜面。

②幼儿看图谱集体说谜面。

③提问：这首儿歌说的是谁？（）小结谜语的特点。

进一步感知谜面的特点，掌握猜谜的方法（）讲解猜谜的方法并提出要求。

（）引导幼儿猜谜语老鼠。

（）再次猜谜萤火虫。

（三）尝试创编谜语集体创编。

（）结合课件引导幼儿找出兔子的特征和生活习惯，并说出兔子的四个特征编成谜面。

（）结合课件引导幼儿回忆袋鼠的特征和本领，说出袋鼠的四个特征编成谜面。

分组创编。

（）为每位幼儿提供一张动物小图片，幼儿自编谜语。

（）分组，互相猜谜语。

（四）猜谜游戏请个别幼儿在集体面前说谜面，其他幼儿竞猜谜语，谁猜对谜底，谁就得到一颗智慧星。

（五）结束小结。

师：今天，小朋友们在智慧树乐园里学会了猜谜和为动物编谜的本领，以后呢我们还可以为植物人物编谜语，小朋友们回家后可以再
编些谜语来考考爸爸妈妈，好吗？好，现在时间不早了，我们一起回家吧！（律动出活动室）XX课件。