九年级语文上册 第三单元 10《中国人失掉自信力了吗》练习 鄂教版

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鄂教版九上《中国人失掉自信力了吗》同步练习及答案

鄂教版九上《中国人失掉自信力了吗》同步练习及答案

《中国人失掉自信力了吗》同步练习1.给下列词中加粗的字注音。

慨.叹()省.悟()家谱.()搽.脂抹.粉()()2.根据下列词中的注音写汉字。

miǎo茫() jī梁() kuāng骗() wū蔑()3.解释下列句中加粗的词语。

(1)一到求神拜佛,可就玄虚之至了。

玄虚:______________________________________________________(2)他们在前仆后继地战斗,不过一面总在被摧残被抹杀。

前仆后继:__________________________________________________(3)状元宰相的文章是不足为据的,要自己去看地底下。

不足为据:__________________________________________________4.在“□”内给下列语段加上标点符号。

从公开的文字上看起来□两年以前,我们总自夸着□地大物博□是事实□不久就不再自夸了,只希望着国联,也是事实□现在是既不夸自己,也不信国联,改为一味求神拜佛,怀古伤今了□却也是事实。

5.简答。

在民族伟大复兴的今天,这些“民族的脊梁”又具有什么样的时代特征?请举例说明。

________________________________________________________________________________________________ [:(一)课内阅读阅读下列文字,回答文后问题。

从公开的文字上看起来:两年以前,我们总自夸着“地大物博”,是事实;不久就不再自夸了,只希望着国联,也是事实;现在是既不夸自己,也不信国联,改为一味求神拜佛,怀古伤今了——却也是事实。

于是有人慨叹曰:中国人失掉自信力了。

如果单据这一点现象而论,自信其实是早就失掉了的。

先前信“地”,信“物”,后来信“国联”,都没有相信过“自己”。

假使这也算一种“信”,那也只能说中国人曾经有过“他信力”,自从对国联失望之后,便把这他信力也都失掉了。

九年级语文上册第三单元10中国人失掉自信力了吗教案鄂教版

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④课文历史背景:1934年,面对外侮和内患,一些人对中国人的自信力产生了怀疑。
⑤课文论证方法:举例论证、对比论证、历史论证等。
⑥课文结论:中国人应当重拾自信,发扬光大自信力,为国家发展和民族复兴贡献力量。
板书设计应简洁明了,重点突出,同时具有一定的艺术性和趣味性。可以采用图文结合的方式,如在“自信力”一词下画一颗星星,代表自信力的闪耀;在“历史洗礼”下画一条河流,象征历史的进程。这样的设计既能帮助学生理解和记忆课文内容,又能激发学生的学习兴趣和主动性。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《中国人民的自信力来源》:本文详细阐述了中国人民自信力的来源,以及如何在新时代背景下增强自信力。
-《自信力与个人成长》:本文讨论了自信力对个人成长的重要性,以及如何培养和保持自信力。
-《自信力的社会意义》:本文分析了自信力在社会中的意义,以及它对国家发展和民族进步的作用。
2.拓展要求:
-学生需在课后自主选择拓展内容,进行学习和实践。
-学生可以就拓展内容撰写读后感或心得体会,与同学分享交流。
-鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识和方法,提升自身的自信力。
-教师可提供必要的指导和帮助,如解答学生疑问、推荐阅读材料等。
-学生应在课后将自己的学习成果和感悟进行记录和总结,以备课后反馈和交流。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与自信力相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示自信力的基本原理。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“自信力在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。

九年级语文上册 第10课《中国人失去了自信力吗》导学练测资料包 鄂教版

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第10课中国人失去了自信力吗导学练测资料包(九年级语文上册鄂教)一、课文导学基础知识及相关背景1.字词积累地大物博:土地广大,物产丰富。

玄xu‚n虚:用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。

前仆后继:前面的人倒下,后面的人继续跟上去。

形容英勇奋斗,不怕牺牲。

埋头苦干:不理会旁边的事情,集中精力,勤奋工作。

为民请命:替老百姓向执政者提出要求。

自欺欺人:用自己都难以置信的话或手法来欺骗别人;既欺骗自己也欺骗别人。

不足为据:不可以作为依据。

诓ku ng:骗。

省x‹ng悟:醒悟。

脊梁:脊背。

诬蔑:捏造事实败坏别人的名誉。

2.作家作品鲁迅(1881~1936),中国文学家、思想家、革命家和教育家。

原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,1881年9月25日诞生。

出身于破落封建家庭。

青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。

1902年去留学,原在仙台医学院学医,后从事文艺工作,希望用以改变国民精神。

1905—1907年,参加革命人的活动,发表了《摩罗诗力说》、《文化偏至论》等论文。

期间曾回国奉母命结婚,夫人朱安。

1909年,与其弟周作人一起合译《域外小说集》,介绍外国文学。

同年回国,先后在杭州、绍兴任教。

辛亥革命后,曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥事等职,兼在北京大学、女子师范大学等校授课。

1918年5月,首次用“鲁迅”的笔名,发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,奠定了新文学运动的基石。

五四运动前后,参加《新青年》杂志工作,成为“五四”新文化运动的主将。

1918年到1926年间,陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。

其中,1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》,是中国现代文学史上的不朽杰作。

1926年8月,因支持北京学生爱国运动,为北洋阀政府所通缉,南下到厦门大学任中文系主任。

2024年九年级语文上册第三单元第10课《中国人失去了自信力吗》教案鄂教版

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(5)参与社会实践活动:鼓励学生积极参加各类社会实践活动,如志愿者服务、支教等,锻炼自己的能力,培养社会责任感。
(6)开展学术研讨:组织学生进行学术研讨,让学生针对中国人自信力问题展开深入讨论,提高学生的学术素养。
作业布置与反馈
作业布置:
1. 阅读理解作业:要求学生阅读课后指定的文章,并回答相关问题,以检验学生对课文内容的理解和掌握程度。
5. 定期总结:教师应定期对学生的作业进行总结和分析,了解学生的学习进展和存在的问题,为后续的教学提供参考和依据。
6. 家校沟通:教师应及时与家长沟通,告知学生作业的完成情况,共同关注学生的学习进步,形成家校共育的良好氛围。
重点题型整理
1. 请简要概括本文的主要观点。
答案:本文的主要观点是“中国人并没有失去自信力”。作者通过分析历史事实和现实情况,指出中国人面对列强的压迫,依然保持着顽强的生命力和自信力。
(3)新闻报道:鼓励学生关注时事新闻,尤其是关于民族自信力、国家发展的报道,以提高学生的社会敏感度和责任感。
(4)网络资源:引导学生浏览一些质量较高的教育网站,如中国知网、新浪教育等,获取与本节课相关的资源,助力学习。
2. 拓展建议:
(1)开展实地考察:组织学生参观一些历史博物馆、革命纪念地等,让学生亲身感受历史,增强民族自豪感。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《中国人失去了自信力吗》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习课文内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确本课教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
2. 能力层面:学生的阅读理解能力有所提高,但分析文章结构和论证逻辑的能力有待加强。在批判性思维方面,学生往往倾向于接受作者的观点,缺乏独立思考和质疑的勇气。此外,学生的文本解读能力有待提高,他们在提取信息、理解作者意图等方面存在一定的困难。

第10课《中国人失掉自信力了吗》学练方案(鄂教版九年级上)doc

第10课《中国人失掉自信力了吗》学练方案(鄂教版九年级上)doc

语文:第16课《中国人失掉自信力了吗》学练方案☆课文导读本文是一篇驳论文,作者针对当时有心人散布中国人对抗日前途失去的悲观论调进行了有理有据的批驳,明确提出了中国人的绝大部分没有失去自信力,极大鼓舞了中国人的民族自信心,表现了作者一颗爱国的赤心。

文章抓住敌论据不能证明敌论点为“突破口”,采用反驳对方论证的方法,通过正面立论和间接反驳相结合的手法,一举击中要害,反驳强劲有力。

论证思路上采用揭示对方谬误、直接反驳、间接反驳、作出结论的顺序逐层推进,语言具有辛辣的讽刺特色。

☆基础过关一、读音辨析玄虚(xuán)慨叹(kǎi)诬蔑(wūmiè) 诓骗(kuānɡ)省悟(xǐnɡ)搽(chá)渺茫(miǎo)脊梁(jǐ)脂粉(zhī)抹杀(mǒ)抹布(mā)拐弯抹角(mò)前仆后继(pū)状元宰相(zǎi)二、词语释义玄虚:用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。

家谱:家族记载本族世系和重要人物事迹的事。

渺茫:因没有把握而难以预期。

诓骗:说谎话骗人。

诬蔑:捏造事实,毁坏别人的名誉。

摧残:使身体、精神等蒙受严重损失。

怀古伤今:追念古代的事情,感伤今天的事情。

为民请命:替老百姓向掌权的人请求解除他们的痛苦,保全他们的性命。

也指替老百姓说话。

前仆后继:前面的人倒下,后面的人继续跟上去。

形容英勇奋斗,不怕牺牲。

自欺欺人:既欺骗自己也欺骗别人。

不足为据:不值得当作根据。

舍身求法:原指佛教徒舍弃肉身去追求佛法,后来比喻为追求真理而不惜牺牲个人的生命。

地大物博:文中指国家疆土辽阔,资源丰富。

三、语句解读1.从公开的文字上看起来:两年以前,我们总自夸着“地大物博”,是事实;不久就不再自夸了,只希望着国联,也是事实;现在是既不夸自己,也不信国联,改为一味求神拜佛,怀古伤今了──却也是事实。

语句极富讽刺意味,极其简练地勾画出三种形象,三种脸谱,始而妄自尊大,继而仰人鼻息,最后竟至乞灵于泥塑木雕的偶像。

中国人失掉自信力了吗练习(带答案)

中国人失掉自信力了吗练习(带答案)

中国人失掉自信力了吗练习(带答案)第一篇:中国人失掉自信力了吗练习(带答案)中国人失掉自信力了吗练习1.《中国人失掉自信力了吗》一文选自________,作者是_______,原名_______,字_____。

我们在初中阶段还学过该作者的散文是________,小说是________。

本文采用________的论证方式,以批驳_______为突破口,采取______和________相结合的批驳方法驳倒对方的论点。

2.品味语言,说说加点词语在句中的作用。

从公开的文字上看起来:两年以前,我们总自夸着“地大物博”,是事实;.不久就不再自夸了,只希望着国联,也是事实;现在是既不夸自己,也不信国.联,改为一味求神拜佛,怀古伤今了——却也是事实。

..3.文中论敌的论点是什么?论敌的论据是什么?4.“如果单据这一点现象而论,自信其实是早就失掉了的。

”删去前半句行不行?为什么?5.在“他信力”和“自欺力”上加引号,所起的作用是()A.表引用B.表强调C.表特殊称谓D.表讽刺否定6.文章③~⑤段,作者层层剥茧,直接批驳,分析推导论敌的论证,得出与之相反的结论,即:失掉的是(),发展着的是()。

这两句话,作者用了怎样的修辞格,在文中起着什么作用?7.“失掉了他信力,就会疑,一个转身,也许能够只相信了自己,倒是一条新生路。

”这里的“新生路”指什么?8.“于是有人慨叹曰:中国人失掉了自信力了”,“中国人现在是在发展着‘自欺力’”,这两句话中加横线词语的含义是什么?9.作者批驳论敌的论点后,有针对性地提出的自己的论点是什么?能证明作者论点的论据是什么?10.“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人”中提到的是几类怎样的人?试举例说明。

11.写驳论文,要善于找出批驳的“突破口”,所谓“突破口”,就是对方谬误的薄弱环节,抓住它,就能击中其要害。

联系全文,作者是以什么为突破口?为什么?12.阅读第⑨段,分析作者得出了怎样的结论?文中“筋骨和脊梁”、“状元宰相”分别指的是什么?13.作者为什么要反复强调“中国的脊梁”?从中可体会出作者怎样的思想感情?14.课文中加黑的字是文章最初发表时被国民党检察机关删去的,试着说说被删去的原因和重新发表又加以恢复的作用。

九年级语文上册第三单元10中国人失掉自信力了吗学案鄂教版

九年级语文上册第三单元10中国人失掉自信力了吗学案鄂教版

10 中国人失掉自信力了吗学习目标:1、积累词语:读准字音,记清字形,理解重点词语的意思2、结合背景,体会句子的深层含义;通过朗读,把握文章的思想内容。

3、理清结构,把握驳立结合的缜密的论证。

4、体会辛辣、犀利、讽刺味极强的语言。

重难点:1、体会本文直接反驳和间接反驳相结合的特点。

2、体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神,弘扬爱国主义精神,增强民族自信心,自豪感重难点突破:多多诵读,从语言和写法两方面突破学习器材:多媒体。

自学指导:1、走近鲁迅我们在《从百草园到三味书屋》中也读到过鲁迅对自由快乐生活的向往,——是的,鲁迅就是一位毕生追求中华民族的民主自由的战士。

1936年他去世时,上海民众在他的遗体上覆盖了写有“民族魂”三个大字的白布,以表达对鲁迅伟大人格的深深敬仰。

鲁迅先生博大精深的思想至今仍有极大的现实意义。

2、背景简介一九三一年以前,中国的统治者总是自夸地大物博。

一九三一年九一八事变之后,日本帝国主义的铁蹄践踏了东三省,以蒋介石为首的国民党政府寄希望于国联,希望国联能赶走日本,国联却承认了日本在东北的权益。

一九三四年七月,蒋介石在一次军事会议上公开叫嚣:“日本的军事准备比世界上任何一国都充足,三天之内就可以占领中国所有沿江沿海。

”悲观失望的气氛笼罩着上层社会。

适逢国民党政府要员戴季陶打着“为国消灾”的旗号在杭州灵隐寺大肆烧香拜佛。

当时资产阶级报纸《大公报》发表社论,指责中华民族失去了自信力,为国民党反动政府推卸责任。

针对这一观点,鲁迅先生特地在日本帝国主义侵占我国东北三省三周年以后的一星期,发表本文,指出: 中国有充满自信力的人存在着,他们是中华民族的筋骨和脊梁。

3、文体链接杂文的性质:从广义上来说,杂文就是以议论为主的说理性散文,它的种类很多,例如随感、随想、杂谈、笔记、小品、游记、演说等等,不一而足。

狭义上来说,是指在“杂文”这个大家庭中那种以“激烈的战斗态度批判社会现实的杂文”。

它采取的是幽默、讽刺的手法,主张直接为现实的政治斗争服务,正如鲁迅自己所说,是“感应的神经,攻守的手足”,“是匕首,是投枪,能和读者一同杀出一条生存的血路的东西”,写得“生动、泼辣,有益,而且也能移人情”。

语文:第10课《中国人失掉自信力了吗》同步练习(鄂教版九年级上)

语文:第10课《中国人失掉自信力了吗》同步练习(鄂教版九年级上)

中国人失掉自信力了吗?维度A 基础知识一、基础字词(一)重点字识记搽.玄.虚省.悟渺.茫脊.梁诓.骗(二)重点词语掌握地大物博:前仆后继:自欺欺人:二、文学及文体知识(一)鲁迅,中国现代伟大的、和,中国新文学的。

原名,字,浙江人。

1918年发表了中国新文学史上的第一部白话文小说,猛烈地抨击了封建制度的吃人本质。

他的作品按体裁分别收录如下:(只需填写一到两个你知道的即可)小说集:杂文集:散文集:(二)本文是一篇驳论文。

这种文体一般是先,或(驳论点),或(驳论据,驳论证);继而针锋相对地并加以论证。

三、课文掌握(一)根据文体填空对方的错误观点是。

作者因为认为它是错误的。

作者正面提出的观点是。

作者提出观点的依据是。

(二)根据课文内容回答问题1、作者指出应如何评价中国人?答:2、“中国的脊梁”指什么人?为什么他们的牺牲不能为“大家”所知道?答:3、“状元宰相”,“地底下”的含义分别是什么?答:4、揣摩第一段话,三个副词“总”,“只”,“一味”能否互换位置?为什么?答:5、揣摩下列加点字词的表达效果:……不过一面总.是在被摧残,被抹杀,……那简直..就是诬蔑。

答:维度B 能力提高《怀鲁迅》(甲)与《悼冰心》(乙)[甲]真是晴天的霹雳,在南台的宴会席上,忽而听到了鲁迅的死!发出了几通电报,荟萃了一夜的行李,第二天我就匆匆跳上了开往上海的轮船。

22日上午10时船靠了岸,到家洗了一个澡,吞了两口饭,跑到胶州万国殡仪馆去,遇见的只是真诚的脸,热烈的脸,悲愤的脸,和千千万万将要破裂似的青年男女的心肺与紧捏的拳头。

这不是寻常的丧葬,这也不是沉郁的悲哀。

这正像是大地震要来,或黎明将到时充塞在天地之间的一瞬间的寂静。

生死,肉体,灵魂,眼泪,悲叹,这些问题与感觉,在此地似乎太渺小了,在鲁迅死的彼岸,还照耀着一道更伟大,更猛烈的寂光。

没有伟大的人物出现的民族,是世界上最可怜的生物之群;有了伟大的人物,而不知拥护、爱戴、崇仰的国家,是没有希望的奴隶之邦。

九年级语文上册第三单元10中国人失掉自信力了吗学案无答案鄂教版20190418152

九年级语文上册第三单元10中国人失掉自信力了吗学案无答案鄂教版20190418152

10 中国人失掉自信力了吗学习目标:1、积累词语:读准字音,记清字形,理解重点词语的意思2、结合背景,体会句子的深层含义;通过朗读,把握文章的思想内容。

3、理清结构,把握驳立结合的缜密的论证。

4、体会辛辣、犀利、讽刺味极强的语言。

重难点:1、体会本文直接反驳和间接反驳相结合的特点。

2、体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神,弘扬爱国主义精神,增强民族自信心,自豪感重难点突破:多多诵读,从语言和写法两方面突破学习器材:多媒体。

自学指导:1、走近鲁迅我们在《从百草园到三味书屋》中也读到过鲁迅对自由快乐生活的向往,——是的,鲁迅就是一位毕生追求中华民族的民主自由的战士。

1936年他去世时,上海民众在他的遗体上覆盖了写有“民族魂”三个大字的白布,以表达对鲁迅伟大人格的深深敬仰。

鲁迅先生博大精深的思想至今仍有极大的现实意义。

2、背景简介一九三一年以前,中国的统治者总是自夸地大物博。

一九三一年九一八事变之后,日本帝国主义的铁蹄践踏了东三省,以蒋介石为首的国民党政府寄希望于国联,希望国联能赶走日本,国联却承认了日本在东北的权益。

一九三四年七月,蒋介石在一次军事会议上公开叫嚣:“日本的军事准备比世界上任何一国都充足,三天之内就可以占领中国所有沿江沿海。

”悲观失望的气氛笼罩着上层社会。

适逢国民党政府要员戴季陶打着“为国消灾”的旗号在杭州灵隐寺大肆烧香拜佛。

当时资产阶级报纸《大公报》发表社论,指责中华民族失去了自信力,为国民党反动政府推卸责任。

针对这一观点,鲁迅先生特地在日本帝国主义侵占我国东北三省三周年以后的一星期,发表本文,指出: 中国有充满自信力的人存在着,他们是中华民族的筋骨和脊梁。

3、文体链接杂文的性质:从广义上来说,杂文就是以议论为主的说理性散文,它的种类很多,例如随感、随想、杂谈、笔记、小品、游记、演说等等,不一而足。

狭义上来说,是指在“杂文”这个大家庭中那种以“激烈的战斗态度批判社会现实的杂文”。

它采取的是幽默、讽刺的手法,主张直接为现实的政治斗争服务,正如鲁迅自己所说,是“感应的神经,攻守的手足”,“是匕首,是投枪,能和读者一同杀出一条生存的血路的东西”,写得“生动、泼辣,有益,而且也能移人情”。

初中语文统编教材九年级上册 18《中国人失掉自信力了吗》作业(含答案)

初中语文统编教材九年级上册 18《中国人失掉自信力了吗》作业(含答案)

初中语文统编教材九年级上册18《中国人失掉自信力了吗》作业(含答案)《中国人失掉自信力了吗》练习题第二课时阅读(一)①从公开的文字上看起来:两年以前,我们总自夸着“地大物博",是事实;不久就不再自夸了,只希望着国联,也是事实;现在是既不夸自己,也不信国联,改为一味求神拜佛,怀古伤今了——却也是事实。

②于是有人慨叹曰:中国人失掉自信力了。

③如果单据这一点现象而论,自信其实是早就失掉了的。

先前信“地”,信“物",后来信“国联”,都没有相信过“自己"。

假使这也算一种“信”,那也只能说中国人曾经有过“他信力",自从对国联失望之后,便把这他信力都失掉了。

④失掉了他信力,就会疑,一个转身,也许能够只相信了自己,倒是一条新生路,但不幸的是逐渐玄虚起来了。

信“地”和“物",还是切实的东西,国联就渺茫,不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。

一到求神拜佛,可就玄虚之至了,有益或是有害,一时就找不出分明的结果来,它可以令人更长久的麻醉着自己。

⑤中国人现在是在发展着“自欺力”。

1. 品析第①段中“总"“只”“一味"三个词在文中的表达效果。

2.“他信力”和“自欺力"加引号,作用是()。

A.表引用B.表强调C.表特殊称谓D.表讽刺否定3.文章③~⑤段,作者直接反驳,通过层层分析推导,得出的结论,即:失掉的是(),发展着的是()。

这两句话,用了怎样的修辞手法,在文中有着什么作用?4.“失掉了他信力,就会疑,一个转身,也许能够只相信了自己,倒是一条新生路。

”这里的“新生路"有什么含义?拓展(二)①我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”,也往往掩不住他们的光耀,这就是中国的脊梁。

②这一类的人们,就是现在也何尝少呢?他们有确信,不自欺;他们在前仆后继的战斗,不过一面总在被摧残,被抹杀,消灭于黑暗中,不能为大家所知道罢了。

九年级语文上册 第三单元 10《中国人失掉自信力了吗》同步测试卷 鄂教版

九年级语文上册 第三单元 10《中国人失掉自信力了吗》同步测试卷 鄂教版

中国人失掉自信力了吗1.选出加点字注音完全正确的一组(A)A.诓.骗(kuāng)渺.茫(miǎo)搽.粉(chá)B.玄.虚(xuán)脂.粉(zhǐ)筋.骨(jīn)C.宰.相(zhǎi)麻醉.(zhuì)渺.茫(miǎo)D.省.悟(xǐng)脊.梁(jí)虎视眈.眈(dān)2.下列加点成语使用有误的一项是(A)A.三年时光匆匆离去,在毕业晚会上,同学们回首往事,怀古伤今....,不禁潸然泪下。

B.为民请命....,扫恶打黑,除暴安良,她铁面无私;嘘寒问暖,扶危济困,她柔肠百转。

她是中原大地的女英雄——任长霞。

C.她地大物博....,孕育了瑰丽的传统文化,广袤的土地上悠远的文明仍然熠熠生辉。

D.这些书法精品,或古朴,或娟秀,或雄浑,或飘逸,将汉字之美表现得淋漓尽致....。

3.(德州中考)下列句中没有语病的一项是(A)A.近期,山东鲁能将在中超联赛第11轮中坐镇主场迎战北京国安。

B.备受关注的2016年全国小型电动车测试大赛5月25日在山东德州举行,有近50家左右的电动车生产企业参赛。

C.在著名物理学家霍金的首条中国微博中表示,希望与中国网友分享生活趣事和工作心得。

D.新版《三打白骨精》以其华丽的3D制作技巧、虚实结合的特效手法,国内影视从业者们引发深思。

(解析:B项“近”和“左右”语义重复,删掉其一;C项主语残缺,可将前半句改为“著名物理学家霍金在他的首条中国微博中表示”;D项语序不当,可将后半句改为“引发国内影视从业者们的深思”。

)4.(张家界中考)依次填入下面横线处的句子,顺序排列最恰当的一项是(C)地球的每一缕伤痕,都承载着人类惨痛的历史。

______①它是一部例证“落后就要挨打”的活生生的教材;②它是一部控诉战争和种族歧视的血泪书。

③满目疮痍的圆明园,让我们看到了专制与腐败必然带来的积贫积弱,④只有以史为鉴,人类才能安详地生活在地球家园。

九年级语文上册第三单元10中国人失掉自信力了吗教案鄂教版

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10 中国人失掉自信力了吗【教学目的】1、学习本文结构谨严、波澜起伏的艺术特色。

2、学习鲁迅的历史唯物主义观点,增强民族自信心。

3、理解重要语句的深层含义。

4、体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神,弘扬爱国主义精神,增强民族民主意识,增强民族自信心,自豪感。

【教学重难点】:1、重点: 反驳论证的方法(间接反驳) 。

2、难点: 理解重要语句的深层含义;领会作者爱憎分明的思想感情。

【教学时数】一课时【教学步骤】一、解题导入新课本文是一篇驳论文。

这种文体一般是先指出对方错误的实质,或直接批驳(驳论点),或间接批驳(驳论据、驳论证);继而,针锋相对地提出自己的观点并加以论证。

从广义上来看,这又是一篇杂文,杂文短小精悍、写法灵活。

鲁迅的杂文有“投枪”“匕首”之喻,由此也可窥见鲁迅杂文风格之一斑。

本文收入《且介亭杂文》,属鲁迅后期杂文。

二、把握内容和结构。

(作者写了什么?)(一)整体把握,理清思路速读课文,扫清字词障碍。

对方的错误观点是什么?作者为什么认为它是错误的?作者正面提出的观点是什么?作者提出观点的依据是什么?明确:对方的错误观点是“中国人失掉自信力了”,因为信“地”信“物”信“国联”,从来就没有相信过自己;而现在的求神拜佛,则是在自欺了。

作者正面提出的观点是“中国有并不失掉自信力的中国人在”,因为有过去和现在的事实为证。

(二)具体研习,突出重难点诵读第1~5段,讨论探究:(1)作者既然认为对方的观点是错误的,为什么还要一再承认对方说的都是“事实”?明确:首先承认对方说的是事实,但通过分析事实后,发现对方要说的其实不是自信力的问题,这样,对方的观点就不存在了。

这是驳论的一种方式,由真实存在的依据推导出错误的结论,从而证明对方的观点是错误的。

指出对方论据证明论点的过程不成立,这是驳论证。

它欲擒故纵,先“抬”后“贬”,好像抖包袱,吊起读者的胃口,达到讽刺的效果。

(2)第5段有一段加点的文字,国民党检察官曾删掉这段文字,这说明什么?明确:“求神拜佛”恐怕是国民党在山穷水尽时自欺和欺人的最后一招。

九年级语文上册 第三单元 10 中国人失掉自信力了吗教案 鄂教版

九年级语文上册 第三单元 10 中国人失掉自信力了吗教案 鄂教版

《中国人失掉自信力了吗》教案教学目的:1。

了解驳论文的特点,学习驳论文的写法。

2.理解重要语句的深层含义。

3.体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神,弘扬爱国主义精神,增强民族民主意识,增强民族自信心,自豪感。

教学重点:见教学目的一,二。

教学准备:录音机,磁带教学过程:三课时第一课时教学要点:疏通课文,弄清写作背景。

一.导入新课有人说,新世纪的第一年——2001年是“中国年”,申奥成功,加入WTO,国足出线等等,喜事不断,中国人感到从未有过的幸福,自豪;然而,70多年前的中国是怎样的面貌呢?那时的中国人又是怎样的精神状态呢?当时,有一位思想的巨人,顽强的战士,以犀利的目光洞悉着这一切,一次次振臂呐喊,一次次冲锋陷阵——他,就是鲁迅先生。

今天,我们来学习他的一篇杂文《中国人失掉自信力了吗》,(板书课题),看看我们能从中得到什么新的启发,学到怎样的做人,作文的方法。

二.解题本文是一篇驳论文。

这种文体一般是先指出对方错误的实质,或直接批驳(驳论点),或间接批驳(驳论据,驳论证);继而针锋相对地提出自己的观点并加以论证。

从广义上来看,这又是一篇杂文,短小精悍,写法灵活。

其杂文有“匕首”,“投枪”之喻。

本文属鲁迅后期杂文,鲁迅写这篇文章之前的一个月,肺病已相当严重。

文章写完之后的两个多月,写了《病后杂谈》,还致信杨霁云,自称是在敌人和“战友”的夹攻下的“横战”。

可是,健康的恶化和精神的压力,并没有影响他对世事的热忱关注。

课题《中国人失掉自信力了吗》聚焦当时社会的热点问题,把要谈的对象——“中国人”和事件——“失掉自信力了吗”直接放在标题上,能引起读者的思考和阅读欲望。

三.写作背景本文写于“九一八”事变三周年之后。

中国近代本来就国运积弱,屡遭欺侮,“九一八”事变又在许多中国人心中投下失败的阴影,国内悲观论调一时甚嚣尘上,然而鲁迅却凭着对社会现状的洞悉,发出中国人当自信自强的呐喊,实在难能可贵。

四.疏通课文1.弄清字词障碍。

九年级语文上册 第三单元 10 中国人失掉自信力了吗教案 鄂教版

九年级语文上册 第三单元 10 中国人失掉自信力了吗教案 鄂教版

《中国人失掉自信力了吗》教案教学目的:1。

了解驳论文的特点,学习驳论文的写法。

2.理解重要语句的深层含义。

3.体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神,弘扬爱国主义精神,增强民族民主意识,增强民族自信心,自豪感。

教学重点:见教学目的一,二。

教学准备:录音机,磁带教学过程:三课时第一课时教学要点:疏通课文,弄清写作背景。

一.导入新课有人说,新世纪的第一年——2001年是“中国年”,申奥成功,加入WTO,国足出线等等,喜事不断,中国人感到从未有过的幸福,自豪;然而,70多年前的中国是怎样的面貌呢?那时的中国人又是怎样的精神状态呢?当时,有一位思想的巨人,顽强的战士,以犀利的目光洞悉着这一切,一次次振臂呐喊,一次次冲锋陷阵——他,就是鲁迅先生。

今天,我们来学习他的一篇杂文《中国人失掉自信力了吗》,(板书课题),看看我们能从中得到什么新的启发,学到怎样的做人,作文的方法。

二.解题本文是一篇驳论文。

这种文体一般是先指出对方错误的实质,或直接批驳(驳论点),或间接批驳(驳论据,驳论证);继而针锋相对地提出自己的观点并加以论证。

从广义上来看,这又是一篇杂文,短小精悍,写法灵活。

其杂文有“匕首”,“投枪”之喻。

本文属鲁迅后期杂文,鲁迅写这篇文章之前的一个月,肺病已相当严重。

文章写完之后的两个多月,写了《病后杂谈》,还致信杨霁云,自称是在敌人和“战友”的夹攻下的“横战”。

可是,健康的恶化和精神的压力,并没有影响他对世事的热忱关注。

课题《中国人失掉自信力了吗》聚焦当时社会的热点问题,把要谈的对象——“中国人”和事件——“失掉自信力了吗”直接放在标题上,能引起读者的思考和阅读欲望。

三.写作背景本文写于“九一八”事变三周年之后。

中国近代本来就国运积弱,屡遭欺侮,“九一八”事变又在许多中国人心中投下失败的阴影,国内悲观论调一时甚嚣尘上,然而鲁迅却凭着对社会现状的洞悉,发出中国人当自信自强的呐喊,实在难能可贵。

四.疏通课文1.弄清字词障碍。

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中国人失掉自信力了吗01 积累运用1.下列加点字的读音全部正确的一项是(C)A.倘.若(tǎng)诓.骗(kuànɡ)脊.梁(jǐ)B.渺.茫(miǎo)省.悟(shěng)脂.粉(zhī)C.笼.罩(lǒnɡ)抹.杀(mǒ)宰相.(xiànɡ)D.慨.叹(ɡài)玄.虚(xuán)筋.骨(jīn)(解析:A.“诓”应读作“kuānɡ”;B.“省”应读作“xǐng”;D.“慨”应读作“kǎi”。

)2.下列加点成语使用不正确的一项是(A)A.三年时光匆匆过去,在毕业晚会上,同学们回首往事,怀古伤今....,不禁潸然泪下。

B.无数革命先烈前仆后继....,奋斗牺牲,他们的革命精神万古长青。

C.中国地大物博....,孕育了深刻而悠久的文明。

D.包装再精美,质量不过关,也不过是自欺欺人....而已。

(解析:A.“怀古伤今”指追念古代的事情,感伤现在的事情。

用在“回首往事”的情景中不恰当。

)3.下列各句中没有语病的一项是(B)A.童年时代小伙伴们快乐的歌声、活泼的身影,至今还时时浮现在我的眼前。

B.遭受挫折的人得到鼓励,他眼里的天空会蔚蓝起来,他干涸的心田会润泽起来。

C.通过参加沈从文作品研读会,使我对富含浓郁地方气息的文学作品兴趣更大了。

D.每天傍晚时分,身体瘦弱的张教授的父亲,总喜欢在这条幽静的小道上散步。

(解析:A.搭配不当,可删去“的歌声”;C.缺主语,删去“通过”或“使”;D.表意不明,可改为“张教授身体瘦弱的父亲”。

)4.指出下列各句中引号的作用。

(1)虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”。

(表否定)(2)两年以前,我们总自夸着“地大物博”。

(表引用)(3)先前信“地”,信“物”,后来信“国联”,都没有相信过“自己”。

(表强调)(4)那也只能说中国人曾经有过“他信力”。

(表特殊含义)5.联系课文,辨析下列句子中加点的“中国人”的含义,并说明“状元宰相”“地底下”(1)要论中国人...,必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗,却看看他的筋骨和脊梁。

自信力的有无,状元宰相...。

....的文章是不足为据的,要自己去看地底下“中国人”指极少数顽固分子以外的中国人民。

“状元宰相”指当时国民党反动政客及其御用文人。

“地底下”指当时还处于地下斗争状态的中国共产党及其领导下的革命力量。

(2)中国人...现在是在发展着“自欺力”。

指国民党反动统治者及其御用文人。

(3)然而,在这笼罩之下,我们有并不失掉自信力的中国人...在。

指广大中国人民。

6.你校正在开展以“共筑中国梦”为主题的综合实践活动,请你积极参加并完成以下任务。

(1)【讲文明树新风·中国梦】“梦娃醒,太阳笑,中国梦,多美妙。

国是家,善作魂,勤为本,俭养德,诚立身,孝当先,和为贵……”请从中选取一种文明礼仪或传统美德写一句广告语。

【示例】①善:以善作魂,善始善终。

②勤:以勤为本本心牢。

③俭:节俭持家家业旺。

(2)【不畏艰难·奔梦】奔走路上,我们需要不畏艰险、迎难而上的精神。

请从初中课本推荐的名著阅读中选一位励志人物,概述其主要事迹和品格。

人物:保尔·柯察金主要事迹和品格:保尔·柯察金在逆境中没有向命运低头,自强不息、顽强拼搏,终于书写了辉煌的人生篇章。

品格:意志坚强,无私奉献。

(3)【读书·劳动·圆梦】圆梦需要付出,请围绕“如何圆梦”补写上联。

上联:【示例】阅读启迪智慧放飞希望下联:劳动创造财富实现梦想02 课内精读阅读“从公开的文字上看起来……也往往掩不住他们的光耀,这就是中国的脊梁”,完成下面的题目。

7.分别说说下面句中两个加点字的作用。

两年以前,我们总.自夸着“地大物博”,是事实;不久就不再自夸了,只.希望着国联,也是事实;现在是既不夸自己,也不信国联,改为一味求神拜佛,怀古伤今了——却也“总”表明时间长,频率高;“只”表明根本不作别的考虑。

体现了议论文语言的严密性和鲜明的指向性。

8.对方的错误观点是什么?作者提出的正确观点是什么?对方的错误观点是“中国人失掉自信力了”。

作者提出的正确观点是“我们有并不失掉自信力的中国人在”。

9.联系选文内容回答“中国的脊梁”指的是什么?鲁迅为什么要反复地强调“中国的脊梁”?“中国的脊梁”是指那些脚踏实地地为民族的进步而奋斗的人们,他们是使中国挺立起来的“脊梁”,他们往往来自于下层,代表着广大民众的利益。

反复强调“中国的脊梁”,目的在于赞颂那些有自信力的中国人,强调他们才是民族生存和发展的中坚力量,才是我们民族的真正代表。

03 拓展阅读(原创)自信助人成功张雨①有人请教林肯成功的经验,林肯是这样回答的:“每一个人都应该有自信心,人所能负的责任,我必能负;人所不能负的责任,我亦能负。

如此,你才能磨炼自己,求得更多的知识,进入更高的境界。

我的成功经验就是自信。

”由此可见,要想成功,首先就要自信,自信助人成功。

②自信,首先要不惧外界的冷嘲热讽,树立奋斗目标。

我国著名数学教授华罗庚,小时候并不聪明,学习成绩很差。

由于他的不聪明,小学时连毕业证都没拿到,只拿到一本修业证书。

他的数学成绩也不好,读初中的时候,他的数学还是通过补考才及格的。

因此,同学们都笑他,说他是一个不折不扣的“废物”。

当别人这么叫他的时候,他就暗暗地下定决心:一定要把数学成绩提高。

从此以后,他笨鸟先飞,别人学习一个小时,他就学习两个小时。

经过努力,他终于提高了自己的数学成绩,最后还成了闻名世界的数学家。

③自信,就是在别人都不相信你时,你要更加努力奔向目标。

波尔是丹麦的一位伟大的物理学家,曾获过诺贝尔奖。

当他还年轻的时候,就提出了量子论。

有一次,科学家们举行一个学术讨论会,当讨论到波尔的观点时,权威们否定了他的量子论。

但权威的话没有毁掉波尔的自信心,反而使他更加振作起来。

因为他心里清楚,他的这种理论是正确的。

于是他开始实验,为理论找起证据来。

后来,很多科学家也通过实验证明了波尔的量子理论的正确性。

波尔出名了,还获得了诺贝尔奖。

④自信,就是相信自己能穿越卑微,拥抱梦想。

一位父亲带儿子参观梵·高故居,在看过那张小木床及裂了口的皮鞋之后,儿子问父亲:“梵·高不是位百万富翁吗?”父亲说:“梵·高是位连妻子都没娶上的穷人。

”第二年,这位父亲带着儿子去丹麦,在安徒生的故居前,儿子又困惑地问:“爸爸,安徒生不是生活在皇宫里吗?”父亲答:“安徒生是位鞋匠的儿子,他就生活在这栋阁楼里。

”这位儿子叫伊东布拉格,是美国历史上第一位获普利策奖的黑人记者。

20年后,在回忆童年时,他说:“那时我家里很穷,很长一段时间,我一直以为像我们这样地位卑微的黑人是不可能有什么出息的。

好在父亲让我认识了梵·高和安徒生,这两个人告诉我,上帝没有轻看卑微,我也有为梦想奋斗的权利和义务。

于是,从那以后,我便树立了自信心。

”⑤有许多时候,成功与我们失之交臂,这并不是成功不垂青我们,而是我们缺少自信。

拿破仑曾说:“胜利不站在智慧的一方,而站在自信的一方。

”自信是人生不竭的动力,人生中的一切都立于自信的基础上。

(摘自《思维与智慧》) 10.选文是从哪几个方面来证明“自信助人成功”这一中心论点的?【概括分论点】从三个方面:①自信,首先要不惧外界的冷嘲热讽,树立奋斗目标;②自信,就是在别人都不相信你时,你要更加努力奔向目标;③自信,就是相信自己能穿越卑微,拥抱梦想。

11.选文第①段引用林肯分享成功的经验的故事,有什么作用?【开头段的作用】引出中心论点“自信助人成功”,充当事实论据证明中心论点,引起读者的阅读兴趣。

12.选文第⑤段画线句子是什么论据?作用是什么?【论据及作用】道理论据。

引用名人名言,深刻有力地证明了“有许多时候,成功与我们失之交臂,这并不是成功不垂青我们,而是我们缺少自信”的观点,使论证更加具有权威性和说服力。

13.选文第④段主要使用了什么论证方法?有何作用?【论证方法及作用】举例论证。

列举伊东布拉格战胜卑微取得成功的事例,具体有力地论证了“自信,就是相信自己能穿越卑微,拥抱梦想”的分论点,从而证明了中心论点“自信助人成功”。

14.从论证方式来看,选文和课文《中国人失掉自信力了吗》有何不同?请结合文章具体分析。

【论证方式】选文是立论,直接提出“自信助人成功”的论点并加以论证;课文是驳论,批驳对方“中国人失掉自信力”这一错误观点,并提出自己的观点:我们有并不失掉自信力的中国人在。

议论文的语言【典型例题】“不久就不再自夸了,只.希望着国联,也是事实;现在是既不夸自己,也不信国联,改为一味..求神拜佛,怀古伤今了——却也是事实”中加点词有什么作用?【参考答案】“只”含有“唯一”的意思,刻画了国民党政府不相信自己,一副仰人鼻息、抓救命稻草的形象。

“一味”含有“死心塌地”的意思,充分表现了国民党政府深陷其中不能自拔、顽固不化的样子。

这些副词尖锐泼辣,极富讽刺意味,刻画出了悲观论者的嘴脸,体现了议论文语言鲜明的指向性。

【技法点睛】议论文的语言往往具有准确性、严密性、鲜明性、生动性、概括性、简洁性等特点,可以从三个角度进行分析:1.从逻辑的角度分析其准确性、严密性。

①从词语的选择和运用上品析。

注意被选择词语之间的细微区别,确保议论文语言的准确性和严密性。

②从限制词语的使用上品析。

③从语言的逻辑上品析。

2.从修辞手法的角度分析其用词的鲜明性和生动的感情色彩。

3.从说理的角度,分析其叙述的概括性和简洁性。

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