6.2怎样描述力 导学案
初二物理教案 6.2 怎样描述力
板书：3．力的示意图
三、例题
1．画出如图6．2一l中物体所受力的示意图。
2．请一位同学用食指和拇指捏住教学用的刻度尺(米尺)，使尺面沿水平方向提起来，第一次捏在尺的一端，第二次捏在尺的中间，比较其难易程度这个现象说明了什么?(作用点不同，效果不同)
四、归纳小结与学习过程评估
师：本节课你学到了什么?
生：本节课我们知道了力的三要素，力的大小、方向、作用点都会影响力的作用效果。
我们还知道了力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。
力的示意图，可以将力的三个要素表达出来。
师：每位同学都对自己在本节课的学习情况进行评估。
五、板书设计
第二节怎样描述力
1．力的三要素：大小、方向、作用点。
力的三要素都能影响力的作用效果。
2．力的单位：
牛顿：简称牛，符号“N”
3．力的示意图(杯子对桌面的压力)：箭头表示力的方向、线段起点或终点表示力的作用点。
作业
课本P107，作业1、2、3、4、5。
教学
后记。
怎样描述力-学案
第六章：第二节：怎样描述力导学案一、学习目标：知识与技能：了解力的三要素。
了解力的单位。
能用力的示意图描述力。
过程与方法：通过实验使物体受力后产生不同的作用效果来了解力的三要素。
通过画力的示意图，从而学会描述力。
情感态度及价值观：通过画力的示意图，养成良好的学习习惯和实事求是的科学态度二、学习重点：了解力的三要素.学习难点：能用力的示意图描述力.三、学习过程：（一）力的三要素1.你还能说出哪些力的三要素影响作用效果的例子?探究活动1：用大小不同的力以同样的方式试着拉开同一个拉力器或橡皮筋。
女生力气小，很_____拉开弹簧，男生力气大，很_____拉开弹簧（选填“容易”或“难”）此实验说明：力的作用效果跟力的_________有关。
探究活动2：用大约同样的力作用在弹簧的同一个位置使弹簧发生形变。
向下压弹簧，弹簧会变_____。
向上拉弹簧，弹簧会变______。
（选填长或短）此实验说明：说明力的作用效果与力的________有关。
探究活动3：准备一只笔，一把直尺，笔做支撑点，用尺将物理课本撬起，观察手在距离支撑点远近不同的地方，谁更容易将课本撬起？1.将手指放在直尺上端的A处，很____使铁片发生形变。
（选填：容易、难）2.将手指放在直尺上端的B处，很____使铁片发生形变。
（选填：容易、难）此实验说明：力的作用效果还跟力的______有关。
填一填：影响力的作用效果的因素有三个，它们是力的、和，我们把它们叫做力的三要素（二）力的单位活动2：阅读课本P106内容，完成下列内容。
1.在物理学中，力的单位是牛顿，简称______，用符号______表示，这个名称是为了纪念英国科学家牛顿而命名的。
2.用手托起两个鸡蛋的力约为N。
你还知道哪些力的大小？3.托起你的物理课本，估测一下这个力约为_____N。
托起一瓶矿泉水的力大约为_____N。
（三）力的示意图活动3：用弹簧测力计拉着木块在桌面上向右移动，拉力的大小是2 N，怎样用图简单地把拉力的三要素表示出来？请尝试画一画并思考问题。
第二节 怎样描述力教案
第六章第二节怎样描述力一：教学目标：根据初中物理课程标准(2011版)课程要求，确定本节的教学目标如下：1、知识与技能：⑴理解影响力的作用效果的因素（力的三要素）；⑵了解力的单位，并对常见力的大小有较具体的感受；⑶会用示意图描述力。
2.过程与方法：通过观察、实验，体验力的三要素对力的作用效果的影响。
让学生知道用图示的方法表达抽象的物理概念。
3.情感、态度与价值观：从贴近学生的生活经历出发，经历基本的科学探究过程，形成敢于质疑又尊重事实的科学态度。
二：教学重点与难点：重点：观察身边一些力现象找出力的三要素难点：用力的示意图描述力三：教学方法：讨论归纳，实验探究四：教学用具：铁环，弹簧，立方体海绵，小车等。
五：课时安排：1课时六：教学过程（一）、引入教师：播放视频教师：1.踢球过程中，足球是否受到脚施加的力？2.脚施加给球的力产生的作用效果是什么？3. 足球受力向前运动与向后运动时，力的作用效果一样吗？4. 力的作用效果与哪些因素有关？学生：积极思考，踊跃回答。
（二）新课教学板书：一.影响力的作用效果的因素有哪些？学生活动：利用课桌上的器材和身边的物品进行试验探究。
学生汇报试验结果：下列问题的顺序可以不同，按学生的回答顺序。
1. 力的作用效果与力的大小有关学生：展示试验研究过程。
教师：在生产生活中有哪些实例可以说明？举例。
教师（随机处理）：除了力的大小，还有什么因素影响力的作用效果呢？2. 力的作用效果与力的方向有关学生：展示试验研究过程。
教师：在生产生活中有哪些实例可以说明？举例。
教师（随机处理）：除了力的大小和方向，还有什么因素影响力的作用效果呢？3. 力的作用效果与力的作用点有关学生：展示试验研究过程。
教师：在生产生活中有哪些实例可以说明？举例。
教师总结：通过实验研究发现力的大小，方向，和作用点都会影响力的作用效果，在物理上我们把它们称为“力的三要素”。
有些时候，我们需要测量出力的大小。
那么，测量就必须规定统一的测量标准。
第六章第二节怎样描述力导学案
第六章、第二节怎样描述力导学案班级姓名一、学习目标:1、知道影响力的作用效果的主要因素--------力的三要素。
2、知道力的单位：牛顿（牛），符号：N3、会画力的示意图。
4、学会将理论知识运用到实际中去。
二、知识点1、力可使物体形状发生改变（发生形变），力还可使物体运动状态发生改变，影响力的这两个作用效果的因素是：力的大小、力的方向、力的作用点这三点称为力的三要素。
2、力的单位：牛（N）100g的一袋方便面放在手中对手的压力约IN3、力的示意图：在受力物体上严厉的方向画一条带箭头的线段，并标出力的作用点，表示物体在这个方向上受力了，这种表示力的方式叫力的示意图（有事在箭头附近标出力的大小），这样用一根带箭头的线段就将力的三要素（力的大小、方向、作用点）直观表现出来。
三、学习引导：1、先预习导学案，结合课本内容初步了解本节课要学习的主要知识点2、预习过程中注意找出不懂之处方便课堂上探讨和询问。
3、遇到不懂的问题积极与同学讨论，或向老师询问，及时反馈你的课堂学习效果四、巩固练习：1、力的（）（）（）称为力的三要素2、大人能将一根弹簧拉得很长，小儿童只能将同一根弹簧拉得较短说明力的作用效果与力的（）有关；操场上的足球你向右踢，它向右运动，向左踢它向左运动说明力的作用效果还跟力的（）有关；一把大扫帚握住把子的末端，用竖直向上的力，很难水平提起来，而握住扫帚把的前端，用竖直向上的力，就容易水平提起来，说明力的作用效果还跟力的（）有关。
3、放在课桌上的书受到桌面对它施加的一个6N的竖直向上的支持力，请画出这个力的示意图（显示出力的三要素）4、人向墙上按图钉时，手对图钉帽的压力是50N 画出手对图钉帽的压力的示意图及图钉帽对手的反作用力的示意图（均要显示出力的三要素）。
3、题的图作在下面5、如图绳子对球的拉力为5N在图上画出绳子对小球拉力的示意图。
五、课堂反馈：请将不懂之处写下来。
物理初二下沪科版6.2怎样描述力教案2
这表明力旳作用效果与力旳作用点有关。
总结：力旳大小、方向、作用点都会影响力旳作用效果，因此称为力旳三要 素。
4 min
力旳单位
介绍力旳单位：牛顿，简称牛，符号N
引导学生读图5—10，了解一些力旳大小。
举例 ：（1）物力课本大约重3N
（2）一瓶矿泉水旳重12N
（3）一个质量50kg旳同学重为500N
完成题目并相互交流
5min
诊
断
评
价
出示诊断评价题目
根据学生反馈旳情况进行矫正
用控制变量法研讨“相信你能成功”。
完成题目并相互交流
研讨问题， 形成能力
7 min
作
业
与
预
习
1、复习全节。
2、预习：第三节弹力与弹簧测力计
1、了解什么是弹力。
2、 了解弹簧测力计旳构造和使用方法。
3、会运用弹簧测力计测量力旳大小。
2012年秋八年级物理《6.2怎样描述力》教案二沪科版
创
设
情
景
力旳效果是改变物体旳形状，改变物体旳运动状态，那么力旳作用效果与那些因素有关？
3min
自
主
学
习
出示导学提纲，指导学生自主学习。
导学提纲：
1、力旳 三要素 是、、，因为这三个因素都影响了力旳。
2、力旳单位是，符号为，用手托起两个鸡蛋旳力约。
投放练习题让学生练习画图。
知道什么是力旳示意图。
自读课文，并交流讨论力旳示意图是如何表示 力旳大小 、方向、作用点旳，思考后说出看法。
与老师一起学画力旳示意图。
练习画力旳示意图。
8min
7min
知
八年级物理全册《6.2 怎样描述力》导学案1(新版)沪科版
八年级物理全册《6.2 怎样描述力》导学案1（新版）沪科版小组评价学习目标：1、理解并掌握力的三要素。
2、知道力的单位。
3、会画力的示意图。
重点：力的三要素对力的作用效果的影响难点：能用示意图描述力知识清单1、力的三要素：力所产生的作用效果与力的大小、方向和作用点都有关系，所以我们把力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。
2、力的单位：牛顿（简称牛），用字母N来表示。
1N的力大约是我们用手托起两个鸡蛋所用的力。
3、力的图示法：用一根带箭头的线段把力的三要素表示出来，就是力的图示法。
力的示意图：在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头来表示力的方向，这种表示力的形式叫做力的示意图。
典例剖析例3（’14济南）如图所示,小球受到的重力为10 N,请在图中画出小球在斜面上时所受重力的示意图、例3题图【解析】小球的重力作用点在球的中心,大小为10 N,从球心沿竖直向下的方向画一条线段,在线段的末端标上箭头表示重力的方向,如图所示、【类型突破】画力示意图①标力的作用点时需注意：支持力、弹力和压力的作用点在受力物体的接触面,重力在物体的重心,当同时画几个力时,作用点画在受力物体的重心、②画力的方向时需注意：支持力和压力的方向总与接触面垂直；推力和拉力的方向根据实际要求而定,若与水平方向成一定角度时,要先过作用点作一条水平虚线表示水平方向,重力的方向总是竖直向下,浮力的方向总是竖直向上的,摩擦力的方向与接触面平行,且与物体运动的方向（或有运动趋势的方向）相反、变式题（’14泰安）在如图中,画出以初速度 v 沿斜面减速上滑的物体所受的重力 G 的示意图如答图所示【解析】重力的方向是竖直向下的,物体重力的示意图如答图所示、中考链接1、（’11河南17题2分）如图所示茶杯静止在水平桌面上、请画出茶杯的受力示意图、【解析】茶杯在桌面上静止，茶杯受到重力和支持力这一对平衡力的作用，两个力大小相等，方向相反，作用在茶杯的重心上、2、（’13河南16题2分）如图所示,圆球在水平面上滚动,请画出球对地面压力的示意图【解析】小球对地面的压力的作用点是小球与地面的接触点，方向是垂直于接触面向下，大小等于小球的重力，用带箭头的线段把力表示出来、3、（’12河南17题2分）如图所示,将一个小球放在竖直放置的弹簧上,用手向下压小球,松手后,小球在弹簧弹力作用下向上加速运动,不考虑空气阻力,请画出此时小球的受力示意图、【解析】小球在弹簧弹力作用下向上加速运动时，其合力不为零，弹力大于重力，弹力示意图要画的长一些；重力的示意图的画法：过球的重心O点，竖直向下作垂线，标上箭头，标出力的大小和符号、弹力的示意图画法和重力相同，只是弹力的方向是竖直向上的、达标检测1、在横线上写出下列实例中说明的物理道理（1）马向南拉车，车向南运动；马用同样的力向东拉车，车向东运动。
沪科版八年级物理6.2怎样描述力学案
沪科版八年级物理 6.2怎样描述力学案一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级物理教材第六章第二节，主要讲述如何描述力。
具体内容包括：力的概念、力的三要素（大小、方向、作用点）、力的图示（矢量表示法）、力的合成与分解。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，掌握力的三要素，并能够运用力的三要素描述力的作用效果。
2. 使学生掌握力的图示表示法，能够绘制简单的力的图示。
3. 培养学生运用力的合成与分解原理解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的合成与分解原理的理解及运用。
2. 教学重点：力的三要素的掌握，力的图示的绘制。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、力的图示模型。
2. 学具：笔记本、笔、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解力的概念，通过举例说明力在日常生活中的作用。
2. 讲解力的三要素：大小、方向、作用点，并通过示例让学生理解力的三要素对力的作用效果的影响。
3. 讲解力的图示表示法，教授如何绘制力的图示，并进行实际操作演示。
4. 讲解力的合成与分解原理，并通过示例让学生理解并掌握力的合成与分解方法。
5. 随堂练习：让学生运用力的三要素和力的图示表示法描述给定的力的作用效果。
6. 课后作业：布置有关力的合成与分解的应用题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计力的概念力的三要素：大小、方向、作用点力的图示表示法力的合成与分解原理七、作业设计1. 题目：一个物体受到两个力的作用，其中一个力的大小为10N，方向为北，作用点在物体的右端；另一个力的大小为15N，方向为东，作用点在物体的上端。
求这两个力的合力大小和方向。
答案：合力大小为17.32N，方向为北偏东37°。
2. 题目：一个物体受到三个力的作用，其中一个力的大小为8N，方向为南，作用点在物体的左端；另一个力的大小为12N，方向为西，作用点在物体的上端；第三个力的大小为15N，方向为北，作用点在物体的右端。
初中物理《怎样描述力》教学案
6.2 怎样描述力——自学环节学案学习目标1.了解力的三要素2.了解力的单位，并对1N、10N等有具体的感受3.能用示意图描述力重点难点1.力的作用效果跟力的三要素的关系。
2.力的示意图的作法。
巩固复习1.力的作用效果有哪些？2.怎样用光线表示光的传播路径和方向？自学过程一、力的三要素1.本节一开始提出了一个什么问题？这个问题与“描述力”有怎样的关系？问题：关系：2.影响力的作用效果的因素有哪三个？①②③3.对“影响力的作用效果的三个因素”的讨论，采用了什么方法？你能再例举一些例子或设计实验对其中一个要素进行讨论吗？采用的方法：举例或实验：①影响因素：②举例（实验）：③结论：4.存在的困惑：5.自我检测：探究力的作用效果与哪些因素有关？如图，将一金属片固定在底座上，按图1、图2、图3的要求做实验，观察产生的效果。
①图1是研究力的作用效果与的关系，做实验时要保持和相同，提供不同，观察。
如果现象相同，1 32说明 如果现象不同，说明 。
②图2和图3分别是研究力的作用效果与 和 的关系。
这种实验研究方法叫控制变量法，以往在研究 时曾用到此法。
二、力的单位 1.力的单位： ，简称： ，表示符号：2.请阅读P84信息窗或查阅有关资料，说一说以科学家的名字为力的单位的意义？意义：3.1N 的力有多大？10N 有多大？托起你的物理课本，估测一下需要多大的力？你还能说出哪些力的大小？1N ： 10N ：托起课本的力：其他的力：4.教材图5-10列举了一些力的大小，对我们学习力的单位有什么作用？作用：5.存在的困惑：6.自我检测：一个中学生对地面的压力是 N 。
三、力的示意图1.力的示意图：2.力的示意图是如何将影响力的作用效果的三个要素都表现出来的？（可参考光线的知识进行）3.请画出右图中桌面对茶杯的支持力的示意图，并尝试总结几条画力的示意图的注意事项。
①②③4.存在的困惑：5.自我检测：下雪了，小华同学自制了一个雪橇，并用它拉着妹妹在水平的冰面上玩(如下图)。
《怎样描述力》导学案
八年级 物理学科 **主编 主审八年级全体物理教师 学科教研组长** 学科教研主任**第1页（共4页） 第2页（共4页）班级 小组 姓名课题： 《怎样描述力》导学案课型：新授课学习目标：１.知道力的三要素是什么. 2.知道力的单位。
知道1N 有多大？ 3.会用力的示意图表示力. 重点：力的三要素，力的示意图。
难点：力的三要素，力的示意图。
学习过程：1.力的三要素拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得_______。
以上例子说明：力作用效果跟 有关。
生活中还有哪些例子？同样大小的力作用在弹簧上,力的方向不同，弹簧的长度________ 以上例子说明力作用的效果与 有关。
生活中还有哪些例子？用相同的力拉门，每次手的位置距离门轴远近不同。
体会手在不同位置时施力的不同效果。
以上例子说明力的 也影响力的效果。
总结：力的作用效果跟力的 、 和 有关，物理学中称作力的三要素。
2.力的单位力的符号是_________力的单位是 ，符号是 。
1N 有多大 。
3.力的示意图在受力物体上沿着力的方向画一条__________的线段，并标出力的 ，表示物体在这个方向上所受的力，这种表示力的方式叫力的示意图。
有时还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小。
这样用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点三要素都表示出来。
力的示意图作法：1.找受力物体，在受力物体上标出作用点2.沿力的方向画线段3.在线段末端标出箭头，标出力的大小同步练习、画出下列各力的示意图：A物体受到向右的50N的推力;B物体受到向上的100N的拉力;C物体受到向左的150N的拉力.【达标练习】1、如图下图所示，某人用大小相同的力作用于弹簧，观察比较(a)(b)两图，可知力的作用效果与力的_______有关。
2、开门时，用手推在A处比推在B处更容易打开，这表明力的作用效果跟有关。
3、用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌的上部，则课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果A．与力的大小有关B．与力的方向有关C．与力的作用点有关D．与受力面积有关4、小明在欣赏茶艺表演的时候发现，表演者在改变茶水流出的方向时要不停的改变手拿茶壶的位置，这体现出：（）A、力的作用效果与力的大小有关。
八年级物理全册6.2怎样描述力学案新版沪科版.doc
6. 2怎样描述力预习案一、预习目标及范围1 预习目标（1）知道力的单位是牛顿。
（2）知道力的三要素是大小、方向•、作用点。
（3）能用示意图的方法表示力。
2、预习范围教材第6章第二节内容二、预习要点1.在物理学屮，力的单位是_____ ,简称 ,用符号—表示，这个名称是为了纪念英国科学家牛顿而命名的。
2.影响力的 _____________ 的因素有三个：它们是__________________________ o在物理学中，把它们称为力的三要素。
3. ______________________ 力的示意图：在___________ 上沿力的方向画一根带的线段，表示物体在这个方向上受到的力。
线的_____ 或—代表力的作用'点。
同时可标注出力的大小。
三、预习检测1.作用在同一物体上的两个力，若这两个力的三要素完全「相同，则这两个力（），A. 一定是平衡力B. 一定不是平衡力C.可能是平衡力D.无法判断2.游泳吋手和脚向后划水的「力和水向前推手和脚的力，在力的三要，素上（）A.大小、方向都相同，作用点不同B.完全相同C.大小相同，方向和作用点都不同D.作用点相同，大小、方向都不同3.对「下列物体的受力分析正确的是：（不计空气阻力）（）c. G抛出手的铅球探究案一、合作探究1.力的三要素学生猜想：力可以产生一些作用效果（改变形状和物体的运动状态），力产生的作用效果与力的大小有关，。
让学生结合教材图情景及生活经验交流与讨论。
教师还可以有身边的物体来做实验：用大小不同的力向里挤压一个皮球，引导学生观察现象。
一名同学上台演示拉拉力器的过程，使学生进一步掌握力的大小可以影响力的作用效果。
你认为还与哪些因素有关呢？猜一猜！学生活动：1）利用身边的物体探究彫响力的作用效果的因素。
2）根据教师的要求做推门的小实验。
3）教师拉学生和推学生实验。
学生活动：交流归纳影响力的作用效果的因素。
板书:影响力的作用效果的因素有三个，它们是__________________ ,力作用的位置。
八年级物理全册 第六章 第二节《怎样描述力》教案3 (新版)沪科版
怎样描述力教学目标1．知道力的三要素。
2．知道力的单位，并对1N，10N等有具体的感受。
3．能用示意图描述力。
重点与难点重点：力的三要素、力的示意图。
难点：三要素中作用点对力的作用效果的影响。
教学准备弹簧拉力器、弹簧、皮球教学设计一、复习提问，引入新课【教师活动1】提问上一节内容：（1）力的定义（2）举例说明力的作用是相互的，并说明其中的施力物体和受力物体。
（3）力的作用效果的两种表现形式，并举例说明。
【学生活动1】回顾上一节的内容并回答师的提问。
【教师活动2】提出问题：通过刚才的复习我们对力已经有了一定的了解，但力作为一个抽象的物理量，我们如何能够具体的形象的去描述呢？板书课题：怎样描述力【学生活动2】根据师的问题回顾上一节的内容。
思考师的问题，进入新课学习。
二、投放学案，引导自学【教师活动1】组织学生阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。
初步感知本节课的内容。
走入学生中间，及时发现、指导学生自学。
【学生活动1】阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。
【教师活动2】组织学生板演、交流、讨论，形成共识。
【学生活动2】部分学生板演，其他学生进行交流与讨论，达成共识，初步了解本节课的的有关内容三、合作共建，解决问题1、力的三要素的探究提出问题：力的三要素同学们已有了一定的认识，那么为什么把它们称为力的三要素呢？分析制定计划与试验设计：（2）取一弹簧让一同学分别去向中间压和向两方拉。
观察、比较两次的变化情况。
来研究用力方向对效果的影响。
（3）利用教室的门做器材，让一同学用相同的力、相同的方向在不同的地方推门，比较门的变化情况。
来研究作用点对效果的影响。
实验器材：弹簧拉力器弹簧教室的门进行实验：师生共同完成实验，并把现象做好记录。
分析与论证：通过分析得出结论：力的大小、方向、作用点能影响，所以称为力的三要素。
【教师说明】在研究的过程中应注意控制变量法的应用与说明。
2、力的示意图【教师活动1】提出问题：力的大小、方向、作用点都能影响力的作用效果。
(导学案)6.2怎样描述力
6.2 怎样描述力一、学习目标（1）知识与技能：①知道力的三要素；②知道力的单位；③能用力的示意图描述力。
（2）过程与方法：①通过活动和生活经验感受影响力的作用效果的几个因素；②体验用控制变量法实行研究力的三要素。
（3）情感态度及价值观：①初步具有用不同的方法描述力的作用效果；②保持对科学知识的探索欲望。
二、学习重难点重点：力的三要素和力的示意图难点：用力的示意图描述力三、学习过程知识回顾：力的两个作用效果是①；②。
新课学习：（一）力的三要素活动1：实验探究力的作用效果和哪些因素相关？猜想：力的作用效果可能跟力的、、相关。
实验研究方法：实验①：如图6-7 男女生比赛——用同样的方式将相同的拉力器拉开实验现象：力气的男生将拉力器拉得更长。
实验结论：力的作用效果和力的相关。
实验②：如图6-8 用同样大小的力拉、压、弯弹簧实验现象：用力不同，弹簧形变不同。
实验结论：力的作用效果和力的相关。
实验③：如图6-9 比赛——大力士与小不点谁能将门推开？实验现象：作用点门轴的小不点轻易将门推开，作用点门轴的大力士很难将门推开。
结论：。
物理学中，力的、、叫做力的三要素。
（二）力的单位活动2：阅读课本P“力的单位”内容，完成下列内容。
106练习检测：①在物理学中，力的单位是，简称______，用符号______表示，这个名称是为了纪念英国物理学家、数学家而命名的，他建立了著名的。
②用手托起两个鸡蛋的力约为N。
③托起物理课本的力约为_____N，托起一瓶mL500矿泉水的力大约为_____N。
（三）力的示意图P“力的示意图”内容，思考讨论下列问题。
活动3：阅读课本106①怎样表示力的作用点？②怎样表示力的方向？③怎样表示力的大小？方法指导：做示意图是将力的三要素体现在图上。
①找准作用点，力的作用点应该标在（选填“施力物体”或“受力物体”）上；②线段的长度表示力的，在线段的旁边标出力的符号、大小；③线段上的箭头表示力，一般标在线段的末端。
沪科版八年级物理全册《6.2怎样描述力》教学设计
《6.2怎样描述力》教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级物理全册第六章第二节，主要讲述了力的概念、力的作用效果以及描述力的三要素：大小、方向、作用点。
具体内容包括：1. 力的概念：力是物体对物体的作用。
2. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
3. 描述力的三要素：大小、方向、作用点。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力的作用效果。
2. 让学生掌握描述力的三要素，能够运用三要素来解释实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的作用效果的判断，描述力的三要素的方法。
2. 教学重点：力的概念，描述力的三要素。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，力的作用效果的实验器材。
2. 学具：学生实验器材，笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中力的作用效果，如拉开抽屉、抛掷物体等。
2. 讲解力的概念：通过实例讲解力的概念，引导学生理解力是物体对物体的作用。
3. 讲解力的作用效果：通过实验和图片，讲解力可以改变物体的形状和运动状态。
4. 讲解描述力的三要素：大小、方向、作用点。
引导学生掌握三要素的定义和表示方法。
5. 随堂练习：让学生运用三要素来描述实际问题，如拉力、重力等。
六、板书设计力的概念：物体对物体的作用力的作用效果：改变物体的形状，改变物体的运动状态描述力的三要素：大小、方向、作用点七、作业设计（1）拉开抽屉（2）抛掷物体2. 答案：（1）拉开抽屉：力的大小适中，方向向前，作用点在抽屉的拉手上。
（2）抛掷物体：力的大小适中，方向向上，作用点在物体的重心。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例和实验，让学生掌握了力的概念和描述力的三要素，但在力的作用效果的讲解上，可能需要进一步加强。
2. 拓展延伸：力的作用效果还可以通过力的合成和分解来解释，可以作为课后拓展内容进行讲解。
八年级物理全册第6章第2节《怎样描述力》 精品导学案 沪科版
第二节怎样描述力导学目标1.知道影响力的作用效果的三个因素．2.知道力的单位．自主学习1．力的三要素是、、．2．力的单位是，简称，用符号表示．3．用手托起两个鸡蛋的力大约是_____N．4．人们常在受力物体上沿力的方向画一条带_______的线段，并标出力的，表示物体在这个方向所受的力，这种表示力的方法叫_______．合作探究知识点1：力的三要素1.观察课本图6-7、6-8、6-9思考影响力的作用效果的因素有哪些？2.完成探究实验并回答下列问题：（1）分别用较大和较小但方向相同的力弯折塑料直尺同一点，塑料直尺形变有何不同？这说明力的大小对力的作用效果有何影响？（2）取出圆珠笔中的弹簧，在同一位置用同样大小力压弹簧和拉弹簧时，弹簧的形变有何不同？这又说明什么？（3）回顾开门时，先后两次用同样的力推门，一次离门轴较近的点推，一次离门轴较远的点推门，在哪点推更容易把门推开？这说明什么？（4）总结：影响力的作用效果的三要素是、、．【例1】要改变力的作用效果，下列方法可行的是（）A．必须同时改变力的三要素B．至少要改变力的大小和作用点C.至少要改变力的大小和方向 D．至少要改变力的三要素中一个要素【变式练习】1.小明在欣赏茶艺表演的时候发现，表演者在改变茶水流出的方向时要不停的改变手拿茶壶的位置，这体现出（）A．力的作用效果与力的大小有关 B.力的作用效果与力的方向有关C．力的作用效果与力的作用点有关 D．力的作用效果与以上三者都有关知识点2：力的单位阅读课本P106页《力的单位》回答：力的单位是_______，简称_______，用符号_______表示，该名称是为了纪念_______国科学家_______而命名的．【例2】根据课本内容，请在横线上填上单位（1）托起两个鸡蛋所用的力大约是1____（2）扛起50kg化肥的力大约是5×102____【变式练习】2．拿起下列物体的力接近1N的是（）A．一袋方便面 B．一张学生课桌C．一枚大头针 D．一块砖知识点3：力的示意图（1）力的示意图是在受力物体上沿力的_______画一条带_______的线段，表示物体在这个方向所受的力．（2）画力的示意图的步骤：①确定受力物体、力的_______和力的_______；②从力的_______沿力的_______画力的作用线，用箭头表示力_______；③在线段旁边注明力_______．【例3】如图所示，金属块A在30N水平拉力的作用下向右运动，请在图中画出金属块所受拉力的示意图．【变式练习】3．下图是表示一钢球被磁铁所吸引，试用力的示意图表示钢球和磁铁之间的相互作用力【方法点拨】1.在探究力的三要素实验时，用到了控制变量法，应用此方法探究问题时，必须明确每一次只改变其中的一个因素，而控制一个或其余几个因素不变，因此回答结论时需先回答条件再回答结论．2．力的示意图做法：一定点，二画线，线段末端画尖尖，最后数值标尖边．1．如图所示，用扳手卸生锈的螺母时，当力的大小相同时，将手放在扳手的尾部可以比较轻松的将螺母卸下．这说明力的作用效果与力的（）有关A．大小 B．方向C．作用点 D．都无关2．在画力的示意图时，力的作用点一定要画在（）A．施力物体上 B．受力物体上达标检测C．施力或受力物体 D．以上说法都不对3．如图实验，表示力的作用效果与( )A．力的大小有关 B．力的方向有关C．力的作用点有关 D．与以上都有关4．如图所示，将一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码，使钢片受力而发生如图甲、乙、丙、丁4种形变．(1)通过比较图甲和图乙中钢片的形变程度，可以发现力的作用效果与力的__________有关．(2)通过比较图甲和图丁中钢片的弯曲方向，可以发现力的作用效果与力的___________有关．(3)在图甲与图丙的实验中，控制_______不变，研究力的作用效果与力_________之间的关系．教师个人研修总结在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
怎样描述力导学案 公开课教学设计
第六章第二节怎样描述力学案班级座号姓名【学习目标】1.了解力的三要素。
2.了解力的单位。
3.能用力的示意图描述力。
【学习重点、难点】作用点对力的作用效果的影响。
【课前预习】1. 力的三要素⑴意义：通过力的来确定力的三要素。
⑵三要素：力的、、。
2. 力的单位⑴在物理学中，力的单位是，简称，用符号表示。
⑵ 1 N的大小：大约相当于托起两个所用的力。
（选填：西瓜、硬币或鸡蛋）3. 力的示意图在上沿力的方向画一条的线段，表示物体在这个上所受的力，这种表示力的形式叫做“力的示意图。
”【课堂探究】1. 如图-1，请你尝试用“大小不同”或”方向不同”或作用在“距离门轴不同位置“上的力拉门，观察产生的效果是否相同？（P105图6-7,）用控制变量法说明：⑴力的大小不变、力的方向不变，而力的发生变化时，力产生的效果不同。
⑵力的大小不变、力的作用位置不变、而力的改变，力产生的效果不同。
⑶力的作用位置不变、力的方向不变，而力的改变，力产生的效果也不同。
因此，影响“力的作用效果的要素”有、、。
【基础过关】1. [ ]下列几个力中，最接近2N的是A、托起两个鸡蛋所用的力B、蚂蚁的拉力C、抱起一头小牛所用的力D、拿起一个苹果的力2. [ ]用手推开一扇窗，下列说法正确的是A、只要用力大，向什么方向推，效果都一样B、只要用力打，推什么地方，效果都一样C、只要用力相同，其作用效果与推的方向、位置均无关D、若用力相同，其作用效果也可能不同3. [ ]在力的示意图时，力的作用点一定要画在A、施力物体上B、受力物体上C、施力或受力物体上都行D、以上说法都不对4. [ ]要改变力对物体作用的效果，必须A、同时改变力的三要素B、只要改变力的一个要素C、至少要改变力的两个要素D、一定要改变力的大小5. [ ]在排球运动中,二传手用力向上托球,球向上运动;主攻手用力向下扣球，球向下运动，这个现象说明力的作用效果A、跟力的作用点有关B、跟力的大小有关C、跟力的方向有关D、跟力的大小、方向和作用点有关6. [ ]2008年奥运会上，我国运动员奋力拼搏，努力为国争光。
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罗塘中学五元教学导学案
6.2 怎样描述力导学案班级组别姓名
【学习目标】
1、知道影响力的作用效果的主要因素--------力的三要素。
2、知道力的单位：牛顿（牛），符号：N
3、会画力的示意图。
4、学会能用物理学的语言方法描述力。
【学习重难点】力的三要素；力的示意图
【自主学习】认真看书完成下列问题
1.力是物体对物体的；力通常用字母表示。
2.用手拉弹簧，弹簧也拉手，表明力的作用是的。
手拉弹簧的力，施力物体是，受力物体是；弹簧拉手的力，施力物体是，受力物体是。
3.用力能将弓弦拉开，松开手后，弦的弹力能将箭弹出，说明力的作用效果：（1）力可使物体发生；（2）力可使物体的运动状态。
4.影响力的作用效果的因素有三个，它们是力的________、________和_______。
在物理学中，我们把这三个因素叫做。
5.力的单位是_____，简称____，符号是____。
用手托起两个鸡蛋的力约为1牛托起物理课本，估测一下这个力约为____N。
提起一小桶水的力大约有___N。
6.在受力物体上，沿力的方向画一条__________线段，表示物体在这个______上所受的力，这种表示力的方式叫做。
在线段一端的物体上画圆点表示力的，还可在线段旁边标出力的，这样力的三要素都体现出来了。
【合作探究】
探究活动1：用大小不同的力沿竖直向下的方向拉伸同一个弹簧：
用力越大弹簧被拉伸的越，说明：力的作用效果跟力的_______有关。
探究活动2：用大约同样大小的力推静止的小车：
水平向东推，小车可能向运动。
水平向西推，小车可能向运动，竖直向下推（压）小车将运动。
说明力的作用效果与力的________ 有关。
探究活动3：木板上插铁片，在铁片的不同位置用方向和大小相同的力弯铁片。
a、将手指放在铁片上端的A处，铁片弯折的程度。
b、将手指放在铁片下端的B处，铁片弯着的程度。
此实验说明：力的作用效果还跟力的_________有关。
综合上述得结论：力的作用效果与力的，力的，力的有关，这三点就是力的。
探究活动4：画力的示意图：
例1、用100N水平向左的拉力拉一个放在水平地面上的物体，然后又用75N
F1
注意：画力的示意图，第一力的作用点要画在受力物体上；第二能在线段的旁边标上力的大小；第三在线段的末端沿力的方向画上箭头表示受力方向。
小组合作练习作图：1、 ( 按要求在下列图上画出力的示意图，显示力的三要素)
(1)用50N 的力水平向左推桌子。
(2)木块对水平地面的压力是200N 。
(3)用150N 的力提桶水。
2．根据具体要求，画出下列各题的示意图：
（1）图5.2-2所示，在A 点用与水平面成30°角，大小为40N 的力斜向上拉车。
（2）图5.2-3绳子对物体的拉力是80N （3）图5.2-4 物体给斜面20N 的压力
【课堂展示与评议】各组合作画出上述示意图，小组之间相互评议
【巩固检测】：
1、小明用力向上提水时，他对水桶施加了一个提力， 同时水桶对小明的手也施加了一个拉力，那么这两个力的三要素（ ）
A 、完全相同
B 、大小、方向相同，作用点不同
C 、大小相同，方向和作用点都不同
D 、作用点相同，大小和方向都不同
2、下列哪个物体最接近3N( )
A 、一头小牛
B 、一块砖
C 、八年级物理课本
D 、两枚1元硬币
3、一辆正在运动的玩具汽车，如果向前推，它会运动得更快，但若向后拉，它运动的速度就会慢下来，这说明力的 能影响力的作用效果。
4.坐在沙发上，沙发会向下凹陷，这是力作用在沙发上产生的效果，但大人和小孩坐同样的沙发时，沙发的凹陷程度不同，说明力的作用效果与力的 有关。
5.用木棒撬石头时，手握在木棒的末端比握在木棒的中间更容易把石头撬起来，这说明力的 不同，力的作用效果不同。
6.一个同学用50N 的力提一桶水上楼，这个同学提水桶的力的大小是________N ，方向是________，作用点在________上
7.如图7，在斜面上放着一木块，它受到一个沿斜面方向向上的15N 的拉力，试用力的示意图表示这个力。
8.用与地面成30º角斜向左下、大小为100N 的力推小车，在图中画出推力的示意图。
图8
【课堂小结与课堂反馈】：小结一下这节课你学到的知识；还有什么疑惑吗？
图7。