青蛙写诗优质教学设计
2023最新-《青蛙写诗》教案(优秀7篇)
《青蛙写诗》教案（优秀7篇）《青蛙写诗》是长春版教材第二册第二板块“动物天地”中的第一篇课文，这次漂亮的小编为您带来了《青蛙写诗》教案（优秀7篇），如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
《青蛙写诗》教案篇一一、教学目标：1、知识与技能：能认识各种颜色和几何形体；了解小青蛙的形态特点。
2、过程和方法：学生能在教师的引导下用卡纸剪裁出小青蛙的形体特征，提高学生的动手能力和观察能力。
3、情感态度和价值观：使学生在剪裁的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。
二、教学重难点：1、教学重点：通过观察小青蛙的各种图片，能概括出小青蛙的形体特征。
2、教学难点：利用各种颜色的卡纸，剪裁出几何形体进行小青蛙的头型粘贴。
三、教学过程：（一）导入新课以教师收到袋鼠邮递员送来的信，设置玄关，让孩子们猜猜是谁寄给他们的信？谜语导入：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。
学生异口同声回答“青蛙”教师导出“我们今天就来学习《盘子里的小青蛙》”课件引出课题猫头鹰。
（二）教授新课1。
教师提问：同学们你们见过小青蛙吗？（见过）看看你们见过的青蛙是不是和老师视频里的一模一样，青蛙有什么特点？播放青蛙的视频，引发学生学习的兴趣。
教师提问：你们知道小青蛙是谁变化而来的吗？学生回答：小蝌蚪教师提问：你们知道小蝌蚪是什么样子的吗？学生回答问题2。
讲故事让学生讲《小蝌蚪找妈妈》的故事。
教师仔细重复故事，让孩子们自己从故事中寻找小青蛙的形态特点。
教师提问：有一些小蝌蚪还是没有找到它的妈妈，你们愿不愿意帮助它找到妈妈呢？（愿意）3、青蛙形态介绍：A、身体可分为头，躯干和四肢3部分，圆眼睛，大嘴巴，四条腿。
B、青蛙常栖息于河流、池塘和稻田等处，主要在水边的草丛中活动，有时也能潜伏到水中。
C、青蛙爱吃小昆虫，青蛙是益虫。
4、几何图形介绍5、教师示范粘画（三）学生分组粘画教师示范用各种几何形体在黑板上粘贴处青蛙的面部形态；学生根据教师的示范学生分组粘贴青蛙的形象。
《青蛙写诗》教案优秀9篇
《青蛙写诗》教案优秀9篇部编版一年级上语文《青蛙写诗》教学设计篇一教学目标1、通过熟读课文，培养热爱自然、保护动物的感情。
2、理解逗号、句号、叹号、省略号的作用，并会在不同的语言环境下恰当运用。
3、运用多种方法，识记7个要求会写的字，14个要求会认的字。
教学重点通过学习课文，理解几个标点符号的用法。
教学难点正确运用几种标点符号。
教学过程第一课时一、导入同学们，大家喜欢听诗歌吗？今天，我们就来学习一首非常优美的诗歌，名字叫《青蛙写诗》，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、生自读课文，遇到不认识的字可以借助汉语拼音，请教同学、老师等办法读准字音。
2、师范读，生画出要求会写的字。
3、指名读，比比谁读得。
三、多种方法认读生字1、媒体出示带汉语拼音的生字，学生认读，师纠正读不准的字音。
2、引导学生采用小组学习的方法认读生字。
(1)注意多音字给、句、泡、号。
(2)串可采用字理识字法。
(3)学习句时引导学生学习包字头儿，可列举几个这样的字：勺、勾、旬、包。
(4)注意号的构字比例，口是扁口。
3、进行扩词、说话练习。
三、再读课文，体会感悟1、齐读课文，说说文中提现了几个标点符号。
2、生上黑板写定这几个标点。
3、读课后练习二的一句话，注意标点的用法。
四、作业1、熟读课文。
2、书写要求会写的字。
3、查找资料，了解逗号、句号、省略号等标点符号的用法。
第二课时一、复习巩固生字1、认读要求会写的字。
2、做练习。
3、读读要求会认的字。
二、熟读课文并背诵1、指名朗读。
2、在小组内读。
3、同桌合作读。
4、练习背诵。
5、理解课文，说说青蛙到底写的是什么诗。
三、学习标点符号的用法1、汇报自己查找资料所了解到的有关标点的知识。
2、老师总结标点的用法。
3、做书后练习三。
4、试着用自己喜欢的标点符号说一句话。
四、用自己喜欢的方式再读课文，看谁较有创意五、课后作业1、背诵课文。
2、用逗号、句号、省略号、叹号各写一句话。
《青蛙写诗》教案篇二【设计理念】好的课文内容使学生百读不厌，心花怒放，同时也能开启教师的教学智慧。
小学部编版一年级语文上册《青蛙写诗》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《青蛙写诗》优秀教案一、教学目标1.能够听懂课文内容，了解故事情节。
2.能够用简单的语言复述课文内容。
3.能够表达自己对小动物的喜爱之情。
4.能够体会到小动物与人类之间的情感交流。
二、教学重点和难点重点1.听懂并复述课文内容。
2.理解作者的寓意，并能表达自己的理解。
3.体会诗歌中的情感。
难点1.学生的语言表达能力。
2.如何引导学生深入思考诗歌中蕴含的情感。
三、教学准备1.课文《青蛙写诗》教材及相关课件。
2.图画故事书《青蛙写诗》。
3.班级中展示青蛙和其他小动物的图片或玩具。
4.制作简单的个人表扬卡片。
四、教学过程第一课时1.导入：利用音乐与图画展示，引导学生进入故事情景。
2.学习课文：让学生跟读课文，理解故事情节。
3.朗读课文：老师进行课文朗读，带着学生感受诗歌的韵味。
4.分组讨论：让学生分组讨论青蛙为什么要写诗，学生自由发表意见。
5.结束：师生共同总结课文，引导学生对诗歌进行情感体验。
第二课时1.复习：回顾前一节课的内容，巩固学生对课文的理解。
2.分角色表演：学生分角色表演课文内容，加深学生对课文的印象。
3.创作：让学生仿照故事情节，创作自己的小故事。
4.赞扬表扬：老师对学生创作进行赞扬并发放表扬卡片，鼓励学生积极参与。
5.课堂小结：老师与学生一起回顾课程内容，对学生的表现进行肯定。
五、课后作业1.完成作文：要求学生完成创作的小故事，可以在家长的指导下进行修改。
2.背诵诗歌：让学生背诵课文中的部分诗句，加深对诗歌的印象。
六、教学反思这堂课教学中，学生的积极性得到了有效调动，通过分组讨论和个人创作的方式，学生更好地理解了课文中的寓意和情感。
但在教学过程中也发现部分学生在表达时有些羞涩，需要进一步引导学生在表达方面更加自信。
下节课将更多关注学生的表达能力，帮助学生更好地理解和感受诗歌的美。
《青蛙写诗》教案（通用16篇）
•••••••••••••••••《青蛙写诗》教案（通用16篇）《青蛙写诗》教案（通用16篇）作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《青蛙写诗》教案，欢迎大家分享。
《青蛙写诗》教案篇1设计说明《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。
一年级学生的认字、识字能力不强，而本课识字量较大，对于学生来说有些困难。
为了突破这一难点，依据儿童心理特点，本课教学设计采用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，结合学生的生活经验，引导学生运用多种方法识字，抓住各种机会主动识字，做到识用结合。
同时依据教材图文并茂，内容活泼形象的特点，结合学生年龄特点，以富有情境的图画，多种形式的朗读为载体，激发学生阅读的兴趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性！在教学中体现三个结合：把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学生的发展相结合。
课前准备1．（1）制作有文中景物和生字的课件。
（教师）（2）制作水珠、蝌蚪、青蛙等头饰。
（教师）2．生字、生词卡片，收集并认识各种常用标点符号。
（学生）课时安排2课时。
教学过程第一课时一、情境激趣，引入新课1．创设情境，激发兴趣。
导学：（教师边讲故事，边在黑板上画简笔画）孩子们快看，我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙。
它要给我们写诗了！2．设疑导入：青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习《青蛙写诗》。
3．教师板书，学生跟着书写，齐读课题。
4．学习“写、诗”这两个字。
通过定位联想法识记生字并组词。
同时强调：“诗”是整体认读音节，并且是翘舌音，引导学生反复认读。
5．认识新偏旁“冖”。
设计意图：导入环节，犹如一台戏的序幕。
《青蛙写诗》教案7篇
《青蛙写诗》教案7篇《青蛙写诗》教案7篇作为一名教职工，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的《青蛙写诗》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《青蛙写诗》教案1【教学目标】1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、个”等4个字。
2.正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。
3.借助具体事物认识逗号和句号。
【教学重点】正确朗读课文；热爱动物，热爱大自然。
【教学难点】感受诗歌的生动有趣；认识逗号和句号。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识11个生字，会写4个生字。
（重点）2.正确、流利地朗读课文。
（重点）3.了解课文内容。
（难点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】一、导入新课导入类型：出示图片：（图略）教师口述：1.青蛙写诗呱呱呱，标点符号来帮忙。
2.导入：青蛙要写诗，大家来帮忙，快去看看写了什么诗。
（板书课题：7青蛙写诗）指名读课题，齐读课题。
3.出示本课时教学目标及重难点。
【设计意图：问题导入，激发学生的的好奇心，让学生兴趣盎然地走入课文的教学中来。
】二、初读感知1.听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
3.检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词，识记生字。
①出示带生字的新词，让学生认读。
写字写信诗歌写诗两点一点不要要钱路过过桥给你不给当家当官烤串一串我们你们可以以为变成成为（重点指导生字前鼻音“点们”，后鼻音“当”，翘舌音“诗串成”等。
）②学习秃宝盖、四点底2个偏旁“冖”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“冖”的字多与“家、房子”有关，含有“灬”的字多表示火的意思，“点”的字形就像在火的上面放了一口锅，有人拿着勺子在搅拌。
指导写好秃宝盖、四点底2个偏旁。
青蛙写诗教案
青蛙写诗教案
教案：
教学目标：
1. 了解青蛙的特点，并培养学生爱护动物的意识。
2. 培养学生的想象力和创造力，提高其写作水平。
3. 学习诗歌的基本元素，如押韵和节奏。
教学准备：
1. 报纸或白纸
2. 彩色铅笔或彩色笔
3. 青蛙的图片或视频
4. 诗歌的例子
教学过程：
导入：
1. 呈现青蛙的图片或视频，引发学生对青蛙的兴趣和好奇心。
2. 引导学生讨论关于青蛙的问题，如外貌、生活习性等。
讲解：
1. 介绍诗歌的特点和基本元素，如押韵和节奏。
2. 展示一些有关青蛙的诗歌的例子，让学生感受诗歌的美和表达方式。
实践：
1. 分发或让学生自己准备纸和彩色铅笔。
2. 引导学生根据自己对青蛙的认识和想象，写一首关于青蛙的诗歌。
3. 学生在写作过程中可以参考青蛙的特点、生活环境和习性，以及诗歌的基本元素。
展示和分享：
1. 鼓励学生分享自己的诗歌，展示自己的创作。
2. 学生可以从诗歌的内容、押韵和节奏等方面评论和欣赏其他同学的作品。
总结：
1. 回顾诗歌的特点和基本元素，如押韵和节奏。
2. 强调诗歌的美和表达方式，培养学生的文学素养。
拓展：
1. 学生可以根据其他动物或物体进行创作，以培养他们的表达能力和创造力。
2. 引导学生欣赏经典的诗歌作品，进一步提高他们的文学素养。
《青蛙写诗》语文教案(精选
《青蛙写诗》语文教案(精选《青蛙写诗》语文教案(精选)一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第七单元《大自然的诗歌》中的《青蛙写诗》。
课文通过描绘青蛙在池塘边的所见所闻，以童趣的语言展现了大自然的美妙。
教学内容包括：理解课文，学习生字词，体会诗歌的意境，培养想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，体会诗歌的意境。
2. 过程与方法：通过情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生保护环境、珍惜生态的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的意境，培养学生的想象力。
教学重点：掌握生字词，正确朗读课文。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的池塘画面，引导学生观察，让学生说说自己看到的景象，引出青蛙写诗的课题。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
3. 例题讲解：分析诗歌的意境，引导学生发挥想象力，理解青蛙的心情。
4. 随堂练习：让学生仿写一首以其他小动物为主角的诗歌，培养想象力。
六、板书设计1. 课题：《青蛙写诗》2. 生字词：荷叶、蜻蜓、水珠、晶莹、透明3. 诗歌意境：美丽的池塘、快乐的小青蛙七、作业设计1. 作业题目：请以你喜欢的小动物为主角，写一首描绘大自然的诗歌。
示例答案：小蝴蝶飞舞翩翩起舞在花间阳光照耀着翅膀彩虹挂在天边2. 课后拓展：观察身边的自然环境，用诗歌的形式记录下来，与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了生字词，理解了课文内容，培养了想象力。
课后反思如下：1. 在课堂教学中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 增加课堂互动，让学生充分发表自己的观点，提高课堂氛围。
3. 课后拓展延伸，鼓励学生观察大自然，用诗歌表达自己的情感，提高写作能力。
一年级语文《青蛙写诗》教学设计（5篇）
一年级语文《青蛙写诗》教学设计（5篇）一年级语文《青蛙写诗》教学设计(5篇)一年级语文《青蛙写诗》教学设计1教学内容一、青蛙想写诗1.夏天给你最大的感受是什么？（热）去到夏天的池塘边，就不会觉得热了，因为那里的景色可漂亮了！池塘里有圆圆的荷叶，有青青的草，有小蝌蚪在荷叶下游来游去，水草中间还冒着水泡泡，荷叶上还站着一只大青蛙，它神气地站在荷叶上，看着美丽的池塘景色，它高兴极啦。
（师边说边画简笔画，贴出相关词语：池塘、小蝌蚪、水泡泡、荷叶，带学生朗读贴出的词语）设计意图通过谈话和简笔画的方式，让学生受到语言的熏陶，从视觉、听觉上激发兴趣，引发想象，同时促进识字。
这时候下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦，（继续画简笔画，指导朗读儿化音“雨点儿”，指导写“雨”字）望着雨中的美丽景色，青蛙说：“我要写诗啦！”它高兴地写出了一串“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”。
设计意图在谈话营造的情境中无痕地落实儿化音的朗读和“雨”字的书写，从简笔画到书写，体现会意字“雨”的特征，突破书写难点。
2.看到这一串“呱”字，你有什么感觉？（生回答）看来诗这样写真不行呀，池塘里，马上有朋友来帮忙啦。
是谁呢？让我们一起学习课文《青蛙写诗》。
设计意图让学生体会没有标点符号的青蛙的诗，简直无法朗读，不成诗，进而体会到标点符号的重要。
二、青蛙的朋友1.到底是哪些朋友来帮忙了呢，自由朗读，不认识的.字借助拼音读一读。
设计意图带着主要问题进入对课文的整体感知，初接触课文就产生对标点符号的兴趣。
2.反馈：是谁来帮忙了？（它怎么能帮上忙呢？）在对话与互动中认识标点符号“，。
……”，板书在黑板上，和学生一起写一写。
设计意图在对话互动中，让学生体会标点符号的外形特点并正确书写，初步了解三种标点符号的作用。
3.再次朗读，“有朋友帮忙”后的青蛙的诗。
——注意读出标点符号的停顿。
——不同的语气、轻重快慢。
设计意图体会了标点符号的作用后再来朗读青蛙的诗，学生就能正确读出标点符号代表的停顿、节奏……将简单的“呱”字，读出诗的韵味。
《青蛙写诗》教学设计（精选12篇）
《青蛙写诗》教学设计（精选12篇）《青蛙写诗》教学设计（精选12篇）作为一名教职工，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编精心整理的《青蛙写诗》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《青蛙写诗》教学设计篇1一、课时目标：1、识记11个生字，书写4个生字。
2、能分角色、有感情地朗读课文。
2、了解三种标点符号的不同用法，会在田字格中正确书写三种标点。
3、朗读课文，感受标点符号的重要性。
二、教学重点：有感情地朗读课文，知道标点符号的用法。
三、教具准备：多媒体课件。
四、教学过程：（一）创设情境，巩固生字1、同学们，听“沙沙沙·····，下雨了，一位帅气的王子想做一件有意义的事情。
他是谁？要做什么事情呢？今天我们就来学习第七课《青蛙写诗》。
（教师板书课题，学生书空）2、学生借助拼音读文。
3、我们借助拼音认识了好多词语宝宝，现在认读这些生字。
（出示课件认读词语）（二）创设情境，感悟课文1、全文共几小节？写的谁？它要做什么？（教师板书贴画）2、学习第1小节——感受雨天的美。
你们听！（播放雨点落下的声音）你想说——（1）教师：张秋生爷爷把雨点儿的声音写得可美啦！（2）指导朗读：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
（3）雨点儿还落在小青蛙身上了，小青蛙们，你想干什么？（4）雨点儿落在这只小青蛙身上，你们瞧——小青蛙说（指名读句子）（5）看看图，想一想，小青蛙会怎么说呢？（6）这是多么美好的一天呀！教师导读——下雨了，引读课文第一自然段。
2、读第2～4小节。
（1）青蛙写诗都有谁来帮忙了？请小朋友们自由地读一读课文2—4小节，再用笔圈一圈。
（2）随着学生回答板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
（3）随着学生回答板书：小蝌蚪——逗号；水泡泡——句号；一串水珠——省略号。
出示小蝌蚪图片，你们发现什么了？（小蝌蚪真像逗号。
《青蛙写诗》教案优秀
《青蛙写诗》教案优秀一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《语文》教材第六单元《青蛙写诗》一课。
教学内容包括：诗歌的朗读与欣赏，生字词的学习，理解课文内容，体会诗歌的意境，掌握简单的修辞手法。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课生字词，理解生字词的意思，并能运用到实际语境中。
3. 理解课文内容，感受诗歌的意境，培养审美情趣。
三、教学难点与重点重点：朗读课文，学习生字词，理解课文内容。
难点：体会诗歌的意境，掌握简单的修辞手法。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、生字卡片、挂图等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示青蛙的图片，引导学生说出青蛙的特点，从而引出课题《青蛙写诗》。
2. 自主学习学生自由朗读课文，边读边思考：课文讲了一个什么故事？学生分享自己的阅读感受。
3. 精讲细读（1）教师逐段范读，学生跟读，理解课文内容。
（2）学习生字词，理解词义，引导学生运用到实际语境中。
（3）分析课文结构，体会诗歌的意境，学习简单的修辞手法。
4. 随堂练习（1）朗读课文，感受诗歌的节奏和韵律。
（2）用彩色笔在课本上标记出生字词，进行认读。
5. 课堂小结六、板书设计《青蛙写诗》生字词：荷叶、池塘、雨点、飘落意境：清新、优美、富有童趣修辞手法：比喻、拟人七、作业设计1. 抄写生字词，每个写五遍。
2. 朗读课文，给家长复述课文内容。
3. 仿写一首小诗，运用本节课学到的修辞手法。
作业答案：1. 略2. 略3. 示例：小鸟唱歌小鸟在枝头唱歌，唱出欢乐的音符。
蝴蝶翩翩起舞，伴随着优美的旋律。
雨点轻轻落下，滋润着大地的心田。
小鸟的歌声传遍，为世界带来美好。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生自主学习、合作交流，使学生在轻松愉快的氛围中学习诗歌。
在今后的教学中，应注重培养学生的阅读兴趣，提高学生的朗读水平。
拓展延伸方面，可以引导学生观察大自然，尝试仿写诗歌，培养学生的写作兴趣和创作能力。
《青蛙写诗》教案
《青蛙写诗》教案《青蛙写诗》教案「篇一」设计说明《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。
一年级学生的认字、识字能力不强，而本课识字量较大，对于学生来说有些困难。
为了突破这一难点，依据儿童心理特点，本课教学设计采用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，结合学生的生活经验，引导学生运用多种方法识字，抓住各种机会主动识字，做到识用结合。
同时依据教材图文并茂，内容活泼形象的特点，结合学生年龄特点，以富有情境的图画，多种形式的朗读为载体，激发学生阅读的兴趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性！在教学中体现三个结合：把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学生的发展相结合。
课前准备1．（1）制作有文中景物和生字的课件。
（教师）（2）制作水珠、蝌蚪、青蛙等头饰。
（教师）2．生字、生词卡片，收集并认识各种常用标点符号。
（学生）课时安排2课时。
教学过程第一课时一、情境激趣，引入新课1．创设情境，激发兴趣。
导学：（教师边讲故事，边在黑板上画简笔画）孩子们快看，我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙。
它要给我们写诗了！2．设疑导入：青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习《青蛙写诗》。
3．教师板书，学生跟着书写，齐读课题。
4．学习“写、诗”这两个字。
通过定位联想法识记生字并组词。
同时强调：“诗”是整体认读音节，并且是翘舌音，引导学生反复认读。
5．认识新偏旁“冖”。
设计意图：导入环节，犹如一台戏的序幕。
利用简笔画画出本课的插图，激发学生的兴趣，讲故事般引出课题，学生在愉快的情绪之中入情、移情、陶情，并认识了生字“写、诗”，分散了识字的量，降低了识字的难度。
二、初读课文，定位识字1．导学：借助拼音自己试着读读儿歌，要读准字音，读通句子。
青蛙写诗教案设计
青蛙写诗教案设计(精选一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册第七单元《语文园地七》中的《青蛙写诗》。
全文以富有童趣的语言，描绘了青蛙在雨后荷叶上写诗的情景。
教学内容包括：1. 认识生字：下、雨、写、诗。
2. 会写生字：下、雨。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受小青蛙活泼、可爱的形象。
4. 了解课文内容，体会诗歌的意境。
二、教学目标1. 知识与技能：认识生字，会写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察图片，联系生活实际，理解课文内容，体会诗歌的意境。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关爱小动物的美好情感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：生字的认读和书写，课文的朗读。
2. 教学难点：诗歌意境的理解，生字的书写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、生字卡片、荷叶图片。
2. 学具：课本、铅笔、田字格本。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示雨后的荷叶，引导学生观察，激发学生兴趣。
2. 学习课文（1）自读课文，画出生字，读准字音，读通句子。
（2）教师带领学生学习生字，理解词语。
（3）学生齐读、分角色朗读课文。
3. 讲解课文（1）观察课文插图，引导学生了解青蛙在荷叶上写诗的情景。
（2）联系生活实际，体会诗歌的意境。
4. 学习生字（1）教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
（2）指导学生书写生字。
5. 课堂小结让学生说说本节课学到了什么，培养他们的表达能力。
六、板书设计青蛙写诗生字：下、雨、写、诗七、作业设计1. 抄写生字：下、雨。
2. 朗读课文，给家长讲一讲课文内容。
3. 作业题目：请你画一幅雨后荷叶的画，并写一段话描述画面。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过丰富的教学活动，激发了学生的学习兴趣，使他们能积极参与课堂。
但在生字书写环节，部分学生掌握不够扎实，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：让学生课后观察大自然，了解其他小动物的生活习性，以丰富他们的写作素材。
《青蛙写诗》教学设计
《青蛙写诗》教学设计《青蛙写诗》教学设计（通用11篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是店铺收集整理的《青蛙写诗》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《青蛙写诗》教学设计篇1教学目标：1.认识本课11个生字和2个偏旁，学会书写“下”“雨”2个字。
2.正确朗读课文，积累词语，感受诗歌的生动有趣。
3.借助具体事物认识逗号、句号，初步感受它们的作用。
教学过程：一、创设情境，导入新课1.今天的语文课，蒋老师邀请了一位特殊的客人——你们瞧，它来了。
（板贴青蛙）这只青蛙有一个特别的爱好，老师要把它的爱好写在小青蛙边上，你要特别认真地看，如果认识就举起手。
（板书：写诗）如果你认读有困难，可以借助拼音朋友的帮忙，（板书：xiě shī，生读）。
你们看“写”这个字，它戴着一顶小红帽，这是我们今天要认识的新偏旁：秃宝盖（板书：秃宝盖）。
“平平屋顶秃宝盖，一根杂草也不生”，写的时候不能在上面加一点。
齐读课题。
2.就在这时，天空飘起了雨(课件出示雨点儿的图片），谁来叫一叫它的名字，指导读好儿化音。
（评价:好可爱的小雨点儿！好温柔的小雨点儿！好调皮的小雨点儿！）3.孩子们这么热情，小雨点开心极了，你听，它还唱起歌来！（播放雨声）小雨儿的歌声是怎样的？（出示词语“淅沥沥”“沙啦啦”，指名读）雨可真小啊，雨点儿落下的声音真轻啊！展开想象，用上这两个词说一说小雨点“淅沥沥、沙啦啦”落在了哪儿？雨点落下来，也落到了这个字宝宝上——“点”，有几颗水珠？它的名字就叫“四点底”（板书并齐读）。
4.小青蛙听见雨声，开心极了！它从池塘里跳了出来：“我要写诗啦！（出示句子，齐读。
）二、初读课文，整体感知1.小青蛙是怎么写诗的呢？先听蒋老师来读一读。
教师配乐范读，要求：眼睛跟着声音走，老师读到哪里，小朋友的眼睛就要看到哪里。
青蛙写诗教案设计（精选7篇）
青蛙写诗教案设计青蛙写诗教案设计（精选7篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编为大家整理的青蛙写诗教案设计，欢迎阅读！青蛙写诗教案设计篇1教材分析：这是一首轻快、活泼的儿童诗，共有五小节。
作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮想联翩。
教材内容图文并茂，富于童趣，富于想象，富于创造，十分适于天性活泼、充满好奇的一年级学生学习语言、认识事物，同时也为教师创造性教学留下了广阔的空间。
教学目标：1、认识“诗”“蝌”“蚪”“给”“逗”“号”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14个生字，认识一个偏旁“勹”。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。
教学重点：在具体的语言环境中运用多种方法识字，正确书写生字。
教学难点：认识逗号、句号、省略号，感悟诗歌内容，有感情地朗读课文。
教学准备：课件、图片、生字生词卡片。
教学过程：一、创设情境孩子们，现在我们来猜一个谜语：绿衣小英雄，田里来捉虫。
冬天它休息，夏天勤劳动。
（打一动物）（青蛙）你知道青蛙生活在哪里，它有什么本领吗？我们去看看小青蛙，好吗？（课件出示情境图。
）说说你看到了什么？（青蛙、蝌蚪、荷叶、水泡泡、水珠……）青蛙生活在美丽的池塘里，粉红色的荷花当阳伞，碧绿的荷叶当摇篮，沐浴着和煦的春风，享受着淅淅沥沥的小雨，实在是太美妙了！于是它诗兴大发，向我们展示了它的又一项本领——写诗，这节课我们就来一起学习《青蛙写诗》。
(板书课题)领读课题，认识“诗”字。
二、初读诗歌1、教师范读。
学生感受诗歌的内容，听清字音。
2、学生自由练习朗读诗歌，圈画出生字，借助拼音多读几遍。
《青蛙写诗》教学设计汇编
《青蛙写诗》教学设计汇编【15篇】作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家收集的《青蛙写诗》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《青蛙写诗》教学设计1教学目标：1、认识“写、诗”等11个生字和他，会写“下、个”等4个字。
2、正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。
3、借助具体事物认识逗号和句号。
教学重点：正确朗读课文，借助具体事物认识逗号和句号。
教学难点：正确朗读课文，借助具体事物认识逗号和句号。
教具准备：多媒体课件、词卡课时安排：二课时教学过程：第二课时一、激趣导入，复习旧知1、复习前一课的生字，课件出示。
2、写生字“雨”、“们”，指名写在黑板田字格中。
问写字时要注意哪几点？（写正确、笔画顺序正确、在田字格中所占的位置、没有擦痕）评价。
二、品读课文,随文识字，感悟重点。
（一）初读课文，理清文络。
1、看到这个课题，大家会想到什么？2、师范读课文。
（二）理解课文，随文识字。
1、小组合作，自学要求：阅读小提示：（1）读课文时要读准音，看准字，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
（2）边读边用笔标出每一小节。
（3）青蛙要做诗了都有谁来帮忙？2、（课件出示）我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）3、这时候，从池塘里跳出一只大青蛙。
忽然，天空下起了小雨……（大屏幕显示课文第一自然段）读第一节，小青蛙的心情怎样？4、学习2-4节。
在青蛙写诗的时候，都有谁帮助了他？自由读，把帮助它的朋友圈出来。
（1）（板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠贴图）认识一下“蝌蚪、水珠、水泡”（词卡）领读，指生读。
（2）看图片，能说说蝌蚪的样子吗？（识字与认识事物发展语言相结合）（3）学“逗号”“给”①我们先来看看小蝌蚪是怎么帮助小青蛙的呢？（屏幕）指读，齐读，师生合作边做动作边读。
大班语言优质课教案《青蛙写诗》（2篇）
大班语言优质课教案《青蛙写诗》幼儿园大班语言活动教案：青蛙写诗一、活动目标1、欣赏、跟读诗歌——青蛙写诗，巩固欣赏、跟读常规。
2、结合诗歌内容，形象地认识标点符号。
3、认度字词：首、诗、句号、省略。
二、活动准备1、《幼儿听读游戏识字》每人一册、录音机、磁带。
2、大范例、相应的大小字卡、常规字条。
三、活动过程（一）开始部分幼儿表演舞蹈《小青蛙》。
（二）基本部分1、提问舞蹈名称。
2、幼儿讨论：小青蛙有什么本领。
教师小结：一只青蛙一年能消灭许多害虫，是庄稼的好朋友，小青蛙需要小朋友的保护。
3、谈话：青蛙有捉害虫的本领，还有写诗的本领哪（出示字卡；青蛙写诗），幼儿认读一遍，“我们一起来听听青蛙写的诗吧。
”4、欣赏诗歌——青蛙写诗。
（1）幼儿听音乐传书。
（2）出示欣赏常规字条，放录音欣赏两遍。
（3）让幼儿说说：青蛙写的诗是怎样的。
5、跟读诗歌——青蛙写诗。
（1）出示跟读常规字条，放录音跟读两遍。
（2）教师根据诗歌内容提问：小蝌蚪说什么？小泡跑说什么？一串水珠说什么？并出示相应的“，”、“。
”、“……”卡。
（3）听音乐收书。
6、逐一出示字卡，让幼儿认读。
7、出示大范例，让幼儿找找新认识的字宝宝，并数数大范例里有几个逗号、几个句号、几个省略号。
8、教师与幼儿共同朗读大范例。
9、游戏：大家都来跳跳。
（1）听音乐传字卡。
（2）教师念儿歌“池塘边，真热闹，大家都来跳一跳，青蛙妈妈来点名，点到谁，谁就跳。
”说完儿歌，“青蛙妈妈”说出一个字宝宝，小朋友就手拿相应字宝宝跳跳，边跳边说“我带×字宝宝跳一跳。
”游戏数次。
（3）听音乐收字卡。
（三）结束部分1、教师简单小结。
2、幼儿听音乐学青蛙跳出活动室。
大班语言优质课教案《青蛙写诗》（2）一、教学目标1. 能够正确朗读诗歌《青蛙写诗》。
2. 能够理解诗歌的意义和情感。
3. 能够运用诗歌的形式表达自己的情感和思想。
二、教学准备1. 诗歌《青蛙写诗》的课件。
2. 演示用的青蛙玩偶。
《青蛙写诗》教案优秀
《青蛙写诗》教案优秀一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《青蛙写诗》一文。
该文为第五章“大自然的语言”第三节内容，主要描述了一只小青蛙通过观察大自然，汲取灵感创作诗歌的过程。
详细内容包括：青蛙的创作动机、创作过程、诗歌内容以及与大自然元素的互动。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，能够正确朗读课文。
2. 了解青蛙创作诗歌的过程，培养学生观察大自然、发现生活之美的能力。
3. 通过课文学习，激发学生的想象力和创造力，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的拟人修辞手法，体会青蛙的内心世界。
教学重点：掌握生字词，正确朗读课文；了解青蛙创作诗歌的过程，培养学生的观察力和创造力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的图片，引导学生观察并说出自己眼中的大自然，进而引入课文主题。
2. 新课导入：让学生自读课文，教师提问：“青蛙为什么会写诗？”引导学生思考并回答。
3. 生字词学习：讲解课文中的生字词，让学生朗读并理解。
4. 课文解析：详细讲解青蛙创作诗歌的过程，分析课文中的拟人修辞手法，引导学生体会青蛙的内心世界。
5. 例题讲解：选取课文中的一个拟人修辞句子，分析其表达效果。
6. 随堂练习：让学生模仿课文中的拟人修辞手法，创作一句描述大自然的句子。
7. 朗读指导：指导学生正确朗读课文，感受课文的韵味。
六、板书设计1. 板书《青蛙写诗》2. 板书内容：a. 生字词b. 青蛙创作诗歌的过程c. 拟人修辞手法七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，以“我眼中的大自然”为主题，创作一首小诗。
2. 答案示例：大自然奇妙无比，绿草如茵，鲜花盛开。
小鸟欢唱，蝴蝶起舞，感受着生命的活力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生课后观察大自然，尝试用自己的语言描绘大自然的美。
青蛙写诗教学设计（精选10篇）
青蛙写诗教学设计青蛙写诗教学设计（精选10篇）作为一位杰出的老师，就有可能用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的青蛙写诗教学设计，希望对大家有所帮助。
青蛙写诗教学设计篇1【教学目标】1、认识“写、诗、点、要”等11个生字，会写“下、个、雨、们”2、有感情地朗读课文，背诵课文3、感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号【教学重点】在具体的语言环境中运用多种方法识字，正确书写生字【教学难点】认识逗号、句号、省略号，感悟诗歌内容，有感情地朗读课文【教学准备】课件、图片、生字生词卡片、青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠的彩色头饰【教学过程】第二课时一、复习生字1、出示生字卡片，开火车认读生字2、出示词卡，认读生词：古诗、蝌蚪、诗歌、交给、送给、逗号、句号、省略号、水泡、水珠、句子、一串、可以、串门、呱呱分别用“可以”“送给”“蝌蚪”说一句话3、说一说讠+寺=（）虫+科=（）虫+斗=（）纟+合=（）辶+豆=（）氵+包=（）勹+口=（）王+朱=（）少+目=（）田+各=（）口+瓜=（）二、课堂练习1、填完标点，读一读①我们要爱护小青蛙（）②傍晚（）小青蛙在池塘里叫个不停（）③我要写诗啦（）2、读一读池塘里有一大片荷叶，荷叶上蹲着一只小青蛙，它正在呱呱叫，就好像在作诗一样三、朗读课文1、自由练习朗读课文2、开火车分小节朗读鼓励并进一步指导学生有感情地朗读3、男女生接连读4、分角色朗读全诗5、说一说：大自然中的事物，还有什么可以当逗号、句号、省略号四、指导写字1、号：共有五笔“口”写在上一线和上二线之间第四笔长横，在左二线处起笔，写到右二线处第五笔叫竖折折钩紧贴长横在竖中线处起笔2、泡：共有八笔左右结构左窄右宽第六笔是横折，第七笔是横3、句：半包围结构第一笔撇在竖中线左侧起笔第四笔横折写在竖中线左侧，不要超过竖中线4、串：共有七笔先写上面的“口”，再写下面的“口”，最后写中间的竖两个“口”都是扁扁的，上面的略小，下面的略大最后一笔竖，要写在竖中线上5、成：共有六笔注意笔顺（横、撇、横折钩、斜钩、撇、点）第一笔在上一线处起笔，向上微扬第三笔横折钩的横写在横中线上最后一笔点从右一线处起笔，压在上二线处6、呱：共有八笔左右结构左窄右宽第一笔竖，从上一线、左二线处起笔，写在左二线处第三笔写在横中线处第四笔写到竖中线左侧过一点停笔第六笔为竖提最后一笔是捺五、背诵课文1、再读一读课文，争取背诵下来2、指导背诵方法反复朗读，想象画面，尝试背诵先记住首尾两小节，再依次记住中间“小蝌蚪”“水泡”“一串水珠”的话，最后尝试连起来背诵整首诗歌3、练习背诵4、检查背诵情况六、分角色表演1、根据诗歌内容，指导学生佩戴头饰分组进行表演2、选一组学生到教室前面表演给全班看3、表扬鼓励，总结表演情况七、布置作业把这首诗歌背给爸爸妈妈听青蛙写诗教学设计篇2一、教学内容：人教2011版小学语文一年级上册第六单元《青蛙写诗》。
青蛙写诗-部编版一年级语文上册教案
青蛙写诗-部编版一年级语文上册教案
一、教学目标
1.理解并朗读课文《青蛙写诗》。
2.了解童话中人物形象的特点，并设计形象海报。
3.培养学生爱好阅读的积极性，激发学生创意，发掘其想象力和表现欲。
二、教学内容
1.课文朗读和理解。
2.分析人物形象的特点，并制作形象海报。
3.创意诗歌写作。
三、教学过程
第一步：导入（5分钟）
教师出示课文《青蛙写诗》，并向学生简单介绍作者及课文内容。
通过提问，引发学生的好奇心和兴趣。
第二步：课文学习（15分钟）
教师引导学生跟读课文，并进行简单的文字解释和词语解释，帮助学生更好地理解课文内容。
随后，教师提出一些问题，帮助学生进一步深入了解课文。
第三步：人物分析及形象海报设计（20分钟）
教师帮助学生分析文中人物形象的特点，例如青蛙会写诗，小鸟唱歌等等。
随后，教师向学生介绍如何设计形象海报，包括涂色和添加文字。
学生可以尝试自己进行设计，并讲解自己设计的思路。
第四步：创意诗歌写作（30分钟）
教师鼓励学生进行创意诗歌写作，并对学生进行适当的引导和帮助。
学生可以上台朗读自己写的诗歌，通过朗诵让学生更好地展现自己的创意和想象力。
第五步：课堂总结（10分钟）
教师针对学生的表现进行点评，并对今天的教学进行总结。
通过向学生提问，巩固学生所学知识点。
四、教学反思
通过本课教学，可以激发学生的阅读兴趣，培养学生的表达能力和创新意识。
此外，通过海报设计和诗歌创作，学生更能够活学活用所学知识，提高综合能力。
青蛙写诗-部编版(五四制)一年级语文上册教案
青蛙写诗-部编版（五四制）一年级语文上册教案一、教学目标1.了解并能背诵《青蛙写诗》这首诗歌；2.了解诗歌的基本形式；3.了解并能正确使用一些表现手法，如拟人、拟物等；4.能够用自己的话对诗歌内容进行简要阐述。
二、教学重点1.理解诗歌内容；2.背诵《青蛙写诗》诗歌。
三、教学难点1.能够运用一些表现手法，如拟人、拟物，对诗歌进行理解和解读。
四、教学过程1. 导入1.老师播放一段青蛙叫声的音频，并向学生介绍该诗歌的主题；2.老师出示诗歌，让学生先看一遍，并告诉他们该诗歌是一种文学形式；3.老师问学生，有谁会写诗或听过别人写的诗？2. 学习新诗1.借助一些生动有趣的图画或实物，让学生了解这首诗的主题和内容；2.让学生阅读诗歌，并指导他们理解诗歌的大致内容；3.鼓励学生说出对诗歌的不同主题理解和感受；4.让学生多次阅读和背诵诗歌，能够熟练记忆和表达。
3. 诗歌解读1.老师让学生在诗歌中找到描述青蛙的几句话，然后分析为什么作者要用这样的描述方式；2.老师指导学生分析诗歌中的一些表现手法，如拟人、拟物等；3.让学生分小组，根据自己的理解和感受，表演出这首诗的内容和情感。
4. 课堂小结1.让学生通过讲述来总结昨天学习的内容；2.张贴一些青蛙和诗歌相关的图片，以加深学生对该体裁的记忆和理解；3.询问学生对本节课的收获。
五、教学反思在教学过程中，可以用更多的图片、视频和实物，来引发学生对青蛙和诗歌的更多联想和想象。
在诗歌阅读和背诵环节，可以借助音乐、歌谣等和诗歌的音乐特点结合起来，对学生的语感发展和文化习惯的培养都有很好的效果。
同时，也可以让学生自己编写一首诗歌，来促进他们对表达方面的能力培养。
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青蛙写诗优质教学设计
1、通过熟读课文，培养热爱自然、保护动物的感情。
2、理解逗号、句号、叹号、省略号的作用，并会在不同的语言环境下恰当运用。
3、运用多种方法，识记7个要求会写的字，14个要求会认的字。
教学重点：通过学习课文，理解几个标点符号的用法。
教学难点：正确运用几种标点符号。
教学时间：两课时
一、导入同学们，大家喜欢听诗歌吗？今天，我们就来学习一首非常优美的诗歌，名字叫《青蛙写诗》，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、生自读课文，遇到不认识的字可以借助汉语拼音，请教同学、老师等办法读准字音。
2、师范读，生画出要求会写的字。
3、指名读，比比谁读得最好。
三、多种方法认读生字
1、媒体出示带汉语拼音的生字，学生认读，师纠正读不准的字音。
2、引导学生采用小组学习的方法认读生字。
注意多音字“给、句、泡、号”。
“串”可采用字理识字法。
学习“句”时引导学生学习“包”字头儿，可列举几个这样的字：勺、勾、旬、包。
注意“号”的构字比例，口是扁口。
3、进行扩词、说话练习。
三、再读课文，体会感悟
1、齐读课文，说说文中提现了几个标点符号。
2、生上黑板写定这几个标点。
3、读课后练习二的一句话，注意标点的用法。
四、作业
1、熟读课文。
2、书写要求会写的字。
3、查找资料，了解逗号、句号、省略号等标点符号的用法。
一、复习巩固生字
1、认读要求会写的字。
2、做练习。
3、读读要求会认的字。
二、熟读课文并背诵
1、指名朗读。
2、在小组内读。
3、同桌合作读。
4、练习背诵。
5、理解课文，说说青蛙到底写的是什么诗。
三、学习标点符号的用法
1、汇报自己查找资料所了解到的有关标点的知识。
2、老师总结标点的用法。
3、做书后练习三。
4、试着用自己喜欢的标点符号说一句话。
四、用自己喜欢的方式再读课文，看谁最有创意
五、课后作业
1、背诵课文。
2、用逗号、句号、省略号、叹号各写一句话。