少年能自强导学案
《少年能自强》导学案
目标1、知道有理想的重要性。
2、掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
重点有理想的重要性学法指导：首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。
其次，围绕导学案，完成相关任务。
最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
一、预习检测：1、树立坚定的理想和走向自强的关系如何？（了解即可）3、如何做一个自强的人？（理解并识记）二、合作研讨：1、阅读教材51页的情景材料，合作探究以下问题：小辉成为“苹果大王”，理想起了什么作用？2、阅读教材52页的材料，合作探究以下问题：小梅在学习上的困难比正常人大，她为什么能实现自己的大学梦并事业有成？3、阅读教材53页的表格材料，合作探究以下问题：（1）如果牛顿对自己的弱点无动于衷，学习上仍不努力，结果会怎样？（2）对于自己的弱点，你是怎么对待的？三、展示交流：1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，再强化记忆，巩固基本知识点。
2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。
四、归纳提升：材料：德国著名的文学家歌德，年青时一心想成为一名画家。
他潜心钻研，刻苦练习，每天都认真地临摹和写生，克就是进步缓慢，无所成就。
30岁时，苦闷中的他来到意大利旅游。
在观看了许多前辈绘画大师们的作品之后，他突然意识到自己缺乏美术灵感，永远也不可能达到很高的境界。
于是，回国以后他转而学习写作，很快就做出不凡的成绩，终于成为一代文学巨匠。
歌德的成功经历给了你什么启示？2．每个人都有自己的长处和短处。
少年能自强导学案
少年能自强导学案
活动一：寻宝（培养自强的方法）
⏹密室1）阅读教材51页“苹果大王”的故事。
⏹密室2）王飞从小就喜欢田径运动，可是他的短跑成绩一直平平，后来，王飞发现
自己虽然每天反复练习短跑也不觉得累，就跟田径队的教练改练长跑。
果然，他在长跑方面还真有天赋，后来在全省田径运动会上获得两项冠军。
⏹密室3）周处年轻时，为人蛮横强悍。
义兴的百姓把他和蛟龙、猛虎并称为三害。
有人劝说他去杀死猛虎和蛟龙，实际上是希望三害同归于尽。
当周处杀死猛虎和蛟龙回来，听说乡里人以为自己已死而对此庆贺的事情时，才知道大家实际上也把自己当作一大祸害，因此，他有了悔改的心意，下定决心，战胜自己的弱点。
终于成为一名大将。
死后追赠“平西将军”头衔。
请同学们分组到各个密室里去寻找主人公培养自强品质的秘籍，看看哪个组找的宝贝最多。
活动二：用宝（自强计划）
一、每组派一人上来领取藏宝图,完成藏宝图上的指定任务。
二、观看《田忌赛马》的视频，思考：田忌为什么会取得成功？
三、阅读牛顿的小故事。
牛顿小时候读书不用功，是班里成绩较差的学生。
一次，他把精心制作的漂亮的小风车带到学校。
同学讽刺他虽然会造风车，却不懂其中的原理，还打碎了他的小风车。
从那以后，牛顿变得肯动脑筋、爱学习了。
他要让那些瞧不起他、嘲笑他的同学明白，自己在学习上也是强者。
牛顿战胜了自己的弱点，做学习上的强者，终于成为一位举世公认的科学巨人。
思考：如果牛顿对自己的弱点无动于衷，学习上仍不努力，结果会怎样？我们应如何对待自己的弱点？
活动三：我的法宝。
5.2少年当自强导学案-道德与法治九年级下册
九下 5.2少年当自强导学案一、【核心素养目标】1．政治认同：感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识，厚植爱国主义情怀；2．健全人格：能够正确认识个人与世界的关系，不断自我更新；3．责任意识：逐渐为国家乃至世界承拍起更多的责任；4．法治观念：学会观赛、恩考各种社会现象，积极参与社会实践活动，培养实钱创新能力，为世界作贡献。
【教学重难点】教学重点：个人的命运与国家的命运息息相关。
教学难点：培养青少年的情怀和抱负，提高与祖国共成长、与世界共发展的能力。
二、知识梳理1.为什么说少年强则国强？（个人命运与国家命运的关系。
）①个人命运与国家的命运____________，个人的未来与民族的未来_____________；②青年兴则____________，青年强则____________。
青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。
2.如何认识当代青年的责任？①我们这一代人必将肩负起实现“_______________”奋斗目标的重任，成为国家的栋梁；②青少年的责任是时代赋予的，不同的历史时期有不同的责任。
每一代青少年都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史；③我们正处在追逐梦想、实现梦想的新时代，实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青少年________________。
3.青少年应该如何承担时代重任？要为建设祖国做好准备。
我们要坚定____________，志存高远，_____________，勇做时代的弄潮儿，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造精彩的人生。
4.青少年为什么要有情怀与抱负？①青少年承载着国家和民族的___________。
②青少年的品格影响着国家_______________。
5.青少年应拥有怎样的情怀与抱负？①要传承、弘扬______________，增强爱国情感，弘扬_______________________，践行_____________________，并将其转化为自己的情感认同和行为习惯，做有自信、懂自尊、能自强的中国人，成为中华民族的栋梁；②要了解人类文明进程，积极_____________________________，掌握相应的知识，在与世界各国青少年交流中提高我们的影响；③要有_____________________，在世界复杂多变的环境中提高改变世界的素质和能力；④要_________________、理解不同、包容多样文化，向国际社会讲好中国故事、传播好中国声音、阐发中国精神、展现中国风貌，承担起推动人类共同发展的责任。
少年能自强,导学案
七年级思想品德课学案课题：第四课人生当自强——少年能自强设计者：马蕙紫学习目标：知道有理想的重要性；掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
学习重难点：培养自强品质的方法是本框题重点；让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人是本框题的难点。
学习过程：（阅读教材，自主完成）一、理想，自强的航标1、有了理想，就有了方向和进取的不竭动力。
要自强，首先就要树立坚定的＿＿＿＿＿。
2、为人生的理想＿＿＿＿＿，是所有自强者的共同特点。
二、战胜自我，自强的关键1、每个人都有自己的弱点。
自强的人不是没有＿＿＿＿＿的人，而是勇于并善于＿＿＿＿＿自己弱点的人。
2、每个人都有自己的潜能和天赋，都能有所作为。
自强的人都会面临一只拦路虎，那就是＿＿＿＿＿。
只有战胜它，才会进步，才能自强。
三、扬长避短，自强的捷径1、要想自强和成功，就一定要发扬自己的＿＿＿＿＿，避开自己的＿＿＿＿＿。
2、自强的人要善于发现自己的＿＿＿＿、＿＿＿＿和长处，据此确定自己前进的方向。
堂清练习：一、单项选择题1.要自强，首先就要（）A.战胜自我B.树立坚定的理想C.扬长避短D.自己的事自己做2.作家斯培克一开始并没有意识到自己会成为作家，曾几次改行。
开始，因为身高近两米，他爱上了篮球运动，但球技一般；后又改行当了画家，但他的画技也无过人之处。
他给报刊绘画时，偶尔写点短文，终于发现自己的写作才能，从此走上了文学创作之路。
由此可见（）A.没有理想，就没有动力，就会在困难面前放弃努力B.自强的人不是没有弱点的人，而是勇于并善于战胜自己弱点的人C.自强的人要善于发现自己的兴趣和爱好，据此确定自己前进的方向D.一个人只要能够及时改变目标，就一定能够取得成功3.每个人都有自己的弱点，而自强的人是善于发现并敢于战胜自己弱点的人。
中学生的弱点有（）①学习不爱思考，作业马马虎虎②意志软弱，不能更好地控制自己③懒惰，对事缺乏耐心④怕吃苦，易贪图享乐A.①②③④B.①③C.②③④D.①④4.据调查，有清晰而长期目标的人，多年后几乎都成了社会各界的顶尖人物；那些没有目标的人，各方面都很不如意，有的还常常失业。
少年能自强导学案
使用教师：使用时间：教学目标：知识目标：知道理想的重要性；掌握培养自强精神的主要方法。
能力目标：提高培养自强品质的能力；尝试做自强少年。
情感态度价值观目标：感受自强对一个人的成长具有巨大的作用，逐步培养自信、自立、自强的生活态度，做一个自强的人。
教学重点：如何才能自强。
教学难点：掌握一些培养自强品质的方法。
教学方法：讨论法、讲授法教学过程：一、导入部分用脚趾写作的作家布朗爱尔兰作家布朗，在他的一生中，共创作了5部小说、3本诗集，从而成为爱尔兰有名的小说家和诗人。
可他竟是个从小瘫痪的人，他的作品都是用脚趾打字创作出来的！布朗一出生就患有严重的大脑瘫痪症，5岁时还不能走路，不会说话，头部和四肢都不会动弹。
一次偶然的机会，妈妈发现他的左脚能动，便教他用左脚写字。
一年后，他学会了26个字母，母亲继续教他读书识字。
就这样，天长日久，持之以恒，这个身残志坚的孩子学会了用左脚打字、画画，并开始作文和写诗。
写作时坐在一张高椅子上。
打字机放在地上，他就用左脚打字，上纸、下纸和整理稿纸。
1954年，布朗21岁时，终于写出了第一部自传小说《我的左脚》，他用所得的稿费，又买了一架电动打字机，继续坚持写作，16年后，又出版了另一部自传体小说《生不逢时》。
在这部小说里，他以真挚的感情、深刻的哲理、动人的故事、诗一般的语言和他坚强的意志震撼了读者和文学界。
听完这个故事，你有何感想？二．合作与探究1、自主预习，完成基础知识部分任务，小组展示交流2、合作探究，完成学案第二部分内容，从具体问题情境中来体会尊重他人与被人尊重的乐趣和重要性。
（实验班更注重学生动手能力的培养）三、练中拓延，完成习案部分，教师当堂纠错，巩固课堂教学效果四、归纳与总结教师引导学生总结归纳本节课所学内容，梳理知识结构，完善知识网络构建使用教师：使用时间：教学目标：知识目标：知道理想的重要性；掌握培养自强精神的主要方法。
能力目标：提高培养自强品质的能力；尝试做自强少年。
《少年当自强导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《少年当自强》导学案
一、导入
在我们的成长过程中，总会遇到各种各样的困难和挑战。
但是，只有英勇面对困难，尽力克服挑战，我们才能不息成长和进步。
今天我们要进修的文章是《少年当自强》，通过这篇文章，我们可以了解到一个少年在面对困难时是如何英勇刚强的。
二、预习
1. 请阅读文章《少年当自强》，了解文章的主要内容和情节。
2. 试着想一想，文章中的少年是如何面对困难的？他是如何克服挑战的？
三、教室讨论
1. 请同砚们谈谈你们对“自强不息”这句话的理解。
2. 你们在生活中遇到过哪些困难？你是如何克服的？
3. 你认为在面对困难时，应该具备哪些品质和能力？
四、文章赏析
1. 请大家谈谈你们对文章《少年当自强》的感受，你觉得文章的主题是什么？
2. 文中的少年是如何克服困难的？他的行为给你留下了什么样的印象？
3. 文中的少年最终取得了成功，你认为他成功的原因是什么？
五、拓展延伸
1. 请同砚们选择一个自己喜欢的故事或者文章，分享其中一个让你印象深刻的人物，谈谈他们是如何面对困难的。
2. 你认为在进修生活中，如何才能更好地培养自己的自强精神？
3. 请同砚们思考一下，自强不息的重要性在我们的生活中是如何体现的？
六、总结
通过今天的进修，我们了解到面对困难要英勇刚强，要具备自强不息的品质。
只有不息尽力，才能取得成功。
希望大家能够在面对困难时保持乐观积极的态度，英勇面对挑战，不息成长进步。
愿我们都能成为像文章中的少年一样，英勇刚强，自强不息！。
少年能自强导学案
七年级思想品德下册导学案<4-2>周次第六周课时号6-1 总序号课型课题:少年能自强【学习目标】知识目标：掌握培养自强精神的主要方法。
能力目标：提高培养自强品质的能力；尝试做自强少年。
情感态度价值观目标：感受自强对一个人的成长具有巨大的作用，逐步培养自强的生活态度，做一个自强的人。
【教学重难点】重点：掌握培养自强精神的主要方法。
难点：如何提高培养自强品质的能力，尝试做自强少年。
学习过程个性设计【自主预习】阅读教材51-56页，完成以下问题：1.要自强，首先就要树立_______________。
2.自强的人不是__________的人，而是_____________战胜自己弱点的人。
3.要发扬自己的________,避开自己的________。
4.少年当自强，只要我们选准_______,战胜自身的______,发挥自己的_______，就能在自强的人生征途中，劈波斩浪，抵达成功的彼岸。
【合作探究】探究点一：理想，自强的航标阅读教材51页材料，思考回答：小辉成为“苹果大王”，理想起了什么作用？活动一：1.说一说我的理想是什么？2.为此我可以做哪些有针对性的努力？探究点二：战胜自我，自强的关键阅读教材53页“牛顿的故事”，思考回答：1.如果牛顿对自己的弱点无动于衷，学习上仍不努力，结果会怎样？2.从牛顿的身上，你能得到什么启示？活动二：（1）你有哪些弱点？（2）你打算如何战胜自己的弱点？探究点三：扬长避短，自强的捷径阅读课本55页郑渊洁的故事，思考回答：1.郑渊洁的长处和短处分别是什么？2.如果郑渊洁不扬长避短，他能有今天的成就吗？看教材56页图片资料，请你帮她出主意，她究竟该听谁的意见？活动三：知识拓展明确弱点和短处的区别【课堂整理、识记】培养自强品质的方法（如何做一个自强的人?)1._____________________________________2._____________________________________3._____________________________________【拓展提升】初中生小张自幼父母离异，跟随奶奶生活。
《少年当自强》导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版
《少年当自强》导学案第一课时导学目标：通过本文导学，使学生了解《少年当自强》这篇文章的主要内容，掌握文章的基本结构和主题，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
第一部分：导入1. 讲解背景知识：请学生回想一下中国古代的故事中，有哪些少年英雄曾经在关键时刻挺身而出，成为了抗争的力量？请学生做简单的小组讨论，并向全班汇报。
2. 激发思考：你认为什么是“自强不息”？与“少年当自强”有什么联系？请学生就这两个问题进行畅谈。
第二部分：学习要点1. 文章导读：让学生短暂阅读《少年当自强》，并简要介绍文章的主要内容和结构。
2. 阅读训练：设计一些问题，引导学生重点阅读文章，了解文章中每一个细节和情节的含义，包括少年如何自强不息，如何面对困难。
第三部分：拓展延伸1. 作文训练：请学生结合自身经历或想象力，写一篇文章，题目为《我要当自强少年》，谈谈自己的成长过程和对“自强不息”的理解。
2. 艺术赏析：请学生用画笔或手工制作一幅描绘少年自强形象的作品，并向全班展示和分享创作灵感。
第四部分：总结反思1. 总结回顾：请学生对今天的学习内容进行总结，并谈谈自己对“少年当自强”的感悟和理解。
2. 反思提升：请学生思考，在日常生活中如何践行“自强不息”的精神，成为一个优秀的少年。
通过本次导学，学生将能够更深入地理解《少年当自强》这篇文章的内涵，同时也将培养出对文学的热爱和阅读的习惯，为他们的人生道路上加添一份坚定的力量和信念。
第二课时一、前言《少年当自强》是一部反映中国近现代史上伟大先贤鲁迅的成长历程的优秀电视剧。
本剧通过展现鲁迅从少年时期的艰辛成长为伟大思想家的过程，引领观众感受到了鲁迅先生的坚韧、勇敢和无畏精神。
通过本剧的观看，我们不仅可以了解鲁迅先生的生平事迹，也可以领略到他对文学、民族和社会的无私奉献精神。
二、导学目标1. 了解鲁迅先生的生平及其对中国文学、文化的影响；2. 理解鲁迅先生的思想、精神境界和为人处世之道；3. 激发学生对文学、历史的兴趣，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
《少年当自强导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《少年当自强》导学案
导学目标：通过进修《少年当自强》，学生能够理解自强不息的重要性，激发自我潜能，培养刚强的意志和迎接挑战的勇气。
导学内容：
第一部分：课文导读
1. 课文标题：《少年当自强》
2. 作者：鲁迅
3. 内容简介：课文讲述了一个少年在困境中自强不息，最终战胜困难的故事。
少年从小失去双亲，被叔父虐待，却依靠自己的尽力和毅力，最终取得了成功。
4. 主题：自强不息，英勇面对挑战，永不放弃。
第二部分：课文理解
1. 你认为什么是自强不息？为什么自强不息是一种重要的品质？
2. 你认为少年在面对困难时是如何坚持不懈的？他是如何最终成功的？
3. 你在生活中是否遇到过困难？你是如何面对和解决的？
第三部分：拓展阅读
1. 请阅读其他鲁迅的作品，了解他的文学风格和主题。
2. 请寻找其他关于自强不息的故事，与同砚分享并讨论。
第四部分：写作训练
1. 请写一篇文章，讲述一个你认为具有自强不息精神的人的故事。
2. 请写一篇文章，谈谈你对自强不息的理解和看法。
导学延伸：
1. 老师可以组织学生进行小组讨论，分享自己在面对困难时的经历和感悟。
2. 老师可以邀请一些成功人士来校做分享，让学生听取更多的自强故事，激励他们尽力奋斗。
3. 老师可以组织学生进行一些团队合作活动，培养学生的合作精神和团队认识。
导学案总结：通过进修《少年当自强》，学生将深刻理解自强不息的重要性，激发自我潜能，培养刚强的意志和迎接挑战的勇气。
希望学生在面对困难时能够坚定信念，英勇面对，尽力奋斗，最终取得成功。
《少年当自强导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《少年当自强》导学案导学目标：1. 理解《少年当自强》的主题和寓意。
2. 掌握文中的重要人物、事件和情节。
3. 分析文中的语言特点和修辞手法。
4. 思考文中所传达的正能量和成长意义。
导学内容：一、文本背景介绍《少年当自强》是一篇励志故事，讲述了一个少年在困境中不畏艰难，尽力奋斗，最终取得成功的故事。
通过这个故事，作者传达了自强不息的精神和奋斗的力量。
二、重要人物1. 少年：故事的主人公，一个英勇、刚强的少年，面对困难从不退缩，尽力克服一切困难。
2. 父母：少年的父母，他们是少年成长道路上最刚强的支柱，给予他无限的爱和鼓励。
3. 同砚：少年的同砚们，他们在少年遇到困难时伸出援手，共同尽力，共同成长。
三、重要事件和情节1. 少年遇到困难：少年在进修和生活中遇到了一系列困难和挑战，感到怀疑和无助。
2. 父母的支持：少年的父母给予他无限的支持和鼓励，帮助他渡过难关。
3. 同砚的帮助：少年的同砚们在他最困难的时候伸出援手，共同尽力，共同成长。
4. 少年取得成功：在父母和同砚的支持下，少年克服了困难，取得了成功，展现出自己的自强精神。
四、语言特点和修辞手法1. 语言简洁明了，情节紧凑感人。
2. 运用比喻、排比等修辞手法，增强文章的感染力和表现力。
3. 描写精致，情感真挚，引人深思。
五、思考问题1. 你觉得少年在面对困难时最大的收获是什么？2. 你认为父母和同砚在少年成长过程中扮演的角色有何不同？3. 你在生活中是否有过类似的经历？你是如何面对和解决的？4. 你从这个故事中学到了什么？你会如何运用到自己的生活中？六、拓展延伸1. 请你分享一篇你认为励志的故事，并简要介绍故事内容和你的感悟。
2. 你认为自强不息的精神在摩登社会中有何重要性？你会如何去实践和传递这种精神？导学案评判：《少年当自强》是一篇充满正能量和教育意义的励志故事，通过对这个故事的进修，可以激发学生的积极向上的心态和奋斗精神，引导他们树立正确的人生观和价值观。
导学案1：少年能自强
少年能自强导学案【学习目标】1、情感态度价值观目标：培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。
2、能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
3、知识目标：懂得自强要从少年开始。
【重点、难点】1、重点：怎样做自强的人2、难点：战胜自我，自强的关键【使用说明与学法指导】课前预习案：5分钟阅读课文（正文段），5分钟完成预习案。
课堂探究案：10分钟合作探究，15分钟展示点评，课堂训练案：10分钟巩固落实、当堂检测。
【导入新课】：同学们，在前边的一个框题，我们学习和讨论了自强的含义、表现和作用。
通过学习，我们知道：自强是指永远向上，永不懈怠，积极进取，依靠自己的努力奋发图强的一种精神。
自强是一种精神，是一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的推动作用。
因此，我们都希望自己能自强。
我们又应该怎样来培养自强品质呢?这就是我们第二框题《少年能自强》将要学习和讨论的内容。
【课前预习案】（自主探究、学习）自主探究：（5分钟）1、没有理想，就没有，就会在困难面前放弃努力。
有了理想，就有了，有了进取的。
要自强，首先就要树立。
2、人最大的敌人不是别人，而是。
能够战胜自己的人，必能。
3、自强的人都会面临一只拦路虎，那就是。
只有战胜它才会，才能。
4、每个人都有自己的长处和短处。
要想自强和成功，就要发扬自己的，避开自己的。
5、，自强的航标；，自强的关键；，自强的捷径。
6、我们应怎样培养自强的品质？（走自强之路的方法与途径有哪些呢？）【课内探究案】（合作探究）活动一：1、P51“小辉的故事”与P52“小梅的故事”1：小辉成为“苹果大王”材料：揭示了理想与自强的关系2、如果小辉只有理想，能成功吗？为什么？3、讲自己身边自强不息的事例？有何启示？活动二：P53牛顿和小萍故事1、阅读牛顿的故事,思考书中的第一个问题2、查找中学生小萍身上有什么弱点,看她是怎样战胜自我的?3、讨论:小萍的经历对我们有什么启示? 要自强就不能放任自我，而是要战胜自我。
《少年能自强》导学案[工作范文]
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《少年能自强》导学案【教学目标】情感态度、价值观目标让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。
能力目标掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
知识目标通过教学，让学生懂得自强要从少年开始，并知道如何做一个自强的人。
【教学重点】培养自强品质的方法【教学难点】联系学生自身的实际，来探讨培养自强品质的方法。
【教学方法】交互式教学法【知识链接】她，大学本科毕业，考取公务员，却因身患重度残疾，与工作无缘；她，全身颤抖，很难控制书写，却完成了10多万字的作品；她，为了活着有价值，面对生活的艰辛，从不放弃希望，用自己的行动，诠释了生命的意义她就是永安市小陶镇患上“小脑性共济失调症”的重度残疾女青年吴桂爱。
短短一年中，吴桂爱写就小说、诗歌、散文共120余篇10余万字，并在多家媒体上发表了24篇。
她说：“我不埋怨命运，也不羡慕别人，每个人来到社会，他的得到、失去，只有自己知道，别人不会了解。
虽然我是病人，走不出这间房子，但我得到的东西很多，比如写作，令我拥有了非凡的快乐。
”多么自信的话语！虽然身患残疾，然而，青春依然闪光有个记者到西部地区采访时遇到一个十来岁放养的穷孩子。
记者就问他：”放羊干什么？”他说：”娶媳妇。
”记者又问："娶媳妇干嘛？""生孩子。
""生孩子干嘛。
""放羊。
" 听了这样的话我的心里不仅仅是同情，更是深深的悲哀。
正象鲁迅先生说的："哀其不幸，奴其不争"。
同样是贫穷我们再来看这样一个人物。
湖南怀化学院大学生洪站辉，在家庭屡遭变故生活艰辛的情况下，始终不放弃自己心中的目标，十二年来克服种种困难，把一个和自己没有血缘关系的弃婴一手养大。
艰难困苦并没有压弯他稚嫩的脊梁，反而砥砺他乐观坚强的面对生活，最终实现了自己的理想--考上大学。
还靠做小生意和打零工赚来的钱供捡来的妹妹读书。
四十多年前，有一个十多岁的穷小子，他自小生长在贫民窟里，身体非常瘦弱，却立志长大后要做美国总统。
少年能自强导学案(可编辑修改word版)
1．吴士宏原来是北京椿树医院的一名护士。1985 年通过自学考试获
得英语专科文凭，进入 IBM 公司做内勤。一年后获培训机会进入销
售部门，因工作勤奋屡创佳绩而不断得以提升，直到成为 IBM 公司
华南分公司总经理。后来，她进入大型国有企业 TCL 集团，经过不
断努力，集团赋予她越来越重的责任，先后担任常务董事、副总裁、
2．晓宁从小就立志长大要当一名科学家，因此在学习中不管遇到什
么困难，总是想方设法克服，从不向困难低头。这说明了()
A．有了理想，就有了前进的动力，增强了克服困难的决心和毅力，
人就能自强 B．一个人要想当科学家，就不会向困难低头
C．只要想当科学家，就一定会克服困难 D．有了理想，就具备了成
功的全部条件
练商量改练长跑。果然，王飞在长跑方面还真有天赋，经过一段时
间练习后，他就在全省田径运动会上获得 1 500 米和 3 000 米两项
冠军。王飞的经历说明()
A．扬长避短，是自强者的捷径 B．喜欢什么，就一定在这方面能取
得成功 C．目标选定了，就永远不能改 D．人要有理想，有了理想就
能实现
拓展性检测：
9.（自强的人）如何确定自己努力的方向？
合作探究（10分钟）
1.P51页材料。
2.P52页材料。
3.P53页材料。
4.P53—54页材料。
5.P55页材料。
6.P55页材料。
7.P56页材料。
展示反馈（15分钟）
课堂小结（5 分
钟）
只要我们选准人生的航向，战胜自身的弱点，发挥自己的特长，就能在自强的人生途中，劈波斩浪，抵达成功的彼岸。
泾川四中导学案
主备人：
温永红
第四课第二框少能自强
第四课第二框《少年能自强》导学案一、目标导航1、知识目标：让学生懂得自强要从少年开始,理想是自强的航标；战胜自我是自强的关键。
2、能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
3、情感态度价值观目标：让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。
二、教案重难点1教案重点：培养自强品质的方法。
2教案难点：让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。
三、学习方法：自主学习、合作学习、探究学习四、导学过程：第一课时（一）自主学习方案（预习与交流）一、少年怎样才能自强？（1），自强的航标；（2），自强的关键；（3），，自强的捷径。
二、理想与自强的关系（理想的重要性）理想是自强的________。
没有理想就没有动力，有了理想，就有了______，有了进取的__________。
要自强，首先就要__________________。
三、自强者的共同特点是什么？所有自强者的共同特点是：。
真正的强者确定了目标后，就会，，直到成功。
四、怎样战胜自我，成为自强的人？1、自强的人不是___________的人，而是勇于并善于__________________的人。
人最大的敌人不是别人，而是______。
能够战胜自己的人，必定能_________。
2、自强的人都会面临一只拦路虎，那就是____________。
只有战胜它，才会进步，才能自强。
五、许多人碌碌无为的重要原因是什么？六、扬长避短，自强的_______。
如何理解这句话？七、少年能否自强？说明理由。
八、培养自强精神的方法有哪些？（二）课堂导学方案（合作与探究）探究点一：理想自强的航标阅读教材51页材料，思考回答：小辉成为“苹果大王”，理想起了什么作用？探究点二、战胜自我自强的关键阅读教材53页“牛顿的故事”，思考回答：1、如果牛顿对自己的弱点无动于衷，学习上仍不努力，结果会怎样？2、对于自己的弱点，你是怎么对待的？探究点三：扬长避短自强的捷径看教材56页图片资料，请你帮她出主意，她究竟该听谁的意见？第二课时训练指导：1、“天行健，君子以自强不息。
《少年能自强》导学案
少年能自强导学案
一、学习目标
通过本文档的学习，你将会达成以下目标：
1.理解“少年能自强”这个主题的意义和价值；
2.掌握文中所介绍的少年自强的方法和技巧；
3.培养自我鼓励和自我激励的能力；
4.提高自我管理和自我规划的水平。
二、知识点概述
1. 什么是“少年能自强”？
“少年能自强”是一个重要的教育主题和价值观。
它强调的是在年轻的时候，人应该学会自我约束、自我管理、自我发展的能力，培养出自立、自强的性格和道德情操。
2. 怎么能够实现“少年能自强”？
•勇于面对挑战：少年时期是一个成长和发展的时期，必然会遇到各种各样的挑战和困难。
我们需要学会勇于面对挑战，积极寻找解决问题的办法，不屈不挠地迎接挑战。
•大胆尝试：只有在尝试中才能发现自己的潜能和能力。
少年时期应该大胆尝试，勇于探索自己的兴趣和爱好，发现自己的才华和特长。
•积极学习：学习是少年时期最重要的任务之一，我们应该认真学习各种知识和技能，扩宽自己的视野，培养自己的全面素质。
•增强自信心：自信心是成功的关键，我们需要学会自我鼓励，充满信心地面对未来，相信自己能够克服任何困难。
三、思考题
1.你认为少年时期最大的挑战是什么？你是怎么应对的？
2.你有哪些特别的兴趣和爱好？你是怎么发现和培养这些兴趣的？
3.你会如何应对学习困难或考试压力？
四、本文参考文献
•《少年能自强——做个有梦想有追求的青年》
•《少年自强自立法》
•《少年成长与自我管理》。
少年能自强
第1框少年能自强（基础课）导学案一、学习目标：1.情感目标：a.感受到自强对一个人的成长具有巨大作用；b.初步培养自强的生活态度；c.渴望做一个自强的人2.知识目标：懂得自强的方法；懂得自强要从少年开始3.能力目标：归纳能力二、教学重点：自强的方法三、教学难点：如何培养自强的品质学习过程：自学指导一：阅读教材第一目，你能顺利完成下列问题吗？1.小辉成功的原因是什么？2、说说小梅成功比正常人难，可她为什么能取得成功？（点拨：有理想，为理想执着追求）自学指导二：阅读教材第二目小组讨论：说一说：1、牛顿对自己弱点的态度思考为什么牛顿会成功?2、小萍的经历对我们有什么启示？自学指导三：阅读教材第三目小组讨论：1、如果郑渊洁不扬长避短，他能有今天的成就吗？这个故事说明了什么？2、爱迪生一天工作18个小时，却说一生从未做过一天工作，为什么?3、自强的人是怎样确定自己前进的方向的？小检测：1、自强的航标，关键和捷径分别是：（）A、战胜自我理想扬长避短B、理想扬长避短战胜自我C、扬长避短战胜自我理想D、理想战胜自我扬长避短2、无数成功者的经历都表明自强对于人生的重要意义，而自强的关键是（）A、扬长避短B、告别依赖C、确定理想D、战胜自我3、下列关于自强的说法错误的是（）A、自强就要永远向上，奋发努力B、自强是一种精神和美好的道德品质C、自强是一个人实现人生价值的必备品质D、自强就是只许成功，不许失败第1框少年能自强（拓展课）导学案（一）学习目标（1）知识目标懂得自强的方法；懂得自强要从少年开始（2）能力目标培养学生合作、探究、活动的能力，把自强作为自己追求的目标（3）情感态度价值观目标：培养学生的自强意识。
（二）：教学重点、难点二、教学重点：自强的方法三、教学难点：如何培养自强的品质（三）学生分析讲解初中生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立意识，但由于认知水平、分析解决问题能力有限，自主精神和自主能力的欠缺，仍然无法摆脱对父母的依赖。
湘教版初一政治下册第四课第二框“少年能自强”导学案(修改篇)
课题：第四课第二框《少年能自强》导学案一、课前导学（一）认清目标，明确要求1、学习目标：【知识与能力】知道自强的方法。
【过程与方法】利用材料设计问题，调动学生的想、议、说、写等多种学习方式，完成学习任务。
同时适当联系学生实际情况，让学生懂得如何做个自强的人。
【情感态度与价值观目标】树立自强的生活态度。
在实践中体验自强的方法。
明确自强对人生的重要意义。
2、学习重难点：培养自强品质的方法。
（二）自主学习，预习自我检测：二、课堂助学（一）预习交流展示（二）课堂活动活动一：感动中国十大人物之一：罗阳的先进事迹设疑：①为什么罗阳在科研技术攻关的道路上能坚持不懈，取得成功？②只有理想，没有艰苦的奋斗和拼搏，罗阳能成功吗？为什么？活动二：邓亚萍身高不到1.5米，曾因“个子矮、胳膊短、没有发展前途”，被省乒乓球集训队劝退。
但她并没有认为自己不行，而是暗下决心，一定要用坚强的毅力，加强锻炼，弥补自己生理上的缺陷。
她刻苦训练，以勇于拼搏的精神，付出常人难以想象的代价，在巴塞罗那奥运会上一举夺得两枚金牌，成为奥运会冠军。
设疑：①如果邓亚萍对自己的弱点无动于衷，放弃训练，可能会有什么样的结果？②每个人都有自己的弱点，邓亚萍的成功历程告诉我们什么道理？活动三：合作探究——请同学们阅读教材第53页中学生小萍的故事。
设疑：①小萍为什么转学后成绩下滑？②小萍为什么又能振作起来？这给我们什么启示？三、巩固与反思（一）自我检测阅读课本51页小辉的事例，回答1~2题。
1．上述材料表明，一个人要自强，首先需要( )A．树立坚定的理想 B．摆脱家庭，自己干一番事业C．到农村等艰苦的地方创业 D．有良好的人际关系2．小辉下了很大的决心回到农村干事业，克服了重重困难，可见一个人自强的关键是( )A．取得社会的帮助 B．战胜自我C．认识自己的长处 D．避开自己的短处3．阅读课本53页牛顿的事例，我们可以得到以下启示（）①人总是有这样或那样的弱点②自强的人不是没有弱点，而是勇于并善于战胜自己的弱点③有弱点的人才能成为自强的人④要自强，必须战胜自我、超越自我A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③④辨析题（辨别下列观点是否正确，并说明理由。
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第四课人生当自强
第二课时《少年能自强》助学单
班级：组名：姓名：分数：【学习目标】（2’）
1、初步培养自强的生活态度，积极努力地做一个自强的人。
2、掌握培养自强品质的方法。
（重点）
3、尝试做自强的少年。
（难点）
【基础知识】
一、理想与自强的关系（理想的重要性）
理想是自强的________。
没有理想就没有动力，有了理想，就有了______，有了进取的__________。
要自强，首先就要__________________。
二、自强者的共同特点是什么？
三、怎样战胜自我，成为自强的人？
1、自强的人不是___________的人，而是勇于并善于__________________的人。
人最大的
敌人不是别人，而是______。
能够战胜自己的人，必定能_________。
2、自强的人都会面临一只拦路虎，那就是____________。
只有战胜它，才会进步，才能自
强。
四、许多人碌碌无为的重要原因是什么？
五、扬长避短，自强的_______。
如何理解这句话？
六、总结：如何培养自强品质？
【要点知识】
探究点一：理想自强的航标
阅读教材51页材料，思考回答：小辉成为“苹果大王”，理想起了什么作用？
探究点二、战胜自我自强的关键阅读教材53页“牛顿的故事”，思考回答：
1、如果牛顿对自己的弱点无动于衷，学习上仍不努力，结果会怎样？
2、对于自己的弱点，你是怎么对待的？
探究点三：扬长避短自强的捷径
看教材56页图片资料，请你帮她出主意，她究竟该听谁的意见？
【知识超市】
自强的女诗人
智利女诗人加夫列拉﹒米斯特拉尔从小失去父亲，生活艰难，母亲给人做保姆，她自己料理家务，没有机会上学。
但她毫不灰心，利用父亲小时候用过的课本，请粗识文字的母亲教她。
后来，母亲教不了，她就步行数里，向有学问的人请教，并爱上了诗歌，终于在为拉丁美洲第一个获得诺贝尔文学奖的人。
仲尼厄而作《春秋》；左秋失明，厥有《国语》；不韦迁蜀，世传《吕览》；孙膑膑足，《兵法》修列；屈原放逐，乃赋《离骚》；诗三百篇，大抵圣贤发奋之所为作也。
有志者，事竟成，破釜沉舟百二秦关终属楚
苦心人，天不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴
【知识导图】
要自强，首先就要树立坚定的理想
理想，自强的航标
对理想要执著追求，不懈奋斗
少年能自强勇于并善于战胜自己的弱点
战胜自我，自强的关键
战胜自我，不放任自我
发扬自己的长处，避开自己的短处扬长避短，自强的捷径
善于发现自己的长处。