小学英语教学检查细则
小学英语教学常规管理办法
小学英语教学常规管理办法一、指导思想为充分发挥教学常规管理的导向性作用,推动学校教学常规管理工作的规范化、科学化和精细化发展，推动全市小学英语教学常规管理工作的均衡、优质发展，提升我市小学英语课程实施质量，特制定本常规管理办法。
二、检查内容与检查办法（一)备课（15分)学校要定期或不定期检查教师备课,做到有检查、有反馈,能够根据教师的备课情况提出具体的改进建议。
1.模块备课（5分）（1）检查模块备课的环节是否齐全，包括整个模块的教材分析、学生分析、教学重难点、学习准备及课时安排等内容.（2）检查模块备课的质量。
教材分析要明确本模块教学内容在全册教材中的地位、作用以及它与前后知识的联系,能根据分析的结果确定出本模块的教学重点；学生分析要结合学生的年龄特点和已有的学习经验，预设学习的难点；课时安排要基于所教学生学习的实际情况灵活安排等。
2.课时备课（10分)（1）检查课时备课的数量是否充足。
根据模块备课中的课时安排，进行课时备课。
（2)检查课时备课的内容是否科学、实用。
课时备课中课堂活动的任务及要求应该明确、具体，能够体现出教师重点指导的内容。
（3）实行集体备课的学校，在保证集体备课质量的前提下，要求教师根据班级学情进行二次备课。
二次备课要体现出改进的课堂活动及活动的具体要求，能够体现出教师重点指导的内容。
(4)教研室查看学校教学常规检查的记录表,重点查看学校给教师的反馈建议.（二）课堂教学（15分）课堂教学生动活泼，注重激发学生学习兴趣,教学方法灵活多样，实效性强。
提倡大量朗读教学法、海量视听教学法、海量展演教学法等。
鼓励尝试使用“导学案”、微视频、“自然拼读”、“思维导图”等提高课堂教学效率。
1.评价课前学生学习习惯的养成情况。
鼓励教师加强“课前三分钟"研究，例如课前三分钟演讲、朗读、汇报、歌曲演唱、讲故事等。
2。
随堂听课查看学生课堂学习习惯的养成情况，包括认真倾听、规范书写的习惯，积极动脑、大胆发言的习惯，有条理、快节奏的习惯，与人合作的习惯等.3.观课评价教师是否落实以生为本的课堂教学基本理念。
小学英语教学常规教案检查反馈
小学英语教学常规教案检查反馈一、教学目标1.完成对学生英语基础知识的教学，包括单词、语法、句型等方面；2.培养学生的听、说、读、写能力；3.提高学生的英语学习兴趣，激发他们学习英语的积极性。
二、教学内容1.复习上一堂课所学内容；2.讲解新的单词、句型和语法知识；3.练习相关听力和口语练习；4.完成相关的书面练习。
三、教学过程1. 复习与导入首先，回顾上一堂课所学内容，帮助学生温习和巩固已经学过的知识，激发他们对新知识的学习兴趣。
2. 知识讲解与练习接着，教师讲解新的单词、句型和语法知识，通过示范和解释，帮助学生理解和掌握。
在讲解的同时，进行互动式教学，让学生参与其中，积极思考和回答问题。
3. 听力和口语练习通过听力练习，训练学生的听力能力，让他们能够听懂简单的英语对话和文章。
口语练习则是为了提高学生的口语表达能力，让他们能够流利地运用所学知识进行日常对话。
4. 书面练习最后，进行书面练习，让学生巩固所学知识，培养他们的写作能力。
通过书面练习，检测学生对所学知识的掌握程度，并及时指导和纠正学生的错误。
四、教学反馈1. 学生表现在教学过程中，观察学生的学习态度和表现，关注每个学生的学习情况。
及时发现学生存在的问题和困难，给予适当的帮助和指导。
2. 教学效果根据学生的学习情况和表现，评估教学效果。
分析教学中存在的不足和问题，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
3. 教学改进总结本堂课的教学过程，从教学目标、内容、方法等方面进行评价和改进。
根据学生的反馈和成绩，调整下一堂课的教学计划，以不断优化教学效果，提高学生的学习兴趣和能力。
五、总结小学英语教学常规教案检查反馈是教师对教学工作的重要部分，通过对教学过程和效果的评估和反馈，有助于不断完善教学设计和提高教学效果，促进学生的英语学习和发展。
在未来的教学工作中，我们将继续加强教学过程的监控和反馈机制，不断优化教学方法和策略，为学生提供更加优质的英语学习环境和资源。
小学英语教学常规检查总结
小学英语教学常规检查总结为了确保小学英语教学质量，提高教学效果，我们对小学英语教学常规进行了全面的检查与总结。
本报告旨在归纳检查过程中发现的问题，并提出相应的改进措施，以促进英语教学的持续发展。
一、检查内容本次检查主要针对以下几个方面进行：1. 教学计划与进度：检查各年级英语教学计划是否按照课程标准制定，教学进度是否合理。
2. 教学方法与手段：考察教师是否采用生动、形象的教学方法，以及是否充分利用现代教育技术手段。
3. 课堂组织与管理：关注教师是否能够有效组织课堂，激发学生学习兴趣，营造良好的学习氛围。
4. 学生作业与评价：检查学生作业量是否适中，难易程度是否合适，以及评价方式是否多元化。
5. 教师业务水平：评估教师的教学设计、课堂组织、教学评价等方面的能力。
二、检查发现1. 教学计划与进度：大部分教师能够按照课程标准制定教学计划，但个别班级的教学进度较慢，需要加快进度。
2. 教学方法与手段：大部分教师能够采用生动、形象的教学方法，但仍有部分教师过于依赖讲授法，需要增加学生参与度。
3. 课堂组织与管理：大部分教师能够有效组织课堂，但部分教师对学生的课堂行为管理不够严格，需要加强管理。
4. 学生作业与评价：学生作业量适中，但部分评价方式过于单一，需要增加形成性评价的比例。
5. 教师业务水平：大部分教师具备较高的业务水平，但部分教师在教学设计和课堂组织方面有待提高。
三、改进措施1. 加强教学进度管理，对进度较慢的班级进行指导和支持。
2. 鼓励教师采用多样化的教学方法，如任务型教学、情境教学等，提高学生参与度。
3. 加强课堂管理培训，提高教师对课堂行为的把控能力。
4. 增加形成性评价的比例，关注学生学习过程，全面评价学生的英语水平。
5. 开展教师业务水平提升活动，如教学设计比赛、课堂观摩等，促进教师专业发展。
四、总结通过本次小学英语教学常规检查，我们发现了我市小学英语教学存在的一些问题，并提出了相应的改进措施。
小学英语作业管理细则和评价标准
小学英语作业管理细则和评价标准为了贯彻落实减轻学生作业负担的相关文件精神，我们特制订了小学英语作业管理细则和评价标准。
这些细则和标准旨在规范学科教育教学行为，减轻学生过重课业负担，促进学生身心健康发展，推进义务教育的高质量发展。
我们的指导思想是以实现学生身心发展为宗旨，规范办学行为，强化科学管理，切实做好区域小学英语学科作业管理工作。
我们的工作目标是切实提高英语学科教师对于作业管理在教育教学中重要性的认识，进一步完善学校教育教学管理制度，提升学校规范办学水平。
我们的实施内容包括作业类型、作业量、作业布置、批改、反馈等教育教学行为的规范。
我们认为，小学英语作业应该设计贴近学生生活，在实际情境中运用语言的作业，才能不断提高学生的综合语言运用能力，发展学生的学科核心素养。
在作业类型方面，我们认为基础型作业是学生巩固研究内容、夯实语言基础知识、形成语言基本技能、提高研究成绩的主要载体。
教师要适度适量布置一些抄写英语生词、短语、目标语句，组词造句、听课文录音、朗读课文与背诵课文等作业。
实践型作业则是要学生用英语做事情、完成任务，在做事情、完成任务的过程中提升语言能力和研究能力。
我们还强调了作业量的适度适量，要保证完成学科课程标准规定要求的实现，同时综合考虑学生的作业总量和负担。
作业布置、批改、反馈等教育教学行为也需要规范，以确保学生能够得到适当的指导和帮助。
通过这些细则和标准的制订和实施，我们希望能够加强作业管理，规范学科教育教学行为，减轻学生过重课业负担，促进学生身心健康发展，推进义务教育的高质量发展。
和创造力英语作业的多样性体现在任务类型、作业形式、作业内容等方面。
教师可以根据学科知识的特点和学生的实际情况，设计不同类型的作业，如口语作业、听力作业、阅读作业、写作作业等。
同时，教师还可以采用不同的作业形式，如问答形式、填空形式、选择形式、创意形式等，以激发学生的思维和创造力。
在作业内容的设计上，教师可以结合学生的生活实际和社会需求，设计与生活相关的任务，如制作英语海报、写英语日记、做英语调查等，以提高学生的研究兴趣和积极性。
小学英语教师教案检查记录
小学英语教师教案检查记录
一、教案内容
•教学内容包括了基本的语音、词汇、语法等知识点，涵盖了学生本学期需要掌握的内容。
•教案中设置了多样化的教学活动，如听力练习、口语表达、小组讨论等，有利于提高学生的综合语言能力。
•教案设计合理，结构清晰，能够引导学生逐步学习，循序渐进。
二、教学目标
•教学目标明确，符合学生的实际水平和学习需求，能够有效提高学生的英语能力。
•目标具体分解到不同能力层次，有利于教师进行针对性教学，帮助每个学生完成学习任务。
三、教学方法
•采用多种教学方法，如互动式教学、合作学习、游戏化教学等，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
•教学方法新颖有趣，能够激发学生学习的兴趣，提高学习积极性。
四、教学过程
•教学过程设计合理，环节丰富多样，让学生在参与互动中掌握知识。
•课堂氛围活跃，学生表现积极，能够有效地完成教学任务。
五、教学评估
•教师对学生的学习情况进行了全面评估，包括课堂表现、作业情况等方面。
•教学评估客观公正，能够帮助学生及时纠正错误，提高学习效果。
六、改进建议
•针对当前教案存在的不足，提出了合理可行的改进建议，有利于进一步提升教学质量。
•建议针对学生的个性特点进行更细致的分析，制定更加个性化的教学方案，更好地激发学生学习兴趣。
结语
上述教案检查记录表明，该英语教师在教学设计和实施中有着良好的表现，教学方法新颖，教学目标明确，教学过程丰富多样。
同时，也意识到了一些改进的空间，以期不断提高教育教学质量，激发学生学习热情，全面提高英语教学质量。
希望以上内容符合您的要求，如有需要，还请指示。
小学三年级英语评价方案及实施细则
小学三年级英语评价方案一、指导思想《英语课程标准》指出，评价是英语课程的重要组成部分。
英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。
通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，促进学生综合语言运用能力的全面发展；使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当调整，促进教师不断提高教育教学水平；使学校及时了解课标执行情况，改进教学管理，促进英语课程的不断发展和完善。
二、评价对象XXX小学三年级两个班100名学生三、评价原则评价体系体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。
评价关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习效果，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，即关注结果，又关注过程。
四、评价内容（基于课标及教材）（一）语言技能听做：能根据听到的词语识别或指认图片或实物；能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、做动作等；能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
说唱：能根据录音模仿说英语；能相互致以简单问候；能相互交流简单个人信息（姓名、年龄等）；能表达简单的情感和感觉，如：赞同提议、感谢等；能唱英语歌曲4-7首，能说歌谣3首。
玩演：能基于所学目标语言，进行简单的角色表演。
读写：能正确认读、书写26个英文；能正确认读、书写56个单词；能熟练诵读12篇对话，能在图片的帮助下读懂6个英文小故事。
试听：试听时间平均每周不少于30分钟。
（二）语言知识语音：知道错误发音会影响交际；知道字母名称的读音；语音清楚，语调自然。
词汇：了解单词由字母构成；掌握本册56个单词。
语法：知道名词有单复数形式。
功能：了解问候、告别、感谢、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。
话题：能理解和表达有关个人情况、朋友、动物、食品等话题的简单信息。
（三）情感态度有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
（四）学习策略积极与他人合作，共同完成学习任务；在学习中注意力集中；主动向老师或同学请教；对所学习的内容能主动练习和实践；积极运用所学英语进行表达和交流。
小学英语教学常规检查总结
三年级英语期末检查总结教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。
只有搞好教学常规才能有成功的教育。
教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。
教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。
本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。
现将检查情况总结如下：一、优点1、备课力求完美。
这次检查发现每位教师都能认真备课（1）均有超前备课。
（2）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少。
（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。
（4）集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。
2、教师写的教学反思比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。
3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。
本次检查发现大部分教师作业适量、适度，均能及时批改作业。
有等第，有激励性评语。
学生作业中的错题能及时更，及时复批。
多数学生书写比较认真，格式比较规范。
教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
4、教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。
5、单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较，相互借鉴，互帮互助。
二、存在的问题1、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。
学生的书写还没有引起教师足够的重视。
个别教师批阅学生的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索。
小学英语教案检查情况总结
小学英语教案检查情况总结
一、背景
小学英语教育是学生语言能力培养的重要阶段，教案作为教学的重要组成部分，对教学质量的提升具有至关重要的作用。
因此，对小学英语教案的检查情况进行总结，可以发现问题、改进教学方法，提高教学质量。
二、教案整体情况
通过对小学英语教案进行检查，发现以下情况：
1.教案设计不够详细：部分教案内容描述不清晰，缺乏详细的教学步
骤，容易让教师在上课时出现混乱，影响教学效果。
2.教学目标不明确：部分教案缺乏明确的教学目标和评价标准，导致
教师无法准确评估学生的学习情况，影响教学效果。
3.缺乏多样化教学方法：部分教案只注重知识点的灌输，缺乏多样化
的教学方法和活动设计，使得学生对英语学习缺乏兴趣。
三、教案改进建议
为了提高小学英语教学质量，建议教师们在教案设计时注意以下几点：
1.详细教案内容：教案应该包括详细的教学步骤和方法，确保教师能
清晰地理解教学内容，提高教学效果。
2.明确教学目标：每节课教案中应明确列出教学目标和评价标准，帮
助教师更好地评估学生的学习情况，调整教学方法。
3.多样化教学活动：在教案中增加多样化的教学活动，如游戏、小组
合作等，激发学生学习英语的兴趣，提高学习效果。
四、总结
小学英语教案的检查情况总结是对教学质量的一次自我检查与反思，通过发现
问题并提出改进建议，可以帮助教师提高教学水平，达到更好的教学效果。
希望各位教师能够重视教案设计，不断提升自己的教学能力，更好地指导学生学习英语。
中小学英语教师教学技能比赛评分细则
中小学英语教师教学技能比赛评分细则1. 教学准备（20分）
- 教学目标明确，内容具有新颖性和针对性（5分）
- 教学材料准备充分（5分）
- 教学步骤合理安排（5分）
- 教学辅助工具使用恰当（5分）
2. 教学方法（20分）
- 教学方法丰富多样（5分）
- 教学方法适应学生需求（5分）
- 教学方法灵活运用（5分）
- 教学方法有效激发学生研究兴趣（5分）
3. 教学内容（20分）
- 教学内容准确完整（5分）
- 教学内容有深度和广度（5分）
- 教学内容与学生实际生活相结合（5分）
- 教学内容对学生有启发和引导作用（5分）
4. 教学效果（20分）
- 教学效果明显，学生掌握程度高（5分）
- 教学反馈及时准确（5分）
- 教学效果对学生产生积极影响（5分）
- 教学效果能够满足学生不同层次的需求（5分）
5. 教学态度（20分）
- 教学态度认真负责（5分）
- 教学方式亲和力强（5分）
- 教学过程中对学生的表扬和鼓励充分（5分）- 教学态度能够激发学生研究动力（5分）
6. 教学时间控制（10分）
- 教学时间安排合理，充分利用时间（10分）
7. 教学场地布置（10分）- 教学环境整洁、温馨（10分）总分：100分。
小学英语教学常规检查
小学英语教学常规检查篇一：小学英语常规检查反思2013-2014第二学期教学常规检查反思孙瑜检查情况：1、教案方面：教案环节完整，反思及时、切合实际，作业布置有梯度不超量，教学板书设计简洁，活动设计可操作性强，都能按时按量保质完成。
2、作业批改方面：能做到布置合理，全批全改，作业批改后能及时反馈，让学生及时订正。
3、听课笔记方面：能认真听课并做记录，除本学科认真听课反思与研讨外，英语教师还时常听别的学科的课并与别的学科教师作交流。
融合学科间的教学方法，使学科间的知识联系更加紧密。
4、学习笔记：都能及时做笔记，保质保量完成学习任务，并将所学落实到日常教学中，使自己的教学水平与业务水平得到有效提升。
改进措施：1、在检查的过程中，教学反思较简单，不够深刻，今后要深入思考，将所思所感认真记录下来。
2、听课的时候未能及时提出自己的意见与建议。
今后要边听边记，将自己的意见和建议补充完整。
3、对所任学科的教材整体把握不够，缺乏系统性教学，知识面窄，不能最大限度地满足学生的知识需求，对教材中综合性的知识教学不太适应。
今后要好好利用整体课例，加大对整体课例的修改力度。
篇二：湖屯镇中心小学小学英语教学常规检查表湖屯镇中心小学小学教学常规检查表篇三：2010年秋小学英语常规检查小结2011年春学期小学英语常规检查小结英语组蓝谢秋本学期来，我们英语组进行了两次教学常规检查。
英语组共4位老师，这是我们学校有始以来英语结组最有力的、人员最多、最能团结的一股教学力量。
现将本这学期来的常规检查情况简单总结以下：一、主要亮点1、本组老师能认真学习各自的教学大纲（三、四年级与五、六年级各用着不同的教材）针对不同年级采用不同的教学方法。
每位都有本学期的教学计划、教学教案、教学反思等常规要求。
2、课堂教学也是互相促进，相互听课，做到取长补短每位老师都上了两节以上的教学公开课，黄丽娜老师代表我们英语组参加县里的赛课获得了二等奖。
3、课后认真批改作业，这点是每位老师都做得很好，蓝姣老师每次作业批改后认真做好记录，记下哪位同学进步了，哪位学生错哪了，做得比较详细，到位，以便更好的补缺补漏。
小学英语教案检查记录评语及反思
小学英语教案检查记录评语及反思
简介
小学英语是学生学习英语的重要阶段，良好的英语教案对于提高学生的学习效果至关重要。
本文将对小学英语教案进行检查记录评语，并进行反思，以期提高教学质量。
检查记录评语
1.教学目标：
–教学目标明确、具体，能够有效引导学生学习，但需要注意目标的区分度，应避免目标过于简单或过于复杂。
2.教学内容：
–教学内容丰富，能够满足学生的学习需求，但应注意内容的层次性和连贯性，确保学生能够顺利学习。
3.教学方法：
–教学方法新颖多样，能够激发学生的学习兴趣，但应注意教学方法的灵活性，根据实际情况进行调整和变化。
4.课堂布置：
–课堂布置合理，能够有效利用教学时间，但应注意课堂布置的合理性，确保学生能够充分参与。
反思
1.学生反应：
–在教学过程中，应及时关注学生的反应，根据学生的理解能力和学习动机进行调整，提高教学效果。
2.教师角色：
–教师是学生学习的引导者，应充分发挥师生互动的作用，帮助学生树立信心，积极参与课堂活动。
3.教学评价：
–对学生的学习情况进行及时、准确的评价，帮助学生了解自己的学习成果，并在不足的地方进行改进。
4.教学资源：
–合理利用各种教学资源，丰富教学内容，提高教学效果，确保学生能够在不同的环境下都能够学到知识。
结语
通过对小学英语教案的检查记录评语以及反思，我们能够更好地指导教学工作，提高教学质量，让学生在英语学习中获得更好的发展。
希望能够不断总结经验，不断改进教学方法，为学生提供更好的学习环境和学习机会。
小学英语教师教案检查总结
小学英语教师教案检查总结小学英语教师教案检查总结一、引言教案是教师教学活动的重要组成部分，它是指导教学的工具，对于提升教学质量具有重要作用。
因此，教案的设计和编写尤为重要。
本文通过对小学英语教师教案进行检查与总结，旨在探讨教案设计中可能存在的问题，并提出相应的改进意见，以提高教学效果，培养学生的英语综合能力。
二、教案设计存在的问题及改进意见1. 教学目标模糊不清首先，对于教学目标的确立应具体明确，包括知识目标、能力目标和情感目标，以便教师能清晰地指导学生的学习。
同时，教学目标的设定应合理，既要符合课程标准和教学大纲的要求，也要适应学生的实际水平。
2. 活动设计不充分教案中的教学活动设计应丰富多样，充分利用各种教学手段和媒体资源，激发学生的学习兴趣。
同时，教师还要根据学生的不同特点和个体差异，设计不同的活动任务，既能让学生全面参与，又能根据学生的实际情况进行针对性指导。
3. 缺乏评价方法教学的评价不仅是对学生学习情况的反馈，也是教学过程的一部分。
因此，教案中应明确评价的方式和标准，并合理安排评价的时间和形式。
同时，教师还可以通过一些游戏和小组竞赛等方式来促进学生的参与，并及时纠正他们的错误，帮助他们进一步提高。
4. 教学内容安排不合理教学内容的安排应根据学生的学习进度和发展需求进行合理调整。
教师要根据学生的实际情况，选择适合他们的学习内容和教学方法，使学生能够理解和掌握所学知识，并能够灵活运用。
5. 缺乏扩展和巩固训练教案中应增加一些拓展训练和巩固练习，以巩固和加深学生的学习效果。
教师可以通过一些习题和游戏等方式，让学生进行积极的参与和实践，以提高他们的自主学习能力和英语应用能力。
三、教案设计的改进策略1. 确立明确的教学目标教师在设计教案之前，应根据教学大纲和学生的实际情况，确立明确的教学目标。
同时，还要考虑到不同学生的个体差异，让每个学生都能够有所收获。
2. 设计丰富多样的教学活动为了激发学生的学习兴趣，教师应设计丰富多样的教学活动，包括听说读写各个方面的练习，以及课堂讨论、小组活动和角色扮演等多种形式的教学任务，让学生能够全面参与。
小学英语教师绩效考核细则
小学英语教师绩效考核细则为了更好地提高小学英语教师的教学质量，激励教师不断提高自身教育教学水平，根据我国教育部门的相关要求，特制定本绩效考核细则。
本细则从教学任务、教学研究、教师素质和团队协作等方面对小学英语教师进行综合评价。
一、教学任务（40%）1.1 课堂教学（20%）- 教学内容：要求教师根据课程标准和学生实际情况，合理设计教学内容，确保学生掌握基础知识。
- 教学方法：运用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生参与度。
- 教学组织：课堂纪律良好，学生座位合理，教学活动有序进行。
1.2 作业批改与辅导（10%）- 作业布置：合理布置作业，难度适中，有助于学生巩固所学知识。
- 作业批改：及时批改作业，反馈学生学习情况，纠正错误。
- 课后辅导：针对学生需求，提供课后辅导，帮助学生解决问题。
1.3 学期考核（10%）- 考试组织：考试时间、地点、科目安排合理，监考严格。
- 考试成绩：学生成绩分布合理，优秀率、及格率等指标达到预期目标。
二、教学研究（30%）2.1 教学计划与总结（10%）- 教学计划：学期初制定详细的教学计划，明确教学目标、内容和进度。
- 教学总结：学期末撰写教学总结，反思教学过程中的优点和不足。
2.2 课题研究（10%）- 参与课题：积极参与教育教学课题研究，提高自身教育教学水平。
- 课题成果：撰写课题研究报告，推广教育教学经验。
2.3 教育教学竞赛（10%）- 参加竞赛：鼓励教师参加各级教育教学竞赛，提升自身能力。
- 竞赛成果：获得教育教学竞赛奖项，为学校争光。
三、教师素质（15%）3.1 职业道德（5%）- 遵守教师职业道德规范，关爱学生，尊重家长。
- 积极参加师德师风建设活动，提高自身道德素质。
3.2 业务能力提升（5%）- 参加教师培训，提升教育教学能力。
- 获取相关证书，提高自身业务水平。
3.3 班级管理（5%）- 负责班级管理工作，营造良好的学习氛围。
- 关注学生心理健康，做好学生思想工作。
小学英语教案检查改进措施
小学英语教案检查改进措施小学英语教案是教师为实现课程教学目标所编写的教学指导文件，是保证课堂教学顺利进行的重要保障。
因此，对小学英语教案的检查改进显得尤为重要。
本文将从如何检查小学英语教案以及如何改进小学英语教案两方面进行探讨。
一、如何检查小学英语教案小学英语教案是教师课堂教学的重要依据，检查小学英语教案可以帮助教师及时发现教案中存在的问题，及时予以改进，保证课堂教学的顺利进行。
在检查小学英语教案时，可以从以下几个方面进行：1、教学内容是否符合教学大纲、教材教师编写教案的第一步是明确教学要点和教学目标，因此教学内容必须符合教学大纲和教材要求，确保教学质量和实效性。
2、教学目标是否合理教学目标必须明确、具体，可以针对不同的学生制定不同的教学目标。
教师编写教案时应该通过分析学生的学情和实际需要，制定出符合学生实际情况的教学目标。
3、教学形式是否多样多样化的教学形式有利于激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
教师编写教案时应注意教学形式的多样化，如课堂讨论、小组合作、独立思考等。
4、教学过程是否有界面教学过程的分界面可以帮助教师控制教学进度，让学生更好地理解课程内容。
教师编写教案时应确保教学过程有界面、逐步推进，避免过于单调乏味，碎片化。
二、如何改进小学英语教案1、多样化教学方式教师可以通过多样化的教学方式，如图片、音频、视频等形式吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
同时，教师还可以通过小组活动、个人探究等形式探索学生自主学习的可能性，培养学生的自学能力。
2、引导学生思考，激发学生兴趣教师可以通过提出问题、观察现象等引导学生思考，激发他们的探究兴趣。
这种教学方式更加贴近学生的学习方式，能够提高学生的积极性和主动性。
3、注重实际，开展活动教师可以将教学内容与实际情况相结合，通过开展活动等形式让学生更加深入地理解课堂内容。
比如，教学英语时可以结合旅游、文化、体育等方面的实际场景来展开教学，让学生在实践中感受到英语的魅力，提高学习动力。
小学英语教案检查反馈表
小学英语教案检查反馈表
一、教学内容清晰度
•教学目标是否明确？
•教学内容是否符合学生实际水平？
•教学步骤是否清晰易懂？
二、教学方式及手段
•教学方式是否多样化？
•是否充分利用了多媒体资源？
•教学手段是否有效引导学生参与？
三、学生互动情况
•学生是否积极参与课堂互动？
•学生是否理解并响应教师提问？
•学生之间是否展开有效沟通交流？
四、教师表现及评价
•教师是否充满激情并且互动性强？
•教师是否注意学生情绪变化并及时调整？
•教师是否对学生的表现及时给予肯定与鼓励？
五、自我反思与改进
•在课堂中发现的问题以及尝试解决的方法？
•对于学生表现底的方面进行反思并制定改进计划？
•对于教学过程中的不足点提出改进建议？
通过对以上几个方面进行详细的考察与评估，可以帮助教师更好地了解自己在教学中的不足，进而不断完善自己的教学方式，提高教学效果，更好地辅助学生的学习。
小学英语高效课堂检查指南
小学英语高效课堂检查指南
一、抽查课
本次检查将抽查一节课，请教导处打印教师任课表及A4白纸数张供检查组教师抽签备用。
二、教导处资料
请教导处根据《寮步镇小学英语备批改检查评价表（试行）》准备好备检查资料纸质或电子文档供检查组检查。
三、科组资料
请科组长根据《寮步镇小学英语备批改检查评价表（试行）》准备好备检查资料纸质或电子文档供检查组检查。
四、教师教案
本次教师教案检查仍然采取抽检的形式，即大校抽查2人，小学校抽查一人的形式。
五、基本流程
（一）抽查课
（二）资料检查
1. 检查教导处资料
2. 检查科组资料
3. 检查教师教案
（三）检查组打分
（四）检查反馈
温馨提示：请科组安排一位老师全程跟进及配合检查组检查，谢谢配合！。
小学英语教案检查记录评语
小学英语教案检查记录评语
一、总体评价
教案的整体结构合理，设计科学，内容充实，条理清晰。
需要重点加强的地方
是引导学生发挥主动性和创造性，增加教学活动的趣味性和互动性，提高教学效果。
二、教学目标
教案中明确了教学目标，但需要进一步明确目标的分层次和学生能力的培养目标，使目标更具体、可操作性，便于教学实施和评价。
三、教学内容
教案内容内容丰富，符合学生认知规律和学习特点。
建议结合学生实际情况，
增加生活化、趣味性的内容，激发学生兴趣，提高学习效果。
四、教学过程
教学过程设计合理，教师布置任务明确，但需要注重教学过程的灵活性和多样性，根据学生反馈及时调整教学方法，增加互动环节，提高学生参与度。
五、教学评价
教学评价方式单一，建议结合多种评价方式，如观察评价、表现评价、作品评
价等，全面评价学生的综合能力，促进学生全面发展。
六、教师角色
教案中教师角色定位准确，需要加强教师的师德修养，提升教师的专业素养和
创新意识，做好学生的引导和激发。
七、小结
整体评价教案设计合理，教学内容丰富，但在教学过程、评价方式和教师角色
等方面仍有提升空间。
建议教师结合学生实际情况，不断完善教案，提高教学质量，促进学生全面发展。
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宾县小学英语学科教学检查细则
为了改进我县小学英语教育教学水平，促进小学英语课堂教学质量，响应上级单位号召，现将本学期小学英语学科教学检查要求如下：
一、课堂教学
进一步落实《小学英语学科课堂教学基本遵循》。
课堂中突出语境教学，体现英语学科工具性及人文性的双重性质；体现小学英语学科基本理念；引导学生学习，而非硬性的牵领学生。
听课节数以4月14日全县教学检查会议通知为准。
抽签确定被听教师。
实行现场打分制，分值为100分。
打分标准以《课堂教学评价表》和《小学英语学科课堂教学基本遵循》相结合。
（注：《课堂教学评价表》已发给各校业务领导）
教师讲课前上交教学设计。
二、集体备课
当天抽签确定小学英语是否进行集体备课现场。
集体备课现场时长控制在40---60分钟，不要过短也不要过长，过短或过长会考虑扣掉相应的分数。
实行现场打分制，具体评价见《集体备课评价表》（已发给各校业务领导）
集体备课现场主备人及备课内容以已上交的本学期本校英语教研计划日程安排中的当月教研安排进行。
不要私自变动主备人及备课内容。
调阅本校集体备课教案及记录。
三、教案及作业
教案书写严格按照葛老师的要求进行书写，教案进度要最少提前一周。
作业要求：1.每周三次知识型作业，一次书写型作业。
2.教师是否做到全批全改，批语是否有激励性，教师
批阅是否规范。
实行现场打分制
四、查验本校上、下学期的校本教研材料。
1.上学期教研完成情况详见《13—14上教研统计表》。
（已发到群共享）
2.下学期小学英语教研要求详见《13---14下宾县小学英语学科教学及教研工作要求》
3.查阅教研存档材料。
实行现场打分制。