1.3昼夜交替

3、我们现在虽然知道是地球有自转和公转的习惯，那近代人他们没有这个知识基础，那他们是怎么帮助我们得到今天这样的一个结论，今天我们就来从近代人的角度来思考一下是怎样的运动形式才会有如今的昼夜交替呢。老师提供了一下四种太阳地球运动形式。
①太阳围绕着地球在旋转——“地心说”
②地球围绕着太阳在旋转，但地球本身不自转
6、问题来了，北京2008年奥运会很多外国人不能到现场观看，而问题是生活在德国、澳大利亚以及美国这三个国家的人民那天是什么时候看实况直播的。（展示世界时区地图）北京处于东八区，美国洛杉矶处于西八区，比中国晚12个小时，所以现在时间是上午11：00，那洛杉矶是夜里23：00，同样的日本是东九区，所以日本现在时间是中午12:00，德国处于东一区，比北京早七个小时，那德国现在是凌晨4:00。
当然这样的情况一般不会发生，我们熟悉的情况是，白天过后就是晚上，而晚上我们一觉醒来又是白天了。白天和晚上有规律地，周而复始地交换着，着就是我们今天要学习的——昼夜交替（板书）。
2、学习新课
1、昼夜交替时什么意思呢，今天就充当语文老师的作用，讲一下。首先昼，会发现上下结构，并且下面是“旦”字，都知道旦的意思是早上，所以“昼”的意思就是白天，同样的“夜”的意思就是夜晚，请学生来概括昼夜交替的意思。——白天和晚上有规律的、周而复始的交换。
课题
昼夜交替
教学目标
知识与技能
知道地球昼夜形成的原因以及昼夜交替的原因
过程与方法
通过模拟地球和太阳的运动形式来探究昼夜交替的原因
情感态度与价值观
发现人类对自然地认识不断深入，人类可以更好的适应地球。养成珍惜时间的良好习惯。
教学重难点
重点
地球昼夜形成的原因以及昼夜交替的原因
难点
通过实验或者活动的方法进行探究
第二种形式我们也会发现地球绕太阳一圈就是一年，而一年里面只有一个昼和一个夜，而我们一年有365或366个昼夜，同样不符合。
第三种只有地球在自转，也符合一天24小时这一特点，但是这种情况我们就没有了四季分明，昼夜都一样。
第四种就是有波兰天文学家哥白尼提出的“日心说”，它认为不是太阳在运动，而是地球在自转且公转。所以昼夜交替的原因是地球自转和公转，地球昼夜形成原因是地球自转。
教学方法
讲授法实验法 谈话法
板书设计
昼夜交替
①昼：白天夜：晚上
昼夜交替：白天和晚上轮流有规律地周而复始
②昼夜形成的原因：地球自转
昼夜交替的原因：地球自转和公转
③时区
北京——东八区
日本——东九区
美国洛杉矶——西八区
教学过程
1、导入新课
展示两张图片（南京紫峰大厦白天和晚上的照片），最近大家来找茬很风靡，这两张照片请同学们帮老师分析一下，它们有什么区别？（学生回答）两张照片各有各的美丽和魅力。但是人都有自己喜欢的风格，所以就老师而言我喜欢的是这张晚上的照片。晚上的照片，建筑上的灯光一打，顿时觉得周围的风景不在。这也是它作为南京地表建筑应该要有的美丽。好了，我们来统计一下，有多少人喜欢白天的样子，又有多少人喜欢那张晚上的图片。（随机请喜欢白天的学生回答问题）加入说从今天开始每天没有晚上，只有白天，这样呢你就可以每天欣赏白天的紫峰了，这样你会喜欢吗？同样的问题抛给喜欢晚上的同学。——不喜欢。
2、那为什么会有昼夜这个现象呢？上一节课告诉我们太阳石一个发光体，而地球是一个不透明的球体，那阳光照射在地球表面，被照射的那一部分就会形成——白天，而未被照射的那一部分就是——晚上。（同时展示地球仪，手持手电筒模拟太阳光并讲解）。那我们又发现这种情况就是地球这半部分永远是白天，而它的背面永远是黑夜。跟我们每一天还有有不一样的吧。所以太阳和地球肯定不断的运动才会有我们地球上的昼夜交替现象。
③太阳不动，只有地球在自转
④太阳不动，地球在不断自转而且围绕着太阳在旋转
我们现在为了使得这几种形式更加形象点，所以我要求四组同学，每组两个人分别来上来扮演太阳和地球，并且模拟他们的运动形式，然后我会做简单讲解。（学生上台表演）
4、第一种运动形式就是我们以前知道的“地心说”，它是由古希腊学者托勒密提出的，当然他的意思就是，地球是宇宙的中心，一切日月星辰都要围绕着地球在旋转。这种形式虽然有了昼夜交替，但是太阳绕地球一圈需要1470小时跟我们的一昼夜24小时差的很多。
5、知道了昼夜交替的原因，我们就会发现被太阳照射的那部分就是白天，而背面是晚上，我们中国在地球的这个部分，请一个同学用手电筒模拟太阳光，使得我们中国地区处于白天。那让一个同学来看看他的背面有没有你认识的国家或者地区——美国。所以当中国式白天的时候，美国现在却是晚上。那我们来看一下书本第七页下面的那个问题。