作文按事情的先后顺序写作片段练习教学文案
初中写作顺序的教案
初中写作顺序的教案教案标题：初中写作顺序的教案教学目标：1. 了解写作顺序的概念和重要性。
2. 学习并掌握不同写作顺序的使用方法。
3. 提高学生的写作能力，使其能够根据不同写作任务选择合适的顺序进行写作。
教学准备：1. 教师准备：教师需要提前准备好相关的教学素材和范文。
2. 学生准备：学生需要准备写作工具和笔记本。
教学过程：Step 1：引入话题（5分钟）教师可以通过提问或者展示一篇范文等方式引入话题，让学生了解到写作顺序的重要性。
Step 2：介绍写作顺序的概念（10分钟）教师向学生解释写作顺序的概念，即写作时所采用的组织结构和顺序。
教师可以使用图示或示例来说明不同的写作顺序，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。
Step 3：讲解不同的写作顺序（15分钟）教师逐一讲解不同的写作顺序，包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序和重要性顺序。
对每种顺序，教师可以给出相关的例子，并解释其使用方法和适用场景。
Step 4：示范写作（15分钟）教师选择一个适当的写作题目，示范如何根据不同的写作顺序进行写作。
教师可以在黑板上进行实时写作，同时解释自己的思路和选择。
Step 5：学生练习（20分钟）学生根据教师提供的写作题目，自行选择合适的写作顺序进行写作。
教师可以提供一些写作素材和指导，帮助学生进行练习。
Step 6：展示和讨论（10分钟）学生可以互相展示自己的写作作品，并进行讨论和反馈。
教师可以指导学生分析不同写作顺序的优缺点，进一步加深他们对写作顺序的理解和运用。
Step 7：总结和评价（5分钟）教师对本节课进行总结，强调写作顺序的重要性，并对学生的表现给予评价和鼓励。
拓展活动：1. 学生可以选择其他写作题目进行练习，尝试不同的写作顺序。
2. 学生可以自行查找相关的范文，分析其采用的写作顺序，并进行讨论。
评估方式：1. 教师可以根据学生的课堂表现和练习作品进行评估。
2. 学生可以互相评价和给予建议，促进彼此的进步。
记叙文的顺序以及例子作文
记叙文的顺序以及例子作文
《记叙文的顺序那些事儿》
嘿，咱今儿就来讲讲记叙文的顺序。
一般来说呢，不就是顺叙、倒叙、插叙这几种嘛。
就说顺叙吧，就像咱平常过日子一样，按部就班，从前往后，一步一步来。
比如说，我今天早上起床，然后刷牙洗脸，接着吃早饭，再然后出门去上班。
这就是很典型的顺叙，按时间先后，事情发展的顺序来写。
再说说倒叙，这可就有趣啦。
它呀，就像你正走着路呢，突然来个急转身，让你先看到后面的事。
我想起有一次啊，我回到家，一开门就看到我那调皮的猫咪正趴在沙发上，四仰八叉的，像个大爷一样。
哎哟，我当时就愣住了，心想这是咋回事呀，后来我才慢慢想起，早上出门的时候我忘了给它留猫粮，它这是饿极了在抗议呢！我就是先看到猫咪这副样子，然后才想到之前发生的事，这就是倒叙啦。
还有插叙呢，就好像你在一条路上走着走着，突然拐到旁边一条小道上去逛了一圈，然后再回来接着走原来的路。
有一次我在写作业的时候，突然就想起小时候和小伙伴们一起玩耍的情景。
那时候我们在院子里疯跑啊，玩
捉迷藏啊，超级开心的。
想着想着，我都入神了，差点忘了自己还在写作业呢。
这中间插入的这段回忆就是插叙呀。
总之呢，记叙文的顺序就这么几种，各有各的好玩之处。
咋样，我讲得是不是挺明白呀，嘿嘿。
写事作文指导教案（优秀范文5篇）
写事作文指导教案（优秀范文5篇）第一篇：写事作文指导教案写事作文指导与训练教案（一）教学目标：1、激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，乐于把自己难忘的事写下来。
2、能不拘形式地把事情的经过写具体。
3、能写出自己的感受、看法。
教学重难点：把事情的经过写清楚、写具体。
教学过程：一、导语激趣，揭示指导内容二、拓宽思维，丰富选材1、什么是记事作文？记事作文就是有目的地把事情记叙下来，说明某些道理，赞扬某种精神、风尚，抒发感情或揭示问题，批判坏现象等的文章。
这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。
它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，不着力刻画人物，也无中心人物：文章的中心思想是表现事件的思想意义，而不是主人公的思想品德。
2、事情可怎样分类？（1）自由追寻：同学们，打开自己记忆的大门，生活如一个万花筒，多姿多彩，经历的事呀，就像海滩上的贝壳那样多，挑一件和大家分享吧，学生静思。
（2）回味往事：让学生畅所欲言。
教师相机表扬，引导学生说出自己感受最深的事。
（3）讨论分类：自由汇报交流后，师生小结、归类。
（A）成长足迹如第一次……；学习某种本领；;增长见识；提高思想；兴趣爱好；童年趣事；得意、惊险、惹祸的事；成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、快乐……的真切体验。
（B）家庭影院如家里发生的趣事；家庭的娱乐活动；家庭小**、小烦恼；家务劳动；家中节日、假日、生日的事；家人户外活动……（C）校园风云如班级中发生的事；生动的课堂；体育健身活动；比赛活动；同学之间、师生之间的事；竞选故事；学科活动、班队活动、社会实践活动；班级劳动；野炊、夏令营；“六一”节、教师节、元旦故事、家长会、考试等事。
（D）社会聚集如家乡新鲜事；街头见闻；社会中不良现象；不文明事、不环保事、陋习怪事；社会新风尚……三、交流材料，写好事件1、点一点：同学们的思维真开阔，想到这么多事，点一点你们最想听谁的事件？请被点的同学清楚，具体地讲出来。
初中作文写作技巧--- 前后有序
初中作文写作技巧---前后有序言之有序是写好作文的一个重要方面。
怎样才能做到这一点呢？最关键的是要搞清楚写话一般按什么样的顺序怎样去写。
一、按时间顺序写。
随着时间的推移，我们周围的一切都在变化。
《高大的皂荚树》就是按春、夏、秋、冬的时间顺序来写的。
这样写条理清楚，给人的印象较为深刻。
学习这种写法时，必须注意以下三点：1、要交代清楚时间的推移顺序。
交代时间有时在开头直接点明。
例如《观潮》全文共分为三分部分，前两部分都有明显的时间标志。
第一部分是从"这一天早上"开始的；第干部是从"午后一点左右"开始的。
也有的用描写的方法说明时间的推移，如"夕阳照在朵朵浮云上，像一朵朵红绸子似的鸡冠花，倒映在池塘里，飘飘悠悠地飞着，我们告别了这美丽迷人的山岗、树林、草丛……"。
2、要注意挑选在一段时间内，最有意义、有最有情趣的典型事例来写，比如写一天的活动就不能面面俱到，从早上一直写到熄灯休息，这种流水帐式的作文就没有意义了。
3、写作时不能将时间顺序写乱。
一般来说，事情要按时间顺序来写，但是，有时为了表达的需要，把发生在后面的事情先说，或者在叙述的过程中插进以前的事，也是可以的，但必须把时间交代清楚，不要使人误解。
（例文评析略）二、按事情发展顺序写。
任何事情都有它的起因、经过、结果。
所谓按事情的发展顺序写，就是按时间的先后，用一段话或几段话写清楚事情的起因、经过和结果，让读者了解事情的来龙去脉。
例如《人桥》一课，作者先写了事情的起因；我军某部追击敌人时，被一条河挡住了去路；接着写了事情的经过：战士们冒着严寒，以人身当桥腿，木梯当桥面，架起了"人桥"，并靠头顶、肩扛、人扶让部队顺利通过；最后写了结果：部队踏着"人桥"冲上对岸，消灭了敌人。
按事情的发展顺序写话，要注意以下几点：1、按事情的先后安排好写作顺序，并注意先后之间的联系。
写作顺序的讲解教案
写作顺序的讲解教案教案标题：写作顺序的讲解教案教学目标：1. 理解写作顺序的概念和重要性。
2. 掌握描述事物发展或事件发生的逻辑顺序的写作技巧。
3. 能够运用写作顺序的技巧撰写连贯、有条理的文章。
教学准备：1. 教师准备一份包含写作顺序的定义、示例和练习题的教案。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：引入：1. 教师向学生介绍写作顺序的概念，并解释其在写作中的重要性。
2. 教师提供一个简单的例子，展示描述事物发展或事件发生的逻辑顺序的写作顺序。
讲解：1. 教师详细解释写作顺序的定义和作用，强调在写作中使用写作顺序可以使文章更易于理解和组织。
2. 教师介绍写作顺序的常见表达方式，如首先、其次、然后、最后等。
示范：1. 教师提供一个新的例子，并展示如何使用写作顺序的技巧来描述事物发展或事件发生的顺序。
2. 教师逐步写出文章的每个部分，同时解释自己选择使用写作顺序的原因。
练习：1. 学生分组进行练习，每组选择一个话题，例如自己的一天、一个假期或一次活动，并使用写作顺序的技巧撰写一篇文章。
2. 学生互相交换文章，进行互评和改进。
总结：1. 教师总结写作顺序的重要性和运用技巧。
2. 教师鼓励学生在日常写作中使用写作顺序，以提高文章的连贯性和逻辑性。
拓展活动：1. 学生可以尝试使用写作顺序的技巧撰写其他类型的文章，如说明文、议论文等。
2. 学生可以阅读一些优秀的文章，并分析作者如何运用写作顺序来组织内容。
评估方法：1. 教师观察学生在练习中的表现，评估他们是否能够正确运用写作顺序的技巧。
2. 教师评估学生撰写的文章是否具有连贯性和有条理性。
教学延伸：教师可以进一步引导学生学习其他写作组织方式，如比较对比、因果关系等，以丰富学生的写作技能。
作文教学指导课——按时间先后顺序写作
科目
语文
年级
三年级
班级
1——9班
时间
年月日
课题（教学内容）
连贯写段——按时间瑞雪》选段，了解什么叫做“时间先后顺序”。
2.通过练习感知按照时间先后顺序写段的好处。
3.学会按照时间先后顺序写一段连贯的话。
重点
通过赏析、练习学会按照时间先后顺序写作。
难点
感知按时间先后顺序写作的好处，并掌握方法。
教具准备
课件
课
型
作文课
课时
1课时
环
节
时
间
操作过程与方法
活动设计目的和说明
教学流程个性化修改
1、《瑞雪》选段导入：
“昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午。傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全部笼罩在白蒙蒙的大雪之中。”
我们学校门前有一棵木棉树，挺拔屹立，气势雄伟，就像一个神采奕奕的巨人。秋天，树木落叶了，木棉树也脱去了绿色的外衣，现出了粗壮的骨骼。它顶天立地，枝条直指蓝天，全身长钉，像一位披甲的武将，好不威武！夏天，木棉树枝叶繁茂，叶大如扇，远远望去，像一把绿色的大伞。春天，木棉树开出鲜红的花，缀满枝头，像一团团烈火。一年四季，上学放学，一看到它，就想起那守卫在边防前哨的钢铁战士……
这堂课我们通过练习学习了如何按照时间先后顺序写作，请大家根据刚刚的说话练习回去后按照时间先后顺序写一篇日记。
板书设计
按时间先后顺序写作
赏 《瑞雪》
练时间节点词
说一说，写一写
评
教学反思
1.自主练习；
2.师指导，一起找出时间节点词语，掌握按照时间先后顺序写作的方法；
初中写作顺序的教案模板
教案标题：初中写作顺序教学
一、教学目标：
1. 让学生掌握写作的基本顺序，使文章条理清晰。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和自信心。
二、教学内容：
1. 写作顺序的概念及重要性。
2. 常见的写作顺序类型。
3. 写作顺序在实际写作中的应用。
三、教学重点与难点：
1. 重点：掌握写作顺序的概念及重要性。
2. 难点：如何在实际写作中运用写作顺序。
四、教学方法：
1. 讲授法：讲解写作顺序的概念、类型及应用。
2. 案例分析法：分析优秀文章的写作顺序，让学生直观感受。
3. 练习法：让学生通过实际操作，掌握写作顺序。
五、教学步骤：
1. 导入：引导学生谈论自己对写作的认识，引出写作顺序的重要性。
2. 讲解：讲解写作顺序的概念、类型及应用。
3. 案例分析：分析优秀文章的写作顺序，让学生直观感受。
4. 练习：让学生运用所学知识，进行写作练习。
5. 反馈与讲解：讲解学生练习中的共性问题，引导学生修改。
6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业。
六、课后作业：
1. 总结本节课所学内容，写一篇关于写作顺序的短文。
2. 以“我的周末”为主题，运用写作顺序进行写作练习。
七、教学评价：
1. 学生对写作顺序的理解程度。
2. 学生在实际写作中运用写作顺序的情况。
3. 学生写作兴趣和自信心的提高。
通过本节课的教学，使学生掌握写作顺序，提高写作能力，为今后的写作奠定基础。
作文训练如何按事情发展顺序写讲课讲稿
时间顺序
• 时间顺序 • 按照事情发生、发展和结束的时间先后
，依次叙述。这种写法称为“顺序”
• 为了突出记叙的重点，也可以把事情结
局先写出来，造成悬念，然后按时间顺序追 叙事件发展的经过，这叫“倒叙”
• 在顺序的过程中，插入另一些有关情节
，以补充 、衬托主要情节，这叫“插叙”
审题
选材范围：“暑假 ” 主题： “新鲜” （ 事情要新鲜、有意
义、有价值，自己从中或得到乐趣，或得到 锻炼，或受到启发教育，总之要写出事情不 一般化的地方。）
体裁：记叙文。 人称：第一人称。
构思
（1）确定记叙顺序 （2）设计文章结构 （3）拟写提纲 (4) 安排详略
实战训练
• 作文题目： • 1、《这件事____》 • 习作要求：
肃神情教训说：“你真是的，怎么离100分总是差
那么一点点呢?你看隔壁家小明才刚上一年级，这
次就考了100分。可你连人家一年级的小朋友都比
不上，你太让我失听望了。” 我听了这话，心里不 由自主的难过起来，好像打翻了五味瓶，感真不是味 儿。 晶莹的泪水在眼眶里打滚，看着妈妈我多想
说:“妈妈，你知道吗？你每次的不理解和责怪不
首先，要写清楚一件事，就 要把事情的发展过程记叙得完整 、明白、清晰。
顺叙 1、 时间顺序— 倒叙
插叙
2、空间顺序 3、 时、空结合
其次，要写清楚一件事，必须根 据中心意思表达的需要和对事物的认 识过程，恰当地安排材料，有详有略 ，有主有次，而不要平铺直叙，平均 使用力量。
《那个孩子真脏》
要求：根据题目， 运用所学的方法写一段话。
是在为我好，而是在无意间伤了我的自尊，变成了 我的烦恼想。 无奈我只好回自己的屋做去。
教案-按事情发展顺序写段+按时间顺序写段(草稿)
按事情发展的顺序写段教学目标写清楚，通顺、连贯。
选用：我把线穿在针上，在线尾打了个结，就钉起来。
先从衣里向外钉，怎么也钉不中扣眼，好不容易穿过来，针却扎在了我的食指上，鲜血直流，疼得差点儿流出了眼泪。
心想：什么事都有个开头，万事开头难呗，练多了就会干得好。
于是，接着又钉起来，一会儿，扣子钉好了。
我想扣上试试，可怎么也扣不上。
啊，原来钉反了，扣子钉在衣里上了。
唉！没办法，只好拆下来重钉。
尽管这次我很细心，扣子也钉好了，但仍扎了几次手指。
钉扣子看起来是件小事，但做起来并不是那么容易啊！这段话是按怎样的顺序写“钉扣子”的？用简要的词语把写的顺序表示出来。
穿针→（）→（）→（）→（）→（）→（）时间词：一开始/首先……接着……再接着……最后……早上……中午……下午……晚上……一天前……上午九点……上午十点……第一节课……接下来一节课……最后一节课……放学回家后……·观察一样事物，按时间顺序写一段话，注意用上时间词。
欣赏与认识早晨，阳光照到了阳台上，妈妈在给奶奶晒棉被。
小峰问妈妈：“奶奶的棉被一点儿也没湿，干吗要晒呢？”“棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。
”妈妈说。
“为什么呢？”小峰又问。
妈妈说：“棉被里有棉花，让阳光钻进棉花里，你说暖和不暖和？”吃过午饭，奶奶要睡午觉，妈妈收了棉被铺到床上。
奶奶脱下棉鞋，躺进被窝，说：“这被子真暖和。
”她舒服地合上了眼睛。
奶奶睡着了。
小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花……于是，他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方。
奶奶醒了，小峰把棉鞋放回床前。
奶奶起床了，把脚伸进棉鞋里，奇怪地问：“咦，棉鞋怎么这么暖和？”小峰笑了笑，说：“奶奶，棉鞋里有好多阳光呢！”人教一下《棉鞋里的阳光》练习：句子排序( )姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫。
”( )大蜻蜓亮晶晶的两只眼睛，像小玻璃球，一对红翅膀不住地扇动，非常漂亮。
( )我和姐姐发现一只大蜻蜓，落在一棵小树上。
( )我悄悄地一捏，把它捉住了。
叙事作文顺序教案模板
叙事作文顺序教案模板一、引言。
1. 引出话题，叙事作文是一种通过叙述事件或故事来表达思想感情的文体，它要求有明确的事件顺序和逻辑性，因此，掌握叙事作文的写作顺序是非常重要的。
2. 交代主题，本文将从叙事作文的写作顺序入手，为大家详细介绍叙事作文的写作方法，希望能够帮助大家写出更加生动、有趣的叙事作文。
二、正文。
1. 事件选择，首先，叙事作文的第一步是选择一个生动有趣的事件作为写作素材。
这个事件可以是自己亲身经历的，也可以是身边人的故事，甚至可以是虚构的故事。
2. 事件顺序，在确定了写作素材后，要按照事件发生的顺序进行叙述。
要注意时间顺序的逻辑性，不能出现跳跃或混乱的情况，让读者能够清晰地理解事件的发展过程。
3. 事件描写，在叙述事件的过程中，要注意对事件的描写，包括人物形象的塑造、环境的描绘、情节的展开等，让读者能够身临其境地感受到事件的发生。
4. 事件结尾，在叙事作文的结尾，要对事件进行总结或反思，让读者在阅读完整个故事后能够得到一定的启发或感悟。
三、结尾。
1. 总结全文，通过本文的介绍，相信大家对叙事作文的写作顺序有了更加清晰的认识。
只有掌握了正确的写作顺序，才能够写出更加生动、有趣的叙事作文。
2. 展望未来，希望大家在以后的写作中能够多加练习，不断提高自己的叙事作文写作水平，让自己的文字更加动人、感人。
四、附录。
1. 参考资料，在写作叙事作文时，可以参考一些优秀的叙事作品，比如《红楼梦》、《西游记》等，从中学习叙事的写作技巧和方法。
2. 写作练习，为了提高自己的叙事写作水平，可以多进行一些写作练习，比如写自己的亲身经历、观察身边的故事等，锻炼自己的叙事写作能力。
五、结束语。
1. 结束语，叙事作文是一种非常重要的写作形式，它能够让我们通过叙述事件来表达自己的思想感情。
希望大家能够在以后的写作中多加练习，不断提高自己的叙事写作水平，写出更加生动、有趣的叙事作品。
使用顺序词写清一件事作文教案
使用顺序词写清一件事作文教案
书页间旋转的回忆
那是夏夜，萤火虫在窗台边飞旋出声，我坐在那那书桌前，一支笔在纸上回旋。
窗外是蝉声一阵，屋内是风扇伸出右手手来的呼呼声，我却竟似早沈浸在书页间的百变世界里。
每一页都像是一扇窗口，再然后打开它，就能一眼就看到了差别的风景。
有时是辽阔无边无垠的大草原，有时是广阔的大海，有时是古老的的东西的记忆神秘的森林，有时是不热闹繁华都市。
我领着书中的主人公历险，与他们一起欢笑，一起抽泣，一起查觉到生活的酸甜苦辣。
我仿似真有有如好似如同置身于故事空间中，与他们同呼吸的频率、共命运。
当我合上书本，伸手伸手接过笔，眼前闪动出出一些记忆碎片，像是夜空中闪烁的繁星，面带微弱的光芒，却照亮四周黑夜了我的心房。
那个记忆，就宛若书页间跳跃的音符，钩蚕丝一曲动听的旋律，肯定会永远永远耳边回荡在我的脑海里。
我时常忽然又想起那段时光，又突然间想起书页间回旋过来的回忆，突然间想起了了这些个文字却让我的感动和启迪。
我不很清楚，泛读莫说是获取知识，更是一次心灵的旅程，一次灵魂的洗礼。
如今，我仍然是极其深深深深热爱泛读，却还享受啊在书页间旋转的快乐。
我可能会，这个众记忆会一直陪在身边在身边着我，意念我飞奔的方向。
高考作文模拟写作：“顺序”写作指导及范文
高考作文模拟写作：“顺序”写作指导及范文【原题回放】课堂上，老师说：“今天我们来做个小试验。
”随后，她拿出一个装满石块的玻璃广口瓶，放在讲台上，问道：“瓶子满了吗？”所有学生说：“满了！”“真的？”老师从桌子下拿出一小桶沙子，慢慢倒进去，填满石块的间隙，“满了吗？”学生们若有所思。
老师又拿出一壶水倒了进去，直到水面与瓶口持平。
“这个试验说明了什么？”老师问道。
课堂活跃了起来。
一个学生说：“很多事情看起来达到了极限，实际上还存在很大空间。
”一个学生说：“顺序很重要。
先放这桶沙子，有些石块肯定就放不进去了。
”一个学生说：“对，得先放石块。
有些分量重的东西就得优先安排。
”一个学生说：“也不一定，先放沙子和水就一定不行么？”请就以上材料，展开联想，自定向度，写一篇文章。
题目自拟，文体自选（诗歌除外），不少于800字。
写作指导【审题】1、【作文类型】隐话题作文+矛盾对立体一个学生说：“很多事情看起来达到了极限（有限），实际上还存在很大空间（无限）。
”——话题：关系型话题“有限和无限”一个学生说：“顺序很重要。
先放这桶沙子，有些石块肯定就放不进去了。
”一个学生说：“对，得先放石块。
有些分量重的东西就得优先安排。
”一个学生说：“也不一定，先放沙子和水就一定不行么？——三个学生讨论的都是同一话题：顺序核心概念的定义与诠释：顺序是指依次而不乱的状态，既可以指符合自然界事实规律的次序，也可以指符合法规、传统有利于社会和谐次序。
2、扣材料，明确写作方向：单话题的总话题是“顺序”，针对“顺序”，出现了矛盾对立的观点：一个学生说：“顺序很重要。
先放这桶沙子，有些石块肯定就放不进去了。
”一个学生说：“对，得先放石块。
有些分量重的东西就得优先安排。
”——这两位同学谈的是讲求顺序的问题。
一个学生说：“也不一定，先放沙子和水就一定不行么？”——这位同学谈的是反顺序的问题。
同学们的意见无所谓谁对谁错，以正反对立的任何一个观点为中心论点都可以。
小学三年级作文教案：按照事情发展的顺序编写童话
精心整理
小学三年级作文教案：按照事情发展的顺序编写童话
【教学要求】
1、读懂例文，体会童话故事生动、有趣的特点。
2、指导学生看图想象说话。
3、在练说的基础上，按照事情发展的顺序编写童话。
【教学重点难点】
重点：在练说的基础上，编写童话。
难点：按事情发展的顺序，把童话编写得生动有趣。
1 2 1 2 1 2 （1么样？
（2 （3 ②大组交流、评议。
（4）自由选择情境编写童话。
这里还有几幅图，看着这些图还可以编好多的故事呢。
小朋友选择自己喜欢的、觉得有内容写的图来编故事。
①学生自由练说。
②交流评议。
3、学生练写草稿。
4、交流、评议、补充。
（1）小组互读互评互助。
（2）大组交流，师生共同提出修改意见。
精心整理
5、学生修改、誊写。
不好
:0
---来源网络，仅供分享学习2/ 2。
事情发展顺序范文
事情发展顺序范文
事情发展顺序。
一、事情的开始。
一天，我和朋友们商量着去郊外野餐，享受大自然的清新空气。
我们兴致勃勃地准备好食物和饮料，然后一起出发了。
在郊外，我们找了一个美丽的草坪，开始了我们的野餐活动。
二、事情的发展。
我们在草坪上摆开了野餐布，然后开始品尝美味的食物。
当我们正在尽情享受时，突然天空开始阴沉下来，风也渐渐变得有些狂暴。
我们急忙收拾起野餐布，准备离开。
但就在这时，一阵大雨突然倾盆而下，我们被困在了草坪上。
三、事情的转折。
雨越下越大，我们只能蜷缩在一起，等待雨停。
但是雨势却越来越大，我们的食物和饮料也被雨水冲走了。
我们感到非常焦
急和无助，不知道该怎么办才好。
四、事情的高潮。
正当我们束手无策的时候，一位附近村民看到我们被困在
草坪上，便前来帮助我们。
他带来了一把大伞和一些食物，让我们
暂时避雨，并且安慰我们说雨很快就会停。
我们非常感激他的帮助，心情也渐渐好转起来。
五、事情的收尾。
终于，在村民的帮助下，雨停了，我们得以安全地返回了家。
回到家后，我们纷纷感慨这次郊外野餐的经历，虽然遇到了困难，但最终还是得到了帮助，感受到了人与人之间的温暖和善意。
这次经历也让我们更加珍惜生活中的每一次美好时光。
总结，事情的发展顺序是一个故事情节中非常重要的一环，它
可以让故事更加生动，更加引人入胜。
在写作中，我们应该注意合
理安排故事情节的发展顺序，使得故事情节更加连贯，更加吸引人。
按事情发展的顺序
乱句重组
（ （
4 ）这时梨已稳稳当当地到了我手中，幸好没人看见。
1
）一天晚上，我从街上卖梨的摊子中间走过。
（ 3 ）就在我扶住木箱时，顺手抓了一个梨。
（ 2 ）突然，脚下一滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱， 才没摔倒。 （
5 ）拿着梨，心里老觉得丢了什么，对了，是诚实。
（2 ）大蜻蜓，真漂亮，两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的，一对 红色的翅膀在不停地扇着。 （ 1）晚饭后，我和姐姐在门口乘凉，突然飞来一只大蜻蜓落在 一棵小树上。 （4 ）姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫。”
蚂蚁与猴子 有一只猴子，十分令人生厌。他常常不把小动物们的生命当一回事， 特别是小蚂蚁们，被他捏死的多得数都数不清。有一天，他又在地上抓 起因 住了一只老蚂蚁。谁知，这只蚂蚁却说起话来：“别忙捏死我，我有惊人 的消息告诉你！”猴子便没有捏死这只蚂蚁，追问蚂蚁是什么消息。蚂蚁 告诉他，有一只天鹅刚在医院逝世，他捐出一双翅膀，猴子如果需要一 双翅膀，完全可以去做移植手术。猴子听了十分高兴，放下老蚂蚁就直 奔医院而去。猴子移植了翅膀后，觉得本领更大，就更是目中无人，更 加喜欢残害小动物们。 那天，他又捉住了先前那只老蚂蚁，正要捏死那只老蚂蚁时，那只 老蚂蚁又开始说话了：“聪明的猴天使，天上有一只风筝在骂你，说你屁 本事都没有，若论飞行，你一定是它的手下败将。”猴子听了，气得暴跳 如雷，立即放下蚂蚁，飞上天去寻找那只风筝去了。找了一阵，它终于找 到一只飞得很高很高的风筝。猴子与风筝比赛起飞来。 过了一阵，风筝还是那么心不跳气不喘地飞着，而猴子却早累得气喘经过 吁吁了。 又过了一阵，风筝依然飞得很安详，而猴子却已经累得吐出了一大口 鲜血。猴子又坚持了一阵，突然一阵头昏眼花，一头从高空摔下来，落得 结果 个粉身碎骨。 残忍地对待弱小者的人，最终会被弱小者用他们特殊的方法惩治。
〖2021年整理〗《拓展学习按事情发展的顺序写习作》优秀教案
按事情发展的顺序写习作
按事情发展的顺序写，就是按照事情发生、发展、高潮、结局的过程来写。
用一段话或几段话写清事情的起因、经过和结果。
由于这种叙述方式跟事情发生、发展的实际情况一致，所以最能反映事情的本来面目，易于把事情写得条理清楚，脉络分明。
本文就是运用这一方法进行记叙的。
即有小蓝裙引出一系列“不协调”到“协调”的变化，最后改变了一条街道的状况，文章线索清晰，条理分明。
按事情发展的顺序写习作要注意以下几点：
1、要安排好写作顺序。
可以按照事情发展的时间顺序，也可以按照地点转换顺序来写。
2、要交代清楚事情的六要素。
即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，把事情的来龙去脉写清楚，写完整。
3、要把事情的经过写具体，不可平均用力。
4、重点部分既要注意顺序一致，又要注意使习作前后连贯，形成一个整体。
如写“第一次游泳”，可先交代“暑假里，我和妈妈去青岛海水浴场学习游泳”，引出时间、地点、人物和事情的起因。
然后重点写“我”学习游泳的经过；先写“我”看见大海很害怕；接着写在妈妈的鼓励下，“我”由怕到鼓足勇气，踏进海里，直至套上救生圈自由自在地游；最后写“我”学会游泳之后的心情和体会。
水到渠成，自然流畅。
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作文按事情的先后顺序写作片段练习
写段训练三怎样把一段话写连贯
怎样把一段话写连贯呢？要注意两点：一是要注意句子的顺序。
一段话先写什么，再写什么，最后写什么，一句一句要有个先后顺序，不能颠三倒四。
二是要注意过渡。
一段话中层与层之间，一部分内容与另一部分内容之间，要用恰当的词语把它们连接起来，使表达的意思前后连贯。
写连贯一般有下列一些方法：
3．以事情经过的先后顺序为序写。
按事情发展的顺序写，首先要写事情的发生，次写发展，再写结果。
还要注意事情前后的连接，可以用上“先……接着……然后……最后”之类的连接词。
按事情的发展顺序写，要注意写清楚事情的因果关系。
要交代清楚做某件事的原因，即为什么要做这件事，有什么意义。
还要交代清楚事情是成功的还是失败的，是顺利的还是曲折的。
这样，文章才有头有尾。
例《捉鱼》中的一段
一个星期天的早晨，我和水良去捉鱼。
我们一个拿着小盆；一个拎着水桶，来到小溪边。
在一处鱼多水稳的地方，从两边用泥筑坝，围成一个小水池。
然后，我们用小盆往外舀水，水
越舀越少，鱼儿惊慌得乱蹦乱跳。
我放下小盆，一伸手就捉到一条鱼，这时候，水良也抓了一条鱼放进桶里。
我俩你看我，我看你，高兴得哈哈大笑。
不一会儿，我们就捉了十几条。
看到桶里一条条活蹦乱跳的鱼，我们的劲头更足了，又动手舀水。
水舀干了，鱼儿再也没法逃啦！俩人越捉越起劲，很快捉了满满一桶鱼，心里快活极了。
这一段话是写两个小朋友捉鱼的事。
小作者按照“捉鱼”这件事的先后顺序，首先把时间、地点、人物简单作了交待，然后重点写“捉鱼”的经过：先写“筑坝”的情况，接着写如何“舀水”，再写怎样捉鱼。
一层连着一层把捉鱼的经过写得有条有理，前后连贯紧密。
读一读，练一练：
（1）读读下面的例段，按要求完成练习。
我把线穿在针上，在线尾打了个结，就钉起来。
先从衣里向外钉，怎么也钉不中扣眼，好不容易穿过来，针却扎在了我的食指上，鲜血直流，疼得差点儿流出了眼泪。
心想：什么事都有个开头，万事开头难呗，练多了就会干得好。
于是，接着又钉起来，一会儿，扣子钉好了。
我想扣上试试，可怎么也扣不上。
啊，原来钉反了，扣子钉在衣里上了。
唉！没办法，只好拆下来重钉。
尽管这次我很细心，扣子也钉好了，但仍扎了几
次手指。
钉扣子看起来是件小事，但做起来并不是那么容易啊！
这段话是按怎样的顺序写“钉扣子”的？用简要的词语把写的顺序表示出来。
穿针→（打结）→（钉扣）→（扎手）→（试扣）→（拆扣）→（重钉）
（2）段落欣赏：
今天是星期六，我和小伙伴们去山上野炊。
我们带上野炊的工具和食物，来到了村子东边的小树林里。
我们先找来几块四方的石头，在小沟上架起一个小灶。
然后，我们把铁丝网架在了石头搭成的小灶上。
接下来，捡柴的捡柴，洗菜的洗菜，不一会儿功夫，我们就做好了准备工作。
做饭开始啦！我先在小灶里面把火生起来，等火渐渐燃旺的时候，我们就把食物放在铁丝网上烧烤。
我们先烤了茄子。
紫色的茄子放在铁丝网上，慢慢地开始冒出了青烟。
过了一会儿，我们闻到了一股焦臭味。
不好！待我们把茄子翻身后，才发现茄子被烤焦了。
唉——，真是可惜，我们只好再烤上其他食物，这次我们细心了，很快，美味的野餐做好了。
我们吃着美味的野餐，笑着，说着，真是开心。
（3）观察一次有意义的活动或自己参加一次劳动，把活动或劳动的经过写下来，注意把话写连贯。
（写作文时，可以用上表示顺序的词语：首先、开始、刚开始、其次、然后、接着、紧接着、后来、再后来、接下来、以后、此后、从此以后……）。