四年级上品德与社会说课稿遇到火灾怎么办_鲁人版
2015春山东版品社四上《遇到火灾怎么办》word教案
山人版四年级品德与社会上册《遇到火灾怎么办》教学设计教学目标：情感态度价值观：知道当危险发生的时候要机智勇敢，不慌张、不蛮干，增强学生的珍爱生命、遇事沉着冷静的态度。
能力：通过小组合作交流，培养学生与人共事、共同解决问题的能力。
通过回家与家人交流、网上查找信息，培养了学生搜集、整理、表达信息的能力。
知识目标：学习消防知识，了解火灾处理方法，知道遇到触电、煤气中毒等各种危险时，如何自救和救人。
教学重点：1、学会拨打119,当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
2、学会火灾逃生的方法。
教学准备学生调查火灾发生时的一些自救和救人方法教师准备课件。
教学过程本课常识性的知识比较多，但是离学生的现实生活有一定距离，如果上的成功，会对学生的健康与发展起到指导作用。
如果处理不当，就可能是纸上谈兵，泛泛而谈，缺少实际的指导意义。
我将较为枯燥的内容情境化、生活化、现场化。
本课运用自主、互助、小组合作学习的教学模式，分四步来进行教学。
创设情景导入：出示火灾的图片师：同学们看到这幅图片，你有什么感想？师：是啊，火灾确实让人们触目惊心，惨不忍睹！那当危险发生的时候，我们到底该怎么办呢？本节课我们就一起学习: 当危险发生的时候（板书）活动一：师生互动活动：1、如何拔打119师：危险确实像一位不需要邀请的客人，常常在我们不留心的时候来敲门，这不冬冬家昨天就经历了一场惊心动魄的一幕，（冬冬家住在花园小区 3 号楼二单元五楼。
放学后，爸爸妈妈还没有下班，冬冬一个人在家写作业。
写着写着，他突然闻到一股烟味。
打开门一看，发现楼道里烟雾弥漫。
）冬冬可吓坏了，不知道该怎么办？如果你是冬冬，你会怎么办？（学生交流后多数会说不要慌张，快打119。
）2 、与119对话打119 都要说些什么呢？下面小组讨论，共同制定拨打119的具体内容，一会汇报一下各组讨论的结果。
（教师根据学生的汇报情况组织学生得到最具体的方法课件出示）（1）我家住在。
山东人民版小学四年级品德与社会上册《遇到火灾怎么办》课件1
被困火场中的情况千差万别，应该怎样在这么复杂的情况下逃 生，以保全我们的生命呢？组内同学互相交流你的火场逃生知识， 由组长记录。同学们加油啊！
火灾场所 学校 家中 低层 高层该怎样在这么复杂的情况下逃 生，以保全我们的生命呢？组内同学互相交流你的火场逃生知识， 由组长记录。同学们加油啊！
1.详细地址
2.起火部位及火势
3.可简要说明失火地 点是否有水源和道路 畅通情况。
注意： 平时不能随意拨打“119”！
新闻
2011年12月，位于长清区宾谷街东段的心连心超市内， 熙熙攘攘的顾客正在选购商品，突然二楼食品区因电线老化， 起火了，刚开始，顾客都没发现，等火势变大，冒出浓烟， 顾客才发现了火情，并迅速向外撤离，因顾客逃生及时，有 秩序，逃生方法正确无一人伤亡。消防警察及时赶到，灭火 迅速，没有给超市造成重大经济损失。
山东人民版
新闻
2011年12月，位于长清区宾谷街东段的心连 心超市内，熙熙攘攘的顾客正在选购商品，突然二 楼食品区因电线老化，起火了。刚开始，顾客都没 发现，等火势变大，冒出浓烟，顾客才发现了火 情，……
1.详细地址
2.起火部位及火势
3.可简要说明失火地 点是否有水源和道路 畅通情况。
新闻
2011年12月，位于长清区宾谷街东段的心连 心超市内，熙熙攘攘的顾客正在选购商品，突然二 楼食品区因电线老化，起火了。刚开始，顾客都没 发现，等火势变大，冒出浓烟，顾客才发现了火 情，……
火灾场所 学校 家中 低层 高层 野外 ……
逃生方法
当油锅着火时，只 要用锅盖盖住锅内火焰， 并及时关闭煤气罐开关 就安全了。
当沙发着火时，要 用水将火迅速的浇灭。 这样就安全了。
当煤气罐着火时， 要用湿毛巾迅速的盖在 着火点上，将火焰迅速 熄灭，并及时关闭煤气 罐开关。
小学四年级品德与社会上册《遇到火灾怎么办》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________xx市实验学校山东人民版小学四年级品德与社会上册《遇到火灾怎么办》教案第三单元：安全的生活第二课从“119”谈起活动主题二:遇到火灾怎么办课时：一课时课题遇到火灾怎么办年级四教材版本山东人民版课程内容我的健康成长6：体会生命来之不易。
知道应该爱护自己的身体和健康。
知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力。
教材分析本二级主题从“119”谈起：安排了“火灾的危害”和“遇到火灾怎么办”和“走进消防警察”三个板块。
“火灾的危害”较为详细地介绍了火灾的危害及与学生生活较密切的公共场所可能发生火灾并造成危害。
通过学习，学生能认识到引发火灾的原因，强化范防范意识。
“遇到火灾怎么办”，教材展示的情境图重在让学生掌握一些防火知识及自护自救知识。
“走进消防警察”主要让学生体会消防警察叔叔工作的辛苦，增强自觉防火意识。
学情分析现在的学生生活丰富多彩，与学生生活较密切的公共场所越来越多，如：学校、商场、网吧、饭店等随时可能发生火灾造成危害，安全无小事，学生缺乏防范意识和自救能力。
教学中要力图贴近孩子的生活，引导孩子自觉关注安全并学会自救，充分考虑城乡差异，着眼于学生生活的方方面面，体现探究性、活动性、教育性。
教学目标1、了解基本的防火知识和方法，提高防火意识，加强防火安全教育。
2、学会自护自救的本领，学会火场逃生。
3、培养他们灵活探究和解决生活问题的能力。
教学重点学生了解基本的防火知识和方法，提高防火意识，加强防火安全教育。
教学难点学生学会自护自救的本领，学会火场逃生。
了解报火警的注意事项。
教学设计思想1.以学生生活为基础构建学习主题，依据学生观察和研究问题的视角组织教材内容。
力图贴近孩子的思维，引导孩子自觉关注并体验，教学时充分考虑城乡差异，着眼于学生生活的方方面面，体现探究性、活动性、趣味性和教育性。
《遇到火灾怎么办》品德与社会_小学【课件设计】.ppt
济南市公安局的天网工程覆盖济南市 的所有大街小巷和小区内部，消防指挥中 心 接线员会把视频监控切换到你报警的地 点， 根据火情大小调度最近的消防队出警 。
室内消火 栓
室外消 火栓
特别警 告 不能随意拨打“ 119” 或
者 “ 110” !
《中华人民共和国治安管理处罚法》规 定：随意拨打“ 119” 或者“ 110” 要 予以罚款或拘留。
小组合作学 习
在小组交流《自主学习任务单》第二题 ：如果此时咱们教室突然着火，浓烟滚 滚，火势很大，你有什么逃生的好办法 ？
每人用自己的话总结一条教室逃生的好 办法，一会儿在全班进行小组展示。
有浓烟时，不要盲目呼喊，尽量用湿衣 物 披裹身体，捂住口鼻，身体贴地 , 向 低处 逃生。 冷静选择逃生方法和路线，迅速逃离，不 要乘电梯。小学生不主张施救，不可贪 恋 财物。 认识一些安全逃生的标志
火场逃生演习：
场景：
我们教室着火了，火 从 后窗蔓延过来，室内浓 烟很 大，火势凶猛。
（—安全地点：教室外面的 走 廊）
作业： 1 、把今天所学的关于报火警 、逃生的知识讲给你的家人听 ； 2、勘察自己家的情况，运用 今天所学的知识设计火灾逃生 的路线。
请详细 告 知我 们着 火 的具体 位置。
请问您是 本 机的机 主吗 ？请留下 市的所有大街小巷和小区内部， 消防指挥中心接线员会把视频监控 切 换到你报警的地点，根据火情大 小调 度最近的消防队出警。
怎样正确报火警 1 、快？速找到电话，拨
通 火警号码“ 119” 或 者“ 110”
身上着火，就地打滚或用重衣物压灭火苗；
二楼以下可以结绳拴在暖气片跳窗而出，但 不要轻易跳楼。
如果不能开门逃走，将门缝等塞严，泼水 降 温，呼救待援
遇到火灾怎么办说课稿
《遇到火灾怎么办》说课稿尊敬的各位领导、专家、同仁：大家好，我是来自轮台县第六小学小学的老师卢哲霞，今天我说课的题目是五年级综合实践活动《遇到火灾怎么办》一、活动背景安全，在生活中无时不有，无处不在。
近几年来，全国各地发生的一起又一起学生惨案让我们震惊和哀痛，同时也给我们敲响了警钟。
火灾在生活中时常发生，如果在火灾事故中学生不会保护自己，后果将不堪设想。
因此，有必要让学生了解火灾发生的几种原因，培养学生的防火意识，学习拔打119火警电话的正确方法及几种火场逃生的方法和技能。
因此，我选择了《遇到火灾怎么办》作为我说课的内容。
二、活动目标知识技能：了解火灾的危害，学习火灾中自救逃生的基本办法。
过程与方法：让学生体验整理、处理和运用信息，调查研究的过程，掌握基本的研究方法和策略。
情感态度与价值观：培养团结协作精神，增强社会参与意识，提高安全防范意识和自我保护意识。
5、教学活动重难点活动重点：了解火灾的巨大危害，增强火灾防范意识，掌握火灾中自救与逃生的基本办法。
活动难点：懂得火灾中怎样自救与逃生，掌握自救逃生的技巧。
二、过程与方法：在本次活动中我主要采用小组合作探究的方法、教师引导法、情境体验演练法等来达到教学目的。
引导孩子们采用调查访问、上网查阅、现场模拟、角色扮演、自主探究等多种活动方式，鼓励他们在活动中积极参与，在实践中去自我体验、感悟，培养他们的创新精神与实践能力，以达到活动的预期目标。
五、活动过程(接下来我谈谈本次活动的过程)我准备把这一活动主题分三个阶段进行，历经3个学时的研究，具体安排如下：准备阶段(课前一周）确立课题，成立活动小组，制定活动计划。
实施阶段（一周）各组根据计划展开收集、调查、访问，老师有针对地进行指导展示阶段展示、汇报及总结。
1课时第一阶段：准备阶段1 、(首先)确定活动课题在这个阶段里，通过探讨，学生可能会提出以下几个课题：（1）火灾伤亡成因及危害（2）发生火灾后如何及时正确处理1报警2自救3逃生2 、成立活动小组(接着，在学生自由组合的基础上，成立活动小组)可分成火灾危害组、成因组、火灾报警、自救组、逃生组等。
山东人民版小学四年级品德与社会上册《遇到火灾怎么办》教学设计1
《遇到火灾怎么办》教学设计教学目标：1、培养学生小组合作意识，以及关爱生命，热爱生活，乐观向上的态度和社会责任感。
2、使学生能够通过现象分析，做出决策，并初步形成自护自救能力。
3、让学生掌握怎样报火警，掌握一些应对火灾的自护自救方法。
教学过程一、导入：出示“小熊队长”，它给大家带来一则新闻，一起看。
发生火灾的视频看后让学生思考：遇到火灾怎么办让学生从视频内容中，分析出遇到火灾要逃命，要拨打火警119. （通过现实生活中的情境引入本课学习，视频也激发学习兴趣。
）二、模拟报火警：1、让学生模拟刚才视频中火灾现场报火警，（师提供模拟用的电话机）学生评价报火警同学的表现（可以从报警语气、描述起火地点、水源等是否全面评析）通过评价让学生初步了解报火警的正确方法。
（出示报火警的正确做法）（模拟实践——发现问题——获得方法，这一环节让学生通过活动自主学习，促进自身的发展和提高。
）2、小组内模拟练习报火警的方法，一组到前面表演。
强调：平时不能随意拨打119.（这是对方法和技能的复习巩固，在活动中进行，让学生乐在学中。
）三、模拟火场逃生：1、利用视频中的火灾情境，让学生模拟火场中逃生的做法。
2、发现同学们的逃生问题及时纠正。
（生生互评，师生评价，通过评价促进学生的学习。
）3、按正确方法再来模拟火场逃生。
（在模拟的情境中，通过亲身实践，知道应该如何在着火的房间进行逃生，评价起着指导的作用。
）四、交流、讨论火场逃生妙招：1、小组内根据自己搜集的信息交流，并填写好表格。
2、汇报，根据学生的汇报内容，随机将结绳方法教给学生。
3、播放火场逃生方法视频。
（小组交流中的表格为学生知识点的抓取提供了便利，同时也让学生学会整理资料；结绳方法的学习具有实效性，是非常易于操作的自救方法中的一项；同时视频演示的逃生方法让学生对所学进行了汇总，记忆更深刻。
）五、急中生智，解决生活中的危机出示生活中容易引发火灾的一些小火情，让学生想办法把它们迅速灭掉。
山东人民版思品四上《遇到火灾怎么办》表格教学设计
山东人民版思品四上《遇到火灾怎么办》表格教学设计一. 教材分析《遇到火灾怎么办》这一课时，主要让学生了解火灾的危害性，掌握火灾发生时的应对方法，学会如何报警和自救。
教材通过实例讲解，让学生明白火灾的危险性，以及如何在火灾中保持冷静，采取正确的措施保护自己和他人的生命安全。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们对火灾有一定的认知，但缺乏系统的火灾应对知识。
学生在学习过程中，需要通过实例和实践，掌握火灾发生时的应对方法，提高自我保护意识。
三. 教学目标1.让学生了解火灾的危害性，树立防火意识。
2.让学生掌握火灾发生时的应对方法，提高自我保护能力。
3.培养学生团结协作，互帮互助的精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握火灾发生时的应对方法。
2.难点：让学生在实际操作中，学会如何报警和自救。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作法。
通过实例讲解，让学生了解火灾的危害性，通过小组讨论，让学生掌握火灾发生时的应对方法，通过实践操作，让学生学会如何报警和自救。
六. 教学准备1.教学PPT2.教学案例3.小组讨论卡片4.火灾报警器七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放火灾实例视频，让学生了解火灾的危害性，引发学生的思考。
2.呈现（10分钟）教师展示火灾案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到火灾发生时的应对方法的重要性。
3.操练（10分钟）学生分成小组，根据案例情景，讨论如何在火灾中报警和自救。
每组选出一个代表，进行汇报。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的汇报，进行点评，总结火灾发生时的应对方法，强调注意事项。
5.拓展（5分钟）学生分组进行火灾应急演练，让学生在实际操作中，学会如何报警和自救。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确火灾发生时的应对方法。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，与家人一起制定火灾应急预案，了解家庭火灾防范措施。
8.板书（5分钟）教师根据课堂内容，进行板书设计，突出火灾发生时的应对方法。
山东人民版品德与社会四上《遇到火灾怎么办》说课稿
山东人民版品德与社会四上《遇到火灾怎么办》说课稿一. 教材分析《遇到火灾怎么办》是山东人民版品德与社会四上的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解火灾的危害性，掌握火灾发生时的应对方法，以及如何在火灾中保护自己和他人。
教材内容丰富，以实际案例为导入，引导学生了解火灾的原因和危害。
教材还介绍了火灾发生时的应急措施，如报警、灭火、逃生等，以及如何在日常生活中预防火灾的发生。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对火灾有一定的了解，但可能缺乏系统的火灾应对知识。
在学生的日常生活中，他们可能遇到过火灾或者火灾演练，因此他们对火灾有一定的恐惧心理。
此外，学生可能对火灾中的英雄人物，如消防队员，有一定的崇拜之情。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解火灾的危害性，掌握火灾发生时的应对方法，如报警、灭火、逃生等。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践等方式，培养学生火灾应对的能力。
3.情感态度价值观：学生能够树立火灾防范意识，珍爱生命，尊重英雄。
四. 说教学重难点1.重点：火灾的危害性，火灾发生时的应对方法。
2.难点：如何在火灾中冷静应对，确保自己和他人安全。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的火灾应对能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具、消防设备等教学手段，增强课堂教学的直观性和生动性。
六. 说教学过程1.导入：通过播放火灾新闻报道，引起学生对火灾的关注，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：教师展示火灾案例，引导学生分析火灾原因，讨论火灾中的应对方法。
3.知识讲解：教师讲解火灾的危害性，介绍火灾发生时的应急措施，如报警、灭火、逃生等。
4.实践演练：学生分组进行火灾逃生演练，掌握火灾逃生的技巧。
5.总结提升：教师引导学生总结火灾应对的要点，强调在日常生活中预防火灾的重要性。
6.课堂作业：学生绘制火灾逃生路线图，加深对火灾逃生的理解。
山东人民版品德与社会四上《遇到火灾怎么办》教学设计
山东人民版品德与社会四上《遇到火灾怎么办》教学设计一. 教材分析《遇到火灾怎么办》是山东人民版品德与社会四上的一个教学内容。
本课主要让学生了解火灾的危害性，掌握火灾发生时的应对方法，提高学生的火灾自救能力。
教材内容主要包括火灾的危害、火灾发生的原因、火灾报警电话、火灾逃生方法等方面。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的火灾防范意识，但对于火灾逃生方法和应对火灾的能力还有待提高。
学生在生活经验方面，可能对火灾有一定的了解，但缺乏系统的火灾逃生知识。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，引导学生学习火灾逃生的方法和技巧。
三. 教学目标1.让学生了解火灾的危害性，增强火灾防范意识。
2.让学生掌握火灾发生时的应对方法，提高火灾自救能力。
3.培养学生团结协作、互帮互助的精神。
四. 教学重难点1.火灾逃生的方法和技巧。
2.如何在火灾中保护自己和他人的安全。
五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟火灾现场，让学生亲身感受火灾的危险，提高学生的火灾防范意识。
2.视频教学：播放火灾逃生教程视频，让学生直观地了解火灾逃生的方法和技巧。
3.小组讨论：分组讨论如何在火灾中保护自己和他人的安全，培养学生的团队协作能力。
4.实践操作：学生进行火灾逃生演练，提高学生的火灾自救能力。
六. 教学准备1.准备火灾逃生教程视频。
2.准备火灾模拟场景道具。
3.准备火灾报警电话教学资料。
4.准备纸条、彩笔等教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事引入火灾主题，让学生了解火灾的危害性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放火灾逃生教程视频，让学生直观地了解火灾逃生的方法和技巧。
引导学生关注火灾发生的原因、火灾报警电话等方面。
3.操练（10分钟）学生进行火灾逃生演练，让学生亲身体验火灾逃生的过程。
在演练过程中，教师引导学生掌握火灾逃生的方法和技巧，确保学生的安全。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论如何在火灾中保护自己和他人的安全，培养学生团队协作能力。
山东人民版品德与社会四上《从“119”谈起》说课稿
山东人民版品德与社会四上《从“119”谈起》说课稿一. 教材分析《从“119”谈起》这一课，主要让学生了解“119”火灾报警电话的由来，掌握火灾报警的基本知识，提高学生的防火意识，以及学会在火灾发生时如何保护自己。
教材通过讲述火灾的危害，引导学生认识到防火的重要性，培养学生关爱生命，珍惜生命的观念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们对火灾有一定的认识，但是对火灾报警电话“119”的由来和火灾报警的具体操作流程了解不多。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识，但同时也容易注意力不集中，因此在教学过程中，需要教师善于激发学生的兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解“119”火灾报警电话的由来，掌握火灾报警的基本知识，提高学生的防火意识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、以及交流和合作的能力。
3.情感态度与价值观：让学生认识到防火的重要性，培养学生的防火意识，学会关爱生命，珍惜生命。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解“119”火灾报警电话的由来，掌握火灾报警的基本知识。
2.教学难点：如何让学生在火灾发生时，能够迅速、准确地进行报警，并采取有效的自救措施。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法和小组合作法。
情境教学法可以帮助学生更好地理解火灾的危害，案例教学法可以让学生通过分析案例，掌握火灾报警的方法，小组合作法可以培养学生的团队协作能力。
此外，利用多媒体课件，可以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述一个火灾案例，引出“119”火灾报警电话，激发学生的兴趣。
2.讲授新课：讲解“119”火灾报警电话的由来，以及火灾报警的基本知识。
3.案例分析：分析火灾案例，让学生学会如何报警，并采取有效的自救措施。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的防火经验，互相学习，提高防火意识。
四年级上品德与社会教案遇到火灾怎么办_山东人民版
四年级上品德与社会教案遇到火灾怎么办_山东人民版课型：新授课时：1课时时刻：11.4教学目标：１、通过本节课的教学，增强学生的防火意识和自我爱护意识，并把握一些安全常识，增强学生安全意识，逐步提高学生预防火灾的素养和能力。
２、初步了解防火知识，学会自救方法。
学会打火警。
３、锤炼学生遇事不慌、不怕危险和困难的勇敢精神。
教学重点：发生火情时如何急救。
教学难点：把握身上着火时的自救方法。
教学预备：多媒体课件，教学过程：一、激情导入提问：“同学们，你们喜爱猜谜语吗？老师那个地点有一个字谜，你们想猜吗？”[来源:][来源:ZXXK]学生积极积极的说：“想”。
师：“人多了一点点，想一想是什么字？”学生：“火”师：“完全正确。
谁想说一说你对火的认识？”（学生积极发言）这是我们大伙儿了解的火，你们想不想听一听火自己是如何说的呢？让我们听听火苗们的自述吧！（课件出示）火的自述。
同学们听了火的自述，你又想说什么？学生连续说火。
二、探究在火中自救的方法。
师：看来火的作用是两方面的，有好的一面也有坏的一面，那么假如有一天你碰到了火灾，你会如何办呢？大伙儿能够小组同学之间交流一下，也能够参考书上６１页和６２页的内容。
（学生分小组讨论）教师相机指导。
大伙儿小组讨论：1、当房屋或家里的物品着火时，你该如何办？（用水，沙，土灭火，打119火警报警，向外呼救，想方法逃出去。
）如何样报火警？报火警时应注意什么？学生可通过看书回答。
2、当你衣服上着了火如何办？（跳入水中，脱掉外衣，滚动等）[来源:学+科+网]3、当你在商场超市买东西时着火了如何办？（查找安全通道，匍匐爬行，假如楼层专门低能够结绳自救，假如楼层专门高，挥动衣物呼救）４、火灾发生时，被困在房屋里该如何办？小组内说一说，演一演。
５、你还有更好的方法么？小组内讨论，把你们的方法写在“指示”中，看哪个小组的方法最合理。
教师小结：当发觉火情时，要及时扑救或打119火警。
课件演示：打119火警学生模拟情形假如被火包围要想方法逃出去；假如烟雾大，要湿毛巾捂住口鼻，弯腰或匍匐前进，衣服要赶忙用水浇灭或就地打滚。
小学道德与法治《遇到火灾怎么办》说课
（一）情感态度和价值观
培养学生珍爱生命、热爱生活的态度，知道爱惜自己的身 体和生命。 （二）知识与能力 感受火灾的危害。 掌握基本的在火灾中自救自护的本领。 培养他们灵活探究和解决生活问题的能力。 （三）过程和方法 1、通过视频和图片的交流，让学生切实感受火灾的危害。 2、在了解逃生方法的基础上，组织学生进行逃生演习， 培养学生自救自护的能力。 3、引导学生上好安全教育课，主动学习安全知识和自救 自护知识。
——《道德 法制与传统教育课程实施纲要》
设计理念
我在设计这节课的时候，认真学 习了《小学主题式综合课程指导纲要 》、《道德 法制与传统教育课程实 施纲要》，充分考虑了学生的特点、 并结合课程标准、教材单元设计思路 、融入了国家必修课程《安全教育》 的内容。目的是让学生在已有的安全 常识的基础上，进一步深化理解，掌 握一些基本的自护自救本领，引导学 生关注生活、关注安全、关注他人 。
随着年龄的增长，活动范围的不断扩大，学生在生
活中常常会遇到一些意想不到的事情，如何使他们平安 地度过每一天，是家长、学校、社会一直关注的问题。
如今，学校安全问题还是很严峻的。教育专家朱鹏 曾说过：很多时候成人都没有从儿童的特点和需求出发， 造成了安全教育出现了大量的误区和盲区。我们大部分 时间在亡羊补牢，而不是未雨绸缪。
本节课中，我主要采用演示、现 场模拟、交流、角色扮演、演练等方 式方法，激发学生学习兴趣，让学生 在活动中自我体验、感悟、建构，使 学生掌握一些应对火灾的自护自救的 方法。
一、导入新课，感受火灾的无情 。 二、学习报警、模拟报警。 三、逃生知识大考验。 四、安全撤离，逃生演练。 五、欣赏消防员“进校园活动”， 激励学生多学习。
谢谢大家 敬请批评指正
四年级上册品德课件-3.2《从119谈起 遇到火灾怎么办》 鲁人版
讨论：
当火灾发生时，我们还需要 掌握哪些逃生知识呢？
我会认
我会认
(1)
(2)
1.详细地址
2.起火部位 及火势
3.姓名电话
拓展提升：
1.课下观察我们学校有哪些消防措 施？
2.有没有需要改进的地方？向学校 提出你的合理建议。
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
遇 到 灾 怎么办
(1) 2010年11月15日，上海 胶州路一座28层的公寓发生 火灾，造成58人死亡,70多 人受伤，50多人失踪，直接 经济损失达1.58亿元。
(2) 2005年2月15日，浙 江省临平商业大厦发生特 大火灾，大厦内所有设施 全部化为灰烬，里面的 150多人却无一伤亡，全 部逃生。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
四年级上品德与社会说课稿遇到火灾怎么办_鲁人版
四年级上品德与社会说课稿遇到火灾怎么办_鲁人版品德与社会《遇到火灾怎么办》说课稿各位评委老师：大家好！今天，我说课的内容是《遇到火灾怎么办》，我将从教材分析、活动目标、教学方法、学法指导、活动过程等几个方面来进行说课。
一、说教材《遇到火灾怎么办》是山东人民版《品德与社会》四年级上册第三单元《安全的生活》主题二《从119谈起》的第二个主题活动。
教材首先展现的是几位小学生在讨论：遇到火灾怎么办？直接切入主题。
遇到火灾后，首先要报火警，教材利用“资料卡”的形式，对怎样报警给与了详细说明。
但是有时候在特殊的情况下不能及时报火警，但又被困在房屋里该怎么办？这就需要小学生掌握一些自护自救的方法。
教材详细介绍了怎样进行自护自救，为教师的教和学生的学提供了范例。
火场逃生的方法还有很多，教材最后留给师生拓展的空间，充分调动学生学习的积极性，通过多种途径查找相关资料予以补充。
本课的教学重难点是让学生了解、学会火灾课程标准指出，要以探究学习，问题解决式学习为基本的学习方式，倡导学生进行自主、合作、探究式学习，培养学生搜集、整理资料的能力，分析问题解决问题的能力以及合作交流的能力。
五、说教学过程本课常识性的知识比较多，但是离学生的现实生活有一定距离，如果上的成功，会对学生的健康与发展起到指导作用。
如果处理不当，就可能是纸上谈兵，泛泛而谈，缺少实际的指导意义。
我将较为枯燥的内容情境化、生活化、现场化。
本课分四步来进行教学第一步：导入新课，感受火灾的无情从听一听消防车叫声开始，播放观看火灾录像，大火中，人们纷纷选择跳楼逃生，以及火灾发生后的各种废墟，人们伤心欲绝的场景。
请同学们谈一谈，你从中看到了什么？有什么感受？导入新课《遇到火灾怎么办》[设计意图：通过听消防车叫声到观看火灾中人们逃生的场景再到废墟旁伤心欲绝的人们，通过一幕幕触目惊心的画面，震撼学生的心灵，激发起学生“我们要学习正确的逃生知识的欲望。
]第二步：模拟演练，学习自救1、首先创设情境：同学们喜欢到哪里购物，老师也很喜欢逛超市，下面，请同学们跟随老师到超市看看吧。
2021春山东版品社四上《遇到火灾怎么办》word教案
2021春山东版品社四上《遇到火灾怎么办》word教案《遇到火灾如何办》教学设计教学目标：情感态度价值观：明白当危险发生的时候要机智勇敢，不慌张、不蛮干，增强学生的珍爱生命、遇事沉着平复的态度。
能力：通过小组合作交流，培养学生与人共事、共同解决问题的能力。
通过回家与家人交流、网上查找信息，培养了学生搜集、整理、表达信息的能力。
知识目标：学习消防知识，了解火灾处理方法，明白遇到触电、煤气中毒等各种危险时，如何自救和救人。
教学重点：１、学会拨打１１９，当地时刻危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
２、学会火灾逃生的方法。
教学预备学生调查火灾发生时的一些自救和救人方法教师预备课件。
教学过程本课常识性的知识比较多，然而离学生的现实生活有一定距离，假如上的成功，会对学生的健康与进展起到指导作用。
假如处理不当，就可能是纸上谈兵，泛泛而谈，缺少实际的指导意义。
我将较为枯燥的内容情境化、生活化、现场化。
本课运用自主、互助、小组合作学习的教学模式，分四步来进行教学。
创设情形导入：出示火灾的图片师：同学们看到这幅图片，你有什么感想？师：是啊，火灾确实让人们触目惊心，惨不忍睹！那当危险发生的时候，我们到底该如何办呢？本节课我们就一起学习:当危险发生的时候（板书）活动一：师生互动活动：１、如何拔打１１９师：危险确实像一位不需要邀请的客人，常常在我们不留心的时候来敲门，这不冬冬家昨天就经历了一场惊心动魄的一幕，（冬冬家住在花园小区3号楼二单元五楼。
放学后，爸爸妈妈还没有下班，冬冬一个人在家写作业。
写着写着，他突然闻到一股烟味。
打开门一看，发觉楼道里烟雾充满。
）冬冬可吓坏了，不明白该如何办？假如你是冬冬，你会如何办？（学生交流后多数会说不要慌张，快打１１９。
）2、与１１９对话打119都要说些什么呢？下面小组讨论，共同制定拨打１１９的具体内容，一会汇报一下各组讨论的结果。
（教师依照学生的汇报情形组织学生得到最具体的方法课件出示）（1）我家住在。
四年级上册品德教案从“119”谈起_鲁人版
四年级上册品德教案从“119”谈起_鲁人版主题活动目标:1、使学生了解基本的防火知识和方法。
2、向学生渗透防火意识，加强防火安全教育。
3、培养他们灵活探究和解决生活问题的能力。
4、培养学生热爱生活，乐观向上的态度，形成初步的自我保护能力。
教学活动重点：火灾的危害及怎样应对活动过程：一、导入新课同学们，生活中需要我们记住一些常用的电话，如报警电话110、急救电话120、火警电话119等，仔细听这分别是什么铃声？发生什么事了？教师分别播放报警、急救、失火铃声。
我们的生活离不开火,但火如果失去控制酿成火灾，就会使人们的生命受到威胁，财产遭受损失，119给我们的生活带来了方便，今天就让我们从“119”谈起。
（板书课题、齐读课题）通过课前预习，你想通过这节课的学习学到什么知识呢？学生回答，有选择性的板书。
二、主题活动一：如何报火警那现在假设位于东风街和文化路交叉口15号2楼的一家文具商店着火了，而我们就在这个商店里，该怎么办呢？这位同学说打火警119，发生火灾应该马上打119，可是怎么打119你会吗？我们来模拟一下打119。
（板书：打119）师生模拟打119。
播放视频（报火警、火警119模拟视频，）同桌练习一下。
代表展示。
师生模拟打119。
播放课件怎样报火警。
对报火警时要注意，首先应讲清楚失火的具体地点，然后简要的说明一下火情和周围的交通状况。
现在在小组内再模拟一次报火警，比比谁报警最快最清楚。
遇到火灾首先应该拨打119，但是有一条，那就是火警电话是不能随意拨打的，假报火警是违法行为。
三、主题活动二：火灾逃生现在我们还被困在商店里面，火势越来越大，我们该怎么办呢？请同学们分小组讨论，我们如何才能安全快速的逃离火场？学生交流逃生方法。
通过视频来深入学习。
播放火灾自救知识短片四、主题活动三：认识火灾危害及如何才能避免火灾？1、播放课件大兴安岭、河南、央视火灾。
了解生活中小小的疏忽酿成了大祸。
真是太可怕了。
如果我们在生活中稍加注意就会避免很大的损失，那么生活中怎样才能避免火灾呢？小组讨论，汇报。
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品德与社会《遇到火灾
怎么办》说课稿
各位评委老师：
大家好！
今天，我说课的内容是《遇到火灾怎么办》，我将从教材分析、活动目标、教学方法、学法指导、活动过程等几个方面来进行说课。
一、说教材
《遇到火灾怎么办》是山东人民版《品德与社会》四年级上册第三单元《安全的生活》主题二《从119谈起》的第二个主题活动。
教材首先展现的是几位小学生在讨论：遇到火灾怎么办？直接切入主题。
遇到火灾后，首先要报火警，教材利用“资料卡”的形式，对怎样报警给与了详细说明。
但是有时候在特殊的情况下不能及时报火警，但又被困在房屋里该怎么办？这就需要小学生掌握一些自护自救的方法。
教材详细介绍了怎样进行自护自救，为教师的教和学生的学提供了范例。
火场逃生的方法还有很多，教材最后留给师生拓展的空间，充分调动学生学习的积极性，通过多种途径查找相关资料予以补充。
本课的教学重难点是让学生了解、学会火灾逃生自救的方法，初步形成自护自救的能力。
二、说活动目标
根据《课程标准要求》教科书设计意图及四年级学生的特点，我确定本主题活动目标为：情感态度价值观：
1、培养学生热爱生活，乐观向上的态度以及社会责任感。
能力目标：
1、培养学生小组合作的意识，使他们能具体问题具体分析。
2、初步形成自护自救能力。
知识目标：
1、通过学习，使学生掌握一些应对火灾的自护自救方法，会报警。
三、说教学方法
“兴趣是步入创造大门的台阶。
”本节课中，我主要采用交流、现场模拟、演示、角色扮演等方式方法，激发学生学习兴趣，让学生在活动中自我体验、感悟、建构，使学生掌握一些应对火灾的自护自救的方法，会报火警，培养学生热爱生活和乐观向上的态度以及社会责任感。
四、说方法指导
课程标准指出，要以探究学习，问题解决式学习为基本的学习方式，倡导学生进行自主、合作、探究式学习，培养学生搜集、整理资料的能力，分析问题解决问题的能力以及合作交流的能力。
五、说教学过程
本课常识性的知识比较多，但是离学生的现实生活有一定距离，如果上的成功，会对学生的健康与发展起到指导作用。
如果处理不当，就可能是纸上谈兵，泛泛而谈，缺少实际的指导意义。
我将较为枯燥的内容情境化、生活化、现场化。
本课分四步来进行教学
第一步：导入新课，感受火灾的无情
从听一听消防车叫声开始，播放观看火灾录像，大火中，人们纷纷选择跳楼逃生，以及火灾发生后的各种废墟，人们伤心欲绝的场景。
请同学们谈一谈，你从中看到了什么？有什
么感受？导入新课《遇到火灾怎么办》
[设计意图：通过听消防车叫声到观看火灾中人们逃生的场景再到废墟旁伤心欲绝的人们，通过一幕幕触目惊心的画面，震撼学生的心灵，激发起学生“我们要学习正确的逃生知识的欲望。
]
第二步：模拟演练，学习自救
1、首先创设情境：
同学们喜欢到哪里购物，老师也很喜欢逛超市，下面，请同学们跟随老师到超市看看吧。
出示课件（超市录像：这是某超市，位于郭店十字路口往东50米路南。
前来购物的人可真多，有的在二楼服装，有的在三楼鞋城，有的在一楼结帐，有的在门口存物。
）同学们！超市二楼服装部因电线短路发生火灾，哪个位置的人会最先跑出火场，，他接下来该怎么做？
2、现场表演、模拟拨打119。
常言说的好：报警早，损失小。
让我们赶快拨打119。
请一位同学与老师配合，模拟拨打119，通过师生示范，明白报火警的几个要点。
学生小组练习，教师选择一组汇报，前后对比，讨论评价。
3、模拟火场逃生，交流感受，发现问题。
A假如，现在我们正在火灾现场，让我们来模拟火灾现场逃生，大家跑到教学楼前的空地上。
（烟雾起，警报响：着火啦，大家快逃呀！）
[设计意图：学生的生活经验是课程的基础，学生只有在自己的真实生活中才能进行有意义的学习。
在缺少现实生活经验的情况下，模拟活动是一个合适的连接点。
在警报声和烟雾的冲击下，求生的本能使学生纷纷冲出教室，在突然而至的紧张气氛中，学生的反应是真实的，暴露的问题也是真实的。
这样的体验，为下一环节的讨论交流做好了铺垫。
] B交流感受，发现问题
引导学生说一说刚才怎么做的？发现问题。
4、智慧共享，学习逃生方法。
刚才我们只顾得逃命，现在静下心来仔细想想，在刚才的情况下，我们怎样做才能更好地撤离呢？小组学习
（1）选择你们认为最要紧的1-2条说说理由，小组讨论，用恰当的形式进行汇报。
（2）交流，小组成员或其他小组补充。
[设计意图：学生是教学资源的重要组成部分，他们在小组合作讨论中积极参与，相互启发，点燃了智慧的火花，生成新的课程资源，促进知识的内化，具有很强的指导意义，提高了品德教育的实效。
]
重点了解：
沉着冷静，不要盲从；捂住口鼻，低势前进；牢记出口，不要拥挤；不坐电梯，不入险境，；不贪财物，不要返回。
5、房中被困，学习自救。
同学们，我们已经成功逃离了火场，可是几名超市工作人员，被困在了一间办公室里，烟雾已经从门缝里冒进去了，门已经很烫手了，这时能不能开门？又该怎么办呢？请大家为他们想一想办法。
学生自由发言，老师随机教给学生学习结绳打结，不能打死结，学打渔人结。
学生练习打渔人结。
[设计意图：改变空洞的知识说教，通过学习结绳打结，激发学生的学习积极性，理论实践相结合。
]
第三步：火场闯关大比拼
出示三道实践题目供学生选择研究：
（1）、在学校的教学楼发生了火灾，请你们设计最合理便捷的逃生路线，并说说为什么你们会这样设计。
(用红笔在平面图上画逃生路线)
（2）、在商场6楼发生了火灾，你恰好在厕所里，门外又冒着大量浓烟。
厕所有窗户可以看到大街，你会怎样做呢？（利用你们的道具演示说明一下）
（3）、一座32层的建筑物在15楼起火，你刚好在16楼，那你选择走楼梯还是乘电梯往上走还是往下走，并说说为什么。
(用红笔在平面图上画逃生路线)
[设计意图：通过在平面图上画逃生路线，运用老师提供的道具现场演示等形式调动学生学习的积极性，将所学理论知识内化，学以致用，是一次从理论到实践的检验。
] 第四步：学以致用，安全撤离
假如，当警报再一次响起的时候，你会更安全更快速地撤离吗？我们来试一试。
准备——开始！师生撤离教室。
结束本课教学。
[设计意图：在课堂学习交流的基础上，再次模拟安全撤离，既是对前面学习效果的检验，也是学生从理论到实践的一次练习，变“纸上谈兵”为“实践运用”，把活动真正落到实处。
]。