24、《晏子使楚》(用)
九年义务教育初中语文教材目录
九年义务教育初中语文教材目录(人教版)初中语文第一册目录第—单元阅读1《短文两篇》教案及同步练习《短文两篇》课件及音频朗读2《背影》教案及同步练习《背影》课件及音频朗读3《儿子一家人》教案及同步练习《儿子一家人》课件及音频朗读4《金盒子》教案及同步练习《金盒子》课件及音频朗读5《羚羊木雕》教案及同步练习《羚羊木雕》课件及音频朗读第二单元阅读6《从百草园到三味书屋》教案及同步练习《从百草园到三味书屋》课件及音频朗读7《最后一课》教案及同步练习《最后一课》课件及音频朗读8《我的老师》教案及同步练习《我的老师》课件及音频朗读9《我的老师》教案及同步练习《我的老师》课件及音频朗读10《十三岁的际遇》教案及同步练习《十三岁的际遇》课件及音频朗读第三单元阅读11《春》教案及同步练习《春》课件及音频朗读12《济南的冬天》教案及同步练习《济南的冬天》课件及音频朗读13《海滨仲夏夜》教案及同步练习《海滨仲夏夜》课件及音频朗读14《秋魂》教案及同步练习《秋魂》课件及音频朗读15《岁月,在黄土地上流过》教案及同步练习《岁月,在黄土地上流过》课件及音频朗读第四单元阅读16《皇帝的新装》教案及同步练习《皇帝的新装》课件及音频朗读17《古代英雄的石像》教案及同步练习《古代英雄的石像》课件及音频朗读18《寓言三则》教案及同步练习《寓言三则》课件及音频朗读19《盘古开天辟地》教案及同步练习《盘古开天辟地》课件及音频朗读20《花的话》教案及同步练习《花的话》课件及音频朗读第五单元阅读21《<论语>十则》教案及同步练习《<论语>十则》课件及音频朗读22《扁鹊见蔡桓公》教案及同步练习《扁鹊见蔡桓公》课件及音频朗读23《狼》教案及同步练习《狼》课件及音频朗读24《短文两篇》教案及同步练习《短文两篇》课件及音频朗读25《诗五首》教案及同步练习《诗五首》课件及音频朗读第六单元阅读26《为学》教案及同步练习《为学》课件及音频朗读27《木兰辞》教案及同步练习《木兰辞》课件及音频朗读20《卖油翁》教案及同步练习《卖油翁》课件及音频朗读29《宋定伯捉鬼》教案及同步练习《宋定伯捉鬼》课件及音频朗读30《诗词五首》教案及同步练习《诗词五首》课件及音频朗读写作、口语交际第一单元作文贵在创新说话要态度大方,口齿清楚第二单元写最熟悉最动情的东西说话得清楚简洁第三单元说真话、诉真情第四单元要多读多写第五单元养成良好的写作习惯第六单元自由写作实践(一)第七单元自由写作实践(二)语文实践活动汉语知识初中语文第二册目录第—单元阅读1《短文两篇》教案及同步练习《短文两篇》课件及音频朗读2《紫藤罗瀑布》教案及同步练习《紫藤罗瀑布》课件及音频朗读3《挖荠菜》教案及同步练习《挖荠菜》课件及音频朗读4《提醒幸福》教案及同步练习《提醒幸福》课件及音频朗读5《白蝴蝶之恋》教案及同步练习《白蝴蝶之恋》课件及音频朗读第二单元阅读6《纪念白求恩》教案及同步练习《纪念白求恩》课件及音频朗读7《小橘灯》教案及同步练习《小橘灯》课件及音频朗读8《梅岭三岭》教案及同步练习《梅岭三岭》课件及音频朗读9《七根火柴》教案及同步练习《七根火柴》课件及音频朗读10《勇气》教案及同步练习《勇气》课件及音频朗读第三单元阅读11《大自然的语言》教案及同步练习《大自然的语言》课件及音频朗读12《卧看牵牛织女星》教案及同步练习《卧看牵牛织女星》课件及音频朗读13《莺》教案及同步练习《莺》课件及音频朗读14《数字杂说》教案及同步练习《数字杂说》课件及音频朗读15《月亮上的足迹》教案及同步练习《月亮上的足迹》课件及音频朗读第四单元阅读16《社戏》教案及同步练习《社戏》课件及音频朗读17《安塞腰鼓》教案及同步练习《安塞腰鼓》课件及音频朗读18《绝唱》教案及同步练习《绝唱》课件及音频朗读19《在声音的世界里》教案及同步练习《在声音的世界里》课件及音频朗读20《摆渡》教案及同步练习《摆渡》课件及音频朗读第五单元阅读21《桃花源记》教案及同步练习《桃花源记》课件及音频朗读22《口技》教案及同步练习《口技》课件及音频朗读23《孙权劝学》教案及同步练习《孙权劝学》课件及音频朗读24《伤仲永》教案及同步练习《伤仲永》课件及音频朗读25《诗五首》教案及同步练习《诗五首》课件及音频朗读第六单元阅读26《愚公移山》教案及同步练习《愚公移山》课件及音频朗读27《短文两篇》教案及同步练习《短文两篇》课件及音频朗读20《黔之驴》教案及同步练习《黔之驴》课件及音频朗读29《工之侨献琴》教案及同步练习《工之侨献琴》课件及音频朗读30《诗词五首》教案及同步练习《诗词五首》课件及音频朗读写作、口语交际第一单元材料和主旨说话要有中心,有条理第二单元思路和结构说话要连贯、严密第三单元文从字顺第四单元学会记“实”第五单元善于写“虚”第六单元自由写作实践(一)第七单元自由写作实践(二)语文实践活动汉语知识初中语文第三册目录第—单元阅读1《人民解放军百万大军横渡长江》教案及同步练习《人民解放军百万大军横渡长江》课件及音频朗读2《美“挑战者”号航天飞机升空后爆炸》教案及同步练习《美“挑战者”号航天飞机升空后爆炸》课件及音频朗读3《“挑战者”号追思》教案及同步练习《“挑战者”号追思》课件及音频朗读4《谁是最可爱的人》教案及同步练习《谁是最可爱的人》课件及音频朗读5《种树“种到”联合国》教案及同步练习《种树“种到”联合国》课件及音频朗读第二单元阅读6《阿长与<山海经>》教案及同步练习《阿长与<山海经>》课件及音频朗读7《驿路梨花》教案及同步练习《驿路梨花》课件及音频朗读8《一面》教案及同步练习《一面》课件及音频朗读9《短文两篇》教案及同步练习《短文两篇》课件及音频朗读10《吾家有女初长成》教案及同步练习《吾家有女初长成》课件及音频朗读第三单元阅读11《荔枝蜜》教案及同步练习《荔枝蜜》课件及音频朗读12《猫》教案及同步练习《猫》课件及音频朗读13《斑羚飞渡》教案及同步练习《斑羚飞渡》课件及音频朗读14《心中的鹰》教案及同步练习《心中的鹰》课件及音频朗读15《鹤群翔空》教案及同步练习《鹤群翔空》课件及音频朗读第四单元阅读16《郭沫若诗两首》教案及同步练习《郭沫若诗两首》课件及音频朗读17《现代诗三首》教案及同步练习《现代诗三首》课件及音频朗读18《我为少男少女歌唱》教案及同步练习《我为少男少女歌唱》课件及音频朗读19《乡愁诗两首》教案及同步练习《乡愁诗两首》课件及音频朗读20《外国诗两首》教案及同步练习《外国诗两首》课件及音频朗读第五单元阅读21《短文两篇》教案及同步练习《短文两篇》课件及音频朗读22《闲情记趣》教案及同步练习《闲情记趣》课件及音频朗读23《周处》教案及同步练习《周处》课件及音频朗读24《晏子使楚两篇》教案及同步练习《晏子使楚两篇》课件及音频朗读25《诗五首》教案及同步练习《诗五首》课件及音频朗读第六单元阅读26《五柳先生传》教案及同步练习《五柳先生传》课件及音频朗读27《观潮》教案及同步练习《观潮》课件及音频朗读20《小石潭记》教案及同步练习《小石潭记》课件及音频朗读29《寓言四则》教案及同步练习《寓言四则》课件及音频朗读30《诗词五首》教案及同步练习《诗词五首》课件及音频朗读写作、口语交际第一单元合理交代记叙的要素说话要讲究方式第二单元正确使用记叙的人称说话要看对象第三单元掌握常用的记叙方法第四单元学习写消息第五单元学习写通讯第六单元自由写作实践(一)第七单元自由写作实践(二)语文实践活动让知识的火花燃烧起来---语文知识抢答竞赛表情达意锻炼能力---说成语故事比赛诗海遨游意兴盎然---古典诗歌背诵比赛练好口才增长本领----普通话讲演比赛拓宽视野锻炼才干----社会采访与写作汉语知识汉语组合的主要特点短语及短语的类型(一)短语及短语的类型(二)短语的扩展使用短语应注意的问题夸张设问附录汉语组合的主要特点短语及短语的类型短语的扩展初中语文第四册目录第—单元阅读1《苏州园林》教案及同步练习《苏州园林》课件及音频朗读2《中国石拱桥》教案及同步练习《中国石拱桥》课件及音频朗读3《日本平家蟹》教案及同步练习《日本平家蟹》课件及音频朗读4《万紫千红的花》教案及同步练习《万紫千红的花》课件及音频朗读5《蜘蛛》教案及同步练习《蜘蛛》课件及音频朗读第二单元阅读6《向沙漠进军》教案及同步练习《向沙漠进军》课件及音频朗读7《看云识天气》教案及同步练习《看云识天气》课件及音频朗读8《死海不死》教案及同步练习《死海不死》课件及音频朗读9《大自然的语言》教案及同步练习《大自然的语言》课件及音频朗读10《秃鹰之死》教案及同步练习《秃鹰之死》课件及音频朗读第三单元阅读11《食物从何处来》教案及同步练习《食物从何处来》课件及音频朗读12《时间的脚印》教案及同步练习《时间的脚印》课件及音频朗读13《气候的威力》教案及同步练习《气候的威力》课件及音频朗读14《漫话小行星》教案及同步练习《漫话小行星》课件及音频朗读15《阿西莫夫科普短文两篇》教案及同步练习《阿西莫夫科普短文两篇》课件及音频朗读第四单元阅读16《鲁迅自传》教案及同步练习《鲁迅自传》课件及音频朗读17《哥白尼》教案及同步练习《哥白尼》课件及音频朗读18《徐霞客和<徐霞客游记>》教案及同步练习《徐霞客和<徐霞客游记>》课件及音频朗读19《梵高传(节选)》教案及同步练习《梵高传(节选)》课件及音频朗读20《邓稼先》教案及同步练习《邓稼先》课件及音频朗读第五单元阅读21《公输》教案及同步练习《公输》课件及音频朗读22《核舟记》教案及同步练习《核舟记》课件及音频朗读23《唐雎不辱使命》教案及同步练习《唐雎不辱使命》课件及音频朗读24《短文两篇》教案及同步练习《短文两篇》课件及音频朗读25《诗词五首》教案及同步练习《诗词五首》课件及音频朗读第六单元阅读26《陈涉世家》教案及同步练习《陈涉世家》课件及音频朗读27《韩愈短文两篇》教案及同步练习《韩愈短文两篇》课件及音频朗读20《与朱元思书》教案及同步练习《与朱元思书》课件及音频朗读29《西湖游记二则》教案及同步练习《西湖游记二则》课件及音频朗读30《诗五首》教案及同步练习《诗五首》课件及音频朗读写作、口语交际第一单元恰当安排说明的顺序说话要注意语调和语态第二单元正确使用说明的方法(上)说明要注意语言美第三单元正确使用说明的方法(下)第四单元总结第五单元自传、小传与自荐信第六单元自由写作实践(一)第七单元自由写作实践(二)语文实践活动汉语知识附录初中语文第五册目录第—单元阅读1《中国共产党八十年的奋斗业绩和基本经验》教案及同步练习《中国共产党八十年的奋斗业绩和基本经验》课件及音频朗读2《谈骨气》教案及同步练习《谈骨气》课件及音频朗读3《想和做》教案及同步练习《想和做》课件及音频朗读4《哨子》教案及同步练习《哨子》课件及音频朗读5《灰姑娘的时钟》教案及同步练习《灰姑娘的时钟》课件及音频朗读第二单元阅读6《怀疑与学问》教案及同步练习《怀疑与学问》课件及音频朗读7《发问的精神》教案及同步练习《发问的精神》课件及音频朗读8《论求知》教案及同步练习《论求知》课件及音频朗读9《应有格物致知精神》教案及同步练习《应有格物致知精神》课件及音频朗读10《事物的正确答案不止一个》教案及同步练习《事物的正确答案不止一个》课件及音频朗读第三单元阅读11《中国人失掉自信力了吗》教案及同步练习《中国人失掉自信力了吗》课件及音频朗读12《短文两篇》教案及同步练习《短文两篇》课件及音频朗读13《<枫桥夜泊>新解质疑》教案及同步练习《<枫桥夜泊>新解质疑》课件及音频朗读14《"病从口入"与"食物相克"》教案及同步练习《"病从口入"与"食物相克"》课件及音频朗读15《谎言掩盖不住血写的事实》教案及同步练习《谎言掩盖不住血写的事实》课件及音频朗读第四单元阅读16《故乡》教案及同步练习《故乡》课件及音频朗读17《我的叔叔于勒》教案及同步练习《我的叔叔于勒》课件及音频朗读18《麦琪的礼物》教案及同步练习《麦琪的礼物》课件及音频朗读19《范进中举》教案及同步练习《范进中举》课件及音频朗读20《不朽的失眠》教案及同步练习《不朽的失眠》课件及音频朗读第五单元阅读21《始得西山宴游记》教案及同步练习《始得西山宴游记》课件及音频朗读22《醉翁亭记》教案及同步练习《醉翁亭记》课件及音频朗读23《满井游记》教案及同步练习《满井游记》课件及音频朗读24《峡江寺飞泉亭记》教案及同步练习《峡江寺飞泉亭记》课件及音频朗读25《诗词五首》教案及同步练习《诗词五首》课件及音频朗读第六单元阅读26《<孟子>二章》教案及同步练习《<孟子>二章》课件及音频朗读27《岳阳楼记》教案及同步练习《岳阳楼记》课件及音频朗读20《越巫》教案及同步练习《越巫》课件及音频朗读29《<世说新语>三则》教案及同步练习《<世说新语>三则》课件及音频朗读30《诗词五首》教案及同步练习《诗词五首》课件及音频朗读写作、口语交际第一单元一事一议--从叙述到议论的桥梁开辩论会第二单元学会写提纲开演讲会第三单元论点的提出第四单元论据的运用第五单元论证的展开第六单元自由写作实践(一)第七单元自由写作实践(二)语文实践活动汉语知识附录初中语文第六册目录第—单元阅读1《中黎明的通知》教案及同步练习《黎明的通知》课件及音频朗读2《有的人》教案及同步练习《有的人》课件及音频朗读3《回延安》教案及同步练习《回延安》课件及音频朗读4《雨说》教案及同步练习《雨说》课件及音频朗读5《外国诗两首》教案及同步练习《外国诗两首》课件及音频朗读第二单元阅读6《藤野先生》教案及同步练习《藤野先生》课件及音频朗读7《白杨礼赞》教案及同步练习《白杨礼赞》课件及音频朗读8《菜园小记》教案及同步练习《菜园小记》课件及音频朗读9《夏之绝句》教案及同步练习《夏之绝句》课件及音频朗读10《福楼拜家的星期天》教案及同步练习《福楼拜家的星期天》课件及音频朗读第三单元阅读11《孔乙己》教案及同步练习《孔乙己》课件及音频朗读12《变色龙》教案及同步练习《变色龙》课件及音频朗读13《鲁提辖拳打镇关西》教案及同步练习《鲁提辖拳打镇关西》课件及音频朗读14《孤独之旅》教案及同步练习《孤独之旅》课件及音频朗读15《白色鸟》教案及同步练习《白色鸟》课件及音频朗读第四单元阅读16《威尼斯商人(节选)》教案及同步练习《威尼斯商人(节选)》课件及音频朗读17《打渔杀家(节选)》教案及同步练习《打渔杀家(节选)》课件及音频朗读18《白毛女(节选)》教案及同步练习《白毛女(节选)》课件及音频朗读19《一个都不能少(节选)》教案及同步练习《一个都不能少(节选)》课件及音频朗读20《泰坦尼克号(节选)》教案及同步练习《泰坦尼克号(节选)》课件及音频朗读第五单元阅读21《鱼我所欲也》教案及同步练习《鱼我所欲也》课件及音频朗读22《隆中对》教案及同步练习《隆中对》课件及音频朗读23《出师表》教案及同步练习《出师表》课件及音频朗读24《墨池记》教案及同步练习《墨池记》课件及音频朗读25《诗词五首》教案及同步练习《诗词五首》课件及音频朗读第六单元阅读26《曹刿论战》教案及同步练习《曹刿论战》课件及音频朗读27《上枢密韩太尉书》教案及同步练习《上枢密韩太尉书》课件及音频朗读20《送东阳马生序》教案及同步练习《送东阳马生序》课件及音频朗读29《陌上桑》教案及同步练习《陌上桑》课件及音频朗读30《<诗经>三首》教案及同步练习《<诗经>三首》课件及音频朗读写作第一单元审题和立意第二单元构思和创新第三单元运用多种表达方式第四单元养成修改文章的习惯第五单元毕业赠言第六单元自由写作实践(一)第七单元自由写作实践(二)语文实践活动。
最新-小学语文晏子使楚教案(优秀7篇)
小学语文晏子使楚教案(优秀7篇)作为一名默默奉献的教育工作者,通常会被要求编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢?小学语文晏子使楚教案篇一【教学设计】一、揭示课题,了解晏子1、揭题:板书:晏子同学们,你们了解晏子吗?(学生回答)晏子的真名叫晏婴,那为什么又叫他晏子呢?(学生猜测)想:古时候,哪些人的称呼中有子?(根据学生回答,课件出示:孔子、老子、孟子)为什么会有这样的称呼呢?小结:孔子、孟子等都是古代的大学问家,晏婴为什么也称晏子呢?他肯定也有与众不同的地方。
今天,我们要学的这篇课文就是写晏子出使楚国的故事。
(板书:使楚)(为学生提供了一个开放的课堂,同时也让学生的课外知识得到了交流。
)2、导言:《晏子使楚》的故事发生在2000多年前的春秋时期。
(课件:春秋形势图)晏子受齐王的派遣只身出使楚国,为了能及时了解他出访的情况,同学们,想不想当一回齐国的小记者,随大夫晏子出使楚国?怎样才算一个优秀的小记者呢?(耳聪、目明、嘴勤、手快。
)二、初读感知,走近晏子现在我们就出发,跟随晏子出使楚国。
1、选择自己喜欢的方式自由读课文,提供初读要求:⑴ 动口、动手,用心朗读。
⑴ 初步知道课文讲了几件事,都是什么事?2、适当检查、交流。
三、潜心体悟,研读晏子1、大家跟随晏子左右,他哪方面给你们留下了深刻的印象?2、你听出哪些话中有话的?联系上下文,反复朗读:小组交流:你听出了什么话外音?怎么听出来的?小组合作学习,课件提示:⑴ 楚王为什么要侮辱晏子?⑴ 楚王是怎样侮辱晏子的,晏子是怎样反驳的?⑴ 楚王三次侮辱晏子,结果怎样?(在学生自主学习的基础上,开展合作学习,发挥小组学习的功效,注重生与生之间的互动交流,这是生命的自我完善和检验。
)3、晏子和楚王间的第一回合较量:⑴ 找出晏子面对楚王的侮辱,如何反驳的句子。
(课件)⑴ 自由朗读这句话,⑴ (让学生自由说理)转折点:由狗洞推想到狗国,向楚王质问:楚国到底是个怎样的国家?⑴ 明确推理过程:① 推理性填空:只有访问狗国才钻狗洞,现在楚国要晏子钻狗洞,那么( )。
文言文古今异义例子
文言文古今异义例子文言文古今异义例子有如下:1.亲戚今义:跟自己家庭有婚姻关系或血缘关系的家庭或它的成员,不包括家庭成员及父系亲属。
古义:内外亲属,包括母系亲属和父系亲属。
例:臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。
《廉颇蔺相如列传》(意思:我们之所以离开亲人来侍奉您,是仰慕您高尚的节义呀。
)2.丈夫今义:妻子的配偶。
古义:①古时称成年男子。
②有志气、有作为的男子。
③女子的配偶。
例1:男子二十而冠,冠而列丈夫。
《谷梁传·文公十二年》(意思:男子二十岁的时候,要佩戴冠作成年礼仪。
)例2:生丈夫二壶酒,一犬;生女子,二壶酒,一豚。
《国语·越语上》(意思:生男孩,公家奖励两壶酒一只狗;生女孩,公家奖励两壶酒一只猪。
)3.妻子今义:男女结婚后对女方的称谓,与丈夫相对应。
古义:妻子和孩子。
例:率妻子邑人来此绝境,不复出焉。
《桃花源记》(意思:率领妻儿乡邻们来到这个与世隔绝的地方,从此他们再没有人出去了。
)4.师徒今义:师傅与徒弟。
古义:军队士兵。
例:寡君之师徒不足以辱君矣。
《勾践灭吴》(意思:我们越王的军队,不值得屈辱大王再来讨伐了。
)5.所以今义:表示因果关系的关联词。
古义:①表示行为所凭借的方式、方法或依据,相当于“用来……的(手段、方法、东西等)”。
②表示原因,相当于“……的原因、缘故”。
例1:臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。
《廉颇蔺相如列传》(意思:我们之所以离开亲人来侍奉您,是仰慕您高尚的节义呀。
)例2:师者,所以传道授业解惑也。
《师说》(意思:老师,是用来传授道理、教授学业、解释疑难问题的人。
)例3:所以遣将守关者。
《鸿门宴》(意思:派遣将领把守函谷关的原因。
)6. 无论今义:不管;不论。
假设条件关系的连词,表示条件不同而结果不变。
古义:不用说,(更)不必说。
例:无论魏晋。
《桃花源记》(意思:更不用说魏、晋两朝了。
)7. 绝境今义:没有出路的境地。
古义:与世隔绝的地方。
文言文《晏子使楚》及注释
文言文《晏子使楚》及注释
【原文】
晏子使楚。
楚人以晏子短,为小门于大门之侧而延晏子。
晏子不入,日:“使狗国者从狗门入。
今臣使楚,不当从此门入。
''侯bTn者更道,从大门入。
见楚王,王日:“齐无人耶?”晏子对日:“齐之临淄ZT三百闾Id,张袂m6i成阴,挥汗成雨,比肩继踵zhδng而在,何为Wei无人?”王日:“然则何为使子?”晏子对日:“齐命使,各有所主。
其贤者使使贤主,不肖Xid。
者使使不肖主。
婴最不肖,故宜使楚矣。
”
——《晏子春秋》
【注释】
使:出使
短:矮
为(为小门):做,建
延:迎接
俵者:迎客的人
临淄:齐国首都,现在山东淄博市内
闾:二十五户为一闾
袂:衣袖(词:衣袂飘飘)
比:并列,挨着
踵:脚后跟
比肩继踵:肩并着肩,脚尖靠着脚跟。
形容人多拥挤(比如超市清仓时)
何为:为什么
然则:既然这样,那么
使(何为使子):以 .... 为使
命:任命
主:主张,这里活译为“规矩”
其贤者使使贤主:其中有德有才的人,我们委派他出使贤主所在的国家
不肖:贤的反义词,无才无德。
《晏子使楚》优质课教案及反思
《晏子使楚》优质课教案及反思一、教学目标1.知识与技能:理解《晏子使楚》的故事内容,分析晏子的人物形象。
掌握故事中的重点字词和句式结构。
提高文言文阅读理解能力。
2.过程与方法:运用多媒体教学手段,增强学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观:培养学生尊重他人、善于沟通、勇于表达的品质。
感受中华文化的博大精深,增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点:故事内容的理解与分析。
晏子人物形象的分析。
2.教学难点:文言文中重点字词的掌握。
故事中深层含义的挖掘。
三、教学过程1.导入新课通过图片、视频等形式展示晏子的形象,引导学生关注晏子。
简要介绍晏子的生平事迹,激发学生兴趣。
2.故事梗概介绍请学生用自己的语言简要概括《晏子使楚》的故事情节。
教师补充故事细节,引导学生关注故事中的关键点。
3.分析晏子人物形象让学生找出故事中晏子的精彩表现,讨论晏子的品质。
4.文言文阅读指导指导学生阅读文言文,重点讲解生僻字词。
引导学生关注句式结构,提高阅读理解能力。
5.故事深层含义探讨让学生讨论故事中的深层含义,如:晏子使楚的真正目的、晏子与楚王的斗争等。
6.小组讨论将学生分成小组,讨论晏子使楚故事中的启示。
各小组汇报讨论成果,教师点评。
学生分享学习心得,反思自己在故事中的收获。
四、作业布置2.选择一个角度,分析晏子的品质,写一篇短文。
五、教学反思1.教学内容安排合理,环节紧凑,学生参与度较高。
2.多媒体教学手段的运用,增强了学生的学习兴趣。
3.教师在讲解文言文时,注重生僻字词的讲解,有助于学生理解。
4.小组讨论环节,学生积极发言,讨论氛围浓厚。
5.作业布置与课堂内容紧密结合,有助于巩固所学。
不足之处:1.教师在讲解故事深层含义时,可能过于注重理论,学生理解起来有一定难度。
2.课堂时间安排较为紧张,部分学生可能没有充分发表意见。
在今后的教学中,我会继续优化教学设计,注重培养学生的实际运用能力,提高教学效果。
同时,关注学生的个体差异,使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
部编版语文五年级下册期末专项 易错跟踪提优卷 附答案 (2)
部编版五年级语文下册易错跟踪提优卷时间:90分钟满分:100分第一部分积累与运用(36分)1.根据拼音写词语。
(4分)我xìng zhì bó bó( )地看妈妈炒菜,妈妈见此便提议我先来学个炒青菜,我xiōng yǒu chéng zhú( )地答应了。
我先把锅烧热,再往里倒了些油,一会儿,锅里就发出噼噼啪啪的响声,油星四溅。
我xīn jīng dǎn zhàn( )、shǒu máng jiǎo luàn( )地把青菜扔下锅,哗哗几声响过后,锅里响声渐渐小了,我的心才安定下来。
2.[跟踪1页2题]下列加点字的读音有错的一项是( )。
(2分)A.拴.住(shuān) 镌.刻(juān) 蓟.北(jì)B.周瑜.(yú) 瞑.目(míng) 蚌.壳(bànɡ)C.蘸.浆(zhān) 轧.脚(yà) 点缀.(zhuì)D.窍.门(qiào) 眺.望(tiào) 窘.迫(jiǒng)3.[跟踪1页3题]下列词语中没有错别字的一组是( )。
(2分)A.拟定遵重军令状半夜三更B.妒忌鉴字下意识一针见血C.师傅颤抖露馅儿一声不吭D.屏障难勘脚腕子摩拳擦掌4.下列句中加点字词解释有误的一项是( ) (2分)A.彩丝穿取当.银钲。
(当作)B.你如何..不肯卖酒与我吃?(为什么)C.可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手..。
(老手)D.但凡..客人来我店中吃了三碗的,便醉了。
(但是)5.下面词语搭配有误的一组是( )。
(2分)A.安静的教室官府的榜文俺家的酒B.长长地叹气重重地放下嗡嗡地跑着C.准备齐全高登王位筹集资金D.一阵狂风一根丝绦一幅地图6.填入下面句中横线处的词语,最恰当的一项是( )。
(2分)(1) 武松使尽了气力,手脚都________了。
晏子使楚
晏子使楚【文章出处】选自:《晏子春秋·内篇杂下》。
晏子,春秋时期齐国政治家和外交家。
【词语注解】习辞:善于辞令,很会说话。
何以:及“以何”,用什么方法呢?楚王闻之,之:代词:这个消息。
吾欲辱之,之,代词:指晏子。
酒酣:喝酒喝得正高兴时。
为:于。
何坐:犯了什么罪。
坐,犯……罪。
使:出使,被派遣前往别国。
后面的两个使字,一个作名词即使者,一个作动词即委派。
短:长短,这里是人的身材矮小的意思。
延:作动词用,就是请的意思。
傧者:傧,音宾。
傧者,就是专门办理迎接招待宾客的人。
临淄:淄,音资。
临淄,地名,古代齐国的都城,今山东省淄博市。
闾:音驴,古代的社会组织单位,二十五户人家编为一闾。
三百闾,表示人口众多。
袂:音媚,就是衣袖。
踵:音种,就是人的脚后跟。
命:命令,这里是委任、派遣的意思。
主:主张,这里是规矩、章程的意思。
后面的主字,是指主人、国君。
不肖:不才。
谓左右曰谓……曰:对……说吏二缚一人诣王缚:捆绑诣:到(指到尊长那里去)习辞者习:熟练辞:言辞今方来方:将要婴闻之,之:代词:这样的事圣人非所与熙也熙:同“嬉”,开玩笑人琴俱亡俱:都。
笃:(病)重。
左右:手下的人。
何以:即以何,为什么。
都:总,竟。
了:完全。
索:要。
舆:轿子。
奔丧:去看望丧事。
素:一向,向来。
好:喜欢。
径:径直。
琴:名词用作动词,弹琴。
既:已经。
调:协调。
因:于是。
恸:痛哭,极度悲哀。
绝:气息中止。
良:很。
恸绝良久:痛哭了很久,几乎要昏死过去。
小石潭记1.西:(名词作状语)向西2.篁(huáng)竹:成林的竹子,即竹林。
3.如鸣佩环:好像人身上佩戴的玉佩、玉环相碰发出的声音。
佩环:玉质的装饰物,都是系在腰上的玉制装饰品。
鸣:发出声音4.乐:意动用法,单字翻以……为乐,句中则译为喜欢。
5.取:这里指开辟.6.清冽:清澈。
7.下:在下面。
8.见:露出,显出。
9.全石以为底:(潭)以整块石头为底。
为:成为;作为。
10.近岸:靠近岸的地方。
小升初语文字词专项复习卷-多义字含参考答案 (4)
1.下列语句叙述正确的一项是()A.按照正确笔顺书写时,“兜”字的第五笔是横折。
B.“奇花异草”“见异思迁”两个词中的“异”都是“不相同”的意思。
C.“司空见惯”“习以为常”“不足为奇”都表示因为常见而觉得平常了。
D.“这是一年中的最后一天——除夕。
”这里的破折号表示意思的递进。
2.下面选项中加点字的意思相同的一组是()A.全神贯.注融会贯.通B.欲.罢不能欲.擒故纵C.喜出望.外望.而却步D.家祭无忘告乃.翁失败乃.成功之母3.图是“美”的篆文,表示“羊大为美”。
古人认为肥壮的羊吃起来味很美,所以“美”的本义表示“味道好”。
下面句子中哪个“美”的意思与这个一样?()A.春饼,又称薄饼,其鲜,其美.,堪称食之王。
B.老北京人一提起他们的春节,心里总是美.滋滋的。
C.玛丽·居里穿着一袭黑色长裙,特别美.丽。
D.《有的人》列举了两类人,一类是心灵美.的人,一类是内心丑陋的人。
4.下列词语中的加点字与“忧虑”的“虑”意思相同..的一项是()A.疑虑.B.顾虑.C.不足为虑.D.深谋远虑.5.下面词语中“怨”与“愁怨”中的“怨”的意思相同的是( )。
A.埋怨B.怨言C.恩怨D.任劳任怨6.“势不可当.”的“当”,与()中带点的字意思相同。
A.当.之无愧B.首当.其冲C.老当.益壮D.万夫不当.之勇7.下列词语划线字的意思相同的一项是()A.当春乃发生乃破琴绝弦 B.饱经风霜大饱眼福C.伯牙绝弦绝无仅有D.随心所欲摇摇欲坠8.“疾恶如仇”的“疾”的正确意思应该是()“疾”在字典中的注释有:A.恨B.病C.快,迅速D.疼痛9.下列加点词含义相同的一组是()。
A.①《火把花》这篇文章很深.,不好理解。
②这口井很深.,人们打水十分吃力。
B.①举.头望明月,低头思故乡。
②中国的万里长城举.世闻名。
C.①他爷爷与地主老财有着深.仇大恨。
②我们对老张的遭遇深.表同情。
D.①花.言巧语迷惑不了头脑清醒的人。
10.下列每组词语中的“畏”字,意思都相同的是哪一项()A.畏惧畏难 B.敬畏畏罪C.畏友大无畏 D.后生可畏望而生畏11.给加点字选择正确的解释。
语文《晏子使楚》课文原文
语文《晏子使楚》课文原文人与人之间是平等的,应该互相尊重。
但是古代有一个叫晏子的人却一次次受到成心的刁难,而结果却让刁难他的人脸面丢尽,他终究是怎么做的呢?下面是的语文《晏子使楚》原文,欢迎来参考!春秋末期,齐国和楚国都是大国。
有一回,齐王派大夫晏子去访问楚国。
楚王仗着自已国势强盛,想乘机侮辱晏子,显显楚国的威风。
楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。
晏子来到楚国,楚王叫人把城门关了,让晏子从这个洞进去。
晏子看了看,对接待的人说:“这是个狗洞,不是城门。
只有访问'狗国',才从狗洞进去。
我在这儿等一会儿。
你们先去问个明白,然后楚国到底是个什么样的国家?”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。
楚王只好吩咐大开城门,迎接晏子。
晏子见了楚王。
楚王瞅了他一眼,冷笑一声,说:“难道齐国没有人了吗?”晏子严肃地答复:“这是什么话?我国首都临淄住满了人。
大伙儿把袖子举起来,就是一片云;大伙儿甩一把汗,就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。
大王怎么说齐国没有人呢?”然后楚王说:“既然有这么多人,为什么打发你来呢?”晏子装着很为难的样子,说:“您这一问,我实在不好答复。
撒谎吧,怕犯了欺骗大王的罪;说实话吧,又怕大王生气。
”楚王说:“实话实说,我不生气。
”晏子拱了拱手,说:“敝国有个规矩:访问上等的国家,就派上等人去;然后访问下等的国家,就派下等人去。
我最不中用,所以派到这儿来了。
”说着他成心笑了笑,楚王只好陪着笑。
楚王安排酒席招待晏子。
正当他们吃得快乐的时候,有两个武士押着一个囚犯,然后从堂下走过。
楚王看见了,问他们:“那个囚犯犯的什么罪?他是哪里人?”武士答复说:“犯了盗窃罪,是齐国人。
”楚王笑嘻嘻地对晏子说:“齐国人怎么这样没长进,干这种事儿?”楚国的大臣们听了,都得意洋洋地笑起来,以为这一下可让晏子丢尽了脸了。
哪知晏子面不改色,站起来,说:“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘,又大又甜。
林汉达历史故事集问题库
林汉达历史故事集问题库1.《千金一笑》:当周幽王第二次点燃烽火的时候,诸侯为什么没来?2.《兄弟相残》:颖考叔为了解除郑庄公和母亲的矛盾,想了什么办法?3《暗箭伤人》:颖考叔是怎么死的?4.《管鲍之交》:齐桓公为什么不杀用箭射过他的管仲?5.《一鼓作气》:曹刿为什么不让擂鼓?6《老马识途》:管仲靠什么办走出迷谷的?7.《仙鹤坐车》:你想对爱养鹤的卫懿公说什么?8.《唇亡齿寒》:解释唇亡齿寒的意思。
9.《五张羊皮》:秦穆公用五张羊皮换回了谁?10《仁义大旗》:宋襄公为什么不乘楚军渡到一半打过去?11.《饱不忘饥》:重耳在谁的劝说下捡回了破烂的物品?12.《退避三舍》:退避三舍的意思?13.《犒军救国》:弦高为什么杀牛慰劳秦军?14《放虎归山》:孟明视为什么把船烧了?15《桃园打鸟》钥麂[chú-ní] 为什么不刺杀赵盾?16《一鸣惊人》:楚国人管养由基叫什么?17.《搜孤救孤》程婴救下的赵氏孤儿叫什么名字?18.《晏子使楚》晏子出使楚国时受到楚王几次为难?第三次怎么为难的?19《混出昭关》伍子胥的头发为什么会变白了?20《鱼肚藏剑》公子光让谁去刺杀吴王僚?21《掘墓鞭尸》孙武是用什么方法让宫女听命令的?22《夹谷之会》孔子编的主要一本书叫?23《石屋养马》勾践打了败仗,夫差让他在吴国干什么?24《卧薪尝胆》文种和范蠡给吴王进贡的美女叫什么名字?25《三家分晋》晋国分为哪三个国家?26《用人不疑》魏文侯派谁去攻打中山国?27《河伯娶妇》已学课文略28《起死回生》扁鹊为什么判断虢(音国)国太子没有死?29《不受蒙蔽》邹忌用什么办法劝齐威王的?30《商鞅变法》商鞅为什么要在南门立一根木头?31《孙膑下山》庞涓为什么要陷害同学孙膑?32《马陵道上》孙膑使用什么计策打败了庞涓?33《悬梁刺股》苏秦怎样刻苦学习的?34《攻守同盟》解释攻守同盟的意思35《合纵抗秦》苏秦提出"合纵"抗秦的办法,身兼几国相印?36《连横亲秦》张仪用什么办法让各国亲近秦国的?37《胡服骑射》赵武灵王为什么要学习胡人的服装和骑射?38《屈原投江》屈原被称为千古绝唱文章叫什么?39《鸡鸣狗盗》对地位卑下而又有持殊才能的人我们应怎样看待?40《狡兔三窟》冯谖到了薛地怎么做的?为什么这么做?41《火牛陷阵》谁大摆火牛阵大败燕军,恢复了齐国?42《完璧归赵》蔺相如为什么对秦王说和氏璧有毛病?43《负荆请罪》蔺相如为什么一次次向廉颇让步?44《远交近攻》范睢在秦国把名字改为什么?45《赠送绨袍》范睢为什么没有杀须贾?46《坑杀赵卒》用一个成语来说一下赵括是个怎样的人?47《毛遂自荐》解释毛遂自荐的意思?48《窃符救赵》信陵君让谁偷了魏王虎符带兵救了赵国?49《图穷匕见》燕太子丹让谁去刺杀秦王?50《统一中原》统一中原的秦王叫什么名字?51《张良拜师》白胡子老头给了张良一本什么书?52《学万人敌》"学万人敌"是什么意思?谁想学万人敌的本领?53《揭竿而起》陈胜在陈县做了王,国号定为什么?54《天下响应》刘帮起义之前斩杀了什么?55《破釜沉舟》项羽为什么要把锅砸了船凿沉?赵高指鹿为马的目的是什么?56《约法三章》萧何认为比金银财宝更有用的东西是什么?57《鸿门忍辱》鸿门宴上范增让项庄舞剑,目的是什么?58《火烧阿房》项羽火烧了阿房宫后又封了多少个诸侯王?59《韩信拜将》萧何听到谁走了连忙去追?60《喑渡陈仓》韩信取关中用了一个计"明修栈道,( )"。
晏子使楚的成语
《晏子使楚》出自《晏子春秋·内篇杂下》,其中包含了以下成语:
- 张袂成阴:张开袖子能遮掩天日,成为阴天。
形容人多。
- 挥汗如雨:挥洒的汗水像下雨一样。
形容人多、拥挤或天热。
- 比肩接踵:肩并肩,脚碰脚。
形容人多拥挤。
- 南橘北枳:南方之橘移植淮河之北就会变成枳。
比喻同一物种因环境条件不同而发生变异。
这些成语在《晏子使楚》的故事中被用来描述晏子出使楚国时所经历的场面和情况,也反映了晏子机智应对楚国君臣的侮辱和刁难的情景。
这些成语不仅在古代文学中被广泛使用,而且在现代汉语中仍然具有很高的使用频率,成为了中华文化的重要组成部分。
2020部编人教版四年级语文下册标点符号专项突破训练(含答案)
2020部编人教版四年级语文下册标点符号专项突破训练(含答案)1. 阅读下文,回答问题结束这堂课时,我给孩子们提了个建议:“为了给父母一份特别的惊喜,你们最好用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日,而祝贺的方式可以是多种多样的,但记住一点,只要你表达了自己的爱,再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。
”不久,学校开家长会,那些爸爸妈妈不约而同地说道:“我那小家伙真懂事了呢!”“他祝我生日快乐!”“他送了我礼物!”“他给我写信叫我不要烦恼!”“他会体贴人了!”啊__我真快活__这一片沉默给了我多大的享受啊__(1)给短文的最后一个自然段加上标点。
啊______ 我真快活______ 这一片沉默给了我多大的享受啊______(2)联系上下文理解下列词语的意思。
①稚拙:______。
②不约而同:______。
(3)说说你对文中画线句子的理解。
(4)判断正误①文中“我快活”是因为孩子们都懂得对我付出爱了。
②文中结尾“享受”是说我享受到了教育成功的快乐。
2. 给下面句子加标点。
①公园里的花很多______有红的______黄的______白的______绿的______美丽极了______②我们学校成立了书法______国画______唱歌______舞蹈______体育等课外活动小组______③动物园里有老虎______狮子______狗熊______猴子______好玩极了______3. 读课文《说话算数》,给下列段落加标点符号。
两个好朋友并肩钻进密密的龙眼树林______林林爬到树上______折下一串又大又密的龙眼______对圆圆说______吃吧______吃个饱______明年结果子的时候______你再来______4. 下列标点符号使用错误的一项是()A .“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?”鸟儿问树根。
B .“这真难受。
”种子想:“我一定要站起来,大口大口地呼吸空气,那一定会很好。
古代公关的经典例子晏子使楚
古代公关的经典例子晏子使楚
春秋时期,齐国的晏子出使楚国。
那时,楚国强大,总想欺压别的国家。
楚王听说晏子身材矮小,想侮辱他,就在大门旁边另外开了一个小门,准备等晏子来的时候,让他从小门进来。
晏子到了楚国,卫兵按照楚王的意思,叫晏子走小门。
晏子对卫兵说:“只有到狗国的人,才从狗洞进去呢。
今天我到楚国访问,为什么让我钻狗洞呢?”卫兵没话可说,只好让他走大门。
晏子见了楚王,楚王说:“齐国没有人了吗?”
晏子说:“齐国的首都就有七八千户人家,街上总是挤满了人。
只要人们举一举袖子,就能遮住太阳;甩一甩汗水,就跟下雨一样。
怎么能说齐国没有人呢?”
楚王说:“齐国既然有那么多人,为什么派你来楚国呢?”晏子回答说:“我们齐国派使臣有个原则:对方是什么样的国家,就派什么样的人去。
如果对方的国王有才能,就派有才能的人去;如果对方的国王没有才能,就派没有才能的人去。
我是个最没有用的人,所以被派到楚国来了。
”
一天,楚王摆下宴席招待晏子。
大家正吃得高兴,忽然,两个卫兵拉着一个人从旁边经过。
楚王问:“这个人是干什么的?”卫兵回答说:“这个人偷了东西,是齐国人。
”
楚王听了,转过身来,笑着问晏子:“怎么,你们齐国人都爱偷东西吗?”晏子不慌不忙地说:“我听说过,橘树长在淮河以南,结的
橘子又香又甜;如果把它移植到淮河以北,就变成了枳树,结的果实又酸又苦。
这是因为水土不同。
我们齐国人从来不偷别人的东西,可是一到楚国就变成了小偷。
我看,这一定也是因为水土不同吧!”
楚王几次想侮辱晏子,结果是搬起石头砸了自己的脚。
《晏子使楚》的教案
《晏子使楚》优秀教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够理解课文《晏子使楚》的内容,把握主要人物形象和故事情节。
(2)学会生字词,并能正确书写和使用。
(3)理解课文中的成语和典故,并能运用到实际生活中。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,分析课文中的主题思想和人物性格。
(2)学会通过朗读、默读、复述等方法,提高阅读理解能力。
(3)培养学生的写作能力和创意思维。
3. 情感态度与价值观:(1)引导学生尊重和理解不同文化背景的人,培养跨文化交际意识。
(2)通过晏子的智慧和文化素养,激发学生对中华文化的自豪感。
(3)培养学生热爱阅读、积极思考的良好习惯。
二、教学内容:1. 课文《晏子使楚》的阅读与理解。
2. 生字词的学习和运用。
3. 成语和典故的解释和运用。
4. 课文主题思想和人物性格的分析。
5. 写作练习和创意表达。
1. 导入新课:(1)介绍晏子的背景和历史地位。
(2)引发学生对课文内容的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解:(1)学生自主阅读课文,理解故事情节。
(2)教师提问,检查学生的阅读理解情况。
(3)分组讨论,分析课文中的主题思想和人物性格。
3. 生字词学习:(1)教师讲解生字词,学生跟读并练习书写。
(2)学生互相检查,巩固记忆。
4. 成语和典故解释:(1)教师讲解课文中的成语和典故。
(2)学生举例说明,运用到实际生活中。
5. 写作练习:(1)教师给出写作题目,学生进行写作练习。
(2)学生互相评改,教师给予指导和建议。
四、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 阅读理解能力:通过提问和讨论,检查学生的阅读理解能力。
3. 写作能力:评价学生的写作内容和表达方式。
4. 生字词掌握:检查学生的生字词书写和运用。
1. 课文《晏子使楚》文本。
2. 生字词卡片。
3. 成语和典故的参考资料。
4. 写作纸张和文具。
5. 多媒体教学设备。
六、教学策略:1. 情境创设:通过图片、音乐等手段,为学生营造一个轻松愉快的学习氛围,激发学生的学习兴趣。
晏子使楚的三个小故事
晏子使楚的三个小故事传说楚国有一位叫晏子的大臣,他聪明机灵,有着不凡的才智。
曾经,晏子利用自己的谋略使楚国转交危机,受到楚王的宠爱。
有一次楚王召见晏子,问他:“晏子,我想知道你有多么了不起。
请你给我讲个故事,使我对你刮目相看吧!”子细细地想了一番,答应了楚王的要求,给楚王讲了三个小故事。
第一个故事:晏子说:“楚王,河边有一头大象,它有一只巨大的鼻子,它利用自己的鼻子就能够拿起河水喂养它的小象崽们。
但是,冬天来了,水冻住了,大象怎么办呢?”晏子继续说:“于是,一只乌鸦知道了大象的困境,它就去河边观察大象。
经过认真观察之后,乌鸦发现大象用它的脚把河水变成了雪,雪又变成了水,然后大象就可以喂食小象崽们了。
”楚王听完后,非常感动这只乌鸦,它奋不顾身地帮助大象,楚王表示:“这只乌鸦真是慷慨奉献,无私奉献!”第二个故事:晏子说:“楚王,河边有一只老鹰,它一直打算要把小鸟猎来喂养它的小鹰们,但是它的翅膀很短,它飞不高,它究竟怎么做呢?”子继续说:“于是,老鹰发现一棵大树,它飞到树上,用它的爪子抓住树上的枝叶,小鸟自然而然的飞进老鹰的爪子里了。
老鹰就利用它的机智,解决了猎食的困境!”楚王听完后,非常佩服这只老鹰,它太聪明了,能够利用它的机智,这是智者的举止,楚王表示:“这只老鹰真是聪明智慧!”第三个故事:晏子说:“楚王,河边有一只小鸭子,它很想回家,可是它知道自己不可能离开这片湖泊,它究竟怎么办呢?”晏子继续说:“于是,小鸭子看到了一只游鱼,它自告奋勇,把自己跳进游鱼嘴里,游鱼就带着小鸭子兜风,把它带回到它的家乡!”楚王听完后,非常钦佩这只小鸭子,它看似弱小,其实有着坚强的意志,楚王表示:“这只小鸭子真是勇敢无畏!”楚王听完这三个故事之后,深深被晏子的聪明才智折服了,夸赞他说:“晏子是一位伟大的谋士,你的智慧无可匹敌!”从此,楚王更加信任晏子,晏子也因此而宠爱受到楚王。
这就是传说中晏子之所以受到楚王的宠爱,利用自己的聪明才智使楚国转交危机,最终赢得楚王的宠爱的真实故事。
三年级语文下册第八单元神话故事24晏子使楚二同步练习鄂教版
24、晏子使楚(二)
一、给加粗的字选择正确的解释。
1、晏子使楚()
A、使用。
B、假若,假使。
C、派遣,出使。
2、敝国有个规矩()
A、破旧,破烂。
B、衰败。
C、谦辞,旧时用于跟自己有关的事物。
3、楚王仗着自己国势强盛()
A、兵器。
B、拿着。
C、凭借,倚仗。
二、按要求改句子。
1.大王怎么说齐国没有人呢?(改为陈述句)
_________________________________________
2.从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。
(改为肯定句)
_________________________________________
三、选词填空。
尊严尊重尊敬尊称
1.村委会隔壁住着一位和善的老人,因为他以前在中学教过书,邻居们都()他为李老师。
2.我爷爷虽然文化不高,但是生活经验丰富,没有私心,肯帮助人,所以得到了大伙儿的(),村里人有了什么事都愿意来找他商量。
3.为了人民的利益和法律的(),我们必须查办这些贪污分子。
4.()长辈和老师是中华民族的传统美德。
答案:
一、1.C 2.C 3.C
二、1.大王不能说齐国没有人。
2. 从这以后,楚王尊重晏子了。
三、1尊称 2 尊重 3 尊严 4 尊敬。
晏子使楚
晏子使楚导入:同学们,大人们常说“会说话能当饭吃”,今天我们要学习的这篇文章的主人公可不仅仅把说话当成了吃饭的工具,而是通过巧妙回击,维护了自己和国家尊严。
今天我们就来共同学习《晏子使楚》这篇课文。
一、简介背景,揭示课题两千多年前,我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代,其中齐国和楚国是大国。
说到齐国就会让人想起一个人,他虽然身材矮小,但能言善辩,口才极好,被派到其它国家执行外交任务,帮助齐国解决了许多外交上的争端。
他就是“晏婴”,人们都尊称他为“晏子”。
这次,齐国派大夫晏子出使楚国,那么这次出使的结果如何呢?下面请大家按下暂停打开课本,把文章速读一遍,用“-----”划出晏子出使结果的那句话。
2.交流,引导:(1)同学们真聪明,一下子就找到了这句话“从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。
”在这之前楚王是怎样对待晏子的呢?是的,楚王竭尽所能在侮辱晏子。
那么为何楚王的态度来了一个180度的大转弯呢?那我们就要从楚王三次侮辱晏子说起,请大家按下暂停,画出楚王三次是如何侮辱晏子,而晏子又是如何反击的呢?三、学生交流1.楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门边开了个5尺来高的洞……让晏子从这个洞里钻进去。
楚王要晏子钻狗洞,想以此侮辱晏子达到侮辱齐国的目的。
2.楚王对他瞅了一眼,冷笑一声说:“难道齐国没人了吗?”这句话楚王是轻视晏子没才干,想以此侮辱齐国没人才的目的。
3.楚王笑嘻嘻地对晏子说:“齐国人怎么这样没出息,干这种事情?”楚王借此讥笑齐国人没出息,齐国社会风气不好。
楚王对晏子的侮辱真可谓是居心叵测,用心不良,面对楚王一次又一次的侮辱,晏子又是如何反击的呢?四、学习晏子反击1.晏子看了看,__________地说:“这是个狗洞……到底是个什么样的国家?(心平气和怒气冲冲)访问正常的国家开城门,访问狗国钻狗洞,楚国让我钻狗洞。
所以楚国是__________________。
晏子给予有力的回击以后,楚王只好吩咐打开城门,把晏子迎接进去。
五年级上册语文课外阅读提高班专项练习精编题型(含答案)沪教版
五年级上册语文课外阅读提高班专项练习精编题型(含答案)沪教版班级:_____________ 姓名:_____________一、现代文阅读。
炎夏说瓜我从小生活在农村,结交了许许多多农民朋友,老的少的都有,和我交情最深厚的是三十多岁的“六机匠”。
他在离我村三四里地的“西河”,种着一点“河淤地”。
夏天一早,我跟他下“西河”。
他在高粱地里劳动,我在清清的河水里捉鱼,河水清且浅。
晌午,我们仰卧在河边树林的沙地上,听千万只鸣蝉的大合唱,其声悠悠,把人催入梦境。
傍晚,收工归来,“六机匠”的肩上扛一把锄,锄杆上搭一领破蓑衣,还有一个小小的牛眼罐。
小路两旁,全是“青纱帐”,远远的一个小瓜棚映入眼中。
我们拨开高粱,走进瓜棚。
主人身旁卧着一只小犬,旁边有一枝土枪。
这是防备獾、狼和野兔的,也防有人夜间来“摸瓜”。
我们和瓜地主人聊上几句,道一声摘两个“子瓜”。
主人慢慢起身,脚步小心地进入瓜地,这儿看看,那儿瞧瞧,最后,一手托一个瓜送到我们面前,用瓦盆里的清水洗一下,然后用手指弹弹,眼睛看看瓜,再望一望我俩。
我们用指甲在瓜中间掐一道印子,左手托住,轻轻用右手掌打几下,瓜应声一裂两半,果然是沙瓤。
我们用手抓瓤子吃,然后,咬下一块瓜皮刮着吃,刮着刮着,一直刮到了“青州”。
瓜,又甜,又鲜,可口沁心。
吃完了,抹一抹嘴,丢下三四个铜板,道一声谢,便踏上归途。
这时,夕照烧红了半个天,微风从禾稼声中送来,西瓜在肚里发散着清凉。
我们两个人,沐浴着夏风的凉爽,悠悠然走在回家的路上。
“六机匠”的巧嘴给我讲吃瓜的故事。
我们一面说一面走,一会儿就到了家。
这时候,一钩新月像镰刀高悬在他土屋的茅檐上了。
年老了,在都市里吃瓜,想到儿童时期吃瓜的往事。
一样是夏天,一样是.........吃瓜,在北京这样的生活环境里吃瓜,是一种享.....................受,但我感觉,儿时在乡村瓜.............棚里吃瓜却更有浓厚的生活情趣。
语文文言文常考的动词详细分析
语文文言文常考的动词详细分析动词在文言文中出现的几率比较大,学生需要知道一些常见的动词,下面店铺的小编将为大家带来语文文言文的常考动词介绍事,希望能够帮助到大家。
语文文言文常考的动词分析1.诣:到,去。
2.劝:①鼓励,奖励;②受到鼓励、奖励。
3.课:考核、督促、征收。
4.风、化:教育感化。
5.按、案:巡视,巡行;考察,核实,查明。
6.游:①游玩,游览;②旅行,外出求学或求官;③交际,交往。
7.趣、趋:①小步走,跑;又引申为赶快,迅速。
②通“促”,催促。
8.劾:检举,揭发。
9.白:告诉,报告。
常用于官吏之间。
10.短:进谗言,说坏话。
11.害:嫉妒。
12.闻:①听说,听见;②使知道,报告给……知道。
对于义项③要特别注意。
其中省略的人往往是最高统治者——国君,强化了这一点,阅读时就不至于认为下文中国君和主人公发生的事件显得突兀。
怎么国君知道了并参加进来了呢?其实就是“闻”字在起作用。
如“没死以闻”,“齐桓晋文之事可得闻乎”。
13.折:指斥,指责,驳斥。
14.让:①责备,责怪;②谦让,辞让。
15.党:偏袒,伙同,包庇。
16.矫:假托,假传。
17.质:作人质;抵押。
18.次:①临时驻扎(用于军队);②住宿,停留(用于个人)。
19.输:缴纳(贡品或赋税)——由“输送、运输”引申。
20. 当:判刑,判罪。
后多带表示惩罚意义的词语。
21.坐:①因……犯罪或错误,触犯;②牵连,定罪。
22.多:赞扬,欣赏。
“高、贵”等字,若带宾语,就是意动,也意译为此。
23.少:批评,轻视,看不起。
语文文言文的实词翻译1、以吴民之乱请于朝,按诛五人。
(《五人墓碑记》)(追究,查办)2、齐人未尝赂秦,终继五国迁灭,何哉?与嬴而不助五国也。
(《六国论》)(结交,亲附)3、孔子曰:吾与点也。
(《论语四子侍坐》)(赞同,称许)4、至丹以荆卿为计,始速祸焉。
(《六国论》)(招致)5、公子引侯生坐上坐,遍赞于宾客。
(《魏公子列传》)(介绍,引见)6、自夏之徒不能赞一词。
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二、晏子使楚的故事背景
齐景公执政初期,很想励精图治, 重现齐国的声威。这位青年君主做事情 比较狂热,他曾在与晋国的会晤中喊出 了“与君代兴”的话,就是说,我要取 代你们晋国成为霸主。 在齐景公即位的第二年,由于他在 晋国访问时的狂妄态度,引起了晋国高 层的不满,于是派出军队对齐实施震慑 性攻击,齐景公一开始并不在意,但后 来晋国军队几乎兵临城下,使得他不得 不服软。
通过这次教训,景公意识到单 凭齐国的力量是无法与强晋抗衡的, 于是他将目光放到了南方的楚国, 决意与楚修好,共抗晋国。在这种 情况下,晏子作为使者访问了楚国。 此时楚国由楚灵王执政,他目 空天下,狂妄自傲,因此打算羞辱 一下齐国的使节,于是便有了“晏 子使楚”这个故事。
检查预习:
给下列汉字注音
赐( cì )晏子酒 酒酣(hān) 缚者曷( hé)为者也 吏二缚( fù )一人诣( yì )王 橘生淮(huá i)南则为橘,生于淮北则为
文言文译文方法小结
根据自己译文言文的实践谈谈要注意什么
注意通假字 注意将单音词译为双音词 注意比较古今词义的不同 注意了解词类活用、一词多义 注意掌握重点实词 注意文言句式的一些特点
1、注意将单音词译为双音词
原文:将
使
楚
译文:将要出使楚国
2.通假字:
“何” 什么 1)曷( hé )通____ 译:______ 开玩笑 “ xī 2)熙( )通____译:_____ 嬉”
坐
坐下,动词 今:____________ 它的果实 古:___________
席
今:
席子 ____________ ……的原因 古:___________
其实
副词,表示所说 的是实际情况 今:____________
所以
表因果关系的连词 今: ___________
注意文言句式的一些特点
1:判断句 例如:晏婴,齐之习辞者也 (肯定) 圣人非所与熙也 (否定)
对晏子的评价
孔丘曾赞曰:“救民百姓而不夸,行 补三君而不有,晏子果君子也!” 拯救平民百姓却不夸耀,辅佐三世国 君却没有许多财富,晏子果然是真君子啊。 司马迁更是对晏婴敬佩仰慕有加, 他在《史记· 管晏列传》中感慨地说道: “假令晏子而在,余虽为之执鞭,所祈 慕焉。” 假使晏子还活着,我就算是给他拿着 马鞭赶车,也是高兴钦慕的。
楚王问计
( (
) )
( (
) )
示例:左右献计、君臣施计、 晏子破计、楚王悔计
(二)思考 1、楚王为什么想侮辱晏子? (1)骄纵 目空天下 狂妄自傲 (2)晏婴,齐之习辞者也。 2、楚王为何在“酒酣”时施计? 为了在最开心最欢乐的时候,在晏 子降低了防范之心的时候,突然让人押 上齐国的人,好达到最好的效果来羞辱 晏子一番,从而达到目的。
王笑曰:“圣人非所与熙也,寡人反取病焉。”
译文 晏子来到了(楚国),楚王 请晏子喝酒,喝酒喝得正高兴的时 候,两个小官吏绑着一个人到楚王 面前来。楚王问道:‚绑着的人是 干什么的?’(小官吏)回答说 ‚(他)是齐国人,犯了偷窃罪。‛ 楚王看着晏子问道:‚齐国人本来 就善于偷东西的吗?‛
译文
晏子离开了席位回答道:‚我听说这样一 件事:橘树生长在淮河以南的地方就是 橘树,生长在淮河以北的地方就是枳树, 只是叶相像罢了,果实的味道却不同。 为什么会这样呢?(是因为)水土条件 不相同啊。现在老百姓生长在齐国不偷 东西,一到了楚国就偷起来了,莫非楚 国的水土使他喜欢偷东西吗?‛楚王笑 着说:‚圣人是不能同他开玩笑的,我 反而自讨没趣了。‛
晏子至,楚王赐晏子酒,酒酣,
酒喝得很高兴
吏二
“二吏”的倒 装,两个官吏
缚一人诣王。王曰:“缚者
到
曷为者也?”
i,干 的人 “曷”通“何”, Wé 什么。 “为曷” ,干什么
对曰:“齐人也,坐盗。”王视晏子曰:
犯偷窃罪 看着
“齐人固善盗乎?”
本来
晏子避席对曰:“婴闻之,橘生淮南则为橘,
离开座位 回答 代词,这样的事,指下文晏子所讲的橘化为枳
左右对曰:“为 其来也, 臣
回答 介词,相当 他,代 于“于”, 晏婴 在
请缚
一人
回答君王 请求 “一个 时的谦称, 人” ,省 我 略量词。
过王而行。 王曰,
经过
何为
者也?
“为(wé i)何”,的(人) 干什么
对曰,齐人也。王曰,何坐?曰,
坐 盗。”
古今异义词,偷窃
“坐何”,犯了什么罪 古今异义词,犯罪
3、晏子为什么要“避席”对曰? (1)出于“尊卑”的考虑
避席是古代的一种礼仪,晏子避席,因 为楚王贵为一国之君,自己只是一名使者, 于坐席上与楚王说话(在楚王默许的情况下) 虽不为过,也有“失尊卑”之嫌;
(2)出于“客主”的考虑
楚王是主人,给自己“赐酒”,这时若 要晏子要说的那些带有讽刺意味的话,那还 是先避席,作卑躬状为好,不然就显得太傲 慢了,于客人应守的礼节不合;
故事一:
一天,德国大诗人歌德在公园 散步,在一条狭窄的小路上遇到了 一位反对他的批评家,这位傲慢的 批评家说:“你知道吗?我这个人 从来不给傻瓜让路。”歌德却说: 而我恰恰相反 “ ___________。"说完闪身让批评 家过去。
故事二 德国大诗人海涅是犹太人, 常常遭到无端攻击。有一次晚会 上,一个旅行家对他说:“我发 现了一个小岛,这个岛上竟然没 有犹太人和驴子!” 海涅不动声色地说:“看来, 只有你我一起去那个岛上 ______________________ ,才会 弥补这个缺陷!”
生淮北为枳
水 土 异 也
在齐为君子
在楚为强盗
5、结合文中楚王的言行心理说说他是 怎样一个形象? (1)只因晏婴“习辞”,就要侮辱晏 婴。 骄纵、心胸狭窄
愚蠢
(2)问计于近臣。
卑劣、自作聪明 (3)用“坐盗”来羞辱晏子。
(4)最终只能以“笑曰”自我解嘲、 自取其辱、只得认输 尴尬地承认失败。
•朗读第二段晏子和楚王的对话,根据理解读出正确语气
译文
晏子将要出使(到)楚国。 楚王听到这个消息,对身边的侍臣说: ‚(晏婴是)齐国善于辞令的人,现 在(他)要来了,我想要羞辱他,用 什么办法呢?‛侍臣回答说:‚当他 来的时候,请让我们绑着一个人从大 王面前走过。大王(就)问:‘(他) 是干什么的?’(我们就)回答说: ‘(他)是齐国人。’大王(再)问: ‘犯了什么罪?’(我)回答说: ‘(他)犯了偷窃罪。’‛
枳( zhì )
梳理文章内容
副词,将要
晏子将
使楚。
出使
楚王闻
这件事,代晏婴将 要来出使的事。
之,
谓 左右 曰:“晏婴,齐之习 辞
近旁的人 谓„„曰 这里指近侍 对……说
者 …… 的 熟悉 言辞 的人
判断句的 标志词, 不译。
也,
今方来,吾欲辱之,何以也?”
将要 代词,他, 代晏婴 “以何”, 用什么(办 法)
故事三
俄国著名寓言作家克雷洛夫长 得很胖,又爱穿黑衣服。一次,一 位贵族看到他在散步,便冲着他大 叫:“你看,来了一朵乌云!” “怪不得蛤蟆开始叫了! _____________________”克 雷洛夫看着雍肿的贵族答道。
试一试
1、魏晋时期文学家孔融小时候很聪明。 有个傲慢的大官很瞧不起他,说:“小 时候聪明,大了就未必。”你知道孔融 是怎么回答的吗?
“看来你小时侯一定很聪明.”
2、美国记者采访周总理时问:“我们 美国人走路抬头挺胸,为什么你们中 国人走路老低着头?”你能替周总理 回答这个问题吗?
“因为我们走的是上坡路。”
3、一词多义
为其来也 “于” 当 则为枳 变成 将使楚 出使 使民善盗 让 何为者也 做、干 缚者曷为者也 做、干
1 楚王闻之 这件事
2 齐之习辞者也 的
3 吾欲辱之 他,指晏子 4 婴闻之 这样一件事 5 得无楚之水土使民善盗耶 的
4.古今异义词:
犯罪 如:坐盗 古: __ __________ 如:避席 古: 座具 ____________
(3)出于“话题敏感性”的考虑 楚王是冠冕堂皇地对自己的国家 进行侮辱,作为一国之使,要认真郑 重处理才称得上“不辱使命”。 此时为表示严肃,不能还坐在座 席上、捧着酒杯若无其事地说话,应 该避席。
易中天在《百家 讲坛》示范避席 礼节
4.晏子是如何应对楚王的侮辱的?表 现了他是怎样的一位外交家? 应对楚王的举止、言谈:
(1)在举止上,避席对曰
(2)在语气上,用揣度、疑问的形式
(3)在用语上,用“婴闻之”留有余地
(4)在方法上,用类比 “水土异也”
晏子是一位庄重有礼、机智善辩, 能捍卫国家尊严的外交家。
类比推理:
生于淮南
橘 枳
橘
生于淮北
水土异也
( 生活环境不同,导致本质的改变 )
生长于齐
不盗 盗
人
入 楚
生淮南为橘
生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。
在 白白地,徒然 其:它们,代橘和枳;实:果实 它们果实的味道 介词,在
所以 然者何?水土异也。今民生长于齐不盗,
……的 代词, 疑问代词,什么 这样 原因 得无……耶(莫非…… 吗) 让 才德极高的人 熙通“嬉”, 戏弄
入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?”
语气助词,吗 自取、 耻辱 语气助 自讨 词,了
2、《晏子春秋》
《晏子春秋》这部书,柳宗元认为它 很可能是出于齐国墨家后学之手,大约 是战国中期墨家学派的人收集有关晏婴 的言行,编辑成书的。 它文学性很强,有不少记叙生动的散 文,是先秦散文的代表作之一。
书中记载了春秋时齐国晏婴言行 轶事。全书共8卷,215章。每章 由一个小故事构成,以晏子为中心人 物,写得有血有肉,形象丰满。 书中通过记述晏子的言行,对贵 族统治者的奢侈腐败、劳动人民的饥 寒挣扎以及各国之间的勾心斗角,作 了一定程度的真实反映。 作者善于从人物的行动、对话和 周围环境的烘托来表现人物的性格、 风貌,又常常采用对比、衬托的手法 使人物形象更加突出。