2018-2019年语文长春版第六册《揠苗助长》word导学案
《揠苗助长》教案(优秀8篇)
《揠苗助长》教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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长春版小学语文三下《5.1揠苗助长》word教案 (4)
《揠苗助长》教学案学习目标：1. 认识7个生字，能准确读出“巴望、焦急、转来转去、喘气、白费”等词语。
2. 读懂故事，联系上下文，理解重点词语的意思，了解寓意。
3、发挥想象，练习续编故事。
学习重、难点：了解故事大意，理解寓意。
学前准备：ppt第一课时一、图片激趣“同学们，你们平时爱看故事书吗？这些故事你读过吗？……今天老师给大家带来了一个新故事，想一起来读一读吗？出示课题，学生读题。
题目中的“两则”是什么意思？那什么叫寓言呢？看屏幕一起读一读。
二、检查预习：老师知道你们都是勇敢的孩子，想一起来玩一个勇敢者的游戏吗？只要正确的叫出它们的名字你就可以登上山顶获胜了。
1、游戏识字：认读生字条里的字。
2、勇敢的孩子们，一齐来给刚认识的这些生字朋友们正式打个招呼吧！3、两人一组互相交流识字方法。
指名说记字方法。
4、这些生字朋友真爱交朋友，一眨眼就和别的字交上了朋友，变成了词语，你们还认识它们吗？一起来读一读。
三、自主探究，初知文意。
1、出示课件ppt2（课文的插图）仔细观察画面，说一说图上画的是谁？他在干什么？（揠苗）什么叫揠苗？ppt为什么要揠苗呢？（帮助禾苗长高）解释课题。
2、ppt齐读课题。
3、围绕故事的题目和这幅图画的内容，你最想知道些什么？（指名质疑）4、小组合作学习。
ppt屏幕上显示以下三个问题：a、这个人为什么要帮助禾苗长高？b、他是怎样帮助禾苗长高？c、禾苗后来怎么样？真的长高了吗？3、四人一组，阅读全文，围绕以上三个问题，找出有关的句子。
三、研读体会，感悟寓意。
（四人小组派代表交流小组的学习成果。
）1、这个人为什么要帮助禾苗长高？（他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
可是一天、两天、三天，禾苗好象一点儿也没有长高。
）板书：原因：巴望理解“巴望”，从哪些词语看出这个人“巴望”庄稼长得快些呢？（天天、转来转去、自言自语。
）Ppt如果去掉带点的词，比较一下，句子的意思和原来一样吗？你们觉得禾苗有没有长高呢？（有）为什么这个人感觉不出来？这时这个人的心情怎样？（心情焦急）谁能用上“焦急”来说一句话？请你们用焦急的口气齐读第一段。
长春版第六册《揠苗助长》说课稿
长春版第六册《揠苗助长》说课稿长春版第六册《揠苗助长》说课稿一、教材分析《揠苗助长》是长春版第六册教材第五板块寓言故事中的第一篇。
本文选自《孟子﹒公孙丑上》，讲的是古时候有个人希望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往高处拔，结果禾苗都枯死了。
这则寓言告知人们：不顾事物进展的规律，急于求成，反而会把事情弄糟。
本则寓言通俗易懂，故事情节鲜亮好玩，但寓意深刻。
鉴于此，确定教学目标如下：1、学会本课会认会写的生字，理解并把握“盼望”、“着急”“筋疲力尽”等词语。
2、读懂故事内容，体会故事中的道理，懂得做事要踏踏实实，不能急于求成。
3、朗读课文，能用自己的话叙述这个寓言故事。
教学重点：引导同学“体会寓言所表达的寓意”教学难点：抓住重点词语，在读中悟出寓意。
二、教法学法在本课的教学中，我力争做到：引导同学在语言训练中扎实基础学问；在朗读中体会人物心情；在想象中丰富文本内容努力营造宽松和谐的教学氛围, 激发同学主动参预, 主动探究, 在阅读中培育语感、进展思维。
三、教学流程设计（一）揭示课题，引发兴趣在课的开头开门见山，直接揭示板块主题，引出课题，并让同学就课题而质疑，如，你是怎样理解“寓言”，“从题目中你能提出什么问题”；从而培育同学的问题意识。
（二）检查预习，整体感知这一环节主要是了解、检查同学预习任务完成的如何，以便更好地把握后续的教学。
（三）品读课文，悟出寓意在这一环节中，主要引导同学从课文内容和种田人心情变化两个方面绽开学习与争论。
如：“你从哪些地方可以看出他盼望自己的禾苗长得快些，画出有关的词语”，再如“此时，农夫的心情如何？请带着这种焦急的心情读一下”课文的最终提出“儿子看到禾苗都枯死了，就急匆忙的赶回家，他会怎样对他的父亲说”“而农夫听了儿子的话，观察枯死的禾苗，想着自己拔禾苗那么辛苦，他会说些什么呢？”。
通过品词析句、通过朗读指导、通过想象补白等方法，逐步引导同学从中体会种田人的急迫、兴奋、得意、懊悔；从中培育同学的语言感悟力量；从中明白做事要遵循规律，不能急于求成的道理。
《揠苗助长》导学案
《揠苗助长》导学案一、学习目标1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、理解寓言故事的内容，体会故事中蕴含的道理。
3、培养学生观察事物的能力和思维能力，懂得做事不能急于求成，要遵循事物发展的规律。
二、学习重难点1、重点（1）理解重点字词的意思，读懂故事内容。
（2）明白寓言所蕴含的道理。
2、难点体会人物的心理活动，理解为什么不能揠苗助长。
三、学习方法自主学习、合作探究、朗读感悟、讨论交流四、学习过程（一）导入新课同学们，在上课之前，老师先给大家讲一个小故事。
有一个农夫，他每天都到田地里去看自己种的禾苗，总觉得它们长得太慢了。
于是，他想出了一个办法，你们猜是什么？（学生自由回答）今天我们就来学习这则寓言故事——《揠苗助长》，看看这个农夫到底做了什么。
（二）初读课文1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查生字词的认读情况。
（1）出示生字词：揠苗、焦急、筋疲力尽、喘气、一大截（2）指名读、开火车读、齐读。
3、再读课文，边读边思考：这则寓言讲了一件什么事？（三）精读课文1、学习第一自然段（1）默读第一自然段，思考：农夫为什么要揠苗助长？（2）交流汇报：“他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
”从“巴望”“天天”可以看出农夫非常急切地希望禾苗快点长大。
（3）指导朗读，读出农夫的急切心情。
2、学习第二自然段（1）农夫想出了什么办法来帮助禾苗生长？（2）“一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。
从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
”（3）理解“筋疲力尽”：形容非常疲乏，一点力气也没有了。
（4）农夫这么辛苦，他的心情如何？想象一下他当时的想法。
3、学习第三自然段（1）农夫的办法奏效了吗？（2）“他回到家里，一边喘气一边说：‘今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。
’”（3）农夫此时的心情是怎样的？从哪里可以看出来？4、学习第四自然段（1）第二天，农夫来到田里，看到了什么？（2）“可是一天、两天、三天，禾苗都枯死了。
《拔苗助长》教案【优秀4篇】
《拔苗助长》教案【优秀4篇】作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么教案应该怎么写才合适呢？牛牛范文为朋友们精心整理了4篇《拔苗助长》教案，希望能够给您提供一些帮助。
《揠苗助长》教案篇一【课前透视】本课由《揠苗助长》和《守株待兔》两篇寓言组成。
课文分别勾勒出了古代两个可笑的人物形象。
一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟；一个是对意外的收获心存侥幸，不认真做事，结果一事无成。
这两则寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣。
寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理，是学生们喜闻乐见的一种体裁。
教学中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点。
引导学生结合课文的插图，抓住理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。
同时结合学生的生活实际，引导学生理解感悟。
抓住课文的内在联系，分析因果揭示寓意，让学生从中受到教育和影响。
【教学目标】１、会认１０个生字，会写９个字。
２、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。
３、能把故事讲给别人听。
【教学重点】有感情地朗读课文，理解寓意。
【信息资料】生字词语卡片、课件或课文插图、课文内容的录音或录像。
【教学时数】两课时。
【教学流程】第一课时〖切入举偶１、观察谈话：出示《揠苗助长》插图，启发谈话：你们知道这个故事吗？谁能把这个故事讲给大家听？通《揠苗助长》。
过这两则寓言，我们会明白一个什么道理呢？这节课我们先来学习，（引出课题）２、解题引入：同学们，你们听过寓言故事吗？（学生交流）。
教师介绍：寓言和童话、记叙文一样，是一种文章体裁，它往往借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。
“寓”寄托包含的意思，寓言就是说话包含着某种意思。
“则”在这里是一个量词，表示条数。
“二则”就是二条。
结合学生的实际情况，引发学生的交流讨论。
自然引出教学内容，向学生介绍寓言的常识性知识，丰富学生的认识，激发学生阅读兴趣。
部编版语文二年级下册揠苗助长导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册揠苗助长导学案（推荐３篇）部编版语文二年级下册揠苗助长导学案【第1篇】一、激趣导入，板书课题1．出示“禾苗”，介绍禾苗的生长规律。
（春种、秋收）2．这节课，我们一起来学习一则有关禾苗的寓言。
（板书：揠苗助长）指名读，齐读。
（强调“揠”“助”“长”的读音）二、初读寓言，认字读词1．自读寓言，圈出“焦、筋、疲、喘、截”5个生字。
2．读一读这5个字，再看看它们在课文中能组成什么词语。
3．指名认读课文中由生字组成的词语。
三、学习寓言，理解寓意1．检查朗读，了解故事。
（1）指名4人各读一自然段。
（2）完成填空。
出示：古时候有个人，因为巴望禾苗____________，就把禾苗________，结果________。
（3）小结并完成填空。
(师相机板书：起因、经过、结果)2．结合内容，理解成语。
现在，你能根据这一段话，说说成语“揠苗助长”的意思吗？特别是要说出“揠”的意思。
（学生交流，指名回答。
）3．精读体悟，明白道理。
（1）过渡：同学们说得还不错，但这只是成语字面上的意思，想要知道它深刻的内涵，我们还得深入到课文的语言文字中。
接下来，老师请大家用自己喜欢的读书方式，或轻读，或默读，一个自然段一个自然段地去读，去体会，读后说说你们的感受。
（2）朗读体悟，交流汇报。
①出示第1自然段，理解“焦急”。
a．从这一自然段哪些词句中可以看出这个人很心急？（“巴望”“天天”“一天，两天，三天”“焦急地转来转去”）b．指导朗读：你们认为怎样读才能读出这个人焦急的心情呢？c．出示句子：“他在田边焦急地转来转去。
”d．齐读。
e．去掉“焦急地”，再读这句话，比较两个句子的不同。
（去掉“焦急地”后，不能体现这个人很着急）②出示第2自然段，体会“筋疲力尽”。
a．这个人是怎样把禾苗拔高的？他用了多长时间？扣住“一棵一棵”（展示），感受“棵数多”，体会他的辛苦。
扣住“从中午一直忙到太阳落山”这句话，了解他没休息，体会他的累。
长春版小学语文三下《5.1揠苗助长》word教案 (6)
揠苗助长教学要求：1.能正确、流利地朗读课文。
学会本课的生字新词。
2.培养学生阅读寓言的兴趣和用讲故事的方式领会寓意的方法。
3.理解寓言的含义，明确不论做什么事情都不能违反事物的发展规律、急于求成。
教学过程：一、导入在生活中我们常常需要向别人讲清一个道理，讲清道理的方法有很多种，我们的祖先创作了一个很好的方法，就是编一个小故事把道理藏在故事中讲给大家听。
这些故事都很有趣，很吸引人，但是又不太合常理所以很容易引起人们的思考，从而就明白其中的道理。
这种蕴含着大道理的小故事就是寓言。
（出示课题）这堂课我们就要学习这样的寓言，请看这个字：寓，你还知道哪些含有“寓”的词语？（组词）本来是指居住或供人居住的房子，在这里可没有什么房子，只有小故事，住在这个小故事里的是一个很重要的道理。
同学们，你们注意到没有，不同的文学作品都有固定的量词。
例如：故事用“个”做量词，称为一个故事，文章称为一篇文章，诗——一首诗，信——一封信。
有的文学作品还可以用不同的量词，比如说小说，如果篇幅比较短，我们就会说是一篇小说，有的小说很长可以写成厚厚的一本，我们也可以称为一本小说。
寓言也有固定的量词，并且只有一个，就是：则，“则”就是“篇”的意思。
二、自读课文今天我们将一起学习第一则寓言：出示课题，解题：揠：往上拔。
把禾苗一棵一棵往上拨，帮助其生长。
一读：把字音读准，把句子读通，把课文读流畅。
1.现在请同学们翻开书，自己读读第一则寓言。
出示自读要求：把字音读准，把句子读通，把课文读流畅。
2.逐段检查：现在请几个小朋友给我们读一读这则寓言，看看是不是做到了读准字音，读通句子，读流畅课文这三点要求。
正音：宋——平舌筋疲力尽、兴致勃勃——第二声纳闷——前鼻音3.这一组同学读得真棒，现在我们要提高要求了，请一个同学读全文，看看他能不能达到准确、通顺、流畅的要求。
二读：读出趣味性1.这一则寓言十分有趣，你认为哪个词，哪个句子最有趣？为什么？（焦急筋疲力尽纳闷……）依我看，全文有趣的地方太多了，光找出来还不行，我们还要比比看谁能读得有声有色，让我们体会到这种趣味。
《拔苗助长》教案(优秀7篇)
《拔苗助长》教案（优秀7篇）《揠苗助长》教案篇一教学目标：1、会认4个生字，会写4个字。
2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
3、能把故事讲给别人听。
教学重点：正确、流利地朗读课。
教学重点：能在读、说、想中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
教学时间：1课时教学过程：一、导入、寓言特点。
小朋友，大家以前都听过很多成语故事，今天我们就来学习一个有趣的寓言故事。
什么是寓言？（出示）板书课题：27 《揠苗助长》二、尝试学习、读文识字。
1、自由读课文：（出示自读提示）（1）、标出寓言有几个自然段？每几个自然段句话。
用“△”勾出的生字，。
用“－”勾出生字组成的词，多读几遍。
不认识的字问同桌同学。
（2）、用“”画出写的好的句子。
（3）、在不懂的地方加上“？”。
（4）、边读边想：课文写了一件什么事？2、合作学习。
交流记字方法。
3、检查自学效果。
（1）学生说一说有几个自然段，第１、第3自然段有几句话？（2）指名读课文。
开火车读、小组赛读等。
如有不准确，老师给予纠正。
（3）认字。
教师（出示）生字词，学生认读。
（4）交流记字方法。
（出示）区分“截、裁”。
（5）质疑：你还不明白那个词的意思？揠、巴望、焦急、筋疲力尽、白费……学生解释，教师相机补充。
大家弄明白了字词的意思，课文写了一件什么事呢？下面我们就来学习。
三、理解课文，感悟寓意。
1、同桌读课文，互评互纠正。
读后互相交流：课文写了一件什么事？2、再次读课文，纠正读音。
（同桌互读、接读、指名读、分角色朗读、看读）3、交流：课文写了一件什么事？（出示提示）4、学了这篇寓言你懂得了什么道理？5、学生选词说话: 巴望、焦急、筋疲力尽、白费、自言自语……四、感悟，换位发表看法五、写字指导。
1、学生交流记字方法。
“焦”上的“隹（）”字是四横，不能少写一横。
“算”字中间是“目”，不是“日”，可以这样提醒学生，计算要用眼睛。
“费”字上面的“弗”要先写“弓”字，再写撇、竖。
长春版小学语文三年级上册：6-1 揠苗助长(教案)1 - 副本 (2)
长春版小学语文三年级上册1.《揠苗助长》教案教学目标：1．会认、会写5个一类生字，会认2个二类生字，掌握1个多音字“转”。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过读寓言故事和联系生活实际，让学生体会寓意，培养学生学习寓言的兴趣。
3．让学生明白事物是有它自身内部的发展规律, 借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。
教学重点、难点：了解故事大意，理解寓意。
教学准备：生字卡片、实物展台。
教学时数：2课时第一课时教学内容：1、学习生字。
2、初读课文，了解课文内容，体会成语的寓意。
教学过程：一、了解“寓言”这种题材。
1．寓言：用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺或劝诫的性质。
帮学生理解词义时，可以简化为：寓言是借故事来说明道理的一种文章。
寓意：寄托或隐含的意思。
2．本课这则寓言，讲的是什么故事？这个故事说明了什么道理？让我们带着问题读课文。
二、学习生字。
1．默读课文，画出生字，知道生字在文中的意思。
2．学习一类生字：（1）转:zhuǎn 改换方向、位置、形势、情况等。
转身转移转败为胜向左转zhuàn 旋转、绕着某物移动。
转圈转盘转动zhuǎi 说话时不用口语，而用文言的字眼儿，以显示有学问。
（2）拔：与“拨”比较记。
拔河拔尖拔草出类拔萃拔刀相助（3）疲：疲惫筋疲力尽（也作精疲力尽、精疲力竭）疲乏疲劳（4）费:形声字费用浪费路费费力花费（5）枯：枯草枯黄枯井干枯枯萎3．认读二类生字。
三、理解课文内容：1．朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事？2．指名读第一自然段，应读出怎样的语气？（着急的语气）3．从文中的哪些地方看出这个人很着急？（1）给“巴望”换个词，体会这个词的意思。
（巴望：非常盼望，表现了他非常急切的心情。
）（2）把“好像”去掉行吗，为什么？4．表演第一段，用动作体会他焦急的心情。
5．同桌一起读读二、三自然段，然后说说你都读懂了什么？（1）“终于”说明他想办法用的时间很长。
《揠苗助长》导学案
最炫班级 最牛小组 最佳的我 一、谈话导入。
二、自主学习我能行！1、初读课文，标出自然段序号，给不认识的生字注上拼音。
2、再读课文，划出课文中的生字新词，将下列词语多读几遍，再抄写巴望 枯死 寓言两则 揠苗助长焦急 纳闷 筋疲力尽 生机勃勃造句：筋疲力尽：生机勃勃：3、三读课文，用自己最喜欢的方法记住生字，看谁记的又对又快。
寓（ ） 则（ ） 宋（ ） 焦（ ）疲（ ） 勃（ ） 闷（ ） 枯（ ）4、四读课文，我能通过查字典、联系上下文等方法理解下列词语。
巴望： 焦急： 筋疲力尽： 纳闷： 学科 语文 主备人 刘学科 复备人审核人 学习时间 课型 自主探究 课时 1课时 习惯养成 大胆质疑、大胆思考、大胆交流学习目标 1、我能正确、流利地朗读寓言《揠苗助长》。
2、我会写寓、则等8个生字。
3、我能理解巴望、筋疲力尽等词语的意思。
4、我明白“不顾事物的发展规律，急于求成，反而会把事情弄得更糟”的道理。
学习重点 目标2、3、4知识链接 出自寓言故事的成语：狐假虎威、画蛇添足、坐井观天、守株待兔、亡羊补牢、掩耳盗铃、刻舟求剑等。
24、揠苗助长兴致勃勃：枯死：6、理解课文：（1）我从这儿能看出农夫急着想看到禾苗长高：（2）为了让禾苗长高，农夫采用了这个办法：（3）农夫拔苗助长的结果是：三、展示交流我参与！四、达标测试我最棒！一、根据拼音写词语。
yù yán jiāo jí jīn pí lì jìn nà mèn kū sǐ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、学了《揠苗助长》这则寓言，我明白了：学（教）后一得：学习评价内容自我小组组间综合评价认真完成自学任务；主动参与讨论、交流展示，且做到仪态大方，声音洪亮，阐述有条理；能认真倾听、思考，提出有创新的问题或建议。
揠苗助长教案（通用10篇）
揠苗助长教案（通用10篇）揠苗助长篇1教学目标：1、理解课文内容，了解寓言的寓意及语言出处。
2、学会本课生字新词，理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词的意思，体会“好像” 一词的不同用法。
3、会用自己的话说这个语言故事。
教学重难点：体会寓意。
教学过程：一、揭示课题，启发导入。
1、复习导入。
出示：管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山拔苗助长徒劳无功瓜熟蒂落水到渠成这些大都蕴涵一个寓言故事，我们学过“井底之蛙”这个寓言故事，你知道寓言和其他课文有什么不同吗？教学“寓”字及寓言这种故事特点。
2、今天我们再来学习一则寓言。
（板书课题）二、初读课文，了解大意。
齐读课题。
1、“揠”是什么意思？“揠苗助长”又是什么意思？2、《揠苗助长》是一则生动有趣的寓言故事。
读了以后，它会让你在快乐中懂得道理。
想不想读？3、自由读，遇到不认识的生字借助拼音读通读顺。
4、检查读书效果。
出示生字词：望转言自筋尽喘截巴望好像焦急转来转去自言自语筋疲力尽喘气一大截5、分段读课文。
三、品读课文，感悟寓意。
1、“巴望”是什么意思？种田人巴望禾苗快些长大，找出句子读。
2、禾苗怎样？出示句子：①禾苗好像一点也没长高。
②水面平得好像一面大镜子。
“好像”的意思一样吗？③禾苗一点也没长高。
把句里的好像去掉读一读，与原来的句子意思一样吗？3、种田人可能看不出禾苗的成长，也可能嫌它长得太慢了，所以焦急得转来转去，“焦”字换偏旁，截、推、堆、准。
理解焦急。
4、终于有一天，他想出了一个好方法，读第二节。
①扣“一棵一棵”：田里有多少棵禾苗？（体会筋疲力尽）②看图，农夫一棵一棵拔时会说些什么？（体会得意）③感情朗读5、学习第三节，引读结果：农夫真够累的啊，但他挺开心，他回到家里，……6、种田人弄得筋疲力尽，帮助禾苗长高了一大截，别人都不明白什么回事，齐读第四节。
“枯死”是什么意思？四、点明寓意，升华拓展。
1、你知道禾苗为什么会死吗？（植物生长资料）2、小结：你看农夫多傻啊！揠苗，使禾苗不能吸收水分了，违背了禾苗生长的规律。
三年级上册语文教案 6.1 揠苗助长 长春版
教学过n加油程：
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则n加油，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观n加油察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，n加油孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩n加油鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观n加油察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在n加油观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事n加油物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，n加油在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧n加油变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子n加油说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电n加油时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听n加油到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆n加油隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下n加油一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴n加油朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞n加油，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象n加油深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而n加油且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们n加油与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展n加油想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖n加油尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病n加油。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象n加油。第一课时
6、现在n加油我们明白农夫为什么要揠苗助长了，他希望自己的禾苗长得快些，再快些，所以他此时的n加油心情怎么样？（相机板书：急）
揠苗助长导学案
揠苗助长导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (2)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (3)六、写作手法 (4)七、读文感知 (5)八、经典语句解读 (6)九、预习检测答案 (8)一、学习目标《揠苗助长》是一则富有深刻寓意的古代故事，旨在告诫人们应遵循自然规律，不可急于求成。
学习此故事，我们的目标如下：要理解故事的表面内容，掌握其中的角色、情节和结局。
其次，要深入剖析故事背后的深层含义，领悟“欲速则不达”的道理，认识到违背自然规律、强求速成只会适得其反。
最后，要能将这一道理应用于实际生活中，无论在学习、工作还是其他方面，都应保持耐心和恒心，循序渐进，逐步达成目标。
通过学习《揠苗助长》，我们期望能够培养正确的思维方式和行为习惯，以更加理性和成熟的态度面对生活中的挑战和困难。
二、学习重难点重点在于理解故事所蕴含的深刻哲理。
这不仅仅是关于农夫愚蠢行为的简单嘲笑，更是对人们急功近利心态的深刻反思。
我们要深刻领会到，任何事物的成长都有其自身的规律，不能人为地强行改变，否则只会适得其反。
难点则在于如何将这一哲理内化于心、外化于行。
毕竟，在现实生活中，我们很容易受到各种诱惑和压力，从而产生急于求成的心理。
因此，我们需要通过不断的学习和实践，培养自己的耐心和毅力，真正做到遵循自然规律，稳步前行。
三、预习检测一、填空题1. 《揠苗助长》这个故事中的主人公是______。
2. 主人公为了让禾苗长得更快，采取了______的方法。
3. 主人公从中午一直忙到天黑，最后累得______。
二、选择题1. 主人公揠苗助长的原因是（）A. 他想让禾苗快点长高B. 他觉得禾苗长得太慢了C. 他想节省浇水的时间D. 他想向邻居炫耀自己的农田2. 主人公揠苗助长后，禾苗的情况是（）A. 长得更高更壮了B. 没有明显的变化C. 慢慢枯萎了D. 立刻结出了果实三、简答题1. 请用自己的话简要概括《揠苗助长》这个故事的主要内容。
长春版小学语文三年级上册：6-1 揠苗助长(教案)2 - 副本
长春版小学语文三年级上册1.《揠苗助长》教案教学目标：1、有感情的朗读课文，能结合语境理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词语的意思，进而读懂故事。
2、能在读中悟出故事的道理，并联系自己实际谈收获。
3、引导学生用边读边画、边读边想的方法来学习课文，在交流中培养学生想象、倾听和表达的能力。
4、激发学生热爱祖国语言文字的情感。
5、积累运用相关的词句。
教学重点：让学生抓住重点词语，通过朗读来理解课文内容。
教学难点：在读中悟出寓意，潜移默化地从这个故事中汲取经验教训，达到自我完善的教育效果。
教学过程：一、复习引入听写词语：拔草、白费、焦急、枯死、转来转去、筋疲力尽1、教师提出书写要求：一要正确，二要美观。
2、写完独立和灯片订正，3、同桌互相检查。
（设计意图：课伊始,通过复习，激活相关旧知识，既有利于了解学生原有知识掌握的情况，又可为新知识作好辅垫，使学生更清楚知识的相关性。
从而引出寓言的学习。
）二、读文感悟1、种田人为什么要拔苗助长？从哪些语句看出他很焦急？请同学们带着问题默读第1自然段，标画出有关词句。
自由交流：（1）古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
“巴望”是什么意思？你们认为怎样读，才能读出农夫焦急的心情呢？你猜猜看，他会对他的小禾苗说些什么？可是：第一天，他去田里一看，咦？——（学生）禾苗好像一点儿也没有长高。
第二天，他又去看了，啊？——（学生）禾苗好像一点儿也没有长高。
第三天，他还是去看了，唉！——（学生）禾苗好像一点儿也没有长高。
从这句话中你体会到了什么？（设计意图：通过教师的导读，引导学生在读中感悟，体会农夫的焦急心情）（2）他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。
”字理解析“焦”。
（设计意图：通过字理解析，使学生对课文的理解更容易了，同时也大大激发了学生对祖国语言文字的热爱。
）齐读第一自然段，体会农夫的焦急。
（3）积累词语：急于求成、十万火急、急不可待、心急如焚（课标指出，应该让学生多读多写，日积月累，培养学生时时积累的好习惯。
揠苗助长导学案_教案教学设计
揠苗助长导学案本文是关于揠苗助长导学案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学要求：1、认识4个生字，会写6个生字。
2、能正确、流利地朗读《揠苗助长》这则寓言，了解课文内容，感悟其中的寓意。
3、能用自己的话把故事讲给别人听教学重、难点：读懂词句，理解寓意，培养学生阅读寓言的兴趣。
导学案设计：一、导入新课师：同学们，你们喜欢听寓言故事吗？这节课我们来学习寓言两则的第一则寓言，《揠苗助长》。
板书课题。
二、读题，知题目，了解作者。
师；什么是寓言呢？让我们共同去请教字典。
生：（查字典）“寓”是寄托的意思。
“言”是话，比喻故事，寓言就是以比喻的手法讲一个有趣的故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发。
“则”是量词，二则就是两篇的意思。
三、揭示目标1、认识4个生字，会写6个生字。
2、能正确、流利地朗读《揠苗助长》这则寓言，了解课文内容，感悟其中的寓意。
3、能用自己的话把故事讲给别人听四、自读自悟，理解课文内容（一）自学要求:1、用自己喜欢的方式自读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几次，做到读准字音，不多字少字。
2、再读课文，标出自然段，圈出生字，同桌交流识字方法。
3、默读课文，边读边想：《揠苗助长》讲了一件什么事？（二）检测生字认读比一比谁读得准寓言寓意焦急焦虑烧焦喘气喘息气喘吁吁一截截取截开截止（三）指名读文检测读文情况（四）课文讲了一件什么事？（五）自读自悟：（1）第一自然段：a、你读得挺着急的，这个人为什么这样着急？（巴望禾苗快点长高）巴望刚刚咱们了解了它的意思，是很希望，希望的不得了，这一段中还有那些地方表现出他很希望？再读读看。
（板书：巴望，着急）b、指名答（天天，你能读读这一句吗？）（好像一点儿也没长高，到底长高了没有？这个人为什么觉得一点也没有长高呢？太着急了，读）（焦急，转来转去，自言自语），谁再来读？谁上来把这个人的着急演一演？c、齐读这一段（2）第二自然段：a、你怎么这样读“筋疲力尽”呢？（这个人太累了）你为什么这样筋疲力尽呀？（因为着急禾苗快点长，这个人把禾苗一棵一棵往高里拔）这个人真太着急了，想出了这么个办法。
揠苗助长导学案
守 丢 此 桩
3,、默读课文，想想课文写了一件什么事？ 一个种田人在干活时（ ）从此 （ ） 结 果 独学结束起立放凳 （ ） 进入合学环节 三 合学（要积极） -----------------------1、对子轮读课文一遍，认真倾听，及时正音。
3
认真观察，找出压 线笔 “木”字做偏旁时 最后一笔的捺要变 成点。
一、我会给加点字选择正确的读音。 寓（yǔ yù）言 喘（chuǎn cuān）气
二、拼一拼，写一写。
揠（yā yà）苗助长(zhǎng chàng) 一大截（jiã zāi） zǒng suàn ) ( ) bái fâi ( )
）
bā (
wàng ) (
jiāo jí
三、学了这则寓言故事，我明白的道理是： （
努力就想成功是不可能的。
学习 重点
1、识字、写字。 2、能在读中悟出故事的寓意。 学习过程 学法指导 知识链接
三、预习（要用心） 预习 （1）我能标出自然段序号，这篇课文一共有（ ）个自然 预习步骤我知道 段。我还能做到：圈生字、注音、画词。 ① 标、圈、注、画 （2）我能把画出的词语大声读三遍。 ② 读 ③ 认、写 （3）我能给课后的生字注音、组词、说出结构、圈出部首 说、描 ④读、想 （4）我一共读了（ ）遍课文，现在我可以把课文读得（正 确、流利、有感情） 读课文时要字音正 二、独学 （不交流） 确；不加字、不漏 1、我能读出这些字并有办法记住他们 字、不变字；读出 Shǒu cuàn zhuàng zhuāng cǐ chú diū fãi 合适的语气 守、 窜、 撞、 桩、 此、 锄、 丢、 肥 ---------------去掉拼音我也会读 守、窜、撞、桩、此、锄、丢、肥 识字方法： 加一加 读下面的词语两遍。 减一减 换一换 谜 守株待兔 窜出来、撞死、树桩、从此、丢下 锄头 语 生活识字 又肥又大 2、我能把下面的生字写漂亮！（把你认为需要提醒大家 写字时：想一想哪 的用红笔圈出来） 些字笔顺容易写 错，哪些字容易多 一笔或少一笔？
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《揠苗助长》教学案
学习目标：
1. 认识7个生字，能准确读出“巴望、焦急、转来转去、喘气、白费”等词语。
2. 读懂故事，联系上下文，理解重点词语的意思，了解寓意。
3、发挥想象，练习续编故事。
学习重、难点：了解故事大意，理解寓意。
学前准备：ppt
第一课时
一、图片激趣
“同学们，你们平时爱看故事书吗？这些故事你读过吗？……
今天老师给大家带来了一个新故事，想一起来读一读吗？
出示课题，学生读题。
题目中的“两则”是什么意思？那什么叫寓言呢？看屏幕一起读一读。
二、检查预习：
老师知道你们都是勇敢的孩子，想一起来玩一个勇敢者的游戏吗？只要正确的叫出它们的名字你就可以登上山顶获胜了。
1、游戏识字：认读生字条里的字。
2、勇敢的孩子们，一齐来给刚认识的这些生字朋友们正式打个招呼吧！
3、两人一组互相交流识字方法。
指名说记字方法。
4、这些生字朋友真爱交朋友，一眨眼就和别的字交上了朋友，变成了词语，你们还认识它们吗？一起来读一读。
三、自主探究，初知文意。
1、出示课件ppt2（课文的插图）仔细观察画面，说一说图上画的是谁？他在干什么？（揠苗）什么叫揠苗？ppt为什么要揠苗呢？（帮助禾苗长高）解释课题。
2、ppt齐读课题。
3、围绕故事的题目和这幅图画的内容，你最想知道些什么？（指名质疑）
4、小组合作学习。
ppt屏幕上显示以下三个问题：
a、这个人为什么要帮助禾苗长高？
b、他是怎样帮助禾苗长高？
c、禾苗后来怎么样？真的长高了吗？
3、四人一组，阅读全文，围绕以上三个问题，找出有关的句子。
三、研读体会，感悟寓意。
（四人小组派代表交流小组的学习成果。
）
1、这个人为什么要帮助禾苗长高？
（他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
可是一天、两天、三天，禾苗好象一点儿也没有长高。
）
板书：原因：巴望
理解“巴望”，从哪些词语看出这个人“巴望”庄稼长得快些呢？（天天、转来转去、自言自语。
）
Ppt如果去掉带点的词，比较一下，句子的意思和原来一样吗？
你们觉得禾苗有没有长高呢？（有）为什么这个人感觉不出来？
这时这个人的心情怎样？（心情焦急）
谁能用上“焦急”来说一句话？
请你们用焦急的口气齐读第一段。
2、他是怎样帮助禾苗长高的？忙了多久？
（他一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
）
板书：做法：拔高
解释：“筋疲力尽”：形容非常疲劳，一点儿力气也没有。
谁能用上“筋疲力尽”来说一句话？
尽管种田人弄得筋疲力尽，但他的心情怎样？（高兴）你从哪里读出来的？（“今天可把我累坏了!力气总算没白费，禾苗都长高了一截”）
他说这两句话的时候是怎么说的？谁来演一演回到家的种田人？（一边喘气一边说）
指名演一演。
全班一起用高兴的口气读第三段。
5、ppt 禾苗真的长高了吗？
（出示禾苗枯死的课件）
板书：结果：枯死
9、小组讨论：为什么禾苗会枯死？
生：禾苗的毛根断了，得不到营养。
生：禾苗拔高后，禾苗的根受到了损伤，得不到应有的养分，所以枯死了。
Ppt出示禾苗生长图片，大家看图片，这是禾苗长大成熟的生长过程，也就是禾苗的生长规律。
10读了这个故事，你们懂得了一个什么道理？
生：违反了事物发展规律，急于求成，反而把事办坏。
生：事物都有它自身的规律，如果违反规律，不按规律办事，就会把事情办坏。
板书：违反发展规律反而把事办坏
11、课件出示：这则寓言告诉我们：事物都有它自身发展的规律，不按客观规律办事，急于求成，反而会把事办坏。
（全班齐读）
12、创设语境，领悟寓意。
如果你是种田人的儿子，你想对他说些什么呢？
生：爸爸，你怎么不认真想想，就做出这么蠢的事来呢？
生：爸爸啊，你太心急了！心急吃不了热豆腐啊！
生：爸爸，万物生长都有自己的规律，禾苗成长是要经历一定的过程的，你拔高了禾苗，让它们的根脱离了田地，它们就会枯死的呀。
13、拓展：阅读哲学寓言故事：鲁王养鸟
14、作业设计：
1.我会读，读一读下面这些成语，课后再找一找关于它们的寓言故事并读一读。
亡羊补牢叶公好龙闻鸡起舞
画饼充饥画蛇添足惊弓之鸟
胸有成竹举棋不定纸上谈兵
虎头蛇尾井底之蛙……
2.我能写:第二年，种田人。