人教版九年级化学上册 二氧化碳的实验室制取与性质ppt
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人教版九年级化学上册 第六单元 课题3 二氧化碳的实验室制取(共21张PPT)
常温
加热
常温
比空气的大
溶于水,与水反
应
比空气的大
不易溶于水,不
与水反应
课程讲授
初步认识
实验室里制取二氧化碳的装置
总结：
在实验室制取二氧化碳可选择
类似于分解过氧化氢制氧气的
发生装置。采用向上排空气法
收集。
液封，防止气
体溢出
课程讲授
新课推进
实验室里制取二氧化碳
思考与讨论
请根据二氧化碳的性质讨论：
（1）怎样检验生成的气体是二氧化碳？
二氧化碳。
3.了解实验室中制取气体的一般思路和方法。
课程讲授
初步认识
反应前后都有气体，
生成的气体不易收集
能生成二氧化碳的反应
①木炭在氧气中燃烧：C+O2
CO2
②石灰石高温分解：CaCO3
CaO+CO2↑
反应条件苛刻
反应物不易得
③木炭还原氧化铜：C+2CuO
2Cu+CO2↑
取材不便，条件限制，操作较复杂，产生的二氧化碳不便收集
水的硫酸钙会附着在其表
面,阻止反应的继续进行。
实验分析
适合实验室制取
二氧化碳气体
反应速率太快，
不易收集
石灰石和稀硫 开始反应有气泡，一 反应一会儿就停
会儿就无气泡产生
酸
止
课程讲授
方法导引
实验室制取气体的一般思路和方法
1.确定制取气体的化学反应原理
2.设计制取气体的实验装置
反应物的状态：固固、固液、液液……
分子质量为138）。把稀盐酸加入草木灰中，会生成无色气体，这
种气体能使澄清石灰水变浑浊。请根据上述现象判断草木灰的主要
人教版九年级上册化学第6单元课题2《二氧化碳制取的研究》精品ppt课件
5
CaCO3粉末 稀硫酸
有大量气泡产生， 反应速率太快，
反应剧烈
不易收集
6
石灰石 稀硫酸
开始反应有气泡， 反应一会儿就 一会儿就无气泡 停止 产生
新课讲解
实验总结 1.药品：石灰石或大理石（主要成分是CaCO3）、稀盐酸 2.反应原理：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2CO3
H2CO3==H2O+CO2↑ 总反应为CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑
固 液 不 加 热 型
固 固 加 热 型
新课讲解
密度比空气的大→ 向上排气法 O2、CO2 ...
收 集
密度比空气的小→ 向下排气法 H2、CH4 . . .
装
置 排水法（不易溶于水、不与水发生反应）O2 、H2 、N2 、 CH4 、CO . . .
向
上
排
排
水
空
集
气
气
法D 法
E
向
下
排
空
气 法
F
新课讲解
装置：
或
课堂小结
2.实验室里选择制取气体装置的原理
气体发 生装置
反应物的状态
固体和固体反应 固体和液体反应 液体和液体反应
其他
反应条件（是否需要加热、加催化剂）
课堂小结
3.实验室里选择气体收集装置的原理
不与空气反应，密度比空气大 ——向上排空气法
气体收 集装置
排空气法 不与空气反应，密度比空 气小——向下排空气法
为 CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑ ；该组合装置还可以用来制
初中化学人教版二氧化碳的实验室制取与性质课件
二、实验室制取二氧化碳的步骤
二、实验室制取二氧化碳的步骤【获奖课件ppt】初中化学人教版
三、收集装置的选择
收集装置
选择条件
难溶或不易溶于水,不与水发生反应的气体
比空气的密度大,不与空气发生反应的气体
比空气的密度小,不与空气发生反应的气体
三、收集装置的选择收集装置选择条件难溶或不易溶于水,不与水发
⑴把一支短蜡烛固定在烧杯内，点燃，然后用集满二氧化碳的集气瓶向烧杯内慢慢倾倒二氧化碳，观察现象.还可利用课本上两阶梯蜡烛进行（如右图所示）.
二、二氧化碳的性质
⑴把一支短蜡烛固定在烧杯内，点燃，然后用集满二氧化碳的集气瓶
把一支短蜡烛固定在烧杯内，点燃.拿起收集满二气化碳的集气瓶，向烧杯内缓慢倾倒二氧化碳，观察现象.（这个实验证明二氧化碳具有什么性质？）
解析：(1)二氧化碳用澄清的石灰水检验,因此A与D连接.二氧
反应物的状态
反应条件
密度
是否溶于水
CO2
O2
固+液
常温
比空气大
可溶于水
固体
加热
比空气大
不易溶于水
液+固
常温
CO2和O2制取实验及相关性质比较反应物的状态反应条件密度是
CO2发生装置根据什么来选择？
氧气
二氧化碳
反应原理
药品状态
反应条件
CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑
固态
加热
固态和液态
2.如图是某同学设计的实验室制取二氧化碳并验证其性质的实验装
解析：(1)将A、E装置连接时,由于二氧化碳的密度比空气大,应将A装置的导管a与E装置的导管b相连接;检验E装置中二氧化碳已收集满的方法是:把燃烧的木条放在c导管口,如果燃烧的木条熄灭,说明已经收集满.(2)将A、B装置连接时,二氧化碳能和水反应生成碳酸,碳酸能使石蕊试液变成红色,因此观察到的现象是石蕊试液变红色,可验证二氧化碳的性质是:水能和二氧化碳反应生成碳酸;该反应的化学方程式为:CO2+H2O H2CO3;给试管加热后,碳酸分解生成水和二氧化碳,现象是石蕊试液由红色变成紫色.(3)将A、C装置连接,可验证二氧化碳与氢氧化钙反应,该反应的化学方程式为:Ca(OH)2+CO2 CaCO3↓+H2O.
二、实验室制取二氧化碳的步骤【获奖课件ppt】初中化学人教版
三、收集装置的选择
收集装置
选择条件
难溶或不易溶于水,不与水发生反应的气体
比空气的密度大,不与空气发生反应的气体
比空气的密度小,不与空气发生反应的气体
三、收集装置的选择收集装置选择条件难溶或不易溶于水,不与水发
⑴把一支短蜡烛固定在烧杯内，点燃，然后用集满二氧化碳的集气瓶向烧杯内慢慢倾倒二氧化碳，观察现象.还可利用课本上两阶梯蜡烛进行（如右图所示）.
二、二氧化碳的性质
⑴把一支短蜡烛固定在烧杯内，点燃，然后用集满二氧化碳的集气瓶
把一支短蜡烛固定在烧杯内，点燃.拿起收集满二气化碳的集气瓶，向烧杯内缓慢倾倒二氧化碳，观察现象.（这个实验证明二氧化碳具有什么性质？）
解析：(1)二氧化碳用澄清的石灰水检验,因此A与D连接.二氧
反应物的状态
反应条件
密度
是否溶于水
CO2
O2
固+液
常温
比空气大
可溶于水
固体
加热
比空气大
不易溶于水
液+固
常温
CO2和O2制取实验及相关性质比较反应物的状态反应条件密度是
CO2发生装置根据什么来选择？
氧气
二氧化碳
反应原理
药品状态
反应条件
CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑
固态
加热
固态和液态
2.如图是某同学设计的实验室制取二氧化碳并验证其性质的实验装
解析：(1)将A、E装置连接时,由于二氧化碳的密度比空气大,应将A装置的导管a与E装置的导管b相连接;检验E装置中二氧化碳已收集满的方法是:把燃烧的木条放在c导管口,如果燃烧的木条熄灭,说明已经收集满.(2)将A、B装置连接时,二氧化碳能和水反应生成碳酸,碳酸能使石蕊试液变成红色,因此观察到的现象是石蕊试液变红色,可验证二氧化碳的性质是:水能和二氧化碳反应生成碳酸;该反应的化学方程式为:CO2+H2O H2CO3;给试管加热后,碳酸分解生成水和二氧化碳,现象是石蕊试液由红色变成紫色.(3)将A、C装置连接,可验证二氧化碳与氢氧化钙反应,该反应的化学方程式为:Ca(OH)2+CO2 CaCO3↓+H2O.
课题3 二氧化碳的实验室制取 第1课时 课件 (29张PPT内嵌视频) 人教版九年级化学上册
02 实验室制取CO2的装置
确定气体发生装置和收集装置时应考虑的因素
发生 装置
反应物状态 反应条件
气
收集 装置
体 的 性
质
密度；是否与空气成分反应 溶解性；是否与水反应
02 实验室制取CO2的装置
二氧化碳和氧气的实验室制取及相关性质比较
制取原理
反应物的状态
反应条件
CO2
稀盐酸与大理石 （或石灰石）
H2CO3 == H2O+CO2↑ 碳酸易分解 总反应为：CaCO3+2HCl == CaCl2+H2O+CO2↑
01 巩固练习
下列化学反应可用于实验室制取二氧化碳的是（C ） A.木炭燃烧 B.人体的呼吸作用 C.石灰石与稀盐酸反应 D.高温煅烧石灰石
01 实验室制取CO2的化学反应原理
知识回顾：实验室制取O2的思路
新课导入
生活、生产和实验室都需要C反应是否同样适用于实验室制取CO2呢？
工业制取CO2的原理：CaCO3 =高=温= CaO+CO2↑
反应条件 要求高
实验室制取CO2
01的化学反应原理
01 实验室制取CO2的化学反应原理
交流讨论：联系所学知识和日常生活，列举能生成CO2的反应。
九年级化学 上册·人教版2024
第六单元 碳和碳的氧化物
课题3 二氧化碳的实验室制取
第1课时
学习 内容 导览
01 实验室制取CO2的化学 反应原理
02 实验室制取CO2的装置
学习目标
1.了解实验室里制取二氧化碳的原理，学习比较、分析、 归纳等科学方法。 2.探究实验室里制取二氧化碳的装置，学会依据探究目标 设计并实施实验方案，体会合作与交流在科学探究中的重 要作用。
《实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质》课件(公开课)
2．二氧化碳的性质
(1)将收集满的一瓶二氧化碳气体缓慢地倒入放有一只燃着的蜡烛的烧杯里 ，观察到_蜡___烛__熄__灭__。
(2)向两支试管中分别加入2 mL蒸馏水，然后各滴入1～2滴石蕊溶液，观 察试管中溶液的颜色为__紫__色____，将一支试管静置。向另一支试管中通入 二氧化碳，观察到__溶__液__变__红___色___，并与静置的试管中溶液的颜色进行对 比。将通入二氧化碳的试管放在酒精灯火焰上加热，观察到 _溶__液__由__红__色___变__为__紫__色__。 (3)另取一支试管，向其中注入少量澄清石灰水，然后通入二氧化碳，观察 到_澄___清__石__灰__水__变___浑__浊_____。 【问题与交流】 1．将收集满的一瓶二氧化碳气体缓慢地倒入放有一只燃着的蜡烛的烧 杯里，观察到蜡烛熄灭。说明二氧化碳具有什么性质？
• 石灰水的成分是氢氧化钙的水溶液， 空气中的二氧化碳会与氢氧化钙发生 反应而产生碳酸钙沉淀，由于二氧化 碳与溶液表面接触，故在溶液表面形 成一层白膜。发生的反应为：
• CO2 ＋ Ca(OH)2 ＝ CaCO3么问题？你是如何解决 的？同学们交流。
1.怎样用实验证明碳酸型饮料（如汽水）中 含有二氧化碳？
气体密度比空 气大或小
是否与水反应
二氧化碳
固体的液体 反应
常温
大
能溶于水并能 与水反应
氧气 （高锰酸钾）
固体
加热
略大
不能
想一想：实验室制取二氧化碳的装置是否与制取氧 气的装置相同？为什么？
下列仪器可供设计制取二氧化碳的装置时选择， 你也可以另选或自制仪器，还可以利用代用品。
以下是设计的部份装置可供参考
解：实验室制取气体的一般思路：(1)确定制取气体的化学反应 原理；(2)确定制取气体的发生装置和收集装置；(3)验证所制得的 气体就是所要制取的气体。 2．教师或小组评价： __________________________________________________________.
(1)将收集满的一瓶二氧化碳气体缓慢地倒入放有一只燃着的蜡烛的烧杯里 ，观察到_蜡___烛__熄__灭__。
(2)向两支试管中分别加入2 mL蒸馏水，然后各滴入1～2滴石蕊溶液，观 察试管中溶液的颜色为__紫__色____，将一支试管静置。向另一支试管中通入 二氧化碳，观察到__溶__液__变__红___色___，并与静置的试管中溶液的颜色进行对 比。将通入二氧化碳的试管放在酒精灯火焰上加热，观察到 _溶__液__由__红__色___变__为__紫__色__。 (3)另取一支试管，向其中注入少量澄清石灰水，然后通入二氧化碳，观察 到_澄___清__石__灰__水__变___浑__浊_____。 【问题与交流】 1．将收集满的一瓶二氧化碳气体缓慢地倒入放有一只燃着的蜡烛的烧 杯里，观察到蜡烛熄灭。说明二氧化碳具有什么性质？
• 石灰水的成分是氢氧化钙的水溶液， 空气中的二氧化碳会与氢氧化钙发生 反应而产生碳酸钙沉淀，由于二氧化 碳与溶液表面接触，故在溶液表面形 成一层白膜。发生的反应为：
• CO2 ＋ Ca(OH)2 ＝ CaCO3么问题？你是如何解决 的？同学们交流。
1.怎样用实验证明碳酸型饮料（如汽水）中 含有二氧化碳？
气体密度比空 气大或小
是否与水反应
二氧化碳
固体的液体 反应
常温
大
能溶于水并能 与水反应
氧气 （高锰酸钾）
固体
加热
略大
不能
想一想：实验室制取二氧化碳的装置是否与制取氧 气的装置相同？为什么？
下列仪器可供设计制取二氧化碳的装置时选择， 你也可以另选或自制仪器，还可以利用代用品。
以下是设计的部份装置可供参考
解：实验室制取气体的一般思路：(1)确定制取气体的化学反应 原理；(2)确定制取气体的发生装置和收集装置；(3)验证所制得的 气体就是所要制取的气体。 2．教师或小组评价： __________________________________________________________.
2024新人教版九年级化学上册第六单元实验活动三二氧化碳的实验室制取与性质课件
管中溶液的颜色进
行对比。将通入二
氧化碳的试管放在
酒精灯火焰上加热，
观察现象。
实验步骤
实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质/
3. 另取一支试管，向其中加入少量澄清石灰水，然后 通入二氧化碳，观察现象。 4.经教师同意，你也可以进行其他有关二氧化碳性质 （如溶解性）的实验。
问题与交流
实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质/
石灰石（或大理石）、稀盐酸、澄清石灰水、 石蕊溶液、蜡烛、木条、蒸馏水
你还需要的实验用品： 火柴
实验步骤
实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质/
制取二氧化碳
1. 按照图6-21所示连接装置(你也可以选择自己在课 题3中设计的装置，但须经教师同意)，并检查装置 的气密性。
实验步骤
实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质/
2. 在试管里放入几小块石灰石(或大理石)，然后小
心地注入15mL稀盐酸。立即用带有导管的橡胶塞
塞住管口，观察试管里发生的现象，以及反应中产
生气体的颜色。过一会儿，检查集气瓶中是否已收
集满二氧化碳。用玻璃片盖住已收集满二氧化碳的
集气瓶，备用。
实验步骤
实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质/
如何检查集气瓶中是否已收集满二 氧化碳？
课堂小结
实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质/
1. 二氧化碳的实验室制取； 2. 向上排空气法收集气体； 3. 二氧化碳的性质。
人教版课堂九年小级结化学 上册 实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质/
第六单元 碳和碳的氧化物
实验活动3 二氧化碳的实验室制取与性质
实验导入
实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质/
我们已经学习了二氧化碳的物理性质和化学性 质,了解了二氧化碳的重要性。今天我们将带着所 学的理论知识，通过实验亲 自去探究、感知二氧化碳 的物理和化学性质吧！
行对比。将通入二
氧化碳的试管放在
酒精灯火焰上加热，
观察现象。
实验步骤
实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质/
3. 另取一支试管，向其中加入少量澄清石灰水，然后 通入二氧化碳，观察现象。 4.经教师同意，你也可以进行其他有关二氧化碳性质 （如溶解性）的实验。
问题与交流
实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质/
石灰石（或大理石）、稀盐酸、澄清石灰水、 石蕊溶液、蜡烛、木条、蒸馏水
你还需要的实验用品： 火柴
实验步骤
实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质/
制取二氧化碳
1. 按照图6-21所示连接装置(你也可以选择自己在课 题3中设计的装置，但须经教师同意)，并检查装置 的气密性。
实验步骤
实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质/
2. 在试管里放入几小块石灰石(或大理石)，然后小
心地注入15mL稀盐酸。立即用带有导管的橡胶塞
塞住管口，观察试管里发生的现象，以及反应中产
生气体的颜色。过一会儿，检查集气瓶中是否已收
集满二氧化碳。用玻璃片盖住已收集满二氧化碳的
集气瓶，备用。
实验步骤
实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质/
如何检查集气瓶中是否已收集满二 氧化碳？
课堂小结
实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质/
1. 二氧化碳的实验室制取； 2. 向上排空气法收集气体； 3. 二氧化碳的性质。
人教版课堂九年小级结化学 上册 实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质/
第六单元 碳和碳的氧化物
实验活动3 二氧化碳的实验室制取与性质
实验导入
实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质/
我们已经学习了二氧化碳的物理性质和化学性 质,了解了二氧化碳的重要性。今天我们将带着所 学的理论知识，通过实验亲 自去探究、感知二氧化碳 的物理和化学性质吧！
人教版初中化学九年级氧气和二氧化碳的制取和性质专题复习(共29张PPT)
2NH4Cl + Ca(OH)2 === CaCl2 + 2NH3 + 2H2O
反 2KClO3M=n=O=2 2KCl＋3O2↑
应
原 2KMnO4 === K2MnO4+MnO2+O2
理 方
2 H2O2 =M=nO=2 2H2O + O2 ↑
程 式
CaCO3 + 2HCl === CaCl2 + H2O + CO2 ↑
把手拿开，过一会儿，可 看到水沿导管上升，形成水柱， 说明装置不漏气。
先往锥形中加水浸没长颈 漏斗下端，然后夹上止水夹， 再往长颈漏斗中加一定量的水， 静止一会，如果漏斗液面没下 降，证明气密性良好。
趁热打铁
？ 下列装置操作图不能用于检查气密性的是 ( A )
A
B
C
D
装置内液面下降， 导管内水柱上升
三.实验室制取气体的装置
1.发生装置பைடு நூலகம்
B
C
A
D
E
反应物状态：固体+固体、固体 固体+液体、液体+液体
反应条件： 加热
不加热
可随时添加液体
止水夹
有孔塑料 板或橡胶 片
优点：可以控制反应的发生和停止
2 .收集装置
A
B
A装置适宜收集 密度比空气大
C
的气体；
B装置适宜收集 密度比空气小 的气体；
C装置适宜收集 不易或难溶于水 的气体；
（4）违反实验室操作规程，会导致实验失败，请分析下列实 验出现异常的可能原因。
A.实验室制取二氧化碳时，广口瓶内出现白雾，导气管导 出的气体具有强烈刺激性的气味。
使用浓盐酸制二氧化碳 ；
实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质PPT课件九年级化学人教版上册精品课件
6. 根据下列实验装置图，按要求回答下列问题。
(1)写出标有序号的仪器名称：
①__试__管____；②长__颈_漏__斗___。
(2)实验室制取二氧化碳的化学方程式为__C_aC_O_3_＋__2_HC_l_=_=_=_C_a_C_l2_＋__H_2O__＋__C_O_2_↑____；制
7(四.(1)取复)溶分液并解变反蓝收应 (2集)C 该气体应选择的装置B是E ________(填字母)；若想控制反应速率，可以将仪器
【解析】
C．①②③④
D．①③②④
③
O2
N2
H2
（3）某混合气体中各气体的质量分数为：O232%，N228%，CO222%，CH416%，H22%，则此混合气体的平均摩尔质量为______(保留两位小数)。
(1)写出仪器a的名称：_酒__精__灯___。 (2)请写出用装置B制取氧气的化学方程式： _______2_H2_O_2=_M=_n=_O=_2=_2H_2_O_＋_O_2_↑_________________。 (3)比较用过氧化氢溶液和用氯酸钾固体制取O2的方法，两者的共同点是B ________(填字母)。 A. 发生装置相同 B. 都可用MnO2作催化剂 C. 完全反应后剩余的固体成分相同
2. 实验室制取CO2的有关操作错误的是( B )。
A. 检查气密性 C. 收集
B. 制气 D. 验满
3. 下图是某同学设计的实验室制取二氧化碳并验证其性质的实验装置图。
请回答下列问题： (1)将A、E装置连接收集CO2时，将A装置的导管a与E装置的导管 _c_______(填 “b”或“c”)相连接。检验E装置中二氧化碳已收集满的方法是 用__燃__着__的__木_条__靠__近__E_瓶__b_导__管_口__，__若__木__条_火__焰__熄__灭_，__则__已__收__集_满___________。 (2)将A、B装置连接，观察到的现象是____溶__液__由__紫_色__变__为__红__色___，可验证二氧 化碳的性质二是氧__化__碳_能__与__水__反__应_________________。
《二氧化碳的实验室制取与性质》PPT课件
与水的反应等。
二氧化碳的应用
03
介绍了二氧化碳在工业生产、灭火、制冷等领域的应用。
课程收获与感悟
掌握了二氧化碳的实验室制取方法和性质
通过本次课程，我深入了解了二氧化碳的实验室制取方法和性质，对二氧化碳有了更加全面 的认识。
提高了实验技能
通过实验操作，我提高了自己的实验技能，包括实验设计、操作规范、数据记录等方面。
说是非常重要的基础知识。
本课程旨在通过实验操作和理论 学习相结合的方式，帮助学生深 入了解二氧化碳的制取和性质。
课程目的
01
02
03
04
掌握二氧化碳的实验室制取方 法，包括反应原理、实验步骤
和注意事项等。
了解二氧化碳的物理性质和化 学性质，如颜色、气味、密度、
溶解性、化学稳定性等。
培养学生的实验技能和动手能 力，提高学生的实践能力和创
化工原料
二氧化碳是许多化工产品 的原料，如尿素、碳酸钠 等。
医学应用
呼吸刺激剂
在急救医学中，二氧化碳可作为呼 吸刺激剂，用于刺激呼吸中枢，促 进患者呼吸。
造影剂
二氧化碳可用于医学影像学中的造 影剂，帮助医生更清晰地观察患者 体内结构。
农业应用
气肥
二氧化碳是植物光合作用的原料之一，适量增加大气中二氧化 碳的浓度可以促进植物生长，提高产量。因此，在温室大棚等 封闭环境中，常使用二氧化碳作为气肥。
探索创新应用
我将积极探索二氧化碳的创新应用， 寻找更多的利用途径，为可持续发 展做出贡献。
THANKS
感谢观看
高压、高温等危险源的识别与 防护：使用耐压、耐高温设备， 确保操作安全。
废气、废液、废渣的处理：分 类收集，妥善处理，防止污染 环境。
人教九年级化学上册第六单元 课题2 二氧化碳制取的研究(共26张PPT)
我会总结 实验室制取气体的一般思路：
选择药品 选择装置 收集方法
产生气体
收集方便
验满方法
1、气体密度
1、反应物的状态 2、溶解性
3、
2、反应条件
是否有毒性及与空气成
份是否反应
气体放置 气体检验
化学性质
密度
气体特性
16
能力拓展
你还可以利用上图仪器和用品再设计一套和刚 才不一样的制取和收集二氧化碳的装置吗？
13
同学们，本节课你学到了哪些知识？ 掌握了哪些实验方法呢？
14
我会总
2.反应的原理
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
化
碳
实 3.装置图 验
室
制 法
4.验满方法
将燃着的木条伸到集气瓶口， 木条熄灭，则说明集满。
5.检验方法
将气体通入澄清的石灰水，石灰水 变浑浊，证明生成的气体是CO125 。
冒出大量气泡、反应速率非常快
2
碳酸钠和 稀硫酸
冒出大量气泡、反应速率非常快
3
石灰石和 稀硫酸
4
石灰石和 稀盐酸
冒出少量气泡、反应速率慢、 且反应一会儿就结束
冒出大量气泡、反应速率适中
5
资料
气体的制备，反应原理和原料的选择， 应该考虑反应是否容易控制、速率是否适 中，生成气体是否纯净，条件是否容易满 足、原料是否容易获得且价格是否低廉， 原料和产物是否有毒有害等。
（1）人呼吸 二氧化碳与其他气体不易分离
（2）木炭燃烧
二氧化碳不纯
（3）木炭还原氧化铜 反应条件为高温，不易实现
（4）蜡烛燃烧
不易收集
……
初中化学《二氧化碳制取的研究》PPT课件
气体 反应物状态
CO2 固+液
反应条件
常温
密度与空气比较
大于 空气
是否溶于水
能溶 于水
[资料] 空气的平均相对分子质量为29，如果某气 体的相对分子质量大于29，则这种气体的 密度比空气大，如果小于29，则密度比空 气小。
[思考] 根据上述资料，二氧化碳的密度比空气大还是比 空气小？
锥形瓶
平底烧瓶
可采用B装置。 3、如果是液体和液体在常温下反应制气体，发生装置
可采用（ B ）装置；
A B
[问题演练]
我选择 ：
实验室制取二氧化碳的原理是（ C ） A 、 Na2CO3 +2HCl == 2NaCl +H2O + CO2
B、 CaCO3+H2SO4 == CaSO4 +H2O +CO2
C、 CaCO3+2HCl== CaCl2+H2O+CO2
烧杯
集气瓶
试管
长颈漏斗
双孔
导管
（1）做反应容器的有 （2）做添加盐酸的仪器有 （3）做气体收集的仪器有
水槽 导管
？需要用铁架台固定的有 ？ ？
酒酒 精精 灯灯
？
制取的CO2用什么方法收集？
讨论
• 如图6——11里，该装置有什么优点和缺点？如果 要制取较多的CO2气体，且方便添加药品，如何改 进？
［温故而知新］
气体
反应原理(默写）
反应 物状
态
反应 条件
密度与 空气比
较
是否溶于 水
Ｏ2 2KMnO4
K2MnO4+MnO2+O2
2KClO3MnO22KCl + 3O2
九年级人教版化学上册课件：第六单元 课题4 实验活动：二氧化碳的实验室制取与性质
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午9时27分21.11.821:27November 8, 2021
• 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月8日星期一9时27分16秒21:27:168 November 2021
7.实验是进行科学探究的重要方式。某同学设计如图6-4-5所示实验,探 究二氧化碳的有关性质。
实验1
实验2 图6-4-5 请填空: (1)实验1采用了科学探究中的控制变量法,该实验控制的变量是 。
(2)实验1中干石蕊纸花喷水后放入二氧化碳中,观察到的现象是
,该反应的化学方程式是
。
(3)实验2是在实验1的基础上设计的创新改进实验,将二氧化碳缓慢通
答案 (1)长颈漏斗 集气瓶 (2)高锰酸钾 2H2O2 大气泡从集气瓶口向外冒出时 (3)B CaCO3+2HCl
+CO2↑
2H2O+O2↑ CaCl2+H2O
一、选择题
1.(2017北京中考)下列方法能区分氧气和二氧化碳两瓶气体的是(
)
A.闻气味
B.观察颜色
C.倒入适量氢氧化钠溶液
D.将燃着的木条伸入集气瓶中
6.(2018甘肃白银中考节选)结合下列化学实验装置,回答有关问题。
图6-4-3
(1)写出图6-4-3中标有字母的仪器的名称:a
,b
(2)实验室用氯酸钾制取氧气应选择的发生装置是
。 (填代号),可
用
法收集氧气。制得的氧气用来做如图6-4-4所示的实验,发
现H中铁丝不燃烧。写出G中反应的化学方程式
• 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月8日星期一9时27分16秒21:27:168 November 2021
7.实验是进行科学探究的重要方式。某同学设计如图6-4-5所示实验,探 究二氧化碳的有关性质。
实验1
实验2 图6-4-5 请填空: (1)实验1采用了科学探究中的控制变量法,该实验控制的变量是 。
(2)实验1中干石蕊纸花喷水后放入二氧化碳中,观察到的现象是
,该反应的化学方程式是
。
(3)实验2是在实验1的基础上设计的创新改进实验,将二氧化碳缓慢通
答案 (1)长颈漏斗 集气瓶 (2)高锰酸钾 2H2O2 大气泡从集气瓶口向外冒出时 (3)B CaCO3+2HCl
+CO2↑
2H2O+O2↑ CaCl2+H2O
一、选择题
1.(2017北京中考)下列方法能区分氧气和二氧化碳两瓶气体的是(
)
A.闻气味
B.观察颜色
C.倒入适量氢氧化钠溶液
D.将燃着的木条伸入集气瓶中
6.(2018甘肃白银中考节选)结合下列化学实验装置,回答有关问题。
图6-4-3
(1)写出图6-4-3中标有字母的仪器的名称:a
,b
(2)实验室用氯酸钾制取氧气应选择的发生装置是
。 (填代号),可
用
法收集氧气。制得的氧气用来做如图6-4-4所示的实验,发
现H中铁丝不燃烧。写出G中反应的化学方程式
6.3二氧化碳的实验室制取课件-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
课题3 二氧化碳的实验室制取
核心提炼
1. 二氧化碳的实验室制取
（1）试剂：实验室常用
稀盐酸 和 石灰石（或大理石） 来制取
二氧化碳。 （2）反应原理：
CaCO3＋2HCl
CaCl2＋CO2↑＋H2O
（用化学方程式表示）。
（3）发生装置：选用“固液常温型”装置。
（4）收集方法：由二氧化碳的性质可知，收集二氧化碳应用 向上排空气 法。
A. ②④
B. ①③⑤
C. ①③④
D. ②⑤
1 2 34 567 89
8. （数字化实验）按下表进行实验，向等质量的石灰石中加入足
量的酸（假设杂质不与酸反应），用数字检测仪分别测得产生二氧化碳的
体积随时间的变化如图所示。根据图示，下列说法正确的是 （ C ）
实验编号
试剂
Ⅰ
块状石灰石、10％的稀硫酸
1 2 34 567 89
B 综合应用练
7. 用如图所示装置制备气体，并随时控制反应的发生与停止，下列所选
试剂制备相应气体合适的是（ A ） ①用硫酸铜粉末与过氧化氢溶液混合制备O2 ②常温下用铝片与稀盐酸混合制备H2 ③用高锰酸钾固体制备O2 ④用块状碳酸钙与稀盐酸混合制备CO2 ⑤加热氯酸钾与二氧化锰固体混合物制备O2
若用C装置收集二氧化碳气体，气体应从 n （填“m”或“n”）端 进入。 （3）某同学连接B、D、E装置进行实验。若实验时D装置中蜡烛燃烧更 剧烈，E装置中溶液变浑浊，则B装置中反应的化学方程式为
2H2O2 MnO2 2H2O＋O2↑。
1 2 34 567 89
（4）（数字化实验）某兴趣小组在实验室制二氧化碳（CO2）的发生装 置中连接了压强传感器（如图1），测得试管内气体压强变化情况如图 2。下列说法正确的是 BC （填字母）。
核心提炼
1. 二氧化碳的实验室制取
（1）试剂：实验室常用
稀盐酸 和 石灰石（或大理石） 来制取
二氧化碳。 （2）反应原理：
CaCO3＋2HCl
CaCl2＋CO2↑＋H2O
（用化学方程式表示）。
（3）发生装置：选用“固液常温型”装置。
（4）收集方法：由二氧化碳的性质可知，收集二氧化碳应用 向上排空气 法。
A. ②④
B. ①③⑤
C. ①③④
D. ②⑤
1 2 34 567 89
8. （数字化实验）按下表进行实验，向等质量的石灰石中加入足
量的酸（假设杂质不与酸反应），用数字检测仪分别测得产生二氧化碳的
体积随时间的变化如图所示。根据图示，下列说法正确的是 （ C ）
实验编号
试剂
Ⅰ
块状石灰石、10％的稀硫酸
1 2 34 567 89
B 综合应用练
7. 用如图所示装置制备气体，并随时控制反应的发生与停止，下列所选
试剂制备相应气体合适的是（ A ） ①用硫酸铜粉末与过氧化氢溶液混合制备O2 ②常温下用铝片与稀盐酸混合制备H2 ③用高锰酸钾固体制备O2 ④用块状碳酸钙与稀盐酸混合制备CO2 ⑤加热氯酸钾与二氧化锰固体混合物制备O2
若用C装置收集二氧化碳气体，气体应从 n （填“m”或“n”）端 进入。 （3）某同学连接B、D、E装置进行实验。若实验时D装置中蜡烛燃烧更 剧烈，E装置中溶液变浑浊，则B装置中反应的化学方程式为
2H2O2 MnO2 2H2O＋O2↑。
1 2 34 567 89
（4）（数字化实验）某兴趣小组在实验室制二氧化碳（CO2）的发生装 置中连接了压强传感器（如图1），测得试管内气体压强变化情况如图 2。下列说法正确的是 BC （填字母）。
6.3二氧化碳的实验室制取课件-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册 (1)
3 ，由图可
易溶于水
知NH3 具有__________的物理性质。
（5）图F是某同学利用报废试管设计的制取二氧化碳的发生装置，该设计除
可控制反应的发生和停止
了废物利用的优点外，请另写一个优点：________________________。该装
否
置是否适用于过氧化氢溶液制取氧气？____（填“是”或“否”）。为什么？
注射器原有的 稀盐酸进入烧瓶，使烧瓶内 气体进入注射器
是________________________________________________________________。
②该石灰石中碳酸钙的质量分数。
解： 的质量为 × − × . / = . 。
是她的部分实验操作，其中有错误的一项是( D )
A．装大理石
B．加稀盐酸
C．制取并收集CO2 D．检验是否收集
满
5.实验室制备并收集CO2 ，按如表进行实验，取等质量的同种大理石加入足
量酸中（杂质不与酸反应），产生CO2 气体随时间变化曲线如图所示，下列
说法错误的是(
)
实验编号
试剂
Ⅰ
大理石颗粒、10%H2SO4溶液
设 石灰石中含有碳酸钙的质量为。
��
=
+
.
+
↑
.
+
= .
.
该石灰石中碳酸钙的质量分数为
× % = %
答:该石灰石中碳酸钙的质量分数为%。
第六单元 碳和碳的氧化物
课题3 二氧化碳的实验室制取
7.二氧化碳的制取是初中化学的重要实验。
易溶于水
知NH3 具有__________的物理性质。
（5）图F是某同学利用报废试管设计的制取二氧化碳的发生装置，该设计除
可控制反应的发生和停止
了废物利用的优点外，请另写一个优点：________________________。该装
否
置是否适用于过氧化氢溶液制取氧气？____（填“是”或“否”）。为什么？
注射器原有的 稀盐酸进入烧瓶，使烧瓶内 气体进入注射器
是________________________________________________________________。
②该石灰石中碳酸钙的质量分数。
解： 的质量为 × − × . / = . 。
是她的部分实验操作，其中有错误的一项是( D )
A．装大理石
B．加稀盐酸
C．制取并收集CO2 D．检验是否收集
满
5.实验室制备并收集CO2 ，按如表进行实验，取等质量的同种大理石加入足
量酸中（杂质不与酸反应），产生CO2 气体随时间变化曲线如图所示，下列
说法错误的是(
)
实验编号
试剂
Ⅰ
大理石颗粒、10%H2SO4溶液
设 石灰石中含有碳酸钙的质量为。
��
=
+
.
+
↑
.
+
= .
.
该石灰石中碳酸钙的质量分数为
× % = %
答:该石灰石中碳酸钙的质量分数为%。
第六单元 碳和碳的氧化物
课题3 二氧化碳的实验室制取
7.二氧化碳的制取是初中化学的重要实验。
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随堂训练
1.二氧化碳 能 溶于水，所以不能用 排水 法收集二氧化碳。 2.二氧化碳通入石蕊溶液中，溶液变成 红 色。加热后石蕊又
会变成 紫 色。 3.向澄清石灰水中通入CO2，石灰水变浑浊，这来自因为生成了白色 沉淀。
讲授新课
二 二氧化碳的性质
实验与探究 （1）把一支短蜡烛固定在烧杯内，点燃。拿起收集满二氧化 碳的集气瓶，向烧杯内缓慢倾倒二氧化碳，观察现象。
实验现象 燃着的蜡烛熄灭 实验结论 二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧；密度比空气大。
讲授新课
实验与探究 （2）向两支试管中分别加入2mL蒸馏水，然后各滴入1~2滴石 蕊溶液，观察试管中溶液的颜色。将其中一支试管静置。向另 一支试管中通入二氧化碳，观察现象，并与静置的试管中溶液 的颜色进行对比。将通入二氧化碳的试管放在酒精灯火焰上加 热，观察现象。
红的碳酸，CO2+H2O
H2CO3；
碳酸不稳定，受热易分解，H2CO3
3.二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，
H2O+CO2↑。
Ca(OH)2+CO2
CaCO3↓+H2O 。
讲授新课
实验视频
实验：实验室制取二氧化碳
课堂小结
一、实验室制取二氧化碳 收集、检验、验满的方法
二、二氧化碳的性质 1.二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧； 2.二氧化碳能溶于水，碳酸不稳定易分解； 3.二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。
讲授新课
实验与探究
现象
静置的试管 溶液呈紫色
通入CO2的试管 溶液由紫色变成红色
讲授新课
实验与探究 （3）另取一支试管，向其中注入少量澄清石灰水，然后通入 二氧化碳，观察现象。
实验现象 澄清石灰水变浑浊
讲授新课
归纳与小结
1.二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧。
2.二氧化碳能溶于水，且能与水反应生成能使紫色石蕊溶液变
九年级化学 教学课件
第六单元 碳和碳的氧化物
实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
复习与回顾 前面我们已经学习了氧气的实验室制取，你能设计出二
氧化碳的实验室制法吗？
分解氯酸钾制取氧气
分解高锰酸钾制取氧气
分解过氧化氢制取氧气
导入新课
认知与了解
学习目标
1.初步学会实验室制取二氧化碳和用向上排空气法 收集气体的方法；
2.加深对二氧化碳性质的认识。
讲授新课
一 二氧化碳的实验室制取
实验与探究 实验目的 1.练习实验室制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体。 2.加深对二氧化碳性质的认识。 实验用品 烧杯、集气瓶、量筒、胶头滴管、玻璃导管、胶皮管、单孔 橡胶塞、铁架台（带铁夹）、试管、试管夹、玻璃片、酒精 灯。大理石（或石灰石）、稀盐酸（1∶2）、澄清石灰水、 紫色石蕊溶液。 蜡烛、木条、蒸馏水、火柴
实验现象 发生剧烈反应，产生大量气泡。
CaCO3+2HCl
CaCl2+H2O+CO2↑
讲授新课
思考与交流 如何验证集气瓶中收集的气体是二氧化碳？ 向集气瓶内加入少量澄清石灰水，振荡，若澄清石灰水 变浑浊，则证明所收集的气体为二氧化碳。
如何检验集气瓶是否收集满？ 用燃着的木条平放在集气瓶口，木条熄灭，则已收集满。
讲授新课
实验与探究 实验步骤 1.制取二氧化碳 （1）按照如图所示连接装置，并检
查装置的气密性。
双手握住试管，有气泡冒出， 则气密性良好。
讲授新课
实验与探究
实验步骤
（２）在试管里放入几小块大理石（或石灰石），然后小心地 注入15 mL稀盐酸。立即用带有导管的橡胶塞塞住管口，观察 试管里发生的现象，以及反应中产生气体的颜色。过一会儿， 检查集气瓶中是否已收集满二氧化碳。用玻璃片盖住已收集满 二氧化碳的集气瓶，备用。