二年级上册《跳起舞》学案

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小学二年级跳起舞教案设计与解析

很好，让我来帮您完成这篇关于小学二年级跳起舞教案设计与解析的文章。

小学二年级是一个非常重要的阶段，在这个阶段，学生的身体素质和身体协调能力得到了很大的提升，这也为学生学习更高级的舞蹈打下了坚实的基础。

因此，在二年级的时候，教授学生跳舞就显得尤为必要。

一、教学目标通过本次舞蹈教学，学生应该达到以下几个目标：1.培养学生的形体意识，提高学生的身体协调性和灵活性；2.能够领会音乐的节拍感和氛围感，进而培养学生的音乐感和节奏感；3.培养学生的团队精神，增强学生合作意识和集体荣誉感；4.提高学生的自信心，教会学生如何面对舞台和人群。

二、教学内容下面，我将针对小学二年级的孩子们，推荐以下两个非常适合的跳舞教学内容：1.《小兔舞》这个舞蹈以可爱、活泼的小兔子为主题，让孩子们拥有很强的亲和力和包容力，是非常适合小学二年级以下幼儿跳的舞蹈。

教学步骤：(1) 三步蹦跳式开始：左右脚交替跳三下；(2) 右脚向前跨一步，同时抬起双手放到嘴边，做吹口哨的动作；(3) 左脚向前跨一步，同时抬起双手放到嘴边，做吹口哨的动作；(4) 向右跳三步，同时双手做耳朵的动作；(5) 向左跳三步，同时双手做耳朵的动作。

注：跳舞的时候一定要根据音乐的节奏跳，并注意舞蹈的细节动作，更好的展现这个舞蹈的可爱性和活泼性。

2.《小鸟飞飞》这个舞蹈以柔美、优雅的小鸟为主题，让孩子们拥有很强的艺术感和细腻的情感，也是非常适合小学二年级的孩子们跳的舞蹈。

教学步骤：(1) 右手向上抬，左手向下，静止等待；(2) 左脚向前迈一步，同时右手手掌朝下用手经过左臂做为推的动作；(3) 右手朝上反转，在同一时间右脚向前抬，然后向右跨一步；(4) 右手向下放，左手向上从右侧经过作一个点，在同一时间左脚向前抬，然后向左跨一步；(5) 左右手和腰同时下弯，从腰到胸再到大腿；(6) 左手上抬，在同一时间右脚向前抬，右手向下过左臂，会做为推的动作；(7) 左手朝上反转，在同一时间左脚向前抬，然后向左跨一步，右手推着左臂；(8) 左手向下放，右手向上从左侧经过作一个点，在同一时间右脚向前抬，然后向右跨一步；(9) 左右手和腰同时下弯，从腰到胸再到大腿。

小学音乐《跳起舞》

《跳起舞》教学内容：1、聆听乐曲《在北京的金山上》2、学唱歌曲《我的家在日喀则》教学目标：1、通过让学生在欣赏、演唱和跳集体舞等活动中，初步了解藏族的风俗文化和音乐舞蹈风格，培养学生对藏族歌舞和家乡的喜爱之情。

2、能用轻快的、自然、甜美的声音富有表情的演唱歌曲《我的家在日喀则》，感受歌曲的欢快情绪，表现出对日喀则的赞美之情。

3、通过节奏和速度的变化创造性地表现歌曲《我的家在日喀则》，让学生在感受藏族的服饰、建筑、自然景观、音乐舞蹈文化，了解西藏舞蹈，并能用简单的动作表演。

“游”中激情，在玩中起舞，在浓郁的情境中感受体验不同的音乐情绪和音乐形象。

4、指导学生相互合作，创造性地参与创编和表演地实践活动。

教学重难点：通过听、唱、舞来体验西藏音乐，感受音乐美。

教学准备：电子琴、录音机等教学设计：本课的教学中，教师不仅仅要教会学生演唱歌曲《我的家在日喀则》和欣赏《在北京的金山上》，还要带学生领略藏族的风土人情，藏族独特的民族化，并营造一种民族大团结的氛围，让学生感受到藏族的美，祖国的美。

在整个教学设计中，以学生为主体，以音乐审美为核心，从学生的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，通过师生共同的体验、发现、创造和表现，从而欣赏音乐的美。

引导学生积极参与各项唱、奏、演等音乐实践活动，鼓励学生大胆创作歌词进行音乐创造。

将音乐与舞蹈这两门姊妹艺术及地理、历史等其它学科有机结合，让学生全面了解西藏的多元文化，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养。

同时激发学生的爱乡之情。

设计理念：《我的家在日喀则》是一首西藏民歌，由于学生没有去过西藏，对西藏不是很了解，西藏的民间舞蹈就更不熟悉了。

如何让我们的孩子感受、理解和体验藏族歌舞和藏族文化，是我们需要探索的问题。

为了让他们更好的理解想象歌曲的音乐形象，让学生充分了解这一民族的文化，从而引导学生用速度、力度和节奏的变化体验、表现不同情境下的音乐形象。

在演唱实践活动中，逐步加深情感体验，进而产生对音乐的情感共鸣。

小学二年级活动教案：跳起舞

小学二年级活动教案：跳起舞舞蹈是一种美妙的艺术形式，它可以带来快乐和愉悦的心情。

对于小学二年级的孩子来说，跳舞可以让他们更好地发展协调性和节奏感，对于培养孩子的身体协调和感官发展有很大帮助。

下面我将为大家带来一份小学二年级活动教案：跳起舞。

一、教学目标1.能够快乐地跳一段简单的舞蹈，表达出自己的情感和感受。

2.通过跳舞锻炼孩子的身体协调性和节奏感，提升他们的动感体验。

3.引导孩子自我表达，培养其自信心和对舞蹈的热爱。

二、教材准备热身运动：音乐、绳子、球等。

跳舞技巧教学：音乐、跳舞教材、视频教学资料等。

三、教学过程1.热身运动为了避免孩子因为身体过于僵硬而出现拉伤的情况，我们需要让孩子在活动前做些热身运动。

这可以让孩子的身体得到充分的运动，同时也有助于孩子更好地适应舞蹈运动。

（1）绳子跳：将一根长绳子拉直，让孩子轮流跳过去，练习跳跃和平衡。

（2）投球：让孩子互相站在距离较远的位置，投掷球后走向对方，捡起球，再向后走回自己的位置。

这可以锻炼孩子的协调性和运动能力。

2.学习舞蹈技巧在经过了热身运动之后，孩子已经身体热乎乎了。

就可以开始带领孩子学习一段简单的舞蹈。

这里我们可以根据孩子们的喜好选择适合的舞蹈，或是根据孩子们平时喜欢听的音乐编过一支简单的动感舞蹈。

在教学过程中，老师可以慢慢地一招一招地教给孩子，并重复多次，直到孩子们掌握为止。

3.演练舞蹈在教学结束后，我们就可以带领孩子们拿起自信和热情，开始进行舞蹈练习。

老师可以播放精心选编的或是孩子们自己喜欢的音乐，并引导孩子们跟随音乐和自己的节奏，跳出自己的风格和特色。

在演练过程中，老师可以给予孩子鼓励和赞美，让孩子们感受到自己是最棒的。

四、教学总结本次小学二年级活动教案：跳起舞，让孩子们在活动中感受到了跳舞的快乐。

通过热身运动和学习舞蹈技巧，我们为孩子们提供了一个健康、积极、愉悦的舞蹈学习环境。

在舞蹈练习中，孩子们不断地运动身体，发掘自己的才华和能力，在老师和同学们的鼓励下，孩子们不断地进步。

小学二年级跳起舞教案

小学二年级跳起舞教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢送大家阅读.教学设计是为了提高教学效率和教学质量,使学生在单位时间内能够学到更多的知识,更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的开展.下面是小编为大家收集了跳起舞教案,希望你们能喜欢.小学二年级跳起舞教案优秀范文一1.通过聆听,学唱>,使学生感受新疆风格的音乐,让学生自信.自豪.愉悦地演唱歌曲.2.通过新疆之旅,让学生了解新疆的风光及其特产,从而让学生更加喜爱新疆.3.学习用热烈欢快的情绪,活泼而有弹性的声音演唱歌曲.4.让学生欢快体验__|_|和__|__|的新疆根本节奏型.二.教学重点和难点:2.附点节奏.一字多音及新疆的根本节奏.教学过程:一.创设情境,引入新疆:2.听>的演唱这首歌好象把我们带到了一个什么地方?(引导学生主动运用音乐主体(节奏.速度.情绪等)进行想象,感受新疆的音乐风格.)二.体验新疆的根本节奏:1.教师的节奏舞蹈律动:(引出新疆节奏)老师给你们一段新疆舞,怎样?掌声鼓励我呀!但你们必须听好,看好老师的舞蹈节奏有什么变化?学生说出示__|_|和__|__|要让学生明确切分音的重音.2.拍念新疆节奏:——师生接拍:(师)__|(生)_|(师)__|(生)__|——生生接拍:用自己身边能发出声响的东西来拍拍,但要用你的耳朵去听——听音乐对拍:(放>的音乐伴奏一段)1).——老师表扬:__|_|小朋友真棒学生编词:各自编老师送词:__|_|富饶的花园咱们的新疆2).老师又表扬了:__|__|_—|_0小朋友真呀真棒——老师送词:__|__|_—|_0|肥沃的草原放牛羊黑压压森林满山岗3).引出新疆朋友表扬的话语:__|__|小朋友亚西(用节奏舞蹈律动来体验节奏,通过师生合作,生生合作,节奏填词来轻松解决节奏难点,歌词难点,是用根本节奏来贯穿整个新疆之旅.三.走进新疆,唱新疆谈话:人人都说新疆诗歌好地方,想去吗?但有个条件,必须要带点新疆的味道才能出发,你们有吗?(一).感受歌曲,提示学生拍着节奏,哼哼小曲,听着音乐出发.(二).学唱第一段:1.结合图片说词唱歌〝天山〝:现在我们来到了〝天山〞,天山南北坡的风光如何?(生)好风光.唱天山:听琴第一句旋律—师生接唱(用琴带)〝富饶的花园〞:辞别了天山,我们来到了(点击)富饶的花园结瓜果.唱:253|231|结瓜果〝肥沃的草原〞:走出了美丽的花园,我们来到了(点击)肥沃的草原有什么呢唱:肥沃的草原放牛羊.过图片介绍,解决附点的节奏和一字多音唱法及__的节奏说图时激发学生的情感,产生对去新疆的渴望之情和想唱新疆歌曲的欲望) 2.听音乐第一段新疆小朋友要放声歌唱了,你们听.她们是怎么唱的?速度.情绪是怎样的?3.师生合作接唱老师也想唱,想请你们合作一下,怎样?4.完整投入的唱第一段新疆小朋友说了,如果你们歌声很美的话,她们就邀请你们去参观新疆的其它地方.(通过聆听,合作接唱激发学生用情去演唱,让他们逐渐喜欢新疆)1.听着音乐,拍着新疆节奏,哼着小曲儿去参观另外的风景了.2.点击图片:(边看边说,结合歌词教学)逐渐说出〝伊犁河的苹果.吐鲁番的葡萄.果子沟的风景.阿勒泰的金子.和田的玉石〞4.师生问答式接唱(根据歌曲的旋律)(师)啥地方的苹果甜又大乃?(生)伊犁河的苹果甜又大乃……..师:现在老师来检查一下,你们是不是很熟悉新疆了?个别生问答小组问答全体问答5.赞美新疆的话看了这么多的特产.风光及宝藏,你们会发出怎样的感慨啊?师生唱:咱们的新疆样样有,新疆是个好地方.(通过分层教学,运用不同的教学方式把歌词教学的难点轻松解决.在教学过程中,教师兼顾个体,让每个学生都参与到音乐活动之中)(四).完整学唱整首歌曲1.完整聆听:(出示大歌片)听音乐原唱:新疆朋友是怎么唱的?速度.情绪怎样?听老师范唱:老师的声音.表情如何?你认为老师唱的好吗?为什么好?(引导学生从音色.呼吸.表情上加以处理)2.学生来比拟:谁和老师来比一比?(个别生唱后再加以处理)3.引导学生用自豪.自信.愉悦地情绪来演唱整个歌曲.(完整的聆听歌曲时,教师要适当提些要求,让学生有事可做,带着问题去听,层层深入,更好地演唱歌曲,让学生自己来评价唱的如何,发挥学生的主体作用)四.表现新疆.1.让学生讨论:你能把这首歌的形式改变一下吗?为什么这样变?2.说唱的形式第一.三段唱,第二段听着音乐有节奏的念歌词.3.边唱边舞边拍节奏(通过让学生自己讨论.合作,表达学生的合作精神)五.再现新疆,拓展新疆1.师:新疆好吗?新疆可真是个好地方啊!新疆还有许多好听的曲子,优美的舞蹈,神奇的乐器那!他们那么热情好客,我们下次还来吗?2.放>的音乐,快乐的走出教室.(拓展延伸让学生更多地去了解新疆的风土人情,从而更加喜爱新疆)小学二年级跳起舞教案优秀范文二活动目标:伴随故事情节的展开,感受欣赏不同性质的音乐,初步体验音乐的变化和所表达的情感,产生对音乐欣赏的兴趣.活动准备:录象.图谱.芭比娃娃.幼儿看过>的动画片.活动过程:1.导入局部瞧!谁来了? (芭比娃娃) 美丽的芭比娃娃是我们许多小朋友喜爱的玩具,每个芭比娃娃都有一个动人的故事?下面我们一起来听听天鹅湖的故事,一边听一边欣赏故事里好听的音乐.2.欣赏故事和音乐在一个村庄里住着一位美丽的姑娘,她叫奥德缇他非常喜欢跳舞,她的舞蹈跳的非常优美,听她又在家里跳起欢快的舞蹈.(欣赏曲一)一天,一只独角兽把他带进了魔法森林,奥德缇无意取下了森林里的魔法水晶,魔法森林的王后和小精灵们发现奥德缇是拯救森林的人,这件事传到了巫师那里,他用咒语把奥德缇变成了一只天鹅,奥德缇不能再回到家人身边她很伤心,在小精灵的鼓励下她决心战胜巫师解除魔法并拯救整个魔法森林. (欣赏曲二)奥德缇由于得到了王子的真心和喜欢,使魔法水晶拥有了巨大的威力,他最终消灭了巫师解除了咒语,拯救了魔法森林,大家为了庆祝胜利在森林里举行了盛大的舞会,王子和奥德缇跳起了快乐的舞蹈.(欣赏曲三)3.逐段感受体验1)第一段音乐A 听听这段音乐在故事什么时候出现的?好象讲了什么事? (回忆并理解音乐表现的内容) 听上去的感觉是怎样的? (理解音乐情绪)幼儿说出师小结:奥德缇跟家人生活的很幸福,她时常开心地跳舞,所以这段音乐给我们的感觉是活泼欢快的.B边看录象边欣赏C看图谱感受音乐的速度和上下起伏的欢快情绪D随音乐用动作自由表现2)第二段音乐 A 这段音乐好象讲故事里发生了什么事?听上去的感觉怎样? 幼儿说出师小结:音乐开始让人听了很伤心,好象说奥德缇变成了天鹅,他无法再跳舞,我法回到家人身边,很伤心.后来音乐变的很响很重,让人感觉很恐怖,好象在说奥德缇与巫师做斗争.B边看录象边欣赏C看图谱感受音乐的力度和情绪变化(与第三段音乐的图谱比拟,幼儿找出并分析)D随音乐用动作自由表现(自由选择做天鹅或巫师变的大鸟)3)第三段音乐 A 最后一段音乐讲的是什么?听听有什么感觉? 师小结:大家为了庆祝胜利在森林里举行了盛大的舞会,王子和心爱的奥德缇跳起了快乐的舞蹈.所以音乐听上去给人幸福和快乐的感觉.B边看录象边欣赏C看图谱感受音乐优美欢快情绪D随音乐用动作自由表现(自由结对模仿公主和王子舞蹈)4.完整欣赏并体验.小学二年级跳起舞教案优秀范文三【教学内容】1.学唱歌曲>.2.学跳蒙古族舞蹈.3.编创与活动.【教材分析】>是一首原汁原味的内蒙古短调民歌.这首旋律流传已久,填词很多,早年为>,流传在我国北方地区,反映了当时土地改革时期的革命斗争生活.>为2/4拍,六声羽调式,一段体结构.歌曲的旋律明朗豪放,有着进行曲雄壮有力的特点,节奏较为整齐,使歌曲简单.易唱,表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原.家乡深深的挚爱之情.【教学目标】1.通过本课的学习,让学生感受蒙古音乐的风格特点,指导学生用优美.亲切的声音有感情地演唱歌曲.2.通过本课的学习,了解有关蒙古族的风土人情,掌握蒙古舞的根本动作.3.引导学生相互合作,创造性的参与音乐活动的表演实践活动.【学情分析】本课时着眼于学生的情感体验.智力开展水平,抓住一年级儿童〝好玩〞〝好动〞〝好奇〞〝好胜〞的心理特点出发,结合学生已有的生活经验,以唱歌,游戏.语言.动作.舞蹈.表演等方式训练学生的音乐节奏感,引导学生用自己的声音.身体.动作.表演等形式去感受.体验.创造音乐.【教学重点】能用自然优美的声音唱歌,会创编协调大方的动作来表现歌曲.【教学难点】让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点.【教具准备】手风琴.蒙古族服饰.课件.蒙古草原图片.局部打击乐器.【课时安排】一课时.【教学过程】1.学生听音乐跟老师表演律动(>).2.组织教学.【设计意图】学生按节奏跟音乐表演律动,活泼气氛,调动学生积极性.1.老师弹奏手风琴>,你仿佛听到了什么声音,可以用动作表演吗?你的心情是怎样的?你还能想到什么?(生自由答复)2.出示课件,简介蒙古族的风土人情.(背景音乐)【设计意图】在欣赏蒙古风情时采用本课歌曲做为背景音乐,使学生在不知不觉中反复感受.体验蒙古民歌>的风格特征,提前熟悉歌曲的旋律,为下面的歌曲教学做准备.3.聆听歌曲.4.老师范唱歌曲.5.老师领读歌词,注意个别不认识字的正确读音.6.再听一遍,学生轻声跟唱.7.学生唱得不好处老师分句教唱.8.学生跟琴演唱歌曲.9.全班跟录音伴奏演唱歌曲.【设计意图】这一局部是本课的重点,集情感体验.知识认知.能力培养于一体.当学生有了较为深刻的情感体验时,再进行认知教学,就能到达事半功倍的效果.1.欣赏老师表演一段蒙古舞蹈.2.老师讲解根本蒙古族舞蹈动作.3.表演>.4.请一名学生上台表演,其他学生演唱.1.全班分组创编,乐器组.合唱组.舞蹈组.绘画组.2.老师分组指导.3.老师伴奏,学生表演.4.老师评价指导,全班跟录音伴奏表演.【设计意图】这一片段采用了合作学习.自主探究的教学方式,注重引导学生在学习实践中学会发现问题.解决问题,使之从小养成主动学习.互动.合作.欣赏他人的品质.评价,总结:草原是你们可爱的家,石河子是我们美丽的家,祖国是我们共同的家,我们大家热爱她.唱着歌儿跳着舞出教室.七.板书设计(略)(作者单位新疆维吾尔自治区石河子第四中学)小学二年级跳起舞教案说课稿范文大全。

《跳起舞》教学设计

《跳起舞》教学设计
一、教学内容：
1、欣赏乐曲《我是人民小骑兵》
2、学唱歌曲《小松树》
3、表演歌曲《小松树》
二、教学目标：
1、通过欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，引导学生听辩出音乐力度的变化，并能简单音乐表现给自己的感受。

2、听唱法学唱歌曲《小松树》，学习用轻快的声音演唱歌曲，引导学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏；
3、用欢快的动作表演歌曲《小松树》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。

结合生活中的经验，探索感知、体验音乐的节奏。

三、教学准备：
录音机，投影。

四、教学过程：
（一）、常规练习
1. 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。

主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2. 复习前课内容：表演及唱。

3. 小练习：
1）蒙古骑马式练习（后十六节奏练习X XX X XX || ）
2）结合蒙古族运动项目，进行三声部节奏练习。

（二）、新课学习：
1. 歌曲学习：听歌曲录音《小松树》；
2. 第二遍教师范唱，引导学生完整感受歌曲的风格、旋律、节奏。

（第二遍可随着轻唱）
3. 歌词学习：提示式学习歌词。

4. 歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

5. 通过自编游戏表演歌曲《小松树》，要求自创动作（引导学生用打击乐器为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。

6. 舞蹈动作练习：挤奶舞动作组合：站、蹲等。

7. 自编动作复习欣赏：《我是人民小骑兵》。

（三）、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

【新课标】人音版二年级上册第六单元《跳起舞》大单元整体教学设计

教学手段：
1.多媒体教学：利用多媒体设备播放舞蹈视频，让学生直观地了解舞蹈动作，便于模仿和学习。
2.教学软件：运用舞蹈教学软件，辅助学生进行舞蹈步伐的练习，提高学习效果。
3.实物教具：使用节拍器、舞蹈道具等实物教具，帮助学生更好地感受音乐节奏和舞蹈动作。
此外，结合以下教学手段，以进一步提高教学效果：
-动作展示：随机抽取学生进行舞蹈动作展示，评估学生对课堂所学舞蹈步伐的掌握情况。
-小组表演：以小组为单位进行舞蹈表演，观察学生在集体舞蹈中的协调性和同步性。
-创作分享：请学生分享自己创作的简单舞蹈动作或编排，评价其创意和舞蹈表现力。
-反馈与评价：教师对学生的表现给予及时反馈，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生持续进步。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.音乐感知与欣赏：通过学习《跳起舞》，学生能感受音乐节奏，理解音乐与舞蹈的关系，提高音乐审美能力。
2.艺术表现与创造：学生能够运用所学舞蹈步伐，结合音乐创编简单舞蹈，展现个人艺术创造力。
3.团队协作与沟通：在集体舞蹈活动中，学生学会与他人协作，提高沟通能力，培养团队精神。
在课后拓展方面，我鼓励学生自主选择拓展内容进行学习，并提供必要的指导和支持。通过阅读、观看视频和参加舞蹈社团活动，学生们能够进一步丰富自己的舞蹈知识和技能，提高舞蹈表现力。
在课堂小结和当堂检测环节，我通过快速问答、动作展示和小组表演等方式，评估了学生对课堂所学知识的掌握情况。学生们表现出色，他们在舞蹈动作的掌握和团队协作方面取得了明显的进步。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-相关音乐作品：鼓励学生欣赏与《跳起舞》主题相关的其他音乐作品，如不同风格的舞蹈音乐，以丰富学生的音乐体验。

二年级上册跳起舞学案

二年级上册《跳起舞》学案第四跳起舞目的要求：一、通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》，唱《何等欢乐，何等幸福》、《我的家在日喀那么》，体验感受藏族民族歌声中高亢嘹亮和欢乐活泼的不同音乐特点。

学习藏族舞蹈的动作，用躯体的动作感受藏族音乐。

二、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节拍和内心听觉及动作的反映与操纵能力。

三、能准确地、有情感地用冲击为歌曲伴奏。

教学时数：3时教学进程：第一时演出《何等欢乐，何等幸福》一、结合介绍藏族的衣饰、风俗引发学生的学习爱好。

二、用快乐的心情、连贯的饿声音延长歌曲，尤其是衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。

3、尝试学跳藏舞的两个动作：踢踏步和三步一靠。

4、选编两个动作，边唱歌边舞，感受藏族人民边歌边舞的气氛。

第二时聆听《在北京的金山上》一、初听音乐，可让学生随着音乐轻轻地拍着手。

二、复听时自编动作，随着音乐跳舞。

用动作表达对音乐的感受。

a、做游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的方法。

b、学生听教师的鼓声走或跑，鼓声响起之前，教师要给速度，如；一二一路。

鼓声停，学生内心数一、二、三、四，再听着鼓响声去做走或跑。

、学生可在作为过道进行，可一组一圈，也能够形成例外两圈，行走的方向相反，培育学生的自控，不受他人阻碍的能力。

例外圈比一比，看哪一组同窗的动作准确率高。

d、在游戏进程中，显现错误的同窗要演出节目。

第三时演出《我的家在日喀那么》一、结合地理知识简单介绍日喀那么。

二、用听唱法学唱歌曲。

演唱时情绪饱满，声音要轻快，不要拖沓。

3、学会歌曲后，学生自选乐器为歌曲伴奏。

（想一想：三种乐器如何敲击声音与唱歌合起来成效最好？）4、分组唱歌，看哪一组合作得最好。

聆听《雪莲献北京》一、初听歌曲（听了这首歌，你的心情是如何的？歌中唱出了哪些内容？二、复听歌曲（若是用动作演出，你选择哪一种？引导学生看图试探，选一种动作边听边跳。

二年级音乐《跳起舞》教案教学设计

《跳起舞》第1课时【教学内容】学唱《洋娃娃与小熊跳舞》欣赏《四小天鹅舞曲》【教学目标】1．情感·态度·价值观通过在课堂上的音乐设计，让学生积极参与音乐活动，感受音乐美以及和他人合作的快乐,培养学生的专注力和想象力。

2．过程与方法以视、听相结合，感受歌曲中蕴含的意义。

3．知识与技能（1）学唱歌曲《洋娃娃与小熊跳舞》。

（2）能认真欣赏乐曲《四小天鹅舞曲》，感受音乐情绪，联想音乐形象。

【教学重点与难点】重点：1．能用自然的声音状态演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

2．能用恰当的身体动作，表现鹅的姿态，大胆地随音乐参与表现。

难点：通过律动，训练学生的节奏感和身体各部分动作的协调性。

【教学准备】钢琴、打击乐器、同步课件、多媒体教学设备【教材分析】《洋娃娃和小熊跳舞》是一首广泛流传的波兰儿童歌曲。

歌曲为D大调，2/4拍子，是由四个乐句构成的一段体结构。

歌曲节奏明快，旋律流畅，生动地表现了洋娃娃和小熊跳舞时憨厚、可爱的神情。

歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法，歌曲结构方整，其中XXX 节奏贯穿全曲，音域只有六度，非常适合低年级学生演唱。

管弦乐曲《四小天鹅舞曲》是俄国作曲家柴科夫斯基创作的经典芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的舞曲。

这部舞曲于1876年完成。

该曲是舞剧中最受欢迎的舞曲之一，此舞曲音乐轻松活泼，节奏干净利落，旋律质朴动人，形象地描绘出小天鹅在湖畔嬉游的情景，具有田园般的诗意。

《四小天鹅舞曲》篇幅不大，采用#f小调，4/4拍子，中庸的快板。

【教学过程】一、导入故事导入：从前有一个活泼善良的洋娃娃，住在美丽宁静的大森林里，她有一座漂亮的小木屋。

每天早晨，她都会跟它的小熊一起跳舞。

今天早上，洋娃娃要举行盛大的舞会了。

她向所有的小动物和朋友们发送了舞会的邀请卡，邀请卡上要求参加的人必须会唱这首歌曲——《洋娃娃和小熊跳舞》，大家想不想参加洋娃娃的舞会呢？那就让我们一起来学习这首歌曲吧！二、课程新授（一）学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》1．聆听歌曲，并思考：（1）歌曲中的洋娃娃和小熊在跳什么舞？（圆圈舞）（2）歌曲的情绪是怎样的？（高兴、活泼）2．学唱歌谱（1）教师引导学生分辨歌曲中乐句的相同与不同。

人音小学音乐二上《6第六课跳起舞》word教案

第5课跳起舞教学目标：1、通过歌曲得演唱，感受蒙古族民歌的特点，并能自编动作表演。

2、在聆听《我是人民小骑兵》中能听辨出音乐力度的变化，简述音乐表现给自己的感受。

３、初步了解音的高低，并能结合生活中的声音听辨、感受。

教学时间：４课时第一课时（11）教学目标：欣赏《我是人民小骑兵》，能听辨音乐力度的变化。

欣赏《挤奶舞》，学会编动作表演。

教学过程：一、欣赏第一首１、初听。

２、再听，打拍。

拍出强弱变化。

３、再听，说说自己的感受。

４、随音乐律动。

二、欣赏第二首。

１、初听。

２、随音乐律动。

三、节奏训练。

第二课时（12）教学目标：学唱《草原就是我的家》教学过程：一、学唱歌谱１、教师轻唱。

２、录音范唱３、学生跟唱。

４、比赛唱。

二、学唱歌词。

１、听录音。

２、学生试唱。

３、听录音齐唱。

４、比赛唱。

三、演一演。

听音乐律动。

第三课时（13）教学目标：学唱《小松树》，培养热爱小树的情感。

教学过程：一、巩固唱《草原就是我的家》二、学唱新歌１、唱歌谱听录音，说感受教师轻唱跟唱歌谱学生轻唱２、唱歌词齐读歌词教师范唱跟录音唱比赛唱３、律动表演第四课时（14）教学目标：欣赏歌曲，再巩固学唱歌曲。

教学过程：一。

听音训练听琴感受音的高低。

用手势表示音的高低二、欣赏听歌曲录音说说感受。

介绍蒙古族的特点，及一些生活习性。

三、表演唱歌曲１、听录音唱一唱，跳一跳。

２、比一比，谁是小歌手。

小课堂：如何培养自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。

在学生阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。

如何培养中学生的自主学习能力？01学习内容的自主性1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。

2、有一个关于以后的人生设想。

3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。

二年级音乐课《跳起舞》第一课时说课稿音乐课说课稿

《二年级音乐课《跳起舞》第一课时说课稿|音乐课说课稿》
摘要：学习藏族舞蹈动作用身体动作感受藏族音乐，由国教师吧）编整理二年级音乐跳起舞课说课稿就到这里了希望这能对有所助，类热门二年级音乐说课稿汇报表演二年级音乐说课稿蜜蜂学二年级快乐音乐说课稿</
【编者按】由国教师吧）升初频道提供是根据升初整理二年级音乐跳起舞课说课稿因老师及长请认真关孩子成长
二年级音乐跳起舞课说课稿目要、通听《北京金山上》、《雪莲献北京》唱《多么快乐多么幸福》、《我日喀则》体验感受藏族民族歌声高亢嘹亮和欢乐活泼不音乐特
学习藏族舞蹈动作用身体动作感受藏族音乐
二、能够听着鼓声走和停锻炼己节奏和心听觉及动作反映与控制能力
三、能准确地、有感情地用打击歌曲伴奏
教学数3课教学程课表演《多么快乐多么幸福》、结合介绍藏族饰、风俗引起学生学习兴趣
、用高兴心情、连贯饿声音延长歌曲尤其是衬词拉羊卓拉用微笑感觉唱既连贯又要唱足、唱满值
3、尝试学跳藏舞两动作踢踏步和三步靠
、选编两动作边唱歌边舞感受藏族人民边歌边舞气氛
由国教师吧）编整理二年级音乐跳起舞课说课稿就到这里了希望这能对有所助
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人音版二年级音乐上册第6课《跳起舞》教学设计（共3课时）

人音版二年级音乐上册第6课《跳起舞》教学设计（共3课时）第6课跳起舞第一课时教学内容：欣赏《四小天鹅舞曲》和《糖果仙子舞曲》。

教学目标：1、初步了解芭蕾舞剧，感受《糖果仙子舞曲》优美的情绪，感受《四小天鹅舞曲》欢快跳跃的情绪。

2、通过欣赏乐曲，创设情景、模仿芭蕾舞的动作等活动，领略世界经典名曲以及芭蕾所具有的魅力。

教学重点：感知乐曲所描绘的音乐形象以及情绪。

教学难点：听辨不同乐器的音色特点。

教学准备：相关音像资料、课件、打击乐器。

教学过程：一、聆听管弦乐曲《四小天鹅舞曲》（一）导入新课播放乐曲《四小天鹅舞曲》，做弹簧小跑步进教室。

直接让学生听《四小天鹅舞曲》做弹簧小跑步进教室，目的在于让学生熟悉曲调，并在老师的引导下用简单的律动进行表演，初步感受乐曲欢快跳跃的情绪。

（二）新课教学1．观看动画片《天鹅湖》片段，简单了解故事情节2．初听乐曲提问：刚才听到的是什么乐曲？你在哪里听到过？思考：乐曲中听到什么声音？乐曲的速度如何？音乐的情绪是怎样的？3．复听乐曲学生能听出乐曲欢快、活泼的情绪，在音乐的伴奏下即兴地动动、拍拍，加深对乐曲的理解。

4．再听乐曲（1）观看舞剧《天鹅湖》的片段，初步了解芭蕾舞的表现形式（2）引导学生跟着音乐的节奏，模仿简单的芭蕾舞的基本动作（3）创设情景，让学生分组表演王子、公主、小天鹅，进一步感受乐曲的情绪（三）拓展：简单了解芭蕾舞的知识二、聆听管弦乐曲《糖果仙子舞曲》（一）导入新课播放《糖果仙子舞曲》，学生听辨音乐的情绪。

（优美动听）（二）新课教学1．芭蕾舞剧《胡桃夹子》简介教师结合图片，简单讲述童话故事《胡桃夹子》以及芭蕾舞剧的特点。

2．再次欣赏乐曲《糖果仙子舞曲》，引导学生想象音乐表现的情景。

随音乐，再次聆听，感受乐曲中乐器的音色特点。

3.认识并感受钢片琴的音色（三）分段聆听1. 聆听音乐的力度、节奏、音色，进一步感受音乐形象。

教师播放音乐，学生聆听，说一说乐曲的力度，节奏有什么特点？2. 聆听钢片琴演奏的旋律教师播放音乐，引导学生听出钢片琴的演奏旋律三、课堂小结本节课我们欣赏了芭蕾舞剧乐曲《糖果仙子舞曲》和《四小天鹅舞曲》，感受到了舞剧音乐的魅力，使我们了解到更多的音乐文化，掌握更多的知识。

人音版小学音乐二年级上册跳起舞教学设计

人音版小学音乐二年级上册《跳起舞》教学设计——音乐课程标准实验教材教案【教学内容】义务教育课程标准音乐教科书（人音版）第三册第四单元《跳起舞》【教学目标】★通过聆听《在北京的金山上》，学唱《我的家在日喀则》，并尝试用各种方式体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。

学习藏族舞蹈的动作，用身体动作感受藏族音乐。

★能够听着鼓声走、跑和停，锻炼学生的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。

【教学重点】聆听、体验、表现不同风格的藏族音乐。

【教学用具】多媒体教学课件、儿童打击乐器、电子琴、录音带、图片、服饰等。

【教学过程】课前交流——缓解学生的紧张情绪，营造和谐的教学氛围，拉进师生间的情感距离。

一、创设情境激情引趣体验音乐要素1．师生问好——通过各种问好方式，让学生体验声音的长短、强弱、高低起伏所带来的不同情绪。

同学们，来，快到老师身边来。

（）同学们好！（）同学们，你们的声音和我的声音相比，谁的声音短一些，谁的声音长一些？（）你们的意见呢？（）嗯，因为你是第一个大胆发言的，所以老师送你一个小纪念章。

我听说咱们班同学反应特别快，我想来验证一下，我怎样问，就请你怎样答。

注意听：（p）同学们好！（）声音很温柔；再听：（f）同学们好！（）声音变得热情了；请接着听：（表演唱）你好，你好，同学们你好！你们怎样问候我（）你瞧，歌声使我们的问候变得更加亲切了。

看来，你们的反应确实很快！2．听力游戏——创设情景，通过做开汽车的游戏，听辨体验“走—X”与“跑跑—XX”节奏，锻炼学生的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力，并导入听赏活动。

（教学策略：节奏语言组织教学）1）导入环节：在假期里你一定有过旅游的经历，在今天的这节音乐课上，我们也将做一次快乐的旅行。

大家看，我画的是什么？（教师板画中国地图）这是你们的家乡——烟台，烟台的苹果很好吃；老师的家乡——青岛在这里，你看，谁在向我们招手（海儿兄弟）；这是我们的首都——北京，（板贴各地的代表建筑物）我们此次旅行的目的地在我国的西部——西藏自治区，著名的世界第一高峰——珠穆朗玛峰和令人神往的布达拉宫都在这里。

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二年级上册《跳起舞》学案
第四跳起舞
目的要求：
一、通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐，多么幸福》、《我的家在日喀则》，体验感受藏族民族歌声中高亢嘹亮和欢乐活泼的不同音乐特点。

学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。

二、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏和内心听觉及动作的反映与控制能力。

三、能准确地、有感情地用打击为歌曲伴奏。

教学时数：3时
教学过程：
第一时
表演《多么快乐，多么幸福》
1、结合介绍藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。

2、用高兴的心情、连贯的饿声音延长歌曲，尤其是衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。

3、尝试学跳藏舞的两个动作：踢踏步和三步一靠。

4、选编两个动作，边唱歌边舞，感受藏族人民边歌边舞的气氛。

第二时
聆听《在北京的金山上》
1、初听音乐，可让学生随着音乐轻轻地拍着手。

2、复听时自编动作，随着音乐跳舞。

用动作表达对音乐的感受。

a、做游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的办法。

b、学生听教师的鼓声走或跑，鼓声响起之前，教师要给速度，如；一二一起。

鼓声停，学生心里数一、二、三、四，再听着鼓响声去做走或跑。

、学生可在作为过道进行，可一组一圈，也可以形成例外两圈，行走的方向相反，培养学生的自控，不受他人影响的能力。

例外圈比一比，看哪一组同学的动作准确率高。

d、在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。

第三时
表演《我的家在日喀则》
1、结合地理知识简单介绍日喀则。

2、用听唱法学唱歌曲。

演唱时情绪饱满，声音要轻快，不要拖拉。