高一语文人教版必修三第四单元第12课《动物游戏之谜》规范课课件(共18张PPT)
(完整版)人教版高中高二上册语文《动物游戏之谜》课文原文及教案
人教版高中高二上册语文《动物游戏之谜》课文原文及教案在缅甸的热带丛林里，高达十几米的树顶上，两只叶猴跳荡着、嬉闹着。
它们依仗长尾巴出色的平衡功能，在树枝上玩着“走钢丝”和“倒立”的把戏；它俩相互推挤，好像竭力要把对方推下树去，可被推的一方总是抓住树枝，巧妙地跳开去，绝不会失足坠地……它们是在打架吗?在北极地区的冰雪陡坡上，一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。
它们飞上坡顶，像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下，滑到坡底后，又飞上去……它们是在表演吗？在美洲巴塔哥尼亚②附近的大海里，每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风．以便像船帆似的．让大风推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸。
靠近海岸后，这些巨大的海兽又会潜回去，重复刚才的举动……露脊鲸又是在干什么呢?动物学家对此做出的解释也许会使我们吃惊：这些动物是在游戏!并不是童话故事中拟人化的“游戏”，而是实实在在的游戏，是与人类儿童的游戏行为有着相似特征的游戏行为。
动物的游戏行为，被认为是动物行为中ZUI复杂、ZUI难以捉模、引起争论ZUI多的行为。
研究动物行为的科学家，按照动物游戏的形式，把它们分成三种ZUI基本的类型：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。
单独游戏的特征是无需伙伴，动物个体能够独自实行。
单独游戏时，动物常常兴高采烈地独自奔跑、跳跃，在原地打圈子。
例如，马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳；猴类喜欢在地上翻滚，拉着树枝荡秋千……单独游戏时动物显得自由自在，这是ZUI基本的游戏行为。
战斗游戏得由两个以上的个体参加，是一种社会行为。
战斗游戏时，动物互相亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。
研究者认为，战斗游戏可能要比真的战斗更为困难，因为这种游戏要求双方的攻击有分寸，对伙伴十分信赖，动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。
操纵周围事物的游戏，在一定水准上表现出动物支配环境的水平。
北极熊常常玩这样的游戏：把一根棍子或石块衔上山坡，从坡上扔下来，自己跟在后面追，追上石块或棍子后，再把它们衔上去。
人教版语文高一版必修三第12课《动物游戏之谜》背景资料
《动物游戏之谜》背景资料一、作者简介周立明，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。
二、动物的游戏（库宝善）人类社会越来越现代化，新科学技术日新月异，令人目不暇接，称之到了“知识爆炸”的时代也毫不为过。
由此而来的是生活的快节奏，学习和工作的竞争也越来越激烈。
这种竞争一直波及到了儿童，加之中国几千年来形成的望子成龙的传统观念，使作父母的把一切希望都寄托在孩子身上，实现自己未能实现的理想。
祖孙三代4、2、1的局面，使12只眼睛都盯在了孩子身上，真是走路怕摔着，吃饭怕噎着，干活怕累着，要星星不敢摘月亮，要吃什么跑遍全城也要买来。
这种过分保护、溺爱及过早地灌输知识会得到什么结果呢？乐观者说孩子越来越聪明，越来越早熟，将来能更好适应现代化的要求；悲观者则认为豆芽菜式的孩子将来经不起风浪，小皇帝太多了很难凝聚成统一力量，将来谁去当兵，谁去干那些艰苦创业性工作……。
对孩子本身来说，是幸福还是……在此不想多发议论，还是让我们来看看动物世界的孩子们吧，也许会得到某种启迪。
玩耍，按原意来说应该是从觅食、自卫和各种约束的活动中解放出来，使肉体和精神充分放松的行为。
但对野生动物来说这种机会真是太少了。
例外的只是一些幼崽，围绕在母亲身边戏闹、玩耍。
因为有母亲守在旁边至少不用愁吃，不用担心敌人攻击等等。
这和人类一样，儿童时代好玩耍，一到成年则越来越少（赌钱之类应不在此例，因为不能达到身心放松之目的）。
设身处地想一想，一点也不奇怪，成年食草类动物，为维持其庞大身躯，不得不去寻找、嚼食大量食物。
一头大象每日要吃200—300公斤树叶和青草，为此24小时中就要花费12—14小时。
熊猫食竹，牛羊食草每每要跑几公里到十几公里；食肉动物也并不轻松，它们的食物是活的、能自动避开，并非肚子一饿立刻就可以到手，有时一周也吃不上一顿，加上它们自己也要躲避人类和更强悍的猛兽，有时还会生病，也有年老体衰，为满足食欲经常要处于精神和肉体极度紧张状态。
第四单元 第12课 《动物游戏之谜》课件(共53张PPT)
菜单
人教语文·必修3
综升 合 训 练 能 力 提
第四单元
文
晨
读 在
方法指点迷津
本 探 究
线
思
含
维
英 咀
培 养收
华
了解内容 结合文体知识，理清文章层次，了
获 借
鉴
解说明顺序、说明方法。
迁
移
新 知 导 学 常 识 积 累
品味语言 品味科普文章的语言特点——准确
和简明。
培养感情 领略科学之美，激发求知欲和探索
第四单元
文
晨 读
新知导学·常识积累
本 探
在
究
线 含
[ 资料助读 ]
思 维
英 咀
培 养收
华
获
周立明，科普作家，国际行为分析协
借
鉴
会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。
迁 移
新 知
作品有《动物游戏之谜》《会“说
导
学 话”的动物》《萤火虫的“小灯”》等。
常
识 积
《动物游戏之谜》是“一百部优秀科普读
累 物”之一菜。 单
含
维
英 咀
时候，春天到了；当大雁南飞的时候，秋天到了；
培 养收
华 当蚂蚁搬家的时候，大雨将到了。它们比人类要灵
获 借
鉴
敏，它们在地震将要来临时会发出警报；它们比人
迁
移
新 知 导 学 常 识 积 累
类要团结，它们在关键时刻会发扬“蚂蚁啃骨头” 的精神：是他们给了人类以无限的启迪。
菜单
人教语文·必修3
提 综升 合 训 练 能 力 提
迁 移
新
提
知 导
bèn ⑧quān juàn
动物游戏之谜-完整(66张)ppt课件
提示：先否定“演习说”，接着点明依据，并举例证明，然 后提出自己的见解，最后得出结论，层次清晰。用的是层层递进 的论述方式。好处是由浅入深，便于理解和接受。
.
5．第 13 自然段，持“学习说”的科学家认为“游戏是一
种实践性很强的学习行为”，请回答“实践性很强”的含义是
.
二、阅读课文第 5～8 自然段，回答下面问题。
(一)梳理行文脉络
单独游戏 战斗游戏 动物游戏类型操纵周围事 物的游戏
动物为什么要 进行游戏提出问题
.
(二)解读文本精要
2．文章介绍的三种最基本的动物游戏类型是按什么顺序组
织材料的？试简要分析。
[对应考点：写作顺序]
提示：按由简单到复杂的逻辑顺序组织材料。先说最简单的 单独游戏，再说由两个以上的动物参加的战斗游戏，最后说操纵 周围事物的游戏。
.
2．辨析正误 这项不断延期的收费究竟何时才可以终止，民航发展基金 如何监管，各方都莫．衷．一．是．。最好开一个专题会，让专家们各． 抒．己．见．，众．说．纷．纭．。 辨析：“莫衷一是”，不能决定哪个是对的。“众说纷纭”， 用在此处不当，此处可改为“畅所欲言”。
.
[内容提要] 本文是一篇介绍动物游戏的科普文章。作者在介绍动物 进行游戏这种现象的基础上，介绍了世界上人们对动物游戏 现象的研究成果以及研究过程中存在的问题和困惑，鼓励人 们积极地去探求动物游戏的奥秘。
什么。
[对应考点：理解关键语句的含义]
提示：实践性很强是指动物通过游戏能获得直接的效 果反馈，对锻炼其速度、敏捷、躲避能力、争斗能力和利 用环境的能力很有效。
.
四、阅读课文第 15 自然段，回答下面问题。 (一)梳理行文脉络
人教版高中语文必修3第四单元12 动物游戏之谜 周立明习题(4)
12 动物游戏之谜一、语基落实1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( )A.丛．林(cóng)操纵．(zòng)嬉．闹(xī)默契．(qiè)B.聒．噪(kuō)马驹．(jū)尽．快(jǐn)汲．取(jí)C.娱．乐(yú)调．剂(tiáo)坎．坷(kǎn)敏捷．(jié)D.反馈．(kuì)捕．食(pǔ)计谋．(móu)纷纭．(yún)思路解析：A项,“契”应读“qì”;B项,“聒”应读“guō”;D项,“捕”应读“bǔ”。
答案：C2.下列各句中加点的成语使用恰当的一项是( )A.动物的游戏行为是如此复杂的行为,甚至要给这种游戏行为下一个确切的定义也很不容易,所以关于这方面的理论都是些不易之论．．．．。
B.动物的游戏,究竟是为了“演习”,为了“自娱”,为了“学习”,还是为了“锻炼”?研究者们各．执己见．．．,众说纷纭。
C.游戏向动物提供了大量机会,使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境天衣．．无缝．．地结合起来,因而无论对幼小动物还是成年动物,游戏都是一种十分重要的学习行为。
D.在北极地区的冰雪陡坡上,一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。
它们飞上坡顶,像小孩坐滑梯一样一只挨着一只比肩接踵．．．．地滑雪而下,滑到坡底后,又飞上去……思路解析：A项,“不易之论”,内容正确、不可更改的言论。
不合语境。
B项,“各执己见”,各人都坚持自己的意见。
C项,“天衣无缝”,神话传说,仙女的衣服没有衣缝。
形容事物(多指诗文、话语等)严密,没有一点儿破绽。
用错对象。
D项,“比肩接踵”,肩挨着肩,脚跟着脚。
形容人很多,很拥挤。
与“一只挨着一只”重复。
答案：B3.下列语句中没有语病的一项是( )A.核心价值观不是孤悬于中国文化传统和中国社会现实之上的空中祥云,而是贯串传统和现实、连接庙堂与民间、沟通中国与世界的共同愿景。
12 动物游戏之谜
人教版语文必修312动物游戏之谜科学家是怎么样对科学感兴趣的？法布尔法布尔出生于法国南部一个贫穷的农家，他的童年是在乡间与花草虫鸟一同度过的。
大自然那迷人的美深深地吸引了他，他抑制不住去探索自然万物奥秘的渴望。
灿烂的阳光使这个六岁的男孩心醉神迷，“我是用嘴巴、用眼睛来享受这灿烂的光辉吗？”初生的科学好奇心提出了这个童稚的问题。
小法布尔受好奇心的诱惑，在无意中锻炼自己，他要通过自己的观察去了解大自然的真相。
于是，这个未来的观察家开始实验了，他把嘴巴张得大大的，眼睛闭得紧紧的，灿烂的光辉消失了；他又把嘴巴闭得紧紧的，眼睛睁得大大的，灿烂的光辉又重新出现了；他反反复复地实验，结果都相同。
啊，多么了不起的新发现。
求真的精神在小法布尔身上发出了第一道微弱的光芒。
牛顿三百多年前的一天晚上，一位青年坐在花园里观赏月亮。
他仰望那镶着点点繁星的苍穹，思索着为什么月亮会绕着地球运转而不会掉落下来。
忽然，有个东西打在了他的头上，这并不很重的一击，把他从沉思中惊醒。
他低头一看，原来，是一只熟透的大苹果从树上掉落下来。
他捡起苹果，又一次陷入了沉思：为什么苹果不落向两旁，不飞向天空，而是垂直落向地面？这一定是地球有某种引力，把所有的东西都引向地球。
青年眼睛一亮：苹果是这样，月亮也是如此，月亮一定是在地球引力的吸引下做高速运转。
因为有引力，使它不能远离地球；因为有速度，使它不会像苹果一样掉落下来……夜渐渐地深了，青年手中拿着苹果，开心地笑了。
他就是发现万有引力的英国科学家牛顿。
这一年，他才24岁。
普朗克普朗克走上研究自然科学的道路，在很大程度上应该归功于一个名叫缪勒的中学老师。
普朗克童年时期爱好音乐，又爱好文学。
后来他听缪勒讲了一个动人故事：一个建筑工匠花了很大的力气把砖搬到屋顶上，工匠做的功并没有消失，而是变成能量贮存下来了；一旦砖块因为风化松动掉下来，砸在别人头上或者东西上面，能量又会被释放出来……这个能量守恒定律的故事给普朗克留下了终生难忘的印象，不但使他的爱好转向自然科学，而且成为他以后研究工作的基础之一。
《动物游戏之谜》ppt课件完美版
三、深入探究，百家争鸣
根据你平时的观察或理解， 你认为哪一种假说更有道理？ 为什么？你有自己的观点吗？
秀出我自己
①我同意自娱说，因为，游戏本来就是娱乐的 一种方式，动物也应该有一种自己的娱乐方式
来放松自己。 ②生物的思维方式较简单，他们游戏就象吃东
西一样纯属一种本能，所以我提出本能说。 ③认为应该是“锻炼说”和“学习说”的结合，因 为自然界的生存法则就是“适者生存，优胜劣 汰”，所以动物们为了生存当然要锻炼自己的
假说
根据
结论
演 习 说 黑猩猩掌中戏水的游戏 游戏是生活的演习
自娱说 学习说
河马玩浮叶 渡鸦滑雪梯
黑猩猩用棍子做出 各种游戏行为、动 物捉迷藏和追逐游戏
游戏是自我娱乐的 集中表现
游戏是一种十分 重要的学习行为
锻炼说
羱羊奔跑跳跃、北极 熊夏季进行的各种游 戏
动物通过游戏来锻炼 自己的身体和生存能 力
文章开头列举的动物游戏的事例
1、叶猴在跳荡嬉闹 2、渡鸦在滑雪而下 3、露脊鲸借风驶“船”
它们都在游戏
单 独 游 戏
战 斗 游 戏
米泉一中 周林敏 制作
操纵事物的游戏
理清思路
现 （1－4）举例说明动物的游戏行为。
象
特 征
（5－8）说明动物游戏的基本类型。
——
原 因
（9－14）概述动物游戏的原因。（四种假说）
—
总 结
（15）说明要完全揭开动物游戏之谜还需要
更深入研究。
理清思路
科学思维过程：
提出问题——分析问题——解决问题 结构形式：
总 —— 分 —— 总
内 容：
演习说
自娱说
动物为什么游戏→
动物游戏之谜
新课助读 自主梳理
1.注字取 倒
嚼
xī
qì
jí
倒．立
dào
倒．塌
dǎo
咀嚼．
jué
味同嚼．蜡 jiáo
加点字
聒．噪
舀．水
羱．羊
似
似．的 似．乎
奔
奔．跑 投奔．
读音 guō yǎo yuán shì sì bēn bèn
新课助读 自主梳理
2.写汉字 词语 miǎn 甸 沉 miǎn dǒu 峭 迁 xǐ
句段点评 多维探究 结构图解 审美鉴赏
1.“动物学家对此做出的解释也许会使我们吃惊:这些动物是在游 戏”至“动物的游戏行为,被认为是动物行为研究中最复杂、最难以 捉摸、引起争论最多的行为”。
点评：“吃惊”,是因为动物竟然也有着类似人类的游戏行为,“并 不是童话故事中拟人化的‘游戏’,而是实实在在的游戏,是与人类儿 童的游戏行为有着相似特征的游戏行为”。作者用“不是……而 是……是……”这一句式强调了动物的类似人类的游戏行为,和下 文的“最复杂、最难以捉摸、引起争论最多的行为”互相照应,且为 后文叙述研究过程中存在的问题和困惑埋下伏笔。同时这段话在 结构上也起到了过渡作用:由对动物游戏这一现象的叙述过渡到对 动物游戏特征的叙述和对动物游戏目的的探究上。
新课助读 自主梳理
(2)各执己见 各执一词 ①这几种假说,哪一种更有道理?动物的游戏,究竟是为了“演习”, 为了“自娱”,为了“学习”,还是为了“锻炼”?研究者们各执己见,众说 纷纭。 ②对于这件事,双方各执一词,始终无法达成统一的意见。 提示：这两个词语虽然都有“观点不同”的意思,但侧重点不同。 “各执己见”指各人坚持自己的意见,观点不统一。“各执一词”指各 人坚持各人的说法,不肯相让。
【成才之路】2014-2015高中语文 第12课动物游戏之谜课件 新人教版必修3
人教版 · 必修3
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
第四单元
第十二课 动物游戏之谜
1
经典晨读
2
高考导航
5
课堂互动
3
学习目标
6
课后强化作业
4
课前预习
7
语林精品
经典晨读
蜂
罗隐 不论平地与山尖，无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ 【赏析】 蜂与蝶在诗人词客笔下，成为风韵的。后二句中又是三句主叙，四句主议。“采得百花” 已示“辛苦”之意，“成蜜”二字已具“甜”意。但由于主叙 主议不同，末二句有反复之意而无重复之感。本来反诘句的意
思只是：为谁甜蜜而自甘辛苦呢 ？却分成两问：“为谁辛
苦”？“为谁甜”？亦反复而不重复。言下辛苦归自己、甜蜜 属别人之意甚显。而反复咏叹，使人觉感慨无穷。诗人矜惜怜
A．光伏发电是能形成产业规模的
发展。
在太阳能发电系统中，并网发电和独立式发电应用系统 已经实实在在地出现于我们的生活之中。在很多大中型城市、 甚至一些偏远地区，太阳能路灯的使用已经很普及；还有住宅 区的照明、机场照明、医院照明、公交站牌指示灯等，都可以
不依赖城市电网供电，只用太阳能电池组件将光能直接转换成
了电能，多余的电量被储存在蓄电池里，待需要时再释放出 来。
(取材于2013年《科技生活》陈雷博的文章)
链接材料： 光伏发电系统的主要部件是太阳能电池、蓄电池、控制 器和逆变器。其特点是可靠性高、使用寿命长、不污染环境、 能独立发电又能并网运行，受到各国企业的青睐，具有广阔的
发展前景。
15 ．下列是为第一段横线处补写的句子，其中最能够使 文意完整、贯通的一项是(3分)( )
件句式，极称蜜蜂“占尽风光”，似与题旨矛盾。其实这只是
高中语文人教版必修三文档：第4单元 12 动物游戏之谜含答案
12 动物游戏之谜本课话题——尊重动物朗读——课文中的名段研究动物行为的科学家，按照动物游戏的形式，把它们分成三种最基本的类型：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。
动物学家承认动物在游戏，承认动物具有一定的思维能力、智力潜能、创造性和多样的交流方式，承认动物也是具有智慧的生命体。
这是人们在重新审视和动物的关系，重视对动物生命体的保护和尊重。
链接——生活中的素材1．绿色的心珍妮·古多尔，在绿色的非洲丛林行走、微笑；她与可爱的黑猩猩亲吻、嬉闹。
她在一年四季常青不败的绿色中看黑猩猩们的儿女情长，母子情深，去感受它们与古人一样的喜怒哀乐。
她绿色的心更为柔软，她柔软的心也感动了全世界的人，于是世界和她一起尊重野生动物，于是世界的胸腔中也蕴藏着一颗绿色的心。
2．绿色爸爸袁学顺，一位普通的农民，一位被誉为“天鹅卫士”的绿色执行者。
时光流逝，35年匆匆而过，他用信念坚守绿色的堡垒，用行动打出绿色的旗帜。
他义务保护和救助伤病天鹅五百余只，保护了天鹅湿地一千余亩。
他以一颗朴素的心，描绘了一幅人与动物和谐相处的美好画面。
正因他的人生充满“绿色”，并敢于承担“绿色”责任，成为我们敬畏的“绿色爸爸”。
背诵——相关名言警句我对人权和动物权益一样重视，这也应是全体人类该有的共识。
——林肯人的良心要求人去帮助一切能够帮助的有生之物，并免于去伤害任何生命。
——施韦泽人类根本不是万物之冠，每种生物都与他并列在同等完美的阶段上。
——尼采人类的爱、希望和恐惧与动物没有什么两样，他们就像阳光，出于同源，落于同地。
——约翰·默尔[知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字缅．甸( ) 默契．( ) 聒．噪( ) 尾鳍．( ) 船帆．( ) 反馈．( ) 羱．羊( ) 潜．力( ) 即．兴( ) 【答案】 m iǎn qì guō qí fān kuì yuán qián jí二、多音字1．组词辨析法(1)露⎩⎨⎧露．脊鲸（ ）露．马脚（ ） (2)兴⎩⎨⎧兴．高采烈（ ）兴．奋（ ） (3)圈⎩⎨⎧打圈．子（ ）猪圈．（ ）圈．在家里（ ） (4)调⎩⎨⎧调．剂（ ）调．查（ ） 【答案】 (1)lù lòu (2)xìng xīng (3)quān juàn juān (4)tiáo diào2．语境辨析法(5)空巢老人缺失亲情，便奔．( )波千里来广州投奔．( )儿子。
高中语文第四单元第12课动物游戏之谜1课件必修3高中必修3语文课件
是从数量上或程度上调整，使适合要求。第①句中有“紧张的自然竞争生活”
字样，故选“调剂”。第②句“消耗”，(精神、东西、力量)等因使用或受
损失而逐渐减少。“消耗”与后面的“能量”搭配得当，故选“消耗”，“消
费”的对象为物质财富或接受有偿服务。“熟习”指掌握熟练或者熟习业务；
也指了解的很深刻。“熟悉”是了解得清楚，清楚地知道。第③句依据后面
物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”，例如追逐、躲藏、搏斗
等等，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。这对于动物将来的生存适
应是非常重要的。这种假说可以称为“演习说”，基本观点是“游戏是生活
的演习”。 12/7/2021
第二十四页，共三十二页。
有一些科学家不同意“演习说”。他们指出，游戏行为并不限于幼小动 物，成年动物也同样需要。他们举出不少成年动物游戏的例子。对于成年动 物来说，不存在用游戏来演习生活的需要。他们还指出，有些动物的游戏与 生存适应毫无关系，例如河马喜欢玩从水下吹起浮在水面上的树叶的游戏， 渡鸦喜欢玩从雪坡上滑下的游戏等。这些科学家认为，动物游戏是为了“自 我娱乐”，而“自我娱乐”是动物天性的表现，正像捕食、逃避敌害、繁殖 行为等是动物的天性一样。越是进化程度高、智力发达的动物，这种“自我 娱乐”的天性越强。游戏正是这种自我娱乐的集中表现。通过自得其乐的游
我保护。
②动物为什么要
大量能量来进行这种没有明确目的的游戏呢？
③游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”，
例如追逐、躲藏、搏斗等等，
未来动物社会中将要结成的各种关系。
12/7/2021
第十六页，共三十二页。
A．调剂 消耗 熟悉 B．调节 消费 熟悉
C．调节 消耗 熟习 D．调剂 消费 熟习 答案 A 解析 “调剂”意思是把多和少、忙和闲等加以适当的调整；“调节”
语文版高三语文选修《动物游戏之谜》教案及教学反思
语文版高三语文选修《动物游戏之谜》教案及教学反思一、教学目标本节课的教学目标主要包括以下三个方面：1.帮助学生了解《动物游戏之谜》的内容和主题。
2.通过分析小说中的人物、情节等元素，提高学生的文学鉴赏能力。
3.提高学生的写作能力，让他们能够写出自己的小说。
二、教学重点与难点本节课的教学重点和难点主要包括以下两个方面：1.如何让学生深入理解小说的主题和情节，并通过分析人物、情节等元素提高文学鉴赏能力。
2.如何通过教学，使学生能够从小说中获取启示，写出符合自己思想、表达能力和语言水平的小说。
三、教学内容本节课的教学内容主要包括以下三个方面：3.1 《动物游戏之谜》的梗概本节课首先将对小说的梗概进行简单介绍，帮助学生对故事情节有一个初步认识。
3.2 分析小说元素，提高文学鉴赏能力本节课将从人物、情节、主题等方面分析小说元素，并帮助学生提高文学鉴赏能力。
1.人物分析：通过对主角小狮子和其他动物角色的分析，帮助学生理解小说中所包含的人物形象和性格特点。
2.情节分析：通过对故事情节的分析，帮助学生理解小说中所包含的主题和人生哲理，并提高学生对文学作品的鉴赏能力。
3.主题分析：通过对小说内容的分析，帮助学生理解小说的主题和作者的写作意图，并提高学生的文学思考能力。
3.3 提高学生的写作能力本节课将通过让学生完成小说的写作任务，培养学生的写作能力和提高学生对文学作品的理解能力。
四、课堂教学流程本节课的具体教学流程如下：4.1 欢迎和导入老师向学生介绍《动物游戏之谜》的梗概，并进行简单的导入。
4.2 小说元素分析1.人物分析：老师通过举例子的方式，让学生对主角小狮子和其他动物角色的形象和性格特点进行分析。
2.情节分析：老师通过故事情节的分析，让学生理解小说中所包含的主题和人生哲理，并提高学生对文学作品的鉴赏能力。
3.主题分析：老师通过对小说内容的分析，让学生理解小说的主题和作者的写作意图，并提高学生的文学思考能力。
高中语文人教版必修3精品课件 第4单元 第12课动物游戏之谜 公开课一等奖课件
现在动物学家注意到动物具有游戏的天性，虽然还 没有确定的答案，但是承认动物在游戏，承认动物具有 一定的智能潜力、创造性和多样的交流方式，承认动物 也是具有智慧的生命体，这本身就是认识上的进步。这 种进步带来的影响是巨大而深远的，在生命伦理和生态 环境等多领域具有重要意义。人类将因此重新定义动物， 重新审视和动物的关系，进而重新认识人类自身。
） ） ） ）
高采烈（ 兴 ． ②兴 奋（ ） 兴 ．
）
为（ 行 ． 伍（ ④行行 ． 道行（ ．
（ 节省 ． ⑥省 亲（ 省 ．
） ） ）
烂（ 嚼 ． （ ⑤嚼咀嚼 ． 倒嚼（ ．
） ） ）
） ）
答案：①lù/lò u ②xì nɡ/xīnɡ ③quān/juàn ④xí nɡ/hánɡ/héng ⑤jiá o/jué /jià o ⑥shěnɡ/xǐnɡ
第四单元第 12 Fra bibliotek 动物游戏之谜
学国学
1.古书不厌百回读，熟读深思子自知。 ——选自宋·苏轼《送安敦落第诗》 [解读] 古人所著的书不要满足于反复地读， 熟读了，再加上深入的思考，你自然会领会
其中的意思。
2．横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 ——选自宋· 苏轼《题西林壁》 [解读] 横着看山则成为岭的形状，侧着看山则成为峰的 形状，从远处、近处、高处、低处等不同角度去看，山的 形状都不一样。不认识庐山总的风貌，那是因为置身于山 中而无法综观全貌。
丰富多彩的通 北极渡鸦排队滑雪 信方式
4.你认为本文包含了怎样的人文内涵？ 答：_________________________________________ _____________________________________________ 答案：傲慢地生活在地球上的人类曾认为， 只有人类 才是有智慧的生命体，而其他动物不过是受制于条件反 射、具有生理反应的简单生命，只有人类才会思考，才 会有超出生理反应以外的各种行为。
《动物游戏之谜》课文解读
《动物游戏之谜》课文解读
以往，在人们的心目中，游戏看起来只是儿童的专利，踢毽子，跳绳，捉迷藏，还有现在流行的玩电子游戏。
这篇文章通过翔实的材料告诉我们，动物们也是不折不扣的游戏迷。
文章分为三部分。
第一至第四自然段为第一部分。
前三段分别选取缅甸叶猴、北极熊、阿根廷海岸露脊鲸这三种动物，它们尽管生活在不同地域，具有不同的生活习性。
然而它们都“爱好”游戏，说明游戏现象在动物界是普遍存在的。
第四段作出判定，并为下文分析游戏的缘故作铺垫。
第五至第八自然段为文章的第二部分，分别介绍了动物学家对动物游戏的三种分类。
这一部分开始引导我们深入明白得动物的行为。
第九至第十五自然段分别介绍了科学家关于动物喜爱游戏的几种假说，以及提出这些假说的理论与事实依据。
最后，文章又对这些假说提出了怀疑，引起我们对动物行为产生更大的爱好，也启发读者去进一步摸索自然世界的隐秘。
文章用翔实的材料，简洁的语言，向我们展现了动物世界迷人的一角。
文章告诉我们，动物也有复杂的行为和心理，人与动物的距离远没有我们想象得那么遥远，这为我们热爱自然，爱护动物提供了依据。
文章也启发我们，在自然界，仍旧有许多未解之谜等待我们去解答，有的甚至是我们人类永久也找不到答案。
动物游戏之谜》(杜)
本文有哪些人文内涵？
01
傲慢地生活在地球上的人类曾认为，只有人类才是有智慧的生命体，而其他动物不过是受制于条件反射、具有生理反应的简单生命，只有人类才会思考、才会有超出生理反应以外的各种行为。
02
现在动物学家注意到动物具有游戏的天性，虽然还没有确定的答案，但是承认动物在游戏，承认动物具有一定的智力潜能、创造性和多样的交流方式，承认动物也是具有智慧的生命体。
3
2
4
1
“所以，会说话的人才把不会说话的动物关在笼子里供消遣和欣赏”这一句表达了作者怎样的感情?
人与动物应该成为朋友，要“同舟共济”，共同保护地球这一家园。
你认为人和动物应该是一种怎样的关系?
表现出对人类剥夺动物的自由生存权利，甚至驱赶、杀戮动物这一行为的不满和愤慨。
自主探究
01
02
03
自主探究
通读全文，说说“思考着黑猩猩的思考”这句话中前一个“思考”的内容是什么(2分)
地球是人类和自然界所有生物的共同家园，保护动物及其生存环境，也是保护人类自己的生存环境，要想让人类长久地生存和发展下去，就要尊重自然，与自然和谐相处，决不能用现代文明的成果破坏大家赖以生存的环境。
自主探究
自主探究
自主探究
20．根据原文提供的信息，以下推断正确的一项是 （ ） A．从2004年诺贝尔生理学或医学奖的评选可以看出，基因研究很有可能成为嗅觉系统研究的重要方向。 B．王安石的咏梅诗和阿克塞尔、巴克的嗅觉研究说明，中国人关注的是审美，外国人关注的是科学。 C．人类能够识别约1万种气味，按照阿克塞尔和巴克的理论，人类自身也应该有约1万种属于G蛋白的嗅觉受体。 D．嗅觉研究的历史说明，科学研究应该继承前人的研究成果，沿袭前人的研究方向和研究方法，这样才能取得进展。 20．A B项以偏概全，不能由“王安石的咏梅诗和阿克塞尔、巴克的嗅觉研究”推出“中国人关注的是审美，外国人关注的是科学”。 C项“人类自身也应该有约1万种属于G蛋白的嗅觉受体”属无中生有。 D项“沿袭前人的研究方向和研究方法，这样才能取得进展”明显不对。
高中语文第4单元第12课《动物游戏之谜》理解性默写素材新人教版必修3(最新整理)
《动物游戏之谜》教学实录【基本设想】本单元为科普类文章,单元说明简要提示了要求,这是本单元学习的大纲，首先要阅读单元说明，并提取重要信息，一举两得:了解了单元要求，同时进行筛选重要信息的训练,强化抓取重要信息的意识，提高提取重要信息的能力。
本单元的学习意义是启迪心智，激发想象，遨游科学海洋;阅读重点是培养科学精神，关注科学探索过程，感受科学家的价格魅力；还应注意审美鉴赏，感受科学思维和语言表达的特殊美感。
本课的基本目标要求设想三点：1、了解动物游戏的特点和人类对此的探索，感受科学家的的探索精神。
2、进行高效阅读训练，训练在快速阅读中筛选重要信息，梳理文章脉络.3、引导学生理解并进行粗浅的探索实验。
课堂上以筛选重要信息的训练为主要方式：单元说明1分钟阅读,2分钟写要点，2分钟整理；课文约2900字,5分钟阅读，5分钟写要点，10分钟整理并完成课后表格。
重点引导学生加强对世界的关注，培养学生联系的思维方式,认识科学探索、科学实验的艰巨性、长期性。
后面环节安排了对科学家探索活动的猜想和自己身边的类似现象的了解和讨论。
安排一课时完成.【课堂实录】师：打开书，57页，阅读单元说明，一分钟。
生：（默读一分钟）师：时间到，书合上,记下要点，两分钟.生：（记录要点，实际计时3:40）师：能写的都写出来了,其实可能用不了这么长时间,记要点，不用写很多字。
不要看书，继续探讨，几段?生:三段……四段……师：四段！邢康四个要点都写到了,但是把第一段内容单独写下了，然后标出第一段、第二段、第三段……四段内容都写到的请举手！师：就邢康一个？葛梦写了那么多文字四段要点写到没有?葛梦：基本写到了。
师：文字写的多，好多原句都记下来了。
咱们现在再整理一下,-—不要看书，就凭一遍的印象—-第一段什么内容?生：单元内容……文体……师：这个单元的文体.［板书：文体]文体类别,也不是严格意义上的文体，只是大体的类别——哪一类啊？生：科普文章。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二小组：自娱说 根据：河马玩浮叶、渡鸦滑雪梯 结论：通过自得其乐的游戏，使动物的紧张生 活得到调剂和补偿，使其心理上保持平衡，得到一 定的自我安抚和自我保护。 第三小组：学习说 根据：黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追逐游戏 结论：游戏是一种十分重要的学习行为。 第四小组：锻炼说 根据：羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的游戏 结论：动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存 能力。
假说
根据
结论
你的认同度
黑猩猩掌中 游戏行为使得动物从小就能熟悉未来 演习说 戏水的游戏 生活中要掌握的各种“技能”——游 戏是生活的演习。
通过自得其乐的游戏，使动物紧张的 河马玩浮叶，竞争生活得到某种调剂和补偿，使它 自娱说 渡鸦滑雪梯 们在生理上、心理上容易保持平衡， 从而得到一定的自我安抚，自我保护。 黑猩猩玩棍 子、动物 学习说 “捉迷藏” 和追逐游戏 游戏向动物提供了大量机会，使它们 能把自身的各种天赋技能和复杂的自 然环境、社会环境巧妙地结合起来， 因而无论对幼小动物还是成年动物， 游戏都是一种十分重要的学习行为。
预习检查
xī • 嬉闹 sì • 相似 guō 聒噪 sī 厮打 qí 尾鳍 qì 默契 shì 似的
jiáo
嚼烂
dǒu qiào
jí
• 汲取
kǎn kě
坎坷
kuì
反馈
qián
潜力
陡峭
请同学们快速浏览文章，看看文章写了哪 些主要内容呢？围绕下列问题理清文章结 构。
1.文中开头列举了哪些动物游戏的事例？
锻炼说 羊奔跑跳跃、动物通过游戏来锻炼自己的身体和生 北极熊夏季 存能力。 进行的各种 游戏
三、合作探究，百家争鸣
• 请同学们以小组为单位，本着合作的精 神，选择以下任一问题进行讨论，争取 达成一致意见。 • 1、你不认同哪（几）种假说？为什么？ • 2、你认同哪（几）种假说？为什么？ • 3、你有自己的观点吗？请阐明理由。
四、收获启迪，表达感悟
• 1、学完本文后，你对动物是否有了新 的认识？你认为应该怎样定位人和动 物的关系？ • 2、请以“尊重动物、平等共处”为主 题，写一句公益广告词。 • 要求：1、主题鲜明 2、新颖别致 • 3、简洁明了。
尊重每一个生命，呵护每一个生灵。
2．你同意或不同意哪种学说呢？为什么？你有 自己的独特观点吗？ ①我同意自娱说，因为，游戏本来就是娱乐的 一种方式，动物也应该有一种自己的娱乐方式来放 松自己。 ②生物的思维方式较简单，他们游戏就象吃东 西一样纯属一种本能，所以我提出本能说。 ③认为应该是“锻炼说”和“学习说”二者的 结合，因为自然界的生存法则就是“适者生存，优 胜劣汰”，所以动物们为了生存当然要锻炼自己的 技能，提高自己的本领。
动物游戏之谜
周 立 明
ห้องสมุดไป่ตู้ 1、把握本文结构及说明的主要内容。 2、体会本文蕴含的丰富的人文内涵。 3、由个别到一般，了解科普文的主要特点。
科技文相关知识介绍
• 1、定义 • 科普文是一种说明文体裁，介绍科学领域某方面的探索、研 究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激 发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。 • 2、科普文的阅读方法 • ①、把握对象—把握说明对象的特征和本质。 • (从语句，语段中找出事物的特征；从文章中概括，提炼 出事物的特征。) • ②、理清思路---弄清楚说明的条理和说明的顺序。 • (时间顺序，空间顺序，逻辑顺序) • ③、说明方法---下定义、举例子、打比方、列数据、分类别、 作比较、画图表、摹状态等 • ④、体会语言(说明文语言的准确性，说明文语言平实，简明 的特点，文艺性说明文语言的生动性)
科学思维过程：提出问题——分析问题——解决问题 说明顺序：逻辑顺序
内容：
演习说 自娱说 动物为什么游戏 还有待更深入研究 学习说 锻炼说
分类（5-8） 原因（9-14） 总结（15）
现象（1-4）
二、课文分析
1．文章的题目就是《动物游戏之谜》，主要 内容就应该是解说“谜”在哪里。所以，文章列举 了各种假说。那就请同学们以小组为单位找出关键 句，筛选出 “假说”的根据和结论。 第一小组：演习说 根据：黑猩猩掌中戏水的游戏 结论：游戏是生活的演习
3．既然是研究动物游戏之谜，为什么说仍然是 一个谜呢？课文为什么没有确定的结论？ ①生物的游戏行为是很复杂的，不同的动物可能 有不同的原因，同时人类对动物的研究还不够，所以 仍是一个谜。 ②科学就应该实事求是，假说永远是假说，不能 贸然下结论。 ③就应该提出各种各样的看法，来引起争鸣,真 理总是越辨越明。
2.科学家认为，动物的游戏有哪几种类型？ 3.科学家对动物游戏的研究提出了哪些假说？ 4.文章最后对动物游戏之谜下结论了吗？
游戏行为: 叶猴跳荡嬉闹、渡鸦滑雪而下、 鲸举起尾鳍
游戏类型:单独游戏、战斗游戏、操纵游戏
游戏目的:演习说、自娱说、学习说、锻炼说 游戏之谜：还需要做更加深入的研究
一、分析文章结构